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幼兒園科學(xué)發(fā)現室活動(dòng)計劃（通用15篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的幼兒園科學(xué)發(fā)現室活動(dòng)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園科學(xué)發(fā)現室活動(dòng)計劃 1
一、指導思想：
1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探求欲望，幫助幼兒學(xué)習運用觀(guān)察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。
2、學(xué)習科學(xué)的過(guò)程應該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，教師要讓幼兒運用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。
3、幼兒的科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象，并多參考閱讀科學(xué)教育類(lèi)書(shū)籍。
二、指導策略
1、以問(wèn)題為先導引發(fā)幼兒的認知沖突。
2、通過(guò)具體的活動(dòng)來(lái)幫助幼兒理解科學(xué)。
3、以追問(wèn)來(lái)喚起幼兒深入細致的探究。
4、讓幼兒充分展現自己的想法，給幼兒更多解釋的機會(huì )。
5、反復求證，在多種經(jīng)驗的基礎上實(shí)現抽象和概括。
三、幼兒年齡特點(diǎn)
小班：
幼兒對周?chē)澜绲奶剿髦饕峭ㄟ^(guò)對物體的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等感知、操作活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，它與幼兒的“玩兒”往往是同一過(guò)程。幼兒活動(dòng)的目的性、順序性、細致性、有意性均相對較差。
3~4歲幼兒行為的目的性較差，思維屬于直覺(jué)行動(dòng)思維。
中班：
4~5歲幼兒主要是通過(guò)感知覺(jué)以及各種操作活動(dòng)認識周?chē)澜�。此時(shí)他們對事物的認識雖然是直接、簡(jiǎn)單和表面化的，但他們對事物的操作感知活動(dòng)是其積累認知經(jīng)驗的重要方式，這些經(jīng)驗的獲得將是幼兒今后進(jìn)一步理解周?chē)挛锛跋嗷リP(guān)系的基礎。4~5歲幼兒思維的主要特點(diǎn)是以具體形象性思維為主。
大班：
5~6歲幼兒在感知大量事物的基礎上，逐漸能夠整理、加工已有的知識經(jīng)驗，初步理解事物之間的內在聯(lián)系、發(fā)現一些淺顯的規律。這時(shí)，語(yǔ)言在認知活動(dòng)中的作用明顯增強。5~6歲幼兒對數的感知能力提高，開(kāi)始能夠理解量的相對性，部分地開(kāi)始理解數和量的守恒和包含關(guān)系，能掌握“左右”等較為抽象的概念。5~6歲幼兒思維的主要特點(diǎn)仍是以具體形象性思維為主，但抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽。
四、月活動(dòng)安排
小班活動(dòng)安排
三月活動(dòng)：
1.活動(dòng)課題：《吹泡泡》
2.活動(dòng)目標：
�。�1）嘗試體驗吹出泡泡的方法。
�。�2）愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現和感受。
�。�3）在欣賞泡泡的過(guò)程中體驗吹泡泡的樂(lè )趣。
3.活動(dòng)重點(diǎn)：教師示范吹泡泡時(shí)一定要提醒幼兒向外輕輕吹，面不要把泡泡水吸到嘴里，注意安全。
4.活動(dòng)難點(diǎn)：能掌握吹泡泡的方法和技巧。
5.活動(dòng)預想效果：通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒體驗吹泡泡的方法和樂(lè )趣。
四月活動(dòng)安排：
1.活動(dòng)課題：《找春天》
2.活動(dòng)目標：
�。�1）觀(guān)察春天的小花、小草，了解春天的明顯特征。
�。�2）樂(lè )意用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現自己的認識和發(fā)現。
�。�3）感受春天的美麗，喜歡春天。
3.活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)過(guò)程中應引導幼兒運用多種感官觀(guān)察，尋找春天里花、草的變化，教師可根據幼兒的表述豐富他們的相應的詞匯。
4.活動(dòng)難點(diǎn)：能用肢體語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現春天的特征。
5.活動(dòng)預想效果：通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒了解了春天的明顯特征。
五月活動(dòng)安排
1.活動(dòng)課題：《美麗的小動(dòng)物》
2.活動(dòng)目標：
�。�1）觀(guān)察蝴蝶的顏色及時(shí)顯的外部特征，感受蝴蝶的多樣性。
�。�2）能通過(guò)自己觀(guān)察發(fā)現蝴蝶翅膀的對稱(chēng)花紋。
�。�3）樂(lè )意用身體動(dòng)作表現蝴蝶的飛舞。
3.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)觀(guān)察蝴蝶的翅膀，來(lái)理解“對稱(chēng)”的含義。
4.活動(dòng)難點(diǎn)：了解蝴蝶特征及不同的種類(lèi)。
5.活動(dòng)預想效果：通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒了解了小動(dòng)物的外部特征。
六月活動(dòng)安排：
1.活動(dòng)課題：《玩水》
2.活動(dòng)目標：
�。�1）感知水的特性，知道水的無(wú)色、透明、會(huì )流動(dòng)的。
�。�2）觀(guān)察發(fā)現玩水時(shí)的有趣現象。
�。�3）在游戲中體驗玩水的樂(lè )趣。
3.活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)時(shí)應提醒幼兒注意玩水的規則、安全、衛生等。
4.活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒在活動(dòng)中用豐富的語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
5.活動(dòng)預想效果：通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒感知了水的特性。
七月活動(dòng)安排：
3.活動(dòng)課題：《玩具寶寶洗澡》
4.活動(dòng)目標：
�。�1）獲得某些材質(zhì)的玩具在水中會(huì )漂浮的經(jīng)驗。
�。�2）愿意反復嘗試，使玩具漂浮起來(lái)。
�。�3）知道有順序做事及做完事情要收拾的好習慣。
3.活動(dòng)重點(diǎn)：在引導幼兒探究水中物體的種種現象，可隨機豐富幼兒相應的詞語(yǔ)，幫助幼兒用語(yǔ)言描述觀(guān)察到的現象。
4.活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現水中玩具的沉浮現象。
5.活動(dòng)預想效果：通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒初步了解了沉與浮的概念。
中班活動(dòng)安排
三月活動(dòng)安排：
3.活動(dòng)課題：《玩磁鐵》
4.活動(dòng)目標：
�。�1）初步感知磁鐵同極相斥，異性相吸的特征。
�。�2）在反復實(shí)驗中發(fā)現磁鐵的特性，愿意探究磁鐵的有趣現象。
�。�3）能用語(yǔ)言交流自己的了現，并注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
3.活動(dòng)重點(diǎn)：教師指導幼兒學(xué)習“用我發(fā)現藍顏色的一面和紅顏色的一面碰在一起會(huì )……”等語(yǔ)言交流自己的發(fā)現。
4.活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習各個(gè)符號記錄的方法，為今后做實(shí)驗記錄打基礎。
5.活動(dòng)預想效果：通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒初步感知磁鐵的特征。
四月活動(dòng)安排：
1.活動(dòng)課題：《豆寶寶分離》
2.活動(dòng)目標：
�。�1）遷移已有生活經(jīng)驗，探索用不同的方法區分米和豆。
�。�2）活動(dòng)中大膽嘗試，愿意表達自己的發(fā)現和疑問(wèn)。
3.活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒大膽嘗試分離米和豆的方法。
4.活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒將自己嘗試的結果用語(yǔ)言和記錄方式表達出最佳方法。
5.活動(dòng)預想效果：通過(guò)此次活動(dòng)，大膽探索分離的方法。
五月活動(dòng)安排
1.活動(dòng)課題：《顏色變變變》
2.活動(dòng)目標：
�。�1）探索發(fā)現三原色混合的變色規律。
�。�2）感受顏色變化帶來(lái)的`樂(lè )趣，對探索活動(dòng)有興趣。
3.活動(dòng)重點(diǎn)：提醒幼兒兩種顏色混合時(shí)要注意量的比例。
