教師綜合能力提升心得體會(huì )范文（精選33篇）
我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編收集整理的教師綜合能力提升心得體會(huì )范文，歡迎閱讀與收藏。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 1
這次培訓使我終身受益，老師的精彩講解，學(xué)員間的集體討論，使我對在現代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正在飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習和教學(xué)方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會(huì )：
一、樹(shù)立了新的教育教學(xué)理念
這次培訓雖然只有短短的一周時(shí)間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。我們學(xué)習了創(chuàng )建與管理自己的網(wǎng)絡(luò )空間、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )教育資源的檢索與管理、用Flash制作動(dòng)畫(huà)、微課的制作、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設計、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境下的教學(xué)設計及教學(xué)評價(jià)各專(zhuān)題的學(xué)習，這些教學(xué)活動(dòng)實(shí)現了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強了老師們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí)，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫 。
二、提升了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用能力
通過(guò)聆聽(tīng)曾友立教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習，使我認識到作為一名教師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用 。
通過(guò)張葵老師和黎建強老師手把手的對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作等的教學(xué)和解析，才真正的意識到自己在信息技術(shù)教育能力應用方面的知識太落后與不足。我將在今后的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識。
三、更新了教育教學(xué)方法
通過(guò)這次培訓，教育觀(guān)念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我充分享受了運用遠程教育培訓的.成果。更加便于對每個(gè)知識內容的融會(huì )貫通，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現實(shí)。結合專(zhuān)家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學(xué)習方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。今后我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節強化學(xué)習，直到完全鞏固并深入到今后的教育教學(xué)中。
四、開(kāi)闊了交流空間，增進(jìn)了老師的友誼
通過(guò)這個(gè)平臺，與全國教育專(zhuān)家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽(tīng)他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開(kāi)闊了視野。 在學(xué)習的同時(shí)，可以在班級論壇學(xué)習交流時(shí)與其他相識或不相識的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀(guān)念，也通過(guò)同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長(cháng)了教師的見(jiàn)識，增進(jìn)了我們老師之間的友誼。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流，真正的學(xué)有所獲。
培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。
這次研修，使我耳目一新。通過(guò)深入學(xué)習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應社會(huì )，適應學(xué)生。這次培訓我感覺(jué)增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)，轉變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書(shū)，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，根本沒(méi)有興趣聽(tīng)老師在前面大講理論，在實(shí)踐中根本無(wú)法運用，這些理論應該由實(shí)踐來(lái)支撐。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了 “學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò)：講好一節課，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在教學(xué)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情， 那么學(xué)生的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，不斷總結經(jīng)驗教訓，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出貢獻。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 2
20xx年x縣小學(xué)教師全員能力升培訓，7月27日在xx高中舉行。這次有幸傾聽(tīng)了馮老師、陳老師的精彩講座，使我受益匪淺，
在學(xué)習期間，我深深地感到了新的教育觀(guān)念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法。精彩的知識面，引發(fā)我不斷的反思，而且專(zhuān)家們的那種自信和獨特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和作學(xué)問(wèn)的方法的成長(cháng)，而更多的'是他們執著(zhù)于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰，思考未來(lái)的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識到了樹(shù)立新的`教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)的重要意義。
專(zhuān)家的講座引發(fā)了我的思考，二十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這次我靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地寫(xiě)心得，徜徉在學(xué)習的快樂(lè )里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無(wú)意義的耗費時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會(huì )少。通過(guò)培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)的。
在這次的培訓中，兩位老師不但給我知識，給我指引了方向，更多的是給我動(dòng)力。我一直認為學(xué)生能出成績(jì)的教師就是好教師。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復著(zhù)這樣的“三步曲”。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數學(xué)的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、教育學(xué)心理學(xué)知識、實(shí)踐性知識”�？傊�，這次的研修班學(xué)習給我是受益匪淺的，為我提升了更多的發(fā)展潛力，激起我更宏偉的目標以致實(shí)現。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 3
通過(guò)遠程教育培訓，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺(jué)得很充實(shí)。因為我在這緊張學(xué)習的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能�，F代遠程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀(guān)念、過(guò)程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內涵。
我個(gè)人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個(gè)：
一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達的邊遠地區的教育手段上了一個(gè)新臺階，改變了課堂教學(xué)以教師的`語(yǔ)言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動(dòng)，更直觀(guān)，更逼真。使用教學(xué)光盤(pán)、教育網(wǎng)絡(luò )去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開(kāi)闊了、教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習興趣。
二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。通過(guò)學(xué)校的系統培訓后，在我的學(xué)習和運用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開(kāi)闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。同時(shí)遠程教育資源的運用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。
信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠程教育資源，實(shí)現信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，更能激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識，又減輕了學(xué)生的負擔，更提高了學(xué)生的興趣。
總之，通過(guò)培訓學(xué)習，使我受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展潛力；我相信學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續努力提高自己的教育教學(xué)能力，為教育事業(yè)作出一份微薄的貢獻。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 4
這次培訓對我來(lái)說(shuō)意義重大，這是一個(gè)難得的機會(huì )，在培訓學(xué)習過(guò)程中，我認真地聆聽(tīng)了骨干教師對教育教學(xué)的精辟見(jiàn)解所作的講座，認真做好筆記�；貋�(lái)又自主學(xué)習，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，使我加深了對新課程改革的理解與體會(huì )，讓我又一次對自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，這讓我在語(yǔ)文教學(xué)方面又有了新的體會(huì )和收獲。
教育局組織的這次培訓活動(dòng)，為的是給大家提供一個(gè)相互了解，共同學(xué)習、相互交流學(xué)習、取長(cháng)補短的學(xué)習平臺。與其一個(gè)人獨自學(xué)習，不如利用這惡搞機會(huì )跟所有老師好好地交流，探討在教育學(xué)中存在的問(wèn)題，當今社會(huì )趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執，己見(jiàn)，應該敞開(kāi)心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學(xué)習、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習、去吸取、去交流和創(chuàng )新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會(huì )有更強的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強烈的競爭，才不會(huì )被社會(huì )淘汰，業(yè)不會(huì )被同行看扁了�，F今的教育教學(xué)形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學(xué)習，即使地補充能量，培養終身學(xué)習的好習慣，努力達到、活到老，學(xué)到老，的人生目標。
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，從而在各個(gè)方面提高自己的語(yǔ)文水平。這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的，老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的'需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以了就應改在科學(xué)的理念指導下，改變教學(xué)方方法。
總之，通過(guò)這次培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)新的認識，在學(xué)習中我雖然有點(diǎn)苦、有點(diǎn)累，但我很快樂(lè )、很高興，非常認真的學(xué)習，參與小學(xué)教師全員培訓，讓我在學(xué)習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長(cháng)。通過(guò)學(xué)習使我們的教育教學(xué)水平有了極大地提高，所以在以后的學(xué)習中，我要更加努力，更加勤奮、更加刻苦，更加認真，更要積極地參與與其他老師的交流與討論，使自己的教學(xué)水平不斷提高，不斷完善，為我國的教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 5
這次培訓，對我來(lái)說(shuō)，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。鄭金洲老師曾說(shuō)過(guò)：教師要在反思中提高、在研究中成長(cháng)、在錘煉中升華、在探索中進(jìn)步、在“積識”中“成智”，否則一不留神就會(huì )陷入“用昨天的知識教今天的學(xué)生，讓他面對明天的未來(lái)”這種尷尬的境地。
培訓中老師傾瀉了很多心血，他們根據要求精心籌備，毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽(tīng)得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。培訓內容雖然很少，但結合培訓內容重新審視自己，我發(fā)現了自身的許多不足，一路走下來(lái)，填補了我平時(shí)教學(xué)中的漏洞。
基本方法：以舊引新、情境引入、操作引入、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、談話(huà)引入、游戲引入……要求做到三個(gè)字：短、平、快。
1、以舊引新——最傳統的方法。找到新舊聯(lián)系，設置懸念。數學(xué)知識之間聯(lián)系緊密，先前學(xué)習的知識、經(jīng)驗、基本思想方法為后繼的學(xué)習奠定了基礎，后繼學(xué)習的'知識是對數學(xué)知識領(lǐng)域的發(fā)展，能促進(jìn)學(xué)生數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的豐富。
2、情境引入。創(chuàng )設生活情境和現實(shí)背景。當數學(xué)知識與一定的現實(shí)背景結合起來(lái)，它才建立起邏輯意義，同時(shí)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎是學(xué)生的生活經(jīng)驗，所以具體情境與現實(shí)的數學(xué)知識背景，有利于學(xué)生對數學(xué)知識的認識、體驗與理解。
3、創(chuàng )設趣味情境。心理學(xué)研究表明，千篇一律的、刻板的、多次重復的事物，很難吸引人們的注意，相對變化、新奇性的刺激物更能引起人們的注意。
4、操作引入。動(dòng)手操作是小學(xué)最熱愛(ài)的一種活動(dòng)方式。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的知慧在他的指尖上�！蓖ㄟ^(guò)操作活動(dòng)，在形象感知的基礎上，學(xué)生從中感悟到知識的內涵和外延，在不知不覺(jué)中進(jìn)入了新知的學(xué)習中。
