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學(xué)習職業(yè)教育法心得體會(huì )

時(shí)間:2023-07-17 19:02:04 心得體會(huì ) 我要投稿

學(xué)習職業(yè)教育法心得體會(huì )(通用9篇)

  當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?以下是小編為大家收集的學(xué)習職業(yè)教育法心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

學(xué)習職業(yè)教育法心得體會(huì )(通用9篇)

  學(xué)習職業(yè)教育法心得體會(huì ) 1

  中華人民共和國職業(yè)教育法經(jīng)2022年4月20日第十三屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第三十四次會(huì )議修訂通過(guò),并于2022年5月1日起施行。根據黑龍江省和黑河職教社的通知精神,北安市職教社決定在全市職教組織中大力開(kāi)展學(xué)習、貫徹、落實(shí)《中華人民共和國職業(yè)教育法》的活動(dòng)。

  為了推動(dòng)全市對《職業(yè)教育法》學(xué)習活動(dòng)的深入,北安社將《中華人民共和國職業(yè)教育法》、關(guān)于職業(yè)教育法修訂草案的說(shuō)明和黑龍江省職教社關(guān)于組織學(xué)習《中華人民共和國職業(yè)教育法》的通知的文件和有關(guān)資料轉發(fā)到市職教社微信群。并下發(fā)了“在全市職教組織中開(kāi)展學(xué)習<中華人民共和國職業(yè)教育法>的通知”,明確要求全市各級職教組織,要把學(xué)習《職業(yè)教育法》活動(dòng)納入重要工作日程,把市社下發(fā)的《通知》、《職業(yè)教育法》等文件和相關(guān)資料在各自微信群里進(jìn)行層層轉發(fā),組織好大家進(jìn)行學(xué)習。強調各級職教組織要充分利用各種媒體、圖片,采取線(xiàn)上線(xiàn)下結合的方法,開(kāi)展《職業(yè)教育法》的宣傳,解讀《職業(yè)教育法》的多項重大改變,為廣大學(xué)子提供更加廣闊的.學(xué)習、升學(xué)、就業(yè)的空間!堵殬I(yè)教育法》將惠及千萬(wàn)學(xué)子,讓社會(huì )感受到職業(yè)教育的春天來(lái)了。要求各級職教組織的領(lǐng)導要帶頭學(xué)好《職業(yè)教育法》,做到通讀原文,突出重點(diǎn),掌握要領(lǐng),寫(xiě)出學(xué)習心得體會(huì ),在市社群里進(jìn)行交流。同時(shí)要指導好本職教組織和所在地干部群眾的學(xué)習,配合職教學(xué)校和培訓機構抓好對《職業(yè)教育法》的貫徹落實(shí)。

  北安市各級職教組織積極響應學(xué)習《職業(yè)教育法》的號召,在接到通知的第一時(shí)間就把市社下發(fā)的《通知》、《職業(yè)教育法》等文件和相關(guān)資料在各自微信群里進(jìn)行了轉發(fā)。組織線(xiàn)上學(xué)習討論,進(jìn)行交流互動(dòng)。市社的領(lǐng)導們和基層社都帶頭學(xué)習,積極撰寫(xiě)心得體會(huì ),截止當日已有多篇學(xué)習心得在市社群發(fā)表。我們相信,通過(guò)這次學(xué)習活動(dòng),必將推進(jìn)我市職教工作再上一個(gè)新臺階。

  學(xué)習職業(yè)教育法心得體會(huì ) 2

  通過(guò)學(xué)習《中華人民共和國職業(yè)教育法》,受益匪淺。教育法共八章,六十九條。形成了適應發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高校銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通,體現了終身教育理念,具有中國特色、世界水平的現代職業(yè)教育體系。根據此法學(xué)習,有以下幾點(diǎn)心得:

  一是要加快構建現代職業(yè)教育體系,統籌發(fā)展各級各類(lèi)職業(yè)教育,引導一批普通本科高等學(xué)校響應向技術(shù)類(lèi)型高等學(xué)校轉型,加強職業(yè)教育與普通教育溝通,積極發(fā)展繼續教育,打通從中職、專(zhuān)科、本科到研究生的上升通道,為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

  二是要激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力。充分發(fā)揮市場(chǎng)機制作用,引導社會(huì )各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和投身職業(yè)教育,激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力,完善現代學(xué)校制度。

  三是要提高人才培養質(zhì)量。深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結合,推動(dòng)專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對接、畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習對接,提高人才培養質(zhì)量,強化職業(yè)教育的技術(shù)技能和作用。