4.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用多種材料玩變色游戲。
5.活動(dòng)預想效果:通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒知道不同顏色放在一起時(shí)，會(huì )發(fā)生變化。
六月活動(dòng)安排：
1.活動(dòng)課題：《電動(dòng)玩具》
2活動(dòng)目標：
�。�1）喜愛(ài)玩各種電動(dòng)玩具，能探索發(fā)現共同的特征。
�。�2）知道電池在電動(dòng)玩具中的作用，學(xué)習正確安裝電池的方法。
�。�3）懂得廢舊電池會(huì )污染環(huán)境，要及時(shí)回收，愛(ài)惜玩具。
3.活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索選擇合適的電池以及正確的安裝。
4.活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵幼兒提出自己發(fā)現和困難，自主地嘗試探索和解決問(wèn)題。
5.活動(dòng)預想效果：
通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒通過(guò)探索發(fā)現知道電動(dòng)玩具的特征。
七月活動(dòng)安排：
1.活動(dòng)課題：《哪種紙船沉得快？》
2.活動(dòng)目標：
�。�1）感知紙船沉浮快慢與紙的吸水性不同之間的關(guān)系。
�。�2）根據觀(guān)察到的現象，如實(shí)記錄實(shí)驗結果。
�。�3）積極參加探索活動(dòng)，大膽表達自己的發(fā)現。
3.活動(dòng)重點(diǎn)：教師也可視實(shí)際情況，環(huán)節4中的小實(shí)驗可放在活動(dòng)延伸中進(jìn)行。
4.活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感知紙的吸水性的特征。
5.活動(dòng)預想效果：通過(guò)此次活動(dòng)，紙船沉浮快慢與紙的吸水性不同之間的關(guān)系。
大班活動(dòng)安排
三月活動(dòng)安排：
1.活動(dòng)課題：《天氣預報員》
2.活動(dòng)目標：
�。�1）知道一些氣象變化與動(dòng)物習性變化之間的關(guān)系。
�。�2）能根據動(dòng)物的特殊表現來(lái)推斷并預報天氣。
�。�3）對探索氣象變化的奧秘感興趣。
3.活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒運用繪畫(huà)形式制作“動(dòng)物與天氣”記錄表。
4.活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒了解動(dòng)物能預報天氣。
5.活動(dòng)預想效果：通過(guò)記錄“動(dòng)物與天氣”表，連續觀(guān)察一個(gè)月的天氣變化，了解哪些動(dòng)物是怎樣預報天氣的，并體驗生活經(jīng)驗。
四月活動(dòng)安排：
1.活動(dòng)課題：《烏鴉喝水》
2.活動(dòng)目標：
�。�1）能創(chuàng )造性地想出不同辦法幫助小烏鴉。
�。�2）積極思考，能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。
�。�3）物于幫助別人解決困難，并從中體驗解決問(wèn)題的快樂(lè )。
3.活動(dòng)重點(diǎn)：愿意幫助他人解關(guān)問(wèn)題，感受樂(lè )于助人的快樂(lè )。
4.活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒做實(shí)驗想出方法，拓展幼兒的生活經(jīng)驗。
5.活動(dòng)預想效果：通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒創(chuàng )造性的思考出不同方發(fā)，幫助小烏鴉，并樂(lè )于幫助別人解決困難，體驗快樂(lè )。
五月活動(dòng)安排
1.活動(dòng)課題：《造紙術(shù)》
2.活動(dòng)目標：
�。�1）知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國家，造紙術(shù)是我國古代四在發(fā)明之一。
�。�2）知道紙的特性及用途，加深對紙的認識。
�。�3）嘗試制作紙漿。
3.活動(dòng)重點(diǎn)：了解紙的特性及用途。
4.活動(dòng)難點(diǎn)：大膽嘗試制作一件紙制品。
5.活動(dòng)預想效果：讓幼兒知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國家，是我國古代四大發(fā)明之一，學(xué)習制作紙漿，成功制作出一件紙制品。
六月活動(dòng)安排：
1.活動(dòng)課題：《做風(fēng)車(chē)》
2.活動(dòng)目標：
�。�1）了解風(fēng)車(chē)的基本結構，嘗試制作風(fēng)車(chē)。
�。�2）學(xué)習折、剪、穿等技能，在制作風(fēng)車(chē)的過(guò)程中感受成功的樂(lè )趣。
3.活動(dòng)重點(diǎn)：在制作過(guò)程中教師提醒幼兒在穿細鐵絲的時(shí)候要注意安全。
4.活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒動(dòng)手嘗試制作風(fēng)車(chē)。
5.活動(dòng)預想效果：通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒了解風(fēng)車(chē)的基本結構，并嘗試動(dòng)手制作風(fēng)車(chē)。
七月活動(dòng)安排：
1.活動(dòng)課題：《小孔噴水》
2.活動(dòng)目標：
�。�1）初步感知瓶壁上的洞口到水面的高度與水柱噴射遠近關(guān)系。
�。�2）積極參與交流，能用清楚的語(yǔ)言講述探索的過(guò)程和結果。
3.活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察孔口的大小，水位的高低都會(huì )影響水噴得遠近。
4.活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒用自己的方法記錄猜測結果。
5.活動(dòng)預想效果：通過(guò)此次活動(dòng)，感知瓶里的水越多，壓力就越大，孔里的水就會(huì )噴的越遠，并能清楚的用語(yǔ)言講述探索的過(guò)程的結果。
幼兒園科學(xué)發(fā)現室活動(dòng)計劃 2
活動(dòng)目標
1、探究水果發(fā)電的秘密，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和欲望。
2、通過(guò)制作水果電池活動(dòng)，了解水果發(fā)電的流程。
3、能動(dòng)手操作水果發(fā)電實(shí)驗。
活動(dòng)重點(diǎn)
幼兒能動(dòng)手操作水果發(fā)電試驗
活動(dòng)難點(diǎn)
通過(guò)制作水果電池活動(dòng)，了解果蔬發(fā)電的流程
活動(dòng)準備
1、水果（蘋(píng)果、西紅柿、土豆）
2、水果發(fā)電材料若干
活動(dòng)過(guò)程
一、以紅彤彤的蘋(píng)果導入，引出活動(dòng)主題。
提問(wèn)：蘋(píng)果除了可以吃，還可以用來(lái)做什么？
小結：蘋(píng)果還可以用來(lái)發(fā)電。
二、講解水果發(fā)電中需要的材料，并做好準備工作。
1、教師出示水果發(fā)電所需要的材料，并帶領(lǐng)幼兒仔細觀(guān)察。
�。�1）出示四個(gè)鋅片和四個(gè)銅片，并帶領(lǐng)幼兒仔細觀(guān)察鋅片和銅片的顏色，鋅片為銀白色，銅片為金黃色。
�。�2）出示三根導線(xiàn)和兩個(gè)特殊的導線(xiàn)，仔細觀(guān)察兩根特殊的導線(xiàn)，它們的一端相接，另一端沒(méi)有相接。
�。�3）出示燈管，上面有一根長(cháng)針和一根短針。
2、準備工作
�。�1）首先拿出兩個(gè)特殊的導線(xiàn)，紅色的導線(xiàn)連接金黃色的銅片，代表正極；黑色的導線(xiàn)連接銀白色的.鋅片，代表負極，在連接時(shí)要小心，注意不要扎到自己的的手。
�。�2）拿出燈管，燈管長(cháng)針代表正極，燈管短針代表負極。將長(cháng)針與紅色導線(xiàn)連接，短針與黑色導線(xiàn)連接。
�。�3）將銅片和鋅片分別與導線(xiàn)連接，導線(xiàn)的一端連接金黃色銅片，另一端連接銀白色的鋅片。三根導線(xiàn)連接方法相同。
�。�4）拿出四塊蘋(píng)果。
三、實(shí)驗操作過(guò)程，講解步驟和要領(lǐng)。
1、邊操作實(shí)驗過(guò)程，邊講解步驟和要領(lǐng)
�。�1）拿出帶有燈管的兩根導線(xiàn)，銅片和鋅片分別放入兩塊水果中，不要離得太近，以防碰在一起。
�。�2）將所有的銅片和鋅片分別與水果連接，每塊水果中分別插入一個(gè)銅片和一個(gè)鋅片。
�。�3）連接完成，燈泡變亮了。
2、小結：蘋(píng)果發(fā)電的實(shí)驗完成了，小小的蘋(píng)果也蘊含著(zhù)大大的能量。
活動(dòng)延伸
生活中還有哪些東西可以發(fā)電？土豆能發(fā)電嗎？西紅柿能發(fā)電嗎？小朋友們趕快動(dòng)手試一試吧！
大班科學(xué)《水果發(fā)電》活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的主要目的是讓幼兒了解水果發(fā)電的流程，探究水果發(fā)電的秘密，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的的興趣和欲望，同時(shí)也能動(dòng)手操作，制作水果電池。
