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小學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 小學(xué)專(zhuān)題教學(xué)心得體會(huì )通用
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 小學(xué)專(zhuān)題教學(xué)心得體會(huì )通用，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 小學(xué)專(zhuān)題教學(xué)心得體會(huì )通用1
在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，我不僅有幸親身參與了學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，更深刻體會(huì )到了教學(xué)的艱辛和樂(lè )趣。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我逐漸明確了自己的教育理念和方法，并將其運用到實(shí)際教學(xué)中。在此，我將分享我在小學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的體會(huì )和心得。
第二段：學(xué)生主體，教師引導
小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現將學(xué)生打造為主體，教師則擔任引導者的角色，能夠取得更好的效果。在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養他們的自學(xué)能力和合作能力。例如，在英語(yǔ)課上，我鼓勵學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交流和寫(xiě)作，通過(guò)小組討論和角色扮演呈現，營(yíng)造出輕松、積極的學(xué)習氛圍。這樣，學(xué)生在實(shí)踐中更容易掌握知識和技能，并且培養了英語(yǔ)思維和應用的能力。
第三段：因材施教，因勢利導
每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)、興趣和潛能，適應每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求并做到因材施教，是成功教育的關(guān)鍵。我認識到，在實(shí)踐教學(xué)中，必須精確把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力和興趣愛(ài)好，才能有效地教育他們。例如，在數學(xué)課上，我發(fā)現有些學(xué)生對抽象的數學(xué)概念理解困難，于是我采用生動(dòng)形象的教學(xué)示范和實(shí)物操作，引導學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，逐漸理解抽象概念。這種因材施教的方法，有效提高了學(xué)生的學(xué)習積極性和成績(jì)。
第四段：多元評價(jià)，鼓勵進(jìn)步
小學(xué)是孩子們探索和成長(cháng)的重要階段，他們需要得到鼓勵和認可，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和自信心。在實(shí)踐教學(xué)中，我注重采用多元評價(jià)的方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況和進(jìn)步，并給予積極的肯定和鼓勵。例如，在作文課上，我不僅關(guān)注學(xué)生的文章內容，更注重表?yè)P他們的思維方式和表達能力。這樣，學(xué)生在實(shí)踐中逐漸發(fā)現自己的.優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，更加愿意積極參與學(xué)習，同時(shí)也培養了他們的自我評價(jià)能力。
第五段：家校合作，共同育人
小學(xué)教育是一個(gè)家庭、學(xué)校和社會(huì )的共同責任，而家庭是孩子們最重要的教育環(huán)境和精神支持。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，我注重與家長(cháng)的有效溝通和合作。例如，在家長(cháng)會(huì )上，我不僅向家長(cháng)介紹學(xué)生的學(xué)習情況，也鼓勵家長(cháng)積極參與到孩子的學(xué)習中，提供親子閱讀、游戲和實(shí)踐活動(dòng)的建議。這樣，家校合作成為學(xué)生全面發(fā)展的有效支持，也促進(jìn)了學(xué)校與家庭之間的良好關(guān)系。
結束語(yǔ)
通過(guò)小學(xué)實(shí)踐教學(xué)，我深刻體會(huì )到學(xué)生主體、因材施教、多元評價(jià)、家校合作等教育原則的重要性。實(shí)踐教學(xué)不僅豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗，更讓我理解到教育是一門(mén)以人為本的藝術(shù)，需要不斷的探索和實(shí)踐。我將堅持不懈地提升自己的教育能力，并將這些心得體會(huì )應用到我的教學(xué)實(shí)踐中，以更好地服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展。
