弟子規體會(huì )心得體會(huì )優(yōu)秀
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的弟子規體會(huì )心得體會(huì )優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
弟子規體會(huì )心得體會(huì )優(yōu)秀1
在我所帶班級還是一、二年級時(shí)，我就帶領(lǐng)孩子們開(kāi)始誦讀中華傳統文化《三字經(jīng)》，在教孩子們學(xué)習中華傳統文化的同時(shí)，感受中華傳統禮儀和道德。進(jìn)入四年級，我又帶孩子們共同學(xué)習誦讀《弟子規》。在將近一年的時(shí)間里，我們師生共同學(xué)習背誦《弟子規》，現在，學(xué)生已經(jīng)完全能夠背誦《弟子規》中的任何一項內容，孩子們還在家長(cháng)會(huì )上或其他活動(dòng)中，展示朗誦，贏(yíng)得家長(cháng)和學(xué)校領(lǐng)導老師的好評，經(jīng)典誦讀成了我們班的特色。
一、時(shí)間安排：
以前，我校的早讀時(shí)間只有10分鐘，現在，因為學(xué)校施工，我校的早讀時(shí)間改為25分鐘，時(shí)間太長(cháng)，容易使學(xué)生出現倦怠，我將早讀時(shí)間分為兩部分，首先是經(jīng)典誦讀15分鐘，剩余十分鐘為常規讀書(shū)時(shí)間。這樣，既調動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情，又充分利用時(shí)間，拓寬了學(xué)習內容。
二、讀書(shū)計劃：
《弟子規》共八項內容，上半學(xué)期進(jìn)行五項，下半學(xué)期是三項，每天由學(xué)習委員將學(xué)習內容抄寫(xiě)在黑板一側的“讀書(shū)園地”里，一周換兩次，每次寫(xiě)八句，每天中午同桌互查，周五組長(cháng)檢查于，老師抽查背誦。
三、讀書(shū)講座：
對于經(jīng)典誦讀，不僅要讓學(xué)生背誦，更重要的是要引導學(xué)生大致了解內容，理解了更能促進(jìn)學(xué)生背誦。于是，每天在15分鐘內，我要引導學(xué)生一起讀，一起理解，有時(shí)，還要講個(gè)故事幫助學(xué)生理解，有時(shí)，讓學(xué)生當小老師來(lái)指導大家理解。有時(shí)觀(guān)看《弟子規》誦讀朗讀或者視頻講座，讓學(xué)生跟著(zhù)多媒體一起來(lái)學(xué)習，開(kāi)闊眼界，獲得新知。通過(guò)多種形式的講座，調動(dòng)了孩子們的興趣，也加深了孩子們對誦讀內容的理解。
四、交流活動(dòng)：
為了加強學(xué)生對經(jīng)典誦讀的興趣和理解，我會(huì )不定期地開(kāi)展一些活動(dòng)。比如；寫(xiě)讀后感、摘抄《弟子規》及譯文、講故事、背誦比賽、表演等等。這些活動(dòng)培養了學(xué)生讀書(shū)興趣、促進(jìn)了經(jīng)典誦讀的順利進(jìn)行和開(kāi)展。
五、成效顯著(zhù)：
自從開(kāi)展《弟子規》誦讀活動(dòng)以來(lái)，成效顯著(zhù)，實(shí)現了學(xué)生精神面貌大轉變，促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成和優(yōu)化，使生生關(guān)系、師生關(guān)系更加和諧。
1、學(xué)生精神面貌新變化。開(kāi)展《弟子規》誦讀活動(dòng)以來(lái)，教室墻文化、學(xué)習園地都張貼《弟子規》相關(guān)內容，清晨，校園里，《弟子規》書(shū)聲朗朗，氛圍濃厚。仁愛(ài)、誠信、知禮入心田，師生精神面貌有新變化，文明禮儀滿(mǎn)校園。同事、師生相見(jiàn)笑臉相迎，人人文明、守時(shí)、守信、關(guān)愛(ài)、奉獻進(jìn)取。
2、良好班風(fēng)、良好學(xué)風(fēng)的形成和優(yōu)化
