教師賽課心得體會(huì )（通用28篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編整理的教師賽課心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師賽課心得體會(huì ) 1
教體局組織教師到縣里聽(tīng)課,對于我來(lái)就是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì ),眾所周知,學(xué)習才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗.通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習培訓,雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗,作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗,那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我帶來(lái)更有效的幫助，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,這些深深的折服了我,我感覺(jué)到了自己的不足,更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性，現就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì )。
首先，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對我啟發(fā)很大。她能熟練運用口語(yǔ)并及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)她的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學(xué)活用的目的。
其次，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí)， 通過(guò)給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習的內容，使學(xué)生在生活中學(xué)習，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式，學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
再次，恰當使用多媒體�，F代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動(dòng)，
老師們都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的.學(xué)習氛圍。
課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，同時(shí)也在客觀(guān)地考量著(zhù)教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學(xué)合理……會(huì )在課堂上直接體現出來(lái)。在聽(tīng)課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候對課堂知識點(diǎn)的設計比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準備。
最后，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現很多老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體，演唱，動(dòng)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
這次的優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進(jìn)行相應的拓展延伸。提高了整節課的課堂效率。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。這次學(xué)習給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì )為我以后的教學(xué)工作注入強大的動(dòng)力，相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步�？偟膩�(lái)說(shuō),通過(guò)這次的聽(tīng)課,它給了我很多的啟示,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。
教師賽課心得體會(huì ) 2
備課，要備課標，備教材，備學(xué)生，才能叫備課。而現在忙碌的生活，讓我們忽略了這些要素。課標，沒(méi)有學(xué)透；教材沒(méi)有花時(shí)間研究；更別說(shuō)學(xué)生了，照搬照用的教案又怎么會(huì )適用于不同的學(xué)生呢？
書(shū)上說(shuō)，特級教師于永正的教案本扉頁(yè)上貼著(zhù)課標，作為提醒，也就是告訴我們課標是多么重要。不同的年段對于學(xué)習的標準是不同的，只有心中有標，備的課才是不偏離大軌道的。我們語(yǔ)文，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和綜合性學(xué)習幾個(gè)方面都有目標，那么教師在備課時(shí)，就一定要往這幾個(gè)方面去考慮，而不能片面地只注重其中一項。如果不研讀課標，我就不會(huì )知道原來(lái)語(yǔ)文課上，訓練學(xué)生聽(tīng)懂別人說(shuō)的話(huà)，也是語(yǔ)文；能說(shuō)出完整的話(huà)，也是語(yǔ)文；能講所學(xué)的規范語(yǔ)言運用到生活中也是語(yǔ)文。如果不知道的話(huà)，那么在課堂上就會(huì )忽略掉那些時(shí)機。
在熟悉課標的前提下，研讀教材就是教師的基本功了。當然，繁忙的工作，讓很多老師沒(méi)有時(shí)間去研讀，有時(shí)，在上課的前一天才匆匆掠過(guò)教材，找到重難點(diǎn)。我想，在這種情況下，是不可能去尋找突破重難點(diǎn)的最佳教學(xué)方式的，往往就用最簡(jiǎn)單最死板的方式去上課了。這樣時(shí)間長(cháng)了，自然設計教學(xué)的能力就會(huì )下降。為什么特級教師能成特級教師，能設計出那么多讓人嘆為觀(guān)止的精彩流程呢？那就是因為他們常常研究教材，挖掘教材。不斷思考，尋找最佳的方式才走進(jìn)課堂，時(shí)間一長(cháng)，能力就會(huì )越來(lái)越高。在剛工作第一年的上半學(xué)期，我很忙，但大部分的時(shí)間都是用來(lái)寫(xiě)教案了。因為沒(méi)經(jīng)驗，不知道有哪些前輩用過(guò)的很好的教學(xué)方式，所以花費了大量的時(shí)間，每天晚上做課件都是做到十一二點(diǎn)。不過(guò)現在回想起來(lái)，我很開(kāi)心，因為我認認真真按照自己的教案做的課件，都備份了，以后完全可以用上。我現在也很慶幸的是我大四實(shí)習的時(shí)候遇到的師傅。我看過(guò)她的教案本，聽(tīng)過(guò)她上的課，先入為主吧，她的每節課都上得特別棒，流程跌宕起伏，讓我一個(gè)聽(tīng)課的都在下面情不自禁地變成了學(xué)生。她是我的.啟蒙老師，她讓我以為老師就應該是這么地會(huì )設計。到了工作后，看到了自己的不足，那就是設計教案，于是我幾乎是每天都要看視頻，研究別人的課堂實(shí)錄�？戳艘曨l，就記在心里，自己總結，這種方式可以用在哪里等等，這句話(huà)說(shuō)得好，好在什么地方，我也用在我的課堂里，是的，我是照搬的，但是我是思考它好在哪里才會(huì )用。
現在第二年了，對重難點(diǎn)把握的能力更強了一些，但這還是建立在了解學(xué)生需要的基礎上。我看過(guò)一個(gè)段子，是說(shuō)，我喜歡吃香蕉，你給我一車(chē)蘋(píng)果，我不吃，你還生氣。這可能是說(shuō)的愛(ài)情吧，我卻想到了我們的學(xué)生。雖然我曾經(jīng)糾結于教學(xué)流程，但現在我知道，我所做的全是為了孩子，而不是我。所以我還是會(huì )借鑒別人的，我備課還是要花很久，因為我要找到最好的，能夠對孩子幫助最大的那個(gè)教學(xué)方式才行。
備課，很難很難，當然，若想它簡(jiǎn)單也很容易。關(guān)鍵在我們，我們想不想讓它那么簡(jiǎn)單。
教師賽課心得體會(huì ) 3
全省小學(xué)英語(yǔ)德育優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)11.7-9號在濟南舉辦。參加評選的一共34節課，分兩個(gè)會(huì )場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。我有幸在第二會(huì )場(chǎng)觀(guān)摩了16節課。本次賽課給了四個(gè)個(gè)話(huà)題，都是繪本。選手們在緊張忙碌地準備了一周后，都上出了最高水平。我有機會(huì )領(lǐng)略了這些優(yōu)秀教師的風(fēng)采，無(wú)論是先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法，還是獨特的教學(xué)風(fēng)格，都讓我收獲頗豐，大受啟發(fā)。在發(fā)現自身不足的同時(shí)，也確立了以后努力的方向�，F將聽(tīng)課的一些心得總結如下：
一、苦練教學(xué)基本功，努力提高課堂教學(xué)水平。
本次聽(tīng)課過(guò)程中最大的感受就是教師的口語(yǔ)水平真的是講課的一塊招牌。我們每天聽(tīng)九節課，一節一節聽(tīng)下來(lái)，人就容易乏味，審美水平無(wú)形中提高。所以口語(yǔ)好的教師一開(kāi)口便能吊起聽(tīng)眾和評委的胃口，激發(fā)起聽(tīng)的欲望。印象分數自然提高。給我印象最深的是來(lái)自青島的一位老師。他的風(fēng)格簡(jiǎn)單、清新、自然，環(huán)節清晰流暢，扎實(shí)的基本功，略帶沙啞的美式英語(yǔ)，能對每一個(gè)孩子的回答及時(shí)做出恰當的評價(jià)，無(wú)不讓人佩服。其實(shí)能參加省優(yōu)質(zhì)課的都是優(yōu)秀的，口語(yǔ)都不會(huì )差，那怎樣才能脫穎而出呢？我想還得苦練基本功，聽(tīng)、說(shuō)、演、唱、畫(huà)全面發(fā)展。業(yè)余時(shí)間不妨練練簡(jiǎn)筆畫(huà)和口語(yǔ)，學(xué)唱一些英文歌曲；反思一下課堂教學(xué)，怎樣讓自己的課堂水平再提高一點(diǎn)。這是我下一步的努力方向。
二、文本設計的好壞是上好課的前提要素。
本次賽課擯棄以往給定教學(xué)內容的做法，采用給定話(huà)題，由選手自主創(chuàng )作文本的方式，這一要求無(wú)形中在考查著(zhù)選手們對課標、學(xué)生的熟知運用以及整合教材的能力。所以文本設計的內容是否符合四年級孩子的認知發(fā)展規律成為影響上課效果的重要因素。比如She is my good friend.這一話(huà)題，有的老師設計成讀寫(xiě)課，以大段的文章介紹了教師本人的一位朋友。文本中長(cháng)句和生詞較多，一下就把學(xué)生蒙住了，所以直到后面復述環(huán)節時(shí)，還有很多學(xué)生沒(méi)有掌握生詞。相反另外一位老師設計成對話(huà)課，里面只有strong,short等幾個(gè)生詞，文本以猜朋友的形式展開(kāi)，充分激發(fā)起學(xué)生的`興趣，學(xué)生學(xué)的快樂(lè )，教師教的開(kāi)心。我想自己在以后的工作中要多讀一下其他教材，每一套教材都凝聚了許多專(zhuān)家的汗水和心血，我們在研讀其他教材時(shí)或許能受到啟發(fā)，得到教學(xué)上的一些靈感。另外，我想還要多走進(jìn)孩子的世界，多了解孩子喜歡什么，這樣才能點(diǎn)燃孩子們的激情，提高我們的課堂效率。
以上這些是我聽(tīng)課后最多的感想和反思，我將以此為契機，不斷的學(xué)習和汲取他人的經(jīng)驗，相信只要勤學(xué)，樂(lè )鉆，善改，就會(huì )有成功的那一天。
教師賽課心得體會(huì ) 4
龍海教育局組織英語(yǔ)教師觀(guān)摩小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)。聽(tīng)課之后，我的感觸頗深，并且收益很多，通過(guò)聽(tīng)課，我認識到了自己還應該多學(xué)習，多提高，工作中存在著(zhù)許多的不足，學(xué)習到了各位老師的教學(xué)技巧，增加了許多的知識。
在聽(tīng)課過(guò)程中，讓我感受最深的就是——教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，同時(shí)也在客觀(guān)地考量著(zhù)教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學(xué)合理……會(huì )在課堂上直接體現出來(lái)。在聽(tīng)課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準備。
本次觀(guān)摩課生動(dòng)形象地向我們展示了最新的教學(xué)理念在小學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與運用，充分體現了“以人為本”的教學(xué)理念，以及任務(wù)型教學(xué)、合作式學(xué)習、探究式學(xué)習在課堂教學(xué)中的運用，充分調動(dòng)學(xué)生的各種感觀(guān)，從各個(gè)角度來(lái)刺激學(xué)生的感觀(guān)，多媒體的運用不只是浮于表面，而真正起到為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為達成本課的教學(xué)目標服務(wù)，體現了新課標，新課改。