  四是要提升發(fā)展保障水平,發(fā)揮好政府;、促公平作用,完善經(jīng)費穩定投入機制和貧困地區支持力度,健全就業(yè)和用人保防政策。

  五是要加強組織領(lǐng)導,強化管導評估,減少對學(xué)校教育教學(xué)具體事務(wù)的干預,引導全社會(huì )確立尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng )新的觀(guān)念,促進(jìn)形成“崇尚一技之長(cháng)、不憑學(xué)歷憑能力”的社會(huì )氛圍。

  職業(yè)教育是關(guān)系到大多數人就業(yè)生存的`一種技能教育,也是提高全社會(huì )勞動(dòng)水平的基礎教育,更是構建和諧社會(huì )、建設社會(huì )主義新農村的素質(zhì)教育。職業(yè)教育在我國的發(fā)展已有一定規模,國家也給予了充分的重視。從經(jīng)濟高速發(fā)展的勢頭來(lái)看,現行職業(yè)教育已滿(mǎn)足不了經(jīng)濟發(fā)展的需要,也就對職業(yè)教育的質(zhì)量提出了更高更新的要求。

  結合我縣實(shí)際,在全面開(kāi)展職業(yè)教育的基礎上,采取行之有效的方法,并切實(shí)加以引導,增強職業(yè)教育的發(fā)展。提升職業(yè)教育品味,真正辦好老百姓信得過(guò)的職業(yè)教育。

  學(xué)習職業(yè)教育法心得體會(huì ) 3

  學(xué)習已很快接近尾聲,不得不恨時(shí)間飛快,所以心中有些許矛盾,既高興又可惜,高興的是馬上就可以踏上回家的火車(chē)。有游子歸鄉的愉悅心情,以所說(shuō)高興;可惜的是離開(kāi)了xxx,聽(tīng)不到這一節節受益無(wú)窮的優(yōu)質(zhì)課堂,以所說(shuō)矛盾,俗話(huà)雖說(shuō)天下沒(méi)有不散的宴席,但誰(shuí)又舍得這一堂堂贊賞,讓人啟發(fā)的課呢?雖然是短短為期兩周的學(xué)習,但是我們的收獲卻不是這為期兩周所能預料,其精彩處就更不止是超越兩周時(shí)間那么簡(jiǎn)單了。說(shuō)句實(shí)話(huà),還真會(huì )舍不得xxx。是你——xxx,xxx給了我們學(xué)習的平臺,感謝xxx的每位老師,不管是在人與人之間的交流,還是課堂去聽(tīng)講座、還是到班級聽(tīng)課、評課,都讓我學(xué)到了很多很多。有為人處事、有思想覺(jué)悟、有教學(xué)經(jīng)驗……這就是一筆財富,是無(wú)價(jià)的。

  千里求學(xué),咫尺逢緣。之前我迷茫,到底什么是職業(yè)教育,職業(yè)教育要怎么搞,最終要怎么發(fā)展?這一個(gè)個(gè)謎團終于在這兩周的學(xué)習中解開(kāi),已不再迷茫。一個(gè)個(gè)答案已閃爍在胸中。對,這就是職業(yè)教育,咱們來(lái)到xxx,真的是找對了,xxx就是職業(yè)教育。

  一個(gè)優(yōu)秀的團隊,必定有自己獨到的特色風(fēng)格,更重要的是領(lǐng)導團的那面大旗,這個(gè)的團隊里就是以張奕校長(cháng)有首的,張校長(cháng)就是這面大旗。在張校的講課中,更是精妙絕倫,沒(méi)有一定高度境界的人是不敢評價(jià)他的課堂,我也只能說(shuō)在他的授課堂里,你要想什么來(lái)什么,你要什么有什么。對,很多東西年輕時(shí)我們不懂,當懂時(shí)已不再年輕了。

  在xxx學(xué)習的日子很開(kāi)心,xxx不且在后勤上給了我們很大的關(guān)懷,讓我們無(wú)后顧之憂(yōu),而且還安排了很多老師來(lái)給我們上課,還安排走進(jìn)他們的課去聽(tīng)課,特別重謝的是這里,讓我們去聽(tīng)xxx的辦學(xué)理念,同時(shí)去聽(tīng)他們是如何進(jìn)行言傳身教的。這就是把理論活生生的聯(lián)系實(shí)踐展現在眼前,這就是理論是為實(shí)踐作指導的完美結合。在這里,每位老師都把教學(xué)搞活了,在這里教學(xué)是有生命的,有自己的血液,有自己的特色。在課堂中,不管是哪位老師,不且有知識和教學(xué)的`廣度,更多的是具有一定的深度?芍^是教師隊伍里的典型代表,是我們學(xué)習的楷模。