開(kāi)展《弟子規》誦讀活動(dòng)以來(lái)，師生學(xué)習禮、愛(ài)、孝、謹、信等方面的內容，大力營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，開(kāi)展讀《弟子規》內容，看《弟子規》經(jīng)典教育小故事，聽(tīng)感恩主題歌曲，分享學(xué)習《弟子規》的心得體會(huì )和感想活動(dòng)，把《弟子規》教育列入班級教育教學(xué)工作的頭等大事來(lái)抓，達到了師生人人重視《弟子規》，人人背誦《弟子規》，人人踐行《弟子規》的目的，有力地促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的.進(jìn)一步美化。
促進(jìn)了“比學(xué)習、比進(jìn)步”良好學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)生學(xué)習《弟子規》“有余力，則學(xué)文”，“讀書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要”等內容，進(jìn)一步明確了學(xué)習的意義和方法，也明確了“親所好，力為具”的道理。學(xué)生能努力學(xué)習，制訂好學(xué)習計劃，掌握適合自己方法。在《弟子規》的潛移默化，師生的相互感染下，學(xué)生不恥下問(wèn)、不懂就問(wèn)、相互學(xué)習、勤奮上進(jìn)的學(xué)習風(fēng)氣正以勃勃生機的風(fēng)貌洋溢著(zhù)校園。
3、生生關(guān)系、師生關(guān)系更加和諧
生生關(guān)系更加和諧。在《弟子規》教育中，我們重視學(xué)生關(guān)系的和諧建設。正如《弟子規》所述“兄道友，地道恭，事諸兄，如事兄”，“凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載”，著(zhù)重引導學(xué)生如何正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系，引導學(xué)生掌握解決問(wèn)題的思路和方法。學(xué)生能運用《弟子規》的內容分析、解決自己遇到的矛盾和難題，構建和諧的同學(xué)關(guān)系。。
師生關(guān)系更加和諧。推進(jìn)《弟子規》誦讀活動(dòng)以來(lái)，師生踐行《弟子規》的內涵，從言、行、舉止、態(tài)度等方面規范自己的思想和行為，履行自己的責任和義務(wù)，把愛(ài)、寬容、理解、信任、鼓勵、進(jìn)取作為師生共同的行為準則，形成師愛(ài)生、生敬師、師愛(ài)師的良好氛圍。教師的愛(ài)更溫暖，教育更人性化，方法更科學(xué)化，師生的配合更默契，幫教更到位，溝通更融洽，師生關(guān)系更和諧，教育更有成效。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)促進(jìn)了每位老師和同學(xué)的工作、學(xué)習、態(tài)度、成長(cháng)，我們何樂(lè )而不為呢？我們還要將禮儀教育、經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行下去，使更多的孩子受益。
弟子規體會(huì )心得體會(huì )優(yōu)秀2
讀了《弟子規》這本書(shū)，我發(fā)現了自己的許多不足，同時(shí)也明白了許多做人的道理。
有一次，我對哥哥說(shuō)：“何俊，給我倒杯水�！爆F在想想，這是不對的，自從我學(xué)了“稱(chēng)尊長(cháng)，勿呼名，對尊長(cháng)，勿見(jiàn)能”以后，每次我都喊他一聲“哥哥”。
還有一次吃飯時(shí)，媽媽把飯端來(lái)，我就自顧自的吃了起來(lái)，完全沒(méi)有想到剛剛勞累過(guò)的.媽媽。學(xué)了弟子規的“長(cháng)者立，幼勿坐，長(cháng)者坐，命乃坐”后，我每次吃飯前都等父母坐下后我才坐下。
《弟子規》使我懂得了要在日常生活中孝順父母，友愛(ài)兄弟姐妹，做一個(gè)有孝心的孩子。其次，還要在日常生活中語(yǔ)言要文明，不亂罵人，做事要講信用，說(shuō)到做到。和別人相處時(shí)要平等博愛(ài)，并且親近有仁德的人，向他們學(xué)習。這些事都是每日不可不做的。
這本書(shū)教給我了許多做人的道理，所以以后我要多讀一些好書(shū)，這樣才能更加的完善自己。
