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學(xué)習力讀后感
看完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)習力讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習力讀后感1
一位作家說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是在真實(shí)的精神世界中閱讀真實(shí)的書(shū)，是一種高尚的歷練，這種歷練將花費掉閱讀者的心力精氣，超過(guò)世俗公認的任何訓練�！笔堑�，當我閱讀完了閱讀專(zhuān)家聶震寧先生的《閱讀力決定學(xué)習力》的經(jīng)典書(shū)籍后，恍如在這神清氣爽的秋日里，讓我讀懂了愛(ài)上閱讀的幸福力。
相約，猶如將自身置于水波中，讓身心愉悅，獲得了一種安定緩慢的成長(cháng)。用眼睛看風(fēng)景，用心靈去讀書(shū)。之前在書(shū)香坊講堂直播間收看到了向日葵小分隊的精彩紛呈，“書(shū)香浸潤心靈，閱讀助成長(cháng)”是小分隊的主題分享，從每一位落落大方的分享人的外表，都能讓坐在屏幕前的我，看到書(shū)香浸染過(guò)那份美好的氣質(zhì)，舉手投足間都充滿(mǎn)著(zhù)自信與從容的光芒。突然讓我想到在某書(shū)籍中曾讀到過(guò)這樣一段話(huà)：“世上從來(lái)沒(méi)有白走的路，更沒(méi)有白讀的書(shū)，在讀書(shū)上花費掉的每一分鐘都會(huì )在未來(lái)的某個(gè)時(shí)刻得到回報，讀過(guò)的每一頁(yè)書(shū)都在默默地塑造一個(gè)更好的自己�！�
“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎�！边@中國古代第一經(jīng)典《論語(yǔ)》開(kāi)篇的佳句。驀然回首，沒(méi)有任何業(yè)余愛(ài)好的我，幸好有書(shū)籍為伴，陪伴著(zhù)我度過(guò)了無(wú)數個(gè)春夏秋冬。讓我在迷茫時(shí)能捧著(zhù)組委會(huì )精挑細選的每月共讀書(shū)籍，與全國各地的書(shū)香姐妹共享閱讀之樂(lè )。也能讓我在每一個(gè)孤獨的夜晚用文字記錄下每一個(gè)怦然心 動(dòng)的瞬間。通過(guò)堅持不懈地閱讀，讓我懂得了用智慧裝點(diǎn)生活，也能在平淡的生活里遇見(jiàn)更精彩世界，遇見(jiàn)更美好的人生，活成自己最想要的模樣。
什么是閱讀力呢？第一點(diǎn)是閱讀興趣。有強烈的閱讀興趣才能把書(shū)讀下去，特別是幼兒，如果沒(méi)有閱讀興趣是很危險的，家長(cháng)務(wù)必要想方設法加以培養。有了興趣才會(huì )有第二點(diǎn)，閱讀習慣。第三點(diǎn)是閱讀能力，其中包括閱讀理解和理解知識的能力、分析和 判斷知識的能力、聯(lián)系實(shí)際乃至聯(lián)想創(chuàng )新的能力。培養閱讀習慣一直是教師培養幼兒習慣的重要目標之一，但真正達到目的的很少。以前認為孩子們聽(tīng)一聽(tīng)繪本，看幾本圖書(shū)就夠了，學(xué)習了聶震寧的《閱讀力決定學(xué)習力》的訪(fǎng)談，發(fā)現遠遠沒(méi)有達到。他的目標是讓孩子愛(ài)上、辨析和創(chuàng )作。當問(wèn)到如何從小 培養和提升兒童閱讀力時(shí)，他回答，首先要與書(shū)結緣，其次讓閱讀成為一種習慣。指南中也強調要為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達能力，培養興趣和良好的閱讀習慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習經(jīng)驗�？梢�(jiàn)指南中的要求與他的閱讀力的.要求是一致的，首先要適合、感興趣；其次培養閱讀習慣 使其拓展學(xué)習經(jīng)驗。他還提出想要培養孩子們的閱讀習慣，教師也要有良好的閱讀習慣，這樣才能去選擇適宜的書(shū)籍供幼兒閱讀，開(kāi)展閱讀相關(guān)的 活動(dòng)促進(jìn)幼兒閱讀興趣，使其發(fā)現閱讀帶來(lái)的快樂(lè )體驗。孩子的興趣和習慣不是生來(lái)就具備的，是需要引導的。
在《閱讀力決定學(xué)習力》這本書(shū)里的學(xué)到了一些速讀的法，我挑揀了我認為較核的四種。分別是：
一、看書(shū)掃視法
也就是正常讀書(shū)時(shí)的法，不過(guò)有個(gè)規矩，那就是糾正逐字逐句閱讀的不良習慣。想要提速度，是定不能逐字逐句閱讀的，且要擴掃視的“視知覺(jué)度”，也就是不要關(guān)注局部，嘗試從整體布局來(lái)看所讀內容。就像個(gè)建筑物，站在房頂看和在空看感覺(jué)是不樣的，我想這種感覺(jué)家是能想象并感受到的。另外，要加快閱讀時(shí)間，就要壓縮眼球注視的時(shí)間，減少中途回視的次數。庸置疑，這是需要鍛煉的。
二、看書(shū)搜索法
顧名思義，就是搜索我們感興趣的語(yǔ)句詞語(yǔ)，段落，且要有的地加以記憶。盡量不去記那些關(guān)緊要的語(yǔ)句，要關(guān)注作者意圖和內容的實(shí)質(zhì)。
三、速讀概括法
其實(shí)這個(gè)法和第四法差不多，就是邊讀邊把握書(shū)中主要脈絡(luò )和意，要帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀。
四、提煉梗概法
“萬(wàn)卷雖多，提要鉤卻不過(guò)語(yǔ)”。這個(gè)方法的關(guān)鍵在于能在讀的時(shí)候多問(wèn)自己一些基于所讀這本書(shū)的問(wèn)題。比如讀完一章的內容，先停下來(lái)，自己?jiǎn)?wèn)問(wèn)自己這章作者想表達的是什么？怎么一兩句話(huà)概括作者所寫(xiě)的內容？等等，問(wèn)題因異。
