中職班主任培訓心得體會(huì )范文(通用6篇)
當我們積累了新的體會(huì )時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?以下是小編幫大家整理的中職班主任培訓心得體會(huì )范文(通用6篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
中職班主任培訓心得體會(huì )1
20xx年10月20日至25日,我在山東交通學(xué)院參加了為期6天的省級中職學(xué)校班主任培訓。在這里,非常感謝省教育廳、省交通學(xué)院能夠舉辦和承辦此項培訓,為我們廣大中職班主任提供了交流平臺;感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的信任,讓我很榮幸的參加了此項培訓,提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養。
在短短6天的時(shí)間里,聽(tīng)取了多名教育專(zhuān)家的報告,讓我受益匪淺。如楊有侖老師所講的《學(xué)生安全與教師風(fēng)險》;丁姝勻老師所講的《成長(cháng)比成功更重要》;李曉凡老師所做的《教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的時(shí)代性》等等,都具有針對性強、可操作性強、可借鑒性強這一特點(diǎn),讓我受益匪淺,收獲頗豐,F就培訓體會(huì )總結如下:
一、增強教師專(zhuān)業(yè)化意識
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展,社會(huì )化矛盾日益突顯。教師職業(yè)倦怠現象日益頻繁,特別是中等職業(yè)學(xué)校的教師,缺乏成就感、自豪感,導致大部分教師服務(wù)意識淡薄,缺乏敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、奉獻精神,其根本原因就在于:對教師專(zhuān)業(yè)化的理解欠缺。
1、教師專(zhuān)業(yè)化內容:
知識--準確廣博
科研--應用深度
師德--內化魅力
能力--智慧獨特
素養--品味均衡
2、教師專(zhuān)業(yè)化的內涵:
內化師德、知識育人、鞭策自己、心策他人
師德是教師的靈魂,內化師德是教師的人性化修養。作為教師,特別是中職學(xué)校的教師,大部分都同時(shí)擔任著(zhù)班主任的工作。無(wú)論是在課堂還是在課外,都避免不了和各類(lèi)學(xué)生的接觸。那么,中職教師如何在班主任工作中做到“內化師德、知識育人”呢?其實(shí),在老師的眼中,最頭疼的莫過(guò)于那些經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生,如何幫助這些學(xué)生認識到自己的錯誤,并且不斷進(jìn)步,就成為中職班主任必須面對的難題。中職生犯錯,老師已經(jīng)不能單純地通過(guò)批評和懲罰來(lái)達到教育的目的了,因為他們即將成人,有著(zhù)獨立的思想和對事物的獨特理解。所以,為了避免在教育的過(guò)程中適得其反,我們中職學(xué)校班主任老師要做到對學(xué)生“賞識有度,批評得法”。第一、批評之前要情感投入。要做到:不要當眾批評學(xué)生;必須在充分尊重的基礎上批評學(xué)生;不要發(fā)動(dòng)群眾批評學(xué)生。二、放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生認識到:我可能成績(jì)不好,但是我在老師眼中也是有優(yōu)點(diǎn)的,這樣可以增強學(xué)生的自信心。三、合并同類(lèi)缺點(diǎn)。老師眼中所謂的“壞學(xué)生”都會(huì )有以下的共同點(diǎn):不愛(ài)學(xué)習,上課不認真聽(tīng)講,作業(yè)不認真,考試不及格,等等,其實(shí)這些共同點(diǎn)合并到一起就是一點(diǎn):對學(xué)習不感興趣。所以,每次批評學(xué)生,與其細述他的諸多缺點(diǎn),倒不如事先將他的缺點(diǎn)做一下合并,就會(huì )發(fā)現,原來(lái)沒(méi)有想象的那么多。這樣也會(huì )讓學(xué)生對自己有全新的認識。
二、深入了解學(xué)生,做學(xué)生心靈的導師
“沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權”,我們的教育必須要深入了解學(xué)生,方能針對問(wèn)題對癥下藥。中職學(xué)生的年齡普遍在15至19歲,從心理學(xué)的角度分析,他們處于人生心智成長(cháng)的第五個(gè)重要階段,即:對身份和角色的困惑期。他們大多是在中考中遭受打擊的失敗者,普遍認為自己學(xué)習成績(jì)差、學(xué)習動(dòng)機不強、自我約束能力較弱、自我效能感差等。盡管如此,在父母眼中,他們仍然是父母的希望,所以,作為班主任,我們更應該深入了解每一個(gè)學(xué)生,從心理上他們進(jìn)行疏導,幫助他們度過(guò)這個(gè)心理障礙,對自己的身份和未來(lái)能夠有清楚地認識。那么,中職生的心理問(wèn)題主要有哪些表現呢?