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書(shū)法作為一門(mén)傳統文化的瑰寶，對于培養學(xué)生的審美情趣和文化素養起著(zhù)重要的作用。近年來(lái)，隨著(zhù)書(shū)法教學(xué)的普及和推廣，小學(xué)也逐漸將書(shū)法教學(xué)納入正式的教學(xué)計劃中。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸參與了小學(xué)書(shū)法教學(xué)，并從中積累了一些心得體會(huì )。本文將結合我自己的實(shí)際經(jīng)驗，從教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)資源、學(xué)生評價(jià)和教學(xué)反思等五個(gè)方面，進(jìn)行綜合探討。
首先，明確教學(xué)目標是書(shū)法教學(xué)的基礎。書(shū)法作為藝術(shù)的一種形式，其教學(xué)目標主要是培養學(xué)生的字法意識和審美能力。通過(guò)觀(guān)察和模仿，學(xué)生能夠不斷提高自己的字體和字形，找到自己的表現方式和藝術(shù)個(gè)性。在教學(xué)中，我將教學(xué)目標融入到每一堂課中，通過(guò)展示和評比等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
其次，教學(xué)方法在書(shū)法教學(xué)中起著(zhù)重要的作用。在小學(xué)書(shū)法教學(xué)中，由于學(xué)生的認知水平有限，教師需要選取具體有效的方法進(jìn)行教學(xué)。例如，我通常會(huì )采用示范與引導相結合的方式，先給學(xué)生展示字體的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，再通過(guò)引導學(xué)生一步步模仿書(shū)寫(xiě)。通過(guò)反復練習和漸進(jìn)式的設計，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平得到了顯著(zhù)的提高。
此外，在小學(xué)書(shū)法教學(xué)中，教學(xué)資源的準備也是至關(guān)重要的。在教學(xué)中，我會(huì )為學(xué)生準備一些優(yōu)秀的書(shū)法作品和教材，通過(guò)展示和比對，讓學(xué)生了解到優(yōu)秀作品的特點(diǎn)和技巧，從而提高自己的書(shū)寫(xiě)水平。同時(shí)，我還會(huì )利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻或者動(dòng)畫(huà)等形式，更直觀(guān)地認識到書(shū)法的魅力和風(fēng)貌。
然后，學(xué)生的評價(jià)在教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。學(xué)生對自己作品的評價(jià)能夠反映出他們對書(shū)法的理解和水平。所以，在課堂上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生互相評價(jià)和交流，通過(guò)多角度的評價(jià)來(lái)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。例如，我會(huì )組織評比活動(dòng)，讓學(xué)生互相競爭，并通過(guò)評委的'點(diǎn)評和回饋，激發(fā)學(xué)生繼續努力的動(dòng)力。
最后，教學(xué)反思是書(shū)法教學(xué)中不可或缺的一部分。通過(guò)對自己的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行反思，可以發(fā)現自己的不足和問(wèn)題，并及時(shí)調整教學(xué)策略。例如，我曾經(jīng)反思過(guò)自己在教學(xué)中過(guò)于注重字體的規范性，而忽略了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造力的培養。因此，在后續的教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng )造力。
綜上所述，小學(xué)書(shū)法教學(xué)是一門(mén)有趣且具有挑戰性的工作。在教學(xué)中，明確教學(xué)目標，靈活運用教學(xué)方法，合理利用教學(xué)資源，重視學(xué)生評價(jià)和教學(xué)反思，是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。希望通過(guò)不斷的嘗試和實(shí)踐，能夠讓更多的小學(xué)生愛(ài)上書(shū)法，并從中收獲美的享受和精神成長(cháng)。