弟子規體會(huì )心得體會(huì )優(yōu)秀3
學(xué)校的讀書(shū)節讓我有了一次機會(huì )接觸《弟子規》。品讀后不由得佩服起李毓秀來(lái)，竟能編出如此圣明的書(shū)來(lái)。原本一些同學(xué)還說(shuō)是因為毓秀和育秀字音相同，所以學(xué)校才會(huì )要求我們朗誦。其實(shí)不然，學(xué)校之所以選它是因為其中包含的道理或許就是我們一輩子需要做的。
《弟子規》中有一句話(huà)使我感觸頗多。
“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽(tīng)；父母責，須順承�！�
我們應當學(xué)會(huì )孝敬父母，正如古人所說(shuō)的那樣百善孝為先�；蛟S此刻的兒女早已無(wú)法做到像古人說(shuō)的.那樣“出必告，反必面�！钡覀兡軌驗楦改缸鲆恍┳晕夷軌蜃龅降氖�。比如在家中，父母叫喚我們時(shí)，應當一聽(tīng)到就立刻回答，不要慢吞吞的答應；父母要我們去做事，我們應當趕快行動(dòng)，不能借故拖延，或者根本不放在心上，不愿意為父母效力；父母教導我們時(shí)，應當恭敬地聽(tīng)而不能夠隨意打斷他們，要將話(huà)聽(tīng)進(jìn)心里；我們犯了錯誤，父母責備，應當順從他們并且承擔過(guò)失，不能頂撞他們，讓他們悲痛。
如果一個(gè)人能夠孝順，那么他就有一顆善良、仁慈的心，有了這份仁心，就能夠利益許許多多的人。
古人黃香九歲為雙親溫席；沈云英替父親守衛道州府；郯子取鹿乳，供奉雙親；董永賣(mài)身葬父；陸績(jì)懷橘遺親；王祥為母臥冰求鯉；楊香扼虎救父。
這些事例足以看出孝悌一向是中國文化的基礎。作為炎黃子孫，我們應當學(xué)習先輩們以父母為首的優(yōu)良品德，把中華民族以孝為本的精神發(fā)揚光大。
我們要做孝順父母的人！
弟子規體會(huì )心得體會(huì )優(yōu)秀4
作為一名教育工作者，既然認識到在現代的家庭教育中缺少中華傳統文化教育這一方面，就應該從我們現在的學(xué)校教育做起，彌補上。以便讓我們培養的學(xué)生在走上社會(huì )后，不會(huì )因為道德的欠缺而遭受挫折和失敗�！兜茏右帯肥歉鶕度纸�(jīng)》編寫(xiě)的。其中的禮儀規范是做人的根本。就像大樹(shù)，只有根扎得牢，樹(shù)才會(huì )長(cháng)得茂盛。做人，只有將最基本的道德建立起來(lái)，一個(gè)擁有謙虛恭敬仁慈博愛(ài)的心的人，才會(huì )在今后的生活、工作中立于不敗之地。就像畫(huà)畫(huà)，讓沒(méi)有繪畫(huà)基礎的孩子發(fā)揮想象創(chuàng )作是不會(huì )創(chuàng )作出一幅優(yōu)秀的作品的。
不懂得做人的基本道理，憑著(zhù)自己的意愿任意胡為，那他不會(huì )被別人接受，他的人生不會(huì )快樂(lè )。我也沒(méi)有接受過(guò)正規傳統文化教育，在學(xué)習了弟子規后，我就覺(jué)得自己有責任和義務(wù)在正確理解古老地中華文化的基礎上將這塊文化瑰寶傳承下去。真心希望我們每位教育工作者能夠認識到這一點(diǎn)，從我們班級教育的一點(diǎn)一滴做起，幫助每一位學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀(guān)。算起來(lái)，真正意義上接觸傳統文化已經(jīng)有一年的時(shí)間了。其實(shí)，這么算也不見(jiàn)得正確，因為生活在中國大地上的每一個(gè)人都隨時(shí)受到傳統文化的影響。畢竟，文化是一個(gè)連續的傳遞過(guò)程。就好比我的一位語(yǔ)文老師講的“無(wú)論世家子弟還是山野村夫，無(wú)論略識文字還是一字不識，他的一言一行一舉一動(dòng)無(wú)不顯現儒家文化的教養”。這句話(huà)，我是感受越來(lái)越深。一種思想理念在中華大地上延續了幾千年，這里的人民哪里還可能不會(huì )受到影響呢？雖然傳統文化在近代屢遭浩劫，她還是在中國大地上有很強的生命力。在我看來(lái)，《弟子規》包含了《孝經(jīng)》《禮》等傳統思想，特別是在行動(dòng)方面做了規范。所謂弟子規的規，也就是規范的意思。本來(lái)這本書(shū)是作為兒童啟蒙讀物的，大約和《三字經(jīng)》的效用差不多�？墒�，我們現在的人，普遍缺乏這種教育，所以現在學(xué)習這本經(jīng)典也是恰當的'。特別是當今，社會(huì )倫理失綱，人心不古，有志之士呼吁重新定位我們的教育，突出人本思想，突出人文關(guān)懷，創(chuàng )建和諧社會(huì )，和諧世界，學(xué)習經(jīng)典也就顯得尤其必要。