活動(dòng)一開(kāi)始以實(shí)物（紅彤彤的蘋(píng)果）的方式吸引幼兒注意力，提問(wèn)“蘋(píng)果除了可以吃，還可以用來(lái)做什么？”引出活動(dòng)主題——蘋(píng)果也可以用來(lái)發(fā)電，隨后講解制作水果電池的準備工作和實(shí)驗制作過(guò)程。
在整個(gè)活動(dòng)中，操作環(huán)節很重要，所以第一步先講解制作水果電池所需要的材料，第二步講解制作水果電池的具體流程和注意事項。因為考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以我在講解過(guò)程中盡量使用幼兒能理解的語(yǔ)詞，語(yǔ)速平緩，講解清晰，重要環(huán)節進(jìn)行多次重復。以安全為主，操作中多次提醒幼兒要注意安全，不要扎到自己的手。但也存在許多問(wèn)題，具體如下：
1、在用導線(xiàn)與銅片和鋅片相連接時(shí)沒(méi)有具體說(shuō)明它的連接方法。需仔細講解連接方法，把導線(xiàn)的兩端分別穿進(jìn)銅片和鋅片的小孔中，然后將穿過(guò)去的導線(xiàn)回折，并進(jìn)行纏繞捏緊。
2、活動(dòng)中只是用蘋(píng)果來(lái)進(jìn)行實(shí)驗，其實(shí)可以多用幾種水果進(jìn)行操作實(shí)驗，這樣不會(huì )局限幼兒思維。
3、延伸活動(dòng)只提到西紅柿和土豆，生活中其實(shí)還有很多水果和蔬菜都可以用來(lái)發(fā)電。
4、量詞使用不嚴謹，比如：在實(shí)驗中蘋(píng)果被切成塊進(jìn)行操作，我在講解時(shí)用的是“一個(gè)蘋(píng)果”，此處應該改成“一塊蘋(píng)果”。
5、出現口誤情況，連接第四塊蘋(píng)果時(shí)，將“金黃色的銅片”說(shuō)成“金黃色的鋅片”，此處需改正。
幼兒園科學(xué)發(fā)現室活動(dòng)計劃 3
一、指導思想
本學(xué)期我們科學(xué)教研組將繼續深入學(xué)習《綱要》精神，加強教研組的范式管理，以有效教學(xué)為抓手，以教師的發(fā)展為根本，堅持在幼兒科學(xué)教育研究中落實(shí)反思性教學(xué)策略，強化教研活動(dòng)過(guò)程，提高教研活動(dòng)實(shí)效。在研究中，我們將以教學(xué)活動(dòng)作為基點(diǎn)，圍繞不同年齡段科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效教學(xué)的研究；同時(shí)積極學(xué)習相關(guān)理論，提升教師在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方面的基本素養和技能；關(guān)注科學(xué)區域活動(dòng)的開(kāi)展；并注重教研活動(dòng)過(guò)程中成果的收集與推廣。
二、工作重點(diǎn)
1．把“聽(tīng)評課”作為教研活動(dòng)中反思性教學(xué)的重要內容。以備課、上課、說(shuō)課、評課為平臺，以觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)為主要形式，以教師反思為重點(diǎn)，提高教師科學(xué)領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)素養和技能，同時(shí)提高教師說(shuō)課、研課的`能力。
2.整合集體備課、小組備課、個(gè)人備課等形式，發(fā)揮組員集體智慧，給予執教老師提供有效經(jīng)驗和幫助，完善活動(dòng)教案。課后，執教老師進(jìn)一步完善教學(xué)案例，促進(jìn)教師教學(xué)反思能力的提高。
3.把握科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的備課要點(diǎn)，明確不同年齡段科學(xué)活動(dòng)的內容，分析和掌握不同類(lèi)型科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的基本教法。
4．追求課堂的有效組織，以實(shí)現“有效教學(xué)”。
5．從教師在科學(xué)教育教學(xué)方面的困惑和問(wèn)題出發(fā)，制定相應的理論學(xué)習、培訓內容，加強組內教師科學(xué)素養、能力的培養。
6．關(guān)注區域：通過(guò)對典型科學(xué)區域案例的分析，增進(jìn)教師對科學(xué)區域的關(guān)注。
7．加強信息交流，注重每次活動(dòng)信息的收集與推廣，特別要及時(shí)將信息發(fā)布在區教育信息網(wǎng)上。
三、活動(dòng)規范及要求
1.按時(shí)參加每次活動(dòng)，有事必須先請假，事后補上假條，需園長(cháng)簽字。
2.組內教師要在本園的科學(xué)教學(xué)方面發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。
3.活動(dòng)中認真完成聽(tīng)課記錄，積極參與研討。
4.認真設計、落實(shí)每次的教研活動(dòng)方案。
四、活動(dòng)時(shí)間安排
3月：組織教師學(xué)習本學(xué)期計劃、指南科學(xué)領(lǐng)域標準；
4月：觀(guān)摩研究課，收集教師的問(wèn)題困惑
5月:迎接市級開(kāi)放日開(kāi)展觀(guān)摩課及課后研討；學(xué)習有效教學(xué)理論；
6月：區域案例分析迎接省級示范園評估開(kāi)展區域觀(guān)摩課
7月：組內小結，整理資料
幼兒園科學(xué)發(fā)現室活動(dòng)計劃 4
一、組情分析
新學(xué)期又開(kāi)始了，由于各方面的需要，本組又添了三名新成員。本學(xué)期將開(kāi)展“幼兒周?chē)镔|(zhì)世界及其相互關(guān)系。以及幼兒關(guān)心、愛(ài)護周?chē)h(huán)境的態(tài)度、行為和方法�！钡闹黝}活動(dòng)，明確概念，深入開(kāi)展課題研究。同時(shí)在活動(dòng)的開(kāi)展中，提高教師對各年齡段科學(xué)活動(dòng)的駕馭能力。
二、指導思想
1、全體組員在進(jìn)行主題研究過(guò)程中，要明確各年齡段的.概念，在給概念定位的基礎上，挖掘出一些適合孩子的集體教學(xué)活動(dòng)和講座。
2、在活動(dòng)形式、內容上進(jìn)行注重多樣、多彩、新穎，有創(chuàng )新。
3、本學(xué)期將繼續開(kāi)展組長(cháng)先理論講座，組員在上課的形式。
4、探索教育教學(xué)改革的途徑和方法，解決妨礙教學(xué)質(zhì)量提高的傾向性問(wèn)題。
三、活動(dòng)目標及措施
1、本學(xué)期共活動(dòng)五次，雙周四上午9：00—10：40
�。�1）觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)；
�。�2）集體研討、講座等。
2、小組成員共同商討活動(dòng)實(shí)施方案，執教組員必須為組員提供教案，認真聽(tīng)取大家意見(jiàn)和建議，及時(shí)修改教案；確保每次科學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，爭取更多的精品活動(dòng)。
3、組長(cháng)要認真準備ppt和講座材料（組員人手一份），運用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行講座。
4、每位組員在規定的時(shí)間內認真參加教研組各項活動(dòng)，有事先請假。每位組員在學(xué)期結束前上交一篇案例及自己上課反饋表。
幼兒園科學(xué)發(fā)現室活動(dòng)計劃 5
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)，是指教師充分利用周?chē)h(huán)境，為幼兒創(chuàng )設條件、提供物質(zhì)材料和選擇適合幼兒學(xué)習的內容、通過(guò)運用不同的方法、方式設計與組織幼兒參與的各種科學(xué)探索活動(dòng)。是幫助幼兒主動(dòng)獲取科學(xué)經(jīng)驗、建構概念、發(fā)展智能、養成科學(xué)態(tài)度的過(guò)程。幼兒園教育活動(dòng)的設計與組織能否達到教育目標和最大限度地發(fā)展幼兒的潛能，具有十分重要的作用。那么，怎樣正確設計和組織幼兒科技教育活動(dòng)呢？下面談?wù)勎以谶@方面的一點(diǎn)體會(huì )：
一、活動(dòng)內容與目標的制定很關(guān)鍵
目標是實(shí)施科學(xué)教育的導向，教師在內容與目標選擇制定上首先要認真鉆研教材，領(lǐng)會(huì )教材所確定的總目標。其次，在制定活動(dòng)的具體實(shí)施方案時(shí)，應根據本班幼兒的實(shí)際情況，能力、水平的差異，確定不同層次要求的目標、對總目標作必要的調整與分解，努力使每一次小活動(dòng)的目標，都適合促進(jìn)本班幼兒能力的發(fā)展與提高的需要。再次，應明確每個(gè)分目標的確定都是為實(shí)現總目標服務(wù)的。有了明確的目標，我們就可以有的放矢地選擇和設計科學(xué)活動(dòng)的內容，開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)。在科學(xué)教育活動(dòng)內容的選擇和設計上要注意：
1、以幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平為依據，從認知、能力、情感方面確立活動(dòng)的目標并以目標為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，內容要為實(shí)現目標而服務(wù)。
2、明確探究任務(wù)、設想個(gè)人計劃。
3、活動(dòng)設計要遵循貼近幼兒生活的原則，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題激發(fā)幼兒參與。