《標準》（xxxx版）建議：引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數學(xué)知識和技能，初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去觀(guān)察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對數學(xué)的興趣，以及學(xué)好數學(xué)的欲望。主動(dòng)探究就是當學(xué)生通過(guò)具體的情境感知，在心理燃起“憤”、“悱”之欲之時(shí)，為學(xué)生提供充裕的時(shí)間和空間，讓學(xué)生運用觀(guān)察、操作、猜想、推理、交流等手段獨立或合作探索，感受、體驗與悟理。
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，重在啟發(fā)，以人定法。一堂課應是一法為主，多法合用。方法列舉：觀(guān)察——感知，猜測——驗證，操作——歸納，嘗試——發(fā)現，自學(xué)——質(zhì)疑。無(wú)論用什么方法，數學(xué)教學(xué)要關(guān)注數學(xué)的思想方法，特別是歸納推理和演繹推理
學(xué)生發(fā)現、感悟、理解、獲取新的數學(xué)知識基本技能是不穩定和不牢固的，也可能是暫時(shí)的。這時(shí)，我們教師就有必要提供新的問(wèn)題情景，設計有層次，有梯度，形式不同的練習，拓展知識應用的范圍，引導學(xué)生深入思考，給予及時(shí)反饋、校正與糾錯。
1、穩固基礎，體現基礎性。
2、面向全體，體現層次性。
3、立足發(fā)展，體現開(kāi)放性。
因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，我定會(huì )更加努力，增強學(xué)習，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。培訓是短暫的，但意義深遠，它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時(shí)也錘煉了我們教師的專(zhuān)業(yè)素養，拓寬了我們的知識視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們日后的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)打下了堅實(shí)的基礎。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 6
4月26—28日，我有幸參加了xx縣20xx年青年教師專(zhuān)業(yè)能力培訓。通過(guò)這三天的培訓學(xué)習，我學(xué)到了很多，可謂是受益匪淺、感觸頗豐。第一天我們參加了我市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的公開(kāi)課展示既送課研討活動(dòng)：公開(kāi)課分六節課進(jìn)行，第一節是xx縣第三實(shí)驗幼兒園xx老師的大班科學(xué)《我的電話(huà)薄》；第二節是x區實(shí)驗幼兒園xx老師的大班科學(xué)《吹泡泡》；第三節是x市實(shí)驗幼兒園xx老師的大班語(yǔ)言《好朋友》；第四節是xx縣實(shí)驗幼兒園xx老師的大班健康《有趣的周轉箱》；第五節是墾利縣新興幼兒園xx老師的小班健康《玩玩大皮球》；第六節是xx縣第三實(shí)驗幼兒園xx老師的中班藝術(shù)音樂(lè )《噴泉》。在這六節教學(xué)活動(dòng)中，授課老師們利用多種手段，讓孩子們充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中增長(cháng)知識。
xx老師展示的《好朋友》這一語(yǔ)言活動(dòng)，選材明確，源于幼兒生活，為幼兒創(chuàng )設了良好的語(yǔ)言氛圍，語(yǔ)境美、語(yǔ)言更美。通過(guò)觀(guān)看燕雁老師帶來(lái)的大班健康活動(dòng)《有趣的周轉箱》，我不禁聯(lián)想到平時(shí)自己在園里開(kāi)展健康活動(dòng)的現狀。平時(shí)怕孩子嗑著(zhù)碰著(zhù)，怕出現安全事故，怕沒(méi)法向家長(cháng)交代，所以在平時(shí)健康教育活動(dòng)能不開(kāi)展就盡量不開(kāi)展，一度縮短孩子們戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動(dòng)的權利，也把孩子們本該挖掘的.潛能給埋葬了。通過(guò)觀(guān)看傾聽(tīng)幾位老師的公開(kāi)課我更加清晰的認識到自己與她們的差距，她們扎實(shí)的基本功，她們在活動(dòng)前充實(shí)的準備，還有她們精彩的教學(xué)活動(dòng)，都是我學(xué)習的榜樣，她們不愧為名師，展示了學(xué)前名師的風(fēng)采。
第二天，縣教育x局長(cháng)就我縣當前的幼教工作做出了重要分析，面多當前的嚴峻形式及未來(lái)發(fā)展給我們提出了幾點(diǎn)要求。他告訴我們，要認清形勢，找準定位。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者，做到師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒；要加強學(xué)習，豐富和完善自我，還要營(yíng)造氛圍，自我加壓，明確定位，切勿隨波逐流，要做個(gè)有心人。然后我們觀(guān)看了縣實(shí)驗幼兒園的一日生活流程及游戲活動(dòng)。
第三天上午，xx園長(cháng)就“幼兒園一日生活的安排”給我們進(jìn)行了詳細的講解，讓我對幼兒園的一日生活有了更深的認識和理解。正如x老師所說(shuō)，在幼兒園中我們要用心經(jīng)營(yíng)一日生活，竭盡全力為幼兒締造品質(zhì)生活。下午，xx主任和我們一塊探討了幼兒園區域活動(dòng)的創(chuàng )設與指導策略。在平時(shí)的工作中我們往往是忽略了區域活動(dòng)的重要性。在區域活動(dòng)中孩子們可以通過(guò)討論和自己的意愿選擇角色，在角色扮演的過(guò)程中體驗快樂(lè )和滿(mǎn)足，并表達自己的情感。幼兒園區域活動(dòng)的設置是自由的，開(kāi)放的，幼兒可以根據自己的興趣選擇相應的區域進(jìn)行活動(dòng)，豐富的活動(dòng)環(huán)境為孩子提供了探索、交往、以及合作的機會(huì )，幼兒在區域中游戲，能夠促進(jìn)其良好習慣的培養。
為期三天的培訓學(xué)習，使我明白了：
一、要用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，對孩子一視同仁。要具有高尚的品德，純潔美好的心靈。
二、生活中蘊含著(zhù)取之不盡的教育資源，生活實(shí)際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活中的各個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)施各項目標。樹(shù)立一日生活皆教育的理念，要做到生活教育化，教育生活化。
三、幼兒教師要精心設計各類(lèi)游戲。游戲是孩子的天性，是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗，還能促進(jìn)其多種能力的發(fā)展。
總之這次培訓學(xué)習讓我收獲多多、感觸多多，終身受益。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 7
7月27日上午，我在縣xx高中參加了xxxx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓，本次培訓旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養、專(zhuān)業(yè)知識、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。通過(guò)傾聽(tīng)王飛專(zhuān)家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。針對王飛專(zhuān)家的有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。
當今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、增強學(xué)生語(yǔ)文綜合素養全面提升等方面所取得的成效，應該說(shuō)是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)施過(guò)程中所出現的不符合語(yǔ)文新課標精神、偏離語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語(yǔ)文課堂固有的本色，做好真正意義的語(yǔ)文教學(xué)呢？只有注意語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，準確把握語(yǔ)文課程的性質(zhì)，才能使語(yǔ)文課堂教學(xué)返璞歸真，實(shí)現真正意義上的語(yǔ)文本色。
1、立足文本，明確目標，方顯本色。
語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)字、詞、句、段、篇，離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，離不開(kāi)感悟、積累和運用等實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。一堂真實(shí)本色的語(yǔ)文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零距離接觸，通過(guò)閱讀去感受語(yǔ)言文字的魅力，通過(guò)對語(yǔ)言文字的咀嚼品味來(lái)積淀知識、傳承民族文化，通過(guò)挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會(huì )人物心情，深入地理解文本，從而促進(jìn)言語(yǔ)能力的提高。
因此，把握好語(yǔ)文教學(xué)固有的本色，展現真實(shí)、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應要回歸到對文本的閱讀體驗中來(lái)，緊扣文本這個(gè)重點(diǎn)確定教學(xué)目標，以學(xué)生對文本的閱讀體驗為著(zhù)眼點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)地教，給學(xué)生充分的識、寫(xiě)、讀、背的時(shí)間，讓學(xué)生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎的語(yǔ)文知識技能。這樣才不失語(yǔ)文課堂教學(xué)固有的本色，實(shí)現真正意義上返璞歸真的語(yǔ)文課堂教學(xué)。
2、以讀為主，讀中感悟，盡現本色。
《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程�！边@個(gè)“對話(huà)”的主體是學(xué)生，讀書(shū)是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的“本”，應該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而，語(yǔ)文教學(xué)應該重視朗讀，讓朗朗書(shū)聲回歸課堂，回歸校園！應該讓學(xué)生學(xué)會(huì )享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的日常功課。因為讀是學(xué)習語(yǔ)文的有益方法，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，只有反復朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪�？梢哉f(shuō)，朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。也許，有人會(huì )說(shuō)我們在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中不少讓學(xué)生讀書(shū)，可也沒(méi)見(jiàn)成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢？在一些公開(kāi)課中我們會(huì )看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書(shū)，有齊讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門(mén)，課堂上可謂是書(shū)聲瑯瑯，余音繞梁�？擅恳淮巫x書(shū)老師都沒(méi)布置讀書(shū)的要求，學(xué)生沒(méi)有明確讀書(shū)的目的，那么像這樣沒(méi)有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過(guò)場(chǎng)”的形式？因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，教師要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的讀書(shū)訓練，既要從教材特點(diǎn)出發(fā)，又學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排學(xué)生讀書(shū)，努力做到：首先有明確的目標。讀書(shū)的方法很多，什么時(shí)候該用哪種，教師應給予引導。訓練學(xué)生在讀中感知、感悟，培養語(yǔ)感，受到熏陶；在讀中積累語(yǔ)言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書(shū)時(shí)間。一般情況下，時(shí)間和效率是成正比的，課堂上安排學(xué)生讀書(shū)時(shí)間的.多少，往往會(huì )影響著(zhù)到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，切忌“走過(guò)場(chǎng)”。
3、加強語(yǔ)言文字的訓練，突現本色。
語(yǔ)文課就是教師引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的課，是學(xué)生學(xué)習理解和運用祖國語(yǔ)言文字的課，是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合實(shí)踐課，是引導學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養的課。語(yǔ)文課堂特別強調要加強語(yǔ)言文字訓練。扎實(shí)的訓練在課堂上閃光，同時(shí)使學(xué)生能力的得到提高。例如：練習說(shuō)文章的主要內容，這個(gè)能力不是與生俱來(lái)的，而概括文章的主要內容又是學(xué)生必須具備的一種語(yǔ)文能力。語(yǔ)文課堂中教師要注重訓練學(xué)生掌握這種能力，訓練的方式多樣，教師可訓練學(xué)生用抓住文章重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)的方式概括文章主要內容，把理解內容和語(yǔ)言訓練合二為一。而且在我們的課堂中，應努力讓訓練成為課堂主旋律，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”，還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色。
4、運用真實(shí)有效的評價(jià)語(yǔ)言，更現本色。
新課標理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)倡導激勵性評價(jià)。但不知從何時(shí)起，原本富有真情和激勵性的評價(jià)變得虛偽了許多。公開(kāi)課上，我們經(jīng)�？吹竭@樣的場(chǎng)景:一位學(xué)生剛回答完一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或剛結束一段課文朗讀，老師馬上說(shuō)，“你真棒”、“你真聰明”等等，如此單調重復的評價(jià)，并沒(méi)有引起學(xué)生的興奮。他們對于此類(lèi)的評價(jià)漠然置之，這樣的課堂評價(jià)豈不就是一種形式嗎？
課堂評價(jià)不僅僅表現為一些鑒定行的語(yǔ)言式評價(jià)，更多的應該是教師的一種手勢、一個(gè)眼神、一種默許、一種贊同、一個(gè)微笑等等，以此給學(xué)生激勵和贊許，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習欲望，保持旺盛的學(xué)習精神，提高自我發(fā)展的信心。
“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，隨著(zhù)新課程改革的進(jìn)程，我們在教學(xué)過(guò)程中，既要注重新方法新思維的運用，還要不忘語(yǔ)文學(xué)科的自身特點(diǎn)，把握好語(yǔ)文課程的性質(zhì)，還原語(yǔ)問(wèn)味兒，回歸語(yǔ)文本色，返璞歸真，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，扎扎實(shí)實(shí)，才能切實(shí)有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 8
xxxx年7月25日，我參加了這次培訓活動(dòng)，在培訓學(xué)習中，我分別聆聽(tīng)了加樂(lè )中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣實(shí)驗小學(xué)陳雪輝老師的講座。
兩位主講老師從切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在他們的引領(lǐng)下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個(gè)普通農村小學(xué)的數學(xué)老師，我們平時(shí)思考的太少了！平常我們在學(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮并不多，更勿論著(zhù)眼于教育的的發(fā)展遠景，作為新時(shí)期的教師，這方面欠缺太多了。教學(xué)理論的感悟需要在相應的實(shí)踐中融會(huì )貫通。
通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后更好地提高自己必將起到巨大的`推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的動(dòng)力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