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教師是社會(huì )的工程師，小學(xué)教師更是孩子成長(cháng)道路上的引路人。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我有幸擔任小學(xué)專(zhuān)題教學(xué)的教師，并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)專(zhuān)題教學(xué)中所獲得的體會(huì )和心得，希望能對廣大教師同仁有所啟發(fā)和幫助。
第二段：多種教學(xué)法的運用
在小學(xué)專(zhuān)題教學(xué)中，不同的教學(xué)法對于鼓舞學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習熱情起到了至關(guān)重要的作用。我發(fā)現，通過(guò)多種教學(xué)法的靈活運用，學(xué)生能更好地理解和掌握所學(xué)知識。例如，在教授詩(shī)詞背誦時(shí)，我采用了互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)學(xué)生們的合作和競賽，增強了對于詩(shī)詞的記憶和理解。而在探究科學(xué)實(shí)驗時(shí)，我采用了探索式教學(xué)法，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗，培養了他們的觀(guān)察力和思考能力�？傊�，根據不同的專(zhuān)題和內容，合理運用多種教學(xué)法，能夠使學(xué)生的學(xué)習效果更加顯著(zhù)。
第三段：利用多媒體手段提高教學(xué)效果
隨著(zhù)科技的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為了教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。在小學(xué)專(zhuān)題教學(xué)中，利用多媒體手段對于概念解釋、實(shí)例展示等方面能夠起到事半功倍的效果。例如，在教授地理課程中，我通過(guò)使用地圖軟件和衛星圖像，讓學(xué)生直觀(guān)地掌握了國家、地區的地理位置和地貌特點(diǎn)。而在藝術(shù)課程中，多媒體展示了各種不同藝術(shù)形式的'作品，激發(fā)了學(xué)生對于藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。因此，利用多媒體手段能夠提高教學(xué)效果，使學(xué)生更主動(dòng)地參與學(xué)習，也更容易理解和掌握知識。
第四段：培養學(xué)生的合作意識和團隊精神
小學(xué)專(zhuān)題教學(xué)不僅僅是為了傳授知識，更重要的是培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。通過(guò)組織小組活動(dòng)和團隊項目，能夠讓學(xué)生們合作解決問(wèn)題、共同完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們能夠學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，培養團隊合作的能力和社交技巧。例如，在歷史研究項目中，我安排學(xué)生們分組進(jìn)行歷史事件的探究和研究，每個(gè)小組成員有不同的角色和任務(wù)，通過(guò)共同努力，學(xué)生們不僅學(xué)到了歷史知識，也培養了團隊精神。因此，培養學(xué)生的合作意識和團隊精神是小學(xué)專(zhuān)題教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節。
第五段：關(guān)注學(xué)生的情感和興趣培養
在小學(xué)專(zhuān)題教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感和興趣培養是培養他們全面發(fā)展的重要手段。每個(gè)學(xué)生都有自己的喜好和擅長(cháng)領(lǐng)域，在教學(xué)中，我盡量根據學(xué)生的興趣設計教學(xué)內容，讓他們在學(xué)習中能夠找到樂(lè )趣和動(dòng)力。我發(fā)現，當學(xué)生對于學(xué)習感興趣時(shí)，他們更加專(zhuān)注、自覺(jué)，并展現出更好的學(xué)習效果。例如，在開(kāi)展美術(shù)課程時(shí)，我針對不同學(xué)生的興趣，設置了不同主題的繪畫(huà)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生能夠選擇自己感興趣的畫(huà)題進(jìn)行創(chuàng )作。通過(guò)這樣的方式，不僅增強了學(xué)生們對于美術(shù)的熱愛(ài)，也培養了他們的審美能力和創(chuàng )造力。因此，關(guān)注學(xué)生的情感和興趣培養，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著(zhù)重要作用。
結尾：
