大學(xué)學(xué)習日語(yǔ)的心得體會(huì )
有了一些收獲以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的大學(xué)學(xué)習日語(yǔ)的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)學(xué)習日語(yǔ)的心得體會(huì )1
我們用語(yǔ)言進(jìn)行交際，其形式無(wú)非是兩種：其一為口語(yǔ)(こうご)，其二為書(shū)面語(yǔ)(書(shū)(か)き言葉(ことば))。而兩者相比，無(wú)論是從語(yǔ)言的發(fā)展還是從學(xué)習語(yǔ)言的自然規律來(lái)看，都應該是口語(yǔ)領(lǐng)先。因此，口語(yǔ)表達能力的培養，是日語(yǔ)學(xué)習中一個(gè)非常重要的環(huán)節。若只具備讀寫(xiě)能力，卻聽(tīng)不懂、說(shuō)不出，那么在實(shí)際交際中，就會(huì )受到很大的限制。哪怕學(xué)得再好，也不能擺脫“聾啞日語(yǔ)”(聾唖(ろうあ)の日本語(yǔ)(にほんご))之嫌。
怎樣才能學(xué)好日語(yǔ)口語(yǔ)，能講一口流利的日語(yǔ)呢？
要克服害羞、膽怯的心理，要有感于開(kāi)口的勇氣。有的人雖然具備了一定的語(yǔ)言知識，可從來(lái)不敢開(kāi)口，雖然想說(shuō)又怕講錯了惹人笑話(huà)，這是學(xué)習口語(yǔ)之大忌。要有不怕“丟臉”的精神，這種“丟臉”將給你帶來(lái)豐厚的果實(shí)，成功的喜悅和無(wú)比的滿(mǎn)足感。為了學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，“臉皮厚”應該說(shuō)是最佳捷徑。你要知道，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程中犯錯誤是在所難免的。何況用母語(yǔ)表達時(shí)還會(huì )出錯呢！外語(yǔ)學(xué)習者就大可不必或沒(méi)有理由因怕出錯而不敢開(kāi)口了。我在日企時(shí)尤為總工程師說(shuō)(チーフエンジニア)：「人間(にんげん)はミス(みす)を犯(おか)す動(dòng)物(どうぶつ)である�！埂叭耸欠稿e誤的動(dòng)物�！贝嗽�(huà)不無(wú)道理。如果拿出兒童在學(xué)習母語(yǔ)過(guò)程中的那股勁，在口語(yǔ)練習過(guò)程中即使犯錯誤也不氣餒，不斷糾正錯誤，不斷提高，不愁口語(yǔ)不好。
“聽(tīng)”和“說(shuō)”都屬于口語(yǔ)范疇，具備了一定的語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯知識的日語(yǔ)學(xué)習者，進(jìn)行口語(yǔ)練習時(shí)，一定要注重“聽(tīng)”的能力培養。通過(guò)各種途徑，收聽(tīng)日語(yǔ)廣播，收看電視節目或日語(yǔ)VCD、DVD，聽(tīng)錄音帶、CD，聽(tīng)別人講日語(yǔ)，聽(tīng)一日語(yǔ)為母語(yǔ)者的講話(huà)來(lái)大量地接觸日語(yǔ)語(yǔ)言，并進(jìn)行模仿。這樣，有了大量的語(yǔ)言?xún)�，開(kāi)口講話(huà)，表達思想，進(jìn)行交際便勢在必然。當然能聽(tīng)懂、能理解的并不一定能使用(說(shuō)出來(lái))，但是能聽(tīng)懂、理解得越多，使用的范圍就越廣，口語(yǔ)能力便會(huì )越強。本人剛開(kāi)始學(xué)日語(yǔ)時(shí)，一有機會(huì )就聽(tīng)日語(yǔ)電臺的廣播，雖然聽(tīng)得懂的極少甚至沒(méi)有，但起碼日語(yǔ)的語(yǔ)感，已經(jīng)深深地烙在大腦的記憶之中，對以后的口語(yǔ)起了莫大的作用。
口語(yǔ)是用來(lái)進(jìn)行思想、情報、感情等有意義的交流的，決不是單音、詞匯、短語(yǔ)、句子的簡(jiǎn)單重復或句型的機械操練。因此，其它文化的知識在學(xué)習過(guò)程中同樣必不可少。只學(xué)會(huì )了語(yǔ)言知識，卻不了解其他社會(huì )文化因素，缺乏言語(yǔ)的得體性意識，在交際中便會(huì )出差錯，收不到預期的交際效果。以日語(yǔ)為母語(yǔ)者一般都能原諒外國人所犯的語(yǔ)音、語(yǔ)法錯誤，但如果表達不得體違反他們的交際常規和準則、禮節，就會(huì )引起他們的誤解和不悅。所以，要學(xué)會(huì )“到什么山唱什么歌”和學(xué)會(huì )相關(guān)的知識。
