中職班主任培訓心得體會(huì )(通用21篇)
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中職班主任培訓心得體會(huì ) 1
這次的班主任培訓使我感受頗多,班主任工作是一項系統而重要的工作。下面我就談一下我對本次培訓的體會(huì )。
一、用愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生。
誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
二、建立良好的班級管理組織
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:
其一、要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;
其二、在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";
其三、培養干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。
作為班干部自己首先要以身作則,有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為,改掉一些毛病。各個(gè)班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)行總結,然后發(fā)揮全班學(xué)生對各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)行評價(jià),使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)行批評與自我批評,使自己在日常的學(xué)習和生活中改正一些不良的習慣。
三、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。
1、提高自身素質(zhì)重要方法就應該是努力學(xué)習。
常常聽(tīng)到我的同行們在說(shuō)這樣一句話(huà):"教了這么多年,就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現在這樣的學(xué)生"。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的,因為現在的'學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現實(shí)的。教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)帳的,更何況現在提倡新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習,樹(shù)立自身形象,贏(yíng)得當代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和其他各門(mén)學(xué)科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識上,具有廣泛的文化素養和興趣愛(ài)好;要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗,"他山之石,可以攻玉",對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習,從中吸取有益的東西。
2、提高自身素質(zhì)要善于提煉總結。
有人說(shuō):"班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠。"在學(xué)習模塊中的案例時(shí),我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過(guò),要對比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養成提煉總結的習慣,以便更好的完成自己的班主任工作。
總之,這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些老師有更多更好的學(xué)習充電的機會(huì ),從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻。
中職班主任培訓心得體會(huì ) 2
11月10日,我參加了x縣教育局組織的班主任培訓,緊張的一天中,聆聽(tīng)了于x、李x、鄭x、肖x四位優(yōu)秀班主任的報告,讓我收獲頗多,受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習,使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
一、班主任要有愛(ài)心。
愛(ài)是無(wú)私的,是平等的。只有做到平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì )去尊重學(xué)生,信任學(xué)生,從而也會(huì )得到學(xué)生的.尊重和理解。正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜(huì )取得預期的效果。
二、班主任要有責任心。
通過(guò)學(xué)習使我認識到班主任的職責就是要把學(xué)生培養成一個(gè)有益于社會(huì )的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費力,但是從于青班主任身上我看到了,從農村學(xué)校班主任肖盛懷的身上我也看到了,他們在完成教學(xué)的同時(shí)也一心撲在全班孩子的身上,及時(shí)的了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。這源于一份強烈的責任心,對班級負責,對學(xué)生負責。
三、班主任要虛心。
通過(guò)優(yōu)秀班主任x、李x、鄭x、肖x介紹的一些優(yōu)秀案例,使我認識到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)缺乏教育機智。在班級管理上,有時(shí)缺乏有效的工作方法,導致自己辛苦不說(shuō),又收不到理想的教育效果。我們應該多學(xué)習優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家好的管理方法,并根據自身的條件去進(jìn)行變通應用,只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。從這些優(yōu)秀班主任身上,我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū),喜歡積累,在工作中勤于反思,及時(shí)總結。雖然我也讀過(guò)一些書(shū),但這遠遠不夠,我打算繼續多讀書(shū),多向優(yōu)秀班主任學(xué)習,努力提高自己的教育技巧。
教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種藝術(shù)。我們只有在今后的班主任工作中,多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結,才能使自己的班主任工作不斷提高。
中職班主任培訓心得體會(huì ) 3
這兩個(gè)月來(lái),我參加了臨江市教師進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓活動(dòng)。在培訓中,我認真地觀(guān)看教學(xué)案例和講座,使我受益匪淺,同時(shí)也使我清楚的認識到,新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓后的一點(diǎn)感受。
一、提高了自身基本素質(zhì)
班主任的的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用.自古以來(lái)就強調身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做得更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng )新育創(chuàng )新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
二、做學(xué)生的良師益友
著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴!彼岳蠋熞拼恳粋(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當作自己的孩子,當成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。
三、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生
愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題及時(shí)處理,處理的方法得當,注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì )信任你,喜歡你,也就喜歡聽(tīng)你的'課。愛(ài)學(xué)生,還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。
四、班主任要有責任心
教師肩負著(zhù)既教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻,就會(huì )有甘為人梯,善為人梯的精神。作為教師特別是班主任要對學(xué)生做到五愛(ài),即"愛(ài)生如人,愛(ài)生如生,愛(ài)生如友,愛(ài)生如子,愛(ài)生如己"。只有這樣用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現出班主任的責任心,學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣,得到良好的教育。
中職班主任培訓心得體會(huì ) 4
對于剛踏上工作崗位的自己來(lái)說(shuō),班主任工作需要做什么,在工作中需要注意哪些問(wèn)題,自己一無(wú)所知,但經(jīng)過(guò)在朱老師工作室的學(xué)習,自己收獲良多。班主任是班級的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,又是光榮的,F將所學(xué)心得總結如下:
一、培養和選拔班干部,形成良好班風(fēng)
一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。在班級中,要有意識地開(kāi)展各科活動(dòng)觀(guān)察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團結同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開(kāi)創(chuàng )精神和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)伟喔刹。當班干部選定后,便加強培養、教育、既放手讓他們開(kāi)展工作,又根據實(shí)際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格,要求他們以身作則,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,團結同學(xué),處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、重視知識學(xué)習,加強思想教育。
學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,首先要引導學(xué)生學(xué)好功課,并且同科任教師密切配合,隨時(shí)和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習情況,反映學(xué)生對教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統一對學(xué)生的要求,調整學(xué)生的作業(yè)負擔,避免學(xué)生負擔太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過(guò)學(xué)生的學(xué)習、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面,系統地進(jìn)行深入細致的思想品德教育工作。同時(shí)在日常生活中,也利用周邊及學(xué)校內的`榜樣人物對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉化工作。
轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。并用自己對差生的一份真誠的愛(ài)心,叩響他們心靈的門(mén)。其次發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng )造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤,多與家長(cháng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng )設一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設。
四、開(kāi)展各項活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì)
二十一世紀要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生,主張張揚個(gè)性,發(fā)展能力。根據工作計劃及班級的實(shí)際情況,開(kāi)展豐富多彩的大課間和興趣小組活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)各方面都能得到鍛煉和提高。
五、注重安全教育
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分,在日常教育工作中,要堅持做到天天講、時(shí)時(shí)講,嚴格杜絕安全事故的發(fā)生。
以上便是我的學(xué)習心得體會(huì ),在今后的工作中,還有許多做法值得我去探討和學(xué)習?傊,我要堅持正確的教育方針,注意工作方法,不斷提高自身的職業(yè)素養和業(yè)務(wù)素質(zhì)使班主任工作邁上一個(gè)新的臺階,取得更加豐碩的成果。
中職班主任培訓心得體會(huì ) 5
我擔任幾十年的班主任工作,經(jīng)歷過(guò)無(wú)數的棘手問(wèn)題,處理時(shí),往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下,農村中學(xué)留守生管理給我們班主任帶來(lái)更多的新問(wèn)題,正當亟待探索新的途徑之時(shí),縣教育局組織了這次班主任工作培訓,我受益匪淺,感觸頗深。更清楚地認識到:在培養創(chuàng )新型人才的新時(shí)代,要當好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn):