4、同伴探索交流、形成個(gè)性經(jīng)驗。群體交流感受、提升規律認識。
5、拓展認知范圍、引發(fā)持續發(fā)展。
二、注重在活動(dòng)前教師對所投放材料的實(shí)驗
在組織活動(dòng)前教師應對所投放的材料親自嘗試，以此來(lái)確定材料是否適應活動(dòng)，是否能直指教育目標。在嘗試中教師要排除不適合的材料，及對幼兒經(jīng)驗的形成有所干擾的材料。如在設計“物體的下落”的活動(dòng)中，我在開(kāi)始時(shí)所想的材料有紙盒和積木，但通過(guò)活動(dòng)前自己對材料的實(shí)驗，我發(fā)現雖然兩種物體的重量不同，但在同一高度下落的速度基本相同，這樣就對于幼兒形成相對于目標物體的重量影響下落的速度的經(jīng)驗有所干擾，于是我放棄了紙盒這一材料，選擇了方形積塑并再次嘗試，這次方形積塑與積木的下落速度明顯的不同。
三、在設計組織活動(dòng)時(shí)要注重導入法的運用。
《幼兒園教育指導綱要》也將幼兒科學(xué)教育列于重要的地位，明確指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望”。學(xué)前期幼兒由于年齡較小，自控能力差，心理具有不穩定性，對任何事物都感興趣同時(shí)也易厭倦。因此，教師在設計科學(xué)活動(dòng)時(shí)，一開(kāi)始就應注意運用導入活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，使幼兒在好奇心的驅使下，積極地投入到探索活動(dòng)中去，感受科學(xué)的奧秘，從而產(chǎn)生“我要學(xué)”的愿望。好奇心和探究欲望是幼兒認識活動(dòng)必不可少的主觀(guān)前提，是探究和學(xué)習的原動(dòng)力，是使幼兒的認識活動(dòng)得以維持和獲得成功的前提。所謂“學(xué)源于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！敝灰辛伺d趣，就會(huì )有動(dòng)力，有了動(dòng)力才會(huì )有創(chuàng )新和成功。好的導入活動(dòng)對激發(fā)幼兒的興趣、促進(jìn)教育活動(dòng)的成功有著(zhù)非常重要的作用。
�。ㄒ唬┯山�(jīng)驗導入
學(xué)前期幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗，盡管這些經(jīng)驗比較直觀(guān)、膚淺，但由于是幼兒親身感受的，和他們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，總能很好地激發(fā)幼兒的興奮點(diǎn)，使科學(xué)探索活動(dòng)順利展開(kāi)。例如：《神奇的小細管》這一活動(dòng)中，設計中用一個(gè)“不小心水灑了，然后用紙擦，但是沒(méi)有擦干，然后請幼兒來(lái)想辦法幫我將水擦干”的情景引入，以激發(fā)幼兒的興趣，在此環(huán)節中讓幼兒利用自己的已有經(jīng)驗來(lái)支持他完成這個(gè)任務(wù)，因為幼兒平時(shí)都是用毛巾擦桌子，他有這個(gè)知識經(jīng)驗，知道毛巾能夠擦干水。然后在下面的設計中讓幼兒知道這種吸水的現象是毛細現象，并想利用一個(gè)小細管插入水中來(lái)演示出水向上漲的過(guò)程，讓幼兒直觀(guān)地觀(guān)察這種現象，幫助幼兒理解什么是毛細現象，知道水原來(lái)是順著(zhù)這個(gè)小細管向上升的，幫助幼兒提升一個(gè)知識經(jīng)驗。所以，在組織科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，我們可以聯(lián)系幼兒已有的知識經(jīng)驗，由經(jīng)驗導入，讓幼兒自然而然地進(jìn)入活動(dòng)。當幼兒注意到這些問(wèn)題后，再引導幼兒探究其中的原因，幼兒就有了探究的愿望，探究活動(dòng)也取得了較好的效果。
�。ǘ┯刹牧蠈�
教育家布魯納說(shuō)：“學(xué)習的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣�！被顒�(dòng)中的材料具有暗示性，能夠激發(fā)幼兒的操作興趣。幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中的材料，歸根結底是為幼兒感知、觀(guān)察、操作準備的，幼兒通過(guò)看看、摸摸、捏捏、敲敲等擺弄活動(dòng)，會(huì )產(chǎn)生很強的探索欲望。在活動(dòng)之前，先給出材料，由材料導入活動(dòng)，可增強活動(dòng)的有效性。就像“神奇的指紋”這一活動(dòng)中，我就提前準備了觀(guān)察指紋比較常見(jiàn)的用具，像放大鏡、印泥，透明膠、紙、筆，其目的是讓幼兒了解可以通過(guò)各種途徑去觀(guān)察、發(fā)現一種事物現象，擴展思維的靈活性。幼兒見(jiàn)了便忍不住要去擺弄，我就說(shuō)：“請小朋友看一看、摸一摸、試一試你們面前放大鏡、印油，你們發(fā)現了什么？”幼兒專(zhuān)心致志地擺弄起了面前的各種操作材料，很自然地就進(jìn)入了探索的過(guò)程。通過(guò)所提供了人手一只的放大鏡使他們看的更清楚，從而能說(shuō)畫(huà)出不同的指紋形狀，了解指紋的特征，知道每個(gè)人的指紋是不同的'。整個(gè)活動(dòng)幼兒處于積極、活躍的狀態(tài)，體現了良好的師幼互動(dòng)，過(guò)程流暢，過(guò)度自然、清晰�；顒�(dòng)中幼兒能根據用不同的方法提取指紋充分發(fā)揮了幼兒的自主學(xué)習和創(chuàng )新。
�。ㄈ┯晒适聦�
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，它以其典型的人物形象，曲折的情節，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，深深地吸引著(zhù)幼兒。將故事這一形式運用到科學(xué)教育的導入活動(dòng)中，可以很好地吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。運用于導入活動(dòng)的故事大多短小精悍，緊扣活動(dòng)內容，能很快地切入主題，一般可以選擇現成的科學(xué)童話(huà)小品，也可由教師即興創(chuàng )編，但故事一定要與活動(dòng)有關(guān)，這樣才能通過(guò)故事引出活動(dòng)，發(fā)揮故事的導入作用。如在開(kāi)展《烏鴉喝水》這一活動(dòng)時(shí)，我先給小朋友講了故事《烏鴉喝水》，然后提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考：是不是有水的瓶子投入棋子后烏鴉都能喝到水呢？通過(guò)故事，幼兒都想來(lái)玩一玩，試一試對教師的提問(wèn)產(chǎn)生了很強的好奇心，有了進(jìn)一步探究的欲望。將枯燥、單調的科學(xué)知識蘊含在生動(dòng)的故事內容中，就能使幼兒在情趣盎然的故事欣賞中自然而然地接受科學(xué)知識的熏陶。
�。ㄋ模┯捎螒驅�
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，孩子們通過(guò)游戲來(lái)體驗和反映對社會(huì )生活的看法，體育游戲、角色游戲、智力游戲等等都和幼兒的一日活動(dòng)密不可分。將科學(xué)教育內容融于有趣的游戲之中，可以很好地激發(fā)幼兒的探索熱情，使幼兒在自己最感興趣的游戲活動(dòng)中，通過(guò)試一試，做一做，玩一玩，在親身體驗中學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，從而更加愛(ài)科學(xué)。將游戲作為科學(xué)教育的導入活動(dòng)，可以使幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍中，對科學(xué)現象產(chǎn)生探究和了解的愿望，從而為教師組織進(jìn)一步的探索活動(dòng)提供動(dòng)力保證。如在進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)《幫助小動(dòng)物》這一活動(dòng)中，將戶(hù)外場(chǎng)地布置成為一個(gè)循環(huán)游戲的場(chǎng)所，請幼兒走過(guò)小路來(lái)到沙地前，請小朋友試試用法寶能不能將藏在沙子中的食物找出，把食物放到手中的小盒里。請幼兒跳塑料圈越過(guò)障礙到玻璃瓶前，請小朋友試試用法寶能不能將瓶中食物取出，把食物放到小盒里。走過(guò)獨木橋來(lái)到裝滿(mǎn)落葉的盒子前，請小朋友試試用法寶能不能將藏在落葉下的食物找出，把食物放到小盒里。大家各抒己見(jiàn)，誰(shuí)也不服誰(shuí)�；顒�(dòng)的目的性增強了，活動(dòng)的效果自然也不一樣了。利用游戲作為科學(xué)活動(dòng)的導入，不僅能快速地激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，吸引幼兒的注意力，而且也能使活動(dòng)的組織顯得自然、生動(dòng)。
�。ㄎ澹┯森h(huán)境導入