  來(lái)到這里,不管是聽(tīng)到、看到,還是學(xué)到的,終將受教一生,在這里充滿(mǎn)友善,充滿(mǎn)團結,充滿(mǎn)敬意,更是充滿(mǎn)陽(yáng)光,充滿(mǎn)生機。同時(shí)這里也是勤干事業(yè)的地方。有以張奕校長(cháng)為首的程橋科長(cháng)、鐘杰洪科長(cháng)、黃生輝科長(cháng)、謝少安科長(cháng)、謝剛科長(cháng)等等科長(cháng),都是我學(xué)習的典范。你們開(kāi)創(chuàng )的職業(yè)辦學(xué)模式是全國職校的學(xué)習典范。在這里一切都是健康的,一切都是陽(yáng)光的,一切都是正面的。從你們身上,我學(xué)會(huì )了教學(xué),更多的是學(xué)會(huì )做人,如果說(shuō)今天是本次學(xué)習的結束,不如說(shuō)這是我人生的起航,是我人生的開(kāi)始。

  下午4點(diǎn)的結業(yè)會(huì )上,xxx以獨道的方式歡送我們。雖然你們的民樂(lè )隊尚未完善,但音樂(lè )聲中滲透濃濃的眷戀之情。這是你們獨特的儀式和一句句難舍的話(huà)語(yǔ)編織在一起,我心顫抖了,心里酸酸的,心血澎湃了,眼睛濕潤了。為什么我眼里的淚水經(jīng)不住觸碰,因為我愛(ài)上了xxx,愛(ài)上了這里的每一個(gè)人,愛(ài)上這里的一草一木,愛(ài)上這里的一情一景。明天我已踏上回鄉的火車(chē),我走了,但心還在,情還在!

  再次感謝xxx!同時(shí)也歡迎你們到我們貴州去做客。

  學(xué)習職業(yè)教育法心得體會(huì ) 4

  前一段時(shí)間,我認真學(xué)習了《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》和《現代職業(yè)教育體系建設規劃(2014—2020年)》兩個(gè)文件,深刻體會(huì )到現代職業(yè)教育的飛速發(fā)展以及教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力急需要提高的要求,作為職業(yè)教育的教師,我還需要不斷的學(xué)習,不斷的提高自己,以適應新時(shí)期職業(yè)教育的需求。

  專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量常被人們視為中職學(xué)校生存與發(fā)展的重要條件之一,專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量的好壞,直接影響到中職生專(zhuān)業(yè)興趣的培養和專(zhuān)業(yè)技能水平的高低。如果專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量低下,課堂教學(xué)內容陳舊、方法呆板,缺乏靈活與生動(dòng)、缺乏創(chuàng )新,則不能激起中職生對專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習興趣,更談不上培養專(zhuān)業(yè)興趣。因此,專(zhuān)業(yè)教師要從構建平等和諧的師生關(guān)系、改革創(chuàng )新教學(xué)內容、方法與手段、注重培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力等方面著(zhù)手,來(lái)促進(jìn)中職生專(zhuān)業(yè)興趣的培養。專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)是中職生獲得專(zhuān)業(yè)知識的重要途徑,并對培養中職生的專(zhuān)業(yè)興趣有深刻影響。

  一、創(chuàng )建平等和諧的師生關(guān)系

  在專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)上,注重以人為本,充分根據中職生的實(shí)際情況,摒棄師道尊嚴,與學(xué)生建立平等關(guān)系,真正關(guān)愛(ài)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。采用“多肯定、少否定、多表?yè)P、少批評、多指導、少指責”的原則,構建和諧的師生關(guān)系,為中職生創(chuàng )造輕松、愉快的專(zhuān)業(yè)學(xué)習環(huán)境,為培養他們的專(zhuān)業(yè)興趣打下堅實(shí)的基礎。

  二、 改革創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)