一個(gè)不讀書(shū)的老師怎么指導學(xué)生閱讀呢？中國兒童文學(xué)作家曹文軒說(shuō)過(guò)，閱讀與不閱讀，區別出兩種截然不同的生活方式。這中間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面草長(cháng)鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無(wú)際的、令人窒息的荒涼。讀書(shū)人與不讀書(shū)的人就是不一樣，這從氣質(zhì)上便可看出。讀書(shū)人的氣質(zhì)是由堅持不懈地閱讀潛移默化造就的。老師，首先要讓自己成為一個(gè)有氣質(zhì)的讀書(shū)人，然后指導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。
學(xué)習力讀后感2
學(xué)習力包含學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習效率、創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力。
哈佛定律中提到W=X+Y+Z,即成功=勤奮+正確的方法+少說(shuō)廢話(huà)。此成功非世俗意義的關(guān)于金錢(qián)或者地位的成功，而是指如果你想專(zhuān)注的做好做成一件事情，需要付出的是持續不斷的努力，找到正確的方法，提高自己的專(zhuān)注度。
既然人與人之間智商的差距并不特別大，可是為何人之間取得的成就差距這么大呢？同樣一件事情，同樣的環(huán)境，同樣的學(xué)校為何有的人學(xué)的很好，有的很差呢？《學(xué)習力》中認為造成這個(gè)巨大差距的主要是因為學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法的原因。
“學(xué)習態(tài)度其中包括：積極、樂(lè )觀(guān)、勤奮、毅力、堅持、專(zhuān)注等因素”。積極的作用已經(jīng)有多次親身經(jīng)歷，我們在遇到不好的事情時(shí)，越是悲觀(guān)越是難解決且有時(shí)候會(huì )使得事情更糟。反而看開(kāi)一些，不被自己的情緒所控制，如果沒(méi)有想到辦法解決就暫且擱置一旁，做好自己改做的事情�；蛟S在某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，你的腦袋里靈光一現就想到了辦法。所以我們自身要學(xué)會(huì )的是控制或者說(shuō)不要去計較自己的情緒。很多時(shí)候我們不開(kāi)心了，會(huì )陷入這件不開(kāi)心的事情，越陷越深然后進(jìn)入死循環(huán)，或者非要較勁立刻馬上解決才能舒暢。其實(shí)，遇到情緒的時(shí)候告訴自己，是的，我現在不開(kāi)心了。但是沒(méi)關(guān)系，很多人很多時(shí)候都會(huì )不開(kāi)心，繼續做好自己該做的事情。如果能找到一點(diǎn)小方法化解自己的不開(kāi)心，那就更好，實(shí)在沒(méi)有也不必太過(guò)在意它。
在學(xué)習的過(guò)程中，我們總會(huì )遇到瓶頸期，會(huì )很想要放棄。放棄很容易，但是其實(shí)堅持下去需要更大的力氣和自己做斗爭。我的一個(gè)朋友，英語(yǔ)水平很一般，詞匯量估計四級都達不到更不敢開(kāi)口說(shuō)。因為自己創(chuàng )業(yè)工作需要，逼著(zhù)自己每天學(xué)習英語(yǔ)，有時(shí)候練習一個(gè)小時(shí)有時(shí)候兩個(gè)甚至三個(gè)小時(shí)。沒(méi)有去培訓班，只是通過(guò)一些APP軟件跟讀，最開(kāi)始跟讀的發(fā)音也不太準，一段文字可能只需要20-30分鐘就可以讀完，但是因為總也過(guò)不了關(guān)他花的時(shí)間是別人的2倍3倍。有時(shí)候也會(huì )迷茫氣餒，覺(jué)得看不到自己的進(jìn)步�？墒窃谝惶焯煲荒昴甑膱猿种�，他也能跟客戶(hù)郵件溝通甚至敢接客戶(hù)的電話(huà)了。并且靠著(zhù)這樣的英語(yǔ)水平也做起了外貿。
你覺(jué)得自己做不到的時(shí)候，需要去看看那些堅持下來(lái)的人。有時(shí)候，我們的確需要榜樣給予我們力量�！秾W(xué)習力》中提到一句話(huà)“勤奮，這是我唯一的優(yōu)勢”�？吹竭@句話(huà)的時(shí)候異常親切，這是我在初中的時(shí)候就意識到的一句話(huà)。成長(cháng)之后發(fā)現了自己與別人的差距，智商不高，拼不過(guò)家境，靠不了父母。做明星，臉蛋不夠；做模特，身高不夠。唯一能夠選擇的只是自己的努力程度。從那時(shí)候就想，勤奮是我唯一可以做的。別人不愿意做的，我多做一點(diǎn)。別人不愿意想的，我多想一點(diǎn)。別人不愿意學(xué)的，我多學(xué)一點(diǎn)。因為，別無(wú)選擇。
或許很多時(shí)候，我們需要逼一逼自己。只有經(jīng)歷過(guò)從堅持到收獲的過(guò)程，才明白其中的意義。你的大腦會(huì )記住收獲的喜悅感并認同它，在以后經(jīng)歷挫折的時(shí)候會(huì )更加的自信，學(xué)著(zhù)讓堅持成為習慣。好的習慣是人在我們神經(jīng)系統中存放的資本，這個(gè)資本不斷的增值，而我們可以一生中都享受著(zhù)它的利息。
習慣最好從小培養，做計劃的習慣，預習的習慣，堅持讀書(shū)的習慣，善于觀(guān)察和思考的習慣，自學(xué)的習慣，以及有效管理自我的習慣。如果不做計劃，很多時(shí)候我們就不清楚一天所要做的事情，也就無(wú)所事事中度過(guò)了。想做的事情一拖再拖，總也找不到時(shí)間總有很多的借口無(wú)法完成。因為有計劃，所以心里對事情有一個(gè)譜。會(huì )有一些變動(dòng)，但是也清楚知道哪些是最重要的`，哪些是次重要的。即使在最忙的時(shí)候也能堅持做好自己認為最重要的事。改變，就是一點(diǎn)一滴的形成的。