科學(xué)教育活動(dòng)還可以利用周?chē)沫h(huán)境直接導入。環(huán)境，是幼兒學(xué)科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的必要條件，幼兒在與周?chē)h(huán)境的不斷接觸中，通過(guò)感知、操作等活動(dòng)，與物體相互作用，使幼兒全身地投入活動(dòng)，從而獲取大量的有關(guān)科學(xué)的經(jīng)驗�！队變簣@工作規程》也指出，要“創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )和條件�！庇變涸趯捤�、和諧的環(huán)境氣氛中，在心理上有安全感，就能使他們集中精力去嘗試和探索。如在組織《秋天的樹(shù)葉》這一活動(dòng)時(shí)，我帶幼兒去戶(hù)外散步，欣賞著(zhù)美麗的景色，我很自然地問(wèn)幼兒：“看看這些樹(shù)，你們發(fā)現了什么？”幼兒的注意力一下子就被集中到了對樹(shù)木的觀(guān)察上。導入活動(dòng)的形式相當豐富，除了上述這些外，還可利用兒歌、謎語(yǔ)等方式導入。在選定課題內容后，要結合實(shí)際情況，認真、仔細地選擇適宜的導入方法，才能在最快的時(shí)間內激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
幼兒園科學(xué)發(fā)現室活動(dòng)計劃 6
小班孩子對周?chē)挛锖闷�，有必定的求知欲，喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，在操作活動(dòng)中能積極動(dòng)手，能及時(shí)跟伙伴溝通探索實(shí)踐過(guò)程及結果。喜歡傾聽(tīng)動(dòng)植物故事，愿意親近和關(guān)心動(dòng)植物，大多數孩子能通過(guò)實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數，認識基本圖形，但是孩子年紀反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進(jìn)行操作活動(dòng)，不能用完全和精確的語(yǔ)言溝通觀(guān)看到的過(guò)程和結果。因此，本學(xué)期我們將重要進(jìn)行幼兒操作習慣、溝通習慣的培養。
一、目標
1、幫助幼兒獲取有關(guān)自然環(huán)境中動(dòng)、植物及沙石、水等無(wú)生命物質(zhì)及其與人類(lèi)關(guān)系的具體經(jīng)驗，了解不同環(huán)境中個(gè)別動(dòng)、植物的形態(tài)特征和生活習性。
2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀(guān)察常見(jiàn)的自然現象，獲取感性經(jīng)驗。
3、引導幼兒獲取周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)科技產(chǎn)品的具體知識和經(jīng)驗，初步了解它們在生活中的運用。
4、幫助幼兒學(xué)會(huì )綜合運用多種感知事物特征，發(fā)展觀(guān)察力。
5、幫助幼兒學(xué)會(huì )按照指定的標準，對物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
6、幫助幼兒學(xué)習運用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測量的方法。
7、引導幼兒用自己的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現并與同伴、教師交流。
8、指導幼兒學(xué)習使用常見(jiàn)科技產(chǎn)品的方法，運用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行制作活動(dòng)。
9、發(fā)展幼兒的好奇心，引導幼兒探究周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的自然現象、自然物和人造物，愿意參加制作活動(dòng)。
10、培養幼兒關(guān)心、愛(ài)動(dòng)物、植物和周?chē)h(huán)境的情感和行為。
二、內容
1、能自動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，喜歡探索周?chē)澜�，關(guān)心、愛(ài)護周?chē)膭?dòng)植物和自然環(huán)境，愿意進(jìn)行探索、嘗試。
2、懂得四季的特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系獲取簡(jiǎn)單的自然現象知識。
3、綜合應用多種感官感知事物特點(diǎn)，并進(jìn)行物體的簡(jiǎn)單分類(lèi)；學(xué)習應用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測量，并能與他人溝通觀(guān)看結果。
4、懂得生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。
5、觀(guān)看、比較、判斷10以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系，逐步建立等量觀(guān)念；并能?chē)L試解決生活中的艱難，促進(jìn)推理和遷移才能的發(fā)展。
6、能自動(dòng)、專(zhuān)心地進(jìn)行科學(xué)操作活動(dòng)，并在老師指引下，關(guān)注周?chē)钪形矬w量、形狀、地位的改變，能依據物體的特點(diǎn)分類(lèi)。
三、具體方法
1、通過(guò)親子活動(dòng)讓幼兒親身對周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行感知、觀(guān)看、操作、發(fā)現問(wèn)題、追求答案的探索活動(dòng)，應用合適的指引來(lái)滿(mǎn)足幼兒的'好奇心。
2、在指引幼兒認識五官時(shí)，首先讓幼兒體會(huì )感官的作用，體驗感
官的協(xié)調才能。通過(guò)用眼睛觀(guān)看事物，能應用視覺(jué)感受顏色的改變，提升幼兒的觀(guān)看力，體會(huì )視覺(jué)暫留現象。并能應用視。
3、本學(xué)期，我們將指引幼兒認識空氣、陽(yáng)光、水等，通過(guò)看故事等懂得人類(lèi)、動(dòng)物、植物的關(guān)系，通過(guò)觀(guān)看社會(huì )環(huán)境、湘江水源等懂得環(huán)境保護的重要性覺(jué)以外的感到途徑探索事物如：觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)。
4、在數學(xué)地區中及時(shí)投放操作材料，指引幼兒在地區中練習數與量關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。應用各種各樣的操作材料指引幼兒認識數1~10，精確感知10以?xún)鹊臄盗�，知道它們能表示相應數量的物體；應用“一一對應”比較兩組物體的多少，會(huì )用“多”、“少”、“一樣多”的詞語(yǔ)；能按物品的屬性分類(lèi)，學(xué)習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等。
5、在日常生活中指引幼兒感知時(shí)間的概念，認識不同面額的貨幣及幣值；通過(guò)游戲活動(dòng)和生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )估算，逐步建立等量的觀(guān)念。
幼兒園科學(xué)發(fā)現室活動(dòng)計劃 7
一、指導思想：
以貫徹落實(shí)綱要的教育理念及“科學(xué)領(lǐng)域”的教育精神為宗旨，以本園幼兒園“生活、學(xué)習”課程構建的研究課題為研究方向，積極創(chuàng )建“生活化的科學(xué)教育活動(dòng)”這一特色課程體系，注重生活與科學(xué)教育的緊密結合，通過(guò)比較典型的課例設計與展示，使課程更加適合幼兒的發(fā)展需求，使我園的科學(xué)教育活動(dòng)真正走上“生活化”的道路。
二、研究目標：
�。�1）立足兒童早期科學(xué)探究精神的培養，構建幼兒園小班、中班、大班不同年段幼兒科學(xué)教育的目標體系。
�。�2）從幼兒興趣和生活環(huán)境出發(fā)，注重地區資源的開(kāi)發(fā)和有效利用，探索適合兒童科學(xué)探究的生活化和生成性科學(xué)教育內容，形成本土化幼兒科學(xué)教育的內容體系，形成具有本園特色的生活化的幼兒園科學(xué)教育課程。
�。�3）提高教師自身素養、豐富拓展科學(xué)教學(xué)方法，提高對科學(xué)教育的實(shí)踐研究能力，為幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的合作能力的培養提供展示的平臺創(chuàng )設支持性環(huán)境。
三、每月工作安排：
1、每月提煉一個(gè)較高質(zhì)量的生活化的集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)
3月份：實(shí)踐一個(gè)以“人的身體”為素材的集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)（大班）
4月份：實(shí)踐一個(gè)以“紙”為素材的集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)（大班）
5月份：實(shí)踐一個(gè)以“瓶子”為素材的集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)（小班）
6月份：實(shí)踐一個(gè)以“水果”為素材的集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)（大班）
2、每月提煉三份生活化的科學(xué)區域方案及教學(xué)案例，大、中、小各一份
3月份：設計以水為操作材料的區域方案。
4月份：設計以紙為操作材料的區域方案。
5月份：設計以瓶子為操作材料的區域方案。
6月份：收集源于生活中的素材所設計的教學(xué)案例。
四、具體措施：
1、以幼兒生活為來(lái)源、興趣為基礎、發(fā)展為根本選擇科學(xué)教育內容，以幼兒的社會(huì )生活為基石，抓住幼兒身邊的物和事來(lái)組織活動(dòng)。依據各年齡段科學(xué)教育目標和幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，將科學(xué)教育滲透于主題活動(dòng)、游戲和區域活動(dòng)、家庭親子等活動(dòng)中，形成小、中、大科學(xué)教育內容系列。