  我們應不斷地補充新知識、新技術(shù),使專(zhuān)業(yè)課程內容與當前生產(chǎn)實(shí)踐不脫節,從而了解當前專(zhuān)業(yè)學(xué)科急需解決的問(wèn)題,引起學(xué)生的學(xué)習興趣,從而培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣。同時(shí),加強教學(xué)方法的改革與創(chuàng )新,如采用直觀(guān)教學(xué)法、現場(chǎng)教學(xué)、參觀(guān)教學(xué)、現場(chǎng)模式演示等教學(xué)方法,以及多采取談話(huà)式、討論式、辯論式等方式,讓中職生有機會(huì )在課堂教學(xué)中有機會(huì )參與角色扮演,設計、研究和動(dòng)手操作,有利于開(kāi)拓學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣,提高專(zhuān)業(yè)技能。專(zhuān)業(yè)教師應根據專(zhuān)業(yè)學(xué)科的特點(diǎn),注意采用現代教學(xué)手段,如充分利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體教學(xué)技術(shù),充分利用現代信息技術(shù),將教學(xué)內容形象化、具體化,如對于抽象的內容可借助多媒體進(jìn)行演示、模擬等,使枯燥的專(zhuān)業(yè)課堂充滿(mǎn)活力,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣。另外,還應注意培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣和加強對學(xué)習方法的指導,增強學(xué)生的學(xué)習能力和運用現代信息技術(shù)的.能力。

  三 、培養中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能

  本著(zhù)提高中職生的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)的原則,改革對中職生的課堂學(xué)習效果評價(jià)方法。評價(jià)學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識效果的好壞,不是憑一兩次考試作定論,而應貫穿于整個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習過(guò)程中。如:檢驗每個(gè)教學(xué)模塊的學(xué)習效果,可采用加大實(shí)務(wù)考核和平時(shí)考核,減少理論考核比重的做法,對學(xué)生的課堂學(xué)習效果進(jìn)行綜合考核。如給學(xué)生布置任務(wù),讓學(xué)生應用相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識來(lái)完成,教師通過(guò)多次綜合考核評定,最后定出考核等級,并對考核成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生給予適當的獎勵,增加學(xué)生的成就感,讓他體驗成功的快樂(lè ),增進(jìn)學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)的興趣,培養他們的專(zhuān)業(yè)興趣,提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

  四 、建立學(xué)生激勵機制

  培養中職生的專(zhuān)業(yè)興趣,還應依靠外界激勵機制的刺激,專(zhuān)業(yè)興趣才能得以加強和持久,而重視建立課堂外專(zhuān)業(yè)技能激勵機制成為培養中職生專(zhuān)業(yè)興趣的有效途徑之一。

  1、以競賽活動(dòng)為載體

  學(xué)?筛鶕枰涂赡,盡可能多地開(kāi)展以“愛(ài)我專(zhuān)業(yè)”為主題的各種趣味性競賽活動(dòng),如開(kāi)展愛(ài)我專(zhuān)業(yè)征文、演講比賽、與各專(zhuān)業(yè)知識相關(guān)的競賽,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、學(xué)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí),能促進(jìn)中職生運用專(zhuān)業(yè)知識,進(jìn)行創(chuàng )新,以鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能,增強就業(yè)能力。

 。1)、激發(fā)興趣

  激發(fā)興趣就是教師要用較強的刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習新課的興趣,使全班同學(xué)的情緒處于急于獲取知識的狀態(tài),使教與學(xué)同步。

 。2)、組織自學(xué)

  讓學(xué)生根據教師課前設計好的自學(xué)程序題,一面看書(shū),一面思考,回答程序題中提出的問(wèn)題。

 。3)、強化思維

  讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作講理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),做到反復記憶。運用實(shí)際的操作來(lái)記憶理論上困難的只是,并用理論輔助實(shí)際操作,打到相輔相成的效果,強化思維記憶。

 。4)、總結記憶

  課堂中得出的概念、規律,教師應幫助學(xué)生及時(shí)地總結整理成為易記憶且不易混淆的條目,讓學(xué)生儲存入大腦中。教師要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用,使學(xué)生能夠積極主動(dòng),充分地體現出學(xué)生的主體地位,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、主動(dòng)性,從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2、以職業(yè)技能考證書(shū)為依托,激勵中職生愛(ài)專(zhuān)業(yè)、學(xué)技能,培養中職生的專(zhuān)業(yè)興趣

  在提倡中職生“雙證書(shū)”或“多證書(shū)”畢業(yè)的形勢下,中職畢業(yè)生擁有“雙證書(shū)”或“多證書(shū)”成為必然。因此,學(xué)校應注意以考證為依托,通過(guò)建立獎勵制度,鼓勵中職生考取本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能證書(shū),并對考取“多證書(shū)”的中職生進(jìn)行適當學(xué)分獎勵或物質(zhì)獎勵,激發(fā)中職生學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,提高專(zhuān)業(yè)能力,培養中職生的專(zhuān)業(yè)興趣,同時(shí)也可以達到中職生“以專(zhuān)業(yè)能力為核心,力求多證書(shū)”的目的,從而提高中職生的職業(yè)能力。

