學(xué)習哪有那么難讀后感（通用10篇）
當看完一本著(zhù)作后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習哪有那么難讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習哪有那么難讀后感 1
非常慚愧，這個(gè)暑假在老師們正參加各級各類(lèi)如火如荼的培訓學(xué)習時(shí)，我卻因為一些特殊原因與一些非常有價(jià)值的、自己也非常想參加的學(xué)習活動(dòng)失之交臂。但，雖然無(wú)法像老師們一樣面對面的聆聽(tīng)一些專(zhuān)家、學(xué)者的教誨，自己也抽出了相當一部分時(shí)間學(xué)習了相關(guān)的教育理論及教育著(zhù)作�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！贝_實(shí)書(shū)是我們最好的老師，我們可以在書(shū)中開(kāi)拓自己的眼界，陶冶自己的情操。
可能因為兒子馬上就要升入高中，更是因為兒子的數學(xué)學(xué)習情況總是讓我提心吊膽，因此，暑假中所學(xué)習的一些教育名著(zhù)中，給我留下最深刻印象的是由北京大學(xué)出版社出版，由王金戰老師所著(zhù)的《學(xué)習哪有那么難》這本書(shū)，真的可以說(shuō)引人深思，收益良多。今天主要談?wù)勍ㄟ^(guò)閱讀此書(shū)想到的與我們老師息息相關(guān)的關(guān)于后進(jìn)生轉化的一些想法。
一．尊重差生，善于鼓勵
王金戰老師所崇尚的對學(xué)生進(jìn)行的賞識教育也不是什么新的理論和觀(guān)點(diǎn)，都是我們廣大教師所熟知和共識的。但他在實(shí)際工作中對待學(xué)生及家長(cháng)的態(tài)度和做法，無(wú)不顯示出他堅深的`教育心理學(xué)知識，理論與實(shí)踐的融合，達到了一種境界，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的。金戰老師說(shuō)：我們老師和家長(cháng)最應該做的事，不是逼著(zhù)學(xué)生從一樓到二樓，而是引導學(xué)生，給他一個(gè)合理的鋪墊，讓他從一樓比較自信、比較踏實(shí)地上到二樓。學(xué)生的自信心和自尊心很脆弱，一旦自己一直處于劣勢，時(shí)間長(cháng)了，很難再次相信自己的能力，也不想向上發(fā)展。所以，這時(shí)候，這一步向上的臺階或者動(dòng)力非常重要。
后進(jìn)生因為各方面表現較差，常常在班級中遭人白眼。他們在同伴們中，找不到自尊，找不到自信，在老師面前，更是覺(jué)得自愧。每天在課堂上，看著(zhù)別人高舉的雙手，他們也渴望能像優(yōu)生一樣，胸有成竹地回答問(wèn)題，得到老師同學(xué)們或多或少的贊美的眼光�？墒�，他們不行，常常的出錯讓他們表現的機會(huì )越來(lái)越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。于是，他們是智商確實(shí)低下還是因為學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣或者學(xué)習方法形成的“差”。對于前者，只要引導其盡量學(xué)，不能強制其結果，但是要保證他不學(xué)壞，能聽(tīng)話(huà)就好。對于后者，功夫可要多花好幾倍。教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學(xué)習的興趣�？刹扇〖以L(fǎng)，家校聯(lián)系，課余補課等方法，輔導其進(jìn)步。如果是厭學(xué)的學(xué)生，要多做做家長(cháng)工作，請家長(cháng)多配合，并與老師一起查出厭學(xué)的原因。也可以讓學(xué)生給老師寫(xiě)寫(xiě)心里話(huà)，這可以通過(guò)寫(xiě)日記或者班隊會(huì )的時(shí)候說(shuō)出來(lái)，老師也可視情況做做調整。還可以創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，盡量讓課堂富有吸引力，可借助多媒體或者師生互動(dòng)，貼貼紙，小紅旗等方式來(lái)吸引學(xué)生的眼球。
三．創(chuàng )造機會(huì )，激發(fā)興趣