教師教學(xué)過(guò)程安排科學(xué)、合理：一是情景引入，以歌曲或者Let’s chant。引入，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機；三是學(xué)習資源選用，調動(dòng)與促進(jìn)學(xué)習熱情的提高。都在一節課中采用多種活動(dòng)類(lèi)型對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練，如游戲、說(shuō)唱、歌曲、表?yè)P及編對話(huà)等。這些活動(dòng)貼近學(xué)生生活，交際性強，學(xué)生參與性高。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)習到了許多的教學(xué)經(jīng)驗，開(kāi)闊了眼界，看到了自己的.不足，以及自己與市優(yōu)的差距。英語(yǔ)教師想培養學(xué)生的學(xué)習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)；設計真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué)，用英語(yǔ)來(lái)做事情，利用情境表達；創(chuàng )設真實(shí)情境，充分與學(xué)生互動(dòng)；教學(xué)語(yǔ)言，要盡量使用全英語(yǔ)教學(xué)，苦練基本功聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)。我應該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步，總之，這次學(xué)習培訓我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì )為我以后的教學(xué)工作注入強大的動(dòng)力，將使我的教學(xué)設計盡快走向成熟！
教師賽課心得體會(huì ) 5
抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，我于9月21日-22日參加了洛陽(yáng)市小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì )。來(lái)自舊縣六區的近千名教師聚集一堂，從理論與實(shí)踐出發(fā)，對新課標、新教學(xué)進(jìn)行全面深入的探討，展示了六節優(yōu)質(zhì)課，分別從語(yǔ)音、閱讀、句型、對話(huà)各方面給我很多啟發(fā)。
河南師范大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院、教育部“國培計劃”專(zhuān)家王彩琴教授的報告不僅給我們帶來(lái)了最前沿、最先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)理念。她對課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節等方面進(jìn)行詳細講解，使我們深切感受到新課程給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的發(fā)展變化，同時(shí)也讓我們在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來(lái)思考。
講課的七位教師有效地通過(guò)言語(yǔ)、色彩、圖像、實(shí)物等多種手段構建情感生成舞臺，叩開(kāi)學(xué)生的心扉。在學(xué)習課文中，創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生想象力。聲情并茂的誦讀是一種真切的自我情感體驗。澗西區英語(yǔ)學(xué)校段老師的閱讀課上得有聲有色，使學(xué)生在輕松的閱讀中掌握了大量的語(yǔ)言信息，使學(xué)生輕松愉快的掌握了本節課的重難點(diǎn)。洛陽(yáng)市第五十五中的藍菲兒老師，把一個(gè)個(gè)枯燥無(wú)味的音標，將得像一個(gè)個(gè)美麗的.音符，她編的順口溜也給人留下了深刻的印象。期中給我印象最深的是來(lái)自嵩縣實(shí)驗小學(xué)的老師。他在教“Doyoulikemusic?”這一課時(shí)，走進(jìn)教室邊唱邊跳，生動(dòng)活潑的導入使學(xué)生興趣盎然。在教學(xué)中他使用很多事物教具，使學(xué)生一目了然，同時(shí)對這一課的句型反復操練，使學(xué)生不知不覺(jué)中掌握了句型的用法。
我覺(jué)得要成為一名真正出色的小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅需要扎實(shí)的基本功，那就是英語(yǔ)教師的發(fā)音必須準確優(yōu)美，語(yǔ)音語(yǔ)調純正地道，這樣才能保證學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境的熏陶。這一點(diǎn)是我們應該特別注意的。并且，我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì )英語(yǔ)本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)帶來(lái)的幸福與喜悅。
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xx月xx日我有幸在長(cháng)春聽(tīng)了3節優(yōu)質(zhì)課總體感覺(jué)就是：課堂教學(xué)的基本功扎實(shí)，口語(yǔ)自然流暢，語(yǔ)音純正，板書(shū)有序，教態(tài)親切，語(yǔ)氣神態(tài)充滿(mǎn)自信和激情，駕馭課堂教學(xué)能力強，對教材鉆研透澈。
一、體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念
培養和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習主體性是英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)。這些老的能力很強。提升到理論的高度應該說(shuō)這些老師上的課基本上遵循了新課標初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本要求和原則。具體表現在以下幾個(gè)方面：師改變了過(guò)去“一言堂”的傳統教學(xué)模式，而是根據“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路，設計了大量問(wèn)答、敘述、表演、討論等形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成主動(dòng)參與、樂(lè )于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習態(tài)度，同時(shí)十分注意激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異，使他們真正成為學(xué)習的主人。
二、重視了語(yǔ)言情景的創(chuàng )設和利用
運用多種教學(xué)手段創(chuàng )設語(yǔ)言情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語(yǔ)言創(chuàng )設了比較真實(shí)的語(yǔ)言運用情景，并利用情景講解語(yǔ)言知識，進(jìn)行技能訓練，使教學(xué)內容既簡(jiǎn)潔清晰，又形象生動(dòng)；使學(xué)生既能快速理解，又能流暢表達，讓學(xué)生愉快地融合在語(yǔ)言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺(jué)地吸取和操練，不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等運用語(yǔ)言的能力。
三、突出了扎實(shí)靈活的語(yǔ)言操練
這些老師從課文的整體著(zhù)眼，通過(guò)情景并采用多種手段和方法，引導學(xué)生學(xué)習、操練新詞語(yǔ)和新句型。在操練過(guò)程中盡可能地使語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義緊密聯(lián)系、有機結合，盡可能地使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項技能相輔相成、互相促進(jìn)，并努力做到目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、形式活潑，還充分注意了訓練的速度、節奏和密度。
四、強調了學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言能力的培養
培養學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力是英語(yǔ)課程的一項主要任務(wù)。在這些課中，各位老師堅持做到以語(yǔ)言?xún)热莺驼Z(yǔ)言功能為主，以語(yǔ)言形式和語(yǔ)言結構為輔，使內容和形式、功能和結構相互滲透、相互作用。通過(guò)敘述、問(wèn)答、討論、等手段，積極引導學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，運用語(yǔ)言做事，運用語(yǔ)言吸收和傳遞信息，運用語(yǔ)言表情達意、交流思想，將所學(xué)語(yǔ)言運用于真實(shí)交際。
五、提高了課堂教學(xué)的效果和效率
這些老師由于運用了比較多的直觀(guān)教具和多媒體課件，節約了講解的時(shí)間，提高了時(shí)間的利用的主動(dòng)性。
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從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來(lái)，我就對科學(xué)這門(mén)學(xué)科有了新的認識。賽課結果不重要，我覺(jué)得只要經(jīng)歷了，嘗試了，我的教學(xué)人生就會(huì )變得更精彩，教學(xué)生涯就不會(huì )留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個(gè)過(guò)程對于一個(gè)執教老師來(lái)說(shuō)，是一次又一次的磨練。聽(tīng)不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過(guò)程中，收獲才會(huì )大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時(shí)候。但是，如果沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹呢？每一次賽課，過(guò)程雖然辛苦，但我覺(jué)得有付出就有收獲。只有走出去，才會(huì )成長(cháng)，才會(huì )提高。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導及教導處給我這個(gè)機會(huì )，讓我對科學(xué)教學(xué)有了新的認識，教學(xué)能力有了提升。
現在的社會(huì )是開(kāi)放的，“閉門(mén)造車(chē)”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課，我深有感觸。不是說(shuō)一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會(huì )是最精彩的，也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的，特別是對孩子的.能力培養是沒(méi)有多大幫助的。社會(huì )在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習，取長(cháng)補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過(guò)和實(shí)驗校的老師接觸，聽(tīng)取指導教師的意見(jiàn)，使我茅塞頓開(kāi)，我很感謝他們，讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開(kāi)闊了，教學(xué)環(huán)節優(yōu)化了。
教到老，學(xué)到老，如果有機會(huì )，我覺(jué)得我應該不斷地學(xué)習教學(xué)技能，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
教師賽課心得體會(huì ) 8
一、注意高一年級與初中的銜接過(guò)渡
高一新學(xué)期伊始，我們應該通過(guò)入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。利用一月左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面幫助學(xué)生系統復習。盡快使學(xué)生適應了高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法有：培養學(xué)生課前預習、課后復習的良好學(xué)習習慣;堅持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;根據高考要求，從高一年級開(kāi)始就培養學(xué)生的閱讀能力，教會(huì )學(xué)生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣;另外，課后還要加強與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉起來(lái)。