通過(guò)學(xué)習，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識，獲得了教材實(shí)驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W(xué)習基礎知識和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。新教材的編寫(xiě)從兒童的現實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當的教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。從而真正體現“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人而不是知識的奴隸。
總之，通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，體會(huì )到作為教師，要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。通過(guò)學(xué)習掌握學(xué)習技巧、策略,最終學(xué)會(huì )學(xué)習。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 9
聆聽(tīng)x市順義區教育研究中心和教師研修中心xxx副主任的教學(xué)能力提升課程，從教學(xué)的意蘊、學(xué)習的秘密、教師的修煉等方面讓我們開(kāi)闊了思路，提高了教學(xué)認知。
一、教師的工作讓我們獲得了職業(yè)效能感的提升、專(zhuān)業(yè)尊嚴感的提升、生命價(jià)值感的提升。
學(xué)會(huì )與學(xué)生的原有知識打交道，正確處理好生活與學(xué)習內容兩者之間的關(guān)系，創(chuàng )造出水乳交融的效果。
二、有效組織探究活動(dòng)。學(xué)習是一種不同于其他運動(dòng)的活動(dòng)，教師作為引導者要設法給學(xué)生口說(shuō)、手動(dòng)、耳聽(tīng)、眼看、腦想等一系列學(xué)習探究活動(dòng)。適度進(jìn)行實(shí)踐操作。教師的直觀(guān)操作以及學(xué)生的適度適量操作，都是學(xué)生感知知識的`重要方法和手段。
三、積極創(chuàng )設趣味情景。有趣的學(xué)習能更好的激發(fā)學(xué)生的欲望。常用的有故事情景、游戲情景、謎語(yǔ)情景、順口溜情景等。精心引發(fā)問(wèn)題思考。讓學(xué)生思考的問(wèn)題一定是要有價(jià)值的。
四、理智開(kāi)展合作交流。這個(gè)過(guò)程中，教師作為引導者要掌控好整個(gè)課堂的秩序性、有效性，以及必要的干預。合理運用教學(xué)手段。要將傳統的教學(xué)手段和現代化手段相結合，達到“優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、高效低耗、本小利大”。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 10
暑假期間，我參加了縣教育局組織的中小學(xué)教師能力提升培訓，通過(guò)培訓，使我對高效課堂有更深刻的理解。課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式，無(wú)論是現在，還是將來(lái)，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，物理教學(xué)的目標必須在課堂中完成。高效課堂要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無(wú)聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”，“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好，這里折射出一個(gè)令人深思的問(wèn)題——如何提高物理課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓物理課堂煥發(fā)生命的活力？
一、了解學(xué)生，做到因人而教是高效課堂的前提
1、了解學(xué)生個(gè)性。大多數的學(xué)生在學(xué)習中高興得到老師的夸獎，因此，經(jīng)常開(kāi)展一些小型競賽活動(dòng)，可激發(fā)其學(xué)習興趣，增強其競爭意識，讓學(xué)生在競爭中共同前行。在教學(xué)中，采用各種方式的競爭手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極主動(dòng)的參與熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。
2、了解學(xué)生原有認知基礎。任何人在學(xué)習新知識時(shí)，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學(xué)習新知，既提高了課堂教學(xué)的含量，也消除了課堂上的無(wú)效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習障礙。教師應盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題，使學(xué)生了解物理知識來(lái)源于生活，同時(shí)又應用于生活實(shí)際，從而認識到物理知識在現實(shí)生活中的作用；同時(shí)，教師也應給學(xué)生提供更多的機會(huì )，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問(wèn)題，用所學(xué)的物理知識去解決現實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。
二、培養良好的傾聽(tīng)習慣是高效課堂的首要條件
要打造高效課堂首先要轉變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽(tīng)的教室”。只有在“用心傾聽(tīng)的教室”里，才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準確地接住，投球的學(xué)生即便不對你說(shuō)什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(cháng)接學(xué)生投過(guò)來(lái)的每一個(gè)球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現。
三、充分的課前準備是高效課堂的條件
新課標針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的`教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規定。首先，教學(xué)目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì )輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當然也就沒(méi)有戰勝困難的喜悅。其次，教師在制定教學(xué)目標的時(shí)候，要充分考慮到三維目標的統一。教學(xué)目標的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。
四、課堂中優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是高效課堂的關(guān)鍵
物理課程標準指出：“有效地物理學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習物理的重要方式�！倍咝У匚锢韺W(xué)習活動(dòng)應是在有效地物理學(xué)習活動(dòng)基礎上的`更高層次追求。
1、課前導入，出示目標。引人入勝的導入，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。因此，教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)與課文有關(guān)的錄音或音樂(lè )，或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事，或展開(kāi)一段與課文有關(guān)的精彩對話(huà)，或利用視頻短片導入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機，從而提高課堂效率。
2、設置提綱，引導自學(xué)。課前寫(xiě)好小黑板，課上通過(guò)小黑板讓學(xué)生看，明確自學(xué)要求，即自學(xué)什么內容，用多長(cháng)時(shí)間，如何檢測等，并指導學(xué)生自學(xué)的方法，如看書(shū)，是獨立圍繞思考題看書(shū)、找答案，還是邊看書(shū)、邊討論、邊解決疑難問(wèn)題等等。而學(xué)習目標與自學(xué)要求的提出，低年段學(xué)生以激勵比賽方式最好，因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、小組討論，合作探究。合作是一種比知識更重要的能力，它越來(lái)越成為當代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。而課堂開(kāi)展小組合作學(xué)習，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀(guān)察、思考問(wèn)題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。
五、運用信息技術(shù)手段是高效課堂的重要策略
教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò )為基礎的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)，對課程教學(xué)內容進(jìn)行信息化處理，使之成為學(xué)習者的學(xué)習資源，并提供給學(xué)生共享。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，感覺(jué)對教學(xué)很有幫助。
1、導入更吸引人。萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的課前導入不但能營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛。
因此，教師在設計導入環(huán)節時(shí)應注意在學(xué)生已有知識的基礎上，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，運用現代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過(guò)多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時(shí)地提出問(wèn)題，引導學(xué)生思考，產(chǎn)生學(xué)習新知識的興趣。
2、興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在物理教學(xué)中，常常出現這樣的現象：老師在講臺上講得津津有味，學(xué)生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現象出現的重要原因之一，就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運用電教手段，可以通過(guò)聲、光、色、形，將物理的教授過(guò)程直觀(guān)地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣。
六、形成良好的習慣，為高效的課堂保駕護航
打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)應該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機的整體組合。打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是我們教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著(zhù)直接的關(guān)系。我作為一線(xiàn)的物理教師，要堅持不斷地更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新。
總之，課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著(zhù)“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”，以教學(xué)理論作指導，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷總結，不斷完善和創(chuàng )新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習效率。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 11
昨天職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)交流中心有幸聆聽(tīng)了趙巖老師的《指南》背景下—幼兒園發(fā)展新方向及幼兒教師素質(zhì)研究專(zhuān)題研討會(huì )和傅輝老師的《E時(shí)代背景下幼兒園發(fā)展新方向》講座，學(xué)會(huì )了好多的手指游戲。對以后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了很多的啟示。我們以后在教學(xué)中可以根據活動(dòng)內容編出幼兒喜歡的手指游戲，受益匪淺。
同時(shí)我感受到幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任，當一名幼兒教師容易，但是要當一名好幼兒幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓，我有幾點(diǎn)體會(huì ) ：
一、幼兒教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新幼兒教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以幼兒教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養幼兒能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān)；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規，激發(fā)幼兒創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現和保護幼兒的創(chuàng )新意識，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重幼兒人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待幼兒；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是幼兒教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、幼兒教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型幼兒教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。�1）有豐富的知識結構，這是幼兒教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
�。�2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)幼兒的個(gè)別指導。
�。�3）有豐富的情感。
幼兒教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)幼兒的熱情，激發(fā)幼兒的學(xué)習動(dòng)機，幼兒因親其師而信其教 ，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
三、幼兒教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好幼兒教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養幼兒教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵幼兒教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住幼兒教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的幼兒教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)幼兒教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎，幼兒教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格幼兒教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為，教育面向的是人，培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)幼兒都有成功的潛能，都有成功的`愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)幼兒都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過(guò)教育的改善，促使幼兒獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者，從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。 社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發(fā)展之路。我們東營(yíng)區第二實(shí)驗幼兒園的幼兒教師之路該如何走？作為幼兒教師又該如何做？面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新，這是我們幼兒教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng)，就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的幼兒教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 12