2、圍繞科學(xué)教育主題，投放和不斷豐富班級活動(dòng)區材料。引發(fā)幼兒的觀(guān)察、探索、研究、操作；提供一個(gè)科學(xué)實(shí)驗室，其中許多幼兒在探索過(guò)程中可能用得著(zhù)的專(zhuān)門(mén)操作材料，如顯微鏡、天平、試管等；創(chuàng )設并不斷豐富圖書(shū)閱覽室，不斷豐富和收集一些百科全書(shū)。
3、在幼兒現實(shí)生活的'真實(shí)情景和日常生活中引導幼兒多觀(guān)察，多提問(wèn)，引導幼兒大膽的思考假設、在生活的現實(shí)情景中去自主探究;支持鼓勵幼兒大膽提問(wèn);接納幼兒不同的見(jiàn)解、探究方式和發(fā)現途徑;給予激勵性的評價(jià);引導幼兒用不同的方法記錄他們探究的過(guò)程和結果;鼓勵幼兒間的交流和分享，引導同伴間的合作學(xué)習;調整師生關(guān)系為支持者、合作者、引導者的關(guān)系。
4、充分利用社區和家庭資源，倡導家長(cháng)們在家庭生活中多鼓勵孩子們積極大膽地對自己的問(wèn)題和猜想加以驗證，使孩子們不由自主地把已有的知識儲備與實(shí)境有機地結合起來(lái)，使探索更貼近生活。
五、預期的成果：
�。ㄒ唬⿲�(shí)踐成果：
(二)理論成果：
預期完成論文讓幼兒科學(xué)活動(dòng)閃爍生活的光彩、讓科學(xué)教育與生活更加貼近。
幼兒園科學(xué)發(fā)現室活動(dòng)計劃 8
情況分析：
本學(xué)年，針對我園教師隊伍力量增強，為了使教研活動(dòng)更具針對性和實(shí)效性，由以前的幼教中心組和幼兒園教研組變?yōu)橐杂變簣@課程領(lǐng)域為分組依據，設置了藝術(shù)、科學(xué)、健康、語(yǔ)言和保育五個(gè)教研組。在以前的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，存在著(zhù)重知識、輕能力、重講解、輕操作、重結果、輕過(guò)程的傾向。在活動(dòng)中雖然也為幼兒提供了操作活動(dòng)，但這些操作活動(dòng)大多是對老師操作的一種簡(jiǎn)單模仿，而不是讓幼兒在操作中進(jìn)行自我感知、自我探索、自我發(fā)現，妨礙了幼兒思維能力的發(fā)展。針對這些情況，特制定以下科學(xué)教研組活動(dòng)計劃。
教研目標：
1、加強理論知識的學(xué)習，熟悉本學(xué)科的活動(dòng)目標、活動(dòng)內容及指導要求。
2、運用所學(xué)的理論知識，寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的`說(shuō)課教案，并在教學(xué)中運用。
3、注重研究在科學(xué)活動(dòng)中教師導與幼兒學(xué)的關(guān)系，探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
內容及措施：
1、全面學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》中對科學(xué)這一領(lǐng)域的目標內容及要求，學(xué)習科學(xué)活動(dòng)的組織方法。大家一起探討各年齡段科學(xué)教育的知識、能力及態(tài)度目標，使教師在制定活動(dòng)計劃時(shí)找到知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，找到相應的理論依據，讓活動(dòng)目標全面而準確，并將目標貫穿于準備、過(guò)程、結果及評價(jià)等環(huán)節中，規范教師的教育行為，做到心中有目標，時(shí)時(shí)有目標。
2、通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)和說(shuō)課活動(dòng)，研究教師導與幼兒學(xué)的關(guān)系，讓教師積極探索在科學(xué)活動(dòng)中如何運用啟發(fā)式教學(xué)，引導幼兒觀(guān)察、比較、概括有關(guān)的科學(xué)知識，以動(dòng)作操作法引導幼兒在活動(dòng)能力中自我發(fā)現、探索、尋求解決問(wèn)題的方法，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，接受學(xué)習為發(fā)現學(xué)習，尋求培養幼兒思維能力的方法、手段等等。
3、定期開(kāi)展教研活動(dòng)，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內容、定中心發(fā)言人。組長(cháng)提前寫(xiě)好每次活動(dòng)的計劃，通知組內人員做好教研活動(dòng)的準備。做到有備而來(lái)，提高教研活動(dòng)的效果。
4、具體活動(dòng)安排：
時(shí)間
活動(dòng)目標
活動(dòng)內容
活動(dòng)形式
中心發(fā)言人
七周
熟悉科學(xué)活動(dòng)的目標、內容及指導要求。
新《綱要》中的幼兒科學(xué)教育
集中學(xué)習
唐中華
十二周
合理確定科學(xué)活動(dòng)的目標及選擇科學(xué)活動(dòng)的組織方法。
參研人員的說(shuō)課教案
討論學(xué)習
段玲
十七周
研究在科學(xué)活動(dòng)中老師指導幼兒主動(dòng)學(xué)習的有效途徑。
幼兒園科學(xué)發(fā)現室活動(dòng)計劃 9
一、教學(xué)目標：
(1)對自然界、科學(xué)活動(dòng)及現代科技等產(chǎn)生興趣和探究欲望，樂(lè )于發(fā)現問(wèn)題，積極地思考問(wèn)題并嘗試自己去解決問(wèn)題。
(2)了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，認識環(huán)境污染現象，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護、保護動(dòng)物和周?chē)h(huán)境的積極情感和態(tài)度，并樂(lè )意為保護環(huán)境做出積極的努力。
(3)學(xué)會(huì )運用多種感官綜合地認識事物，能按照不同的標準對物體進(jìn)行分類(lèi)，并通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗和操作等活動(dòng)
(4)能積極、主動(dòng)地參加討論、探索等活動(dòng)，具備合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)會(huì )用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。
(5)感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，初步形成科學(xué)概念。
二、教學(xué)措施:
(1)引導幼兒認識周?chē)h(huán)境及其事物，從中獲得一些粗淺的知識和經(jīng)驗,并在大量感性認識的基礎上形成初步的數學(xué)概念。
(2)充分利用社區、家庭資源及廢舊物品的開(kāi)發(fā)利用，來(lái)豐富幼兒的材料，引導幼兒在操作中獲得知識經(jīng)驗。
(3)充分利用科學(xué)發(fā)現室給幼兒提供操作探索、發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的空間和途徑。
(4)激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏暮闷嫘�，培養幼兒探索周?chē)澜绲呐d趣和對科學(xué)知識的求知欲望。
"幼兒園科學(xué)發(fā)現室"讓幼兒通過(guò)自身的感知和操作，探索周?chē)澜绲膴W秘，發(fā)展幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。整個(gè)課程包括物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)、生命科學(xué)、設計與技術(shù)四大領(lǐng)域，這四大領(lǐng)域又包含十二大主題，十二大主題的知識體系按照"平行型排列"的'方式編排課程，以幼兒的年齡特征為基礎，以幼兒的興趣需要為出發(fā)點(diǎn)，以主題探索為線(xiàn)索，以科技活動(dòng)為引領(lǐng)，整合其他各領(lǐng)域；同時(shí)，教師平行介入，以參與、引導、幫助、支持為手段，
與幼兒共同進(jìn)行操作研究，調動(dòng)幼兒內在的學(xué)習動(dòng)機，為幼兒提供解決問(wèn)題的情境，使其獲得有意義的學(xué)習和發(fā)展。
幼兒園科學(xué)發(fā)現室活動(dòng)計劃 10
一、組情分析
新學(xué)期又開(kāi)始了，由于各方面的需要，本組又添了三名新成員。本學(xué)期將開(kāi)展“幼兒周?chē)镔|(zhì)世界及其相互關(guān)系。以及幼兒關(guān)心、愛(ài)護周?chē)h(huán)境的態(tài)度、行為和方法�！钡闹黝}活動(dòng)，明確概念，深入開(kāi)展課題研究。同時(shí)在活動(dòng)的`開(kāi)展中，提高教師對各年齡段科學(xué)活動(dòng)的駕馭能力。
二、指導思想
1、全體組員在進(jìn)行主題研究過(guò)程中，要明確各年齡段的概念，在給概念定位的基礎上，挖掘出一些適合孩子的集體教學(xué)活動(dòng)和講座。
2、在活動(dòng)形式、內容上進(jìn)行注重多樣、多彩、新穎，有創(chuàng )新。
3、本學(xué)期將繼續開(kāi)展組長(cháng)先理論講座，組員在上課的形式。
4、探索教育教學(xué)改革的途徑和方法，解決妨礙教學(xué)質(zhì)量提高的傾向性問(wèn)題。
三、活動(dòng)目標及措施