二、培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力
要讓學(xué)生對高中英語(yǔ)有很強的學(xué)習能力，首先要使學(xué)生正確去認識學(xué)習高中英語(yǔ)的重要性。教師應該重視學(xué)生的學(xué)習意愿和自信程度，這兩大元素取決于學(xué)生的學(xué)習水平和學(xué)習技巧。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的興趣愛(ài)好、生活經(jīng)歷與習慣、智能因素及認知能力很重要，教師應該以學(xué)生行為的結果來(lái)強化其學(xué)習動(dòng)機，設計的教程和教學(xué)活動(dòng)應該接近學(xué)生的語(yǔ)言水平或略高于學(xué)生的語(yǔ)言水平，引導學(xué)生的參與和學(xué)習。學(xué)生對語(yǔ)言學(xué)習是否達到了預期的目標并不以他們背誦了多少詞匯、多少語(yǔ)法規則為標準，而是看他們是否能熟練地用語(yǔ)言來(lái)表達自己的思想，用語(yǔ)言來(lái)完成各種任務(wù)，更重要的是，是否掌握了自己日后繼續學(xué)習所必須的方法和技巧。語(yǔ)言是一種實(shí)踐性很強的學(xué)科，語(yǔ)言知識的傳播是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要內容，但不是的內容，更不能占據英語(yǔ)教學(xué)的全部過(guò)程。語(yǔ)言技能的掌握主要有賴(lài)于學(xué)生個(gè)體的實(shí)踐，教學(xué)效果主要取決于學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極參與性。此外，英語(yǔ)教學(xué)在我國屬于外語(yǔ)教學(xué)，而不是作為第二語(yǔ)言教學(xué)，由于缺乏應有的語(yǔ)言環(huán)境，就需強調學(xué)習者在課外主動(dòng)學(xué)習，不斷實(shí)踐。因為課堂的學(xué)習時(shí)間有限，教師傳授知識的技能和風(fēng)格不同，學(xué)生的接受能力也不同，學(xué)生不一定能在短時(shí)間內消化全部知識，所以課外的自主學(xué)習對知識的消化和鞏固很重要。教師在要求學(xué)生課外自主學(xué)習時(shí)，應該教給學(xué)生各種學(xué)習方法，使學(xué)生了解并掌握各種學(xué)習方法和技巧，如：聽(tīng)的技巧、交際方法、閱讀方法、寫(xiě)作技巧、翻譯技巧和解題技巧，使學(xué)生養成制定學(xué)習計劃、選擇學(xué)習方式、安排學(xué)習任務(wù)、監控學(xué)習過(guò)程、評估任務(wù)完成情況的習慣。
三、巧用初中知識，教活語(yǔ)法
高中的語(yǔ)法項目在英語(yǔ)學(xué)習的各個(gè)時(shí)期是分散、交叉出現的，這就需要學(xué)生在熟練地使用某語(yǔ)言現象后進(jìn)行總結歸納。教師心中要有一個(gè)完整的.語(yǔ)法體系，要引導學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)及時(shí)地發(fā)現語(yǔ)法問(wèn)題，并幫助學(xué)生加以歸納總結，一方面在單項學(xué)習時(shí)應提及主題與其他項目之間的關(guān)聯(lián)與區別，另一方面要利用這種關(guān)聯(lián)和區別，更好地將主題講解清楚。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。我們可以把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當和學(xué)生一起參加活動(dòng)如：圣誕晚會(huì )就能極大的拉近了老師和學(xué)生的距離，也同時(shí)極大地提高了學(xué)生參與性與積極性。
讓“雙差生”學(xué)英語(yǔ)是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。
五、培養學(xué)生在平時(shí)學(xué)習英語(yǔ)時(shí)多問(wèn)為什么
在課堂教學(xué)中培養學(xué)生終生學(xué)習英語(yǔ)的能力，其關(guān)鍵在于培養學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)。就是在平時(shí)的課堂教學(xué)中，對學(xué)生回答的問(wèn)題多問(wèn)為什么，同時(shí)通過(guò)多種途徑，讓學(xué)生對教師課堂中講述的內容，平時(shí)學(xué)習、生活中遇到的有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習的問(wèn)題多問(wèn)為什么。我們在教學(xué)中設計一些適合學(xué)生回答和爭論的問(wèn)題，并且多問(wèn)一些為什么，就能將學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習。當學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中，或是在平時(shí)的學(xué)習、生活中有什么不懂的問(wèn)題出現時(shí)，要鼓勵學(xué)生多問(wèn)為什么。讓學(xué)生將學(xué)習過(guò)程中的疑惑提出來(lái)，可以在課堂上提，在作業(yè)本上提，也可以在校園網(wǎng)的“留言板”上提。課堂上的教師可以直接回答，作業(yè)本上的教師在批閱作業(yè)時(shí)回復，“留言板”上的問(wèn)題，教師可以到網(wǎng)上去回復。這樣不但培養了學(xué)生自主能力，也會(huì )促進(jìn)他進(jìn)一步提出更深層次的問(wèn)題，有利于他們將來(lái)的發(fā)展。
六、拓展教材，與時(shí)俱進(jìn)
當前是知識經(jīng)濟時(shí)代，社會(huì )的發(fā)展日新月異。由于編寫(xiě)與出版的周期，再先進(jìn)的教材也難以跟上飛速前進(jìn)的時(shí)代步伐。更何況教材出版后通常會(huì )連續用上好多年，因此，教材的滯后性是在所難免的。然而在20xx年8月24日召開(kāi)的國際天文_合會(huì )大會(huì )上，冥王星被排除在了行星行列之外，大會(huì )確認太陽(yáng)系只有8顆行星。我在教這部分內容時(shí)，先用一幅太陽(yáng)系九大行星掛圖讓學(xué)生們用英文說(shuō)出它們的名字，然后讓學(xué)生討論關(guān)于行星的定義問(wèn)題，接著(zhù)教師向學(xué)生們展示從網(wǎng)上搜集到的關(guān)于行星的最新定義的資料及相關(guān)數據，通過(guò)問(wèn)答、討論等，自然而然地活用和拓展了教材內容。我們在教學(xué)中所提供的例句，閱讀語(yǔ)篇，討論的話(huà)題都要盡量閃現時(shí)代的光輝。
總之，教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，高中英語(yǔ)新課程教學(xué)要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，一氣呵成，不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節;要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化，才能取得好的效果。
教師賽課心得體會(huì ) 9
20xx.03.12我在王報小學(xué)聽(tīng)了王永琴老師講了一堂英語(yǔ)課，題目是《ITP英語(yǔ)教學(xué)培訓》，這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這次聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的.語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
二、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節，老師們大多數從自身的生活著(zhù)手，利用歌曲、說(shuō)唱或著(zhù)做一些小游戲來(lái)活躍課堂氣氛。
三、媒體輔助，課堂效益更佳。
多媒體不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，更有助于學(xué)生以知識的理解和掌握。蔡老師的課件簡(jiǎn)單自觀(guān)實(shí)用，可操作性強，能夠很好的為語(yǔ)言教學(xué)服務(wù)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感，認識到了自己的局限。信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
教師賽課心得體會(huì ) 10
這兩天，參加了縣里的期初備課活動(dòng)。昨天培訓的科目是語(yǔ)文，今天是數學(xué)。雖然旅途略顯勞頓，但終究還是未虛此行，也算頗感欣慰吧！
在語(yǔ)文學(xué)科的培訓中，杜娟老師再次帶我們重溫課程標準，再次對比了新舊課標的異同。在字理教學(xué)這一塊，杜老師用了較大的力氣做研究，使我重溫了很多以前就學(xué)習過(guò)的東西，如漢字的演變、許慎的《說(shuō)文解字》中的各種造字法。我在想，如果這樣的培訓針對低年段開(kāi)展，效果是否會(huì )更好一些呢？因為低年段的教學(xué)以識字寫(xiě)字為重，孩子及早在漢字王國中追根溯源，興趣一定更濃吧！很喜歡杜老師在培訓中說(shuō)過(guò)的這樣一句話(huà)：字理解析探尋本義，聯(lián)系上下文理解文中義。如果能在識字教學(xué)中把這兩點(diǎn)有機結合起來(lái)，孩子對字詞的理解將更全面、更深刻，對祖國的漢字也將更加熱愛(ài)，研究漢字的`興趣自然更加濃厚吧！
主持數學(xué)學(xué)科期初備課的是馬影老師，這是第二次參加她主持的集體備課活動(dòng)，每次給人的感覺(jué)都是很親切的。在馬老師溫文爾雅的談吐中，我們感覺(jué)到她不但經(jīng)驗豐富，還非常善于鉆研。一個(gè)期初備課，究竟想給老師們傳達哪些有益的思想、帶給老師們多少新的啟迪，這應該是教研員們在活動(dòng)之前就不斷思考的問(wèn)題吧！馬老師主持的這次培訓活動(dòng)再次給我留下了深刻的印象。
首先，我對解決問(wèn)題的方法有了清晰的認識。以前也知道一些解題方法，但很零散，很少總結，經(jīng)馬老師的梳理之后，這些方法變得更具體，各方法之間的異同也一目了然了，有利于我們在教學(xué)中指導孩子靈活選擇解決問(wèn)題的方法。這些方法分別是畫(huà)圖法、列表法、枚舉法、假設法、替換法、轉化法、倒推法、反證法、猜想與嘗試。
其次，在方法和思想層面很多新的收獲。
期初備課的最后一個(gè)環(huán)節依舊是看課例，馬老師沒(méi)有讓我們隨意觀(guān)看，而是在觀(guān)課之前給我們布置了思考題，在整個(gè)觀(guān)課過(guò)程中，大家注意力高度集中，很多老師都在邊聽(tīng)邊記。而馬老師結合吳正憲老師的這節數學(xué)課，時(shí)常在關(guān)鍵處暫停，引導我們思考吳老師某個(gè)教學(xué)環(huán)節暗含的理念與方法。通過(guò)看吳老師的課例，我第一次對解決問(wèn)題的環(huán)節、每個(gè)環(huán)節的主要任務(wù)有了認識，對如何引導學(xué)生進(jìn)行數量關(guān)系的分析與討論有了了解，很高興看到這樣的課例。課例中的智慧人、回頭看做法很值得我們嘗試。如果每個(gè)孩子在解決問(wèn)題時(shí)心里都有個(gè)智慧人幫助明確條件與問(wèn)題，都能在解決問(wèn)題的過(guò)程中積極地與同伴對話(huà)、碰撞，能夠欣賞同伴、修正自己，并且在解決問(wèn)題以后及時(shí)地回頭看，經(jīng)由回顧反思自己在知識、方法、思想方面的收獲，孩子們解決問(wèn)題的能力不但會(huì )越來(lái)越強，而且養成了優(yōu)秀的學(xué)習習慣。這樣的數學(xué)教育不正是我們應該追求的么？
縣里的集中備課活動(dòng)暫時(shí)結束了，我們個(gè)人的深度備課仍在進(jìn)行中，我想，我們的備課是方向明確的。面對即將登校的孩子們，我們有信心做個(gè)好導師！
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本學(xué)期工作室網(wǎng)絡(luò )研修已全部結束。豐富多彩學(xué)習資源，多渠道的相互學(xué)習溝通，一以貫之的歷史積淀，個(gè)人得以不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的培訓學(xué)習，收益頗豐。
回顧一學(xué)期研修的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座，又有討論互動(dòng)、案例評析、作文教學(xué)的理論研修。經(jīng)過(guò)研修學(xué)習，讓我重新接受了一次系統的理論提升的機會(huì )，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)，以下是我的體會(huì )。
一、與時(shí)俱進(jìn)，形式各異
教師是一個(gè)永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要不是指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，而是說(shuō)，教師本人獲取知識、技能的學(xué)習也有個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題，大家通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，能提供內容豐富、形式各異、學(xué)習方式靈活的研修手段與便利。通過(guò)觀(guān)看視頻、研討互動(dòng)、文件課件上傳、在線(xiàn)與下載后線(xiàn)下學(xué)習。整個(gè)研修過(guò)程豐富的內容、生動(dòng)的`教學(xué)案例、便利的學(xué)習方式，自主安排學(xué)習時(shí)間，同行間坦誠交流，使我覺(jué)充滿(mǎn)愉快、充實(shí)。
