讀書(shū)心得體會(huì )優(yōu)秀
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家收集的讀書(shū)心得體會(huì )優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書(shū)心得體會(huì )優(yōu)秀1
假期在表姐家的某一天，舅媽說(shuō)帶我去買(mǎi)書(shū)，我快樂(lè )的一蹦三尺高。于是，我、表姐、舅媽一行就往大潤發(fā)進(jìn)軍，一到大潤發(fā)我們就直往讀書(shū)圖書(shū)區“進(jìn)攻〞，開(kāi)始了大面積的“搜查〞，終于表姐選中了《論語(yǔ)》，而我選了《小公主》。
《小公主》翻開(kāi)時(shí)，精美的圖案、優(yōu)美的語(yǔ)句讓人愛(ài)不釋手，書(shū)中的語(yǔ)言讓人有種身臨其境的感覺(jué)，讓人不由自主地去感悟人生；隨著(zhù)主人翁薩拉一起苦難，一起快樂(lè )，身受其中，讓我知道和明白了很多東西。
《小公主》是一篇灰姑娘式的童話(huà)長(cháng)篇小說(shuō)，主人公薩拉生活在印度，父親是一個(gè)英國駐印度的軍官，母親很早就去世了，薩拉在濃濃的.父愛(ài)里長(cháng)大的，過(guò)著(zhù)富裕、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的公主式生活。七歲那年，父親把她送到明卿小姐高級學(xué)校學(xué)習，在那里，她經(jīng)歷了很多。后來(lái)她父親破產(chǎn)并去世了，她的人生也發(fā)生了重大的改變。但她總是以一種美好的想象覆蓋殘酷悲涼的現實(shí)，給自己堅持活下去的勇氣，她有一種積極的、樂(lè )觀(guān)向上的精神，最終薩拉走出了困境，并接管了父親失而復得的財產(chǎn)，重新成了一位仁慈、富裕的小公主。
灰姑娘式的故事情節讓人十分同情，讓人有一種想和她來(lái)一次角色大轉換的沖動(dòng)，也讓人了解到對生活、對一切都要抱有一種積極向上的樂(lè )觀(guān)心態(tài)，這樣生活才能更加美好，希望這種好看的、勵志的書(shū)越來(lái)越多，鼓勵青年朋友積極地生活和工作、學(xué)習。
讀書(shū)心得體會(huì )優(yōu)秀2
自古以來(lái)，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì )了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最珍貴的財富�；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著(zhù)他們對我的感謝和敬意，我的心情都莫名的沖動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習、不斷完善的具體表現。
本學(xué)期，張校長(cháng)提出了一個(gè)令人深思的問(wèn)題：今天我們怎樣做教師？通過(guò)假期的讀書(shū)活動(dòng)，同時(shí)結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難〞。只要我們不斷的加強理論學(xué)習，不斷積累經(jīng)驗，長(cháng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新把戲？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著(zhù)想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功！
一、博大而熾熱的愛(ài)，在愛(ài)中不斷認識自我
名言說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師。〞是的，對于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成