對于我，一個(gè)在一線(xiàn)長(cháng)期代課的老師而言，很少參加外出培訓，久而久之便養成了惰性，按部就班的教書(shū)，認為外面也不過(guò)如此。從內心里對成長(cháng)是拒絕的，認為培訓過(guò)后，只是持續幾天的熱度，過(guò)后該怎樣還是怎樣沒(méi)有太大的變化，也沒(méi)有太大的意義。但這次培訓，對我卻是一個(gè)很大的觸動(dòng)，改變了我的看法，我覺(jué)得只要愿意，還是會(huì )有所為的，它不關(guān)乎年齡，也與學(xué)歷無(wú)關(guān)，只要你愿意做一棵思想的小草，你也可以豐盈的在陽(yáng)光下舞蹈。
兩天的時(shí)間不長(cháng)，但收獲頗豐，對我而言，心靈受了很大的觸動(dòng)。首先，改變了我的教學(xué)理念。我一直以來(lái)認為教語(yǔ)文是最不能凸顯老師工作的，語(yǔ)文細碎而繁瑣，短期收效不高，長(cháng)期家長(cháng)看不到，焦慮的家長(cháng)催生了老師的焦慮，于是語(yǔ)文也加入了刷題的大軍，我有百般無(wú)奈也選擇了默然接受。一天天的照本宣科已麻木了我的神經(jīng)，我亦步亦趨跟著(zhù)教參走，不敢越雷池一步，生怕影響了學(xué)生的成績(jì)。今天，聽(tīng)北京教育學(xué)院豐臺分院董華林老師的講座，使我對語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識，語(yǔ)文也是可以有所為的。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)孩子們的語(yǔ)文素養也是可以提高的。教師不僅僅是教參的傳聲筒，他要會(huì )思考，有獨立的思想，有學(xué)貴有疑的精神，這樣他的學(xué)生才會(huì )真正的提高語(yǔ)文素養，才會(huì )真正的提升語(yǔ)文的能力。董老師的一句話(huà)我印象頗深：結合語(yǔ)境進(jìn)行合乎情理的分析和判斷。我拿到教材，有時(shí)也有疑問(wèn)，但是都選擇了和教參和解，無(wú)論是否理解，我都欣然接受。對于學(xué)生而言，以其昏昏，豈能使人昭昭。于是，很多問(wèn)題都擱置了。但是董老師用很多的實(shí)例為我們提供了更為合理的解讀，他的解讀是在對教材的深入理解后做出的，是在對學(xué)生問(wèn)題的創(chuàng )設中提出的，長(cháng)此以往，不僅老師的素養提高了，學(xué)生的素養也在有價(jià)值的提問(wèn)，學(xué)習，反思中有了質(zhì)的飛躍。
其次，找到了今后教學(xué)的目標。董老師提出了語(yǔ)文教學(xué)“3+2”，所謂“3+2”，就是發(fā)現教學(xué)價(jià)值，設計教學(xué)任務(wù)，實(shí)施有效指導，這是對教師而言，要做到這三點(diǎn)，養成語(yǔ)文習慣，積累實(shí)踐經(jīng)驗，這是對學(xué)生而言的，學(xué)生要達到的目標。教師的教是前提，學(xué)生形成能力是關(guān)鍵，最終教是為了不教，這是終極目標。于我，這件事情做起來(lái)很難，但我也愿追隨董老師的腳步，把這件事做好。爭取我的學(xué)生可以達到不教勝于教的目標。董老師不僅提出了理論指導，更有實(shí)踐經(jīng)驗，《最后一課》，《濟南的冬天》，《背影》等的深度解讀，為我們提供了很好的藍本，照貓畫(huà)虎，我想即使不是虎，也終有幾分像吧。
最后，拓寬了我的語(yǔ)文視野。作為一名鄉村教師，資源有限，見(jiàn)識有限。聽(tīng)兩位老師講課，真正意識到自己是井底之蛙，語(yǔ)文天地是如此廣闊。傳統文化滲透其中，對于傳統文化我們要有全新的認識。李永茂老師編寫(xiě)的《中華優(yōu)秀傳統文化學(xué)習備考叢書(shū)》，為我們詳細地介紹了傳統文化各方面的知識，對于拓寬我們的視野，豐富我們的.知識是大有裨益的。老師的思想高屋建瓴，凸顯了我文化的不足，我只有做一個(gè)不斷學(xué)習的人，才能跟上發(fā)展的步伐。
零零散散寫(xiě)了這么多，其實(shí)只是對這次培訓一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的思考和感悟。今后教學(xué)的路還很長(cháng)，一次培訓，轉變的是思想，要想真正提升自己，也提升學(xué)生的能力，我想要做的事還有很多。我唯有一步一步走下去，才能至于千里之外。語(yǔ)文教學(xué)，我一直在路上，我愿堅定不移地走下去。
上學(xué)期聯(lián)校組織了全體老師進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的教師教育教學(xué)能力提升培訓，作為一位剛參加工作的新人，很興奮能夠參加這樣的培訓，為我在今后的教學(xué)工作又積累了很多寶貴的經(jīng)驗。培訓分三個(gè)部份，即教學(xué)研究從哪開(kāi)始、聊聊教學(xué)那點(diǎn)事、慢談小學(xué)語(yǔ)文瀏覽教學(xué)之教，分別有三名經(jīng)驗豐富的教師和我們交換了他們的經(jīng)驗。
一、《教學(xué)研究從哪開(kāi)始》--潘成寶潘老師總結了他多年來(lái)的經(jīng)驗，告知我們教學(xué)研究應當從以下方面進(jìn)行：
一、備課，也叫策略研究。簡(jiǎn)言之，就是要了解課標，熟習教材、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設備；
二、上課，也稱(chēng)臨床研究。我們應當以研究的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，學(xué)會(huì )調控課堂。
三、聽(tīng)課，即比較研究。聽(tīng)要講求技能，會(huì )聽(tīng)會(huì )記才是重點(diǎn)，聽(tīng)要分清主次，記要有重點(diǎn)。
四、評課，稱(chēng)為診斷式研究。評價(jià)一節課的成功與否，要從教學(xué)的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點(diǎn)等多方面進(jìn)行。
五、教后記，反思性研究。反思要有主題。既要反思成功的地方，還要思考不足的地方，和如何處理不足，真正起到反思的效果。
六、讀書(shū)，這是更新觀(guān)念、尋求精神交點(diǎn)的研究。只有多讀書(shū)才會(huì )勤于思考，不斷更新觀(guān)念，尋求更好的進(jìn)步。
二、《聊聊教學(xué)那點(diǎn)事》--張永勝張老師則是從十個(gè)方面分別先容了他的經(jīng)驗
一、深透掌控教材內涵。我們要去掌控教材的編寫(xiě)意圖，創(chuàng )造性地處理教材。
二、重視聯(lián)系生活實(shí)際。正確處理好生活與學(xué)習內容二者之間的關(guān)系，創(chuàng )造出水乳融合的效果。
三、有效組織探究活動(dòng)。學(xué)習是一種不同于其他運動(dòng)的活動(dòng)，教師作為引導者要想法給學(xué)生口說(shuō)、手動(dòng)、耳聽(tīng)、眼看、腦想等一系列學(xué)習探究活動(dòng)。
四、適度進(jìn)行實(shí)踐操縱。教師的直觀(guān)操縱和學(xué)生的適度適當操縱，都是學(xué)生感知知識的重要方法和手段。
五、積極創(chuàng )設趣味情形。有趣的學(xué)習能更好的激起學(xué)生的欲望。經(jīng)常使用的有故事情形、游戲情形、謎語(yǔ)情形、順口溜情形等。
六、精心引提題目思考。讓學(xué)生思考的題目一定是要有價(jià)值的。
七、切實(shí)關(guān)注自主學(xué)習。
八、理智展開(kāi)合作交換。這個(gè)進(jìn)程中，教師作為引導者要掌控好整個(gè)課堂的秩序性、有效性，和必要的干預。
九、公道應用教學(xué)手段。要將傳統的教學(xué)手段和現代化手段相結合，到達優(yōu)化組合、上風(fēng)互補、高效低耗、本小利大。
十、中肯進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。評價(jià)不單單要關(guān)注成功者，每個(gè)學(xué)生都應當得到老師的肯定。
三、《慢談小學(xué)語(yǔ)文瀏覽教學(xué)之教》--白建明白老師主要從四個(gè)方面交換了小學(xué)語(yǔ)文怎樣提升瀏覽能力
一、咬文嚼字。小學(xué)語(yǔ)文要講求兒童性，要走進(jìn)兒童，要讓學(xué)生在大量的瀏覽中學(xué)有所得、把握學(xué)法、學(xué)得快樂(lè )。
二、題目探究。語(yǔ)文課堂的流行病不勝枚舉，但作為一位合作者、引導者和組織者，一定要實(shí)現從意識的轉變到行動(dòng)的落實(shí)這一進(jìn)程。
三、尋味語(yǔ)文。一定要讓瀏覽具有語(yǔ)文味。要正確深入研究讀本，精心預設教學(xué)環(huán)節，奇妙處理師生關(guān)系，修建良好的課堂氛圍。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 13
1、理清不同學(xué)段目標要求，做個(gè)熟悉教材的教師。
在小學(xué)數學(xué)四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域中，“數與代數”這一學(xué)習領(lǐng)域約占50%，可以見(jiàn)得它在義務(wù)教育階段的數學(xué)課程中占有重要地位。馮家茂校長(cháng)的講座，圍繞三大目標，結合數學(xué)教材的三個(gè)課例實(shí)例，分析了數學(xué)教學(xué)中存在的誤區以及解決問(wèn)題的方法，讓我們重溫課程標準里的幾個(gè)知識技能目標動(dòng)詞和過(guò)程性目標動(dòng)詞的含義。使我體會(huì )最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標的差異時(shí)，以同分母分數加減法為例，引領(lǐng)我們如何熟悉小學(xué)數學(xué)科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準確地區分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的目標要求，明確課堂教學(xué)的知識點(diǎn)是在什么基礎知識上進(jìn)行教學(xué)的，又為今后什么知識做哪些準備。培訓學(xué)習將影響我今后的教學(xué)觀(guān)念，不能只參考教案“見(jiàn)書(shū)教書(shū)”，應做一個(gè)研究教材、靈活運用教材的教師。
2、改變教育教學(xué)方式，做個(gè)幸福的教師。
《小學(xué)數學(xué)課程標準》中指出：“教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者”�？墒情L(cháng)期以來(lái)，以知識傳授為主的應試教育方式，嚴重束縛了學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。因此，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的`“《圖形的運動(dòng)》課標解讀及教學(xué)思考”講座，以自身在教學(xué)過(guò)程中遇到的三個(gè)主要困惑問(wèn)題引入，分別從學(xué)習價(jià)值、核心概念、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)思考五個(gè)方面闡述了小學(xué)階段圖形運動(dòng)教學(xué)的策略。特別是她始終以學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗為基礎，站在學(xué)生的思維角度去組織數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，充分體現了教師是數學(xué)學(xué)習的組織者。以往我常常怨嘆自己辛苦的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)就是得不到提高，通過(guò)這次培訓學(xué)習，今后將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗，以學(xué)生的現實(shí)為組織教學(xué)依據，靈活地運用教材實(shí)施數學(xué)課堂教學(xué)，這樣的數學(xué)學(xué)習使得學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中獲得必需的數學(xué)知識，在學(xué)生感到學(xué)習數學(xué)的成功喜悅時(shí)，教師也從不同學(xué)生在數學(xué)上得到不同發(fā)展中獲取當老師的幸福。
總之，這次培訓學(xué)習留給我很多思考，讓我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個(gè)學(xué)段內容的關(guān)系，也深深體會(huì )到培訓學(xué)習的必要性和繼續教育的重要性，今后我的教育教學(xué)生涯一定要不斷地學(xué)習，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)能力，帶著(zhù)收獲與感悟，在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng )出屬于自己的一片天地。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 14
帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我參加了縣教育局組織的小學(xué)教師全員能力提升培訓。兩位專(zhuān)家的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。讓我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。我感受最深的是以下幾方面：
1、走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗作品的人文精神。語(yǔ)文課程含有豐富的情感和人文內涵。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在閱讀文本的`過(guò)程中，直接體驗作品的人文性、工具性。
2、走出教材，讓學(xué)生擴展閱讀，多實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。從課內來(lái)說(shuō)，每一節語(yǔ)文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴展閱讀和本次課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗，語(yǔ)文素養就會(huì )在潛移默化中得到一定的提升。3、在課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。
通過(guò)參加培訓,使我對小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓開(kāi)得非常的好,對我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標,好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識方面的前瞻性。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 15
xxxx年7月25日，我參加了這次培訓活動(dòng)，在培訓學(xué)習中，我分別聆聽(tīng)了加樂(lè )中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣實(shí)驗小學(xué)的陳雪輝老師的講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我感受到思想火花的沖擊，進(jìn)一步提升我的教育教學(xué)水平，促進(jìn)了我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的提高，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。從中學(xué)到了很多東西，真是受益匪淺。下面談?wù)勎业呐嘤栿w會(huì )：
一、精心鉆研、打造高效課堂
課堂教學(xué)是教學(xué)的`主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節，課堂效率是教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材、認真備課、精心設計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高課堂教學(xué)效率，我們應從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng )設課堂教學(xué)情境和準確把握課堂教學(xué)節奏這幾個(gè)方面入手來(lái)提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導，應精心準備、認真分析教材，并結合學(xué)生實(shí)際和現實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設計中堅持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習條件，營(yíng)造氛圍，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識并提升了能力。
高效課堂的實(shí)現，不光靠教師自己設計，這樣是閉門(mén)造車(chē)。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時(shí)改進(jìn)，以使設計達到最優(yōu)。另外，課下還應及時(shí)收集反饋信息，并及時(shí)結合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長(cháng)的同時(shí)，上好每一節課，實(shí)現高效課堂，完成“三維”目標。
二、樹(shù)立終身學(xué)習理念，永葆教師職業(yè)活力
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學(xué)習，不斷完善知識結構，不斷充實(shí)自己。新課標下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內存是有限的，通過(guò)對專(zhuān)業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會(huì )更得心應手。
記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習的理念，只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(cháng)很長(cháng)。所以，教師必須不斷學(xué)習，從中總結更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jì)。