二、精益求精，學(xué)無(wú)止境
他山之石，可以攻玉。其實(shí)，教師在整個(gè)教育活動(dòng)中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的研修自我感觸真是有必要的，通過(guò)多次研修的積累，作為一個(gè)老教師，走出了固步自封、自我滿(mǎn)足的藩篙，在更大的范圍內，山外有山，人外有人。
通過(guò)觀(guān)摩、交流，反觀(guān)自照，在比較中暴露自己的不足，在借鑒中逐漸開(kāi)明和提高。常言道學(xué)無(wú)止境，相對應的就是“教”亦無(wú)止境。尤其是語(yǔ)文課，即便在課標和基本模板中，無(wú)論從過(guò)程、內容、到形式(手段)等都有一系列程式化、結構化的規定。但我覺(jué)得那只是一個(gè)最基本的規范要求，是底線(xiàn)，而其下位的更為具體的教學(xué)內容、過(guò)程等精細的細節的創(chuàng )新與演繹，オ能體現出那些基本規范的真正要義，オ能不斷地豐富與提高自己的教學(xué)經(jīng)驗與水平。
三、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(cháng)周期。此次研修我覺(jué)得讓我收獲的就是課例研究活動(dòng)。
比如武勇老師的《加減乘除寫(xiě)作法》教學(xué)設計，從設計理念、學(xué)情分析、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)方法的預設到活動(dòng)的有效開(kāi)展過(guò)程，都讓學(xué)生充分認識到寫(xiě)作與生活的密切聯(lián)系，了解語(yǔ)文學(xué)習的資源和運用語(yǔ)文的機會(huì )無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，加強課堂內外、課本內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，從而開(kāi)發(fā)利用社會(huì )現實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源。這樣成熟的課例具有指導性，讓我獲益匪淺。
研修，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑，也更加堅定了我的信念：作為一名一線(xiàn)教師，我會(huì )透過(guò)語(yǔ)文教學(xué)去影響我的學(xué)生，增強他們學(xué)習信心，提高他們學(xué)習興趣，從而讓他們獲得更大的提高。
教師賽課心得體會(huì ) 12
10月15日、16日上午，我們英語(yǔ)組幾位教師有幸聽(tīng)了沈芬婷老師的兩節研究課，通過(guò)聽(tīng)課，大家都覺(jué)得在教育教學(xué)方面受益匪淺，感受頗多。下面，我談?wù)剛�(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。
我們幾位老師聽(tīng)課后，一致認為沈芬婷老師的英語(yǔ)發(fā)音都很到位，很標準，語(yǔ)言醇厚，吐字流利。英語(yǔ)課不同于其他課，用英語(yǔ)授課更能培養學(xué)生的語(yǔ)感，因此過(guò)硬的基本功、流利的口語(yǔ)等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅持用常用的英語(yǔ)口語(yǔ)上課，很有必要，課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單流暢，過(guò)渡自然巧妙，也為課堂增色不少。另外沈芬婷老師的課堂評價(jià)及時(shí)新穎，能利用所學(xué)內容鼓勵學(xué)生，把所學(xué)內容自然地運用到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，可見(jiàn)非常用心。
二、課前熱身形式多樣。
沈老師非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是師生互動(dòng)，或是檢查學(xué)生課后背單詞情況。而且，提問(wèn)的面較廣，這既消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語(yǔ)學(xué)習的枯燥感，同時(shí)也可促進(jìn)學(xué)生課后加強學(xué)習。從中我發(fā)現，有效的課前熱身是調動(dòng)孩子積極性的必備條件。
三、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現沈老師的基本功很扎實(shí)。尤其她的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風(fēng)。沈老師充滿(mǎn)自信的精神面貌很吸引學(xué)生，而且能根據教學(xué)內容，挖掘教學(xué)因素，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。既重視了學(xué)生的學(xué)習方法，也對學(xué)生進(jìn)行了情感教育。
四、條理清晰，體現學(xué)生為主體、教師為主導的新課程教學(xué)原則。
沈老師的教學(xué)內容安排有條理性、層次性，體現了由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的`原則。在教學(xué)中能夠抓住本節課的教學(xué)重點(diǎn)，一切活動(dòng)都圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)。同時(shí)，她面向全體學(xué)生，鼓勵各種層次的學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，體現了新課程教學(xué)中學(xué)生為主體、教師為主導的原則。
通過(guò)本次聽(tīng)課，我在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然沈老師的教學(xué)風(fēng)格與我不同，但前后兩節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向，為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，動(dòng)心思讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課，挖掘教材培養孩子的能力。我相信，通過(guò)努力，一定能在教育教學(xué)上不斷進(jìn)步。
教師賽課心得體會(huì ) 13
工作兩年，第一次去參加縣級比賽，雖然沒(méi)有能拿到第一的名次，第二也算經(jīng)歷吧。這次比賽的指導專(zhuān)家劉軍老師在語(yǔ)文教學(xué)方面講了很多實(shí)用接地氣的方法，受益匪淺。由于關(guān)注我的公眾號的都是一些教師同行，所以將這次比賽的心得體會(huì )與大家分享�？偨Y如下：
首先，先說(shuō)教案、導學(xué)案以及PPT的設計。
第一、教案設計。專(zhuān)業(yè)的大咖級教師評課很專(zhuān)業(yè)，重在評教學(xué)環(huán)節設計。教案的設計重在問(wèn)題的設計。尤其是同課異構課，環(huán)節的設計直接影響到出彩的地方。環(huán)節設計的立意點(diǎn)要新穎，才能對這節課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。環(huán)節之間的銜接，要語(yǔ)言清晰，不廢話(huà)，自然過(guò)渡。同時(shí)注重學(xué)生問(wèn)題的生成，在學(xué)生生成的問(wèn)題上進(jìn)行引導。需要注意的一點(diǎn)就是在上課之前要對孩子的生成問(wèn)題進(jìn)行基本預設，可以有充分準備。如果學(xué)生生成的問(wèn)題與你預設不同，不要強求，順著(zhù)學(xué)生問(wèn)題探索下去。教學(xué)流程的設計要完整，從導入到小結環(huán)節要環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，體現這堂課的緊湊感。
第二、導學(xué)案設計。導學(xué)案的作用有兩個(gè)，一、預習的`作用；二、為了更好的控制課堂。自主學(xué)習部分要充分體現學(xué)生的自主，同時(shí)在上課時(shí)候對導學(xué)案的自主學(xué)習部分進(jìn)行迅速反饋，不能浪費更多時(shí)間。自主合作探究部分問(wèn)題的設置就是教案的設計環(huán)節，問(wèn)題切忌過(guò)多，畢竟一節課40分鐘時(shí)間有限，就一個(gè)點(diǎn)講解清楚，出彩，達到教學(xué)目標就足夠了。當堂檢測的設計要注意要對本堂課所學(xué)知識進(jìn)行檢測，也要和平常的考試題聯(lián)系到一起，畢竟中國的教育是應試教育，還是接地氣比較好。
第三、PPT的設計。切忌華而不實(shí)，不能過(guò)于冗長(cháng)，要簡(jiǎn)單大方。字數簡(jiǎn)短，字體顏色統一，起到引導作用，而不是展示答案的地方。關(guān)于教案中問(wèn)題的設計可以適當在PPT中展示，不用面面俱到，更不能過(guò)于依賴(lài)PPT。
其次，課改越來(lái)越重視學(xué)生在課堂中的主導地位，老師的作用主要是引導。黑板不是老師的專(zhuān)屬，講臺也不僅僅是老師的地盤(pán)，要發(fā)揮學(xué)生的主導地位，放開(kāi)手讓學(xué)會(huì )在課堂上盡情的展示，黑板、白板充分利用展示課堂學(xué)習效果。
最后是老師的基本素養。一堂課下來(lái)，要有一個(gè)環(huán)節展示教師的基本素養，板書(shū)、配樂(lè )朗誦、唱歌、背誦一篇古文、或者書(shū)法展示、即興作詩(shī)等等。給評委一個(gè)夸你的理由，即使這節課不成功，也能給評委留下一個(gè)好印象，說(shuō)某某某，你的教師基本素養還挺好的。再一個(gè)就是激情。這次比賽拿第一的那位教師，屬于爆發(fā)力很強，自帶氣場(chǎng)，感染力很強。一張嘴就把學(xué)生帶入情景，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。整堂課一句多余的話(huà)都沒(méi)有，抓住了學(xué)生和評委的眼球。
我現在反思我的課存在的問(wèn)題，以免大家步入后塵。我的問(wèn)題如下：
1、欠缺激情以及感染力，不足夠的自信。氣場(chǎng)這點(diǎn)很重要。為什么有的銷(xiāo)售一張嘴，你明明知道忽悠你的，可是還是控制不住想買(mǎi)他的產(chǎn)品，這大概就是個(gè)人魅力以及感染力吧。這個(gè)我得好好查查資料，學(xué)一學(xué)；
2、教學(xué)設計環(huán)節雖然完整，但是銜接過(guò)渡語(yǔ)言不夠精煉，廢話(huà)太多；
3、有些著(zhù)急，在學(xué)生生成的問(wèn)題沒(méi)有做出充足的預設，導致緊張。
4、課堂環(huán)節的設計，有些地方創(chuàng )新要么讓人耳目一新，如果做不到，簡(jiǎn)單大方又不失方寸也是亮點(diǎn)，重在講解語(yǔ)言的設計，我的語(yǔ)言過(guò)于蒼白。
5、這次大賽評委都是女教師，幸好專(zhuān)家是位男教師。女評委評女教師的課比較犀利，所以一節課要么就讓她們心服口服，要么就讓自己淹死在她們的唾沫里。
6、還有就是大家常說(shuō)的，如果你只有一碗水，能給學(xué)生的也就一碗水。如果你有一片大海，那就可以給學(xué)生江河小溪。因此提高自己的專(zhuān)業(yè)素養是我目前要做的刻不容緩的一件事情。
最后送給大家一句話(huà)：草木有本心，何求美人折。
教師賽課心得體會(huì ) 14
這次旨在于提高我市廣大農村教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的網(wǎng)絡(luò )研修為老師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)很好的機會(huì )，搭建了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。為了在研修學(xué)習中取得最好的效果，我積極投入到研修中去，盡管臨近繁忙的期末復習。通過(guò)第一階段的研修，我的`教育教學(xué)理念在發(fā)生著(zhù)變化，促使我不斷反思自己：怎樣做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意、領(lǐng)導放心的教師?怎樣對待學(xué)生的各種問(wèn)題?怎樣提高數學(xué)教學(xué)的效率?等等。我認為，對此研修，每個(gè)教師都應當有一個(gè)正確的態(tài)度，把它作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一次機遇，而不能僅僅把它作為一項負擔，這是提高研修質(zhì)量的最重要的前提。否則，研修的效果和質(zhì)量會(huì )大大折扣。本階段收獲很大,特別是作為農村教師外出交流學(xué)習的機會(huì )非常少,現在有了教師研修網(wǎng)這么一個(gè)平臺,使我得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習成功的經(jīng)驗,特別是在教育教學(xué)管理這一方面我覺(jué)得自己有很多地方做的很不夠,還有一些做法不夠科學(xué),通過(guò)交流,有些方法結合自己的教學(xué)實(shí)踐,收到了比較好的效果.