小學(xué)專(zhuān)題教學(xué)是培養學(xué)生興趣、能力和綜合素質(zhì)的有效方式。通過(guò)合理運用多種教學(xué)法、利用多媒體手段、培養合作意識和團隊精神，以及關(guān)注學(xué)生情感和興趣培養，能夠提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力。相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續努力實(shí)踐這些心得和體會(huì )，為每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展盡自己最大的努力。同時(shí)，也希望廣大教師同仁一起探索和創(chuàng )新，為小學(xué)專(zhuān)題教學(xué)研究和推廣做出更多貢獻。
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把課堂知識與生活著(zhù)的具體問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生課堂的學(xué)習中得到的具體應用，讓學(xué)生掌握的知識不再是死板、無(wú)用的理論。
激趣引題是指教師的課堂導人，自學(xué)探究是指教師提示后的學(xué)生活動(dòng)，這一環(huán)節起著(zhù)影響全局、輻射全課的作用。要求教師一堂課的開(kāi)頭就像一塊無(wú)形的"磁鐵"，雖然只有短短的一兩分鐘，都能吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的情緒，打動(dòng)學(xué)生的心靈，形成良好的課堂氣氛切人口。教師簡(jiǎn)短的導人是為學(xué)生自學(xué)探究作鋪墊，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)地進(jìn)人自學(xué)探究階段。目標是挖掘學(xué)生心力，發(fā)揮其自主性，培養自主學(xué)習習慣和能力，使其終身受益。教師要為學(xué)生自學(xué)探究提供不少于7分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中接受情感熏陶。學(xué)生自學(xué)探究是由學(xué)、思、疑、問(wèn)四個(gè)相互聯(lián)系的學(xué)習要素組成的，學(xué)而不思，思而不疑。疑而不問(wèn)，是傳統教學(xué)長(cháng)期養成的惡習；而學(xué)有所思，思有所疑，疑有所問(wèn)，是現代教學(xué)提倡的優(yōu)良學(xué)習方式。學(xué)生在自學(xué)探究中，能把學(xué)、思、疑、問(wèn)連結在一起，就會(huì )給自學(xué)增添無(wú)限的樂(lè )趣和動(dòng)力。因此，不必擔心學(xué)生有沒(méi)有能力，能不能達到預期效果，重要的是教師相信不相信學(xué)生，給不給學(xué)生自學(xué)探究的權利。能相信學(xué)生，也能給權利，學(xué)生自學(xué)探究水平肯定會(huì )迅速提高。
自主探究就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立從書(shū)本、例題中探究知識、探究解決問(wèn)題的方法，數學(xué)教學(xué)中常用嘗試法就是讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本知識或例題后，把所獲取和理解的新知識、新方法用以解決數學(xué)問(wèn)題。如前面提到的教學(xué)"認識一位小數"時(shí)，通過(guò)量數學(xué)課本的長(cháng)和寬各是多少厘米，學(xué)生無(wú)法用厘米作單位表示長(cháng)和寬的準確數時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)例題1來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生自學(xué)前，教師一般都要先向學(xué)生提出自學(xué)目標、要求，或設置問(wèn)題情境，讓學(xué)生明白從書(shū)中探究什么知識，解決什么問(wèn)題。當遇到較難的問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生在合作中，通過(guò)討論、交流解決。這樣，經(jīng)過(guò)長(cháng)期、反復的鍛煉，學(xué)生會(huì )慢慢地學(xué)會(huì )從書(shū)中探究、吸取知識的方法。
“尺有所短，寸有所長(cháng)�！币粋�(gè)人的能力畢竟是有限的，因而上課的效果應促進(jìn)學(xué)生間的團結協(xié)作，使每位學(xué)生真正身體力行走進(jìn)新課堂，學(xué)習新知識。俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮�！奔w的智慧是無(wú)窮的。學(xué)生在學(xué)習新知識過(guò)程中通過(guò)分組分工，為了一個(gè)問(wèn)題，大家激烈討論，無(wú)論結果如何，單在這個(gè)過(guò)程中，大家都竭盡全力。在這樣的氛圍中互相學(xué)習，取長(cháng)補短，對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有不少收獲。