缺的，只有以摯愛(ài)奠基，教師才會(huì )傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書(shū)生認為：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學(xué)生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會(huì )自覺(jué)地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動(dòng)力，不斷地學(xué)習，引千道清泉、集百家之長(cháng)提升自己、充實(shí)自己�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。〞陶行知先生的這句話(huà)，標示了有效教師高尚的師德境界。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師，它往往勝過(guò)責任。〞教育尤其需要熱情，需要愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有博大而熾熱的愛(ài)，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過(guò)程中站立起來(lái)的，都是在無(wú)私奉獻、無(wú)私的愛(ài)中不斷認識自我。
二、在不泯的童心面前，時(shí)刻警醒自我
有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著(zhù)真誠、熱情、樂(lè )觀(guān)和積極，他們十分樂(lè )意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著(zhù)一顆“赤子之心〞，才能以自己的心去發(fā)現學(xué)生的心。斯霞老師直到七八十歲高齡還在與不學(xué)生親切密接觸，譚迪敖老師整天與學(xué)生一起沉浸于小創(chuàng )造之中，多年如一日，樂(lè )此不疲。試問(wèn)他們又怎么不會(huì )成為學(xué)生的良師益友？學(xué)生又怎么會(huì )不親其師信其道呢？
“多改變自己，少埋怨環(huán)境〞是魏書(shū)生老師總結的修養性情的一條法那么。這給予我的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最正確的學(xué)習狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習與開(kāi)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榈浞�，努力成為學(xué)生的良師益友。
三、在學(xué)習與反思中，不斷開(kāi)展自我
陶行知先生早就說(shuō)過(guò)：“教師必須天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦。〞只有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的`學(xué)生�？梢�(jiàn)要成為有效教師對于學(xué)習的至關(guān)重要要有深刻認識，要把學(xué)習作為自身開(kāi)展、勝任教學(xué)的需要。
美國心理學(xué)家波斯納提出：“如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗深入的思考，那么既便是有 某某年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的 某某年來(lái)的最深、最明了的體會(huì )。
從古人的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高〞到今人的“書(shū)籍是人類(lèi)靈魂進(jìn)步的階梯〞，無(wú)不看出讀書(shū)的良好作用。讀書(shū)好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，“書(shū)到用時(shí)方恨少“的感覺(jué)會(huì )經(jīng)常出現在每個(gè)人的身上。于是人人都想讀書(shū)，把活到老學(xué)到老作為至理名言，可是在讀書(shū)的過(guò)程中，許多人只體會(huì )到讀書(shū)的無(wú)比之苦，我卻更多地感悟到讀書(shū)的無(wú)限之樂(lè )。我不是把讀書(shū)當成一種任務(wù)，也不是把讀書(shū)單純的當成一種無(wú)所事事時(shí)候的消遣，而是把讀書(shū)當成一種心靈之旅，當成一種和古之先賢、智者名士進(jìn)行跨越時(shí)空的對話(huà)、交流的過(guò)程，當成一種消除疲憊，洗去煩惱的精神生化的過(guò)程。
讀書(shū)心得體會(huì )優(yōu)秀3
我從小到大讀過(guò)許許多多的書(shū)，由小時(shí)候讀的兒童漫畫(huà)，到現在讀的兒童文學(xué)、三國演義等書(shū)籍。
這些書(shū)籍讓我們學(xué)到了很多深刻的道理，也懂得一些好的知識和成語(yǔ)，包