有效自我管理的習慣，也就是現在大家說(shuō)的最多的自律。以前總覺(jué)得那樣的人生多無(wú)趣，被設計的那么嚴密多無(wú)聊�？墒钱斠惶焯爝^(guò)去，一無(wú)所獲的時(shí)候才想起來(lái)后悔。而看到偶像通過(guò)自我管理，走了很多的地方讀了很多的書(shū)，心里越來(lái)越篤定也越來(lái)越充實(shí)的時(shí)候，卻羨慕不已。也只有當親自經(jīng)歷了自我管理之后，你才明白很多簡(jiǎn)單的道理并不是空話(huà)。
學(xué)習不僅僅包括書(shū)本的學(xué)習，生活中也蘊含了許許多多的智慧。觸類(lèi)旁通，并不斷實(shí)踐體驗不一樣的事，最終你才能找到適合自己的人生。何況，每個(gè)人的一生獨一無(wú)二而我們要活很長(cháng)，更多的體驗不就是我們賺到的人生嗎？
學(xué)習力讀后感3
“網(wǎng)上看到一段話(huà)：泡夜店、紋身、混沌這些事情看似很酷。更酷應該是那些不容易做到的事情，比如讀書(shū)、健身、賺錢(qián)、用心愛(ài)一個(gè)人，這種在常人看來(lái)無(wú)趣且難以堅持的事情�！�
放棄很容易，堅持卻很酷。
絕美的`風(fēng)景常在人跡罕至的地方。
學(xué)習力讀后感4
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“確定志向，就意味著(zhù)要有所作為，有所創(chuàng )造”。既然我一開(kāi)始選擇了教師這個(gè)職業(yè)，那我便要帶好我的學(xué)生，做好我該做的事。我是一位從事這個(gè)職業(yè)五年的老師，我一直以“能面對真理，站在學(xué)生之前；面對疑惑，站在學(xué)生之中；面對成功，站在學(xué)生之后”為座右銘，本學(xué)期有幸夠讀到房超平先生的《思維第一》一書(shū)，受益匪淺。書(shū)中提到“讓每個(gè)學(xué)生都成為“小老師”讓我倍感親切，因為在教學(xué)過(guò)程當中我也一直是這么做的。
一、上課時(shí)，達成生生溝通，讓學(xué)生感受到不同的上課方式
我之前授課時(shí)總是按部就班的，將精力和時(shí)間放在課堂資料的準備中，通過(guò)向房先生的學(xué)習，知道了更好的教學(xué)方式。課堂上，如果只有教師在上面講課的話(huà)，那么這個(gè)課堂難免會(huì )出現“一對多”這樣的情況，容易使其變得枯燥乏味，且只存在師生交流，無(wú)法構成生生交流�？戳朔肯壬臅�(shū)之后，我嘗試著(zhù)讓學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習方法，這不僅可以讓學(xué)生自己掌握更加透徹，同時(shí)也能讓更多的學(xué)生學(xué)習興趣。
二、課下，組織開(kāi)展“一幫一”雙提升的活動(dòng)，讓學(xué)生去“領(lǐng)導”學(xué)生
讀了《思維第一》后，我在班中開(kāi)展了“師徒式”的二人小組活動(dòng)，讓那些
語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生去幫助基礎比較薄弱的學(xué)生。這樣的'好處我可以用一個(gè)成語(yǔ)
概括——教學(xué)相長(cháng)。那些小老師們在教別人的過(guò)程中能得到鍛煉與成長(cháng)，而基礎薄弱的學(xué)生也能得到相對應的提升。并且，學(xué)生之間形成了更好的凝聚力。用他們自己話(huà)來(lái)說(shuō)就是：“我終于體會(huì )到了老師的辛苦，以后更應該努力學(xué)習�！�
我們身為教師，必須成為學(xué)習者，去學(xué)習不同教師的方法，我堅信一句話(huà)“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”，讓我們真正把閱讀當作一種生活習慣，把教書(shū)育人當作生活的趣事，在教書(shū)育人的道路上快樂(lè )并享受著(zhù)！
學(xué)習力讀后感5
王世民《學(xué)習力：顛覆職場(chǎng)學(xué)習的高效方法》，一本講學(xué)習方法的書(shū)，有兩點(diǎn)比較大的啟發(fā)：
第一點(diǎn)是關(guān)于閱讀的，功利性讀書(shū)，不要指望整本書(shū)的內容都能吸收，除非你想練習自己歸納的能力或者記憶能力，或者全本都是精華。帶著(zhù)目的去閱讀，在讀之前先把目錄過(guò)一遍，想一想自己想解決什么問(wèn)題，解決到什么程度，然后提出具體的問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題快速翻閱，并提煉關(guān)鍵詞，最后從提煉的關(guān)鍵詞中歸納出3個(gè)最重要的點(diǎn)，最后去回答自己想要解決的問(wèn)題。
第二點(diǎn)是關(guān)于跨行業(yè)學(xué)習如何進(jìn)行知識的遷移，有5個(gè)步驟，第一步構建框架，可以請專(zhuān)家解答或者參加培訓，也可以通過(guò)看書(shū)習得，至少要讀3本書(shū)，建議選擇內容淺但覆蓋面廣泛的書(shū)。第二步根據畫(huà)出的框架需要掌握的能力進(jìn)行比對遷移，看自己的.各個(gè)能力的程度，這里的能力可能會(huì )有基礎能力比如表達、邏輯思維以及專(zhuān)業(yè)技能能力，比如運營(yíng)包括用戶(hù)運營(yíng)、活動(dòng)運營(yíng)等，不同運營(yíng)需要掌握不同技能。第三步根據實(shí)際情況以及目的對框架的能力進(jìn)行選擇性功利化學(xué)習。第四步，將學(xué)到的東西應用起來(lái)，第五步在應用過(guò)程中不斷改進(jìn)迭代，更新知識框架。
最后亂入，插入《個(gè)體賦能》一書(shū)關(guān)于人脈的說(shuō)法給到我的啟發(fā)，但不論人脈怎么科學(xué)劃分，其實(shí)本質(zhì)都是一種取舍。
學(xué)習力讀后感6
對于教育，每一個(gè)階段都是至關(guān)重要的，尤其是在小升初的關(guān)鍵的時(shí)刻，男孩和女孩在學(xué)習的方式上永遠是家長(cháng)津津樂(lè )道的話(huà)題，因為它會(huì )影響孩子的一生，對于男孩來(lái)說(shuō)是事半功倍，還是工半事倍，方式是首要的。