學(xué)生能夠主動(dòng)參與教師組織的數學(xué)活動(dòng)，對不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出問(wèn)題的.意識，積極參與對數學(xué)問(wèn)題的討論，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。在教學(xué)中，努力為學(xué)生提供相互交流的機會(huì )，造就相互交流的環(huán)境和氛圍，以輪流結成對子、合作小組、學(xué)生之間、師生之間討論、提問(wèn)、補充、訂正等形式開(kāi)展數學(xué)探討活動(dòng)。給學(xué)生充分展示、發(fā)表自己對數學(xué)問(wèn)題的看法的空間。在教學(xué)每一個(gè)內容時(shí)，我都是讓學(xué)生在獨立思考、自主探索的基礎上，再把自己探索的看法、結果在小組中或在班級上發(fā)表、討論，最后達成共識。每節課在學(xué)生學(xué)完全部新知識后，都激勵學(xué)生質(zhì)疑，培養學(xué)生求異思維，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
合作探究學(xué)習適應新課程改革的要求，將學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，有利于提高課堂效益，有利于學(xué)生學(xué)習、思維、合作等方面能力的培養，為學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展打下了良好的基礎。
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第一段：導入引言
作為一名小學(xué)品德教師，我深感教育的重要性，尤其是對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)。在小學(xué)階段，品德教育起著(zhù)至關(guān)重要的作用，它既是孩子們培養正確價(jià)值觀(guān)和行為習慣的基石，也是他們成長(cháng)為有品德、有責任感、有擔當的公民的基礎。在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索和總結經(jīng)驗，積極探索多元化的品德教育方法和策略，以培養學(xué)生的品德素養。
第二段：元旦主題班會(huì )教學(xué)實(shí)踐
在品德教學(xué)中，班會(huì )是一種非常好的方式將道德觀(guān)念傳遞給學(xué)生。為了讓學(xué)生在新年來(lái)臨之際更好地學(xué)習和實(shí)踐品德教育，我策劃了一次以元旦為主題的班會(huì )活動(dòng)。在班會(huì )上，我引導學(xué)生共同制定了一份學(xué)生新年決心，要求他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，珍惜時(shí)間、努力學(xué)習，尊敬師長(cháng)、友愛(ài)同學(xué)。通過(guò)這次班會(huì )，我深刻認識到學(xué)生們對于正能量的渴望和需要，也體會(huì )到了品德教育的'重要性和價(jià)值。
第三段：提高學(xué)生內在素養的課堂實(shí)踐
除了班會(huì )活動(dòng)，我還注重課堂教學(xué)中學(xué)生內在素養的培養。在我的數學(xué)課上，我經(jīng)常給學(xué)生分享一些與數學(xué)有關(guān)的寓言故事，引導他們學(xué)會(huì )思考問(wèn)題，培養他們的創(chuàng )新能力和團隊合作精神。例如，我選取了一則關(guān)于螞蟻勤勞的寓言故事，在課堂上讓學(xué)生通過(guò)討論和小組活動(dòng)，學(xué)會(huì )了螞蟻的勤勞和團結互助精神。這樣的課堂實(shí)踐能夠培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)思考的習慣，提高他們的內在品德素養。
第四段：通過(guò)課外活動(dòng)培養學(xué)生實(shí)踐能力
除了課堂教學(xué)，課外活動(dòng)也是培養學(xué)生品德的重要途徑。作為班主任，我組織了學(xué)生們參加社區義工活動(dòng)。通過(guò)參與社區公益活動(dòng)，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的實(shí)踐能力，還學(xué)會(huì )了關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)社會(huì )，明白了奉獻他人的重要性。在活動(dòng)中，我注重引導學(xué)生發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，培養他們主動(dòng)關(guān)注他人需求，在社會(huì )實(shí)踐中鍛煉品德。
第五段：總結回顧
通過(guò)以上的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認識到小學(xué)品德教育是全面培養學(xué)生自身修養的重要環(huán)節，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。在今后的教學(xué)中，我將不斷研究和學(xué)習先進(jìn)的品德教育理念和方法，不斷提升自己的教育水平。并將以培養學(xué)生優(yōu)秀品德為目標，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，努力培養他們全面發(fā)展的品質(zhì)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 小學(xué)專(zhuān)題教學(xué)心得體會(huì )通用6