一、學(xué)用結合,提高自身素質(zhì)
我在本期班主任培訓老師的指導下,認真學(xué)習了班主任培訓教材內容的六個(gè)專(zhuān)題。專(zhuān)題一:班主任工作基本規范;專(zhuān)題二:學(xué)生心理健康教育指導;專(zhuān)題三:班級活動(dòng)設計與組織;專(zhuān)題四:班級管理方法與創(chuàng )新;專(zhuān)題五:關(guān)注未成年人思想道德建設;專(zhuān)題六:相關(guān)教育政策法規。從以上內容得知:班主任的言行舉止,在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中,養成勵志學(xué)習的習慣有著(zhù)深遠的影響。新時(shí)期的班主任在對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),要不斷地學(xué)習《班主任工作培訓教材》及相關(guān)知識,將掌握的理論知識運用到實(shí)踐中去,指導自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì),班級工作就能得心應手,有聲有色地履行班主任職責。
二、班主任應成為學(xué)生“學(xué)業(yè)的引路人”
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)。新課程要求班主任成為學(xué)生學(xué)習的全能型引導者,成為外部信息的獲取、整理者,成為班級學(xué)生關(guān)系的協(xié)調者和平衡者,成為班級文化的設計者,成為學(xué)生的人生指導者。
由此可知:班主任不僅是班級的組織者、教育者,而且還是“學(xué)科專(zhuān)家”和“人生導師”,更像是具有遠見(jiàn)的“預言家”!盀閷W(xué)生的一生發(fā)展做準備”的教育理念,正日益被越來(lái)越多的教育者所接受。特別是做為班主任,在工作中要做到高瞻遠矚,善待每一個(gè)學(xué)生,著(zhù)眼于社會(huì )未來(lái)以及個(gè)體發(fā)展的要求,重視教育功效的未來(lái)性。把學(xué)生的思想道德素質(zhì)、意志行為素質(zhì)、審美情感素質(zhì)和終身學(xué)習能力、創(chuàng )新能力、自主能力的培養溶于學(xué)科學(xué)習之中,并以個(gè)人的經(jīng)歷和職業(yè)的形象來(lái)鼓勵學(xué)生勵志學(xué)習,真正成為學(xué)生完成學(xué)業(yè)乃至終身學(xué)習的引路人。
三、班主任要有滿(mǎn)腔的責任心
班主任是各科教師在本班教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調者。首先,要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的文化知識。其次,還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓老師在講“班主任工作基本規范”時(shí),還列舉了大量的案例,對我觸動(dòng)很大。由此,我進(jìn)一步認識到:作為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重每個(gè)學(xué)生,耐心細致地指導每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習,牢固樹(shù)立“人人皆可成材,個(gè)個(gè)都有作為”的全面人才觀(guān)念,體現出班主任全新的責任感,學(xué)生就能在這樣的班主任的言傳身教中,積極增強勵志學(xué)習的責任心,進(jìn)一步認知梁?jiǎn)⒊犊嗯c樂(lè )》、《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》的`教育意義,為創(chuàng )造人生價(jià)值體現出自己強烈的責任感。
四、勵志做一名優(yōu)秀的班主任
每一位班主任不僅希望自己的學(xué)生學(xué)有所成,也在期望自己的班級工作有所起色。然而,責任心是班主任開(kāi)展班級工作的前提,進(jìn)而全身心地投入到班級工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈,使他們能夠自覺(jué)地樹(shù)立“滿(mǎn)意昨天,自信樂(lè )學(xué)、珍惜今天,勵志篤學(xué)、展望明天,潛心拼搏”的成才理念。說(shuō)明我們的班主任才是一個(gè)合格的工作者。
作為班主任更應該站在培養21世紀國際型人才的角度,高舉素質(zhì)教育的大旗,具有強烈的職業(yè)感和現代感,具有強烈的前瞻意識和大膽創(chuàng )新的精神。具有較為系統的教育教學(xué)理論,精深的專(zhuān)業(yè)知識和其他科學(xué)知識與技能,真正成為人類(lèi)人文精神的傳承者、知識的傳授者、技能的培育者、學(xué)生學(xué)習的指導者、組織者、促進(jìn)者、學(xué)生終身學(xué)習的參與者、引導者,又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中,要繼續學(xué)習更多的教育理論,不斷地豐富自己的管理知識,不斷地提高自己的工作能力,勵志做一名合格、優(yōu)秀的班主任。
中職班主任培訓心得體會(huì ) 6
20xx年11月9日,我參加在東莞為期5天的花都區中學(xué)班主任能力培訓班。期間聽(tīng)了賈高見(jiàn)、王家文、李永義、于蓉萍、張潤林、郝東老師的精彩報告,讓我對班主任工作產(chǎn)生很大的震撼,受益匪淺,深受啟發(fā)。
一、善于積累素材,不斷探索,做個(gè)研究型班主任。
賈高見(jiàn)和王家文老師都是個(gè)善于積累素材和發(fā)現問(wèn)題的行家。他們不僅提出班會(huì )課的流程是:什么問(wèn)題——為什么——怎么辦。還提出主題活動(dòng)要在乎學(xué)生的成長(cháng)性這樣精辟的見(jiàn)解。其實(shí),任何一個(gè)班主任,在班里發(fā)現問(wèn)題都迫切想解決,但我們總是找不到切入口。通過(guò)這次學(xué)習,我明白素材要積累、方法要探索,才能對問(wèn)題迎刃而解。這讓我想起愛(ài)因斯坦的一句話(huà):“教育是什么,教育就是忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切之后剩下的東西!蔽蚁嘈,用主題班會(huì )解決問(wèn)題將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)永久性的啟迪。
二、善于總結,結合學(xué)生的成長(cháng)規律,找到解決問(wèn)題的最佳方法,做個(gè)智慧班主任。
郝東用生動(dòng)精辟的事例闡述孩子、學(xué)生的心理過(guò)程,在報告他說(shuō)到在教育學(xué)生時(shí)一定要清楚孩子的心理特點(diǎn),孩子的`叛逆、沖動(dòng)、自我和封閉都是孩子成長(cháng)的自然趨勢。我們班主任首先要關(guān)心孩子的身心然后才是他的學(xué)習。是啊,我們應該在現象或事情中找出心理原理,而后采取相應措施。因為只有遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律,做到有的放矢,才能更好地教育學(xué)生。
三、注重班級規劃思維的前瞻性,做個(gè)幸福的班主任。
于蓉蓉老師的《班級文化建設》的報告真讓我大開(kāi)眼界。的確,在班級規劃中,我們的心中一定要確定一個(gè)方向。只有目標明確,你才能確定路徑。要教會(huì )學(xué)生做人、在意學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生的教育要從大處著(zhù)眼,小處著(zhù)手,運用智慧、轉換角度地對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)之以情、導之以理。還要用心觀(guān)察思考、用情對待。我們還要在學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)作為教育的契機,做到心中有數,想方設法把他引進(jìn)教育的隧道里。并充分利用班級這個(gè)團隊去影響孩子,用班級的輿論引領(lǐng)孩子。我想,當我們看到孩子燦爛的笑容時(shí),那么,我們是幸福的教師。
四、靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人
針對現代社會(huì )上一些不良現象和浮躁思想,王家文老師指出:成功的人是做事的人!他指導我們特別是現在的年輕教師要抵制社會(huì )上的浮躁,作為教師就要“愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,“靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人!卑嘀魅问切量嗟,壓力重重,費心費力,勞神勞筋,但苦中有甜,苦中有樂(lè )。王家文老師以自己的真實(shí)故事,教導新時(shí)期的教師、班主任要認識到自己所缺少的,學(xué)會(huì )在繁雜而勞累的教育教學(xué)工作中,朝著(zhù)自己的目標,有智慧地追求自己的理想,做一匹“遠行萬(wàn)里,勞苦功高”的千里馬。
“知行”征途漫漫,在以后的班主任工作中,我更要不斷磨礪自己,豐富自己,提高自己。讓學(xué)習成為我的生活方式,研究成為我的思維方式,創(chuàng )新成為我的行為方式。爭取做一個(gè)“有想法”、“有做法”、“有說(shuō)法”的優(yōu)秀班主任。
中職班主任培訓心得體會(huì ) 7
參與培訓的同事們都非常珍惜這次學(xué)習機會(huì ),大家認真聆聽(tīng)和體會(huì )各位專(zhuān)家和教授的精彩報告,寫(xiě)出了深刻的感悟和獨到的體會(huì )。我也感悟頗多,受益匪淺。
聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,首先使我更新了教育理念,開(kāi)闊了視野,轉變了思維方式;ヂ(lián)網(wǎng)+教學(xué),要求我們在平常的教學(xué)工作中,要注重提高自己的搜商,提高信息素養,借助互聯(lián)網(wǎng)提高我們自主解決問(wèn)題的能力,不斷改變我們的學(xué)習方式工作方式。作為教師要具備兩種人格,不僅做經(jīng)師,教學(xué)問(wèn);還要做人師,教行為。故而我們每個(gè)人都要樹(shù)立終身學(xué)習的理念,只有不斷學(xué)習、自覺(jué)更新教育觀(guān)念、完善知識結構、潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),不斷提高自己教書(shū)育人的能力和水平,我們才能無(wú)愧于內心、無(wú)愧于學(xué)生、無(wú)愧于過(guò)往,不畏懼將來(lái)。
作為學(xué)科教師,王茝教授要求我們提高教師的職業(yè)素養,尋求職業(yè)認同,樹(shù)立良好的職業(yè)道德;劉安娜的報告“教師的職業(yè)禮儀”教我們如何更好的律己、待人和處事,塑造教師良好形象,建立融洽人際關(guān)系。她說(shuō)禮儀并不重要,重要的是精神,禮儀背后體現了一個(gè)人良好的道德修養和職業(yè)素養,所以我們不僅要外塑形象,還要內修品質(zhì),實(shí)現內外兼修。王青春的講座“青春期個(gè)體的心理發(fā)展與教育”,使我了解了青少年心理發(fā)展的特點(diǎn),能夠更好的與學(xué)生溝通交流,走進(jìn)學(xué)生的心靈。劉小先“塑造積極心理,助力幸福人生”教我要以積極的情緒去感染學(xué)生,從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,培養學(xué)生積極、樂(lè )觀(guān)、堅強、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。
從班主任角度,我也覺(jué)得自己收獲頗豐。全國優(yōu)秀班主任秦望給我們透徹分析了“班級管理新常態(tài)”,指出班級文化建設是實(shí)現班級良性發(fā)展的持續動(dòng)力;如何組建精干高效的管理隊伍,是實(shí)現班主任自我解放的重要途徑,也是提高班級管理的關(guān)鍵因素。賈福梅老師結合自己豐富的管理經(jīng)驗和切身感悟,針對如何設計主題班會(huì ),給我們指明了方向,點(diǎn)出班會(huì )設計的技巧和方法就是要多從實(shí)際出發(fā),真正解決學(xué)生學(xué)習和思想的實(shí)際問(wèn)題。王全樂(lè )主任形象生動(dòng)地分析了“學(xué)生管理三境界”,教會(huì )我們班級管理如何從人治到法治,具體指導如何制定班級公約,讓班規校紀得到學(xué)生的理解和認同,成為學(xué)生自覺(jué)的行為準則,讓規則成為學(xué)生心中一朵最美的花朵。張建濤老師教我們“做一名成長(cháng)型教師”,要具備七種重要能力,其中最重要的就是學(xué)習力和轉化力。這些精彩的講座各有側重,但都是圍繞班級管理的重要問(wèn)題展開(kāi)深入精辟的分析,既有理論指導,也有典型案例,對我以后的班級管理具有很好的指導作用。
我作為一名年輕的班主任,相比經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任,深感差距很大,需要學(xué)習和思考的問(wèn)題很多。自己的班規班紀制定也很詳細具體,但這些制度在執行和落實(shí)上卻不是很到位,缺乏有效的監督和持之以恒的堅持。無(wú)人監督的制度就像沒(méi)有攝像頭的路口,雖然有紅綠燈,但是照樣有人闖。同樣的道理,我們雖然有完善的班規班紀,但還是有學(xué)生不斷的違紀,一個(gè)重要因素就是獎懲機制沒(méi)有真正起效。只有獎懲到位,使學(xué)生真正做到心有所喜、心有所畏,才能行有所止,從而形成良好的行為規范和學(xué)習習慣。
無(wú)論是提高教師的職業(yè)素養,還是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、追求幸福人生,都要不斷的.學(xué)習。雖然俗話(huà)常說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路,要么讀書(shū)要么旅行,身體和靈魂至少要有一個(gè)在路上,但如果沒(méi)有閱讀,行萬(wàn)里路也不過(guò)是個(gè)郵差。一個(gè)人的外貌來(lái)自于遺傳,一個(gè)人的精神氣質(zhì)來(lái)自于閱讀,腹有詩(shī)書(shū)氣自華!所以,我們無(wú)論工作多忙,都要自覺(jué)主動(dòng)的不斷閱讀學(xué)習,使自己始終處于充電狀態(tài)。努力學(xué)習不僅僅是學(xué)生的專(zhuān)利,也應該是老師的行為示范。
知識的價(jià)值就在于指導實(shí)踐、學(xué)以致用。理論要聯(lián)系實(shí)際,正確的認識、科學(xué)的理論對實(shí)踐具有巨大的促進(jìn)作用。我們利用假期,接受優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)培訓,提高教育教學(xué)理論水平,不是為了裝點(diǎn)門(mén)面、顯示自己淵博的知識,真正的目的是為了更好的指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐。大道至簡(jiǎn),行動(dòng)至上。我們要力爭做先進(jìn)教育思想的實(shí)踐者,作科學(xué)教育實(shí)踐的思想者。