《男孩的學(xué)習力》介紹的是日本高升學(xué)率的輔導機構VAMOS的'制勝秘訣，成功是一定有方法的，這本書(shū)從男孩的角度，針對男生的特性，講述如何讓調皮又沒(méi)耐性的男孩子在至關(guān)重要的時(shí)候，能夠成為學(xué)霸。
雖然從人性角度不鼓勵應試教學(xué)，但是現實(shí)情況告訴你，你的孩子必須經(jīng)歷應試教育掌握一些對將來(lái)有用的知識，打好基礎，才能在人才兼備的社會(huì )出人頭地。
書(shū)本分為八章，首先介紹男孩的特性，徹底的將他分析透徹才對因地制宜，無(wú)論資質(zhì)高低的孩子，都能根據他的實(shí)際情況和共性來(lái)研究一套行之有效的計劃。
作為母親，我知道男孩子都是比較調皮，沒(méi)有耐性的，做事情開(kāi)始熱情滿(mǎn)滿(mǎn)，過(guò)了三分鐘，就開(kāi)始厭惡。我看過(guò)這本書(shū)后有些感悟，學(xué)著(zhù)里面的一些方法，嘗試著(zhù)做一些改變，比如讓他對學(xué)會(huì )爭強好勝，有競爭意識，經(jīng)常會(huì )鼓勵他，比如“這個(gè)題目，你比XXX解答的更快，你做的比XXX準確率高”，這樣讓他讓他切身感受到自己能行，增強自我肯定感；男孩自尊心都很強，而且好勝，如果你讓他有成就感，他的興趣會(huì )慢慢提高，養成每天學(xué)習的習慣后，他會(huì )主動(dòng)去學(xué)習，而不是天天逼著(zhù)，喊著(zhù)，做作業(yè)啦，快點(diǎn)快點(diǎn)。
男孩子不擅長(cháng)做長(cháng)遠計劃，這個(gè)是通病，對束手無(wú)策的大家來(lái)說(shuō)，很是無(wú)奈，VAMOS針對這一的男孩也有自己的一套，讓他們著(zhù)眼于眼前，而不是未來(lái)，讓男孩子做到對眼前的事情做到心中有數，而不是為他把長(cháng)遠的計劃都列出來(lái)，對于女孩來(lái)說(shuō)這個(gè)是個(gè)不錯的方法，對于男孩來(lái)說(shuō)，眼前就是長(cháng)遠。
如何調動(dòng)男孩子的積極性，這是個(gè)難題，本書(shū)也介紹了很多有意思的方法，當然不可能每個(gè)都能用到自己孩子身上，但是去嘗試一些新的方法，將適用自己家孩子的用上，并養成習慣，未嘗不是一件很好的事情。例如，男孩子在看這個(gè)世界的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )有很多好奇的問(wèn)題，他就是十萬(wàn)個(gè)為什么也問(wèn)不完，很多父母對于孩子的為什么都會(huì )不耐煩，而書(shū)中推薦的方法很不錯，我試過(guò)幾次。有個(gè)方法是，讓孩子跟自己一起尋找答案，而不是馬上百度，在尋找答案的過(guò)程中，親子關(guān)系梳理通了不說(shuō)，孩子也學(xué)到很多東西，在他以后的學(xué)習過(guò)程中，當他遇到困難或者疑惑，他也會(huì )嘗試用用你的方法去尋找答案。
103個(gè)方法，總有一個(gè)適合自己家孩子的，所以極力推薦這本書(shū)籍，不管家里是男孩還是女孩都可以借鑒，了解他們的共性和特性，從而更好的為孩子鋪。
學(xué)習力讀后感7
主動(dòng)選擇，而非被動(dòng)接受。
計劃看一集劇就去看書(shū)，結果演變成看了一集后忍不住看第二集，在看第二集的時(shí)候內心因為沒(méi)有看書(shū)而有點(diǎn)愧疚，另一方面又沉迷于劇里，無(wú)法自拔，無(wú)法克制地熬夜地看劇，而沒(méi)有按照原定計劃看書(shū)。
被動(dòng)選擇的最大特點(diǎn)是：當下看起來(lái)是愉快的，但過(guò)后更加迷茫。
主動(dòng)選擇的最大特點(diǎn)是：當下也許是吃力的，但長(cháng)久堅持后即可看到收益。
這不就是自己真實(shí)的寫(xiě)照嗎？想想自己總想著(zhù)把這集劇看完，看完之后馬上看書(shū)，可是，劇是看了一集又一集，書(shū)都還沒(méi)翻開(kāi)，總想著(zhù)一次性把劇看完�？赡芤彩亲约禾募绷�，不懂得延遲滿(mǎn)足感，不懂得平衡時(shí)間和自己的情緒。一邊內疚沒(méi)有看書(shū)，一邊又享受看劇。如此循環(huán)往復。
所以現在的.我，已經(jīng)不太喜歡追劇了，喜歡看電影、訪(fǎng)談、綜藝等簡(jiǎn)短同樣有意義的劇情。
學(xué)習力讀后感8
男生和女生的讀書(shū)的學(xué)習力是完全不一樣的，有的男生成績(jì)不好，真的是因為學(xué)習不用功嗎？不是的，是男孩的大腦發(fā)育特點(diǎn)和個(gè)性特征才是一切的.根源。如果不找到適合男孩的學(xué)習方法，只是一味的讓他們努力，不過(guò)是白白的浪費時(shí)間和精力。
該書(shū)的作者結合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗和實(shí)踐成果，根據男孩的大腦發(fā)育特點(diǎn)和活潑好動(dòng)，爭強好勝之心力強等個(gè)性特征，總結了讓男孩快速提升學(xué)習力的103個(gè)具體方法，幫助男孩將性別差異轉化為自身優(yōu)勢，全面強化，專(zhuān)注力，思考力，邏輯力，理解力和創(chuàng )造力，只要方法正確，每個(gè)男孩都可以成為學(xué)霸。
這本書(shū)有理論有實(shí)踐順應男孩特性的階梯性學(xué)習模式，不僅幫助男孩快速提升成績(jì)，還能提高綜合素質(zhì)，助其全面發(fā)展�？赐赀@本書(shū)以后，也讓我得到了很大的啟發(fā)。在小學(xué)階段，對孩子學(xué)習能力影響較大的是一個(gè)家庭的生活方式，而不是一個(gè)孩子的頭腦靈活度，我們稱(chēng)之為家庭里，相比去哪個(gè)輔導機構補習，在家里什么樣的方式生活更為關(guān)鍵。養成后的學(xué)習習慣了，也會(huì )伴隨著(zhù)人一輩子，如果打心眼里覺(jué)得學(xué)習是一件理所當然的事情，那么高考也好，就職后的資格考試也無(wú)論應對哪一種考驗都不會(huì )太辛苦。
學(xué)習力讀后感9