學(xué)習的過(guò)程就是一個(gè)認同的過(guò)程，而對自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。例如，我們學(xué)習《弟子規》，背誦下來(lái)應該是很容易的事情，但是真正對一個(gè)人產(chǎn)生有益的影響，那就需要時(shí)間了。一個(gè)人處世必定有一些原則，在他們潛意識中受到這些原則的制約。學(xué)習了《弟子規》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中。學(xué)習《弟子規》，我想不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養的過(guò)程，更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。對一個(gè)人的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，是十分必要的。愛(ài)周?chē)娜�，�?ài)這個(gè)世界。只有這樣，這個(gè)社會(huì )才變成和諧的社會(huì )，這個(gè)世界才變成和諧的世界。
弟子規體會(huì )心得體會(huì )優(yōu)秀5
學(xué)習力行《弟子規》，感受傳統文化經(jīng)典弟子規總序開(kāi)篇是這樣教育我們的：弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信。泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。它從人之根本出發(fā)，教育我們要從這幾個(gè)方面對自身進(jìn)行德行的塑造。首孝悌，就是說(shuō)做人首先要心中有愛(ài)，要孝敬父母。一個(gè)人如果連對他有養育之恩的父母都不能尊敬的話(huà)，那么他就喪失了做人的根本，對長(cháng)輩、對領(lǐng)導、對同事、對兄長(cháng)、對朋友就更談不上發(fā)自?xún)刃牡淖鹬�，他所做的事情也就很難得到認同。次謹信，告訴我們做人要謹慎，要講信用，也就是要誠信為本。小到一個(gè)人、大到一個(gè)企業(yè)，如果不能誠實(shí)待人，那么他依靠什么立足社會(huì )呢？泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。意思是和大眾交往時(shí)要平等仁和，要時(shí)常親近有仁德的人，向他們學(xué)習，以上這些事是學(xué)習的根本，非做不可。如果做了還有余遐，還要學(xué)習一些其它方面的知識充實(shí)自己。這是教育我們如何待人處事、如何學(xué)習，要經(jīng)常學(xué)習別人的長(cháng)處，來(lái)彌補自己的缺點(diǎn)，從各個(gè)方面來(lái)約束自己，提高自身的素質(zhì)和修養。
學(xué)習了《弟子規》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中。學(xué)習《弟子規》，我想不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養的過(guò)程，更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。愛(ài)周?chē)娜�，�?ài)這個(gè)世界。只有這樣，這個(gè)社會(huì )才會(huì )變成和諧的社會(huì )。學(xué)了《弟子規》之后我明白了不少道理，面對它我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，其中的“入則孝” 、“出則悌” 、“謹” 、“信” 、“泛愛(ài)眾” 、“親仁” 、“余力學(xué)文”組成了一個(gè)完整的道德系統，其核心是做人的“道”和“德”，就是通常說(shuō)的“道德” 。