王金戰老師說(shuō)：在我看來(lái)，學(xué)習是獲得知識的過(guò)程，也是獲得快樂(lè )的過(guò)程。要享受學(xué)習，首先要培養興趣，因為興趣是學(xué)習的最大動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習興趣不僅靠學(xué)生自覺(jué)養成，老師更是責無(wú)旁貸。他說(shuō)，興趣教學(xué)是愉悅的過(guò)程，是美的過(guò)程，聽(tīng)這樣的一節課，相當于打開(kāi)一扇窗戶(hù)，洞悉外面的天地，甚至能夠看見(jiàn)樹(shù)木漸漸變綠，看見(jiàn)河流變成大海。于是學(xué)生就自愿投入其中，其樂(lè )融融。
興趣是成功的基石。一個(gè)厭學(xué)甚至恨學(xué)的學(xué)生，要想在學(xué)業(yè)上有所造樹(shù)，幾乎不太可能。因為求學(xué)路漫漫，難免遇到這樣那樣的問(wèn)題，不能處理好自己的學(xué)習態(tài)度，給自己一個(gè)恰當的評價(jià)，就會(huì )多走一些彎路。在課堂上，差生不能回答較難的問(wèn)題，可以讓他們把前面同學(xué)的回答重復一遍，讓他們也享受一下成功的喜悅，幫助他們找回自尊與自信。找回學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)創(chuàng )造的活力。海倫·凱勒說(shuō)：“當一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì )滿(mǎn)足于在地上爬�！蔽覀兝蠋熞プ龅木褪枪膭顚W(xué)生，要讓他有高飛的沖動(dòng)。
對于后進(jìn)生轉化的一些方法和思考，從王金戰老師那里得到了很大的啟發(fā)，對于我今后的教育實(shí)踐有很大的鼓舞和幫助。希望在漫長(cháng)的過(guò)程中也會(huì )獲取王老師的那種堅信：讓一個(gè)差生變好真的很簡(jiǎn)單。
學(xué)習哪有那么難讀后感 2
暑假期間，學(xué)校向每一位教師推薦了王金戰老師的《學(xué)習那有那么難》這本書(shū)。在家打開(kāi)網(wǎng)站認真閱讀了他的這部作品，真是受益匪淺呀！他說(shuō) “其實(shí)好學(xué)生和所謂差生之間，好成績(jì)和壞成績(jì)之間，就隔著(zhù)一層窗戶(hù)紙，而它隨時(shí)可以輕輕捅破�！� 身為老師其實(shí)不能動(dòng)不動(dòng)拿出戒尺，一副天神惡煞般，而王金戰作為老師，他讓無(wú)數學(xué)生重獲信心，找到他們學(xué)習的突破點(diǎn)，創(chuàng )找出一個(gè)又一個(gè)教育奇跡，他的這種教育理念是值得我每一位老師學(xué)習和借鑒的。
他在書(shū)中的第一章《人人都能學(xué)習好》中講述了學(xué)習效率直接決定了學(xué)習結果，所以我們要調動(dòng)各種積極因素，把我們學(xué)習的效率提高。然后他通過(guò)“有自信必然有好結果”、“興趣是學(xué)習的第一動(dòng)力”、“用快樂(lè )的心情去學(xué)習”、“別讓手機干擾學(xué)習”、“勤動(dòng)手才能少出錯”、“錯題千萬(wàn)別放過(guò)”、“保持好學(xué)習的節奏”、“科學(xué)計劃要堅持”說(shuō)明了“人人都能學(xué)習好”。我當時(shí)很好奇，只是覺(jué)得當了這么多年語(yǔ)文老師，也有幾年的班主任經(jīng)歷，光看他書(shū)中這幾個(gè)小標題也沒(méi)有什么新鮮感，好多專(zhuān)家都在提，但為什么對他的評價(jià)這么高呢？于是抱著(zhù)看看他會(huì )怎么說(shuō)的態(tài)度，仔細看他每一小節的內容，恍然大悟之間多了幾分崇拜！有些人雖然也提出和他類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)，但沒(méi)有實(shí)例，不好操作，但王金戰卻給出了你具體操作的辦法。他的這些簡(jiǎn)單易操作的方法很適合孩子們的健康成長(cháng)。其實(shí)每一個(gè)孩子來(lái)到學(xué)校，他們都是很健康很聰明很聽(tīng)話(huà)很愛(ài)學(xué)習的，為什么上了幾年學(xué)就厭學(xué)成績(jì)差呢？很重要的一部分可能是我們老師自己造成的�，F在如果按照王老師的這種教育理念來(lái)教育學(xué)生，我想學(xué)生都能夠學(xué)習好，品德好的.！
而作為一線(xiàn)教師的我們，最為需要的就是尋找實(shí)際操作的方法，只要我們教師自身能夠真正研究學(xué)生，研究教材就一定能在自己平凡的教育工作崗位上創(chuàng )造出不平凡！創(chuàng )造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡！
學(xué)習哪有那么難讀后感 3