1、本學(xué)期共活動(dòng)五次，雙周四上午9：00—10：40
�。�1）觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)；
�。�2）集體研討、講座等。
2、小組成員共同商討活動(dòng)實(shí)施方案，執教組員必須為組員提供教案，認真聽(tīng)取大家意見(jiàn)和建議，及時(shí)修改教案；確保每次科學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，爭取更多的精品活動(dòng)。
3、組長(cháng)要認真準備ppt和講座材料（組員人手一份），運用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行講座。
4、每位組員在規定的時(shí)間內認真參加教研組各項活動(dòng)，有事先請假。每位組員在學(xué)期結束前上交一篇案例及自己上課反饋表。
幼兒園科學(xué)發(fā)現室活動(dòng)計劃 11
一、活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。
2、認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡(jiǎn)單分類(lèi)。
二、活動(dòng)準備：
各類(lèi)時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟圖片，盛水容器若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.出示教具，激發(fā)幼兒興趣�！靶∨笥�，今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。
�。ㄓ變阂灰恢刚J水果。）“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來(lái)，專(zhuān)吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（出示標記‘↑’）；“弟弟叫沉下去，專(zhuān)吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示標記‘↓’）�！�
2．思考與討論“沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)�！薄靶∨笥�，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì )浮起來(lái)，哪些會(huì )沉下去呢？”幼兒自由討論后回答“剛才小朋友們各有各的說(shuō)法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來(lái)的�，F在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
3.實(shí)驗操作幼兒實(shí)驗，并把自己的實(shí)驗結果告訴小朋友聽(tīng)。師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來(lái)表述。
“現在誰(shuí)愿意把你的'發(fā)現講給大家聽(tīng)聽(tīng)？”
�。�1：“我拿的是西紅柿，我發(fā)現西紅柿是浮起來(lái)的。）”
4.鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認識標記“↑”、“↓”。
“小朋友你們看，沉浮兄弟來(lái)了，我們把水果送給他們吃吧�！�
幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區分開(kāi)來(lái)。
5.重點(diǎn)是能夠觀(guān)察到水果在水中的沉浮現象獲得沉浮經(jīng)驗；難點(diǎn)認識標記“↑”、“↓”，能夠根據標記進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。五.與沉浮兄弟分享水果，活動(dòng)結束。六.活動(dòng)效果：通過(guò)活動(dòng)，幼兒能夠在教師指導下直觀(guān)的觀(guān)察到水果在水中的沉浮現象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習探索興趣，獲得了初步的沉浮經(jīng)驗，體驗到成功的滿(mǎn)足，通過(guò)直觀(guān)的教具幼兒認識標記“↑”、“↓”，并大膽嘗試將自己的想法經(jīng)驗與其他幼兒共享，根據標記及所得到的實(shí)驗結果將水果按沉浮特征分類(lèi)。
幼兒園科學(xué)發(fā)現室活動(dòng)計劃 12
一、班況分析
我班幼兒通過(guò)在園一學(xué)期的學(xué)習、生活以及各位家長(cháng)的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下能自己解決大小便等。
二、教學(xué)目標：
1、對周?chē)Ｒ?jiàn)的事物、現象感興趣，并能關(guān)注一些事物、現象的變化，有初步探索的欲望。
2、能運用多種感官認識事物的多樣性，樂(lè )意操作，喜歡思考、提問(wèn)，體驗探索過(guò)程的樂(lè )趣。
3、關(guān)心、愛(ài)護動(dòng)植物和周?chē)沫h(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，并參與力所能及的環(huán)�；顒�(dòng)。
4、能運用適當的觀(guān)察記錄的方法感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現，并嘗試與同伴交流。
5、獲得有關(guān)物體數量、形狀以及時(shí)間、空間等方面的簡(jiǎn)單的感性經(jīng)驗，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
6、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，并知道如何愛(ài)護自己身體。
三、具體措施：
1、在日常生活和游戲中，認識"10"以?xún)鹊臄底�，理解數字的意義，會(huì )用數字表示物體數量。
2、在日常生活和游戲中，引導幼兒不受物體大小和擺放形式的.干擾，正確說(shuō)出"10"物體的總數。
3、幫助幼兒感知"10"以?xún)葦抵g的前后關(guān)系，使幼兒能夠運用觀(guān)察、比較的方法判斷"10"以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系，并逐步建立等量觀(guān)念。
4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學(xué)習"10"以?xún)葦档捻様�、倒數�?/p>
5、引導幼兒認識"7"以?xún)鹊男驍怠?/p>
6、引導幼兒學(xué)習按數量（粗細、高矮等）的差異進(jìn)行"7"以?xún)鹊恼媾判�，學(xué)習按特定的規律進(jìn)行排序。
7、結合日常生活和活動(dòng)，引導幼兒認識橢圓形，感知其明顯特征。
8、結合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認圖形；能夠用平面圖形進(jìn)行結合拼搭。
9、在日常生活和活動(dòng)中，引導幼兒學(xué)習概括圖形的兩個(gè)特征，能按照物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)，并學(xué)習按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類(lèi)。
10、在日常生活和游戲，引導幼兒正確辨認前后方位。
11、在日常生活和游戲中，引導幼兒感知物體的輕重。
12、引導幼兒主動(dòng)愛(ài)護動(dòng)植物，并觀(guān)察、了解不同環(huán)境中典型的動(dòng)植物的形態(tài)、習性、特征和生長(cháng)變化。
13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應氣候變化的方法，初步理解氣候對人們生活的影響，指導幼兒進(jìn)行初步的天氣變化記錄活動(dòng)。
四、具體進(jìn)度安排表：
第二周：接下去是幾
第三周：找圖形
第四周：連連看
第五周：圈數字
第六周：給花寶寶排隊 裝電池
第七周：給春天的信 毛毛蟲(chóng)和蝴蝶
第八周：認識梯形 蝸牛吃什么
第九周：會(huì )動(dòng)的玩具 它們相等嗎
第十周：輪子 圖形變變變
第十一周：我的好幫手-刷子 變成一樣多
第十二周：捕鼠能手-貓頭鷹 剝豌豆
第十三周：做紙牌
第十四周：圖形身份證
第十五周：圖形的家
第十六周：小魚(yú)有多長(cháng)
第十七周：水果店 夏天到了
第十八周：水上的小船 圖形的二級分類(lèi)
第十九周：沉與浮
幼兒園科學(xué)發(fā)現室活動(dòng)計劃 13
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、教材分析
學(xué)植物的一生單元：引導學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過(guò)程。通過(guò)對鳳仙花各個(gè)生長(cháng)期不同形態(tài)特征的觀(guān)察，幫助學(xué)生建立植物生長(cháng)周期的概念，并引導他們學(xué)會(huì )定期觀(guān)察、記錄以及分析數據的方法。
’物的生命周期單元：引導學(xué)生經(jīng)歷養蠶的完整過(guò)程。通過(guò)對蠶各個(gè)生長(cháng)時(shí)期不同形態(tài)特征的觀(guān)察，幫助學(xué)生建立動(dòng)物的'生命周期概念，感受生物的生命過(guò)程并學(xué)會(huì )描述這個(gè)過(guò)程。