學(xué)習口語(yǔ)的具體方法多種多樣。既可借鑒他人的成功經(jīng)驗，也可在學(xué)習中摸索出適合于自己行之有效的方法。我每年都遇到問(wèn)如何學(xué)好日語(yǔ)、如何記單詞、如何說(shuō)好日語(yǔ)的學(xué)生。其實(shí)沒(méi)有什么特別的方法。如果你是學(xué)生，積極參與每一堂課的學(xué)習活動(dòng)就是了，因為聽(tīng)講、讀課文、回答提問(wèn)、寫(xiě)單詞或句子、聽(tīng)磁帶或看短劇本身就是很好的方法。該做的不做，老想如何少寫(xiě)少聽(tīng)少說(shuō)獲得最佳效果，則永遠沒(méi)門(mén)。何況近幾年在日本由于電腦的普及，很多年輕人不會(huì )寫(xiě)的漢字比以前的'人多，其原因就是因為寫(xiě)字訓練少。本人好像從未問(wèn)過(guò)如何學(xué)好日語(yǔ)這樣的問(wèn)題，本人關(guān)心的是還不能理解的句子是哪一個(gè)，非知不可的單詞是哪一個(gè)，其次做自己的小辭典，經(jīng)常整理最常用的詞。當然，你可以采取如下的聯(lián)系方法。比如找同學(xué)或會(huì )日語(yǔ)的人進(jìn)行練習，睡覺(jué)前或休息時(shí)，互相翻譯單詞或句子，互相提問(wèn)。這樣既有機會(huì )聽(tīng)別人說(shuō)，又有機會(huì )向人開(kāi)口說(shuō)話(huà)，這不失為一個(gè)好辦法。如果沒(méi)有合適的練習對象，也可以自己跟自己說(shuō)。設想某一方的情景和人物，適用所學(xué)的語(yǔ)言知識，是之歷歷在目，印象深刻，把口語(yǔ)練習變?yōu)橐环N樂(lè )趣，還可以給自己創(chuàng )造一定的語(yǔ)言環(huán)境，如以不同的聲音高聲朗讀，加深感官印象刺激。
我覺(jué)得我們學(xué)習外語(yǔ)最終的目的是運用。希望大家在學(xué)習的過(guò)程當中盡快找到對自己來(lái)說(shuō)合適的、效率高的那種學(xué)習方法。
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有人說(shuō)“學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，學(xué)起別的語(yǔ)言來(lái)就容易得多�！钡拇_這話(huà)是有一定的道理的。但是學(xué)習每一門(mén)語(yǔ)言都有它和別的語(yǔ)言不同的，不能一概而論的獨特性，在這我就想結合我學(xué)日語(yǔ)十六年以來(lái)的經(jīng)驗來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)我的感受。
我是從初中一年級開(kāi)始和日語(yǔ)結下不解之緣的。當是不知為什么對日語(yǔ)有一種莫名其妙的好感，鬼使神差的開(kāi)始了日語(yǔ)的學(xué)習。在中學(xué)階段的學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是打基礎的階段，學(xué)習的內容雖然不是很深，但是有很多和日本學(xué)生交流的機會(huì )，所以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力幾乎是同步在發(fā)展的。
其實(shí)在高中畢業(yè)的時(shí)候，當時(shí)的我覺(jué)得自己已經(jīng)很牛了，可是在考入了外院后，才知道自己在中學(xué)里學(xué)到的東西真的只是一些基礎，這才恍然大悟到曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的所謂“語(yǔ)言這東西越學(xué)越難”的道理。但是我很慶幸中學(xué)打基礎的時(shí)間比較長(cháng)，所以日語(yǔ)功底比較扎實(shí)。當時(shí)我們的課本是日本名著(zhù)的集錦，加上新東方的一些資料。所以在大學(xué)里四年，使我迅速提高了讀和寫(xiě)的能力。
大學(xué)畢業(yè)后，我做了兩年天天和日本人打交道的工作。剛剛上班的時(shí)候，突然天天說(shuō)的中文必須變成日語(yǔ)，這時(shí)我才發(fā)現原來(lái)自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力是那么的薄弱，通過(guò)每天的交流，再加之我的基礎牢固，在短時(shí)間內迅速將自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力提高到了和讀寫(xiě)差不多的水平，我真心感謝這份工作帶給我的受益，它使我在書(shū)本上學(xué)到的知識變得有聲有色。
當新鮮變得循規蹈矩的時(shí)候，我又開(kāi)始對自己的現狀產(chǎn)生了不滿(mǎn)，于是我決定繼續用知識充實(shí)自己――讀研究生。在考慮到學(xué)了這么多年日語(yǔ)和謀求一個(gè)一生的穩定職業(yè)的時(shí)候，我想到了去日本讀教育。日本的三年生活教會(huì )了我很多東西，比如其實(shí)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的，生活中常用的單詞，但是因為在國內沒(méi)有那種語(yǔ)言環(huán)境而無(wú)法去接觸到。還有最主要的是通過(guò)在日本的生活，我完全了解并接受了日本的文化和日本人的思維方式，克服了“中文式日語(yǔ)”――用中文去翻日語(yǔ)的弊端。當然最讓我獲益的是我學(xué)到了很多最新的教授日語(yǔ)的方法。大部分人會(huì )認為只要外語(yǔ)說(shuō)得好就可以教別人，我認為不然。固然外語(yǔ)好是一個(gè)必需的條件，但是如何抓住學(xué)生的心理，講解學(xué)生最需要的知識以及應學(xué)員的文化層次，學(xué)習目的等客觀(guān)條件選擇不同的教授方法也是非常重要的事情。所以我認為教日語(yǔ)的人必需日語(yǔ)好，但是日語(yǔ)好的人不一定能教好日語(yǔ)。
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