以后,在日常的教學(xué)和管理中,我要不斷的促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),提高自己的班級管理水平。要勤于記錄,樂(lè )于反思,善于表達,勇于展示。我要學(xué)會(huì )把他人的智慧轉化為自己的思想財富、把自己的思想財富轉化為實(shí)踐動(dòng)能、把實(shí)踐動(dòng)能轉化為有形成果,更會(huì )注重把專(zhuān)家學(xué)者的知識理論內化為自己的豐富營(yíng)養,多指導自己的教學(xué)實(shí)踐和管理實(shí)踐,解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,把工作落到實(shí)處。
中職班主任培訓心得體會(huì ) 8
作為一名年輕班主任, 10月23、24號我有幸參加了濱城區組織的學(xué)生教育與班主任工作創(chuàng )新培訓班。兩天的時(shí)間,聽(tīng)了三位專(zhuān)家的報告,受益匪淺,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。但對我觸及最大的是鐘志農老師的報告。以前,只知教書(shū)育人,管理好班級,現在想來(lái),自己的想法未免有些太簡(jiǎn)單。每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,都有自己的情感認知心理體驗,而我這個(gè)班主任,卻很少關(guān)注。通過(guò)這次的學(xué)習,我對心理健康教育有了更進(jìn)一步的了解,對今后的工作有了更深切地體會(huì )。
小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,學(xué)生大部分的時(shí)間都和老師、同學(xué)們在一起,作為教師,要尊重學(xué)生,要給孩子們創(chuàng )設和諧的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生們能夠快樂(lè )學(xué)習,健康成長(cháng)。
當然,真正的心理健康教育也不是嘴頭上說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單,每周一、兩節課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座也起不了什么大的'效果。心理健康教育也需要與學(xué)校日常的常規教育教學(xué)活動(dòng)相結合,以此達到"潤物細無(wú)聲"的目的。
。ㄒ唬、跨越陳舊的“代溝”,平等對待學(xué)生。
教師要轉變心態(tài),改變以往居高臨下的權威態(tài)度,以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流,縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中,就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng )造能量,毫無(wú)顧慮地表達自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑問(wèn),首先就是創(chuàng )設和諧輕松愉快的學(xué)習環(huán)境。這樣不僅增強學(xué)生的學(xué)習興趣、信心和勇氣,而且培養了學(xué)生相互協(xié)作,共同探究的精神。當學(xué)生的思維、情趣、愛(ài)好都有了張揚的空間時(shí),就會(huì )走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友,為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎。
。ǘ、師生真誠相對,理解鑄就成長(cháng)。
蒙臺梭利說(shuō):“教師不僅是一個(gè)教師,還是一個(gè)心理學(xué)家,因為他要指導兒童的生活和心靈! 開(kāi)展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解。成年人渴望理解,小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們:不理解何來(lái)教育。我們只有通過(guò)各種途徑,深入地理解我們的學(xué)生,才能達到成功教育的目的。 教師不應該是教育的主宰,不應該再有權威不可侵犯的思想。命令、強迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子,不但否定了學(xué)生的權利和尊嚴,導致學(xué)生的心理障礙,而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力。放下架子,努力創(chuàng )設寬松、和諧的氛圍,以朋友的身份與學(xué)生交流,用真誠換真誠,讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到你是他的朋友,你才能深入他們的內心世界,才能使他們從心里接受你善意的意見(jiàn)與建議。
。ㄈ、傾注真心真愛(ài),促進(jìn)感情內化。
教師應重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生,多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。當學(xué)生遇到不順心的事時(shí),就會(huì )產(chǎn)生不良情緒,并對學(xué)習和生活造成一定的影響。教師應深入了解學(xué)生,善于與學(xué)生溝通,進(jìn)行談心、交流,進(jìn)而開(kāi)導學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的內心情感,感知學(xué)生的內心世界,以老師真誠的愛(ài)去關(guān)心、呵護每個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生的心靈得以寄托,讓學(xué)生的情感得到傾訴,精神得到依靠。當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),老師應及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生,使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,讓學(xué)生相信自己一定能行,逐步養成良好的心理品質(zhì)。
總之,教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。
班主任培訓已結束,但是我對心理健康教育的學(xué)習還會(huì )一直在路上。
中職班主任培訓心得體會(huì ) 9
在學(xué)校的安排下,我參加《班主任》雜志社主辦的班主任培訓。我有幸聆聽(tīng)了李鎮西老師的講座——做一個(gè)富有智慧的班主任。
李鎮西老師的頭銜很多,也是一個(gè)很有成就的人。但是聽(tīng)他的講座感覺(jué)他就是一位和藹可親的老師。雖然有那么多的光環(huán)照耀著(zhù)他,但是他卻那么樸實(shí)無(wú)華,那么平易近人。
在聽(tīng)報告的過(guò)程中,我的心情一次次的起伏澎湃,一次次的眼淚欲沖出眼眶。我想其他的老師也和我一樣,心靈受著(zhù)震撼。印象最深的就是李老師對教育契機的捕捉,敏銳而又準確。同時(shí)也擅于引導學(xué)生集體的自我教育。把每一次的突發(fā)事件都當做是教育契機。早戀、失竊……,那么多讓老師頭疼的問(wèn)題,在他的眼里都是教育的素材。真是佩服李老師的聰明和睿智,同時(shí)也是一個(gè)那么有心,有情,有義的好老師。李老師說(shuō):“教育比清查更重要,但是這個(gè)教育一定要自然,而且震撼人心。讓教育也充滿(mǎn)浪漫的氣息!碑斎,追求教育的浪漫,不只是為了寓教于樂(lè ),不只是方法和技巧,更是一種教育境界。是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。
李鎮西說(shuō)“優(yōu)秀的班主任,應該具備童心、愛(ài)心和責任心:童心使我們能夠和孩子融為一體,愛(ài)心使我們能“把整個(gè)心靈獻給孩子”(蘇霍姆林斯基),而責任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度,著(zhù)眼于兒童的未來(lái)于社會(huì )的未來(lái)培養出“追求真理的真人”(陶行知)。同時(shí),優(yōu)秀的班主任還應該是“專(zhuān)家”、“思想家”和“心理學(xué)家”。專(zhuān)家,能夠使我們在學(xué)科教學(xué)或其他專(zhuān)業(yè)技能上(而不僅僅是單純的道德上)征服學(xué)生的心,并給他們以積極的影響;思想家,能夠讓我們隨時(shí)反思自己的工作,并以鮮活的思想點(diǎn)綴學(xué)生思考的火炬;心理學(xué)家,能夠使我們不知不覺(jué)走進(jìn)學(xué)生的心靈,同時(shí)讓學(xué)生不知不覺(jué)向我們打開(kāi)心靈的大門(mén)”。
李老師的'講座中多次提到“讓人們因我的存在而感到幸!,“我認為,素質(zhì)教育堅決不僅僅是教育技術(shù)層面的事,它首先是一種充滿(mǎn)情感的教育,同樣,班主任工作也不僅僅是一種技巧的展示,而首先是教育者愛(ài)心的充分體現,是“心心相印的活動(dòng)”!半x開(kāi)了情感,一切教育都無(wú)從談起!蔽冶焕铈偽鞑┦康慕逃閼焉钌畹恼鄯,我反省自己,我從教這么多年來(lái)我對學(xué)生的依戀之情到底有過(guò)幾回?我對孩子們的愛(ài)心到底付出過(guò)多少?我覺(jué)得我收獲了從教以來(lái)最好果實(shí)!他能督促我該用怎樣的心態(tài)積極地面對自己的工作!
培訓會(huì )早已結束,但李鎮西老師所講過(guò)的每一個(gè)故事,每一件事情,每一句話(huà),都依然在我的耳邊回響!白屓藗円蛭业拇嬖诙械叫腋!、“把難題當課題是最好的教育科研”“人需要莊嚴地回眸”,咀嚼著(zhù)他的每一句話(huà),與其說(shuō)他的報告精彩,不如說(shuō)是他的教育人生更精彩。假如我們每一位老師都能做到像他一樣,那么我們的教育人生一定也會(huì )精彩,一定也會(huì )很幸福;假如我們也能像他一樣與學(xué)生肝膽相照,讓愛(ài)象春天一樣沐浴滋潤著(zhù)每一個(gè)孩子,那么我們的學(xué)生一定也會(huì )在陽(yáng)光雨露的滋潤下健康成長(cháng)。
通過(guò)班主任培訓,使我更加明確了新時(shí)期的小學(xué)班主任需要完善開(kāi)放的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其中包括:縝密有方的組織管理能力、駕輕就熟的教育教學(xué)能力、機智靈敏的教育應變能力、廣泛靈活的交往協(xié)調能力、深刻敏銳地觀(guān)察分析能力、沉著(zhù)冷靜的自我控制能力、生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言表達能力、勤于反思的教育科研能力、積極有效的自我調適能力。這九方面的能力如果增強了,會(huì )在學(xué)生心目中樹(shù)立起無(wú)言的威信。
無(wú)論聽(tīng)什么樣的報告,都不會(huì )教給你一個(gè)統一的方法來(lái)管理和教育自己班級的學(xué)生。這需要自己真正用心的琢磨與思考。針對自己班級的特點(diǎn),學(xué)生的具體情況,來(lái)對癥下藥。我們要把怎樣三年的時(shí)光,留給孩子們未來(lái)的記憶?我在深深的思考著(zhù)······感謝教育局領(lǐng)導和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導給了我們一次深入學(xué)習與思考的機會(huì ),也許我們還不夠優(yōu)秀。但是我們會(huì )不斷的努力,像李老師學(xué)習,像其他優(yōu)秀的老師學(xué)習,像身邊的老師學(xué)習。讓自己的教育之花綻放的更加絢麗多彩!
中職班主任培訓心得體會(huì ) 10
20xx年的班主任,但我有幸這次還能得到領(lǐng)導的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓班的學(xué)習,難得的機會(huì ),專(zhuān)家的講座、我們學(xué)員間的交流,有幸讓我親見(jiàn)了那么多教育名流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學(xué)習中,我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓四天,聆聽(tīng)了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設",鎮海區中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)的班級文化"、鎮海區仁愛(ài)中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學(xué)習指導”、鎮海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養與素質(zhì)提升等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓時(shí)間雖然短暫,但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲:
一、認識到班主任工作的重要性
記得培訓的第一天董老師給我們說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“一個(gè)學(xué)生對老師來(lái)說(shuō)是2%,而對家長(cháng)來(lái)說(shuō)是100%的希望,設身處地的想,我們要高度重視每一個(gè)2%!甭(tīng)到這句話(huà),我頓感班主任的重任。通過(guò)培訓,我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者,更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。
同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn),對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。
因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì ),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二、聚點(diǎn)成圓,讓我思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容,我們在工作中經(jīng)歷過(guò),有種“似曾相識”的感覺(jué),我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因為我真的思考了!