有一陣，我深感自己可能不是做教師的料，教書(shū)育人對我來(lái)說(shuō)變得好難，我幾乎每天都是以一個(gè)失敗者熬過(guò)來(lái)的，直至我偶然的機會(huì )拜讀了王金戰老師的教育著(zhù)作《學(xué)習哪有那么難》, 打開(kāi)第一篇，我就被深深的吸引了，一口氣讀完，感慨萬(wàn)千。王老師以淵博的知識、獨到的眼光、睿智的見(jiàn)解、敏銳的思維、深入淺出的表達形式、將理論和大量的實(shí)例相結合，給我們分享了他寶貴的育才經(jīng)驗和方法。他引人深思的深厚學(xué)理、催人奮進(jìn)的人生智慧，給我留下了深刻的印象，可以說(shuō)受益匪淺。
很佩服王金戰老師的教育理念和陽(yáng)光、自信的心態(tài)，可以說(shuō)王老師自身的良好行為習慣，為學(xué)生提供了潛移默化的影響。在書(shū)中有這樣一段話(huà)是值得我們注意的：“我們無(wú)法選擇父母，老師，甚至生存的環(huán)境。但是我們完全可以選擇一種積極的心態(tài)，當你這樣做的時(shí)候，很多事情會(huì )出現我們意想不到的變化�！币粋�(gè)人要有好的發(fā)展，良好的心態(tài)是首要的�？墒�，心態(tài)這東西并不是每個(gè)人都控制得很好的，總有時(shí)候會(huì )不好。當我們身處困難的時(shí)候，我們要有希望，要有一個(gè)良好的心態(tài)來(lái)面對它。任何的困難是暫時(shí)的，盡管可能不是一是時(shí)半會(huì )兒能解決得了，但我們也要這樣想，這樣一想，就會(huì )輕松很多。當你輕松了，可能解決困難的辦法也就出來(lái)了。
王老師說(shuō)：“學(xué)業(yè)的最大問(wèn)題是什么呢？是心態(tài)。而心態(tài)的關(guān)鍵是什么呢？那就是自信�！逼鋵�(shí)我們不管在做什么，道理都是相通的。無(wú)論在什么時(shí)候，只要自信一點(diǎn)，事情就變得簡(jiǎn)單一點(diǎn)了！為了鼓勵學(xué)生，就要為學(xué)生樹(shù)立自信，改變其心態(tài)；并且要為學(xué)生設立目標，這個(gè)目標不是高不可攀，而是在學(xué)生的實(shí)際基礎上設立的。當這個(gè)學(xué)生考試時(shí)特別地為她加了二分，讓她數學(xué)極格了，并且給學(xué)生評語(yǔ)：“我高興地看到你終于邁出了走向輝煌的第一步�！睂W(xué)生看到卷子時(shí)高興得哭了，這淚水有包含了很多的含義。這個(gè)故事使我懂得了：有些時(shí)候我們不必把分數看得那么認真和嚴肅。當這個(gè)分數可以給學(xué)生帶來(lái)希望和自信的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床粧伋鏊兀?/p>
王老師在書(shū)中提到“關(guān)鍵時(shí)刻有一句話(huà)就夠了”。每次考試他班總有學(xué)生沒(méi)有考好，他沒(méi)有責怪學(xué)生們，而是在卷子上寫(xiě)給學(xué)生一句話(huà)鼓勵的話(huà)，學(xué)生看到老師真心鼓勵的話(huà)語(yǔ)，備受鼓舞，發(fā)憤圖強走出了困境，最后考出了好成績(jì)。例如他班一個(gè)男孩子考試失敗情緒低落，王老師在卷子上寫(xiě)了一句話(huà)激勵這個(gè)男孩子，這個(gè)男孩子深受感動(dòng)，通過(guò)自己的'努力，考上了理想的大學(xué)，現在已經(jīng)是青島外貿集團的老總了�？梢�(jiàn)，一個(gè)人的一生，往往會(huì )因為一句話(huà)，得到一個(gè)很大的改觀(guān)，當老師的藝術(shù)往往就是潤物細無(wú)聲的一種行為。
王老師的“快樂(lè )學(xué)習法”也是值得我們學(xué)習的。王老師在驕傲地列舉了他的北大清華入學(xué)率后，還特別告知：我取得這樣的成績(jì)并不是靠加班加點(diǎn)，不是靠增加學(xué)生的負擔得來(lái)的。同時(shí)他的觀(guān)點(diǎn)尖銳卻不避諱：“不去鉆研和挖掘學(xué)生的潛能，而一味地擠占學(xué)生的時(shí)間，這是對教育的犯罪！”使我領(lǐng)略到了“快樂(lè )學(xué)習法”的效果。這是那么地讓人興奮，給人啟發(fā)，同時(shí)又顯得那么彌足珍貴！
王金戰老師在這本書(shū)中給我們教育者提供了很多好的指導學(xué)生學(xué)習的方法�！扒趧�(dòng)手才能少出錯”這句話(huà)就給我很多啟示。有的時(shí)候我總有這樣的困惑，一節課上下來(lái)學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心，自己也感覺(jué)課堂效果非常好，但是一做起題來(lái)學(xué)生就錯誤連連。我總是不厭其煩的為孩子們講解，有時(shí)候容易出現錯誤的類(lèi)型題，我可能會(huì )講了很多遍，可是收效甚微�？戳送趵蠋煹倪@句話(huà)我有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，我給孩子們動(dòng)筆的時(shí)間太少了，總怕學(xué)生不明白，所以總是一遍遍的講，可是學(xué)生練得太少了，所以抬筆還是會(huì )出錯�，F在我知道了問(wèn)題所在，給了孩子們多多動(dòng)手的機會(huì )，發(fā)現學(xué)生的錯題真的減少了。