括那些好詞好句、優(yōu)美的圖片，都讓我們看的全身貫注，根本無(wú)法忘記。
小時(shí)候，我經(jīng)常會(huì )讀一些《兒童漫畫(huà)》、《睡前故事》等一些非常幼稚的漫畫(huà)。讓我現在感覺(jué)小時(shí)候看的書(shū)不利于現在的學(xué)習，應該多讀寓言故事之類(lèi)有道理的書(shū)。
現在，我會(huì )做到去哪里也能拿一本書(shū)。到休息的時(shí)候，我會(huì )把它拿出來(lái)看。我會(huì )經(jīng)�？匆恍段饔斡洝�、《紅樓夢(mèng)》、《魯濱遜漂流記》等一些國家經(jīng)典書(shū)籍。我對現在讀的書(shū)非常滿(mǎn)意吧，因為從現在的書(shū)里，我能悟出許多原來(lái)不知道的道理，收集一些好詞好句及成語(yǔ)。
我覺(jué)得讀書(shū)就是在玩耍，讀書(shū)時(shí)就是把自己全部投入到書(shū)中，讓自己就像一只展翅翱翔的老鷹在空中自由自在地偵探，仔細看有沒(méi)有食物、獵物等可以吃的東西。
我為什么喜歡讀書(shū)？因為讀書(shū)能讓我們學(xué)會(huì )許多很深刻的道理，積累一些好的詞句、成語(yǔ)，可以用在生活中及寫(xiě)作中。所以我喜歡讀書(shū)的`原因是，可以幫助生活、學(xué)習。
我感覺(jué)書(shū)就是人類(lèi)的老師，無(wú)論是嬰兒、兒童，還是老年人，都有他們這些年齡應該看的書(shū)，書(shū)教會(huì )了我們認字，告訴我們許多不知道的事情，比方：“燈是誰(shuí)創(chuàng )造的？我國的四大創(chuàng )造是什么等等……〞。
我建議大家多讀一些有知識的書(shū)籍，尋找好的成語(yǔ)，日積月累，從少到多，一定能收集一車(chē)的成語(yǔ)。
讀書(shū)心得體會(huì )優(yōu)秀4
這段時(shí)間閱讀了《給數學(xué)教師的101條建議》這本書(shū)，這些建議給所有的新、老教師及時(shí)提供了迫切需要也本該得到的幫助和培訓：為“教〞和“學(xué)〞提供即時(shí)而有效的指導；為新教師提供各種實(shí)用的教學(xué)技巧；促進(jìn)新教師和教師指導者之間更多的探討和互動(dòng)；為老教師提供有益的指導方法和案例；為任何有意于自身提高的教師提供了素材。這些建議和一些觀(guān)點(diǎn)，對于當前的數學(xué)教育者來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的幫助。數學(xué)是當前教育的一個(gè)重要問(wèn)題，從小學(xué)甚至幼兒園開(kāi)始，直到大學(xué)畢業(yè)，都離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)幾乎成了我們生活的必需品。但是在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們應該追求什么？《數學(xué)新課程標準》為數學(xué)課堂教學(xué)增添了很多活力，帶來(lái)了新理念和新思想；尊重學(xué)生的個(gè)性；自主探索、合作交流的學(xué)習方式；關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度……這些都是適應時(shí)代開(kāi)展和需求的，但是，我們卻發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習習慣、課堂紀律都似乎變差了，學(xué)習成績(jì)也下降了。那么我們的課堂教學(xué)，到底應該追求什么呢？文章作者說(shuō)到："把復雜的數學(xué)知識教得非常簡(jiǎn)單明了，讓數學(xué)課散發(fā)數學(xué)特有的魅力才是數學(xué)教學(xué)所應該追求的境界。因此，數學(xué)課只有追求更高層次的簡(jiǎn)約求實(shí)的境界才
會(huì )徹底解放學(xué)生，充分展示教師的教學(xué)個(gè)性，為學(xué)生的教學(xué)學(xué)習提供持續的動(dòng)力"。我想，數學(xué)教學(xué)內容首先要精簡(jiǎn)和目的.明確。一節課40分鐘，學(xué)生的學(xué)習精力是有限的，選擇恰當的學(xué)習內容，特別是抓住課的本質(zhì)內容，就會(huì )顯得既精又簡(jiǎn)。作為教師把握好關(guān)鍵點(diǎn)，也就找到了教學(xué)的突破口，課堂內容就相當清爽、簡(jiǎn)潔。其次，教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)化。數學(xué)學(xué)習本來(lái)應該是一件簡(jiǎn)單而快樂(lè )的事情，有些教師的課堂設計使許多原來(lái)簡(jiǎn)單的課堂變得紛繁復雜。有些教師為了"作秀"，特意設計一些障礙與陷阱，搞到學(xué)生大半天摸不著(zhù)頭腦，反而降低了他們的學(xué)習興趣。教學(xué)設計應該更好地為學(xué)生的學(xué)習效勞的。