當我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為,不能不承認,初為人師的我由于經(jīng)驗不足,自己很多行為是錯誤的,甚至是有悖法律、法規的,自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾:
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道,可實(shí)際上自己又怎么做的呢?初為人師,由于經(jīng)驗不足,有的只是一腹的理想與滿(mǎn)腔的熱情,可在工作中,卻常常因為學(xué)生犯錯誤,不守紀律而為這大動(dòng)肝為,高八度的嗓門(mén)訓斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時(shí)又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責,他們也想爭先進(jìn),當優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔任著(zhù)這份班主任工作。
20xx年輕教師,愛(ài)心與童心也應該是教師教育教學(xué)走向成功的起點(diǎn)吧!不管是“未來(lái)班”的探索,還是“新教育運動(dòng)”的興起,彭老師都以他對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)心和永遠純真的教育童心,去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢?作為教育工作者,教師們面對的教育對象應該更加需要這種“大愛(ài)”,從而塑造其健全的人格!為什么教師們的“關(guān)注”沒(méi)有轉變學(xué)生的行為,為什么教師們的汗水沒(méi)有收獲——教師們是否為學(xué)生預設了合適的而不是過(guò)高的期望值,是否為他們樹(shù)立起了作為學(xué)生的尊嚴?是否充分發(fā)揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他?
三、講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學(xué)會(huì )與孩子溝通。
講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學(xué)會(huì )與孩子溝通。做班主任,要講究技巧,要掌握孩子的心理和需求,學(xué)會(huì )與孩子溝通;科學(xué)地認識學(xué)生的心理特點(diǎn)和規律,滿(mǎn)足孩子多方面的需要,遵循規律辦事。每個(gè)版塊的案例故事都使教師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。
教師要順應學(xué)生的'情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì )視你為知已,敞開(kāi)心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細掌握學(xué)生的現實(shí)思想情況,實(shí)現師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎,運用積極情感的感染性、激勵性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲,教育是心心相印的話(huà)語(yǔ),惟獨從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能達到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤學(xué)生的心田。
四、讓學(xué)生參與班級的管理,在實(shí)踐中鍛煉成長(cháng)。
讓學(xué)生參與班級的管理,在實(shí)踐中鍛煉成長(cháng)。通過(guò)交流和互動(dòng),也認識到了學(xué)生參與管理的重要性,教育的目的在于培養人,使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高,健康成長(cháng),從現代社會(huì )發(fā)展的需求來(lái)看,實(shí)現這一目標,非常重要的是培養學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養學(xué)生的競爭意識,合作精神,使學(xué)生能對自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿(mǎn)信心,敢于面對現實(shí),不懈努力,敢于面對人生的種種挑戰,通過(guò)有效利用社會(huì )的條件和與他人的合作,去贏(yíng)得合理目標的實(shí)現。
教師們應該“給學(xué)生一些權利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機會(huì ),讓他們自己去體驗,給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導工作,讓學(xué)生自己管理好自己?梢栽诎鄡冉M建合理的組織體系,班委要求班干部的穩定性與流動(dòng)性的統一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(cháng),每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng )造一個(gè)機會(huì ),讓他們參于班級管理,使每一位同學(xué)都有當干部的機會(huì ),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。
這對孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng),對于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀律學(xué)生,在他們的管理中會(huì )出現不遵守紀律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認真做操的學(xué)生的確會(huì )令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現就會(huì )感覺(jué)到慚愧,在以后就會(huì )多加注意少犯錯誤,服從管理,遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,老師給予正確的引導,再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強他們的信心,強化他們的組織紀律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
20xx年居性,習慣之為常!绷晳T真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人就應通過(guò)教育,去建立一種良好的習慣?梢(jiàn),習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學(xué)生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
五、潛心科研,不斷開(kāi)拓創(chuàng )新
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會(huì )新事物層出不窮,當代學(xué)生活潑好動(dòng)。對此,班主任應該給予研究和探討,這便要求班主任具有強烈的教育科研意識,在教育教學(xué)實(shí)踐中,班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,在研究中得出正確的結論,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。每位班主任要做好心育活動(dòng)課,通過(guò)不斷地上課、修改教案,便能形成經(jīng)典教案,F代班主任不應是“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而應做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
六、信任學(xué)生,尊重學(xué)生
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習上有些困難,有的同學(xué)是因為學(xué)習目的不明確,再加上自己貪玩,家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習成績(jì)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他們明確了學(xué)習的目標,學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習習慣較差,造成成績(jì)上不去。面對這種情況,我幫助他克服了懶惰心理,校正了學(xué)習習慣,讓他們變得愛(ài)學(xué)習了。作為班主任,我對于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習上耐心引導,生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機,盡量做到多表?yè)P,多鼓勵,多給他們改錯的機會(huì ),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習成績(jì)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,作為班主任是班級的組織者、教育者,所而作為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他們,他們才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
七、正確評價(jià),鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià),教師的評價(jià)要公正,只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生,對成績(jì)好的學(xué)生不護短,對學(xué)習差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚光大。如大掃除中,有些學(xué)習差的學(xué)生勞動(dòng)表現積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉圈。勞動(dòng)結束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的,同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格,要求他們每周寫(xiě)出工作,每月召開(kāi)一次干部會(huì )議,推廣各自的工作經(jīng)驗,對于取得成績(jì)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P,使他們心理上享受到成功的體驗,以便更加努力學(xué)習。教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù),才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的班主任工作中,多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
總之,經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的班主任培訓,使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。
中職班主任培訓心得體會(huì ) 11
本人很榮幸參加了沂南縣教體局于20XX年8月27日在臥龍學(xué)校舉辦的的小學(xué)班主任培訓,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的學(xué)習機會(huì )。在培訓期間,我認真聽(tīng)取了來(lái)自全縣各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀班主任關(guān)于班主任工作的報告。在培訓中這些優(yōu)秀班主任向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風(fēng)格的工作經(jīng)驗和切實(shí)有效的具體措施。本次培訓,讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,使我受益良多,F將自己的心得體會(huì )總結如下:
我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出愛(ài)。即熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè),熱愛(ài)教書(shū)工作,熱愛(ài)自己從教的學(xué)校,熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,熱愛(ài)自己所教的每一位。要具備捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛(ài)是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的.要求,那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著(zhù)一顆愛(ài)心,用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗,為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)去付出所有的努力。