心理健康問(wèn)題表現在人際關(guān)系上,主要包括:師生關(guān)系;親子關(guān)系;同伴或同學(xué)關(guān)系;對異性的看法,以及人際交往障礙。表現在學(xué)習上,主要包括:學(xué)習壓力問(wèn)題;厭學(xué)情緒;學(xué)習障礙以及學(xué)習困難。表現在自我上,主要包括:自我評價(jià),自我體驗和自制力問(wèn)題。作為中職學(xué)校的班主任,我們應該如何針對這些問(wèn)題,對學(xué)生進(jìn)行正確的心理疏導呢?主要從以下三個(gè)方面:
第一,學(xué)習方面:讓學(xué)生了解身份的概念,確立學(xué)生的角色;通過(guò)學(xué)習服務(wù)于角色,從中獲得滿(mǎn)足感;引導學(xué)生關(guān)注自己的進(jìn)步,增進(jìn)體腦發(fā)展;在學(xué)習中保持并增加與現實(shí)環(huán)境的接觸;及時(shí)的發(fā)現并排除學(xué)習中不必要的憂(yōu)懼;學(xué)會(huì )設定各種目標,養成良好的學(xué)習習慣。
第二,人際關(guān)系方面:能了解彼此的權利和義務(wù);能客觀(guān)了解他人;關(guān)心他人的要求;誠心的贊美和善意的批評;積極地溝通;保持自身人格的完整性。
第三,自我方面:善于正確地評價(jià)自我;通過(guò)別人來(lái)認識自己;及時(shí)而正確地歸因能夠達到自我認識的目的;擴展自己的'生活經(jīng)驗;根據自身實(shí)際情況確立抱負水平;提升自制力。
相信做到了以上幾點(diǎn),我們每一位班主任老師都能成為學(xué)生的良師益友,和學(xué)生共同進(jìn)步。
三、提升法律意識,確保安全管理
上海交通大學(xué)輿情研究室主編的2012版輿情藍皮書(shū)《中國社會(huì )輿情與危機管理報告(2012)》認為以下四種行業(yè)已成為輿情高危行業(yè):公共管理與社會(huì )組織、教育、交通倉儲運輸、郵政業(yè)。教育行業(yè)危險事故的頻頻發(fā)生,已經(jīng)引起了整個(gè)社會(huì )的高度關(guān)注。為了能夠對學(xué)生進(jìn)行安全的管理,同時(shí)保護教師自身的合法權益,我們應該對中職學(xué)生的特點(diǎn)有所了解:
第一,學(xué)生總體要低于普通高中,學(xué)習動(dòng)力不強,自身期待不高
第二,學(xué)生處于叛逆期,對老師和家長(cháng)都有所抵觸
第三,學(xué)生要經(jīng)歷實(shí)習,增加了學(xué)校管理的風(fēng)險
第四,學(xué)生大部分住校,學(xué)校管的越多,風(fēng)險越大
針對這些特點(diǎn),中職班主任應該怎樣做,才能保護自己,同時(shí)做到安全管理呢?
。1)認真學(xué)習教育教學(xué)法規。如《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《侵權責任法》等相關(guān)的教育教學(xué)法規。
。2)全面落實(shí)德育滲透工作。如服裝校服化、發(fā)型學(xué)生化、用語(yǔ)文明化、行為規范化的“四化”教育;自我教育、自我管理、自我服務(wù)的“三自”教育;學(xué)科課堂、學(xué)校環(huán)境等均要有德育滲透的主題。
。3)認真做好后進(jìn)生轉化工作。不要戴著(zhù)有色眼鏡給他們的錯誤“定性”、“硬貼標簽”,切忌一棒子打死,切忌堵而不疏,切忌“槍打出頭鳥(niǎo)”。
。4)精心策劃班級主題和活動(dòng)。主題要求貼切校情、班情和學(xué)情,勿理論化、敷衍化;活動(dòng)要具有可操作性,活動(dòng)內容學(xué)生參與度高。面對處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō),舉行范圍較廣的文體活動(dòng),可減少異性不正當交往,以達到活動(dòng)育人效果。
。5)建設優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部選用要慎,應選用可塑性強、能力強、號召力大的學(xué)生做為班干,有利于班集體建設。
。6)營(yíng)造良好的實(shí)習(畢業(yè)生)推薦工作氛圍。針對學(xué)生實(shí)際情況,營(yíng)造正確的實(shí)習就業(yè)輿論,堅持以“優(yōu)生先推、差生后推,不合格生不推”原則,實(shí)行輿論導向。
。7)建立完善的緊急預案機制。針對中職學(xué)生這一特殊群體,緊急預案必須事先建立,關(guān)乎處理是否得當和及時(shí),以防處理慌亂、被動(dòng)現象的發(fā)生。
“千里之行,始于足下,九層之臺,起于壘土”,在今后的工作中,我將不斷學(xué)習、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng )新,不斷完善自己,提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和班主任班級管理水平,為學(xué)校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
中職班主任培訓心得體會(huì )2