再次，使用教學(xué)媒體要適當。起初，多媒體的使用很流行，可以吸引學(xué)生的注意力，但是實(shí)踐證明，過(guò)多使用多媒體會(huì )引起學(xué)生的視覺(jué)疲勞，還會(huì )削弱學(xué)生對課本的理解和利用。多媒體課件不是萬(wàn)能的。我們還是要以常規媒體為主，多媒體為補。有些教師過(guò)分的依賴(lài)多媒體，到了沒(méi)有多媒體就上不好課的思想，這是不符合教育教學(xué)標準的。其實(shí)只要我們吃透教材，把握好學(xué)生，課堂教學(xué)照樣可以很成功。
總之，任何學(xué)科的教學(xué)，我們都應該先認真想想，我們的教學(xué)應該追求什么？然后將各種知識有機整合，把內容更為經(jīng)濟、更為活力、更為簡(jiǎn)約地表達出來(lái)，從而使學(xué)習者易于掌握，以低本錢(qián)取得高收益。
讀書(shū)心得體會(huì )優(yōu)秀5
從小，我就喜愛(ài)讀書(shū)；如今，讀書(shū)更是我的一大嗜好。讀書(shū)真棒！這是我內心的真切感受，借著(zhù)這次寒假就讓我寫(xiě)下來(lái)吧！
書(shū)是傳播人類(lèi)文化的使者，從印刷術(shù)創(chuàng )造以來(lái)，這事實(shí)就一直存在著(zhù)，并且在相當長(cháng)的時(shí)間內不會(huì )改變。用思維接觸文字，用大腦去想象，用心靈去感受。書(shū)貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，翻開(kāi)讀時(shí)的那一份虔誠。當你讀書(shū)時(shí)，你的思維在書(shū)中神游，你的情感在書(shū)中起落，在書(shū)中你可以體會(huì )到任何
喜怒哀樂(lè )，書(shū)的魅力便在于此。
我的成長(cháng)離不開(kāi)書(shū)，書(shū)使我成長(cháng)的更快。課堂上的本本厚書(shū)寫(xiě)滿(mǎn)了難題，記滿(mǎn)了深奧，我喜歡讀，因為它使我學(xué)到很多，人世間的書(shū)寫(xiě)滿(mǎn)了艱辛，記滿(mǎn)了滄桑，我更愛(ài)讀，因為它使我了解到更多……
當我坐在課堂里，聆聽(tīng)老師的講解，在知識的海洋里遨游，使我的大腦日益充實(shí)。課間，我喜歡和同學(xué)為了某道數學(xué)題和同學(xué)爭的面紅耳赤，對了，成功的`喜歡讓我笑，錯了，失敗使我得到經(jīng)驗。學(xué)習是艱苦的，可我樂(lè )意，因為讀書(shū)是享受，我愛(ài)讀書(shū)。
生活中，各種各樣的書(shū)琳瑯滿(mǎn)目。我為賣(mài)火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為岳飛將軍的壯志未酬鳴不平，為阿Q的悲慘遭遇而嘆息，又為共產(chǎn)黨橫渡長(cháng)江打垮國民而喝彩。甚至金庸老先生的武俠小說(shuō)，瓊瑤催人淚下的言情小說(shuō)，都讓我流連忘返。我喜歡它們，因為在這里，我可以學(xué)到課本上沒(méi)有的東西。
書(shū)是收獲希望的土地，我要辛勤耕耘，以獲得更多的糧食。
讀書(shū)心得體會(huì )優(yōu)秀6
近來(lái)，我認真讀了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》感觸頗深，該書(shū)是一本一班主任工作為主題，涵蓋教育科學(xué)，管理理念和策略的經(jīng)典著(zhù)作，它風(fēng)格平實(shí)，沒(méi)有華美的詞藻，沒(méi)有冗長(cháng)的理論說(shuō)教，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘說(shuō)了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和作好班級管理的具體措施，娓娓道來(lái)，如數家珍。從班主任自身定位以學(xué)生為主體到開(kāi)展綜合素質(zhì)，科學(xué)民主的管理措施，從知道思想到工作細節，全面科學(xué)，實(shí)在又實(shí)用，是廣闊班主任及教師的必讀教科書(shū)。