在學(xué)習《弟子規》的同時(shí)我也反復拜讀了蔡禮旭老師的.《幸福美滿(mǎn)的人生》這一寶書(shū)，越讀越感到它的確是人生智慧處世寶典。蔡老師的“道”是超越時(shí)空的大自然運行法則�！暗隆笔墙虒祟�(lèi)如何順從大自然的法則，不違背做人的原則。其精髓是父子有親、君臣有義、夫婦有別、長(cháng)幼有序、朋友有信這五倫關(guān)系。它教我們如何修身，按修身、齊家、治國、平天下的次第，不修身就不可能齊家、治國、平天下。 中國是具有五千年燦爛文化的文明古國，知恩圖報，尊老愛(ài)幼，待人誠懇……這些優(yōu)良的傳統從古至今都為人所熟知，翻開(kāi)《弟子規》一讀，就仿佛置身于文明當中，置身于做人的倫理的大道當中。百善孝為先。行孝是為人子的本分，但我往往注重以大行而實(shí)孝，卻不曾注重細小。
而《弟子規》恰恰就告訴我們行孝必須從細小入手，要做到孝心常在，而非一時(shí)之念想�！岸饔麍�，怨欲忘，抱怨短，報恩長(cháng)�！边@些足以讓我心悅誠服，古人云：“受人滴水之恩，當以涌泉相報�！� 《弟子規》讓我們知道感恩。感恩給我們生命的人、感恩給我們知識的人、感恩給我們衣食的人、感恩給我們住所的人、感恩曾經(jīng)批評過(guò)我們的人。將別人的愛(ài)永記于心，把別人的美德汲取。完善自己，感動(dòng)別人。讀了《弟子規》之后，我才發(fā)現，以前自己習以為�；蜃约赫J為對的言行，原來(lái)都這樣或那樣地存在著(zhù)不足。
弟子規體會(huì )心得體會(huì )優(yōu)秀6
《弟子規圖說(shuō)》是我們這次上課的主題�！兜茏右巿D說(shuō)》講述的內容是在家、外出、待人、接物和學(xué)習上應該恪守的守則規范。我聽(tīng)著(zhù)方老師講的“入則孝”的內容，就情不自禁的想起前幾天，我對媽媽的樣子。那一天是星期五。晚上，媽媽看到家里沒(méi)有煎餅了，我正好寫(xiě)完作業(yè)。媽媽看到我寫(xiě)完了家庭作業(yè)，就叫我去買(mǎi)2塊錢(qián)的煎餅。
“譚心雨，去幫家里買(mǎi)兩塊錢(qián)的煎餅�！�
“我不去，誰(shuí)愛(ài)去誰(shuí)去反正我不去�！蔽規е�(zhù)不滿(mǎn)的心情說(shuō)。
“那好，我去買(mǎi)來(lái)，你等會(huì )兒不要吃我買(mǎi)的煎餅�！眿寢屔鷼獾恼f(shuō)。
我心想：我又不吃煎餅，我只用喝小米稀飯就飽了�！昂冒�，可以�！�
媽媽聽(tīng)完我的話(huà)，就生氣地去買(mǎi)煎餅了�，F在想一想感到對媽媽那個(gè)樣子心里就產(chǎn)生了一種愧疚感。我想對親愛(ài)的媽媽說(shuō)聲：“對不起，媽媽�！薄叭雱t孝”這一則告訴我們要孝敬父母，如果父母做錯了，我們孩子應當耐心地勸說(shuō)使其改正……
方老師講完，放了《孝心到永遠》給我們聽(tīng)。正如歌詞里說(shuō)的“不管長(cháng)多大，無(wú)論走多遠，父母養育恩，永遠記心間�！笔前�，父母養育我們長(cháng)大成人，養育之恩我們永遠無(wú)以回報的.。
接下，方老師用給我們上了“出則悌”這一則�！俺鰟t悌”這一則教育我們在生活中要和兄弟友之間處理好兄弟姐妹之間的關(guān)系，以及外出如何尊敬別人的財物，重視親情，溫言暖語(yǔ)。我靜靜的聽(tīng)著(zhù)，讓我想起了以前的時(shí)候，我和表姐住在一起。那時(shí)候，我們的感情非常好。我不喊她表姐而喊她姐�，F在，我們不住在一起，每星期天我們都會(huì )在一個(gè)補習班里上數學(xué)課。我們上課的時(shí)候，會(huì )在一起討論奧賽里的題目。下課了，我們自己做了自己的事。我感覺(jué)我和姐姐的距離越來(lái)越遙遠……·這讓我明白了要和姐姐增加感情，不在讓我們的距離越來(lái)越遙遠。上了“讀圣賢經(jīng)典，做謙謙少年”這堂課，我受到了很大的教育，并讓我感悟了許多。
【弟子規體會(huì )心得體會(huì )優(yōu)秀】相關(guān)文章：
弟子規心得體會(huì )08-19
《弟子規》心得體會(huì )01-05
弟子規心得體會(huì )09-07
《弟子規》心得體會(huì )08-18
弟子規故事心得體會(huì )09-01
弟子規心得體會(huì )范文01-19