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話(huà)對學(xué)生是最具號召力的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗,在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。聽(tīng)了xxx老師的經(jīng)驗介紹,我深深體會(huì )到了如何才能做一個(gè)合格的班主任。
1、班主任擔負著(zhù)教書(shū)和育人的雙重任務(wù),對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養,行為習慣的養成起著(zhù)巨大的作用。用心去體會(huì )這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
2、做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”,注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。這樣才能搞好師生關(guān)系。
3、班主任要有責任心。李紅纓老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,講到了大愛(ài)無(wú)聲,對我觸動(dòng)很大。使我認識到做為班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現出班主任的責任心,學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣,得到良好的教育。
4、對學(xué)生要有愛(ài)心。教師要做到愛(ài)而有度,嚴而有格。讓學(xué)生體會(huì )什么是真誠的.愛(ài),用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生的心中,會(huì )激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。
通過(guò)這次對培訓我明白了做現代中職班主任,不僅要具備愛(ài)心、責任心,還需要智慧,需要現代德育觀(guān)和心理學(xué)方面的知識等來(lái)提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略,需要適度為自己減負,適度調釋自己的心理壓力,用健康的心理去指導工作,用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生。
中職班主任培訓心得體會(huì )3
中職生在中考時(shí)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一次洗禮,而且在這次洗禮中已傷痕累累,這無(wú)疑對他們是一次不小的打擊。他們在人生的十字路口徘徊,最后認定了中職學(xué)校。如果在中職學(xué)校又碰上一個(gè)管理不善的班級,那將再一次給他們以沉重的打擊。在雙重打擊的情況下,他們還能昂首挺胸靜下心來(lái)學(xué)習嗎?這就需要有一個(gè)得力的中職班主任。
班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位,是一艘揚帆的船;班主任則是這艘船的掌舵人,其管理水平的高低,對學(xué)生能否健康全面的發(fā)展,對能否順利完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。
在班主任工作實(shí)踐中,我認為要搞好班級工作,首先理解學(xué)生,其次是信賴(lài)學(xué)生,再次是尊重學(xué)生。這些都是進(jìn)行學(xué)生管理的基礎性問(wèn)題。
其中學(xué)生,說(shuō)到底是準確地認識學(xué)生,了解學(xué)生,熟悉學(xué)生,熟悉他們的生理,心理特點(diǎn)。中職生正處于花季雨季的青春躁動(dòng)期,脫不了中學(xué)的稚嫩,免不了些許的叛逆,而且經(jīng)過(guò)了中考后有些學(xué)生有破罐子破摔的心理。這就需要做班主任的我們理解學(xué)生,用先進(jìn)的人生觀(guān)并結合社會(huì )實(shí)際去引導他們。對于城市的獨生子女學(xué)生來(lái)說(shuō),平時(shí)他們過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小皇帝”、“小公主”的生活,我們更要用正確的價(jià)值觀(guān)加以引導;對于來(lái)自農村的學(xué)生而言,他們多少都會(huì )有點(diǎn)自卑的心理,我們能做的就是鼓勵他們,告訴他們要充分相信自己,自信是成功的一半。中職生并不比別人差,三百六十行,行行出狀元。如果一個(gè)人不能相信自己,怎么能讓別人相信自己呢。
其次是信賴(lài)學(xué)生。信賴(lài),是人與人日常交往的潤滑劑;是將溫暖與愛(ài)傳遞給大家的熱茶。師生之間的信賴(lài)是相互的。然而在日常工作中,偶爾會(huì )聽(tīng)到不好的聲音“中職生是社會(huì )的垃圾”。這就需要我們班主任更要堅定信念:中職生不是社會(huì )的垃圾,而是國家的中流砥柱。只有相信自己的'學(xué)生,他們才能從自卑的陰影中走出來(lái)。也只有這樣,他們才能向你敞開(kāi)心扉,你才能更好的了解學(xué)生。班主任要做到:急學(xué)生所急,想學(xué)生所想。