每個(gè)孩子都可以成為學(xué)霸，有句話(huà)說(shuō)得好，天生我材必有用。其實(shí)，只要方法正確，每個(gè)孩子都可以成為學(xué)霸！
男孩女孩不光是性別的差異，其實(shí)在思維，行為，心理，腦部發(fā)育等方面和女孩都有著(zhù)差異，同齡的女孩會(huì )顯得比男孩成熟很多，懂事很多，并且學(xué)習能力也較強。那男孩，應該用怎樣的方式方法，給以他們正確的指導，讓他們愛(ài)上學(xué)習，并且取得自己應得的成就。
《男孩的學(xué)習力》，這本書(shū)，是日本富永老師著(zhù)作，他是日本升學(xué)輔導機構VAMOS的創(chuàng )始人，結合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗和實(shí)踐成果，總結了103種方法，讓男孩在他的方法指導下，取得非凡成績(jì)。
全書(shū)，總共分了7個(gè)章節，從7個(gè)激發(fā)男孩動(dòng)力的特征入手，逐一開(kāi)始分析和講解，到最后男孩的成績(jì)可以如飛猛進(jìn)，從多次的失敗中得到成功。
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，周?chē)h(huán)境，父母和學(xué)校老師等都會(huì )對他習慣的養成，帶來(lái)不同程度的影響，男孩是個(gè)要強的個(gè)體，比較不喜歡承認自己的失敗，有著(zhù)很強的自尊心。他可以因為失敗而沮喪，但是很快就會(huì )忘記，又滿(mǎn)盤(pán)的熱血，心血來(lái)潮時(shí)候即使多次失敗，也打擊不了他，體力精力充分的重復。對于錯誤，我們不去阻止，只是在必要的時(shí)候給予指導，最好讓他自己有所意識，而不是很容易的得到正確的方法和答案。
男孩可以讓他設立一個(gè)更高的目標，讓他朝著(zhù)不可能實(shí)現的目標發(fā)展，反而讓他更容易成功成長(cháng)。學(xué)習需要努力，但是不是錯誤的努力，努力的方向是要正確的。這樣可以事半功倍，提前達到預期效果。學(xué)習有時(shí)候是枯燥的，但是有方法可以讓男孩愛(ài)上學(xué)習，快速提升自己的成績(jì)，發(fā)揮出男孩應有的.優(yōu)勢。富永老師的這套學(xué)習法，不僅可以提高男孩的學(xué)習力，還調動(dòng)了男孩學(xué)習的積極性，可以讓他們全方位發(fā)展。
每個(gè)孩子都是一個(gè)寶，擁有無(wú)限的可能，未來(lái)，科技會(huì )飛速發(fā)展，社會(huì )會(huì )變成怎樣，我們目前無(wú)人知曉，我們要相信自己的孩子，不要把自己的想法強加于他們身上。相信他們，讓他們開(kāi)心的去迎接屬于他們的未來(lái)。而現在，我們可以享受好好培養他們的過(guò)程，未來(lái)，他們肯定會(huì )超過(guò)我們，打造出不一樣的天地。
學(xué)習力讀后感10
“我不能讓我的孩子輸在起跑線(xiàn)上！”
愛(ài)之深則為之計深遠，從孩子呱呱墜地開(kāi)始，伴隨著(zhù)媽媽的焦慮就從不停歇。甚至有些媽媽為了能趕上最早一班上一年級，想盡辦法讓孩子在9月1日之前出生。
但是，搶跑可能會(huì )讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。
在《幼小銜接：?jiǎn)拘押⒆訉W(xué)習力》這本書(shū)里，作者提到，有些孩子因為搶跑，太稚嫩了，反而學(xué)習跟不上，甚至拖后腿而被排擠。對于這樣的孩子，老師通常建議最好留一級。
本書(shū)作者杜紅春是湖南衛視《放學(xué)后》節目的特邀專(zhuān)家，也是美國正面管教課程認證家長(cháng)講師。她從事家庭教育工作十余年，養育了兩個(gè)獨立、自信的孩子，每年都會(huì )做數場(chǎng)“幼小銜接”講座。
那么，如何做好幼小銜接呢？家長(cháng)在背后做什么會(huì )讓孩子更優(yōu)秀呢？
孩子上小學(xué)，首先要做的是改變作息，并且家庭分工要做好安排。
小學(xué)老師會(huì )反復強調的一點(diǎn)是，孩子晚上一定要睡足10個(gè)小時(shí)，也就是晚上9點(diǎn)前要做好入睡準備了。
如果睡眠不足，不僅上學(xué)會(huì )經(jīng)常遲到（造成孩子心理壓力），而且精神狀態(tài)不佳會(huì )直接影響孩子一整天的學(xué)習勁頭。
其次，家長(cháng)要做到準時(shí)接送，這對孩子很重要。
孩子剛到新環(huán)境，本來(lái)就會(huì )有些惴惴不安。如果家長(cháng)晚接，孩子心態(tài)就容易失衡。至少在最開(kāi)始的幾天家長(cháng)親自接送，盡量提早五分鐘到校門(mén)口。
當孩子排著(zhù)隊從校門(mén)出來(lái)時(shí)，第一眼看見(jiàn)家長(cháng)，孩子臉上的表情就會(huì )立刻放松。這樣的情緒，對他接下來(lái)是否能好好上學(xué)起非常重要的作用。
另外，做好當小學(xué)生家長(cháng)的心理準備，堅持原則，放下焦慮。
孩子成為小學(xué)生后，有些事情要適當放手，尊重孩子的意愿，但不代表可以不管。
媽媽可以跟孩子達成協(xié)議，制定學(xué)習計劃，堅持執行。
如果家長(cháng)對孩子的管理時(shí)而寬松時(shí)而緊張，這樣孩子可能會(huì )一直去試探家長(cháng)的底線(xiàn)，從而導致相互對抗的親子關(guān)系，對孩子的心理非常不利。
除了做好孩子的“作息安排”和“情緒管理”，讓孩子喜歡上學(xué)比什么都重要。
那么，如何做呢？
歸納總結為一點(diǎn)，就是讓孩子成為一個(gè)受同學(xué)歡迎的人。
有位老師是這樣描述班里的一個(gè)孩子的。
這個(gè)孩子人緣特別好，平時(shí)說(shuō)話(huà)也極具幽默特性。他平時(shí)是坐最后一排的，但是一到課間，總會(huì )有好幾個(gè)孩子圍著(zhù)他說(shuō)話(huà)，孩子們也都很愿意跟他來(lái)往。
這個(gè)孩子性格開(kāi)朗，每天到教室后都是元氣滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子，校園生活也是過(guò)得有滋有味。