班主任的工作,是辛勤,是細心,是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,尤其的班主任,要用很長(cháng)時(shí)間,用心靈來(lái)認識學(xué)生,支持和賞識學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈。勤字要體現在工作的每一個(gè)細節,應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)細。學(xué)生出了問(wèn)題,切忌主觀(guān)武斷,簡(jiǎn)單粗暴,處理問(wèn)題要言之有據,言之有理,嘵之以情,達到和風(fēng)細雨潤物無(wú)聲的效果,使動(dòng)機和效果,手段和目標有機地統一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人,要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生作為獨立個(gè)體存在的現實(shí),努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,主動(dòng)幫助他人,用健康的身心去影響學(xué)生,協(xié)調好來(lái)自各方面的關(guān)系,嚴以律己,寬以待人,盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng )造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現、喚醒、引導。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田,讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道:感激不僅來(lái)自學(xué)生對老師的尊敬和愛(ài)戴,而且也來(lái)自于一份真誠的信賴(lài),老師的教誨,渴望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重,這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生,從而充滿(mǎn)熱情和真愛(ài)來(lái)面對偉大的事業(yè)。
教育是心靈的交流,是心靈的建設。著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏(yíng)得心靈,用愛(ài)去交換愛(ài),用真情贏(yíng)得真情。記得有一句名言叫蹲下來(lái)看孩子,聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā),我們老師就應該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子,為孩子提供最適合的教育。
除此做好班主任工作,還要把握一個(gè)嚴字。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導等使關(guān)系融洽、和睦,還要對學(xué)生從嚴要求,從嚴管理,從嚴衡量,使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度,嚴愛(ài)統一,才能有效地培養學(xué)生良好的思想品質(zhì),行為習慣,常言道:嚴師出高徒班主任在教學(xué)中把握好了嚴的尺度,才能培養出合格的人。做好班主任工作,要講究一個(gè)法。管理上要有法,處理問(wèn)題要得法,遇到問(wèn)題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個(gè)學(xué)要做好新時(shí)期的班級管理工作,作一個(gè)合格的班主任必須努力去學(xué)習,不斷提高自身管理水平和能力。要向書(shū)本學(xué)習新的教育思想理論;要向同行學(xué)習,同他們切磋、交流,取長(cháng)補短;要干中學(xué),學(xué)中干,現代社會(huì )日新月異,班主任工作不斷會(huì )有新的內容,也會(huì )隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題,作為班主任就應在工作中不斷地學(xué)習,在總結經(jīng)驗教訓的基礎上,不斷地改進(jìn)完善,以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作,最后要歸結為一個(gè)心字。即工作要熱心,對學(xué)生要有愛(ài)心,發(fā)現問(wèn)題要細心,
處理問(wèn)題要精心,思想工作要耐心,做事情要用心。世上無(wú)難事,只怕有心人。只要真心想做好,真正要做好,求用心去作好,那么就能真正把班級管理工作做好,干的出色,富有成效。
中職班主任培訓心得體會(huì ) 12
5月29日上午,我參加了20XX年臺山市中小學(xué)骨干班主任培訓,聽(tīng)了廣東省佛山市南海區優(yōu)秀班主任賈高見(jiàn)做了《小活動(dòng),大德育》的主題講座,賈高見(jiàn)老師從敘事型、討論型、體驗型和綜合型的主題班會(huì )給我們講解了一名班主任開(kāi)展主題班會(huì )的形式。他側重從體驗型,也就是活動(dòng)型主題班會(huì )帶我們走進(jìn)了多姿多彩的班主任工作中。賈老師用自己的教學(xué)實(shí)例詮釋了“好習慣——好人生,小習慣——大修養”的道理。
通過(guò)這次學(xué)習,賈高見(jiàn)的優(yōu)秀班級管理理念讓我收獲頗多,受益匪淺。教育是循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)校領(lǐng)導總希望我們的班級接手后就初見(jiàn)成效,但基層的班主任更明白:要使班集體良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),必然需要時(shí)間的磨合。我更認同賈老師管理班級的“外顯有規”,也就是行為習慣的引導。我認為人是不會(huì )自覺(jué)的,要培成良好的班集體,必須向他們提出適當的要求。我很慶幸這兩屆都是由初一新生帶起,新生的可塑性強,更容易接受提出的要求。在學(xué)前教育時(shí)提出第一個(gè)要求:少說(shuō)空話(huà),多做實(shí)事。你有能耐,就做給我看,我就說(shuō)你棒。如果真的不知道怎么做,就參考《中學(xué)生日常行為規范》。新生第一次踏入校園本來(lái)就感到忐忑不安,我怕過(guò)多的條例嚇到他們,不想給他們太大的壓力。但也必須有正確的行為導向。開(kāi)學(xué)第一天晚自修,我很早就到了課室,看見(jiàn)講臺邊有一個(gè)空的可樂(lè )瓶,我沒(méi)有去撿。就這樣到了上課,瓶子依然在那里,國戈主任來(lái)到,是他把瓶子撿起來(lái)的。我沒(méi)有吭聲,過(guò)了一會(huì )兒,我問(wèn):你們剛才看見(jiàn)講臺邊有什么嗎?他們你看我,我看你,好像覺(jué)得疑惑。我讓靠近告訴大家。我說(shuō): 我看見(jiàn)了,但我特意不撿起來(lái)。我就想看看誰(shuí)會(huì )把它撿起來(lái)。今天主任就是我們最好的榜樣。今天我不怪你們,希望大家養成好習慣,看見(jiàn)垃圾撿起來(lái)。在課室學(xué)習是我們的權利,維護教室的清潔是每個(gè)人的義務(wù)。這是“看見(jiàn)地上有垃圾,你會(huì )怎么做”得主題班會(huì )。以后,第一次集會(huì )、第一次勞動(dòng)———我都會(huì )與學(xué)生總結,找出優(yōu)點(diǎn),指出不足,提出要求。到了校運會(huì )后,學(xué)生的日常行為規范了,我就提出制定班規,看誰(shuí)做得最好。我們就進(jìn)行德育量化考核登記,建立個(gè)人小檔案。每一周由總務(wù)班長(cháng)總結。大家你追我趕,不甘示弱。班集體形成了良性的競爭氛圍。
教育是復雜的,教育的過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)不確定性,它不是依葫蘆就能畫(huà)瓢的東西,也不是像地圖那樣能夠標的清楚,小活動(dòng)德育也是如此。我們在學(xué)習,效仿他人的.同時(shí),做到從實(shí)際出發(fā),有效防,有模擬,更要有創(chuàng )新。要做到一切從學(xué)生出發(fā),因為好的教育有益于學(xué)生發(fā)展。當我們的小活動(dòng)德育成為德育教育的主旋律時(shí),學(xué)生們就擁有了快樂(lè )和幸福,他們也就形成了良好的道德品質(zhì)。
這次學(xué)習不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法,來(lái)指導工作,不斷學(xué)習、反思、總結,努力做好班主任工作。
中職班主任培訓心得體會(huì ) 13
前些日子,我們踏上了前往南昌的火車(chē),去參加為期兩天的班主任培訓,聆聽(tīng)名師的講座。我們每個(gè)人都很高興,也都非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。
本次學(xué)習我感受頗深,發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀(guān),讓我明白了我們絕不能辜負“教師”和“班主任”這兩個(gè)光榮的稱(chēng)號。特別是顧文艷老師的專(zhuān)題講座《成為呵護童心的“重要他人”》,更加堅定了我教育的理想和信念。
初見(jiàn)顧文艷老師,就感覺(jué)她有著(zhù)文人的細膩、女子的清秀、母親的'愛(ài)心。她認為教育是美的藝術(shù),應該以美相約,以愛(ài)期盼,以水潤澤,以慢守候。顧文艷老師喜愛(ài)文學(xué),她就用詩(shī)歌和想象呵護著(zhù)孩子夢(mèng)幻般的童年,用詩(shī)歌的氣韻輕輕叩擊孩子的心智之門(mén),用詩(shī)歌的芬芳為孩子們涂抹了一層溫暖而又美好的生命底色。
這不禁讓我想起我的啟蒙老師。記得我剛上小學(xué)時(shí),因為我還沒(méi)到上學(xué)的年齡爸爸就讓我去讀書(shū)了,所以成了班上最小的一個(gè)小學(xué)生。教我們語(yǔ)文的是同村的一個(gè)民辦教師。印象中她總是笑瞇瞇地看著(zhù)我們,露出淺淺的酒窩,非常的和藹可親。每天中午放學(xué),她總是溫柔地牽著(zhù)我的手帶我回家,一邊走還一邊和我說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)。她的溫柔、睿智一直影響著(zhù)我——長(cháng)大了,我也要做這樣的老師!
后來(lái),我真的成為了一名人民教師?墒,溫柔打動(dòng)不了幼小的孩子們,他們下課和我玩,上課也不聽(tīng)我的話(huà)了。我沮喪極了!在前輩們的指導下,為了管好班級,我的笑容少了,溫柔沒(méi)了,更多的是一副“鐵面”。
顧文艷老師的講座喚醒了我的初心——做一個(gè)呵護童心的“重要他人”。我們班主任就是孩子成長(cháng)過(guò)程中的“重要他人”。班級是孩子的第二個(gè)家,是孩子接受教育的重要場(chǎng)所,是孩子身心健康成長(cháng)的重要環(huán)境。身為班主任,我們有責任關(guān)心愛(ài)護孩子,教育好孩子。曾經(jīng)我跟同事調侃管理孩子可是要“威、逼、利、誘”全都用上。真的這樣做是不行的,那樣只會(huì )治標不治本。我們只有細心觀(guān)察孩子,蹲下身子,了解孩子們的喜怒哀樂(lè ),走進(jìn)孩子們的心靈,耐心地引導孩子,帶著(zhù)他們向著(zhù)明亮那方,那樣才會(huì )收獲教育的奇跡。
顧老師說(shuō):“當你用愛(ài)呵護一顆顆童心時(shí),他們其實(shí)也給了你許多的愛(ài)!贝_實(shí)是這樣。今年我又是教一年級,當班主任。一年級的孩子不守紀律,難管這是眾所周知的事。開(kāi)學(xué)第一次升旗,我在排隊前千叮嚀萬(wàn)囑咐:排隊時(shí)要站整齊,升旗時(shí)不要講話(huà),要行注目禮。孩子們都大聲地回答:“好!”我滿(mǎn)意地帶著(zhù)孩子們排隊出去。來(lái)到操場(chǎng)上,可并沒(méi)有像他們答應的那樣,亂哄哄的,我只好扯著(zhù)嗓子說(shuō):“不守紀律的夏老師不喜歡!女同學(xué)站得很好,男同學(xué)加油!”一陣整頓,終于安靜下來(lái)了。還不到兩秒種,有個(gè)叫涵的小姑娘就開(kāi)始活躍起來(lái)了。一會(huì )兒和右邊的同學(xué)說(shuō)話(huà),一會(huì )兒回過(guò)頭去說(shuō)話(huà),我盯著(zhù)她看了好一會(huì )兒,可她并沒(méi)有注意到我不高興的樣子。我輕輕走過(guò)去說(shuō):“你再說(shuō)話(huà)我就讓你站到前面去說(shuō)了!蔽覄傉f(shuō)完,她的眼淚就流下來(lái)了,并且“嗚嗚嗚”地哭出聲來(lái)了。我頓時(shí)后悔了!后來(lái),我單獨找她聊了一下,并且在課堂表?yè)P她上課坐得端正,聽(tīng)課認真。 晚上,她媽媽發(fā)來(lái)信息說(shuō)她女兒擔心老師不喜歡她。我就把早上的事告訴了她媽媽。后來(lái),涵發(fā)來(lái)了語(yǔ)音信息(甜甜地說(shuō)):“夏老師,你有什么話(huà)要對我說(shuō)嗎?”我毫不猶豫地回答:“你今天表現很好!頂呱呱!”她有禮貌地說(shuō)了一聲“謝謝”,聽(tīng)得出她很高興。
從此以后,她時(shí)不時(shí)地要過(guò)來(lái)牽著(zhù)我的衣角和我一起出走出教室,每天放學(xué)回家都要和我擁抱一下,還經(jīng)常來(lái)找我聊聊天?吹贸鏊慌挛,還很喜歡我。我很慶幸自己那天并沒(méi)有把她哭了這件事忘記。
的確,班主任的一個(gè)無(wú)心之舉,或許會(huì )毀了一個(gè)孩子,或許會(huì )成就一個(gè)孩子。而如果我們能關(guān)注每個(gè)孩子,小心翼翼地呵護每一顆童心,或許就不會(huì )留下遺恨。做一個(gè)呵護童心的“重要他人”,我將在這條路上努力前行……
中職班主任培訓心得體會(huì ) 14
非常感謝學(xué)校給我這次難得的學(xué)習機會(huì ),作為班主任隊伍中的一員,我欠缺很多的理論和經(jīng)驗。這次培訓,不僅豐富了班主任工作的理論知識,而且接受了一次心靈的洗禮。
本次班主任培訓中,我們認真聆聽(tīng)了多名從事教育教學(xué)工作研究教授的專(zhuān)題講座,如教授xx的講座《學(xué)習型團隊的建設和個(gè)人發(fā)展》,班主任xx的講座《系列活動(dòng)促進(jìn)班級文化建設》,校長(cháng)xx的講座《實(shí)施和諧教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》,副教授xx的講座《自主、高效課堂的構建與反思》、教授xx的講座《教師工作壓力管理與職業(yè)倦怠預防》等。他們的講座聲情并茂,互動(dòng)性強,理論聯(lián)系實(shí)際,一個(gè)個(gè)鮮活的事例讓我受益匪淺。
回顧這幾天來(lái)的培訓過(guò)程,有以下幾點(diǎn)體會(huì ):
聽(tīng)過(guò)各位專(zhuān)家的講座之后想一想:其實(shí)班主任工作在很多方面的做法是大同小異的,就連卓立老師、隗金枝老師,我們有的也在做。而且,有一些我們做的比他們更好。但為什么他們卻能做出名堂來(lái),讓我們聽(tīng)得津津有味、聽(tīng)得肅然起敬?雖然只是兩三個(gè)小時(shí)的講座,而在這二三小時(shí)濃縮的卻是他們長(cháng)年以來(lái)在自己的班主任工作中堅守的屬于自己的教育行為,把這些工作做細致了,做扎實(shí)了。也就形成了與眾不同的風(fēng)格,成為了他們的教育特色!
現代代教育的改革發(fā)展對教師的角色有了重新的定位,首先要求教師成為一名研究者。研究什么?研究教育現象。如何研究?在日常生活中觀(guān)察積累、發(fā)現思考。教育生活的精彩就在于每一天都是嶄新的的一天。每一天我們都在迎接孩子的不同變化與發(fā)展,那么,作為教師,我們準備好了嗎?我們如何將我們每一天的發(fā)現、每一天的行動(dòng)、每一天的'思考留存起來(lái)?