利用寒假的放假時(shí)間，我讀了《小學(xué)數學(xué)教學(xué)論》一書(shū)，這本書(shū)內容豐富，是值得像我這樣的青年教師去認真拜讀的。本書(shū)介紹的是小學(xué)數學(xué)課程目標、課程內容、小學(xué)數學(xué)學(xué)習過(guò)程、教學(xué)過(guò)程與方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)等等，本書(shū)結合了現在的新課程標準以及新教材進(jìn)行分析，做到理論與當今教材相結合，我看后獲益匪淺。一方面可以復習一遍理論課，更重要的是使我對新課標、新教材有了更深層次的理解。
下面我想談?wù)勑W(xué)數學(xué)教學(xué)方法這一章。教學(xué)方法就是為了達到教學(xué)目的，實(shí)現教學(xué)內容，在教學(xué)原則指導下，通過(guò)一整套方式組成的并運用教學(xué)手段進(jìn)行的師生相互作用的活動(dòng)方式。數學(xué)常用的教學(xué)方法有：?jiǎn)l(fā)式談話(huà)法、講解法、練習法和演示法四種。我想前面三種我們的老師也會(huì )在課堂上經(jīng)常用到的'，本書(shū)隨后還介紹了教學(xué)方法的改革，引入了幾種新的教學(xué)方法，例如發(fā)現法、嘗試教學(xué)法、自學(xué)輔導法、探究——研討法等，在這里我非常欣賞的是嘗試教學(xué)法，嘗試教學(xué)法的基本模式是：準備練出示嘗試問(wèn)題——自學(xué)課本——嘗試練習學(xué)生討論——教師講解——第二次嘗試練習。
我覺(jué)得這種嘗試教學(xué)法值得向各位老師推薦，我認為一名教師總不能只有一種教學(xué)方法，學(xué)生天天都在聽(tīng)你那種方法去學(xué)習，他們遲早都會(huì )厭倦的，因此我們要多掌握幾種教學(xué)方法，多點(diǎn)變換我們的教學(xué)形式，使我們的課堂更加精彩。
我認為嘗試教學(xué)法最大的特點(diǎn)是做到“先練后講，先學(xué)后教”。教師先講例題，學(xué)生聽(tīng)懂了以后再做練習，這是過(guò)去傳統的教學(xué)模式，這種“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答”的教學(xué)模式，學(xué)生始終處于被動(dòng)的位置�，F在突破這個(gè)傳統模式，把課倒過(guò)來(lái)上，先讓學(xué)生嘗試練習，然后教師針對學(xué)生嘗試練習的情況進(jìn)行講解，先讓學(xué)生嘗試，就是把學(xué)生推到主動(dòng)位置，做到“先練后講，先學(xué)后教”。
另外，我們在上課時(shí)有兩點(diǎn)值得大家注意的：
1、及早出示課題，提出教學(xué)目標。
上課一開(kāi)始，立即導入新課，及早出示課題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不要兜圈子。課題出示后，教師簡(jiǎn)要提出這堂課的教學(xué)目標，使學(xué)生明確這堂課的學(xué)習內容，也可啟發(fā)學(xué)生“看到這個(gè)課題，誰(shuí)來(lái)先說(shuō)說(shuō)，這堂課要學(xué)習什么內容”，讓學(xué)生自己說(shuō)出本堂課的學(xué)習內容。學(xué)生知道了學(xué)習目標，才能更好地主動(dòng)參與。
課題出示后，學(xué)生知道了學(xué)習目標，應盡快打開(kāi)課本，引導學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本，從課本中初步獲取知識，這是學(xué)生自主學(xué)習的重要形式。自學(xué)課本要成為學(xué)生主動(dòng)的要求，最好先提出嘗試問(wèn)題，用嘗試題引路自學(xué)課本，使學(xué)生知道看什么，怎樣看，解決什么問(wèn)題。自學(xué)后應該及時(shí)檢查，及時(shí)評價(jià)，讓學(xué)生講講看懂了什么，有什么收獲。
總之，從這本書(shū)中我學(xué)到了很多理論知識，我會(huì )利用課余時(shí)間把本書(shū)的其他章節認真閱讀，讓自己的理論知識不斷豐富起來(lái)，最后運用到課堂中，從而提高自己的教學(xué)素養和課堂教學(xué)質(zhì)量。