現代遠程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，使我們的學(xué)習可以在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在逐步改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰性的機遇，樹(shù)立終身學(xué)習的新觀(guān)念。要趕上發(fā)展地區就必須不停的學(xué)習新教育教學(xué)方法，更新自己，適應現實(shí)的社會(huì )。
通過(guò)半天的培訓，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉換�！霸谠卮蜣D，走得再多也不是路”。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。作為教師，我還體會(huì )到要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。通過(guò)學(xué)習掌握學(xué)習技巧、策略,最終學(xué)會(huì )學(xué)習。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 16
一直以來(lái)總感覺(jué)自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏一定的經(jīng)驗和方法�？嘤跊](méi)有名師引導，業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升。通過(guò)這次園長(cháng)培訓，聆聽(tīng)了多名教授在幼兒教育中的知識講坐，獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、幼兒教師的基本理念：
�。�1）幼兒為本：
尊重幼兒的權益，以幼兒為主體，充分調動(dòng)和發(fā)展幼兒的主動(dòng)性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規律，提供適合的教育保障幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)。
�。�2）師德為先：
熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范，關(guān)愛(ài)幼兒。尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心，為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者。為人師者德為先，師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂，師德是教師的職業(yè)魅力所在，彰顯教師職業(yè)的生命價(jià)值，說(shuō)到這些我深深的體會(huì )到了，做一名幼兒教師師德是多么重要的。
�。�3）能力為重：
把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結合，突出保教實(shí)踐能力，研究幼兒遵循幼兒成長(cháng)規律提升保教工作專(zhuān)業(yè)化和水平。
�。�4）終身學(xué)：
學(xué)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，優(yōu)化知識結構，提高文化素質(zhì)，具有終身學(xué)與持續發(fā)展的`意識和能力，做到終身學(xué)的典范，有一句話(huà)叫“人活到老學(xué)到老”作為一名教師就應該活到老學(xué)到老。
二、尊重孩子的個(gè)別差異：
孩子都有自己的獨特的個(gè)別發(fā)展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子自己的發(fā)展水平，有些幼兒特別乖巧，有些幼兒性格倔強，但是不管怎么樣，我們應該相信一點(diǎn)：只有不會(huì )教的老師，沒(méi)有教不好的孩子。所以，作為教師的我們要了解孩子的個(gè)體差異，有目的，有計劃的認識孩子，進(jìn)行全面的觀(guān)察。今天這個(gè)曾教授也給我們看了一段虐待兒童的視頻，看到那個(gè)老師把那個(gè)兒童傷害成那樣我深深的為這些家長(cháng)們感到心疼，那個(gè)孩子不會(huì )做一道數學(xué)題就打了幼兒好幾掌，還有一個(gè)老師為了好玩把孩子扔進(jìn)垃圾桶里，這些老師心里肯定有問(wèn)題，看到這些視頻提醒了我們，不要像她們一樣，我們應該用耐心和責任心去對待不會(huì )的幼兒，用正確的方式去引導幼兒而不是去大聲的罵或動(dòng)手打幼兒，作為一個(gè)教師首先是講道德，講素養和素質(zhì)。
三、要不斷學(xué)，提高個(gè)人能力：
學(xué)是件非常容易的事，但重要的是怎么把學(xué)的知識更好地運用到實(shí)踐中去，我們不僅要學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗。今天的培訓時(shí)間已結束了，痛過(guò)這次的學(xué)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎教育的信念，希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)的知識積極運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師發(fā)展，師德為本。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 17
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)體會(huì )。
一、幼兒教師要培養終身學(xué)的理念
我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)，現在我們是和孩子一起學(xué)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
縣幼兒園的吳院長(cháng)詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
四、教師必須具備較高的.業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。�1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
�。�2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
�。�3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 18
我是一位師范類(lèi)的藝術(shù)生，小時(shí)候也沒(méi)有上過(guò)幼兒園，沒(méi)有接觸過(guò)幼兒教育，對幼教工作知之甚少。經(jīng)過(guò)暑假了解幼兒用書(shū)才知道有語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會(huì )這五大領(lǐng)域，和我們平時(shí)上課用書(shū)的名稱(chēng)是不一樣的；暑假里我還了解了幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)，才了解了一點(diǎn)幼兒特點(diǎn)及狀況。
20xx年9月，我很榮幸的來(lái)到了縣幼兒園工作。來(lái)到新的環(huán)境工作，在吳美云園長(cháng)的主持下，進(jìn)行了對我們新老師的業(yè)務(wù)培訓，多位有經(jīng)驗的老師對我們細心指導和詳細講解，使我受益匪淺。從九月十九號到十月十四號我們進(jìn)行了多次業(yè)務(wù)學(xué)，其中有吳美云園長(cháng)指導我們作為一個(gè)幼教人員應該具備的三心愛(ài)心、耐心、關(guān)心，如何弄好班級中的環(huán)境布置及其情況、一日常規，教給我們如何備課、如何網(wǎng)上發(fā)表文章、上傳照片，教給我們在上課之前可以較小朋友們玩的手指游戲，作為幼教應會(huì )的紙工及其新教材的使用；孔老師的小班數學(xué)教學(xué)；大五班余老師的音樂(lè )教學(xué)；陳老師的美術(shù)教學(xué)；郭老師的數學(xué)教學(xué)；小三班余老師的科學(xué)教學(xué)；大三班鄧老師的語(yǔ)言教學(xué)；還有我們的黃園長(cháng)首先為我們講解了識字活動(dòng)的教學(xué)，其次還為我們詳細的講解了數學(xué)活動(dòng)的一些教學(xué)方法。從這七位老師的講解中我學(xué)到很多，也體會(huì )到很多。
其中大五班余老師的.音樂(lè )課《七彩光與果娃娃》這節課讓我受益匪淺，在課上余老師講得非常詳細。
首先從活動(dòng)目標開(kāi)始，每一點(diǎn)都講得詳詳細細的，在編寫(xiě)的時(shí)候要結合幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定，不能一味的照抄教案。教我們寫(xiě)教案的時(shí)候應看清楚每個(gè)目標。
其次從活動(dòng)準備來(lái)說(shuō)：要根據內容來(lái)準備教具，《七彩光與果娃娃》這節課就可以運用圖譜教學(xué)法，用畫(huà)好的水果圖片和節奏卡讓小朋友們更加清晰地記歌詞與掌握重難點(diǎn)節奏。教我們每節音樂(lè )課不只是彈琴唱歌，也要準備好其余的教具。
再次，余老師重點(diǎn)分析了活動(dòng)過(guò)程，在開(kāi)始的談話(huà)活動(dòng)，我們可以自己彈琴小朋友們好，老師你好！問(wèn)好可以當做練聲。也可以利用音樂(lè )游戲《找朋友》作為練聲過(guò)程，提起小朋友們的興趣。練完聲后，可以利用《太陽(yáng)的七個(gè)寶寶》這首詩(shī)歌銜接上今天所要上的內容。利用圖譜教學(xué)法教小朋友們記憶歌詞，按順序的請出水果及其加上動(dòng)作讓小朋友們更加有興趣。在過(guò)程當中我們可以利用提問(wèn)法來(lái)提起小朋友們的注意。在一首律動(dòng)的音樂(lè )課上我們可以讓小朋友五次練唱，兩到三次傾聽(tīng)。在碰到了難點(diǎn)節奏時(shí)，余老師詳細解說(shuō)，比如：四分音符小狗的叫聲x x x x，八分音符小馬的奔跑聲x x x x，附點(diǎn)音符小老鼠偷東西的聲音x 。 x，二分音符大象的走路聲x—x—，十六分音符火車(chē)開(kāi)在奔跑的聲音在這節課中余老師讓我懂得了音樂(lè )課不僅僅是教唱歌，音樂(lè )課上我們還應加上簡(jiǎn)筆畫(huà)，舞蹈動(dòng)作，讓小朋友們更加有興趣、更活躍。在上課之前已做好充分的準備，認真的備好課，這樣才能上好一堂課。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 19
這次參加的90學(xué)時(shí)培訓是我工作以來(lái)級別最高的一次培訓，不但參訓的老師都是各個(gè)縣區的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的教育理論、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，好好審視、反思自己，豐富自己的知識內涵。因為深知這是一次難得而寶貴的機會(huì )，所以在為期兩周的培訓期間，我非常認真積地對待著(zhù)每次培訓活動(dòng)，認真完成各項培訓作業(yè)，聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓機會(huì )�，F在靜下心來(lái)好好想想，的確是收獲頗豐��！
一、在理論中提升
本次培訓分成兩個(gè)階段，第一階段是暑假里進(jìn)行的理論學(xué)習。內容涵蓋師德修養、課堂教學(xué)能力、學(xué)科本體性知識等多個(gè)方面，每天都面對不同風(fēng)格的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。有特級教師潘旭東的《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》，錢(qián)金鐸的《數學(xué)課程標準解讀與實(shí)驗教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個(gè)市級數學(xué)教學(xué)帶頭人，他們從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學(xué)數學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來(lái)詮釋深奧的理論，給了我具體的操作指導，讓我受益匪淺。在這里，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，充實(shí)提高了自己的理論水平，反思了自己以往工作中的不足。
二、在實(shí)踐中收獲
第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽(tīng)了沈家門(mén)一小、沈家門(mén)小學(xué)和定海小學(xué)6位有著(zhù)不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進(jìn)行評課，每次的'評課我都很好的做著(zhù)聆聽(tīng)著(zhù)，因為我們定海參訓的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干，他們有著(zhù)豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗。結合他們的評課，看看自己是否有著(zhù)和他們同樣的想法，有時(shí)候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點(diǎn)。
印象最深的是最后一堂的錄像課，錢(qián)金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機智以及教材的安排等方面的知識，真的讓我有很多收獲。讓我知道一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注數學(xué)：抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外，我認識到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
三、在反思中成長(cháng)
再精彩的報告，再有效的培訓，如果培訓者沒(méi)有自己的思考，沒(méi)有試圖去有所改變，那么一切的美好都是虛無(wú)的。葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師�！蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕�，但作為教師，我覺(jué)得如果只是讀書(shū)、教書(shū)、不寫(xiě)作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。通過(guò)這次的培訓，從老師的講座中，從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長(cháng)起來(lái)，只能忙里偷閑，抽空坐下來(lái)，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣不僅能逐漸培養起隨時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思習慣，更能使我們逐漸向專(zhuān)家型教師靠攏。我會(huì )努力地這么去做，因為我知道我首先要改變的就是自己。
90學(xué)時(shí)集中培訓，給我們提供了一個(gè)肩膀，讓我們站得更高，看得更遠。培訓雖然結束了，但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止！在以后的工作中我將再接再勵，不斷完善自我，爭做一個(gè)優(yōu)秀的教師。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 20
近10天的寧大浙江省初中數學(xué)90學(xué)時(shí)解題能力培訓已圓滿(mǎn)結束，本以為這次培訓是走走過(guò)場(chǎng)，形式而已，可沒(méi)想到本次培訓給我所帶來(lái)的教學(xué)觀(guān)念上的洗禮和震撼，是我從教這么多年來(lái)未曾經(jīng)歷過(guò)的，這么多專(zhuān)家和名教師（他們中有年過(guò)60的一輩子從事數學(xué)研究的老教授、有50多歲還奮戰在教學(xué)第一線(xiàn)的特級教師、有寧波市重點(diǎn)中學(xué)的一線(xiàn)骨干數學(xué)教師、也有從事教學(xué)研究指導的數學(xué)教研員），他們的解題分析都是結合教學(xué)實(shí)踐，來(lái)自于課本，源于學(xué)生在解題實(shí)踐中所暴露出的一些問(wèn)題，他們的報告都是真金白銀，沒(méi)有虛的東西，他們精彩的解題分析給我們參加培訓的老師深深的啟迪，不斷地敲及我們的靈魂深處。本次培訓之旅是一次心靈之旅，是一次教學(xué)觀(guān)念的大洗腦，培訓雖然已經(jīng)結束，但我仍在回味，本次培訓也帶給我很多感想，一吐為快。
感想一：這么多專(zhuān)家和名教師的共同點(diǎn)都是對數學(xué)研究充滿(mǎn)激情，他們愛(ài)數學(xué)，喜歡研究習題，沉浸在自己的研究世界里，其樂(lè )融融。即使是一道很普通的習題，也可以研究到極致，他們通過(guò)對習題的研究，可以得出一系列的變式和拓展問(wèn)題，（這里我在前面的文章中都有所分析，就不一一展開(kāi)了）引導學(xué)生通過(guò)做一題從而達到會(huì )一片的目的，以此來(lái)減輕學(xué)生的解題負擔，讓學(xué)生跳出題海。
感想二：他們都有較為先進(jìn)的教學(xué)教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，都能設身處地為學(xué)生考慮，都是一再呼吁要讓學(xué)生遠離題海，必要的練是要的，但大量重復低效的練習他們都是很反感的。要減輕學(xué)生解題負擔，唯一的辦法是教師加強對習題的研究與分析，通過(guò)對習題的研究歸類(lèi)，對學(xué)生進(jìn)行一題多解，多題一解，多解歸一的科學(xué)指導，以及解題策略的梳理與分析，從而通過(guò)典型性一定量習題的訓練，就可以達成學(xué)生輕負高質(zhì)的教學(xué)效果。
感想三：這些名教師都有一個(gè)共同點(diǎn)，他們在習題研究上很勤奮，但在學(xué)生的作業(yè)布置和批改上都顯得很”懶惰”，他們不太喜歡布置作業(yè)，也不太想去批改作業(yè)，他們更多的是想辦法去引導學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生互相批改，有問(wèn)題互相問(wèn)一下，集體研究一下，我想這才是真的體現以教師為主導，以學(xué)生為主體的一種先進(jìn)的教育教學(xué)觀(guān)，我們要走“學(xué)生路線(xiàn)”，只有真正的把學(xué)生調動(dòng)起來(lái)了，我們的老師才會(huì )有更多的時(shí)間去研究，去享受我們的教學(xué)，提高我們的'生活質(zhì)量。反觀(guān)我們現在的教育教學(xué)現狀，有很多青年教師，每天都把大量的時(shí)間花在布置作業(yè)和批改上，每天都很忙，那里會(huì )想到要去做習題研究和分析，長(cháng)此以往，把自已搞得很累，學(xué)生也基本上搞死了，初一、初二還好，一到初三學(xué)生就越顯疲憊了，這樣的學(xué)生到了高中，潛力基本上沒(méi)有了，很多教師30多一點(diǎn)，就失去了應有的朝氣與活力，失去了教學(xué)的熱情。