不是所有的堅持與積累都能夠成為亮點(diǎn)。在班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上,堅持與積累是基礎,要形成自己的教育風(fēng)格或者說(shuō)特色,有了堅實(shí)的基礎,還需要有一個(gè)核心理論的提煉。如何提煉呢?基本立足點(diǎn),就是回到理論的原點(diǎn)、思維的原點(diǎn),即哲學(xué)去思考:什么是,為什么,怎么樣?在為什么之前先要進(jìn)行價(jià)值判斷,認識了內涵和外延,把握了班級文化的內涵再來(lái)建設自己的個(gè)性,外延要進(jìn)行劃分,再一個(gè)個(gè)進(jìn)行回答,思路就清晰了!边@幾位優(yōu)秀的老師之所以如此精彩、如此成功,更源于他們在透徹理解相關(guān)理論的基礎之上,對于自己在班級文化建設核心理念的準確把握。正是有了核心理念的支撐,才使得他們的一些樸實(shí)的教育行為能夠高屋建瓴,提升到一定的高度!
當然,他們的成功更源于他們自身豐富的內涵以及高超的教育機智!由此,我們再一次深刻地認識到了學(xué)習的重要性,學(xué)習的的確確應該成為我們教師生活的一部分!
臨近尾聲,我想到了這樣一句話(huà)“成功不能復制,唯有智慧才讓人獨具風(fēng)采”。我想,我們與會(huì )的每一位教師心目中都有自己的職業(yè)愿景圖。那么,就讓我們懷揣美麗,在自己的工作崗位上揮灑熱情,綻放風(fēng)采!
中職班主任培訓心得體會(huì ) 15
不知不覺(jué),我已經(jīng)陪著(zhù)孩子度過(guò)兩個(gè)暑假里。今年是我們相處的最后一年,也是他們在小學(xué)階段的最后一年。
記得我剛接手他們時(shí),信心滿(mǎn)滿(mǎn)的告訴自己。我一定到把他們帶到畢業(yè)。同辦公室的前輩們卻笑笑說(shuō):“小高,你現在還年輕。沒(méi)經(jīng)歷過(guò),等你教完六年級?隙ú粫(huì )再這樣說(shuō)了!甭(tīng)完他們的話(huà),我心里還挺郁悶的。六年級有那么恐怖嗎?今年,我如愿以?xún)數奶みM(jìn)了六年級教室。暑假里,我就做好了應付各種事情的準備。誰(shuí)知,剛開(kāi)學(xué),學(xué)生就給我來(lái)一場(chǎng)震撼教育。
記得開(kāi)學(xué)那天,我興沖沖的進(jìn)了教室,問(wèn)孩子:“同學(xué)們,我們已經(jīng)六年級了。你有什么想法?。學(xué)生們紛紛把心里話(huà)表達出來(lái)。我是學(xué)校的老大了,我可以橫著(zhù)走?凑l(shuí)不順眼就教育一下。我聽(tīng)完之后,直接傻了。這是我一手教出來(lái)的學(xué)生嗎?回辦公室,我跟其他老師交流時(shí),他們說(shuō),這是正常,因為這是他們的年齡段決定的。聽(tīng)完之后,我開(kāi)始煩反思了很多。也許是,我跟孩子們太熟悉。熟悉到我已經(jīng)忘了,他們已經(jīng)長(cháng)大了,很多孩子現在已經(jīng)到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教育他們。作為班主任的我,需要學(xué)習了。
上周的班主任培訓,對我來(lái)說(shuō),就是一場(chǎng)及時(shí)雨。牟老師教會(huì )了我如何跟學(xué)生有效溝通。作為青春期的學(xué)生,心思比較敏感。自尊心比較強。如果不能掌握一定的溝通技巧及靈活的語(yǔ)言,會(huì )造成無(wú)效的溝通。在與學(xué)生的交往中不僅要進(jìn)行有效的.溝通還要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。在與學(xué)生溝通時(shí)不侮辱的表達你心中的憤怒。采取吸引學(xué)生的方法,讓學(xué)生積極地配合自己的工作。并且幫助班里的特殊學(xué)生,撕掉身上的標簽。在講座了,牟老師不僅告訴我們如何跟學(xué)生溝通,還交給我們如何跟家長(cháng)溝通。任何時(shí)候談話(huà)時(shí),都要照顧家長(cháng)的情緒和感受。因為當家長(cháng)在教育孩子產(chǎn)生困惑時(shí),心里和著(zhù)急,會(huì )焦慮,會(huì )自責。如果我們的語(yǔ)言過(guò)激,不僅不能產(chǎn)生效果,還會(huì )激起家長(cháng)與老師的矛盾。當家長(cháng)有困惑時(shí),也不要簡(jiǎn)單直接的給家長(cháng)建議和忠告。
穆老師的一番話(huà),讓我受益匪淺,面對著(zhù)這群有著(zhù)特殊身份的小大人,我們必須了解他們的心理特點(diǎn)。并且會(huì )根據他們的特點(diǎn)進(jìn)行有效的溝通。
在會(huì )議的最后,王書(shū)記跟我們交流了班主任現在所面臨的問(wèn)題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養,培養自己的各項能力。并且要學(xué)會(huì )學(xué)習,不要讓自己處于電量低的狀態(tài)。在管理班級時(shí),要學(xué)會(huì )組織各種戰役。并且學(xué)會(huì )利用各種資源。教會(huì )了我們如何做一個(gè)快樂(lè )的教師。
此次培訓,讓我學(xué)會(huì )了很多。讓我看到了自己工作中的不足。也讓我學(xué)會(huì )了更好的班主任工作策略。面對具體細致、瑣粹繁雜、艱苦而長(cháng)期的班主任工作,我會(huì )用自己積極負責、認得的工作態(tài)度去做好。實(shí)踐出真知。我相信本次培訓對我今后的班主任工作肯定會(huì )有很大幫助。我將繼續努力學(xué)習,更好的投入到工作中去。
中職班主任培訓心得體會(huì ) 16
為期三天的培訓,我的收獲很大,感觸頗深。講座的專(zhuān)家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過(guò)這次培訓使我清楚的認識到,新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專(zhuān)業(yè)性很強,對自身素質(zhì)要求很高的工作,我們常常聽(tīng)到這樣的一句話(huà),有什么樣的班主任,就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓后的幾點(diǎn)感受:
1、班主任要處處以身作則,起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如果求學(xué)生遵守紀律,不遲到不早退,班主任自己就要認真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習上要刻苦認真,那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì )道德規范,那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,處處起示范作用,成為學(xué)生學(xué)習效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操,行為要充分體現人民教師的形象。
2、班主任要在學(xué)生中建立威信,樹(shù)立良好的形象,獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立,主要是通過(guò)樹(shù)立良好的形象來(lái)實(shí)現的。良好形象的樹(shù)立,關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。班主任的一言一行、一舉一動(dòng),都應在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響,起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎。樹(shù)立了良好的形象,建立了威信,獲得了學(xué)生的信任,班主任工作就能順利開(kāi)展。
3、要細心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況,如家庭情況、學(xué)習情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級每個(gè)學(xué)生的不同情況,在對學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中,才能針對每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法?梢哉f(shuō)了解掌握學(xué)生各方面的情況,是做好班主任工作的前提。
4、要認真做好學(xué)生的思想教育工作,使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大,正處在人生觀(guān)、世界觀(guān)初步形成時(shí)期,學(xué)校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著(zhù)關(guān)鍵性作用。班主任對學(xué)生的管教,是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認真做好學(xué)生的思想品德教育工作,首先自身要具有高尚的思想品質(zhì),自身的言行必須符合社會(huì )道德規范,用自身的形象來(lái)教育、影響學(xué)生。其次是根據學(xué)生的具體情況采用恰當的教育方法,做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學(xué)生的教育工作。對有不良言行學(xué)生,要多進(jìn)行個(gè)別疏導,盡量不要在大眾場(chǎng)合當著(zhù)眾人的面點(diǎn)名批評教育,避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓學(xué)生有機會(huì )悄悄地改正缺點(diǎn)錯誤,使之自覺(jué)養成良好的道德行為習慣。
5、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè),激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣,使學(xué)生建立學(xué)習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況,無(wú)論學(xué)生成績(jì)的升降,都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵、加油。尤其是對成績(jì)差的學(xué)生,要多給予鼓勵、支持、指導,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,使之建立學(xué)習的自信心。對偏科的有業(yè)余愛(ài)好的學(xué)生,要多做引導,使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。
6、要關(guān)心學(xué)生的生活,幫助學(xué)生克服生活上的困難,使學(xué)生能專(zhuān)心致志的學(xué)習。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子,不可避免地會(huì )存在生活上的困難,往往有學(xué)生缺少學(xué)習用品、突然生病的情況,對此,班主任要主動(dòng)過(guò)問(wèn),并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對學(xué)生的關(guān)心,將會(huì )獲得學(xué)生心底的愛(ài)戴和尊重。
7、要把學(xué)生當成自己的子女,當好學(xué)生的家長(cháng)。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當作是自己的子女一樣看待,無(wú)論學(xué)習成績(jì)是好是壞,怎樣調皮,都不另眼看待。對每一個(gè)學(xué)生既要嚴格要求、疏導、批評,更要細心愛(ài)護、關(guān)心、鼓勵。學(xué)生有進(jìn)步,就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興,學(xué)生有缺點(diǎn),就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內疚。只要把學(xué)生當成自己的子女一樣管教,班主任工作的效果會(huì )十分出色。
8、要經(jīng)常接近學(xué)生,做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生,與學(xué)生交談。通過(guò)交談,一可了解學(xué)生各方面的情況,二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友,班主任一定要心誠,當了解到學(xué)生有不良言行時(shí),不要隨便對其家長(cháng)“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學(xué)生覺(jué)得班主任不會(huì )傷害他,能夠友好地幫助他,對班主任就有信任感,就能主動(dòng)的沒(méi)有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣,班主任的工作就容易順利開(kāi)展。
9、要用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生,做好后進(jìn)生的轉化工作。不然,后進(jìn)生的成績(jì)就會(huì )一塌糊涂,甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀校規、不完成作業(yè)等,其面目可憎,令人心煩。對這樣的后進(jìn)生,班主任不能歧視,不能放任不管,一定要用愛(ài)心去對待他們,用愛(ài)心去教育他們。首先要認真找出后進(jìn)生的“病因”然后對癥“下藥”;第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心,因為每個(gè)人都有自尊的心理需求;第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感,樹(shù)立自信心;第四做后進(jìn)生的轉化工作要持之以恒,要有耐心、有信心,萬(wàn)不能急于求成。只要班主任用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生,并采取恰當的教育方法。后進(jìn)生的轉化工作必將起到良好的效果。