  總之,學(xué)校應以提高中職生專(zhuān)業(yè)技能,拓展中職生的專(zhuān)業(yè)興趣為目的,培養出高素質(zhì)的實(shí)用型、技能型人才。教師應在學(xué)校教育教學(xué)等方面來(lái)促進(jìn)中職生的專(zhuān)業(yè)興趣,確保其人才培養目標的實(shí)現,真正推進(jìn)職業(yè)教育的高速發(fā)展。

  學(xué)習職業(yè)教育法心得體會(huì ) 5

  通過(guò)對姜大源教授《職業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐及其理性思考》講座的學(xué)習,我們認識到,高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個(gè)重要組成部分,是培養數以千萬(wàn)計的高技能型專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才的根本途徑,是我國高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)期進(jìn)一步鞏固和發(fā)展的基礎和保證。雖然我國職業(yè)教育的發(fā)展適應了經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要,但我國職業(yè)教育缺乏足夠的理論支撐。姜大源教授認為,現在職業(yè)教育目標是以就業(yè)為導向,這是與普通教育的明顯不同之處,但是在強調就業(yè)導向的時(shí)候,要關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題,一個(gè)是社會(huì )需求,一個(gè)是個(gè)性需求。職業(yè)教育既然是一種教育,它就要為人的一生發(fā)展打基礎,所以更要注重個(gè)性需求,即注重人本性的目標。因此職業(yè)教育不能被動(dòng)地適應工作崗位和經(jīng)濟發(fā)展的需要,而應該是通過(guò)職業(yè)教育,使學(xué)生能夠主動(dòng)地去設計自己的職業(yè)發(fā)展。

  雖同屬高等教育,高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育在人才培養定位方面有著(zhù)本質(zhì)上的區別。普通高等學(xué)校人才培養模式是以“精英型”的教育模式為主,以培養高水平學(xué)術(shù)型人才為主要目標;高等職業(yè)教育的培養目標是高級技能應用型人才,針對某一社會(huì )職業(yè)或技術(shù)崗位群的需求設計人才的培養模式,是培養能直接成為生產(chǎn)第一線(xiàn)從事專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的高技能型或管理應用型人才。高等職業(yè)技術(shù)教育與中等職業(yè)技術(shù)教育在培養目標上最根本的區別:

  一是學(xué)生的綜合素質(zhì)較高,職業(yè)發(fā)展能力較強,具有在某一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)崗位從事技術(shù)革新和技術(shù)改造的能力;

  二是學(xué)生對職業(yè)崗位需求的前沿性技術(shù)的了解和掌握程度較高;

  三是高等職業(yè)技術(shù)教育的培養目標具有一定職業(yè)崗位較高的專(zhuān)業(yè)理論和技能復合性特征,需要更多的職業(yè)專(zhuān)項技術(shù)的學(xué)習、職業(yè)崗位適應能力和技術(shù)應用能力的培養。

  因此,我們應根據應用型高技能人才的培養目標進(jìn)行科學(xué)的定位,在社會(huì )經(jīng)濟對高等專(zhuān)門(mén)人才需求類(lèi)型和層次上找準位置,在高等教育人才培養系統中構建一個(gè)有別于普通高等教育與中等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養體系。

  職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)要以職業(yè)為導向。職業(yè)是職業(yè)教育的根本原則。嚴格地講,職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)不應該叫做“專(zhuān)業(yè)”,它來(lái)自于對社會(huì )職業(yè)群、崗位群所需要的知識、技能或者態(tài)度的共同點(diǎn),是一種用于教育的職業(yè),并非完全照搬社會(huì )職業(yè),因此應該是“教育職業(yè)”。由于經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展,社會(huì )職業(yè)經(jīng)常發(fā)生變動(dòng),所以職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)也是在經(jīng)常發(fā)生變動(dòng)。

  “專(zhuān)業(yè)”的概念是一個(gè)靜態(tài)的概念,而“教育職業(yè)”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。這就要求我們應針對不同層次知識基礎和不同能力結構的人,因材施教,培養其成為社會(huì )需求的不同類(lèi)型的高級專(zhuān)門(mén)人才,不僅要傳授其專(zhuān)業(yè)基礎理論知識而且要培養其對職業(yè)崗位的適應能力,技術(shù)應用能力,創(chuàng )造性思維能力和對科技成果轉化的'貢獻能力。