王金戰是個(gè)傳奇人物，作為老師，他讓無(wú)數學(xué)生重獲信心，找到學(xué)習的突破點(diǎn)，創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)教育奇跡；作為家長(cháng)，他為女兒精心設計，全面發(fā)展，最終使女兒靠山吃山進(jìn)北大！王金戰老師在近三十年的教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，本著(zhù)“每個(gè)孩子都是潛在英才”的理念，創(chuàng )造了一整套獨特而實(shí)用的教育模式，用實(shí)踐證明了“沒(méi)有教不好的孩子”，而他的方法都如此簡(jiǎn)單。他的每個(gè)精彩故事都融入了深刻的教育智慧和獨特的王氏幽默，告訴我們差生和優(yōu)等生之間只隔著(zhù)一層窗戶(hù)紙，而它隨時(shí)可以輕輕捅破。
王老師在書(shū)中寫(xiě)到：“倒數第一也不可怕”。本書(shū)中王金戰老師還講述了自己的親生經(jīng)歷。他告訴人們：他曾經(jīng)也是差生，并且是全班倒數十幾名的差生。面對老師的不信任，面對同學(xué)的羞辱，他沒(méi)有退縮，反而激發(fā)了他一定要考上大學(xué)的欲望。從此他埋頭苦干，尋找問(wèn)題的根源，最終考上了大學(xué)，而且是他所在的班級里唯一考上大學(xué)的學(xué)生�！懊總�(gè)人都是潛力無(wú)限的天才”：其實(shí)我們這一生，回過(guò)頭來(lái)看，能選擇的事情特別少。我們無(wú)法選擇家長(cháng)，也沒(méi)法選擇學(xué)校和老師……我們唯一能夠選擇的，其實(shí)就是我們的心態(tài)了。正如美國著(zhù)名心理學(xué)家威廉詹姆斯所說(shuō)：“歷史終將證明，我們這一代最偉大的發(fā)現是——人類(lèi)可以經(jīng)由改變態(tài)度而改變自己的命運�！� 在這里他講述了有好方法更有好心態(tài)、千萬(wàn)不能輸在心態(tài)上、好心態(tài)使你終生受益等觀(guān)點(diǎn)。我們在教學(xué)工作中除了教授學(xué)生知識，其實(shí)還要教給學(xué)生要有良好的心態(tài)，這個(gè)是非常關(guān)鍵的。另外我們不能歧視每一位差生，每個(gè)人都有自己的潛力，即使差生是倒數第一，作為老師應該鼓勵他們，告訴他們倒數第一并不怕，還有機會(huì )努力，千萬(wàn)不要讓差生有破罐子破摔的心態(tài)。
人們常說(shuō)，未來(lái)的文盲就是那些沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人；還說(shuō)，文盲就是想要學(xué)習卻不知道學(xué)習策略的人。學(xué)習這件事，在今天顯得越來(lái)越重要，但如何才能學(xué)好，卻困擾了許多學(xué)生以及想要幫助學(xué)生的家長(cháng)和老師。如果說(shuō)學(xué)習一定有捷徑的話(huà)，這條捷徑就是科學(xué)的學(xué)習方法。學(xué)習方法沒(méi)有最好的，只有最適用的，最適合自己的就是最好的。世上并沒(méi)有一種“放之四海而皆準”的方法，但學(xué)習中確實(shí)有一些具有共性、規律性和策略性的東西是我們應該去認識和把握的，抓住了這些東西，我們就能保證學(xué)習的高效率。例如，一個(gè)人每天要干很多事情，有時(shí)覺(jué)得很累，有時(shí)卻覺(jué)得一點(diǎn)不累，其中的道理是看你喜不喜歡這件事。這一點(diǎn)提示我們：要教會(huì )學(xué)生學(xué)習的時(shí)候善于思考聯(lián)想、類(lèi)比歸納。
“學(xué)習哪有那么難”，對！“有些事情你覺(jué)得難，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你堅持做，積累起來(lái)效果絕對超過(guò)你的想象�！笨刹皇菃�？學(xué)習就是這么簡(jiǎn)單，只要你肯堅持，肯努力，肯奮斗，一切皆有可能！對于工作的我同樣如此，那么從這一秒鐘開(kāi)始，努力吧！
學(xué)習哪有那么難讀后感 4
人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功和失敗。
——美國成功學(xué)學(xué)者拿破侖·希爾