通過(guò)這次培訓,我要把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結,不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(cháng)滿(mǎn)意,教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。
中職班主任培訓心得體會(huì ) 17
11月10日,我參加了x縣教育局組織的班主任培訓,緊張的一天中,聆聽(tīng)了于x、李x、鄭x、肖x四位優(yōu)秀班主任的報告,讓我收獲頗多,受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習,使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
一、班主任要有愛(ài)心。
愛(ài)是無(wú)私的,是平等的。只有做到平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì )去尊重學(xué)生,信任學(xué)生,從而也會(huì )得到學(xué)生的尊重和理解。正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊腵教育才會(huì )取得預期的效果。
二、班主任要有責任心。
通過(guò)學(xué)習使我認識到班主任的職責就是要把學(xué)生培養成一個(gè)有益于社會(huì )的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費力,但是從于青班主任身上我看到了,從農村學(xué)校班主任肖盛懷的身上我也看到了,他們在完成教學(xué)的同時(shí)也一心撲在全班孩子的身上,及時(shí)的了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。這源于一份強烈的責任心,對班級負責,對學(xué)生負責。
三、班主任要虛心。
通過(guò)優(yōu)秀班主任x、李x、鄭x、肖x介紹的一些優(yōu)秀案例,使我認識到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)缺乏教育機智。在班級管理上,有時(shí)缺乏有效的工作方法,導致自己辛苦不說(shuō),又收不到理想的教育效果。我們應該多學(xué)習優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家好的管理方法,并根據自身的條件去進(jìn)行變通應用,只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。從這些優(yōu)秀班主任身上,我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū),喜歡積累,在工作中勤于反思,及時(shí)總結。雖然我也讀過(guò)一些書(shū),但這遠遠不夠,我打算繼續多讀書(shū),多向優(yōu)秀班主任學(xué)習,努力提高自己的教育技巧。
教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種藝術(shù)。我們只有在今后的班主任工作中,多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結,才能使自己的班主任工作不斷提高。
中職班主任培訓心得體會(huì ) 18
不當家不知柴米貴,不為母不知父母心,不為師不知為師苦。
5月26日、27日這兩天我參加了衛輝市進(jìn)修校舉行的班主任培訓活動(dòng),在這兩天里我認真聆聽(tīng)了來(lái)自不同地方的五位專(zhuān)家給我們做的報告,時(shí)間雖短但我卻受益頗多。
26日上午第一場(chǎng)是來(lái)自滑縣進(jìn)修校的郭文革校長(cháng)給我們做的報告,郭校長(cháng)報告的主題是:今天,我們如何做教師。他首先說(shuō)了幾點(diǎn)他當教師的感悟:學(xué)生的發(fā)展,關(guān)鍵在教師;教師素質(zhì)的高低,是學(xué)生發(fā)展的前提;名師出高徒,高徒捧名師;認識自己,教師應該是什么樣的人。接著(zhù)郭校長(cháng)從以下五個(gè)方面做了詳細的報告。
一是教師要有崇高的職業(yè)理想。
二是教師要有堅定地職業(yè)信念。
三是教師要有多元的知識結構。
四是教師必備的專(zhuān)業(yè)能力。
五是教師健康的身心素質(zhì)。在報告會(huì )中郭校長(cháng)的這句話(huà)讓我感觸頗深,“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神”。是!我們的教育必須有愛(ài),并且,這愛(ài)是無(wú)私的,是平等的,是面對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì )去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎。學(xué)生感受到老師的愛(ài),才會(huì )愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜(huì )取得預期的效果。但愛(ài)也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險的,而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責任心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。
第二場(chǎng)是由來(lái)滑縣的康磊老師給我們做的報告?道蠋熤饕o我們講了一些他自己的經(jīng)驗。首先是我理解的教育工作,第二是班主任工作概況,第三是班主任專(zhuān)業(yè)態(tài)度與人格,第四是班主任的日常管理能力。其中康老師講到教師就是引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng),教師要尊重學(xué)生。通過(guò)康老師的報告我認為作為一名老師,特別是作為一名班主任,應該以人為本,尊重學(xué)生。希望自己對學(xué)生的心理有更多的了解,能夠更好的做好學(xué)生的輔導工作,了解孩子們的內心世界。在平時(shí)的工作中,我漸漸發(fā)現,關(guān)鍵在于你是否真的與孩子心心相映。到今天,我發(fā)覺(jué)不只對于孩子,其實(shí)對于每個(gè)生命個(gè)體都是這樣,當你真正貼近他,試著(zhù)理解他的想法時(shí),交流就會(huì )開(kāi)始,改變即將發(fā)生。然而,每個(gè)心理都是獨特的。所以關(guān)注、思索是班主任、任課教師永不停止的課題。我試著(zhù)用多種人性化的方式來(lái)指導孩子矯正錯誤的思想和行為,當然也收到較好的效果。作為一名教師,我以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和期待的眼光面對生活與工作。用自己的真誠和善意關(guān)愛(ài)身邊的人們,用一顆快樂(lè )的心感染周?chē)娜藗,不論他是領(lǐng)導、是同事、還是親愛(ài)的學(xué)生。因為我相信,愛(ài)是會(huì )傳遞的。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情,并使之升華。
下午,是由來(lái)自新鄉的劉芳老師給我們做的報告,劉老師報告的主題是:身為一道彩虹,雨后就該閃亮整片天空。通過(guò)劉老師的報告,使我對教育有了更進(jìn)一步的認識,知道了教育是人與人心靈上的'最微妙的相互接觸,在教育過(guò)程中涉及到學(xué)生的整個(gè)人格,所以,教師自己也是以整個(gè)人格來(lái)與學(xué)生接觸的,是以自己的思想、學(xué)識和言行,以自己的人格、形象的力量,通過(guò)示范的方式影響著(zhù)受教育者。得到學(xué)生的好評的最終決定性因素不是別的,正是教師自身。我們每天都在對自己和學(xué)生的人格做出評價(jià),而且,在影響學(xué)生學(xué)業(yè)的所有因素中,人格的作用與智力的作用同樣重要,所以,我們教師應該努力培養自己具有良好的人格魅力,用我們的人格來(lái)影響、塑造學(xué)生的人格。
教師的人格魅力是建立在威望、愛(ài)心、求知欲、理想的基礎上的。首先,教師的威望是逐步蘊育起來(lái)的,教師的一舉一動(dòng)、體態(tài)、穿著(zhù)打扮、教態(tài)和作風(fēng),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生,教師只有保持自己的個(gè)性和風(fēng)格,才能有利地引導學(xué)生,同時(shí)建立自己的威望。其次,教師的愛(ài)心,就是熱愛(ài)學(xué)生的心。教師要以強烈的愛(ài)之心吸引學(xué)生,和孩子們滾在一起,這種教師對孩子們的赤誠的愛(ài)之心,最終將會(huì )變成教師對教育事業(yè)的愛(ài)。再次,教師要有強烈的求知欲,教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中建立自己的理想和道德觀(guān),其中最基本的并且是最重要的一條,莫過(guò)于“先當學(xué)生,后當先生”這一理念。
27日上午是由來(lái)自西大附中的張萬(wàn)國老師給我們做的報告。聽(tīng)過(guò)張老師的報告我最最想說(shuō)的是:我上學(xué)的時(shí)候怎么沒(méi)遇到過(guò)一位這樣的老師;多希望我的女兒在以后能遇到這樣的教師;能做張老師的學(xué)生真幸福。通過(guò)聽(tīng)張老師的報告使我認識到班級應該是有個(gè)性的,獨特的。一個(gè)好的班級評判標準,不光在成績(jì)的高低,名利的多少上,更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè )。作為班主任,擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高,我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾,成長(cháng)比成績(jì)更重要,付出比結果更重要”。有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^(guò)了幾年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)!弊屛覀冇眯乃伎,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光!笨倳(huì )有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
下午是由來(lái)自新鄉的金樹(shù)培教授給我們做的報告,金教授主要是從師德方面來(lái)說(shuō)的,通過(guò)金教授的報告。使我認識到教師的一言一行,對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),才能?chē)烙诼杉,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴格,上自習保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵,有些學(xué)生要要求嚴格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。我認為最重要的是要堅持以身作則,以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級時(shí),或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習,樹(shù)立自身形象,贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。
天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
我爭取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習,研究學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的新情況,具體問(wèn)題具體分析,調整好自己的心態(tài),使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的班主任工作不斷提高。
中職班主任培訓心得體會(huì ) 19
古人說(shuō),腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能致遠。林語(yǔ)堂說(shuō),愛(ài)讀書(shū)的人,靈魂都會(huì )優(yōu)雅起來(lái)。有位叫李迪的同行說(shuō),要做靈魂有香氣的女教師。
今天,20xx年xx月24日,陽(yáng)信縣中小學(xué)班主任全員培訓會(huì ),讓我再次認識到:讀書(shū)的人,靈魂優(yōu)雅,氣韻芳華!唯有讀書(shū),不負韶華!
會(huì )上,李連波局長(cháng)和沈洪波主任的講話(huà),讓我進(jìn)一步了解了班主任工作的現狀,明確了時(shí)代發(fā)展對班主任工作提出的新要求。陳輝主任的句句叮嚀:希望大家多讀一點(diǎn)書(shū),自覺(jué)修煉師德,要學(xué)會(huì )創(chuàng )新工作,讓我感受到老領(lǐng)導的殷殷期望!
聽(tīng)了張利平老師的報告,我佩服這個(gè)充滿(mǎn)睿智有個(gè)性的人!張老師堅持做自己,堅持讀書(shū),從《道德經(jīng)》中升華了自己的人生,大道至簡(jiǎn),為而不爭。在班級管理中尊重學(xué)生的成長(cháng)規矩,教得好不如讓學(xué)生自己學(xué)!
王海燕老師充滿(mǎn)青春活力,就如她自己所說(shuō),人有眼界,工作才有境界。豐富多彩的課本劇編排不僅發(fā)展了學(xué)生的能力,更成就了她自己的事業(yè),這不正是張利平老師的"為而不爭"的鮮活案例嗎?
我對楊俊紅老師記憶尤深,記得她上次報告告訴我們:教師要拿出絕大多數的精力去做為絕大多數孩子發(fā)展有益的事!她的睿智就在于,能從亂麻一般的迷惑中為我們牽出一個(gè)可以理順的線(xiàn)頭!今天的報告《小學(xué)生班級自主管理能力培養》亦然。
張艷飛老師,一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)寫(xiě)作的高中男教師。他不是中文專(zhuān)業(yè)卻文采飛揚,不是語(yǔ)文老師卻醉心寫(xiě)作,實(shí)在讓即是中文專(zhuān)業(yè)又是語(yǔ)文老師的我汗顏!最令我羨慕的是,張老師對班級管理安上了"螞蟻之眼",觀(guān)察之細,思慮之深,角度之新,令人佩服之至!