“世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈古界中播
種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的，愿我們以神圣的.態(tài)度，在這神圣的崗位上，把助于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這段歷史〞魏書(shū)生老師是這樣說(shuō)的。也是這樣做的，他認為教書(shū)先人，育先做人，他的教誨，她的思想，他的班級管理。他的一切都是從學(xué)生怎樣做人開(kāi)始的，教會(huì )了學(xué)生怎樣做人，做好了思想教育這一地下工程，知識之樹(shù)也就根深葉茂，碩果累累，一切皆水到渠成。
教師不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事業(yè)而已，班主任工作更需要耐心，因為他面對的學(xué)生都是不同的，一個(gè)學(xué)生，一種想法，對待每個(gè)孩子，都需要耐心引導，每個(gè)學(xué)生的未來(lái)都有可能回你的一念之間，學(xué)生只是孩子，依然有著(zhù)一顆單純的心，得到老師的表?yè)P會(huì )超級興奮，受到老師的批評，會(huì )躲在一個(gè)角落生悶氣，所以，無(wú)論學(xué)生犯了什么錯誤，都要耐心引導，這樣冰冷的心才會(huì )被融化，學(xué)生才能感受到老師是他的朋友，是來(lái)幫助他的而不是來(lái)責罵他的。
班主任需要有愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了好教師的，魏書(shū)生老師愛(ài)自己，愛(ài)家人，尤其是愛(ài)學(xué)生，更愛(ài)差生，他認為差生最不容易，每天聽(tīng)不懂課，還是要硬著(zhù)頭皮聽(tīng)不懂裝懂，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力啊，。因此給他們一些關(guān)愛(ài)和耐心，幫助他們進(jìn)步是教師義不容辭的責任，再有，教師做差生的轉化工作過(guò)如同醫生診病一樣，一生只有在疑難雜癥中才能提高醫療水平，教師只有在轉化差生的過(guò)程中，才能提高自己的工作水平。
班主任要富于思考，讓自己成為一個(gè)智者，次啊能在工作中游刃有余。
班主任要敢于行動(dòng)，做個(gè)行動(dòng)的研究者，摸索出一套獨特的教育管理方法。
魏書(shū)生老師的想法，做法，難以言盡，也難以學(xué)僅，我們應該感到幸運的是，有這么一位長(cháng)者和智者引導我們在教育之路上前行，只要我們靜下心來(lái)，對《班主任工作過(guò)漫談》一書(shū)經(jīng)常揣摩，反思，一定可以從中有所收獲，時(shí)刻持有一種淡定的心態(tài)，一種樂(lè )觀(guān)的面貌，一種積極健康的生活方式，一種盡職盡責的工作激情，從而為自己，為學(xué)生塑造出亮麗，幸福完美的人生。
讀書(shū)心得體會(huì )優(yōu)秀7
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。由此可見(jiàn)書(shū)對我是只有好處，沒(méi)有害處的。讀書(shū)使人充實(shí)，又使人快樂(lè )。
今天我讀了《輪椅上的霍金》這篇文章。他為我們介紹了一位偉大的人物史蒂芬·霍金，他有著(zhù)不斷探索和勇敢頑強的精神，令我折服。
合上書(shū)本，我便情不自禁地想到了我們班上一名同學(xué)李林恩。他不正是具有霍金精神的人嗎？李林恩身材矮小，他的腿是向內扭曲的，行動(dòng)十分不便。雖然自己是個(gè)殘疾人，但他并沒(méi)有為此而感到自卑或氣妥，在教室里經(jīng)常能看到李林恩的臉上掛著(zhù)恬靜的微笑。李林恩每天都堅持背著(zhù)矯姿器，經(jīng)過(guò)不斷的努力，已經(jīng)可以自己下樓梯了。李林恩在行動(dòng)不便的`情況下，從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)學(xué)習，上課時(shí)，只要老師一提出問(wèn)題，準能看見(jiàn)李林恩的身影。下課時(shí)，你總能看到李琳恩在課桌前復習學(xué)過(guò)的內容，李林恩雖然是個(gè)殘疾人，但是他憑借著(zhù)自己的努力，學(xué)習成績(jì)在班上一直名列前茅。李林恩成為了大家心目中的好典范。
李林恩，他不正像霍金一樣有著(zhù)勇敢頑強的精神嗎？他們還有著(zhù)一棵感恩的心。