再次是尊重學(xué)生。只有你尊重學(xué)生,學(xué)生才會(huì )尊重你!尊重學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的隱私。安排學(xué)生寫(xiě)周記,并對他們的隱私保密,尊重學(xué)生;布置學(xué)生寫(xiě)生涯規劃,描繪自己未來(lái)的藍圖。學(xué)生有不同尋常的舉動(dòng),有與眾不同的愛(ài)好,我們不能堅決說(shuō)“不”,不能把學(xué)生扼殺在希望的搖籃里。班里面出現了不同的心聲時(shí),我們要虛心聽(tīng)取意見(jiàn),尊重學(xué)生。充分挖掘學(xué)生的特長(cháng),“千里馬”常有,關(guān)鍵是看我們能不能做一個(gè)“伯樂(lè )”。
理解是基礎,信賴(lài)是關(guān)鍵,尊重是根本。班主任是一個(gè)班級的引導者,指路人,樹(shù)立以人為本的觀(guān)念,善于理解,信賴(lài),尊重學(xué)生。只有師生共同攜起手來(lái),才能構建和諧美滿(mǎn)的中職學(xué)校。
中職班主任培訓心得體會(huì )4
一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體,就會(huì )有一群好學(xué)生、在家庭和社會(huì )教育中班主任對學(xué)生的權威最大、班主任提倡的東西將會(huì )釀成這個(gè)班的班風(fēng)、班主任的好惡將會(huì )成為這個(gè)班學(xué)生的是非標準、班主任的要求將會(huì )形成這個(gè)班學(xué)生的習慣、班主任常說(shuō)的話(huà)將會(huì )成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘、班主任的言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著(zhù)舉足輕重的作用?。通過(guò)培訓,我看到了自已的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法、注重策略,下面我談一談感受。
一、如何以積極的心態(tài)面對我們的工作
我在中職學(xué)校工作了已有10幾年了,按照老師們常說(shuō)的話(huà),現在的學(xué)生一屆不如一屆了,我們多數班主任抱怨現在的學(xué)生難教,難管理,很多班主任也許辛苦了三年,最后學(xué)生回報給你的未必是燦爛的一笑,對你完全的認可。有時(shí)還會(huì )產(chǎn)生職業(yè)倦怠。通過(guò)學(xué)習我明白,教育是艱苦的,復雜的,帶有探索性的,結果往往是難以確定的勞動(dòng)。還有我們在工作中感覺(jué)到做學(xué)生工作太難了,因為他們缺少感恩的心,老師們常說(shuō)“無(wú)論我們?yōu)樗麄冏鲞^(guò)多少事,他們都麻木不忍”,因為他們大部分是留守兒童,爸爸媽媽長(cháng)期出外打工,他們最缺的是什么?是愛(ài)和陪伴。
在培訓中心理學(xué)家鄭鶯老師談到大部分家長(cháng)面對進(jìn)入職中上學(xué)的孩子,家長(cháng)心里感到心痛,她們對自已的孩子管起來(lái)束手無(wú)策,真的是沒(méi)有辦法了,最后只有交到職業(yè)學(xué)校來(lái),把他們的孩子交給了我們,作為家長(cháng)她們是什么樣的心情,幾乎是托管給我們了,老師們想想,我們帶一個(gè)孩子都不容易,何況帶這么多,家長(cháng)們把孩子交給了我們,我們如何與學(xué)生教學(xué)相長(cháng),如何在教育孩子當中,感受到生命那份掙扎,那份艱難,那份成長(cháng)的不容易。通過(guò)這些看到她們,總覺(jué)得自已在工作中很努力做了,那孩子們真的沒(méi)有努力嗎?所以我如何真正的去理解他們。想想在早上在上班的路上,最感動(dòng)的是我們老師和上學(xué)的孩子們都很不容易,為了早上不遲到,早早的起來(lái),背著(zhù)書(shū)包行進(jìn)很遠的路,我們想想家長(cháng)們需不需感謝孩子,孩子們成長(cháng)真是不易。所以我覺(jué)得自已要時(shí)刻充電,更肯定自已,增加一點(diǎn)心里能量,也希望增加對孩子們的理解,在理解以后在做工作會(huì )更好。
另外,關(guān)于個(gè)性,鄭老師通過(guò)測試的方式講了許多,她說(shuō)做為老師都有自已的個(gè)性,只有了解了自已的`個(gè)性,能正式自已的個(gè)性,能發(fā)揮自已的個(gè)性了,我們的團隊,我們的同事,我們的領(lǐng)導,上下關(guān)系就知道怎么處了。在此我認識到班主任要提高管理實(shí)效,必須對每個(gè)學(xué)生的性格特征了如指掌,對癥下藥,才能起到事半功倍的效果。我認為對觸及學(xué)生們的心靈管理非常的重要,?對于一個(gè)班級的幾十名學(xué)生,性格各異,要想建立一個(gè)和諧的班級,關(guān)鍵在于班主任心中有學(xué)生,尊重學(xué)生,了解學(xué)生,為學(xué)生著(zhù)想,這樣,無(wú)論哪類(lèi)學(xué)生,都能找到打開(kāi)他們心鎖的鑰匙。