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事吧：兩個(gè)罪犯同時(shí)從監獄的小窗口向外看，一個(gè)看到的是滿(mǎn)天的繁星，而另一個(gè)則看到的是遍地的落葉。同樣的位置，觀(guān)看角度不同，自己的心態(tài)不同，必定看到的就是不同的結果，也就決定了自己不同的人生。
王金戰老師在他的《學(xué)習哪有那么難》一書(shū)中，更多地闡述了心態(tài)對于學(xué)生發(fā)展的重要性，我不能說(shuō)不受到震驚。那一件件真實(shí)的事例，一個(gè)個(gè)成功的瞬間，讓我更加清晰地認識到了這個(gè)詞語(yǔ)對于我們，對于我們培養未來(lái)的人才有多么重要的影響——但是，我不禁捫心自問(wèn)，我自己的心態(tài)好嗎？
我想起女兒上學(xué)期期末考試結束后，她興沖沖地告訴我：“媽媽?zhuān)业挠⒄Z(yǔ)是100+20分，語(yǔ)文是98.5+20分！”我以為還有下文，等了一會(huì )兒，發(fā)現她不做聲了，就追問(wèn)道：“數學(xué)呢？”她支支吾吾地回答：“嗯，多少分我忘了，反正在我們班我沒(méi)排后面！”每個(gè)大人都會(huì )明白，這孩子肯定是數學(xué)沒(méi)考好，分數不理想，不好意思說(shuō)，但她會(huì )傳達給你一個(gè)“我的分數還不錯”的訊息，呵呵，這個(gè)小孩挺會(huì )給自己換角度啊，其實(shí)，她的數學(xué)考的是94.5+5分，考了一個(gè)跟以往學(xué)期比不是特別理想的成績(jì)，但是我的心態(tài)就不如她，我想的是：哎呀，這可怎么辦哪，數學(xué)怎么考成這個(gè)樣子呢？但你能說(shuō)女兒這個(gè)心態(tài)就不是上進(jìn)的表現了嗎？假期里，她主動(dòng)告訴我：“我的數學(xué)在解決問(wèn)題上還行，就是計算不準確，尤其是豎式計算，媽媽?zhuān)铱梢远嘧鲎鲱}來(lái)提高一下嗎？”女兒這個(gè)假期的數學(xué)學(xué)習我沒(méi)有操心，我想，不管她的結果如何，但她的行動(dòng)已經(jīng)證明她已經(jīng)把數學(xué)這次考試當成了自己必須解決的事情，而且不是家長(cháng)和老師強加給她的，看來(lái)，她的心態(tài)還好。這使我想起了王老師的一段話(huà)：“其實(shí)我們這一生，回頭來(lái)看，能選擇的事情特別少。比如我們沒(méi)法選擇家長(cháng)，你不能說(shuō)，看著(zhù)這個(gè)家長(cháng)比較差勁，你就把他給換了；我們也沒(méi)法選擇學(xué)校，甚至沒(méi)法選擇老師，或者我們周?chē)耐瑢W(xué)。那么，我們唯一能夠選擇的，其實(shí)就是我們的心態(tài)了。一旦我們選擇了好的心態(tài)，許多積極的變化就會(huì )出現。很多事情，特別在關(guān)鍵時(shí)刻，它的成功與否，其實(shí)取決于心態(tài)的選擇�！蔽蚁脒@也就是：心態(tài)決定命運吧。
好的心態(tài)來(lái)源于好的家庭環(huán)境。我又想起了我教過(guò)的班級里，有一個(gè)男孩，學(xué)習很用心，但是成績(jì)很不理想，我還覺(jué)得他應該好好分析一下，原因何在？結果有一次家長(cháng)會(huì )結束后，他的父母一起找到我，老師，你說(shuō)我們這孩子是不是太可惡了，我給他下了最后通牒，這個(gè)假期每天只許睡覺(jué)時(shí)候不學(xué)習，其他時(shí)候我給他找了家教，一刻不停地給他補，下學(xué)期必須要進(jìn)班級前3名，否則，我收拾死他！”天哪，怎么會(huì )是這樣，我明白了，其實(shí)這個(gè)孩子很用心的，但是家長(cháng)不合實(shí)際的目標使孩子無(wú)所適從，因為孩子無(wú)論從基礎、還是各方面能力，他都不會(huì )一下子從下提到上的呀！家長(cháng)的盲目心態(tài)怎么會(huì )培養出好心態(tài)的孩子呢？別說(shuō)前3名了，照這樣培養，這個(gè)孩子不后退3名就不錯了。所以說(shuō)，想讓孩子擁有良好的心態(tài)，我們給孩子營(yíng)造的氛圍是非常重要的！