感想四：“輕負高質(zhì)”的教學(xué)效果能否實(shí)現，以前我還不敢肯定，最多只是提輕負中質(zhì)的這一目標，但現在聽(tīng)了他們這些名師的報告，以及他們的現身說(shuō)法之后，我想這肯定是可以做到的，因為他們這些名師在教學(xué)實(shí)踐中確實(shí)做到了（這個(gè)不是他們自吹的，有據可查的）。我想要做到學(xué)生的輕負高質(zhì)，首先你教師自身的工作狀態(tài)要做到輕負高質(zhì)，要做到教師的輕負高質(zhì)，唯一的辦法是研究、研究、再研究，沒(méi)有對習題的大量研究，談何輕負高質(zhì)，談何跳出題海。真正的這些名教師也不是我們所想象的這么累，他們在成功的初期搞研究可能會(huì )累一點(diǎn)，但積累到了一定的階段之后，已形成了自己的研究思路和方法，也很輕松了，實(shí)際上和他們交流的過(guò)程中，我感覺(jué)他們的心態(tài)都很好，生活質(zhì)量也挺高的，知識面也很廣，并不是除了數學(xué)之外，其它方面就不懂了，他們的工作狀態(tài)真的是輕負高質(zhì)，你想有這樣的教師，在他們班學(xué)習的學(xué)生也不會(huì )吃多少苦頭。
感想五：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。這么好的思想報告，這么精彩的解題分析，我想在以后的教學(xué)實(shí)踐中，要加以領(lǐng)會(huì )運用，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我可能研究不到他們這種深度，但我想哪怕是嘗試性、小范圍、淺層次的研究，也可以在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，即使做不到輕負高質(zhì)，就算是能實(shí)現輕負中質(zhì)，對自己而言，也算是做了一件積累功德的事情。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 21
11月11—20日為期十天的xxxx年xx省農村教師教育教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)省級培訓活動(dòng)(第一期)在xxxx教育學(xué)院培訓中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xxxx教授、項目負責人xxxx副教授、班主任陳巧教授出席開(kāi)班典禮并作了重要講話(huà)。陳主任對遠道而來(lái)的各地市教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓學(xué)員“既來(lái)之，則安之”，能科學(xué)安排好培訓期間的學(xué)習生活，并注意交通飲食等安全，同時(shí)迅速轉變角色，積極參與培訓活動(dòng)，文明參訓，遵守培訓紀律。
本次培訓雖然時(shí)間較短，但內容豐富，形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導，令參訓教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓學(xué)員開(kāi)設了現代教育技術(shù)主題的專(zhuān)題講座，贏(yíng)得了學(xué)員的陣陣掌聲;xxxx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設計、領(lǐng)悟生物課程標準促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度交流;陳巧教授的現代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開(kāi)闊了視野;郭章、林良營(yíng)老師分別對生物教學(xué)有效的`思考、農村初中生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問(wèn)題掃描分析;陳榕老師、伯海英老師、王志強老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽(tīng)課評課、生物課堂設問(wèn)的有效策略等問(wèn)題與學(xué)員進(jìn)行交流，融理論和實(shí)用于一體。而四節同課異構觀(guān)摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者獨具匠心的設計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之，本次培訓令我們耳目一新，獲益匪淺，同時(shí)也為我們今后的成長(cháng)之路和職業(yè)生涯規劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現在開(kāi)始，我要更堅定自己當初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長(cháng)，但我相信，有了名師的指引，在個(gè)人的努力下，目標的實(shí)現為期不遠。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 22
在20xx年12月12日至20xx年3月13日期間，我參加了大足縣教師進(jìn)修校舉辦的提升教師教育教學(xué)能力培訓學(xué)習。在培訓學(xué)習中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過(guò)這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識。下面將我的學(xué)習心得小結如下：
一、通過(guò)培訓學(xué)習，我學(xué)會(huì )了在學(xué)習中反思。
當我聽(tīng)了劉曉白老師的《新課程下教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》、肖興英老師的《小學(xué)語(yǔ)文新課標解讀及說(shuō)課》、王祥述老師的《小學(xué)數學(xué)新課標解讀及說(shuō)課》、黃海和羅明安老師的《現代教育技術(shù)基礎及操作》，還有教委副主任伍天澤作的《校園安全知識培訓》的專(zhuān)題報告后，心中不由地涌起了“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！边@句話(huà)。在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中，劉曉白老師帶來(lái)的思想道德教育：鼓勵教師安心——是最高的境界；激發(fā)教師負起責任、開(kāi)拓視野；勉勵教師不辱使命——建設現代教育；激起我心中的許多感想。使我能對自己的心態(tài)作一個(gè)調適，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當老師，快快樂(lè )樂(lè )地當老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導，做到能理解、寬容。要通過(guò)改變目標、改進(jìn)方法、轉換活動(dòng)、合理宣泄、調整認知等六個(gè)方面靠近，促進(jìn)自己向優(yōu)秀教師方向發(fā)展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。肖興英老師和王祥述老師的課堂設計案例研究，能以實(shí)際的案例直觀(guān)展現，教學(xué)與實(shí)踐相結合的教學(xué)，體現新課改指導下角色的轉變；教會(huì )了我們設計、研究的方法，展示了一種活靈活現的教學(xué)氛圍，更是讓我感受到新課改清新的氣息。就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁” 。伍主任的校園安全知識與日常教育教學(xué)的關(guān)系和重要性的闡述，使我們強化了安全責任意識。作為一名教師，我認為這些觀(guān)念的形成是很重要的。有了這些觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
以前我們說(shuō)課和評課總是在關(guān)注教師的設計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。肖興英和王祥述兩位老師講的《怎樣說(shuō)課、評課》的講座，如用一堂生動(dòng)的課展示說(shuō)課、評課的方法及要點(diǎn)，使我在說(shuō)課、評課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養。由此，我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
通過(guò)本次培訓學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊�！扒‘敯盐战虒W(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是劉嘵白老師的講座，深深的感染了我。他那活到老、學(xué)到老的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作，對教育事業(yè)深深地愛(ài)，讓我們感受到無(wú)形的壓力及敬佩的心情，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩(shī)句的深深意境；深深地感受到學(xué)習的魅力所在；在聆聽(tīng)他強調教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，如何讓課堂教學(xué)回歸原生態(tài)的報告后；在頭腦中產(chǎn)生無(wú)限思緒，似有一種無(wú)形的動(dòng)力激勵我們要溫故而知新，勉勵我們要在學(xué)習中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(cháng)，在成長(cháng)中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。
培訓學(xué)習中途期間，龍崗一小的鄧燕和張久捷、刁貞兵三位老師在我校分別上了二年級語(yǔ)文《淺水洼里的小魚(yú)》、三年級數學(xué)《用有余數的除法解決問(wèn)題的練習》、四年級的科學(xué)《血液是怎樣循環(huán)的》教學(xué)觀(guān)摩課；在培訓學(xué)習后期，龍崗一小的王艷和蘭文貴老師在我校三橋村小分別上了語(yǔ)文作文寫(xiě)作和數學(xué)《24時(shí)計時(shí)法》的示范課，為村小老師的小班教學(xué)提供了展示平臺。他們能根據《綱要》的要求，分別給我們展示了一堂堂別開(kāi)生面的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們全新的感覺(jué)，為我們今后的教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習的平臺。使我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。09年12月22日，我代表學(xué)員上了學(xué)習匯報課：三年級數學(xué)《統計》，得到了專(zhuān)家的肯定，同時(shí)也給我提了有價(jià)值的教學(xué)建議，這對我在今后日常教學(xué)中起到了積極的促進(jìn)作用。
通過(guò)這次培訓，也使我深深認識到：教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，避免出現形式上的'整合――教師跟著(zhù)課件走，學(xué)生跟著(zhù)鼠標走，教學(xué)跟著(zhù)電腦走的現象，引導我們如何去挖掘校本課程，如何發(fā)揮現有設備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內容。還應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預設與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。
二、通過(guò)培訓學(xué)習，促使我在反思中進(jìn)步、成長(cháng)
通過(guò)學(xué)習，讓我清醒地認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 23
20xx年1月19-21日我參加了教師教學(xué)能力提升培訓學(xué)習。在培訓學(xué)習中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課。通過(guò)這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識�，F將參加本次培訓的收獲與體會(huì )簡(jiǎn)單總結如下：
一、通過(guò)培訓學(xué)習，促使我在反思中進(jìn)步、成長(cháng)
通過(guò)專(zhuān)家講述做好老師就兩個(gè)要求：人好，活好。感受到要先做人，再教書(shū)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當老師，快快樂(lè )樂(lè )地當老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導，做到能理解、寬容。要通過(guò)改變目標、改進(jìn)方法、轉換活動(dòng)、合理宣泄、調整認知等六個(gè)方面靠近，促進(jìn)自己向優(yōu)秀教師方向發(fā)展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深，要“授人以魚(yú)不如授人以漁” 。
以前我們說(shuō)課和評課總是在關(guān)注教師的設計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。培訓中老師使我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
通過(guò)這次培訓，也使我深深認識到：教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，避免出現形式上的整合――教師跟著(zhù)課件走，學(xué)生跟著(zhù)鼠標走，教學(xué)跟著(zhù)電腦走的現象，引導我們如何去挖掘校本課程，如何發(fā)揮現有設備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
二、加強職業(yè)道德，做到為人師表
教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當成自己的榜樣。教師不僅具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。教師職業(yè)的根本職責是教書(shū)育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。
三、學(xué)習是時(shí)代發(fā)展的需要
當今世界，知識經(jīng)濟蓬勃興起，科學(xué)技術(shù)日新月異，我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)不斷變革和快速發(fā)展的時(shí)代，也是一個(gè)居危思進(jìn)和以學(xué)習力取勝的時(shí)代，學(xué)習就是競爭力，知識越多越好，‘學(xué)富五車(chē)“是人們追求的目標，常老師形象的用圖釘“T’字形知識結構闡述了當代人既要有較寬的'知識面，還要有足夠的知識深度。作為一線(xiàn)教師更要不斷的學(xué)習和提高自己，學(xué)習新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，做到理論與實(shí)踐相結合。在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，精益求精，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來(lái)充實(shí)自己�，F在社會(huì )是知識爆炸的年代，我們不能滿(mǎn)足現狀，而要勇于探索、勇于創(chuàng )新、勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，以適應時(shí)代發(fā)展需要。
四、注重人文關(guān)懷，服務(wù)當先。
堅持以人為本，是教育先進(jìn)性的重要體現。在工作中我們要始終把學(xué)生的利益放在第一位，帶著(zhù)責任，帶著(zhù)愛(ài)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長(cháng)，著(zhù)力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問(wèn)題。改變工作理念，服務(wù)當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉變觀(guān)念，樹(shù)立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。正確引導充分尊重，關(guān)愛(ài)學(xué)生�！耙匀藶楸尽币w現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀(guān)點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。教師還應放棄傳統的“師道尊嚴”，應把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。
培訓最后，王明海院長(cháng)總結講話(huà)，也給了我很大的鼓舞，感謝學(xué)校對于老師的重視，王院長(cháng)建議大家要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，要加強提高教師個(gè)人素養，要給自己設定目標和計劃，要經(jīng)常閱讀人文方面書(shū)籍，這些暖人心窩的話(huà)，讓我們倍受鼓舞。
盡管培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的成長(cháng)又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 24
隨信息時(shí)代的迅猛發(fā)展對教育提出了新的挑戰，也對教師提出了新的要求。
作為一名長(cháng)期在教育一線(xiàn)工作的教師，我很榮幸能夠參加“20xx年韓城市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目”。通過(guò)這次學(xué)習，我深刻感受到了現代教育理念和運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的重要性。不論是在技術(shù)方面還是在思維方式和教學(xué)高度上，這次學(xué)習給我帶來(lái)了非凡的震撼。