在培訓中鄭鶯老師講到了幸福感與壓力。如何看待壓力,如何克服職業(yè)倦怠,我體會(huì )到應以積極的心態(tài)去看待壓力,不要放棄,不要有混的想法,不要對我們的孩子沒(méi)有希望,如果我們感到?jīng)]有希望了,孩子們就感覺(jué)沒(méi)有希望了。要想獲得職業(yè)幸福感就要守住核心價(jià)值觀(guān),只要守住了我們的內心就不亂了,要熱愛(ài)自已的事業(yè),不斷的積累自已的幸福、快樂(lè )、價(jià)值,同時(shí)肯定別人的價(jià)值。我們才會(huì )把平凡的工作做好。關(guān)于幸福感就是舒適、健康、愉快,要知足常樂(lè )。我們的孩子們是充滿(mǎn)活力的,是幸?鞓(lè )的,幸福感與自我價(jià)值,自我成長(cháng)是相連的,一個(gè)在成長(cháng)當中的人是幸福的,其實(shí)我們的學(xué)生從一年級到三年級,他們學(xué)到了知識成長(cháng)著(zhù),他們養成了良好習慣成長(cháng)著(zhù),他們從不會(huì )與老師相處到學(xué)會(huì )了與老師相處成長(cháng)著(zhù),她們是快樂(lè )的、幸福的,我們看到學(xué)生的成長(cháng),我們做班主任的也是快樂(lè )的、幸福的。有人說(shuō):”不變的老師,流水的學(xué)生“。走過(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):”老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)一句話(huà):要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作“。只有這樣我們才能是真高興。
二、如何做一個(gè)快樂(lè )的班主任
要有四心:“童心、愛(ài)心、責任心和公正心”,作為班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致的去指導每一個(gè)學(xué)生,才能做到對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心,體現出班主任的責任心,學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣,得到良好的教育。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習,使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。
三、讓教育人生更精彩
這句話(huà)是李迪老師在班級管理和學(xué)生管理中主講的課題。李老師講解了科學(xué)的學(xué)生觀(guān)、班級觀(guān),教會(huì )了我們很多實(shí)用的方法。他提出的高標準讓我們都成為教育家。
通過(guò)培訓,讓我對教育的內涵進(jìn)一步加強了理解,我體會(huì )到班主任工作要突出一個(gè)“愛(ài)”字,教育的核心是育人,春風(fēng)化雨,一定要教他善的東西,真的東西,育是最大的善。教育是愛(ài),但不是溺愛(ài),教育是忠恕就是愛(ài),如果我們仇恨我們的學(xué)生,仇恨我們的教育對象,就教他惡,愛(ài)的方式很多,如果我們去管理學(xué)生,要管理班級必須要愛(ài),不能是領(lǐng)導交給任務(wù)去應付,應付沒(méi)愛(ài)那肯定做不好,要愛(ài)鐵成鋼,師愛(ài)是一種責任和義務(wù),就要負出,為什么有的人不愿當老師,因為老師只有負出的地方,蠟炬成灰淚始干。當我們去欣賞我們所教的學(xué)生時(shí)對他的期望就很高,那就是愛(ài),那樣你會(huì )負出你的心血。我們的學(xué)生也會(huì )隨之而改變。愛(ài)是管理的基礎,要愛(ài)鐵成鋼。
教育是等待。這個(gè)很多班主任都有體會(huì ),等待它是需要時(shí)間的,并不是說(shuō)立竿見(jiàn)影,對待我們中職的學(xué)生,批評兩句馬上就好了不是的,我們的學(xué)生你找他談過(guò)幾次話(huà),他也未必完全改掉,我班有些學(xué)生上課玩手機與他談過(guò)多少次話(huà)了,也沒(méi)收過(guò)幾次,?有的同學(xué)就改了,可有的同學(xué)仍然會(huì )有有時(shí)自已心里很是不快。通過(guò)學(xué)習,從思想上認識到教育是等待,可是在等待的過(guò)程中,我該做些什么?可以做些什么呢?當等待“無(wú)果”的時(shí)候,我還應該有什么樣的心態(tài)?什么樣的等待是有效等待?這些是我今后在工作中慢慢去體驗去思考的。
教育是新鮮的,我們的教育對象每時(shí)每刻都在變化,有的學(xué)生今天高興了明天不高興了,所以教育是沒(méi)有恒定之法的,教育充滿(mǎn)了反復性,艱巨性和復雜性。尤其是我們這樣的學(xué)生,反復性很強。其實(shí)我們班主任之間經(jīng)常有這樣的交流,某老師你們班學(xué)生遇到了這樣或那樣的問(wèn)題時(shí)你是怎么處理的?有什么好方法咱們交流交流。聽(tīng)完以后,回去就試了試,一定是這樣的,通過(guò)學(xué)習,我反思到,他的方法真的適合我嗎?他教育的對象跟我教育的對象一樣嗎?比如10年我所帶班級是旅游專(zhuān)業(yè)是男女合班,現在所帶班級是幼教專(zhuān)業(yè),女生班,我曾經(jīng)在教育幼教學(xué)生時(shí)把對旅游班的個(gè)別學(xué)生方法運用到幼教班上,根本不實(shí)用,反而起負面作用。教育方法千條萬(wàn)條,沒(méi)有現成的公式可以套用,只有我們靜下心來(lái)真正的去了解我們的學(xué)生,要揚湯止沸,不如釜底抽薪。只有把控這個(gè)事情才能撥云見(jiàn)日。