還記得有這樣一件事：三年級時(shí)，同樣是一個(gè)階段測試結束，一名學(xué)生三科總分列班級第一名，每科均在98分以上，老師和學(xué)生都很高興，可是這位學(xué)生的家長(cháng)卻非常不高興、甚至很沮喪地說(shuō)，唉，高興什么啊，都退步了，原來(lái)每科都達到100分，你看現在，我都愁死了！聽(tīng)完這話(huà)，孩子低下了頭，躲到旁邊哭去了。大家說(shuō)，這樣的心態(tài)能培養出什么樣的孩子呢？已經(jīng)很優(yōu)秀的孩子在他的`眼中就是一個(gè)退步就解決了，他根本不考慮孩子年級的變化、知識結構的變化，只是按照老規矩去看問(wèn)題，沒(méi)有任何的鼓勵和客觀(guān)的分析，輕易地下了結論，我很可惜那個(gè)孩子啊。所以我想，在這種情況下，老師就要起決定性的作用了，及時(shí)疏導家長(cháng)的想法，給孩子以鼓勵和積極地點(diǎn)撥，應該會(huì )挽救一個(gè)孩子的心靈吧。通過(guò)這件事，我想到了自己——我對自己的許多事情，總是要求得過(guò)于完美，換句話(huà)講，太要面子了，甚至是有非常自卑的心理。比如參加某個(gè)比賽，自己可能因為某種原因成績(jì)不理想，我就會(huì )非常自慚形穢，認為自己什么都不是，對不起學(xué)校，對不起幫助過(guò)我的人，恨不能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去……其實(shí)，這對嗎？要是總是這樣心態(tài)的話(huà)，我相信今后的任何比賽我都不會(huì )成功啦！老師的心態(tài)更重要，不光是自己的成功與否，還決定著(zhù)自己的家庭教育成功與否，更決定的是一個(gè)班級50多個(gè)孩子的發(fā)展，在這個(gè)方面，我要努力錘煉自己，提高自己，讓自己擁有良好的心態(tài)。
人的行為是在思想、心理的支配下進(jìn)行的。在現實(shí)生活中，讓人們難過(guò)、痛苦的往往不是事情本身，而是我們對事情的解釋和看法。事情本身無(wú)所謂好壞，而當我們加上了自己的偏好、欲望和評價(jià)，便會(huì )產(chǎn)生種種無(wú)謂的煩惱與困擾，正如古人所說(shuō)，“世事本無(wú)事，庸人自擾之�！币粋�(gè)人如果有正確的觀(guān)念，則能引導其過(guò)愉快的生活；反之，錯誤的思想和偏頗的看法，則易使人產(chǎn)生煩惱與困擾。所以也就出現了文前提到的兩種不同的人：一種人用悲觀(guān)的態(tài)度處理問(wèn)題，凡事都往壞處想；另一種人用樂(lè )觀(guān)的態(tài)度處理問(wèn)題，凡事都往好處想。在我們前進(jìn)的路上，影響最大的莫過(guò)于選擇樂(lè )觀(guān)的態(tài)度還是悲觀(guān)的態(tài)度。這種抉擇可能給我們帶來(lái)激勵，也有可能阻滯我們前進(jìn)。
繁雜的瑣事中能夠靜靜地領(lǐng)略來(lái)自于“攻城為下，攻心為上”的方法策略，能夠反思自己的心態(tài)，反思自己的教育行為，醍醐灌頂也好，恍然大悟也罷，拜讀王金戰老師的這本《學(xué)習哪有那么難》，真的讓我受益匪淺。
學(xué)習哪有那么難讀后感 5
學(xué)習中，我們會(huì )遇到在學(xué)習興趣問(wèn)題，學(xué)習動(dòng)力問(wèn)題，學(xué)習方法問(wèn)題，偏科問(wèn)題等等。而王金戰的這本書(shū)，就把這類(lèi)似的問(wèn)題都想到了，分析到了，預見(jiàn)到了。所以，看看這本書(shū)，對我們一定有好處。
《學(xué)習哪有那么難》系統地教給了孩子學(xué)習的方法，而且把精華部分使用了黑體。書(shū)中所舉的例子是一般學(xué)生幾乎都能遇到的，所以在讀的過(guò)程中不知不覺(jué)地增加了信心，讓人有反復閱讀的欲望，因為貼近生活，不像有的學(xué)習方法書(shū)太籠統，讓人有一種高不可攀的感覺(jué)，看完反而很郁悶，起不了多大作用。而王老師的書(shū)都是從心理角度去分析每個(gè)平凡孩子發(fā)生的問(wèn)題，然后給出一個(gè)出人意料的解決方案，畢竟平常人多，書(shū)中的方法切實(shí)可行，是每個(gè)孩子的學(xué)習寶典!什么樣的學(xué)習方法才最有效率?王老師說(shuō)：適合自己的方法，就是最有效率的方法。就是說(shuō)，你需要了解別人的學(xué)習方法，但不是照搬，而是在別人方法的啟發(fā)下，量身定制成適合自己的方法，才會(huì )產(chǎn)生最大的效應。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！贝_實(shí)書(shū)是我們最好的老師，我們可以在書(shū)中開(kāi)拓自己的眼界，陶冶自己的情操。這是一本主要針對高中教育的書(shū)籍，但是，教育的本質(zhì)都是相通的，王老師的.教育方法同樣能夠在小學(xué)教育中起到重要作用。王金戰老師將理論和大量的實(shí)例相結合，給我們分享了他寶貴的育才經(jīng)驗和方法。他所提及的方法，是那樣的簡(jiǎn)單!從書(shū)中我感受到王金戰老師是一位為人坦誠，個(gè)性鮮明的老師。還有，我所讀到的不僅僅是王老師給我們介紹的經(jīng)驗方法，而更重要的是書(shū)中那些我們看似很簡(jiǎn)單卻持之以恒的精神!