同學(xué)們，讀書(shū)既能豐富我們的可余生活，有能開(kāi)闊我們的眼界。高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。〞同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧！
讀書(shū)心得體會(huì )優(yōu)秀8
書(shū)，是良師，更是益友。
好讀書(shū)，是年輕時(shí)候養成的習慣，但是不得不成認，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，工作量和各種社會(huì )關(guān)系的增多，年少時(shí)候那種單純的安心的讀書(shū)的心境難以追回，再加上每天的各種事務(wù)踏至紛來(lái)，每天可以有一段長(cháng)的讀書(shū)時(shí)間就顯的彌足珍貴，所以，我這樣的年紀和工作的特點(diǎn)使我在讀書(shū)上不得不養成自己的特點(diǎn)，一是要讀書(shū)首先是選書(shū)。雖說(shuō)是開(kāi)卷有益，但是時(shí)間有限，所以必須有選擇的讀書(shū)，把有限的時(shí)間放在好的，適合的書(shū)籍上。在選書(shū)上，不看庸俗無(wú)聊，不求高深專(zhuān)業(yè)，但要切實(shí)有用；不過(guò)于專(zhuān)一，而追求廣博，讀書(shū)如交友，只是呆在一個(gè)小圈子里，很容易自我封閉，自我限制，所以要廣交朋友，經(jīng)史子集，古今中外，各種書(shū)都要盡可能涉獵一。二是隨時(shí)備書(shū)，“見(jiàn)縫插針〞。沒(méi)有大片的時(shí)間可用來(lái)讀書(shū)，只能是把片刻的閑暇時(shí)間利用起來(lái)。有時(shí)間就拿出來(lái)翻上兩頁(yè)，享受一下。就算是一本大部頭的書(shū)籍，只要發(fā)揮愚公移山的精神，日積月累，持之以恒，總會(huì )在不知不覺(jué)中，輕松搞定；三是有方案，雖說(shuō)讀書(shū)的時(shí)間少，但是，不能找借口，不能放任，每天必須要擠出一段時(shí)間讀書(shū)，我把這個(gè)稱(chēng)之為：每天多走一點(diǎn)路，意思是在每天要停下來(lái)休息的地方，要再堅持一下，多看一會(huì )兒書(shū)，在多走一點(diǎn)路。四是要用腦讀書(shū)，多做批注，
常寫(xiě)心得體會(huì )。用眼讀書(shū)，獲得一種簡(jiǎn)單的快樂(lè )，用心讀書(shū)，贏(yíng)得一片安寧，一種豐潤，用腦讀書(shū)，在思考中完成和作者的對話(huà)，那么收獲的除了快樂(lè )，安寧，更是一種洗禮和升華的過(guò)程。子曰：學(xué)而不思那么惘，思而不學(xué)那么殆。讀書(shū)學(xué)習和獨立思考必須結合起來(lái)，才能收到最優(yōu)化的效果。五是讀書(shū)以致用。有人說(shuō)，現代人讀書(shū)很功利。我倒是覺(jué)得，讀書(shū)是不能過(guò)于功利，那樣讀書(shū)讀不好，讀不深，讀不出快樂(lè )。但是讀書(shū)也要有目的性，那就是讀書(shū)必然是直接或間接為了我們工作，生活效勞的，這就是讀書(shū)的目的性。讀書(shū)是要用的。讀書(shū)不能像是在沙漠中下注水，澆灌了很多，但是長(cháng)不出嬌艷的`玫瑰。讀書(shū)可以死讀，但千萬(wàn)不能讀死，所以讀書(shū)應該是要結合自己有選擇的讀，有目的的讀。讓書(shū)成為我們的良師益友，成為我們工作生活中前進(jìn)的階梯。
大家都在讀書(shū)，但是，每個(gè)人讀書(shū)的方法、感受和收獲是不一樣的。說(shuō)了我的讀書(shū)的方法，在說(shuō)說(shuō)我讀書(shū)的各種體會(huì )和收獲�？偨Y起來(lái)，應該是“三開(kāi)〞。
開(kāi)心養氣。我在讀書(shū)之中，收獲的開(kāi)心，快樂(lè )分四個(gè)層次。一是最為簡(jiǎn)單直接的快樂(lè )，一段快意恩仇的故事，一個(gè)精采絕倫的比喻，一個(gè)構思精妙，啞然失笑的結尾……這些都會(huì )讓我怡然自樂(lè )，欣然發(fā)笑。二是讀書(shū)讓心靈安寧，拋開(kāi)煩惱的快樂(lè )。這時(shí)候讀書(shū)已經(jīng)深入其中，忘記身邊的種種事情，溶入到書(shū)的世界里。這時(shí)候讀書(shū)，因為書(shū)的世界不同，會(huì )有激情如火，也會(huì )有沉靜似水，也會(huì )有百般無(wú)奈，感慨嘆氣。這種在書(shū)的世界中暢游，與書(shū)的內容同呼吸，共命運的感覺(jué)就是讀書(shū)的第二層快樂(lè )。三是獨立思考，對話(huà)交流的快樂(lè )。這時(shí)候讀書(shū)不是讀了，而是和好友知己聚在一起，或茶香四溢，或青梅煮酒，或踏雪尋梅……總之是在契合兩歡的氣氛下的對話(huà)、交流、碰撞、引申。四是讀書(shū)有用。這種快樂(lè )就不在讀書(shū)之中了，而是在讀書(shū)之后的一種反應。這是在生活和工作中能夠“書(shū)到用時(shí)不恨少〞，能夠信手拈來(lái)，娓娓道來(lái)，能夠自信大方，舉止得體。這樣，快樂(lè )自然而來(lái)了。