在培訓中,趙老師講到,在職中學(xué)校,要樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀(guān),他們是未成年人、是獨特的人、是發(fā)展的人、是生活的人、是自主的人。我們教育的對象都是未成年人,未成年人有未成年人的特點(diǎn),無(wú)論從身體發(fā)展、心智發(fā)展、行為習慣、道德觀(guān)等都尚無(wú)完備。我有過(guò)這樣的體會(huì ),,有時(shí)看學(xué)生個(gè)子很高,大小伙子了,大姑娘了,什么不知道啊,可就是有些話(huà)和她說(shuō)一遍真的聽(tīng)不懂,甚至有些問(wèn)題強調了好幾遍,他們也不能理解,我常說(shuō)學(xué)生們真幼稚,其實(shí)她們心智還不健全,還是個(gè)未成年人。她們是個(gè)脆弱的生命體,需要我們去保護。
四、每個(gè)班主任都能成為教育家
李老師說(shuō):“每個(gè)班主任都可成為教育家,我們現在都不是,但我們只要努力,象魏書(shū)生、李鎮西之前都是普通老師,普通班主任,他們能做到的,我們?yōu)槭裁床豢梢,不可以去嘗試。這是信心滿(mǎn)滿(mǎn)的口號。
她說(shuō):“我們每個(gè)班主任都能成功,一定要深思淺出要會(huì )想,一定要融會(huì )貫通要會(huì )學(xué),一定要躬身踐行要去做,該說(shuō)的時(shí)候能說(shuō)出來(lái),該寫(xiě)的時(shí)候能寫(xiě)出來(lái),這樣積累下來(lái)是一筆很大的財富,在這循環(huán)往復里面會(huì )有很大的提升“。最后用李老師的一首詩(shī)來(lái)鼓勵我做好中職班主任工作。、
總得有人去擦星星,它們看起來(lái)灰蒙蒙?偟糜腥巳ゲ列切,因為那些八哥、海鷗和老鷹,都抱怨星星又舊又生銹,想要個(gè)新的我們沒(méi)有。所以還是帶上水桶和抹布,總得有人去擦星星。
我們的中職學(xué)生就是一顆顆閃閃的星星,當然不象人家教育對象可能是太陽(yáng)、月亮?赡苁悄骋活w恒星,我們的對象是星星,一定要賞識他,盡管他有些沉舊罷了,我們擦一擦,總得有人要做這樣的工作。
中職班主任培訓心得體會(huì )5
對于中職學(xué)校的學(xué)生教育與管理已成為多數中職學(xué)校領(lǐng)導層、學(xué)生管理部門(mén)永遠面對的問(wèn)題,是多數班主任的心頭之病。而中等職業(yè)的班主任往往是學(xué)生們經(jīng)常接觸與深受影響的人,班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生身心與知識全面發(fā)展的指導者,是聯(lián)系班級中個(gè)任課教師的紐帶與中介,是學(xué)校領(lǐng)導實(shí)施教學(xué)、教育管理、實(shí)施的得力助手和骨干力量,是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì )的橋梁,成為中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的不可缺少的角色。成為一名優(yōu)秀班主任,是廣大有志從事教育事業(yè)的教師的共同追求的目標之一,怎樣做好一名班主任是廣大教師一直探論的論題,在幾年來(lái)的職業(yè)教育班主任的工作經(jīng)歷中,對學(xué)生的管理工作經(jīng)驗中,本人有著(zhù)下面幾個(gè)方面的體會(huì ):
一、首先幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和知識經(jīng)濟觀(guān)
目前,相當一部分學(xué)生、家長(cháng)對于中等職業(yè)技術(shù)教育在國民經(jīng)濟地位及作用、需求等方面問(wèn)題一知半解,甚至完全不了解,產(chǎn)生入讀中等職業(yè)技術(shù)學(xué)!盁o(wú)用論”;更加可憐而又可恨是一部分學(xué)生不知為誰(shuí)而讀書(shū),曾經(jīng)多次聽(tīng)學(xué)生說(shuō)過(guò):如果不是父母逼的或者不是為了他們(父母),我才不讀呢!上述情況是造成中職學(xué)生管理難度大、學(xué)生學(xué)習積極性不高的根源之一。作為班主任,要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通;及時(shí)了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài),通過(guò)搜集我們國家及國外在國民經(jīng)濟領(lǐng)域對中等技術(shù)人才需求等方方面面的政策、導向,論證國家對培養中職生的急切與重要性,讓學(xué)生們感覺(jué)到中職生可用性、為自己前途充滿(mǎn)信心,從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
二、班主任應不斷努力提高自身道德修養與專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,做到言行身教模范作用。