通過(guò)研修，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用， 自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著(zhù)決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。
所謂研修，針對學(xué)校教育工作而言，是想通過(guò)學(xué)校管理者、學(xué)校教育科學(xué)研究、教師的研究，提高教師教育的能力，解決問(wèn)題的能力，能解決教育教學(xué)中的具體問(wèn)題和困難，熟練應用已有的知識，服務(wù)于教育教學(xué)，又在教學(xué)和管理中提高自己，不斷的更新自已，逐漸的構造自己的教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)質(zhì)量。從前幾年提出的校本教研到近幾年的校本研修再發(fā)展到網(wǎng)絡(luò )研修，其目的都是為了促進(jìn)學(xué)校、教師的發(fā)展，實(shí)實(shí)在在、一步步的、看得見(jiàn)的發(fā)展，表現在改進(jìn)學(xué)校的課程與教學(xué)，提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與提高。
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國家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。只有教師的水平提高了，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。自我校開(kāi)展校本研修活動(dòng)以來(lái)，教研組能夠定期開(kāi)展討論，且教師們的學(xué)習積極性也非常高，這讓我也收獲了很多�；仡欉@半年的校本研修學(xué)習活動(dòng)，我知道我在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的路上不斷攀越，不斷前進(jìn)，對此我做如下的總結：
1、轉變思想，更新觀(guān)念
通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了教師的自身學(xué)習的緊迫性、危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的`改變。
2、新課程理念研修
本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通常研修，做到課前反思，新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
新的教學(xué)理念認為教學(xué)是一種對話(huà)、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應該是和諧、民主、平等的過(guò)程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習者，教師也不再是課堂的表演者。實(shí)踐證明師生之間、生生之間的互動(dòng)合作，平等交流是目前課堂上較受歡迎的一種學(xué)習方式。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應用的體現，就是教師是否在教與學(xué)的交互活動(dòng)中培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng )新思維能力。
3、中小學(xué)教師心理健康教育
學(xué)校也多次組織教師學(xué)習心理健康方面內容，開(kāi)闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本學(xué)期完成了一篇《心理健康教育》學(xué)習心得體會(huì )。
總之，校本研修中，在學(xué)校的組織指導下，能主動(dòng)參與學(xué)校的各項研修活動(dòng)，在專(zhuān)家引領(lǐng)同伴互助下，也使我的教學(xué)理念不斷更新，使我的知識不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高，管理能力不斷增強。教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，成績(jì)令人滿(mǎn)意。我將在今后的工作中不斷努力，從實(shí)際出發(fā)，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習、自我反思的習慣，一如既往地主動(dòng)參與校本研修，提高自身教育修養和業(yè)務(wù)水平，力爭做一名適應時(shí)代要求的人民教師。
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20xx年5月27日，洪石小學(xué)組織了本轄區的英語(yǔ)教師進(jìn)行了“如何提高英語(yǔ)閱讀能力”的講課評課活動(dòng)。我作為英語(yǔ)教師進(jìn)行了講課，并聆聽(tīng)了洪石小學(xué)楊永為和牛頭店九年制學(xué)校陳容容老師的英語(yǔ)課，給我留下了深刻的印象。楊永為老師和我一樣，是三年前分配來(lái)的特崗教師，但是特她在上課的時(shí)候對課堂知識點(diǎn)的設計很合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準備。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些體會(huì )。
一、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，是新課標的重要特點(diǎn)。陳榮榮老師在上課的時(shí)候注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與。這節課互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。剛開(kāi)始陳榮榮老師的這節課學(xué)生和老師配合的有時(shí)不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學(xué)生對老師的課堂用語(yǔ)不習慣，感覺(jué)老師在不停地用母語(yǔ)說(shuō)，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)那么輕松。還好，老師非常地有激情，最終與學(xué)生融為一塊兒，課堂活躍，學(xué)生學(xué)習積極性逐漸提高，讓學(xué)生真正成了課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太容易又沒(méi)意義，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的`重要前提和基本保證。
楊永為老師的這節課就充分表現了這點(diǎn)，無(wú)論從發(fā)音還是上課的技巧來(lái)講，都體現了一位年輕教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。她這節課雖然看似平常，其實(shí)不然，他的這節課就像潺潺的流水，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，能把閱讀巧妙的融入學(xué)生的口語(yǔ)交際中，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習語(yǔ)言，并且設計了多種任務(wù)來(lái)完成句型的學(xué)習。這樣，學(xué)生就不會(huì )學(xué)得那么累，學(xué)生也樂(lè )于學(xué)并且效果也好，他們不至于學(xué)得沒(méi)興趣，而且學(xué)生很容易就掌握了。
通過(guò)這次聽(tīng)課，大家開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子們喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
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作為第一次教六年級語(yǔ)文的我來(lái)說(shuō)，缺少教學(xué)的經(jīng)驗，所以在平時(shí)的備課過(guò)程中，應該更加嚴格要求自己，盡量將教案備的詳細些，不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的框架。課前仔細研讀文本，想個(gè)好的切入點(diǎn)。我喜歡在語(yǔ)文本上詳細的寫(xiě)每一個(gè)環(huán)節，將上課要講到的每一個(gè)知識點(diǎn)，甚至自己要講的`話(huà)都寫(xiě)出來(lái)，因為這樣心理有底，也有了大致的變化方向，課堂上不怕出現突發(fā)狀況。尤其在我對某個(gè)教學(xué)環(huán)節估計有誤，上課便很容易表現出來(lái)，若發(fā)現后及時(shí)進(jìn)行修改，下次講課就可以避免這個(gè)問(wèn)題。
有時(shí)看著(zhù)自己凌亂的備課筆跡，但我覺(jué)得這才是最真實(shí)的。集體備課教案本的設計很好，旁邊開(kāi)設的欄目正好可以作為補充或者反思之用。因為深刻了解了自己所備課的過(guò)程，所以每上完課之后，針對上課中出現的問(wèn)題就可以及時(shí)修補，對教學(xué)教法進(jìn)行總結，寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思及體會(huì )。這對自己端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，確實(shí)很有好處，從而有利于不斷提高備課、上課水平，能夠取得事半功倍的效果。
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今天很榮幸能夠在王報小學(xué)聽(tīng)了聽(tīng)了王永琴老師講了一堂英語(yǔ)課，題目是《ITP英語(yǔ)教學(xué)培訓》，收獲很多，現就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )如下：
一、注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。
各地教師為學(xué)生創(chuàng )造了全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng )設的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識，再在理解的基礎上通過(guò)技能訓練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識。比如：別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意；逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力；真誠實(shí)效的輔導，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導，從而激勵學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的強烈興趣，積極主動(dòng)參與各項學(xué)習活動(dòng)。這些措施都極大的優(yōu)化了課堂資源，提高了課堂的教學(xué)效率。
二、注重課堂德育教育。
我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者。教師在注重知識傳授的基礎上，更重視學(xué)生的德育教育，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項學(xué)習活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養運用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)OK，Verygood.Wonderful.excellent等鼓勵學(xué)生積極學(xué)習，使他們懷著(zhù)輕松愉快的`情緒全身心地投入學(xué)習英語(yǔ)的活動(dòng)中去。
這次聽(tīng)課，我覺(jué)得我還遠遠不夠。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，英語(yǔ)一天不看，不聽(tīng)就會(huì )退步。虛心向別人學(xué)習，充實(shí)自己,做一個(gè)永不自滿(mǎn)的學(xué)習者。
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教育局組織教師到縣里聽(tīng)課，對于我教師來(lái)就是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì )，眾所周知，學(xué)習才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗、通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習培訓，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗，那就是聽(tīng)課、通過(guò)聽(tīng)課能給我帶來(lái)更有效的幫助、通過(guò)這次教育局組織的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深的折服了我，我感覺(jué)到了自己的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性、現就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì )。
1、精心設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程、從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師準備是相當充分的：不僅"備"教材，還"備"學(xué)生，從基礎知識目標，思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)、對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。
2、教學(xué)過(guò)程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處，板書(shū)也充分體現了英語(yǔ)知識的結構體系、每位教師能根據自己學(xué)生的知識水平，認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法
教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì )讓你大吃一驚、課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度、一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調控課堂的`能力要強，這樣才能更好地把課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
4、了解學(xué)生