而這樣的同學(xué)情誼是孩子們眷戀學(xué)校、眷戀班級的重要原因。不信可以去問(wèn)問(wèn)放假后的孩子想重回校園，多半是因為想見(jiàn)同學(xué)這個(gè)理由。
所以，想讓孩子喜歡上學(xué)，先把他培養成為一個(gè)受歡迎的孩子。
除了在孩子的外在形象上下點(diǎn)功夫，還要教導孩子待人友善，講文明、講禮貌。一個(gè)有禮貌的孩子，一開(kāi)口就會(huì )給人留下良好的印象，同學(xué)們也會(huì )更喜歡與他相處。
再者，多培養孩子一些優(yōu)點(diǎn)，比如字寫(xiě)得好看，擁有某種才藝，籃球打得好、歌唱得好、跳舞跳得好、滑板玩得溜，都會(huì )引來(lái)同學(xué)們的贊嘆。
當然，學(xué)習成績(jì)好，不僅吸引同學(xué)們的關(guān)注，還具有其他方面的優(yōu)勢。
作者提到他的侄女，在小學(xué)的時(shí)候常有人欺負她，但到了初中就沒(méi)有了。問(wèn)其原因，孩子的總結簡(jiǎn)單粗暴：“我學(xué)習好了唄！學(xué)習是學(xué)生的天職，不管多出格的同學(xué)，對我們學(xué)霸都是崇拜、敬畏，是不敢欺負的�！�
那么，如何能讓孩子成為學(xué)霸呢？
與其逼迫孩子學(xué)習，不如幫孩子找到學(xué)習的動(dòng)機。
作者提到，有位學(xué)醫的同學(xué)，初中的時(shí)候常常打架、曠課，還總是被老師叫到辦公室訓斥。但是他上了高中以后就突然開(kāi)始好好學(xué)習，說(shuō)以后要當一個(gè)醫生。
原來(lái)，這個(gè)同學(xué)的妹妹得了一種罕見(jiàn)病，這個(gè)同學(xué)很疼他妹妹，于是下定決心要學(xué)醫，要靠自己的力量給妹妹治病。后來(lái)，他真的上了醫科大學(xué)，最后成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生。
相比起來(lái)，給孩子立一個(gè)目標顯得比較空泛，只有挖掘出孩子內心的`學(xué)習動(dòng)機，才能讓孩子啟動(dòng)內驅力，實(shí)現自主努力、自我管理。
那要如何幫孩子找到學(xué)習的目的，挖掘出學(xué)習的動(dòng)機呢？
美國國家教育科學(xué)院院士威廉·戴蒙在《邁向目的之路》一書(shū)中提出三個(gè)問(wèn)題：
1）“為什么我正在做這件事？”
2）“為什么這件事很重要？”
3）“為什么它對我和我以外的世界都很重要？”
落實(shí)到孩子甚至，可以轉化成這樣幾個(gè)問(wèn)題：
1）我對什么有興趣？我做什么最享受？做什么事讓我最閃亮？
2）我最擅長(cháng)什么？我的才能在哪里？
3）這世界需要什么，有哪些問(wèn)題、機會(huì )？我能在什么方面幫助別人？
當然，孩子還小，這些問(wèn)題可能還找不到答案，所以家長(cháng)需要花很長(cháng)的時(shí)間去觀(guān)察孩子。孩子也需要不斷嘗試、經(jīng)歷才能獲得這些問(wèn)題的答案。
家長(cháng)可以經(jīng)常和孩子展開(kāi)類(lèi)似問(wèn)題的對話(huà)，刺激孩子去思考類(lèi)似的問(wèn)題。甚至幫他找些書(shū)籍、資料、專(zhuān)業(yè)人士，讓孩子了解多一點(diǎn)，再把目標分解成一個(gè)個(gè)小小的目標，然后慢慢努力去實(shí)現。
在本書(shū)里，作者舉了很多案例來(lái)分析，而且內容非常周到，基本上家長(cháng)考慮的問(wèn)題，她都做了解答�？赐赀@本書(shū)，瞬間覺(jué)得不焦慮了。
焦慮的很大一個(gè)原因，是因為不了解、不懂，當我們懂了這些情況之后，按照方法去努力踐行即可，還談和焦慮呢。
而且本書(shū)閱讀起來(lái)非常舒心，內頁(yè)的紙張色彩讓人的閱讀感極好，對于讀者的焦慮也有一定的緩解作用。
希望正在經(jīng)歷幼小銜接的家長(cháng)們，都能讀一讀這本書(shū)，開(kāi)啟舒心的小學(xué)生家長(cháng)模式。
學(xué)習力讀后感11
剛剛結束的高考，讓我不僅的想起了當年的學(xué)習情況，一味的投入學(xué)習，最后卻發(fā)現自己的學(xué)校效率不是很高，這也是我很苦惱的事情，直到現在工作以后，這也是我最缺陷的，直到遇到《五維學(xué)習力》，這真的是一本很棒的書(shū)，對我的幫助也非常大。
“工欲善其事，必先利其器�！比绻覀兿胱龊靡患�，很重要的一點(diǎn)就是擁有精銳的工具、具備適當的手段。我們能發(fā)現，掌握好的學(xué)習方法是非常重要的，相信很多小伙伴像我一樣一直都是一味的埋頭苦學(xué)，卻忽略了學(xué)習方法的重要性。美國著(zhù)名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦認為，成功=刻苦學(xué)習+方法正確+少學(xué)廢話(huà)。從這個(gè)公式中我們可以知道，正確的方法是成功的要素之一，如果只有刻苦努力的精神和腳踏實(shí)地的作風(fēng)，而沒(méi)有正確的方法是不能取得成功的。在現如今的知識型社會(huì )里，學(xué)習已經(jīng)不僅僅在校學(xué)生的.事情，一個(gè)已經(jīng)進(jìn)入社會(huì )的上班族，同樣面臨著(zhù)學(xué)習的問(wèn)題。因為知識更新的速度太快了，如果不隨時(shí)學(xué)習、充電，很快就會(huì )對新技術(shù)、新知識一無(wú)所知，從而被淘汰出局。在知識焦慮時(shí)代，應該學(xué)些什么？我們一生中的學(xué)習時(shí)間是有限的，讓學(xué)習成為一種習慣，也要明智地選擇學(xué)習方向。但是，面對紛繁復雜的信息世界，在“不知道自己該學(xué)習什么”的情況下，大部分人都會(huì )產(chǎn)生知識焦慮，從而陷入“貪多求全，什么都想學(xué)”的狀態(tài)。