  人才培養質(zhì)量是教育的根本問(wèn)題,也是教育的永恒主題。大力發(fā)展高等職業(yè)教育,就是為了滿(mǎn)足廣大青年學(xué)生成材的需求,滿(mǎn)足社會(huì )對各級各類(lèi)不同層次高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才的需要。因此,在擴大高等職業(yè)教育規模的同時(shí),尤其要更加重視人才培養質(zhì)量的提高,高等職業(yè)教育的質(zhì)量應當堅持“規格和特色”的有機統一,必須對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生一生高度負責,堅持應有的規格標準。同時(shí)作為培養技術(shù)應用型人才的專(zhuān)門(mén)教育,培養質(zhì)量應該突出這種人才具有的特種技術(shù)應用能力。只有堅持正確的人才培養標準,不斷增強質(zhì)量意識,勇于探索,大膽實(shí)踐,在辦學(xué)過(guò)程中形成自己的特色和優(yōu)勢,通過(guò)提高人才培養質(zhì)量提高高等職業(yè)教育的社會(huì )聲譽(yù)。

  具體到教師工作就是要在日常教學(xué)工作中要堅持德、智、體、美全面發(fā)展方針,合理處理好學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)之間的關(guān)系;特別要加強學(xué)生的思想品德教育和文化素質(zhì)教育,堅持以育人為本,突出以誠信教育、敬業(yè)教育為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育,把素質(zhì)教育貫穿與人才培養的全過(guò)程;要處理好基礎知識與專(zhuān)業(yè)技能,理論與實(shí)踐的關(guān)系,既要突出人才培養的針對性和應用性,還要讓學(xué)生具備可持續發(fā)展的能力。

  教育教學(xué)改革要以行動(dòng)為導向。行動(dòng)是一個(gè)人有意識、有目標、有反饋的活動(dòng),工作是一種行動(dòng),學(xué)習也是一種行動(dòng)。工作要追求工作過(guò)程的完整性,是通過(guò)工作過(guò)程導向實(shí)現的;學(xué)習要實(shí)現學(xué)生思維過(guò)程的完整性,學(xué)生不僅是教學(xué)的受體,更重要的是學(xué)習的主體。因此,職業(yè)教育的三要素是學(xué)生、教師、情境,在教學(xué)過(guò)程中應遵循學(xué)生基于主動(dòng)、自我調節、建構以及情境引導、社會(huì )化意義的學(xué),學(xué)生是在主動(dòng)存在與受動(dòng)存在之間轉換;教師是基于激勵、支持、咨詢(xún)以及指示、描述、啟示意義的教,教師是在反應存在與主動(dòng)存在之間轉換,當學(xué)生主動(dòng)存在的時(shí)候,教師是反應存在,當學(xué)生受動(dòng)存在的時(shí)候,教師主動(dòng)存在;情境則是基于項目、案例和問(wèn)題意義的境,情境是整合而存在的。

  總之,職業(yè)教育改革要實(shí)現從結構導向的教學(xué)向行動(dòng)導向的教學(xué)的轉變,由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),由知識的傳授向認識的傳授轉化,即知識產(chǎn)品的自我再現為目標變?yōu)橹R體系的自我建構為目標;教學(xué)內容作為一個(gè)終端的產(chǎn)品來(lái)傳授變?yōu)榻虒W(xué)內容通過(guò)認知的過(guò)程來(lái)傳授;課程材料的取舍由教育者來(lái)決定變?yōu)檎n程材料的取舍或選擇有學(xué)生參加;認知結果的復制評價(jià)為標準變?yōu)檎J知過(guò)程的掌握評價(jià)為標準;程式化的知識缺乏動(dòng)態(tài)的適應性變?yōu)閭(gè)性化的知識具備動(dòng)態(tài)的遷移性。

  學(xué)習職業(yè)教育法心得體會(huì ) 6

  20xx年x月15號,我參加了學(xué)校組織的學(xué)習培訓,目的是讓我們這些剛接觸職業(yè)教育的老師更快的了解學(xué)校、了解職業(yè)教育、融入職業(yè)教育。先后聽(tīng)取了天津大學(xué)肖教授、王梅教授關(guān)于《現代職業(yè)教育課程的本質(zhì)》、《德國職業(yè)教育教學(xué)法》等講座,通過(guò)培訓,使我在思想認識上有了很大的提高,開(kāi)闊了職業(yè)教育的視野,在教育理念上也發(fā)生了很大的轉變,仿佛接受了一次全方位的“洗腦更新。這次培訓與以往的教師培訓不同,不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現自己,完善自我有著(zhù)深刻的意義。