我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在書(shū)中就應該投入自己的感情、從聽(tīng)課中我也以現這些特級教師在課前跟孩子培養一定的感情，讓學(xué)生放松，在課中運用豐富的肢體，加上幽默的語(yǔ)言，適時(shí)的鼓勵常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入專(zhuān)心。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的聽(tīng)課，它給了我很多的啟示，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。
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在順店鎮教育總支和學(xué)區的精心組織下，本學(xué)期順店鎮初中七年級，小學(xué)三年級同時(shí)開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。在集體備課時(shí)，大家都有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見(jiàn)，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗，在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來(lái)自己的一點(diǎn)體會(huì )：
一、集體備課節省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強度。過(guò)去是一個(gè)人獨立思考，而現在，是幾個(gè)人合起來(lái)，共同來(lái)完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的.研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內人員共享，彌補了書(shū)本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內容，提高了課堂效率。
三、能揚長(cháng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì )有一次的提升，就會(huì )有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng)，教師之間改變過(guò)去“閉門(mén)造車(chē)”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現出來(lái)，組內人員取人所長(cháng)、補己之短，互相學(xué)習、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問(wèn)題及困惑，如何把傳統的教學(xué)手段與現代教學(xué)手段緊密結合起來(lái)，打破過(guò)去一個(gè)人獨立思考，靠一本教材和一本教參書(shū)來(lái)完成課堂教學(xué)，今天已不能滿(mǎn)足現在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，設計趣味教學(xué)來(lái)吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過(guò)多人合作，共同探討，將一項任務(wù)分開(kāi)化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時(shí)間里，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會(huì )繼續堅持個(gè)人鉆研與集體備課相結合，在互動(dòng)提高的過(guò)程中，不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。
教師賽課心得體會(huì ) 21
最近，聽(tīng)四位老師英語(yǔ)課，給我提供了一次學(xué)習機會(huì )。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這兩節課的風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得學(xué)習借鑒的東西。
一、情意
我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵學(xué)生積極的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項學(xué)習活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養運用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師用英語(yǔ)OK，Very good. Wonderful. excellent.等表?yè)P、鼓勵學(xué)生積極學(xué)習，使他們懷著(zhù)輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
二、情景
這兩節英語(yǔ)課都采用多種形式創(chuàng )設情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、卡片、圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音、投影、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng )設情景傳授英語(yǔ)基礎知識，進(jìn)行基本技能訓練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識和內容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語(yǔ)言知識能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內容通過(guò)導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對話(huà)交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。
三、知識
教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用語(yǔ)言知識。語(yǔ)言知識是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結構和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規則。利用各種直觀(guān)手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，注意難點(diǎn)化易。采用matchwords方式講解新詞語(yǔ)，既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語(yǔ)意義，又可避免單詞開(kāi)花，形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片、投影，采用問(wèn)答式的方式邊練邊講知識，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體投影等創(chuàng )設的情景中對語(yǔ)法知識進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。
四、交際
培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力作為目的要求.教師都能運用已學(xué)英語(yǔ)知識，特別是剛學(xué)習的新的語(yǔ)言材料，使新舊語(yǔ)言知識相互整合，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng )設的情景，完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問(wèn)題，又培養了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng )新的交際的能力。
五、過(guò)程
教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。首先，教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng )設的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識，再在理解的基礎上通過(guò)技能訓練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識，并使語(yǔ)言知識轉化成技能，然后在新的情景中通過(guò)對子和小組活動(dòng)靈活運用所學(xué)語(yǔ)言知識達到掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的`能力的目的。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程具體體現在能貫徹多信息、快節奏、高密度和勤反復的原則上。教師采用實(shí)物、圖片、錄音機、電視、電腦、多媒體和英語(yǔ)等手段創(chuàng )設新的語(yǔ)言情景，多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的強烈興趣，積極主動(dòng)參與各項學(xué)習活動(dòng)，同時(shí)也避免了英語(yǔ)教學(xué)總是圍繞著(zhù)英語(yǔ)課本轉和機械操練，重復老內容，缺乏信息的新鮮感，以致造成學(xué)生注意力渙散，思維遲緩，產(chǎn)生被動(dòng)消極情緒，失去學(xué)習興趣，學(xué)習退步的后果
1. 快節奏
教師大都用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)環(huán)節嚴密，各環(huán)節和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂(lè )或英語(yǔ)歌謠導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節奏感。明快的節奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
2.高密度課堂教學(xué)要求學(xué)生參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)的人多、面廣，實(shí)踐的內容量大。一堂課內幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。加強小組活動(dòng)形式以增加學(xué)生實(shí)踐的面和量，也成了這兩節課一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn).
3.勤反復教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現和運用所學(xué)語(yǔ)言知識，并使知識不斷獲得鞏固，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力不斷獲得發(fā)展。
六、教師
教師都具備以下良好的素質(zhì)：
1.正確的語(yǔ)音語(yǔ)調；
2.具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識，能熟練地運用英語(yǔ)組織課堂；
3.英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢；
4.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩重、振奮、激昂、情意交融。
5.有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應變能力強，富有教學(xué)藝術(shù)性。
6.善于利用多媒體和演畫(huà)唱等教學(xué)手段創(chuàng )設生動(dòng)活潑的語(yǔ)言情景。板書(shū)設計整潔美觀(guān)，主題突出，形式多樣，設計合理。
七．建議
1.要注意單詞教學(xué)，閱讀課文和對話(huà)課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準確理解和把握語(yǔ)言基礎知識是難以培養學(xué)生獲取信息的能力的。
2.要加強英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性。講解知識過(guò)詳，講解占了課堂教學(xué)的大半時(shí)間，忽視了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性。少了學(xué)生的參與性，少了一些與學(xué)生的交流。
3.要注意創(chuàng )設情景的實(shí)用性。
教師過(guò)于強調創(chuàng )設真實(shí)情景，以至于占用了很多時(shí)間，從而消弱了英語(yǔ)的操練和交際運用。
4.板書(shū)。板書(shū)的作用是示范，是學(xué)生認知的過(guò)程，板書(shū)的姿勢，板書(shū)的位置及板書(shū)的及時(shí)性。
5.學(xué)會(huì )糾正學(xué)生的錯誤，要給學(xué)生思考的時(shí)間，學(xué)會(huì )等待�？谡Z(yǔ)評價(jià)不能流于形式，我們要真實(shí)有效的評價(jià)。
6.教師的導入五花八樣，引人入勝，但結尾草率，要做到結尾無(wú)窮，升華使小課堂成為人生的大課堂，培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣。
總之，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個(gè)“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡？怎樣才能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，要多琢磨，要多學(xué)習，要走出自我這個(gè)狹窄的區域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天！
教師賽課心得體會(huì ) 22
今天聽(tīng)了趙靜老師四年級三班的一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課，感受頗深。趙老師執教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統，動(dòng)靜結合的小學(xué)英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設計和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、游戲導入，充分調動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對一堂課的成功與否，起著(zhù)關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用TPR活動(dòng)導入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著(zhù)教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng )設講解，操練和運用英語(yǔ)的情景。貫徹學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會(huì )到會(huì )，從不熟練到熟練的過(guò)程。