修身養性，怡悅身心，幾乎是眾多讀書(shū)人對讀書(shū)作用的一致性的評價(jià)。許多人把讀書(shū)弄墨說(shuō)成是附庸風(fēng)雅，這句含有貶義的話(huà)卻道出了一個(gè)事實(shí)，讀書(shū)對一個(gè)人的修養，氣質(zhì)有很大的塑造力，這種塑造是潤物無(wú)聲，潛移默化的，
但又是實(shí)實(shí)在在，明顯改觀(guān)的，古代不就有“士別三日，刮目相看〞的典故嗎。當然這個(gè)“三日〞不是指三天，而是代指一段時(shí)間的意思�？傊�，腑有詩(shī)書(shū)氣自華，經(jīng)常讀書(shū)的人總會(huì )給給人們一種感覺(jué)，那是從舉止言談中流露出來(lái)的。
開(kāi)闊視野。書(shū)籍是向上的臺階和平臺，是望遠鏡也是顯微鏡。因為書(shū)籍我們能夠擺脫地域的限制，視野的狹隘，從而站的更高看的更廣，看的更遠，看的更深。有句說(shuō)：視野決定事業(yè)。我們要走出大山，跳出峽谷，目的就是為了開(kāi)闊視野，學(xué)習外面先進(jìn)的科技，成功的經(jīng)驗和高效的方法。而我認為，要到達這樣的目的，讀書(shū)無(wú)疑是最為便捷，最為經(jīng)濟，最為高效的方法。從《世界是平的》，我們一下子翻開(kāi)了視野，模糊遙遠的地方被拉成了“一馬平川〞，讓我們如此清晰的感受到了全球化的腳步如此接近，一下子把我們也拉入了在太陽(yáng)升起后，一起奔跑的動(dòng)物行列之中，危機就在眼前，可是，機遇和希望也同樣的實(shí)實(shí)在在，為了生存和開(kāi)展，必須用力加速向前跑，必須“率先〞沖在前，不是大吃小，而是快贏(yíng)慢。
開(kāi)拓思路。思路決定出路。以科學(xué)和開(kāi)展觀(guān)念指導，解放思想，革新觀(guān)念，是我們事業(yè)成功與否的關(guān)鍵。讀書(shū)學(xué)習是我們真正掌握科學(xué)發(fā)展觀(guān)，不斷開(kāi)拓思路，革新觀(guān)念的重要途徑之一。書(shū)是先賢們智慧的濃縮，是其他人其他地方的先進(jìn)、成功經(jīng)驗的總結，是“大補〞之品，需要認真研讀，反復推敲，不斷咀嚼。我看李瑞環(huán)的《學(xué)哲學(xué)，用哲學(xué)》，其中許多的話(huà)語(yǔ)短小精煉卻意深旨遠，比喻通俗恰當，卻引入深思。有許多的警示之語(yǔ)，也有許多的諄諄教導，總能讓我玩味其中，收獲頗豐。
讀書(shū)心得體會(huì )優(yōu)秀9
不是玩電腦就能感受到樂(lè )趣；不是看電視就能感受到樂(lè )趣；不是聽(tīng)音樂(lè )就能感受到樂(lè )趣；不是逛街就能感受到樂(lè )趣。其實(shí)，讀書(shū)也能感覺(jué)到樂(lè )趣。
放學(xué)后，背著(zhù)書(shū)包，踏著(zhù)輕快的步伐，來(lái)到一個(gè)我最喜愛(ài)的地方——圖書(shū)館。在這兒，有無(wú)限的情趣，這種感覺(jué)是無(wú)與倫比的。
來(lái)到一個(gè)角落，拿著(zhù)昨天未讀完的書(shū)，沐浴在其中。書(shū)中，我與詩(shī)人同行。我感受了李白“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。〞的壯志；感受到了李白與孟浩然之間“孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流〞的友情�？吹搅恕疤焐也谋赜杏猫暤淖孕�；看到了“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還〞的瀟灑。我贊嘆蘇軾“會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射中狼〞的豪邁；同情“富漢不知窮漢饑〞的痛苦；向往“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山〞的`自在。