班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎。是學(xué)生求知之路的管理者,同是也是服務(wù)者,班主任應不斷提高其自身思想道德素質(zhì)和政治覺(jué)悟、提高科學(xué)文件水平,想學(xué)生之所想,解學(xué)生之所難,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,只有班主任具有良好道德情操與過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平才能對其班級起決定因素。正所謂:“學(xué)博為師,德高為范”。
作為一名當代中職教育班主任,面臨著(zhù)知識經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)的各種考驗,不僅要對學(xué)生教育指導,還要及時(shí)更新自己的知識,改變觀(guān)念,向所有值得學(xué)習的對象學(xué)習,尤其是向學(xué)生學(xué)習。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣,其中不乏精華。班主任在指導學(xué)生有選擇地揚棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向學(xué)生學(xué)習,與學(xué)生一起進(jìn)步。此外,作為班主任,要注意在教育科研方面做個(gè)有心人,平時(shí)多積累,定期得失,為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅實(shí)的基礎。這也是現代教育對班主任提出的要求,不斷地積累,更新,更好地工作。
三、具備愛(ài)心、耐心和寬容之心
愛(ài)心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。愛(ài)心要求班主任真心實(shí)意幫助學(xué)生解決實(shí)際困難,凡事以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)與更好接受知識教育為目標;有了愛(ài)心,學(xué)生才能親近。班主任工作切勿“功利化”與追求近功急利,只有耐心能促使學(xué)生與班主任交心;擁有寬容之心才能得到學(xué)生的信任。
作為班主任,應有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學(xué)生,以勸導為主而非教訓,向其指出錯誤所在,幫助其分析錯誤原因,共同找出改正方法,引導學(xué)生認識錯誤,改正錯誤;以理服人,以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯誤,但決不縱容學(xué)生。對于一些確實(shí)比較嚴重的錯誤給予嚴厲的批評,就事論事,同時(shí)注意批評的藝術(shù),保護學(xué)生的自尊心并留給改正表現的機會(huì )。這就要求班主任工作的藝術(shù)化,以表?yè)P為主,多鼓勵,多夸獎,婉轉的批評中讓學(xué)生心服口服;成為學(xué)生們的一名良師益友。
四、提高管理水平與語(yǔ)言技藝。
管理是一門(mén)科學(xué),語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)在學(xué)生管理過(guò)程中,語(yǔ)言是管理的最重要途徑,傳遞同樣意思,不同表達方式,產(chǎn)生效果也許會(huì )不同。甚至是巨大的反差,俗語(yǔ):良言一句三冬曖,惡語(yǔ)傷人六月寒。德育思想工作,班主任管理更是如此。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復雜性和多樣性的特點(diǎn),班主任對于班級學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習和生活問(wèn)題,有的應當機立斷,有的則須通權達變,用多種方式進(jìn)行管理,增強教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中,起決定作用的.還是班主任的個(gè)人學(xué)識、人格魅力、班級管理能力等,其中知識威信是基礎,管理技藝是支柱,人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的,它需要班主任教師的自覺(jué)、自力和自律。
五、組建一支得力的骨干隊伍,創(chuàng )造平等求進(jìn)的環(huán)境
作為一名教師,除了班主任工作,還有大量業(yè)務(wù)工作要完成,精力畢竟有限,在班級中組建一支得力的班干部隊伍,將對班主任工作起到事半功倍效果。在班級管理中,就給予每位學(xué)生平等機會(huì ),讓他們的特長(cháng)能得到展現發(fā)揮,讓他們對成長(cháng)充滿(mǎn)期望。
總而言之,教書(shū)育人是教師的神圣天職。班主任是做小事的,但這些小事又關(guān)系著(zhù)每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望,事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)修養,所以影響深遠,責任重大。做班主任,要參與學(xué)生的一切活動(dòng),了解學(xué)生的個(gè)性復雜多變,班主任工作更沒(méi)有固定模式,就要求我們進(jìn)行創(chuàng )新研究,因材施教,這個(gè)要求很高,但只要我們努力,一定會(huì )做到,并且會(huì )做得更好!