  一、明確學(xué)校發(fā)展目標和辦學(xué)理念

  目前我校正在積極申辦全國示范職校、迎接天津市教委的評估檢查,準備今年x月的全國技能大賽,這些重大事情,促進(jìn)我校的向前發(fā)展。沒(méi)有明確的目標,就沒(méi)有奮斗的方向,就不能團結和凝聚教職工。我們要把學(xué)校的發(fā)展目標作為重中之重的工作進(jìn)行落實(shí)。辦學(xué)理念是學(xué)校的根本,一個(gè)沒(méi)有自己辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的`學(xué)校,很難想象會(huì )辦成一個(gè)有什么特色的學(xué)校。

  我校學(xué)生中學(xué)厭倦了學(xué)習生活,被家長(cháng)送進(jìn)中職學(xué)校;這些學(xué)生主要還不是身體的殘疾,而是在學(xué)習的壓抑中長(cháng)大,許多學(xué)生的文化程度、專(zhuān)業(yè)意識、學(xué)習品質(zhì)、心理素質(zhì)和人文素養等方面都存在一定的缺陷。職校學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的目的很明確,就是畢業(yè)后就業(yè)。所以我校采取“校企一體,工學(xué)交替”的人才培養模式,實(shí)施做中教、做中學(xué)、理實(shí)一體化”的教學(xué)模式,采用政、行、企、!钡穆(lián)動(dòng)辦學(xué)模式,力爭讓學(xué)生滿(mǎn)意、讓家長(cháng)滿(mǎn)意、讓社會(huì )滿(mǎn)意。

  二、以高漲的工作熱情投身職業(yè)教育

  許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們,成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內驅力,能促使我們積極向上,不斷進(jìn)取。不僅如此,教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響,促進(jìn)他們健康快樂(lè )地成長(cháng),最終達成教育教學(xué)目標,并形成良性循環(huán)。反之,如果教師做事懶散,處世消極,那么,勢必會(huì )使祖國的花朵耷拉著(zhù)腦袋,打不起精神,自然也不能很好地茁壯成長(cháng)。我們在平時(shí)工作中要特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻、特別能學(xué)習,我們要飽含熱情,努力工作,追求卓越。

  三、寬容公正的對待學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)

  我們必須學(xué)會(huì )寬容。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò),更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的職專(zhuān)孩子呢?嚴是一種愛(ài),寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任,是一種激勵,更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學(xué)生的心田,開(kāi)啟學(xué)生的心靈,給學(xué)生以安慰和力量,往往能收到意想不到的教育效果。我們還應該尊重學(xué)生的個(gè)性差異,接受所有的學(xué)生,以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,注意時(shí)時(shí)處處在細節中體現出公正的意識。

  我們應該對學(xué)生無(wú)私奉獻,熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,這是我們正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”。我們要學(xué)會(huì )蹲下來(lái)看學(xué)生,改變“冷面孔”和居高臨下的姿態(tài),在感情上溫暖他們,在人格上尊重他們,在心理上開(kāi)導他們,在目標上指引他們,在學(xué)習上激勵他們。

  學(xué)習職業(yè)教育法心得體會(huì ) 7

  有幸參加這次的學(xué)習培訓,我感到十分幸運。這是我從教十四年來(lái)參加的最有意義,收獲最多的一次培訓。在為期兩周的學(xué)習中,我們xxx中專(zhuān)一行十六人和黔東南州工業(yè)技校十三人由教育工作者到學(xué)生的角色轉換,認真,虛心,誠懇地在學(xué)校學(xué)習,在這次的學(xué)習培訓中,xxx的領(lǐng)導和老師不吝賜教,傾囊相授,我們如饑似渴地接受新的教學(xué)理念。短短的兩周時(shí)間就要結束了,在xxx學(xué)習的這段時(shí)間,感覺(jué)充實(shí)而有意義,每天和學(xué)生一樣的作息時(shí)間,上課,作筆記,寫(xiě)心得,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。

  張校精彩的講座及素質(zhì)教育課,以及各位老師精心準備的每一堂課,就像一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,真是“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)!甭(tīng)了張校長(cháng)的第一個(gè)講座,他說(shuō):“用心可以創(chuàng )造一切!痹趯W(xué)校里的所見(jiàn)所聞,無(wú)不體現了這一點(diǎn),例如早晚自習,周會(huì )出操,內務(wù)整理等每一項都有條不紊地進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中,完全由學(xué)習會(huì )和團委會(huì )全權負責,這體現了xxx學(xué)校重視學(xué)校行為習慣的培養,重視學(xué)生干部的培養,體現了xxx教師團隊的用“心“。他們用心去教導學(xué)生,用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,用愛(ài)心育人,用熱心融化冷漠,做學(xué)生的知心朋友。