書(shū)中，我明白了“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹？不經(jīng)歷挫折，哪能見(jiàn)成功？〞清楚了“挫折也是一件好事〞感悟到“生活中的理想就是為了理想的生活，我們要揚起生命的帆〞沉浸在書(shū)中，一切煩惱一掃而空，有的只是快樂(lè )和啟迪。
��！讀書(shū)讓我感受到了樂(lè )趣，書(shū)像睿智的學(xué)者，博學(xué)的老師，給了我無(wú)限啟迪。書(shū)，我要一生與你在一起！你愿意嗎？
讀書(shū)心得體會(huì )優(yōu)秀10
《再活一次》是美國著(zhù)名女作家納塔莉·戈德堡的力作。本書(shū)是作者多年創(chuàng )作與教學(xué)經(jīng)驗的總結，是教導創(chuàng )意寫(xiě)作的經(jīng)典之作。作者用一種直接而樸素的方式告訴讀者，她是如何練習寫(xiě)作的，怎么去想，拿什么題目練習，怎樣對付編輯，如何突發(fā)異想而不受困。她教你相信自己，善待自己，開(kāi)放心靈，試著(zhù)描寫(xiě)自己的喜、樂(lè )、悲傷、痛苦、迷戀，放任想象力去嘗試任何一種可能，從而讓寫(xiě)作與人生都散發(fā)出熱情。本書(shū)不但適合所有想寫(xiě)作的、想寫(xiě)出更好作品的人看，一個(gè)對寫(xiě)作與生活感到無(wú)力與挫敗的人，也可以運用書(shū)中的方法和建議，用寫(xiě)作來(lái)修行，幫助自己洞察生活，使自己心神清澄。她認為，寫(xiě)作跟修行一樣，都要學(xué)習相信自己的心，珍惜并洞察生命經(jīng)驗的種種精髓，以專(zhuān)注、自我紀律、活潑創(chuàng )意和開(kāi)放的態(tài)度，讓心中盤(pán)旋的.歌，從筆端流瀉而出。
在《我為何而寫(xiě)》一文中，作者告訴我們：寫(xiě)作具有龐大的能量。如果你為寫(xiě)作找到一個(gè)理由，隨便什么理由似乎都不會(huì )否認寫(xiě)作這項行動(dòng)反而會(huì )讓你越發(fā)燃燒自己，讓光輝越發(fā)照亮筆端。不去思考為何而寫(xiě)，拿出紙筆，用清楚、斬釘截鐵的聲明來(lái)答復。你想寫(xiě)就寫(xiě)，沒(méi)什么道理。你寫(xiě)只是因為你想寫(xiě)。
在《打豆腐》一文中，作者強調：必須想出方法讓自己動(dòng)筆，否那么，洗碗盤(pán)或隨便什么能讓你躲避寫(xiě)作的事情，都會(huì )變成天底下最重要的大事�？傊�，閉嘴，坐下，寫(xiě)，就對了。這樣做很痛苦，但寫(xiě)作是很單純、根本且嚴苛的事，沒(méi)什么有意思的小玩意兒能使它變得好玩一點(diǎn)。該寫(xiě)作時(shí)便寫(xiě)作，別讓自己和內疚、控訴及暴力的威脅戰斗。
作家有兩條命。在《再活一次》一文中納塔莉說(shuō)，他們〔作家〕平時(shí)過(guò)著(zhù)尋常的日子，在蔬果雜貨店里、過(guò)馬路和早上更衣準備上班時(shí)，手腳都不比別人慢。然而作家還有受過(guò)訓練的另一局部，這一局部讓他們得以再活一次。那就是坐下來(lái)，再次審視自己的生命，復習一遍，打量生命的肌理和細節。
整部書(shū)中，作者一直不斷的告訴我們：用寫(xiě)作練習擁抱整個(gè)生命，但不要求任何邏輯形式：沒(méi)什么第十九章須承續第十八章的動(dòng)作這回事。這是一個(gè)你
可以狂野自在、無(wú)拘無(wú)束，把夢(mèng)見(jiàn)奶奶的湯的事和窗外千奇百怪的云層糅合在一起的地方；它沒(méi)有特定的走向，只與當下整個(gè)的你息息相關(guān)。把寫(xiě)作練習想成是一雙慈祥的臂膀，讓你沒(méi)有邏輯、沒(méi)有來(lái)由，一心只想投入。那是我們的原始森林，我們在此凝聚能量以后，才開(kāi)始修剪我們的庭園，寫(xiě)作我們優(yōu)美的書(shū)籍和小說(shuō)。要持續不斷地練習，不可荒廢。不管你腦子里涌現了什么，堅守當下這一刻，而且讓你的手不停地寫(xiě)下去。
【讀書(shū)心得體會(huì )優(yōu)秀】相關(guān)文章：
關(guān)于寫(xiě)讀書(shū)的優(yōu)秀心得體會(huì )06-13
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )優(yōu)秀09-27
讀書(shū)的心得體會(huì )優(yōu)秀3篇03-17
讀書(shū)的心得體會(huì )優(yōu)秀（精選10篇）03-29
讀書(shū)優(yōu)秀心得體會(huì )范文（精選5篇）04-27
優(yōu)秀教師讀書(shū)心得體會(huì )教師的讀書(shū)心得體會(huì )優(yōu)秀范文11-01