中職班主任培訓心得體會(huì )6
一、親近學(xué)生愛(ài)護學(xué)生展現自我樹(shù)立威信是班主任工作的基礎。
“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育學(xué)生!蔽艺J為班主任要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。所以,我也是這么做的,經(jīng)常一到下課我就來(lái)到班級,融入學(xué)生當中,與他們聊天,和他們交流,在這過(guò)程中,我用眼睛去觀(guān)察,用耳朵去傾聽(tīng),用心去體會(huì ),耐心、細心、真心、熱心地干好各項學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過(guò)程中,逐漸建立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);了解班級及班級學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解學(xué)生家長(cháng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);同時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等,以便使我更好地對癥下藥地教育每一個(gè)學(xué)生。
“桃李不語(yǔ),下自成蹊”,在我的教育工作之中,我一向堅信這一點(diǎn)。我要以自己的人格魅力來(lái)影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我努力展現自身的文化素養與道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴(lài)的`老師,又把你當作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威信,使我的教育取得事半功倍的效果。
二、教書(shū)育人德育先行是班主任工作的前提和準則。
加強學(xué)生們的思想道德品質(zhì)修養是我們的最首要任務(wù).它直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向,影響他的一生,因此,我首先抓思想教育.
1、新的學(xué)生到校,我要求學(xué)生認真學(xué)習校紀和班規,從小事著(zhù)手,不染頭發(fā),不戴首飾……不因為成績(jì)好而放下對其嚴格要求。
2、公平寬容地對待每一個(gè)學(xué)生,不計較過(guò)去。對后進(jìn)生,不急不躁,以一顆真誠的心,感化他們,激勵他們,安排他們與好學(xué)生一齊坐,互相幫忙,共同進(jìn)步.
3、圍繞《中職學(xué)生十不準》制定了較細的班規,要求學(xué)生自覺(jué)遵守.并且成立五人小組管理班務(wù),培養自管潛力.學(xué)生基本能遵守各方面的紀律,如午睡紀律、課間紀律、和集會(huì )紀律等。
4、開(kāi)學(xué)不久,我就開(kāi)始家訪(fǎng),主要是電話(huà)家訪(fǎng)。家訪(fǎng)近10位同學(xué),密切與家長(cháng)聯(lián)系,共同管理學(xué)生,注意其發(fā)展的動(dòng)向,及時(shí)帶給幫忙,向良性發(fā)展.
5、經(jīng)常與學(xué)生談話(huà),了解班中的發(fā)展趨勢,及時(shí)予以調整.做好學(xué)生的思想工作.
6、努力培養班干部管理潛力,多談心,多討論,放手讓他們去管理,增強個(gè)人的獨立潛力和管理潛力.
三、組織健全樂(lè )觀(guān)向上班干隊伍是良好班風(fēng)的保證
建立良好的班風(fēng),很大程度上是由班干決定的。班干對班群眾有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部、隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與簡(jiǎn)單。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理潛力。班干部、隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任務(wù)必精心培養:其一,要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫忙班干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求班干部個(gè)人在知識、潛力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養班干部團結協(xié)作的精神,要能夠透過(guò)班干部這個(gè)小群眾建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班群眾開(kāi)展批評與自我批評,構成群眾的組織性、紀律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
除了選準班干之外,班級分為五個(gè)組,以自然座位為準,每組設立一個(gè)組長(cháng),由學(xué)生推選,組長(cháng)全權負責各組的各項事務(wù)。尤其是早晨,堅決杜絕遲到現象,保證班級準時(shí)進(jìn)入早讀狀態(tài)。在處理遲到問(wèn)題時(shí),由各組組長(cháng)自行負責。在學(xué)校制度震懾下,再加上班級規定的約束和組長(cháng)自覺(jué)帶動(dòng),各組表現出空前的團結和競爭潛力,使各組無(wú)論是衛生、出勤,還是學(xué)習熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書(shū)生的那句話(huà):“學(xué)生能夠管學(xué)生的,班主任不要插手!苯o學(xué)生更大的自由空間,充分發(fā)揮他們的自律性,他們真的能給班主任一個(gè)很大的驚喜。
四、良好的學(xué)習習慣是學(xué)生成績(jì)進(jìn)步的關(guān)鍵
學(xué)生的天職是學(xué)習,因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習才是最重要,也是最難的。因此,我對學(xué)生提出了“真聽(tīng)、多做、好問(wèn)、求精”口號,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情,鼓勵他們既能夠勤奮好學(xué)又樂(lè )于互相討論精益求精,從而養成樂(lè )學(xué)好問(wèn)的學(xué)習習慣。并且還按學(xué)科分層次組建8個(gè)學(xué)習小組,努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習風(fēng)氣。對于個(gè)別差生還針對性提出“改變自己什么時(shí)候都不晚”的口號,以此激發(fā)他們學(xué)習的自信心,并鼓勵他們用心參加特長(cháng)生的培訓,揚長(cháng)避短,發(fā)揮自己優(yōu)勢。
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