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《語(yǔ)文課程標準》中對低年級的寫(xiě)話(huà)教學(xué)是這樣要求的：“對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的；寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對周?chē)挛锏恼J識和感想；在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號�！笨梢钥闯�，寫(xiě)話(huà)在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話(huà)剛入門(mén)，學(xué)生一提到寫(xiě)話(huà)就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的學(xué)生隨便寫(xiě)幾行，或從別的書(shū)上抄幾句應付；有的學(xué)生寫(xiě)的很多，可仔細一看，文不成句，前言不搭后語(yǔ)。如何訓練學(xué)生這一能力，通過(guò)本次的學(xué)習培訓，讓我收獲很多，可以通過(guò)創(chuàng )設環(huán)境，激發(fā)興趣、仿寫(xiě)句子，奠定基礎、借助教材，續說(shuō)故事，重視閱讀。積累詞句等形式，培養訓練學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。通過(guò)學(xué)習培訓，結合自己的教學(xué)實(shí)際，現談?wù)勎覍τ谛W(xué)低年級學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的體會(huì )與看法：
低年級語(yǔ)文課本中選的課文，內容豐富，融知識與思想教育于一體，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。因此，教師可利用課后習題，引導學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想性寫(xiě)話(huà)訓練，從而提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)水平。例如，《狐貍和烏鴉》這篇課文后有這樣一個(gè)練習題：“有一天，烏鴉又找到一塊肉，它還會(huì )上狐貍的當嗎？”課堂練習時(shí)，學(xué)生都爭先恐后地說(shuō)：“會(huì )，因為烏鴉很笨�！薄叭绻麨貘f改了，不再聽(tīng)狐貍的奉承話(huà)，它就不會(huì )上當了�！薄谑�，我抓住時(shí)機，引導學(xué)生寫(xiě)出自己的想法。再如，上完《小動(dòng)物過(guò)冬》后，我提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“大家還了解哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式呢？”結果，有的學(xué)生說(shuō)青蛙和蛇冬眠，有的學(xué)生說(shuō)仙鶴飛到南方去過(guò)冬……于是，我讓他們把知道的都寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)中，教師要營(yíng)造自由、寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下展開(kāi)想象的翅膀。例如，學(xué)了《秋姑娘的信》后，教師可讓學(xué)生先想象好朋友收到秋姑娘的信以后會(huì )怎么做，然后再將其寫(xiě)下來(lái)。這樣，學(xué)生在理解課文的基礎上展開(kāi)合理的想象，既可發(fā)展想象力，又可提高說(shuō)寫(xiě)能力。
觀(guān)察是學(xué)生認識世界的好方法。教會(huì )學(xué)生觀(guān)察和幫助學(xué)生養成良好的觀(guān)察習慣，對訓練學(xué)生的思維和提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力有重要作用。教師要選取學(xué)生感興趣的觀(guān)察對象引導學(xué)生觀(guān)察。小動(dòng)物、新穎的玩具、色彩鮮艷的插圖、大自然中的景物等，都是學(xué)生喜歡的觀(guān)察對象。教給學(xué)生觀(guān)察的.方法，有利于培養學(xué)生的發(fā)散思維。因此，學(xué)生觀(guān)察時(shí)，教師要相機進(jìn)行指導，并提出意見(jiàn)，以便學(xué)生在糾正錯誤的同時(shí)，提高學(xué)生的觀(guān)察水平。這樣訓練觀(guān)察，不僅可培養觀(guān)察興趣，還可使學(xué)生掌握觀(guān)察方法，更可使學(xué)生知道寫(xiě)話(huà)要“言之有物，言之有序”。
例如，寫(xiě)《春天到了》時(shí)，我曾帶學(xué)生到大自然中去尋找春天。學(xué)生很興奮，邊找邊說(shuō)，個(gè)個(gè)興致盎然。他們有的說(shuō)，“春天來(lái)到了小河邊，河里的冰化了，清澈的河水嘩嘩地流淌著(zhù)。魚(yú)兒在水中嬉戲，我真想變成一條小魚(yú)和它們一同游戲”；有的說(shuō)，“春姑娘來(lái)到了樹(shù)林里，我看見(jiàn)小草從泥土里鉆出了小腦袋。野花也盛開(kāi)了，五顏六色，像是地毯上的花，美麗極了。小鳥(niǎo)們在樹(shù)林里放聲歌唱，好像在舉行音樂(lè )會(huì )”�；氐綄W(xué)校后，我讓學(xué)生把看到的和聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生一會(huì )兒就寫(xiě)完了。通過(guò)這次訓練，學(xué)生知道了只有勤于觀(guān)察事物才能把事物寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)，并初步懂得了觀(guān)察要抓住事物的特點(diǎn)。