首先，王老師提到“工作快三十年了，其實(shí)只干了一件事，就是幫助學(xué)生成功”。我覺(jué)得，老師的一個(gè)職責就是不斷幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，幫助學(xué)生獲得成功，獲取幸福感。幫助學(xué)生獲得成功，也就是老師獲得成功。幫助學(xué)生獲得幸福感，也就等于老師也獲得了幸福感。老師的成功和幸福感離不開(kāi)學(xué)生。所以，幫助學(xué)生獲得成功，其實(shí)是教師在幫助自己快速成長(cháng)起來(lái)，獲取成功的途徑之一。
王老師在書(shū)中給我們分享過(guò)這樣一個(gè)道理：“一個(gè)人要想學(xué)習好，首先要保持心態(tài)寧靜，用愉快的心情去從事你的學(xué)習�！边@句話(huà)同樣可以用在我們教師身上“一個(gè)教師要想工作好，首先要保持寧靜的心態(tài)，用愉快的心情去從事你的工作”，一個(gè)人，如果能夠真正做到得失面前泰然處之，時(shí)刻保持一顆平常心，那么他的生活就會(huì )非常輕松，作為教師，要面對許多學(xué)生的、家長(cháng)的、學(xué)校的突發(fā)狀況，在努力地把班級管理好的同時(shí)還要把教學(xué)質(zhì)量抓好，說(shuō)實(shí)話(huà)事情確實(shí)非常多，就個(gè)人而言，我確實(shí)頗感壓力，但是，從思想上來(lái)看，我仍然提倡用輕松愉快的心情去迎接每一天的生活和工作，多讓自己想幸�？鞓�(lè )的事情、多發(fā)現身旁人和事的優(yōu)點(diǎn)，用別人的美去點(diǎn)亮自己的激情和生活，用一顆平常心去努力做好自己該做的事情，但求無(wú)愧于心就可以了。但是一個(gè)學(xué)生對都是的印象不好，這個(gè)學(xué)科就不想學(xué)了。學(xué)生對某一學(xué)科的喜愛(ài)，往往是先從喜歡教這一學(xué)科的老師開(kāi)始的，所以，作為一名教師，應該不斷加強自身素質(zhì)，提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，幽默風(fēng)趣，在教學(xué)過(guò)程中能給學(xué)生帶來(lái)信心和力量，通過(guò)言傳身教鼓舞和感染學(xué)生，這樣的教師，一定會(huì )受到學(xué)生的歡迎，反之，如果處處以師長(cháng)自居，心理灰暗，教學(xué)方法僵化的老師，學(xué)生是不會(huì )認可和接受。
我還比較贊同王老師的觀(guān)點(diǎn)就是：我們這些當老師的，在當好老師的同時(shí)，也要當好家長(cháng)，作孩子的老師，也當他們的良師益友，及時(shí)溝通，打開(kāi)他們心中的心結，我們要牢記，家長(cháng)的作用是任何其他人取代不了的。讓我們在較好別人孩子的同時(shí)，也把自己的孩子帶好，希望我們的孩子能因為有我們這樣的平凡家長(cháng)而感到驕傲，我們也會(huì )因為擁有快樂(lè )健康成功的孩子而欣慰。
學(xué)習哪有那么難讀后感 6
古往今來(lái)，對于學(xué)習這件事，人們有著(zhù)不同的看法，有人認為學(xué)習是一件苦差事，也有人以學(xué)習到知識為樂(lè )。對于初中階段的我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習肯定不是一件輕松的事，但是也沒(méi)有我們想象的那么難。那么，我們應該怎樣對待目前的學(xué)習呢？對此我有幾點(diǎn)自己的看法在這里與大家分享。
首先，我認為學(xué)習的態(tài)度十分重要�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！比绻覀儼褜W(xué)習當成是有趣的事，就能更加輕松愉快地接受知識，并最大程度地提高學(xué)習效率。我們現在所學(xué)習的每一個(gè)學(xué)科都有它的趣味所在，如果現在你還沒(méi)有愛(ài)上那門(mén)學(xué)科，說(shuō)明你還沒(méi)有發(fā)現其中的樂(lè )趣噢！
但是，光有好的學(xué)習態(tài)度還不夠，一定還要有一套行之有效的學(xué)習方法。
我認為，學(xué)習語(yǔ)文就要多讀、多背、多寫(xiě)。首先要打好基礎，要求背誦的課文和古詩(shī)文一定要背熟；上課認真聽(tīng)講，敢于將自己的看法與理解表述出來(lái)，多與老師互動(dòng)；每天認認真真地做一篇讀書(shū)筆記。要想學(xué)好語(yǔ)文，還要看你課外積累的多少。比如可以�？础蹲x者》、《視野》等文學(xué)雜志，這會(huì )使你的閱讀理解能力和作文水平大有進(jìn)步。
初中數學(xué)的內容多了，知識難了。所以上課認真聽(tīng)講、做好筆記十分重要，這是學(xué)好數學(xué)的基礎。數學(xué)學(xué)習不能太死，敢于思考、勤于思考、善于思考，還要敢于提問(wèn)，不懂就問(wèn)。再就是學(xué)習數學(xué)需要多練，多見(jiàn)些題型。最后就是準備一個(gè)錯題本，將自己作業(yè)中、練習中、考試中的錯題寫(xiě)在上面，復習時(shí)可以看一看，以免再犯同樣的'錯誤。
英語(yǔ)課準備一個(gè)筆記本，俗話(huà)說(shuō)的好“好記性不如爛筆頭”，初中英語(yǔ)的知識點(diǎn)較多、較繁瑣，僅憑記憶力是無(wú)法全部記住的。還有就是英語(yǔ)的學(xué)習貴在堅持，每天讀一點(diǎn)點(diǎn)，背一點(diǎn)點(diǎn)，聽(tīng)一點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)一點(diǎn)點(diǎn)。這樣你的英語(yǔ)就會(huì )有所進(jìn)步。