我知道,這些優(yōu)秀老師的'精彩都來(lái)自于不斷讀書(shū),堅持讀書(shū),讀經(jīng)典名著(zhù),讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍!唯有讀書(shū),不負韶華!讀書(shū),讓他們對自己的工作有思想有規劃,讓他們的人生充滿(mǎn)智慧和精彩!
記得年少的自己也是熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作的。學(xué)生時(shí)代愛(ài)泡圖書(shū)館,上班后自費訂閱書(shū)刊雜志,幾篇隨感也變成鉛字,也有人說(shuō)我是個(gè)有書(shū)卷氣的人。但是,不知從何時(shí)起,我與書(shū)籍漸行漸遠,身上充滿(mǎn)中年的油膩,雖不會(huì )追劇淘寶,但是再也沒(méi)有視書(shū)如命,不寫(xiě)心癢的感覺(jué)了。
會(huì )議間隙,我看到一位同事正手捧一本《蘇軾傳》,因為我也在讀,兩人聊了幾句。為什么忙著(zhù)讀書(shū)?是一孕傻三年?是感覺(jué)到上課時(shí)的力不從心?是厭棄了自己的渾渾噩噩?是不甘心?是因為沒(méi)有看到自己想要的樣子?我想,最主要的原因是不讀書(shū)自己都會(huì )看不起自己了!
作為一個(gè)年過(guò)不惑的人,我想我還可以,重振少年氣,再溫讀書(shū)雅。
碰巧的是,就在縣班主任全員培訓的前一天—— 月23日,陽(yáng)信一實(shí)教師讀書(shū)聯(lián)盟啟動(dòng)。單校長(cháng)說(shuō),讀書(shū)是世界上最窮的人都可以做的事,只要讀書(shū)就能成為世界上最富有的人!
林語(yǔ)堂說(shuō),許多人雖知道成圣成賢是偉大的心愿,一開(kāi)始有成圣成賢的氣概,但看到凡夫俗子最容易、最不費功夫,最后他就出賣(mài)了自己尊貴的志愿,淪落成為凡夫俗子了。因此,一個(gè)人戰勝一千個(gè)敵人,遠不及他戰勝自己一次!
我想重拾自己尊貴的志愿,不為成賢成圣,只為做一個(gè)靈魂優(yōu)雅充滿(mǎn)香氣的女子;我想戰勝自己,不再甘心凡夫俗子的‘‘容易’’,做世上最富有的人!
唯有讀書(shū),不負韶華!手捧書(shū)香,不負余生!
中職班主任培訓心得體會(huì ) 20
XX年3月15日,因學(xué)校的安排,我們高一、高二共10位班主任到曲靖政協(xié)賓館參加為期2天的班主任工作培訓。在這里,我非常感謝學(xué)校能給我這個(gè)難得的機會(huì ),對于無(wú)任何班主任經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō),就好像在黑暗中看到了黎明的曙光,很興奮,很受益。
這次培訓,由任小艾,李志剛、高金英三位老師來(lái)做指導。每位老師都有各自亮點(diǎn),所交流的內容也都很精彩。接下來(lái),具體談?wù)勎业氖斋@:
首先,任小艾老師的講座主題是“教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)”和“做最好的老師”。
教師應該做改變,從管理到服務(wù)的角色轉變,服務(wù)于人,服務(wù)于社會(huì ),就如耕種一般,做到教育無(wú)痕。根據學(xué)生的心理狀況差異,很多內容應該以體驗的方式來(lái)讓學(xué)生自己去學(xué)習,而不是滿(mǎn)堂灌。任老師也就教師這一職業(yè)作了分析:殘酷,只能成功,不能失敗。魏書(shū)生的`觀(guān)點(diǎn)是:能走進(jìn)學(xué)生心靈居所的老師就是好老師,以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行。有一句話(huà)這么說(shuō):人生無(wú)處不為師,謹言慎行。因此,在教學(xué)中,應該多說(shuō)鼓勵的話(huà),多說(shuō)激勵人心的話(huà),多給學(xué)生正能量。目前,很多教師都有三個(gè)夢(mèng)想:有教無(wú)類(lèi)、因材施教、人人成才。為了實(shí)現這個(gè)目標,教師就必須不斷地提升自己,學(xué)會(huì )讀書(shū),讀自己需要的書(shū)。教育三要素:微笑、愛(ài)、育人,愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是神圣。道德的最高境界是寬容,讓教室多一些愛(ài),教師不應該成為讓學(xué)生害怕的地方。
目前,我們的教育面對三大難題:網(wǎng)絡(luò )、單親子女、早戀。任老師從心理學(xué)方面給我們做出了分析。青少年三大特點(diǎn):好奇心強、辨別是非能力弱、模仿能力強,進(jìn)入青春期,《黃帝內經(jīng)》中提出女子二七,男子二八,針對心理問(wèn)題,班主任在處理早戀問(wèn)題上可以采取的辦法:做問(wèn)卷調查,摸清具體情況,對癥下藥,給學(xué)生上兩堂重要大課:人體生理解剖圖、人體心理輔導課;你教多大的孩子,請把心理年齡放在什么階段,多給學(xué)生預設結果,平常多被一些名人語(yǔ)錄,讓學(xué)生明白早戀的影響?傊,教育的成功,在于尊重學(xué)生。
做最好的老師,成功七步曲:
1、 學(xué)會(huì )調查(家訪(fǎng)、懇談、問(wèn)卷),教育視野決定教育高度。
2、 學(xué)會(huì )反思,“讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路;行萬(wàn)里路,不如閱人無(wú)數;閱人無(wú)數,不如自我頓悟”。
3、 學(xué)會(huì )改變,如:不請家長(cháng),把周五定位家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)開(kāi)放日,不告狀,家長(cháng)會(huì )不批評,建立家校聯(lián)系錄;
4、 學(xué)會(huì )創(chuàng )新;
5、 學(xué)會(huì )總結。怎樣形成一種習慣,用21天強化,再內化,到自覺(jué),90天完成習慣的培養。因此,教育就是靜靜等待花開(kāi)的日子。
6、 學(xué)會(huì )讀書(shū),魏書(shū)生說(shuō)過(guò),讀書(shū)三境界——眼讀是下智,心讀是中智,神讀是上智。
7、 學(xué)會(huì )提升自己。
其次,李志剛老師講座主題是“和諧互助——課堂教學(xué)模式與實(shí)施策略”,從六方面給我們最報告:影響、原因、過(guò)程、展示、具體措施、管理機制,并介紹了他的《課堂風(fēng)暴》這本書(shū)。這個(gè)過(guò)程中,李校長(cháng)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,生動(dòng)活潑的例子給我們展示了山東即墨二十八中學(xué)及其教學(xué),其中,對我影響較深的是合作探究這一過(guò)程,采用了師友互助關(guān)系的搭建,最終提高教學(xué)成績(jì)。另外,李校長(cháng)也教我們如何準確匯報工作:要抓重點(diǎn),簡(jiǎn)要匯報;要有一定文采;要有一定的政策水平;要有實(shí)踐材料。結束前,給我們展示了即墨二十八中學(xué)的感恩教育,這些,都是值得我們學(xué)習并加以改進(jìn)用在自己的教學(xué)和班主任管理工作中。
中職班主任培訓心得體會(huì ) 21
有幸參加了泉州市20xx年第一期小學(xué)班主任培訓,此次培訓為期七天。在培訓期間,我認真聽(tīng)取來(lái)自福建廣播大學(xué)、教育學(xué)院、廈門(mén)學(xué)院等專(zhuān)家及一線(xiàn)老師關(guān)于班主任工作經(jīng)驗介紹的講座。講座從法律、心理、藝術(shù)等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何有效地開(kāi)展工作。本次培訓,不僅讓我從理論上重新認識了班主任工作的內涵,還從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上得到處理班級事務(wù)的啟示。以下是學(xué)習后對班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、愛(ài)心
愛(ài)要無(wú)私、平等地面對每一個(gè)學(xué)生。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才能讓每個(gè)學(xué)生感受到信任與尊重。也只有當學(xué)生感受到老師的愛(ài),才會(huì )更愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道!
泉州實(shí)小蔡屏屏老師的工作經(jīng)驗介紹,讓我深刻地感悟到,一個(gè)成功的班主任一定是位很有愛(ài)心的老師。她的班主任工作之所以能成功那是因為她深深地懂得:愛(ài)是理解的別名,是做好班主任工作的基礎。她愛(ài)她的.學(xué)生,能從學(xué)生的角度出發(fā),真誠地幫助學(xué)生解決遇到的每個(gè)困難,也正因為愛(ài),她換來(lái)了一次又一次的感動(dòng)!
二、用心
成功的班主任不僅要有愛(ài)心,而且得用心。泉州二實(shí)的黃劍峰老師從事二十年的教學(xué)工作,也當了二十年的班主任。他是一個(gè)有思想的新型班主任。他利用現代化技術(shù)建立班級博客,博客的設計新穎、有趣而且內容豐富。為了充分挖掘課程資源,開(kāi)闊孩子們的視野,他邀請家長(cháng)根據各自不同的行業(yè)知識開(kāi)設課程;為了鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐能力,他更是想盡辦法提供各種平臺!他的用心,讓我禁不住想讓時(shí)光倒退,再當一回他的學(xué)生。
三、責任心
當教師苦,當教師累,當語(yǔ)文老師兼班主任又苦又累!這是當下不少班主任的共同心聲。但是從黃劍峰和蔡屏屏老師身上我看到了,班主任的工作也可以其樂(lè )無(wú)窮。這源于他們都有一份強烈的責任感。對班級負責,對學(xué)生負責,同時(shí)也是對自己的良心負責。任小艾曾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個(gè)老師來(lái)講,你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個(gè)家庭里,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要有責任心,認真工作,對每一個(gè)學(xué)生負責。
四、講智慧
教育要有愛(ài),也要有技術(shù),因為沒(méi)有技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗十分重要。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,將粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。作為一名教師要懂得因材施教,我們教育的對象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,我們要在尊重個(gè)性的基礎上盡力地去開(kāi)發(fā)他們的潛能。
通過(guò)專(zhuān)家介紹優(yōu)秀班主任的一些案例,使我認識到好的工作方法能事半功倍。那么,優(yōu)秀的教育機智,工作方法又從何而來(lái)呢?這次培訓,使我意識到應多注重平時(shí)的交流學(xué)習并在工作實(shí)踐中勤于探究、善于總結。
五、勤學(xué)習。
要想自己的學(xué)生學(xué)好,教師必須要先好學(xué)。這些優(yōu)秀班主任還有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū),積累知識。這必將成為自己未來(lái)需要加強的地方。
本次培訓,讓我對班主任工作有了更深的了解。在今后的班主任工作中,我將多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷提高,善于總結,使自己的工作水平盡快提高,努力成為一名優(yōu)秀班主任。
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