沉和浮單元：主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來(lái)制作小船和潛艇等問(wèn)題。
’物的生命周期單元：引導學(xué)生經(jīng)歷養蠶的完整過(guò)程。通過(guò)對蠶各個(gè)生長(cháng)時(shí)期不同形態(tài)特征的觀(guān)察，幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念，感受生物的生命過(guò)程并會(huì )描述這個(gè)過(guò)程。
四、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充分運用現代教育技術(shù)；
8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
幼兒園科學(xué)發(fā)現室活動(dòng)計劃 14
一、情況分析
本班孩子對周?chē)挛锖闷�，有一定的求知欲，喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，在操作活動(dòng)中能積極動(dòng)手，能及時(shí)跟同伴交流探索實(shí)踐過(guò)程及結果。喜歡傾聽(tīng)動(dòng)植物故事，愿意親近和關(guān)心動(dòng)植物，大部分孩子能通過(guò)實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數，認識基本圖形，但是孩子年齡反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進(jìn)行操作活動(dòng)，不能用完整和正確的語(yǔ)言交流觀(guān)察到的過(guò)程和結果。因此，本學(xué)期我們將主要進(jìn)行幼兒操作習慣、交流習慣的培養。
二、目標
1、能主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，喜歡探索周?chē)澜�，關(guān)心、愛(ài)護周?chē)膭?dòng)植物和自然環(huán)境，愿意進(jìn)行探索、嘗試。
2、了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系獲取簡(jiǎn)單的`自然現象知識。
3、綜合運用多種感官感知事物特征，并進(jìn)行物體的簡(jiǎn)單分類(lèi)；學(xué)習運用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測量，并能與他人交流觀(guān)察結果。
4、了解生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。
5、觀(guān)察、比較、判斷10以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系，逐步建立等量觀(guān)念；并能?chē)L試解決生活中的困難，促進(jìn)推理和遷移能力的發(fā)展。
6、能主動(dòng)、專(zhuān)心地進(jìn)行數學(xué)操作活動(dòng)，并在教師引導下，關(guān)注周?chē)钪形矬w量、形狀、位置的變化,能根據物體的特征分類(lèi)。
三、具體措施
1、通過(guò)親子活動(dòng)讓幼兒親身對周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行感知、觀(guān)察、操作、發(fā)現問(wèn)題、尋求答案的探索活動(dòng)，運用合適的指導來(lái)滿(mǎn)足幼兒的好奇心。
2、在引導幼兒認識五官時(shí)，首先讓幼兒體會(huì )感官的作用，體驗感官的協(xié)調能力。通過(guò)用眼睛觀(guān)察事物，能運用視覺(jué)感受顏色的變化，提高幼兒的觀(guān)察力，體會(huì )視覺(jué)暫留現象。并能運用視。
3、本學(xué)期，我們將引導幼兒認識空氣、陽(yáng)光、水等，通過(guò)看故事等了解人類(lèi)、動(dòng)物、植物的關(guān)系，通過(guò)觀(guān)察社區環(huán)境、湘江水源等了解環(huán)境保護的重要性覺(jué)以外的感覺(jué)途徑探索事物如：觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)。
4、在數學(xué)區域中及時(shí)投放操作材料，引導幼兒在區域中練習數與量關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。運用各種各樣的操作材料引導幼兒認識數1~10，正確感知10以?xún)鹊臄盗�，知道它們能表示相應數量的物體；運用“一一對應”比較兩組物體的多少，會(huì )用“多”、“少”、“一樣多”的詞語(yǔ)；能按物品的屬性分類(lèi)，學(xué)習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等。
5、在日常生活中引導幼兒感知時(shí)間的概念，認識不同面額的貨幣及幣值；通過(guò)游戲活動(dòng)和生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )估算，逐步建立等量的觀(guān)念。
幼兒園科學(xué)發(fā)現室活動(dòng)計劃 15
一、目標：
貫徹落實(shí)《新綱要》精神，采用各種渠道，保持家園一致.使家長(cháng)更新家庭教育觀(guān)念，吸收家庭教育經(jīng)驗，使家庭教育適應幼兒園教育要求。通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
二、實(shí)施措施：
1、在開(kāi)學(xué)前，發(fā)放新生調查表：了解幼兒在家情況：個(gè)性品質(zhì)、行為習慣、興趣愛(ài)好及家長(cháng)對幼兒所采取的教育方法。教師通過(guò)家，了解到幼兒家庭教育情況，更好的針對不同特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。
2、開(kāi)展家庭教育情況調查：了解幼兒父母職業(yè)、文化、教育方法、家庭教育環(huán)境調查。調查前向家長(cháng)講明調查目的。調查內容可有：幼兒家庭成員情況，家長(cháng)所化教育時(shí)間，教育方法，對幼兒的智力、健康投資情況、品德教育情況，對子女的期望，對幼兒園的意見(jiàn)和建議等。匯總調查內容，進(jìn)行分析研究，為搞好教育工作提供依據。
3、召開(kāi)班級家長(cháng)會(huì )：讓家長(cháng)了解幼兒園，了解幼兒一日活動(dòng)。提出本學(xué)期對幼兒教育的主要內容和要求，然后與家長(cháng)共同商討如何完成要求。
4、充分利用家園欄：創(chuàng )設家園欄，內容豐富。提供科學(xué)育兒知識，一周教育計劃，家園互動(dòng).增添主題目標，讓家長(cháng)配合教師實(shí)施主題。建立家園橋梁。
5、充分利用接送時(shí)間：在家長(cháng)接送時(shí)，向家長(cháng)了解最近幼兒在家情況，并及時(shí)匯報幼兒在園情況。家園溝通，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
三、逐月安排：
九月份：
1、家：對班級中未能及時(shí)來(lái)報名的幼兒進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系或者家。
2、家長(cháng)會(huì )：開(kāi)學(xué)一周內對家長(cháng)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議，重點(diǎn)內容為如何進(jìn)行家園配合，同時(shí)也虛心聽(tīng)取家長(cháng)對教師所提的寶貴意見(jiàn)。
3、知識講座：如何讓家長(cháng)積極的參與到幼兒園的活動(dòng)中來(lái)，體諒家長(cháng)的實(shí)際困難并助其解決;調動(dòng)不同層次家長(cháng)的積極性。
4、家長(cháng)園地：新學(xué)期告家長(cháng)的一封信及關(guān)于家園配合方面的注意點(diǎn)。
十月份：
1、家：對個(gè)別情緒不穩的幼兒進(jìn)行家工作。
2、家長(cháng)會(huì )：本次家長(cháng)會(huì )的重要內容向家長(cháng)及時(shí)地映孩子在幼兒園的各項情況，特別是適應情況。
3、知識講座：十月一日豎 慶節，家長(cháng)可以帶領(lǐng)孩子到街上感受節日的熱鬧氣氛。認識國徽和國旗、國歌。
4、家長(cháng)園地：向家長(cháng)提供最新的家教信息，公布本月的教學(xué)內容和教學(xué)重點(diǎn)。
十一月份：
1、家：對班上身體情況不是很好的幼兒進(jìn)行家工作，聽(tīng)取家長(cháng)的一些意見(jiàn)，結合家庭的實(shí)際情況，對幼兒的保育工作做得更完善一些。
2、家長(cháng)會(huì )：天氣漸冷，請家長(cháng)在家中多培養孩子自己穿衣吃飯的能力。不穿有鞋帶的鞋子、不穿緊身衣褲。
3、知識講座：孩子吃飯慢是什么原因?可能有以下幾中情況：動(dòng)作協(xié)調失衡;腸胃不好;牙齒不好;向父母提條件的'籌碼;喜歡邊吃邊聊等。
4、家長(cháng)園地：公布本月的教學(xué)內容和教學(xué)重點(diǎn)。
十二、一月份
1、家：對班上有攻擊性行為的幼兒進(jìn)行家，便于家園共同配合改掉孩子的不良習慣。
2、家長(cháng)會(huì )：天氣漸冷，家園共同配合，教育幼兒堅持天天上幼兒園，注意著(zhù)裝適當。
3、知識講座：批評孩子的五 不：不要當著(zhù)客人的面;不說(shuō)虛話(huà)，不揭老底，不以罵代教。
4、家長(cháng)園地：邀請家長(cháng)來(lái)園觀(guān)看幼兒的半日活動(dòng)，重點(diǎn)表?yè)P幼兒的進(jìn)步，及提出下學(xué)期的希望。
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