3、教學(xué)活動(dòng)的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機結合。
在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設計和開(kāi)展還應該有利于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)知識，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的.能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應該以語(yǔ)言運用為落腳點(diǎn)，本堂課上，趙老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
教師賽課心得體會(huì ) 23
我校小學(xué)數學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)經(jīng)過(guò)三天的緊張角逐，已順利落下帷幕。首先我代表我們B組評委感謝這些青年教師的獻課，在此道一聲“你們辛苦了”。本次賽課活動(dòng)不僅為我校數學(xué)青年教師提供了一個(gè)展示自我、提升自我的舞臺，也為全體數學(xué)教師創(chuàng )造了一次面對面相互交流、相互學(xué)習、共同提高的機會(huì )。我組9位參賽教師扎實(shí)的課堂教學(xué)和百花齊放的教學(xué)風(fēng)格，讓我們見(jiàn)證了亮點(diǎn)，收獲了精彩、啟迪了智慧。
一、亮點(diǎn)。
1、精心準備，課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí)。
所有參賽教師都十分重視此次賽課活動(dòng)，把它作為提升自我的一大契機，以飽滿(mǎn)的精神投入到此次活動(dòng)中。按照課堂教學(xué)模式鉆研教材，認真備課；精心設計教學(xué)流程，積極探索教法。大部分教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，他們積極認真制作課件，通過(guò)現代化教學(xué)手段，讓學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)、生成、開(kāi)放、生動(dòng)的學(xué)習氛圍中學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的多種感官，把枯燥的知識變得生動(dòng)，使單一的說(shuō)教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率，更增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。呈現出教者清新自然，讓學(xué)生學(xué)習自主樂(lè )學(xué)的課堂格局。值得一提的是，本次賽課活動(dòng)的一大特點(diǎn)，讓我們看到了這段時(shí)間以來(lái)課堂教學(xué)模式推進(jìn)的成果。
2、認真學(xué)習，新課程理念不同程度地得以體現。
教師為主導，學(xué)生為主體。巧妙點(diǎn)撥，啟發(fā)誘導是本次賽課中比較成功的一面。絕大多數老師采用啟發(fā)式教學(xué)，常以問(wèn)題為誘因，設疑重點(diǎn)處，點(diǎn)撥關(guān)鍵處，敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中去，較好地體現了“教為主導，學(xué)為主體，練為主線(xiàn)”，“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的新課標理念。理解→掌握→應用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進(jìn)。把課堂還原為學(xué)生學(xué)習的天地，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達到知情意行的統一。
3、教學(xué)風(fēng)格各異，百花齊放。
本次課堂教學(xué)，可謂是一次真正的優(yōu)質(zhì)課，為我們呈現了許多教學(xué)亮點(diǎn)。如：付作鋒老師教學(xué)的《克和千克》，通過(guò)讓學(xué)生對實(shí)物掂一掂的操作，感受到了質(zhì)量單位的大小。輕松地突破了對物體質(zhì)量選用合適的單位的難點(diǎn)；黃紅梅老師執教的《找規律》一課，在情景中邊擺邊找中發(fā)現規律，用先學(xué)后教的方法讓學(xué)生在探究中學(xué)習、在交流中學(xué)習，在活動(dòng)中學(xué)習，很好地實(shí)現了本課的三維目標；在練習中把圖形排列改用數字的排列，從具體到抽象，讓學(xué)生真正感悟了循環(huán)排列的規律。其練習的創(chuàng )新，讓學(xué)生舉一反三，思維得到了發(fā)展、創(chuàng )新，能力得到了培養；胡英老師教學(xué)的是同一堂內容的課，卻為我們展現的是同課異構。
通過(guò)自制的形象逼真的水果圖教具，讓學(xué)生上臺展示，一方面是教學(xué)效果的信息反饋，為培優(yōu)補差提供了課堂資源，另一方面也培養了學(xué)生的實(shí)際操作能力，感受到了數學(xué)知識源于生活，用于生活；同時(shí)也讓學(xué)生的數學(xué)情感得到了升華。鄭小忠老師是一位新手，也有獨到之處，其教學(xué)的三年級下冊的《解決問(wèn)題》，為我們展示了解決問(wèn)題策略的多樣化，并引導學(xué)生對其優(yōu)化；向良海老師的課更是充滿(mǎn)了活力，為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )設了良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣；雷鴻國老師教學(xué)的《植樹(shù)問(wèn)題》，其教學(xué)語(yǔ)音的優(yōu)美，課堂教學(xué)的語(yǔ)言的精簡(jiǎn)，深深地吸引了學(xué)生，使學(xué)生的參與率得到了大幅度提高，體現了打造高效課堂的一些方面。讓植樹(shù)問(wèn)題這一抽象數學(xué)原理與手指相聯(lián)系，學(xué)生輕松地理解，快速地掌握其實(shí)質(zhì)。黃其桃老師執教的是同一課題，首先激趣拋出問(wèn)題，進(jìn)行質(zhì)凝，通過(guò)引導學(xué)生探究，給予關(guān)鍵的點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了化繁為簡(jiǎn)的數學(xué)思想；楊靜老師的一堂《面積與面積單位》教學(xué)，更是讓學(xué)生在小組合作學(xué)習、實(shí)踐操作活動(dòng)中感悟、交流、學(xué)習，讓學(xué)生在自主學(xué)習中得到了能力的培養。把本次賽課活動(dòng)推向高潮。李春芝老師教學(xué)的《小數的初步認識》，從學(xué)生身邊熟悉的商品價(jià)格入手，以同學(xué)的身高用米作單位為知識的突破口，讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍里掌握了小數的意義。為這次青年教師賽課活動(dòng)劃上了園滿(mǎn)的句號。
4、訓練扎實(shí)，教學(xué)效果充分得到保障。
絕大部分教師的練習設計都能做到有層次性、有針對性，由易到難。通過(guò)對比練習、題組訓練的設計讓學(xué)生掌握解題方法，體會(huì )數學(xué)思想。通過(guò)舉一反三，拓寬了解題思路，發(fā)展了學(xué)生的數學(xué)思維。教師充分發(fā)揮了主導作用，不就題講題，不求全不求難，選題精當，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，注重發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考。
二、啟迪。
本次賽課，成效顯著(zhù)、優(yōu)點(diǎn)較多，就不列舉，但不得不說(shuō)，在這些精彩課堂呈現的同時(shí)，也給予我們一些啟迪。如何立足課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，使課堂內容既豐滿(mǎn)充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套，不唯書(shū)、不唯我、只唯生。既注重學(xué)法指導，又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習效果。一堂課的目標是什么，要達到怎樣的`高度，這應當是我們上課首要解決的根本性問(wèn)題。目標已定，就應在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的方法使其達到既定的要求�；顒�(dòng)中我們不難發(fā)現，個(gè)別教師只顧完成自己預先設計好的教學(xué)，牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體，以致課堂教學(xué)效率低，學(xué)生興趣不高。課堂提問(wèn)的針對性，即有效價(jià)值及策略。課堂提問(wèn)是師生互動(dòng)、交流的重要形式，也是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節，從某種程度上看，課堂教學(xué)的藝術(shù)也正是提問(wèn)的藝術(shù)。
�。�1）切忌課堂提問(wèn)簡(jiǎn)單、隨意、重復。
我以前在萬(wàn)縣三峽服裝學(xué)校曾在向繼文校長(cháng)邀請下聽(tīng)了一位高中畢業(yè)的代課教師的一節數學(xué)課，那位老師在課堂上每講兩三句就是一句“是不是？”職中的學(xué)生不象小學(xué)生，一句簡(jiǎn)單的“是”，一堂課下來(lái)，學(xué)生倒下了一大片。課結束了，向校長(cháng)給老板說(shuō)，讓他結賬走人。
�。�2）課堂提問(wèn)切忌過(guò)大，沒(méi)有目的指向。
有位老師在教學(xué)《認識時(shí)間》一課時(shí)，想讓學(xué)生觀(guān)察鐘面有哪些數字、刻度、指針，給學(xué)生提的問(wèn)題是：“同學(xué)們，請仔細觀(guān)察下老師帶來(lái)的鐘，你看到了什么？”結果學(xué)生回答花樣別出，有說(shuō)看到了玻璃，有說(shuō)看到了那上面有只公雞，象是在叫哦；有說(shuō)，我看到了鐘上面還有兩個(gè)耳朵哈，另一生接著(zhù)說(shuō)，是鈴鐺嘛，還有一生說(shuō)，老師，我還想看看你那個(gè)鐘后面是不是和前面一樣的。整個(gè)教室非常熱鬧，老師卻一下無(wú)法收場(chǎng)，最后急得哭笑不得，板著(zhù)面孔，教鞭一敲“有個(gè)機器，聽(tīng)我的”。這怪學(xué)生嗎？是你這樣問(wèn)的，不該這樣去看嗎？如果是你，該怎樣問(wèn)呢？所以，提問(wèn)要有目的性、針對性，才能體現提問(wèn)的價(jià)值性。今后，我們還要在如何提高課堂提問(wèn)效益上下功夫，我推薦一本由孔凡哲編著(zhù)的《上好課，有效技能》一書(shū)，仔細讀，對你會(huì )有很大的幫助。數學(xué)課中適時(shí)適當的小結，為學(xué)生提供了頓悟情景，也為課堂教學(xué)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛。畫(huà)龍不點(diǎn)睛，在知識傳授上，教師費了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn)，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒(méi)講了或者由老師代替學(xué)生回答了，使學(xué)生的能力沒(méi)有得到提升，學(xué)生的恍然大悟得不到激發(fā)。
認真閱讀教材是上好課的前提。每位老師都想在課堂教學(xué)中讓學(xué)生合作探究學(xué)習。怎么合作？怎么探究？教材中對問(wèn)題的解決往往是通過(guò)人物的活動(dòng)、對話(huà)，以及教材中卡通人物聰聰和明明的旁白來(lái)實(shí)現的，我認為那就是我們設計探究合作學(xué)習的主線(xiàn)索、主元素。板書(shū)設計。板書(shū)是無(wú)聲的語(yǔ)言，具有形象、直觀(guān)、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。邊講邊寫(xiě)的板書(shū)，更生動(dòng)更直觀(guān)，能吸引學(xué)生的注意力。講寫(xiě)結合，還可避免單調和生硬。我們有的老師，用了課件，忘了板書(shū)，講過(guò)了才記起還沒(méi)板書(shū)，才返回來(lái)補，還有甚至連課題都不板書(shū)，使教學(xué)大打折扣。課件僅是一個(gè)輔助手段，幫我們完成無(wú)法演示或只可意會(huì )不能言傳的東東等。
總之，本次賽課活動(dòng)，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽(tīng)課教師，都獲得了一次較好的培訓。每位教師的成長(cháng)是需要一個(gè)過(guò)程的，不以失敗而灰心，努力學(xué)習，認真揣摩，你們有年輕的資本，這種賽課的機會(huì )還有很多，明日“華山論劍再論高低”，只待劉校長(cháng)定佳期。希望老師們借此次賽課活動(dòng)的東風(fēng)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以進(jìn)一步鍛煉、提高，并以此推進(jìn)全校的課堂教學(xué)更上一個(gè)臺階，使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。
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從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來(lái)，我就對科學(xué)這門(mén)學(xué)科有了新的認識。賽課結果不重要，我覺(jué)得只要經(jīng)歷了，嘗試了，我的教學(xué)人生就會(huì )變得更精彩，教學(xué)生涯就不會(huì )留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個(gè)過(guò)程對于一個(gè)執教老師來(lái)說(shuō)，是一次又一次的磨練。聽(tīng)不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過(guò)程中，收獲才會(huì )大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時(shí)候。但是，如果沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹呢？每一次賽課，過(guò)程雖然辛苦，但我覺(jué)得有付出就有收獲。只有走出去，才會(huì )成長(cháng)，才會(huì )提高。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導及教導處給我這個(gè)機會(huì )，讓我對科學(xué)教學(xué)有了新的認識，教學(xué)能力有了提升。