《五維學(xué)習力》是王詠在多年的學(xué)習歷程中提煉出“學(xué)習金字塔模型”，通過(guò)這個(gè)模型，他能夠在有限的學(xué)習時(shí)間里聚焦??的學(xué)習?向，時(shí)刻保持快速個(gè)?成長(cháng)。從普通的銷(xiāo)售專(zhuān)員做到了上市公司總裁，從傳統?業(yè)轉型到IT互聯(lián)??業(yè)，并且出版了多部著(zhù)作�，F在，王詠把這個(gè)神奇的學(xué)習?字塔模型分享給大家，從學(xué)習辨識力、學(xué)習驅動(dòng)力、學(xué)習策略力、學(xué)習創(chuàng )造力和學(xué)習持久力這五個(gè)維度梳理出學(xué)習中的常見(jiàn)問(wèn)題，通過(guò)使用這些學(xué)習方法和工具，相信每個(gè)人都能獲得啟發(fā)，達到快速提高學(xué)習力的目標。
法國的物理學(xué)家朗之萬(wàn)在總結讀書(shū)的經(jīng)驗與教訓時(shí)深有體會(huì )地說(shuō)：“方法的得當與否往往會(huì )主宰整個(gè)讀書(shū)過(guò)程，它能將你托到成功的彼岸，也能將你拉入失敗的深谷�！笨茖W(xué)測試證明：95%的人智商介乎70至130之標準范圍，只有2.5%的人智商低過(guò)70。因此，智力絕不是成績(jì)的決定因素，關(guān)鍵還是在于學(xué)習方法，“差生”差就差在學(xué)習方法，不同的學(xué)習階段、學(xué)習環(huán)節需要不同的學(xué)習方法，不同的學(xué)科、不同的知識類(lèi)型也需要不同的學(xué)習方法，只要方法好，絕大多數學(xué)生都能夠取得優(yōu)異成績(jì)。但遺憾的是在我國的學(xué)校，幾乎沒(méi)有老師教過(guò)學(xué)生如何才能有效學(xué)習，因此，學(xué)生只有靠自己辛苦摸索，低效學(xué)習，結果費了很大的力氣，只吸收了需要掌握的知識的一點(diǎn)皮毛;上課時(shí)認真聽(tīng)課，可是一堂課結束時(shí)，剛剛才學(xué)過(guò)的內容就象沙子一樣從學(xué)生的大腦中滑漏，上課明明聽(tīng)懂了，下課卻什么也不會(huì );考試時(shí)經(jīng)常忘記一些非常重要的內容，遇到的明明是以前做過(guò)的題型，可是在考場(chǎng)上怎么都做不出來(lái);考試時(shí)有好幾道會(huì )做的題目，可是根本沒(méi)有時(shí)間去做。要造就一流人才，必須有超越常規的學(xué)法，對于所有的孩子而言，課堂學(xué)習的時(shí)間是共有的，書(shū)本上的知識內容是相同的。要實(shí)現超越，僅僅把握住這段時(shí)間和水準是遠遠不夠的，必須掌握科學(xué)、實(shí)用、高效的學(xué)習方法，只有這樣才能超越他人，走在前列。學(xué)習方法的重要性不言而喻。因此，我認為對學(xué)習者而言，學(xué)習不僅僅是要掌握知識，更重要的是要學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
然而，什么是科學(xué)的學(xué)習方法呢?科學(xué)的學(xué)習方法具有廣泛適應性，還具有科學(xué)性和工具性等特點(diǎn)。它適合于每個(gè)人，符合于用腦衛生，而且對每個(gè)學(xué)科都有用�？茖W(xué)的學(xué)習方法包括智力因素的培養和非智力因素的培養，包括學(xué)習的通法和各科的學(xué)習方法等內容。英國科學(xué)家達爾文說(shuō)：“世界上最有價(jià)值的知識提關(guān)于方法的知識�！彼�，大家一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，就會(huì )如虎添翼，學(xué)習效率就會(huì )大大提高。學(xué)生一旦學(xué)習狀態(tài)上來(lái)了，又有了正確的學(xué)習方法，就會(huì )像饑餓的人撲在面包上，就會(huì )達到一種忘我的境界，從而進(jìn)入一種良性循環(huán)中。當他體驗到求知過(guò)程的激情，把學(xué)習當成一種享受的時(shí)候，是能夠創(chuàng )造奇跡的。希望每位學(xué)生都能擁有適合自己的學(xué)習方法!掌握學(xué)習方法，可以節省學(xué)習時(shí)間和提高學(xué)習效率，可以提升自信心。
學(xué)習力讀后感12
《學(xué)習力》作者哈佛大學(xué)院長(cháng)W·K·Birby，是他的演講稿的匯集。哈佛是世界著(zhù)名的頂尖學(xué)府，培養的人才不計其數，出過(guò)七位美國總統、世界企業(yè)500強的總裁有三分之一來(lái)自于哈佛�？戳诉@本書(shū)后，我感覺(jué)到并不是哈佛教了他們什么知識，而是教會(huì )他們怎樣不斷學(xué)習新的知識。
目前自己也是一名教育工作者，自己懵懵懂懂地摸索了三年多，似乎剛剛探到一點(diǎn)教育的門(mén)徑，當然我這個(gè)門(mén)徑，僅僅是怎樣把所謂知識灌輸給學(xué)生的門(mén)徑。如果以后，我的教育方法是把學(xué)生領(lǐng)悟到怎樣學(xué)習方面的話(huà)，我想我才是一個(gè)讓學(xué)生終身受用的老師。目前，我花費大量的精力收集了案例，我發(fā)現在這些案例的運用已是我的教學(xué)效果比以前好了，至少對于學(xué)生而言，這些淺顯易懂的案例讓他們有所領(lǐng)悟，學(xué)起來(lái)又不累。我目前的門(mén)徑只是投其所好而已，要真正成為一個(gè)能夠引導他們學(xué)習能力的老師，路還是很長(cháng)的。
讀了這本書(shū)的另一個(gè)感覺(jué)是，我們的教育思想是大眾化高等教育，而他們讓我們見(jiàn)識到精英式的教育應該是怎么樣的。我越來(lái)越感到，學(xué)校里第一追求的是穩定，不出錯，表面上過(guò)的去；能做到這一點(diǎn)，在民辦高校而言已經(jīng)是好的.了。當然學(xué)校這么做有她不得已的原因，但是我感到就像一個(gè)人的精力有限一樣，一個(gè)學(xué)校的精力也是有限的，大部分時(shí)間花在形式主義和表面文章上，內在的本質(zhì)的東西自然做不了了。所以上課的時(shí)候給學(xué)生講飯店組織機構的時(shí)候，我對學(xué)生講：“在這樣的組織結構下面有著(zhù)更過(guò)學(xué)習機會(huì )與發(fā)展機會(huì )的是高層，學(xué)校的培養思想也是大眾化的高等教育，如果你們想要發(fā)展的好，就要下決心給自己學(xué)習、創(chuàng )造機會(huì )。別人不把我們當精英教育，我自己要把自己當成精英來(lái)培養。我記得亨利·福特有句話(huà)說(shuō)：對于一個(gè)準備一輩子當工人的人來(lái)說(shuō)，下班的鐘聲是休息的時(shí)候來(lái)臨的信號；對于一個(gè)有發(fā)展大志的人而言，下班鐘聲卻是新的努力的開(kāi)始。