政史地生四門(mén)課，學(xué)習方法同語(yǔ)數外一樣，關(guān)鍵在于上課認真聽(tīng)講，平時(shí)多看，多背，背熟書(shū)上每一個(gè)知識點(diǎn)，并輔以必要的習題，考試自然就不會(huì )太差了�！皩W(xué)習并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學(xué)習也無(wú)法征服，還能做什么呢？”這就是哈弗圖書(shū)館墻壁上的訓言。學(xué)習其實(shí)并沒(méi)有那么難，希望大家都能找到最適合自己的學(xué)習方法，并在期末考試中考出自己滿(mǎn)意的成績(jì)！
學(xué)習哪有那么難讀后感 7
參加海南省骨干教師赴天津跟班學(xué)習期間，在導師的推薦下，我拜讀了王金戰老師的教育著(zhù)作《學(xué)習哪有那么難》�？戳送趵蠋煹淖孕�，我就被深深的吸引了，一口氣讀完，感慨萬(wàn)千。這本書(shū)讓我明白很多道理，很佩服王金戰老師的教育理念和陽(yáng)光、自信的心態(tài)，可以說(shuō)王老師自身的`良好行為習慣，為學(xué)生提供了潛移默化的影響。
王金戰老師在這本書(shū)中給我們教育者提供了很多指導學(xué)生學(xué)習的好方法�！扒趧�(dòng)手才能少出錯”這句話(huà)就給我很多啟示。我是一名數學(xué)老師，有的時(shí)候我會(huì )有這樣的困惑，一節課上下來(lái)學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心，自己也感覺(jué)課堂效果非常好，但是一做起題來(lái)學(xué)生就錯誤連連。我總是不厭其煩的為孩子們講解，有時(shí)候容易出現錯誤的類(lèi)型題，我可能會(huì )講了很多遍，可是收效甚微�？戳送趵蠋煹倪@句話(huà)我有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，我給孩子們動(dòng)筆的時(shí)間太少了，總怕學(xué)生不明白，所以總是一遍遍的講，可是學(xué)生練得太少了，所以抬筆還是會(huì )出錯�，F在我知道了問(wèn)題所在，課堂應給孩子們多多動(dòng)手的機會(huì )。
書(shū)中還列舉了很多造成孩子學(xué)習成績(jì)下滑的原因，其中有這么一條“家庭糾紛是學(xué)習的絆腳石”，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)給了我很深的觸動(dòng)。文中列舉了一個(gè)孩子因為父母經(jīng)常地爭吵，父親酗酒，在這樣的一個(gè)家庭氛圍中，孩子心態(tài)出現嚴重變化，本來(lái)成績(jì)很好的一個(gè)孩子變得厭學(xué)、迷戀網(wǎng)吧，最后致使孩子成績(jì)下滑的非常厲害。這個(gè)例子對我們許多孩子家長(cháng)有很大的啟示，我們學(xué)校有很多孩子是屬于特殊家庭的孩子，也有和書(shū)中舉的例子很相近的情況，回去后我要把這本書(shū)中的例子和一些理念講給家長(cháng)們聽(tīng)，共同教育好祖國的未來(lái)。在書(shū)中有這樣一段話(huà)引起我們的注意
學(xué)習哪有那么難讀后感 8
《昆蟲(chóng)記》是昆蟲(chóng)學(xué)家Fabres在觀(guān)察各種昆蟲(chóng)時(shí)寫(xiě)的觀(guān)察日記。書(shū)中記載了很多昆蟲(chóng)的習性…有聰明的蠶，有會(huì )唱歌的蟬…每一種昆蟲(chóng)都有不同的特點(diǎn)。我來(lái)介紹一下我最關(guān)注的昆蟲(chóng)。
我覺(jué)得最殘忍的昆蟲(chóng)是螳螂！螳螂是一種美麗的昆蟲(chóng)。它體態(tài)修長(cháng)優(yōu)雅，體色淡綠，翅膀長(cháng)如薄紗。很溫柔很安靜。但在這美妙的`外表下，卻隱藏著(zhù)許多武器和隱藏的武器，如針一樣鋒利的硬鉤和鋸齒狀的尖刺.很惡毒，把老公當好飯，拋棄孩子，任其自由流浪�？戳诉@個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理，不要只看什么東西的外表，更不要以貌取人！
這本書(shū)內容豐富。希望大家有空可以看看。
學(xué)習哪有那么難讀后感 9
今天我讀了《學(xué)習那有那么難》這本書(shū)，使我懂得學(xué)習并沒(méi)有那么難，只要你用心去學(xué)習，一定能學(xué)好。書(shū)中講到學(xué)習有五大密絕，第一就是學(xué)習要有目標，沒(méi)有目標就是亂學(xué)一通。第二就是要從小事做起，不能只做容易的事情，難的事就不起動(dòng)腦筋了。第三就是要持之以恒，萬(wàn)事開(kāi)好頭，下面的.事情就不要放棄。第四要有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，第五就是學(xué)習不能找借口。
我到現要還有一個(gè)小毛病，做什么事情就是怕動(dòng)腦筋，專(zhuān)撿好做的做，以后我一定要改正過(guò)來(lái)。
學(xué)習哪有那么難讀后感 10
今天看了《學(xué)習那有那么難》這本書(shū)，讓我明白了學(xué)習并沒(méi)有那么難。只要你努力學(xué)習，你就能學(xué)好它。在書(shū)中，學(xué)習有五個(gè)秘訣。首先是學(xué)習要有目標，沒(méi)有目標就是亂學(xué)。第二種是從小事做起，不僅僅是容易的，還有難的。第三是持之以恒，開(kāi)個(gè)好頭，不要放棄下面的'事情。第四是要有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，第五是學(xué)無(wú)借口。
我還有一個(gè)小問(wèn)題。我做一件事就怕胡思亂想，能做的我就撿。以后一定要改正。
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