現在的社會(huì )是開(kāi)放的，“閉門(mén)造車(chē)”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課，我深有感觸。不是說(shuō)一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會(huì )是最精彩的，也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的'，特別是對孩子的能力培養是沒(méi)有多大幫助的。社會(huì )在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習，取長(cháng)補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過(guò)和實(shí)驗校的老師接觸，聽(tīng)取指導教師的意見(jiàn)，使我茅塞頓開(kāi)，我很感謝他們，讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開(kāi)闊了，教學(xué)環(huán)節優(yōu)化了。
教到老，學(xué)到老，如果有機會(huì )，我覺(jué)得我應該不斷地學(xué)習教學(xué)技能，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
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結合本次賽課，談?wù)勅绾巫龊脛诩冀虒W(xué)的一些心得體會(huì )。
1、興趣是最好的老師。勞技課是一門(mén)以實(shí)踐為主培養學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)的課程，教學(xué)中學(xué)生的興趣如何，直接影響著(zhù)他們知識的學(xué)習、技術(shù)的掌握和動(dòng)手能力的提高，影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。為此，教學(xué)中教師應深入研究教學(xué)內容，通過(guò)多種不同形式的教學(xué)方法和策略將勞技課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂成為學(xué)生向往的樂(lè )土。在學(xué)生感興趣的基礎上，引導他們將興趣轉化為學(xué)習的`動(dòng)力。一位成功的勞技教師要在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生對勞技的持久興趣，使他們對技能樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲，為操作實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
2、充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。在勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揚教學(xué)民主，營(yíng)造和諧、生動(dòng)、活躍的課堂氛圍，提出恰當的教學(xué)要求，組織合理、有序和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性。引導學(xué)生積極參與，自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。
3、提高教師的自身素質(zhì)。沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就培養不出高素質(zhì)的學(xué)生。勞技教學(xué)效果的好壞，與教師自身素質(zhì)的高低有很大的關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)“你要給學(xué)生一滴水，你自己就要有一桶水”。教師要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識，而且要熟練地駕馭它實(shí)現教學(xué)內容的優(yōu)化與重組。同時(shí)，更要善于把勞技課內容與學(xué)生已經(jīng)掌握的其他各學(xué)科內容聯(lián)系起來(lái)形成多學(xué)科視野教學(xué)思維，為學(xué)生發(fā)展核心素養的形成起到不可替代的作用。
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從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來(lái)，我就對科學(xué)這門(mén)學(xué)科有了新的認識。賽課結果不重要，我覺(jué)得只要經(jīng)歷了，嘗試了，我的教學(xué)人生就會(huì )變得更精彩，教學(xué)生涯就不會(huì )留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個(gè)過(guò)程對于一個(gè)執教老師來(lái)說(shuō)，是一次又一次的磨練。聽(tīng)不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過(guò)程中，收獲才會(huì )大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時(shí)候。但是，如果沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹呢？每一次賽課，過(guò)程雖然辛苦，但我覺(jué)得有付出就有收獲。只有走出去，才會(huì )成長(cháng)，才會(huì )提高。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導及教導處給我這個(gè)機會(huì )，讓我對科學(xué)教學(xué)有了新的認識，教學(xué)能力有了提升。
現在的社會(huì )是開(kāi)放的，“閉門(mén)造車(chē)”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課，我深有感觸。不是說(shuō)一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會(huì )是最精彩的，也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的，特別是對孩子的能力培養是沒(méi)有多大幫助的。社會(huì )在發(fā)展，孩子在變化，他們的`意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習，取長(cháng)補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過(guò)和實(shí)驗校的老師接觸，聽(tīng)取指導教師的意見(jiàn)，使我茅塞頓開(kāi)，我很感謝他們，讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開(kāi)闊了，教學(xué)環(huán)節優(yōu)化了。課堂生動(dòng)了，也能上出精彩來(lái)了。
教到老，學(xué)到老，如果有機會(huì )，我覺(jué)得我還應該在不斷地學(xué)習教學(xué)技能，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
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本學(xué)期，我參加了我們學(xué)校的第三輪中青年教師賽課活動(dòng)。參加工作十五年了，優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課也講過(guò)好多次了，但從來(lái)沒(méi)有像這一次賽課如此緊張的心情。今年剛剛擔了一年級，參加工作十幾年了，從沒(méi)教過(guò)一年級，對低年級的課堂管理，教學(xué)技術(shù)毫無(wú)經(jīng)驗，課堂上能把一節課的內容說(shuō)完對我來(lái)說(shuō)就是很大的成功了，談起“賽”課，心里真是有點(diǎn)害怕。課前心里晃蕩，選課無(wú)從下手，覺(jué)得課課都是那么難講。課堂緊張無(wú)比，一節課下來(lái)看了五次表，唯恐內容講不完。下課后一塊石頭終于“通”的掉下來(lái)了，感到一種從沒(méi)有過(guò)的輕松。
賽課結束了，回想起來(lái)從準備到上課到評課，整個(gè)過(guò)程都給我帶來(lái)了很大的成長(cháng)。
一、精心備課，制定最佳方案
這次賽課我被安排在了后半階段，從開(kāi)始賽課到我的講課時(shí)間，有兩個(gè)多星期。兩周前就開(kāi)始認真的選課，為了讓賽課真的對自己起到成長(cháng)的作用，我按照課時(shí)和賽課時(shí)間的安排選擇了識字一的第一課《一去二三里》。星期天，一個(gè)下午都沒(méi)有出門(mén)，把自己關(guān)在屋里，先初步設計自己的教學(xué)方案。然后再查閱其他的教案、資料，吸取精華。我知道一個(gè)人的智慧，一個(gè)人的琢磨，收獲是不大的，于是拿著(zhù)教案和年級組里的其他老師進(jìn)行研討，老師們提出了不同的建議。根據這些建議，我對每個(gè)教學(xué)環(huán)節都進(jìn)行了精心安排，細細推敲，考慮的比較周全到位。為了在課堂上以學(xué)定教，有的教學(xué)環(huán)節我設計了兩三套方案，如果出現這種情況就用這套方案去調控，出現另一種情況那么我就用另外一套方案去調控。
二、全力挑戰，展示全新自我
學(xué)生是學(xué)習的主人，為了落實(shí)這一點(diǎn)，課前我就告訴自己：學(xué)生是主演，老師是配角。面對著(zhù)一年級的課堂，雖然心里很緊張，但我還是努力的調整心態(tài)，沉著(zhù)冷靜的站在講臺上，給孩子們一個(gè)胸有成竹的感覺(jué)。課堂上為了充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，調動(dòng)孩子們的積極性，我采用了同桌合作學(xué)習，小組合作互相幫助，游戲中識字，聽(tīng)兒歌識字等形式多樣的學(xué)習方法，并借助多媒體課件大大調動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂活躍而有序的進(jìn)行著(zhù)。雖然是一年級，可沒(méi)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)小話(huà)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作的，都在爭先恐后的表現自己。而且一節課下來(lái)，我感到很輕松，整個(gè)課堂都有孩子們在主持。
三、聽(tīng)取建議，反思改進(jìn)教學(xué)
俗話(huà)說(shuō)：反思是成長(cháng)的'階梯。課后老師們對這節課進(jìn)行了評價(jià)和指點(diǎn)，在他們的建議中，我才發(fā)現課堂上有很多東西是我以前所沒(méi)有注意到的，這些寶貴的建議讓我成長(cháng)。反思這節課，感覺(jué)到課堂只有勇于探索，勇于實(shí)踐，才能走向高效，在實(shí)踐中才能發(fā)現問(wèn)題。不敢講，害怕聽(tīng)永遠不會(huì )進(jìn)步。這節課讓我進(jìn)一步明白語(yǔ)文該怎樣教，怎樣的語(yǔ)文課才是一節好課。這些反思讓我有了更好的比賽經(jīng)驗，重新認識自己的課堂。
四、縱觀(guān)全賽，收獲經(jīng)驗頗多
在賽課中，很多優(yōu)秀的老師都向我們展示了先進(jìn)寶貴的教學(xué)方法，在聽(tīng)課中，從每一位老師的課堂上吸取其不同的精華，認識發(fā)現他們課堂的不足，以便自己的課堂不再出現。讓自己有機會(huì )得到了成長(cháng)和心靈的滋潤，可以說(shuō)受益匪淺。
這次賽課，帶給我的是學(xué)習的機會(huì )，是成長(cháng)的契機。以后在工作中要不斷的提高自己的語(yǔ)文素養和文化底蘊，追求扎實(shí)有效的語(yǔ)文課，是我努力的方向。
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六月的花兒開(kāi)了，開(kāi)的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著(zhù)我校的風(fēng)景，綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲(chóng)和小鳥(niǎo)都在自己的世界里享受著(zhù)夏日美好的時(shí)光。就在這美的時(shí)節，我校迎來(lái)了六枝特區第七教研協(xié)作，教師集體聽(tīng)課活動(dòng)讓我對教學(xué)更感興趣，每項參賽活動(dòng)都讓我有收獲。
一、教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力
七位教師質(zhì)樸的語(yǔ)言，對學(xué)生那種無(wú)限的關(guān)愛(ài)，對知識的那種持之以恒的學(xué)習，在教學(xué)當中充滿(mǎn)智慧的教學(xué)藝術(shù)，都讓我感動(dòng)。當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言魅力能激起學(xué)生的心靈深處。趙紅瓊老師在教學(xué)《瑞恩的夢(mèng)想》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場(chǎng)景，一邊聽(tīng)老師的介紹，她聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“瑞恩的夢(mèng)想”的相關(guān)段落，然后他自己又做了哪些事？最后體現了他的愛(ài)國精神。同時(shí)感受到勞動(dòng)人民的艱辛。
二、把握教材的方法
幾位教師對教材的把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉老師的教學(xué)，嚴謹、科學(xué)。她的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導入，教學(xué)設計是，流暢�！鞍褣伣o學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓體驗思考所得，起學(xué)生我能行，我行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。文老師的'課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、技能風(fēng)采
這些教師對所寫(xiě)的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架結構表現出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時(shí)，抑揚頓挫、充滿(mǎn)詩(shī)意、讓人有異同的感覺(jué)。
總之，這次現場(chǎng)大賽的開(kāi)展，展示了我們南部片區小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現場(chǎng)活動(dòng)今后我鎮會(huì )讓課堂改革更加升華。
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