這次培訓學(xué)習對我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生了巨大的影響，我深切感受到了教學(xué)工作的艱巨性。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習氛圍，沒(méi)有冗長(cháng)的理論闡述，老師的講解與實(shí)踐緊密結合，而且師生關(guān)系平等，更容易理解和接受。
我最大的收獲是對教育觀(guān)念進(jìn)行了更新。傳統的.教育方式是老師傳授知識給學(xué)生，學(xué)生再被動(dòng)地接受和學(xué)習，忽視了老師和學(xué)生之間的互動(dòng)以及學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。而現代教育則要求學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習者，教師應樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀(guān)念，并以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法，使他們學(xué)會(huì )如何學(xué)習。同時(shí)，我們也應鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。
通過(guò)本次學(xué)習，我也認識和學(xué)習了一些實(shí)用性很強的軟件，可以大大提高教學(xué)效率，減輕教師備課的負擔。同時(shí)，有效地提高了我的教學(xué)備課效率，并在應用過(guò)程中對于教學(xué)技術(shù)有了更清晰的理解。這讓我對于“問(wèn)題設計”、“主題規劃”以及“單元學(xué)習評價(jià)的設計”有了更深入的了解。我一定會(huì )將這些心得應用到以后的教學(xué)中，并不斷完善它們。
同時(shí)，我意識到教師的成長(cháng)離不開(kāi)教育信息技術(shù)，而對于教師來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)也是一個(gè)新課題。信息技術(shù)讓老師面臨如何成長(cháng)和應對的挑戰。學(xué)會(huì )將信息技術(shù)運用于學(xué)科教學(xué)當中，使自己的教學(xué)過(guò)程更加有條理，讓學(xué)生更易于理解。只有這樣，我的教學(xué)才能變得更加出色，同時(shí)也增進(jìn)了對課程發(fā)展和教育信息技術(shù)的認識。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，我要不斷的學(xué)習和掌握新知識、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應當今教育形勢需要。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )繼續貫徹兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，認真工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育信息化技術(shù)知識更好地應用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 25
實(shí)習的奇特時(shí)間過(guò)得很快，一晃眼就到了實(shí)習的第十周。我借著(zhù)學(xué)校賜予的機會(huì )，來(lái)到了謝村學(xué)校進(jìn)行學(xué)習，開(kāi)放了十周的教育教學(xué)實(shí)習，收獲頗豐。
我實(shí)習的工作內容是聽(tīng)課、上課、批改作業(yè)和處理同學(xué)事務(wù)。從開(kāi)頭的一無(wú)所知，通過(guò)不斷請教指導老師和自己探究，漸漸也把握了一些技巧。聽(tīng)課環(huán)節方面，從其次周開(kāi)頭，我就先聽(tīng)了四節語(yǔ)文課。在聽(tīng)課之前，我認真閱讀了教材中的文章，查看參考書(shū)和網(wǎng)上資料，并嘗試用自己的想法來(lái)如何上好這節課。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思路，并對比一下與自己之前想好的思路有什么不一樣，好的有哪些，不好的有哪些，哪些最值得我向老師學(xué)習的。
上課環(huán)節方面，從其次周開(kāi)頭，我就開(kāi)頭先聽(tīng)課再上一節課。我先做好教學(xué)設計，然后給指導老師修改，再依據指導老師的修改意見(jiàn)重新做好一份教學(xué)設計，接著(zhù)就開(kāi)頭做好課件PPt。我最難忘的就是我實(shí)習的第一課，那節課略緊急，但還是把任務(wù)講完，同學(xué)的樂(lè )觀(guān)參與度還不錯。指導老師也賜予了一些確定和提出一些指導意見(jiàn)，我今后需要把PPt做好，老師的講話(huà)要與PPt內容同步。還有，我的教學(xué)姿勢需要改進(jìn)，不能低頭看教案，要多巡察同學(xué)，依據同學(xué)反應來(lái)準時(shí)調整講課節奏。我再經(jīng)過(guò)幾次的上課磨煉，我已經(jīng)把這些小問(wèn)題很好地改進(jìn)，但是我對同學(xué)的引導與互動(dòng)還是很欠缺。這是我今后需要花功夫去改善。
批改作業(yè)環(huán)節。批改作業(yè)是最簡(jiǎn)潔，也是最耗腦筋的。批改作業(yè)最頭疼的`就是怎樣給分數，過(guò)于嚴格，同學(xué)分數會(huì )很低，同學(xué)的自信念會(huì )受挫，以至于我不敢改嚴格。過(guò)于寬松也不行，同學(xué)會(huì )不重視學(xué)習，不會(huì )反思錯誤，學(xué)習的樂(lè )觀(guān)性就會(huì )下降。另外，還有怎樣寫(xiě)評語(yǔ)的問(wèn)題。對于寫(xiě)的較好的要毫不吝嗇地寫(xiě)上表?yè)P字眼。對于一些成果一向不好的，就要經(jīng)常給上鼓舞性的語(yǔ)言，激發(fā)他學(xué)習的樂(lè )觀(guān)性。由此，批改作業(yè)也是一門(mén)需要把握的學(xué)問(wèn)。
處理同學(xué)事務(wù)環(huán)節。這個(gè)環(huán)節是最繁瑣的，也很需要技巧。處理同學(xué)事務(wù)的原則是公正客觀(guān)，不偏袒不縱容。當同學(xué)課堂不認真，違反課堂紀律，甚至帶頭起哄作為老師，要視狀況嚴峻賜予恰當的批判教育。對于屢教不改者，則要請教相關(guān)老師，改進(jìn)自己處理同學(xué)的方法。對于經(jīng)批判后改正后，要樂(lè )觀(guān)地表?yè)P，讓其知道做好地才是同學(xué)本分。
當然，我們作為實(shí)習生，閱歷尚淺，還有很多東西要去學(xué)習，去不斷進(jìn)步。要想成為一名稱(chēng)職的、優(yōu)秀的人民老師，還有一段很長(cháng)的路要走。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 26
假期，我讀了《幼兒教師如何提升實(shí)踐反思能力》這本書(shū)，了解到如今在幼教界最熱的話(huà)題之一就是“幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”。本書(shū)是以幼兒教師為中心，走進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)生活、精神生活甚至是日常生活，聚焦她們頻繁遇到的問(wèn)題，以面對面、心貼心的親切感來(lái)分析解決幼兒教師們的困惑、謎團、問(wèn)題與困難。
放眼世界學(xué)前教育對幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的研究，可歸納為三種主要的價(jià)值取向，即專(zhuān)業(yè)技術(shù)取向、實(shí)踐反思取向、文化生態(tài)取向。我們認為這三種專(zhuān)業(yè)發(fā)展與成長(cháng)的價(jià)值取向并非是對立關(guān)系，而是各有所長(cháng)的互補關(guān)系。因為，幼兒教師這個(gè)職業(yè)雖然不比醫生、律師的專(zhuān)業(yè)度高、技術(shù)性強，但也絕不是沒(méi)有專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性的職業(yè)，因而非本專(zhuān)業(yè)的人是絕對做不好此項工作的，必須經(jīng)歷一定程度的專(zhuān)業(yè)學(xué)習才可勝任。而且，現實(shí)也清楚地顯示幼兒教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人并不是立即就能做好此項工作，還必須經(jīng)歷一定時(shí)間的實(shí)踐，并通過(guò)不斷反思，才能將學(xué)科知識、教育教學(xué)知識以及關(guān)于教育對象幼見(jiàn)的知識有機地整合在一起，形成實(shí)踐智慧，成為專(zhuān)業(yè)熟手。也就是說(shuō)專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能本身并不等于教育教學(xué)中的實(shí)踐智慧。
現實(shí)還告訴我們，每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)絕不僅僅是單純的、孤立的個(gè)人行為，恰如一粒種子本身并不能完全決定自己的長(cháng)勢和果實(shí)，種在不同質(zhì)量的土壤中，其成長(cháng)的樣態(tài)和果實(shí)會(huì )大不相同。遇上肥沃的土壤，其長(cháng)勢就好，果實(shí)就佳：反之則不然。這也就是說(shuō)，教師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與其所在園所或地區的文化生態(tài)環(huán)境關(guān)系密切。
這本書(shū)一共有六章。第一章：幼兒教師的新角色與新挑戰。第二章：幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與其實(shí)踐反思能力。三、幼兒教師實(shí)踐能力的構成與影響因素。四、提升幼兒教師反思能力的路徑。五、低水平的教師反思案例解析。六、高水平的反思案例解析。第四章的內容我認真解讀，從中領(lǐng)會(huì )到?jīng)]有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量，沒(méi)有教師的精神解放就很難有學(xué)生精神的解放，沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，沒(méi)有教師的`教育創(chuàng )造，就很難有學(xué)生的創(chuàng )造精神。教師的反思需要專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，在專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)下，教師的反思能力得到了提高，從而改善教育教學(xué)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展�？偟膩�(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)是提高教師反思水平的重要途徑，也是提高教師專(zhuān)業(yè)性的重要保障。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 27
全面提升歷史教師學(xué)科素養和學(xué)科教學(xué)能力，推動(dòng)新課堂達標活動(dòng)深入開(kāi)展，持續提升初中歷史教育教學(xué)質(zhì)量，根據棗莊市教育科學(xué)研究院計劃安排，20xx年10月29日初中歷史教師素養提升集中培訓暨歷史學(xué)科集體備課活動(dòng)在嶧城荀子學(xué)校舉行。市教學(xué)研究院中學(xué)歷史教研員曹孟河老師及來(lái)自全市各學(xué)區、市直學(xué)校的全體初中歷史教師參加了活動(dòng)，我校楊德志、薛青、魏瑩瑩三位老師參加了此次會(huì )議。
陳老師執教的這節課，緊緊圍繞課程標準要求，設計學(xué)習目標明確、細致，導入自然，歷史線(xiàn)索清晰。整節課緊緊圍繞學(xué)習目標展開(kāi)教學(xué)，重視材料的分析，每一個(gè)結論都是有材料總結而出，講課老師教態(tài)自然大方、語(yǔ)言抑揚頓挫，注重激勵學(xué)生，全班同學(xué)積極配合，課堂氣氛活躍，學(xué)習小組利用非常得當，充分體現教師為主導，學(xué)生為主體的作用。
張老師執教的這節課，教師充分利用棗莊的鄉土教材，以棗莊的區的抗日人物孫伯龍的抗日史為主線(xiàn)，講授了從平型關(guān)大捷到百團大戰這一段中共的敵后抗戰史，注重培養學(xué)生的家國情懷。課后習題設計難易適中，與學(xué)習目標高度一致，針對性很強。切實(shí)是一堂高質(zhì)量的新課堂達標課。
第二階段由山東教育科學(xué)研究院教研室副主任高懷舉《源頭活水詩(shī)外功夫—例談閱讀在提高教師專(zhuān)業(yè)素養中的作用》的講座。
本次講座高所長(cháng)從王鼎鈞的著(zhù)作《昨天的云》《怒目少年》《關(guān)山奪命》《文學(xué)江湖》入手，以書(shū)中蘊含的歷史情節、歷史人物、歷史細節、歷史解釋和歷史情懷為例，闡釋了教師讀書(shū)豐富課堂、豐富讀者人生體驗，提升教師素養等諸多益處。
此次講座高主任的文史理論功底和務(wù)實(shí)的`研究作風(fēng)讓所有學(xué)員深受啟發(fā)。他帶給廣大學(xué)員的不僅是閱讀史學(xué)的美感，更是研究視角的訓練，此次講座引導廣大學(xué)員去熱愛(ài)文史哲的閱讀，展開(kāi)有專(zhuān)業(yè)性的理論思考。
通過(guò)參加本次教研會(huì )，我感觸頗多，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，下面我就談?wù)勛约旱囊?jiàn)解：
1、感謝學(xué)校和各級領(lǐng)導為老師提供學(xué)習平臺。每一堂優(yōu)質(zhì)課都需要教師精心打磨，每一次聽(tīng)課都是對自己教學(xué)的一次洗禮。
2、把教育當做自己畢生的事業(yè)去做。尤其是歷史老師，應該充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，利用一切資源對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，有國才有家。
通過(guò)本次教研會(huì )，豐富了我的思想，提高了認識，深感教育的不足。我會(huì )把所學(xué)到的東西分享給各位同事，并積極運用到今后的教學(xué)工作中。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 28
xxxx年7月25日，我參加了這次培訓活動(dòng)，在培訓學(xué)習中，我分別聆聽(tīng)了加樂(lè )中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣實(shí)驗小學(xué)陳雪輝老師的講座。
兩位主講老師從切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在他們的引領(lǐng)下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個(gè)普通農村小學(xué)的數學(xué)老師，我們平時(shí)思考的太少了！平常我們在學(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮并不多，更勿論著(zhù)眼于教育的的發(fā)展遠景，作為新時(shí)期的教師，這方面欠缺太多了。教學(xué)理論的感悟需要在相應的實(shí)踐中融會(huì )貫通。
通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的動(dòng)力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的.教育教學(xué)實(shí)踐中，將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
通過(guò)學(xué)習，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識，獲得了教材實(shí)驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W(xué)習基礎知識和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。新教材的編寫(xiě)從兒童的現實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當的教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。從而真正體現“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人而不是知識的奴隸。
總之，通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，體會(huì )到作為教師，要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。通過(guò)學(xué)習掌握學(xué)習技巧、策略,最終學(xué)會(huì )學(xué)習。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 29
1、理清不同學(xué)段目標要求，做個(gè)熟悉教材的教師。
在小學(xué)數學(xué)四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域中，“數與代數”這一學(xué)習領(lǐng)域約占50%，可以見(jiàn)得它在義務(wù)教育階段的數學(xué)課程中占有重要地位。馮家茂校長(cháng)的講座，圍繞三大目標，結合數學(xué)教材的三個(gè)課例實(shí)例，分析了數學(xué)教學(xué)中存在的誤區以及解決問(wèn)題的方法，讓我們重溫課程標準里的幾個(gè)知識技能目標動(dòng)詞和過(guò)程性目標動(dòng)詞的含義。使我體會(huì )最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標的差異時(shí)，以同分母分數加減法為例，引領(lǐng)我們如何熟悉小學(xué)數學(xué)科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準確地區分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的目標要求，明確課堂教學(xué)的知識點(diǎn)是在什么基礎知識上進(jìn)行教學(xué)的，又為今后什么知識做哪些準備。培訓學(xué)習將影響我今后的教學(xué)觀(guān)念，不能只參考教案“見(jiàn)書(shū)教書(shū)”，應做一個(gè)研究教材、靈活運用教材的教師。