對你們而言也是一樣的，如果不想大眾化，課后的時(shí)間要好好把握�！蔽也恢缹W(xué)生明白多少，但是我還是看到那時(shí)很多孩子認真地看著(zhù)我的，似乎有些觸動(dòng)。
學(xué)習力讀后感13
每個(gè)人都有一部手機，只要有手機，他就會(huì )安裝一個(gè)App，那就是微信，有了微信，就會(huì )有他自己的朋友圈。
但是不同的人對于朋友圈的認知是不一樣的。有的人只是通過(guò)刷朋友圈消磨時(shí)間，有的人通過(guò)朋友圈去發(fā)自己企業(yè)的廣告，產(chǎn)品的廣告，而有的人通過(guò)朋友圈建立自己的`銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò )，建立自己的人設，讓自己成為一個(gè)有價(jià)值，對他人有幫助，最終擁有強大影響力的人。
第一章，朋友圈，就是影響力。讓我們認識到朋友圈是一個(gè)價(jià)值千萬(wàn)的自媒體平臺，而很多時(shí)候我們卻沒(méi)有認識到這一點(diǎn)，僅僅是在上面消磨時(shí)間，發(fā)廣告而已。
微信是一個(gè)可以創(chuàng )造影響力，創(chuàng )造財富的自媒體。同時(shí)通過(guò)微信，可以打造你個(gè)人魅力，形成你個(gè)人品牌價(jià)值，去影響越來(lái)越多的人，認識你，認可你，信任你，并且買(mǎi)你的產(chǎn)品，甚至和你成為合作伙伴。
我們多數所指的朋友圈，就是微信朋友圈，當然還有其它平臺。比如在微博，抖音，知乎，今日頭條，你在這些平臺打造你的影響力，有了你自己的人脈圈層，那也屬于你的朋友圈。
在沒(méi)有參加阿佳老師《你的朋友圈價(jià)值百萬(wàn)》的線(xiàn)上課的時(shí)候，我也不知道朋友圈有這么大的魅力。當時(shí)只是看到標題很吸引人，我就報名了。
通過(guò)課程學(xué)習，讓我認識到什么是自媒體，什么是個(gè)人品牌，以及如何通過(guò)朋友圈，去打造自己的影響力，去建立屬于自己另一個(gè)更高更有價(jià)值的人脈圈子。
當你的人脈資源越來(lái)越多，越來(lái)越好，并且你能調動(dòng)你的人脈，助你一臂之力的時(shí)候，你將成為一個(gè)很有號召力，很有影響力的人。有了影響力，變現，也就會(huì )變得很簡(jiǎn)單。
學(xué)習力讀后感14
學(xué)習不是偶爾短暫的爆發(fā)，也不是稍縱即逝的流星，而是一種滴水穿石般的持久運動(dòng)。學(xué)習沒(méi)有捷徑可走，勤奮、刻苦的學(xué)習態(tài)度才是通向成功的鑰匙。
哈佛定律：W=X+Y+Z（成功=勤奮學(xué)習+正確的方法+少說(shuō)廢話(huà)），勤奮學(xué)習的態(tài)度排在了首位。這也就說(shuō)明了“態(tài)度決定一切”是學(xué)習力的.核心所在。人生充滿(mǎn)了荊棘，不可能一帆風(fēng)順，學(xué)習中亦是如此。當應對學(xué)習的逆境，我們就就應找內因和可控因素，這是在我們的掌控范圍內的。并以我們用心、樂(lè )觀(guān)、勤奮的態(tài)度去應對。這樣，事情很快就能迎刃而解，“柳暗花明又一村”。愛(ài)德華·班菲德的研究也證明了在客觀(guān)條件相同下，成功學(xué)習80%與態(tài)度有關(guān)。態(tài)度決定結果，態(tài)度決定人生。
對于學(xué)習，興趣固然重要，但堅持更重要。沒(méi)有興趣還能夠培養，而堅持則是學(xué)習中最執著(zhù)，最頑強的品質(zhì)。所有巨大的成果都由點(diǎn)滴小成果累積而來(lái)。繩鋸木斷，精衛填海的故事都告訴我們堅持的強大力量。當然，我們也堅持了12年的寒窗苦讀，不論中間的過(guò)程如何，當我們步入大學(xué)校門(mén)的那一刻，我們已堅持下來(lái)了。然而，大學(xué)相對自主的學(xué)習方式，你我是否有想過(guò)要堅持學(xué)下去，不對自己松懈呢？我們堅持了這么久是為了什么呢？或許當我們在堅持做一件事時(shí)，我們看不到前進(jìn)的步伐，但請不要輕言放下，這是一個(gè)日積月累的過(guò)程，有付出就必須會(huì )有收獲的。堅持自己的學(xué)習態(tài)度試著(zhù)去否定“不可能”的想法，也想想自己到達目標的喜悅，可能就能持續下去了。
一個(gè)好的學(xué)習習慣能讓事情事半功倍。學(xué)習習慣對于學(xué)習力的提高甚至對于人生道路都有重要的影響。很多習慣可能是從小耳濡目染的，需要我們仔細觀(guān)察身邊的點(diǎn)滴，從小事改變，虛心理解別人的意見(jiàn)。壞習慣可能是一個(gè)小小的點(diǎn)，也會(huì )給別人留下不好的印象。
學(xué)習力讀后感15
在國慶看完了這本書(shū)，現在才補上最后一篇讀后感，實(shí)在是又拖延了。
總的`來(lái)說(shuō)，這個(gè)國慶假期過(guò)得極具意義，雖然也不那么地利用好每一分每一秒，但是過(guò)得最充實(shí)的一個(gè)假期了。
期間堅持每天早起，更新了四篇博客，在按時(shí)甚至提前完成考試復習計劃之外，閱讀完了1.5本書(shū)，并進(jìn)行了輸出思考，并慢慢付諸實(shí)踐。
很多時(shí)候，如果你稍微多向前一步，就有機會(huì )從一個(gè)看客變成掌握主動(dòng)權的人，后來(lái)的很多故事，才有成型的可能。
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