總之，學(xué)生的學(xué)習與生活中有許多訓練說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的素材，我們要把握機會(huì )，及時(shí)給學(xué)生充分展示自己的機會(huì )，發(fā)展他們的思維，提高他們的說(shuō)寫(xiě)能力。這樣，學(xué)生的寫(xiě)話(huà)水平就一定會(huì )大幅度提高。
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品德教育是培養學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一，同時(shí)也是教育的根本任務(wù)。近年來(lái)，在小學(xué)品德教育方面的探索與實(shí)踐，使得學(xué)生的品德修養得到明顯提升�；仡欉^(guò)去幾年的嘗試與總結，我在小學(xué)品德教育中得到了一些心得體會(huì )。
首先，小學(xué)品德教育要注重培養學(xué)生的道德意識和價(jià)值觀(guān)念。在課堂上，我不僅僅傳授學(xué)生正確的道德知識，更重要的是引導學(xué)生對人生、社會(huì )、倫理等方面的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考。讓學(xué)生從小就樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，并能夠對自身的行為進(jìn)行自我反省和約束。我常常通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、情景模擬等活動(dòng)，讓他們思考問(wèn)題，表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，培養他們的道德判斷力和價(jià)值觀(guān)念。
其次，小學(xué)品德教育要以身作則，做為學(xué)生的榜樣。教師是學(xué)生最好的榜樣，無(wú)論是在課堂上還是在日常生活中，教師都應該是學(xué)生的表率。我注重在日常教育中，以身作則地展示自己的價(jià)值觀(guān)和行為準則，并告訴學(xué)生，“言傳”遠遠不如“身教”。我相信，只有學(xué)生看到了一個(gè)正直、善良、有責任心的教師，他們才會(huì )對品德學(xué)習和品德修養產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更好地投入到品德教育中。
第三，小學(xué)品德教育要強調培養學(xué)生的團隊合作能力。在當今社會(huì )，團隊合作能力是非常重要的一項素質(zhì)。作為學(xué)校教育的一部分，我堅持通過(guò)小組合作的形式，培養學(xué)生的團隊合作意識。在課堂上，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓他們學(xué)會(huì )相互溝通、相互幫助，通過(guò)集思廣益的方式解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現學(xué)生的團隊意識逐漸增強，他們學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，同時(shí)也學(xué)會(huì )了如何在團隊中發(fā)揮自己的才能，讓整個(gè)團隊更好地合作。
第四，小學(xué)品德教育要與家庭教育相結合。品德教育不僅僅應該發(fā)生在學(xué)校，家庭教育也占據重要的一席之地。因此，我積極與家長(cháng)進(jìn)行溝通和合作，爭取他們的支持和配合。在家長(cháng)會(huì )上，我詳細地介紹了品德教育的理念和具體做法，強調家庭教育和學(xué)校教育的密切聯(lián)系。同時(shí)，我也聽(tīng)取了家長(cháng)的`意見(jiàn)和建議，并適時(shí)調整教學(xué)內容和方式。通過(guò)與家長(cháng)的密切合作，學(xué)生在學(xué)校和家庭中接受到一致的品德教育，更加有利于他們的全面發(fā)展。
最后，小學(xué)品德教育要注重實(shí)踐與體驗。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正理解和領(lǐng)悟道德知識的重要性。因此，我在課堂上經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)參觀(guān)社區、訪(fǎng)問(wèn)社會(huì )機構等方式，讓學(xué)生親身體驗道德的力量。同時(shí)，我也積極引導學(xué)生思考和總結實(shí)踐中的感悟，讓他們體會(huì )到道德的作用和價(jià)值。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)品德教育是一個(gè)非常重要的任務(wù)，也是一項需要長(cháng)期堅持的工作。通過(guò)多年的實(shí)踐與探索，我意識到品德教育需要注重培養學(xué)生的道德意識和價(jià)值觀(guān)念，以身作則，培養學(xué)生的團隊合作能力，與家庭教育相結合，注重實(shí)踐與體驗。相信通過(guò)我們的不斷努力，品德教育必將在小學(xué)生的成長(cháng)中發(fā)揮積極而重要的作用。
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