2、改變教育教學(xué)方式，做個(gè)幸福的教師。
《小學(xué)數學(xué)課程標準》中指出：“教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者”�？墒情L(cháng)期以來(lái)，以知識傳授為主的應試教育方式，嚴重束縛了學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。因此，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運動(dòng)》課標解讀及教學(xué)思考”講座，以自身在教學(xué)過(guò)程中遇到的三個(gè)主要困惑問(wèn)題引入，分別從學(xué)習價(jià)值、核心概念、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)思考五個(gè)方面闡述了小學(xué)階段圖形運動(dòng)教學(xué)的策略。特別是她始終以學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗為基礎，站在學(xué)生的思維角度去組織數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，充分體現了教師是數學(xué)學(xué)習的組織者。以往我常常怨嘆自己辛苦的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)就是得不到提高，通過(guò)這次培訓學(xué)習，今后將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗，以學(xué)生的現實(shí)為組織教學(xué)依據，靈活地運用教材實(shí)施數學(xué)課堂教學(xué)，這樣的數學(xué)學(xué)習使得學(xué)生在輕松的'學(xué)習氛圍中獲得必需的數學(xué)知識，在學(xué)生感到學(xué)習數學(xué)的成功喜悅時(shí)，教師也從不同學(xué)生在數學(xué)上得到不同發(fā)展中獲取當老師的幸福。
總之，這次培訓學(xué)習留給我很多思考，讓我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個(gè)學(xué)段內容的關(guān)系，也深深體會(huì )到培訓學(xué)習的必要性和繼續教育的重要性，今后我的教育教學(xué)生涯一定要不斷地學(xué)習，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)能力，帶著(zhù)收獲與感悟，在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng )出屬于自己的一片天地。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 30
每日清晨6點(diǎn)20從暖烘烘的被窩里爬起來(lái)，冒著(zhù)嚴寒去趕公交車(chē)的我，帶著(zhù)一種虔誠的學(xué)習態(tài)度，完成了這次信息技術(shù)培訓。持續5天的培訓，時(shí)間雖短，條件甚艱，我卻受益匪淺。
自我提升篇
雖然曾在大學(xué)里學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的電腦操作，如Word和Excel，簡(jiǎn)單的PPt等，但由于鄉村中學(xué)條件艱苦，學(xué)校只有一間多媒體教室，而且還經(jīng)常出問(wèn)題，久而久之，操作愈加生疏，我們習慣了“一塊黑板，一支粉筆打天下”的傳統教學(xué)。對于農村中學(xué)來(lái)說(shuō)，由于缺乏英語(yǔ)語(yǔ)境，課堂枯燥無(wú)味，一些學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)表現得十分冷漠，甚至到了談“英”色變的境地。
這次信息技術(shù)培訓教會(huì )了我們許多很實(shí)用的技巧。比如說(shuō)微課的制作，Science Word文檔的運用，精美PPT的制作，音頻文件的處理，這些在我的教學(xué)中是非常實(shí)用的。有時(shí)候做課件時(shí)需要背景音樂(lè )，編輯、剪輯等工作就顯得比較重要。另外就是PS摳圖技術(shù)對修改圖片的技巧，這些技巧讓我大開(kāi)眼界，傳說(shuō)中的PS技術(shù)修改圖片竟是這么神奇。雖然我的計算機基礎較差，有些操作并不熟練，但卻讓我開(kāi)闊了視眼。我相信這一次培訓中的'幾種技巧一定能讓我有更大的進(jìn)步，并有效發(fā)揮到今后的多媒體教學(xué)當中去，打破枯燥無(wú)味的農村英語(yǔ)課堂，提高孩子們的學(xué)習興趣。
自我反思篇
通過(guò)學(xué)習，我認識到自己平時(shí)教學(xué)中的不足，由于這幾年教學(xué)任務(wù)較重，瑣碎事情過(guò)多，自我提升的觀(guān)念逐漸減淡。作為以人本知識教育為主體教育的學(xué)校，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)的主要手段。作為教師由單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習策劃者，這一角色的轉變決定教師觀(guān)念也要轉變，知識要更新，必須掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和現代教育的本領(lǐng)。教師要善于學(xué)習，不學(xué)習就要落后，就跟不上形勢的發(fā)展。因此不斷進(jìn)行計算機信息培訓是非常必要的。只有把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)中，充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡(luò )資源、搜集信息，處理信息，多制作課件，制作好課件，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
作為一名普通的教師，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我也嘗到了在網(wǎng)上寫(xiě)文章、傳達文件的甜頭，提高了工作效率和質(zhì)量，大體知道了教學(xué)平臺如何使用，教學(xué)資源如何下載，但要全面熟練地掌握這些知識還要在實(shí)踐中不斷學(xué)習。最后以一句名言自勉：“活到老，學(xué)到老�！�
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 31
帶著(zhù)期望，帶著(zhù)夢(mèng)想，我們如約相聚在株洲田心中學(xué)。參加20xx年國培計劃——初中美術(shù)種子教師“能力提升工程”學(xué)科研修培訓。在此之前，我一直工作在美術(shù)教育的一線(xiàn)。在七天的學(xué)習中，聆聽(tīng)專(zhuān)家們由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座，不僅使我對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀(guān)念、心靈都受到了一次觸動(dòng)、提升、洗禮和升華。此次培訓雖然時(shí)間很短，但安排的緊湊有序，學(xué)習內容豐富，講授精彩紛呈，觀(guān)摩大開(kāi)眼界。下面我就談?wù)勁嘤枌W(xué)習中的一些感悟，與大家共勉。
一、專(zhuān)家講座，高屋建瓴。
聽(tīng)取教授的課，讓我認識到教育要回歸原點(diǎn)。作為美術(shù)教師，對學(xué)生所實(shí)施的不只是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，更多的是生活美術(shù)教育，在教學(xué)中，淡化美術(shù)知識和技能技巧的同時(shí)，激發(fā)他們的興趣，培養他們的能力。不僅如此，美術(shù)教學(xué)還要貼近孩子們的生活，應當把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的'校園環(huán)境、家庭和社會(huì )生活變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活，用畫(huà)筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫(huà)的樂(lè )趣。只有追求學(xué)生的需求，營(yíng)造學(xué)生學(xué)習的興趣，體驗到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛(ài)上美術(shù)課。并且美術(shù)并不是單純的學(xué)科，它與信息技術(shù)、音樂(lè )、體育、語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科融為一體，是一門(mén)綜合性很強的課程。不僅如此，教授的課讓我懂得創(chuàng )新思維方法有發(fā)散思維，逆向思維，聯(lián)想思維等。這些思維都要由原生態(tài)的東西，一層一層聯(lián)想，這樣的創(chuàng )意是無(wú)限的。還有廢舊，鄉土，簡(jiǎn)易材料的開(kāi)發(fā)和利用。所以上好一堂美術(shù)課要求我們美術(shù)教師不僅要有精深的基礎知識和技能，還要有廣博的文化素質(zhì)，專(zhuān)研創(chuàng )新精神，這樣才能把美術(shù)課上好。
二、交流研討，共同提高。
在同學(xué)們互動(dòng)交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)學(xué)員們的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握到更好的教學(xué)技能。研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
這次培訓不但全面，而且細致，有專(zhuān)家的精彩解讀和分析；有美術(shù)教師現場(chǎng)上課，更有集中培訓后的網(wǎng)絡(luò )研修；還有資深教師耐人尋味的經(jīng)驗之談�！皣唷睘槲覀冞@些一線(xiàn)教師提供了很好的學(xué)習機會(huì )，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 32
這次培訓對我來(lái)說(shuō)意義深遠，它是一次千載難逢的機會(huì )。在參加培訓的過(guò)程中，我不僅僅認真聆聽(tīng)了骨干教師對教育教學(xué)的精辟見(jiàn)解，還積極地做好了筆記�；貋�(lái)之后，我更是展開(kāi)了自主的學(xué)習。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我對新的課程改革有了更深入的理解和體會(huì )，也讓我再一次審視了自己在教學(xué)方面的思考和行為。所有這些經(jīng)歷，都讓我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了全新的收獲和體驗。
教育局組織了這次培訓，目的是為了給廣大教師提供一個(gè)平臺，相互認識、共同學(xué)習、相互交流并提升自身。相較于孤軍奮戰，我更加贊同通過(guò)這樣的機會(huì )，和其他老師一起探討存在的教育問(wèn)題。作為教師，知識是我們的'重要源泉，而教育、教學(xué)是唯一的手段。我們不能一意孤行，應該虛心向其他老師請教，向他們學(xué)習與交流。只有這樣我們才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識，不斷補充自己的能量，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。唯有如此，我們才能獲得更加豐富的知識源泉，贏(yíng)得強烈的競爭力，以免被社會(huì )淘汰，受到同行觀(guān)察的尖銳目光。今天，教育教學(xué)形勢非常嚴峻，我們必須不斷努力地學(xué)習、補充自己的能量，培養終生學(xué)習的好習慣，并不斷追求學(xué)術(shù)發(fā)展的目標。
作為一名教師，我們必須不斷提升自己各個(gè)方面的能力。在教學(xué)方面，一個(gè)好的老師不會(huì )單純地上一種課堂形式，而是應該有多種多樣的課堂方式，這樣才能更好地吸引學(xué)生，并讓他們喜歡上語(yǔ)文課，提高自己的語(yǔ)文水平。因此，我們在備課時(shí)，不僅要關(guān)注教材，更要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習進(jìn)度和發(fā)展。同時(shí)，我們要采用更加多樣化的學(xué)習方法和教學(xué)方法，面向全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在科學(xué)的理念的指導下，我們還要積極改革教學(xué)方法，因為老舊的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應新時(shí)代社會(huì )發(fā)展和新一代學(xué)生的需求。作為當代的教師，我們應該具備適應社會(huì )和學(xué)生的能力，根據科學(xué)的理論進(jìn)行教學(xué)變革和創(chuàng )新。
這次教師培訓讓我對這一職業(yè)有了全新的認識。雖然在學(xué)習中遇到了一些困難，感到有些疲憊，但我十分愉快和快樂(lè )地參與了小學(xué)教師全員培訓。學(xué)習的過(guò)程中，我收獲頗豐，在交流中解決了很多困惑，在探索時(shí)感悟更深，在研修上也得到了很大的提高，反思自己的教育教學(xué)理念也讓我更完善和成長(cháng)。這次培訓不僅僅是讓我們教育教學(xué)水平得到了極大的提高，更是激勵我們在以后的學(xué)習中更加勤奮和刻苦、更加認真地參與和其他老師的交流并積極展開(kāi)討論，不斷提升自己的教學(xué)水平，為我國的教育教學(xué)事業(yè)做出更多的貢獻。
教師綜合能力提升心得體會(huì ) 33
隨著(zhù)信息技術(shù)漸漸在保教活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，把握的學(xué)問(wèn)缺乏。作為一名幼教戰線(xiàn)的青年教師，在培訓過(guò)程中，我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱忱，仔細學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余和同事姐妹們溝通學(xué)習體會(huì )，所以彼此的信息技術(shù)力量進(jìn)步很快。
通過(guò)這次信息技術(shù)遠程培訓，我深有體會(huì )：
1、提高了我們幼教的訓練信息技術(shù)素養�！皩W(xué)高為師，身正為范”，第一周的遠程訓練培訓，對本人現有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要討論。訓練信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要討論，教師要成為討論者，討論訓練教學(xué)的規律與訓練信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也熟悉到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)訓練信息技術(shù)，特殊是我們青年教師。
通過(guò)此次培訓，讓我熟悉到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在保教活動(dòng)中能使自己的`教學(xué)過(guò)程條理清楚，幼兒興趣深厚、明白易懂，使我對課程進(jìn)展、訓練信息技術(shù)有了新的熟悉。
2、提高了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)水平。這次給我們培訓的教師，他們的教學(xué)閱歷，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們急躁細致的講解，讓我熟悉到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、穩固、運用。真正的把保教活動(dòng)和訓練信息技術(shù)整合，融會(huì )貫穿。
3、訓練理念不斷得到更新。通過(guò)這次培訓理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程訓練教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的訓練科學(xué)根本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法。在培訓期間，教師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的訓練教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題討論等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高訓練教學(xué)的力量和水平。也使我們發(fā)覺(jué)了自己在訓練教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了各拘束訓練教學(xué)中的差距與缺乏。
4、訓練教學(xué)理論把握得更為系統。通過(guò)這次培訓，使我對遠程訓練教學(xué)的理論與方法把握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。這個(gè)培訓，我是得益最多的，是教師們讓我對一些訓練觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的熟悉更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身訓練改革的激情更加充足。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我肯定把這些感悟用在以后的訓練教學(xué)中，并不斷的完善它。把訓練技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入一日保教活動(dòng)中，提高保教活動(dòng)的質(zhì)量。
【教師綜合能力提升心得體會(huì )】相關(guān)文章：
教師綜合素養能力提升心得體會(huì )（精選14篇）08-20
教師綜合能力提升心得體會(huì )（通用35篇）01-16
教師綜合素養能力提升心得體會(huì )范文（精選41篇）10-16
綜合能力提升培訓心得體會(huì )通用11-08
綜合能力提升研修班心得體會(huì )03-11
教師綜合能力提升培訓總結（通用34篇）02-06
教師能力提升心得體會(huì )04-10