  在校園里老師和同學(xué)們關(guān)系融洽,同學(xué)之間團結友愛(ài),在用心教育學(xué)生上,xxx真正的做到了這一點(diǎn),他們傾注了自己的滿(mǎn)腔熱情和心血,事無(wú)巨細,事事當心全身心的投入,老師們的付出沒(méi)有白費,我們的付出全部都得到了回報,學(xué)生們練了一身的技能,養成了良好的行為習慣。這不正是我們所需要的教育結果嗎?這也正是我們學(xué)習的寶貴之處,在今后的工作中,不論在什么工作崗位上,我們都應該用心去做,用心去付出,相信在這種付出與卒勞中也使自己的心靈得到進(jìn)一步的升華。

  隨著(zhù)科技的不斷更新,社會(huì )的進(jìn)步,帶給我們職業(yè)教育全新的機遇,同時(shí)讓我們面臨更高的挑戰,如何培養學(xué)生成為社會(huì )所需的人才,如何讓學(xué)生畢業(yè)后找到真正的出路,這些都是職業(yè)教育所需要面臨的問(wèn)題,然而在我們xxx學(xué)校似乎不用擔心這些問(wèn)題,在這里,學(xué)校提出了基本技能的五個(gè)一:即精一門(mén)專(zhuān)業(yè),練一身技能,寫(xiě)一手好字,會(huì )一種外語(yǔ),奏一門(mén)樂(lè )器,跳一系列的健身操舞。在xxx學(xué)習的這段時(shí)間里,我們真正的體驗到了學(xué)習這五個(gè)一的重要性,也參與到了學(xué)習操舞的行列中去,短短的兩周,經(jīng)過(guò)兩位老師及張校的精心指導下,我們學(xué)會(huì )了兩操三舞。體驗到了其中的樂(lè )趣,又加深老師之間的感情交流,終于明白了xxx為什么要把這些全教給學(xué)生。真正的體現了xxx的辦學(xué)理念,樂(lè )學(xué)知識,勤練技能,潛修德行,環(huán)境育人。

  還是那句話(huà),聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)。張校長(cháng)的講座,不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行教育,讓我也收到深刻的教育,也改變了我的思想,來(lái)到世上幾十年,從來(lái)沒(méi)有去思考過(guò)人生的問(wèn)題,聽(tīng)了張校長(cháng)的幾節課,真是收獲頗豐,懂得了作為一個(gè)人,應該有目標,并朝著(zhù)這個(gè)目標去努力,去奮斗。人的大腦要不斷的思考,才能找到方法,才能實(shí)現目標。一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界不容易,我們因優(yōu)秀而來(lái),那又有什么理由不繼續優(yōu)秀下去呢?特別喜歡張校長(cháng)所說(shuō)過(guò)的這一句話(huà):“優(yōu)秀是一種習慣,懶惰也是一種習慣,優(yōu)秀者常常把優(yōu)秀當成自己的習慣!

  20xx年,由于各種原因導致了咽喉疾病,不能過(guò)度用嗓,只能離開(kāi)那心愛(ài)的講臺,從事其他工作,從此之后,課堂所有的一切似乎與自己沒(méi)有任何關(guān)系了,通過(guò)這兩周的聽(tīng)課,說(shuō)課與評課的一系列活動(dòng)中,看到老師們精彩的表現及他們把知識傳授給學(xué)生的那種成熟感,喚起了那份遺失已久的感覺(jué),多想再回到課堂中,回到講臺上,把在這里所學(xué)的知識運用在實(shí)際的工作中。雖然這個(gè)愿望實(shí)現不了了,但對于老師們精彩表現,也讓我學(xué)到很多知識,這對于我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)提升。

  幾位老師的課各有特色,他們都能嫻熟的駕馭課堂,處理,把握教材及教學(xué)方法十分獨到,特別是衣鵬老師及鄭成竹老師的英語(yǔ)課給我的.印象非常深刻,衣老師的課趣味性強,語(yǔ)言風(fēng)趣,幽默,始終保持活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)到知識,而鄭老師的課則體現知識性,要求老師必須有扎實(shí)的基本功,還有幾位老師的專(zhuān)業(yè)課都上的非常好,做到了由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,看似平常的提問(wèn),卻吧學(xué)生的思路引向更高的層次的探索。

  培訓學(xué)習結束了,我們學(xué)到為師之道,怎樣培養學(xué)生干部以及干部的作風(fēng)建設與能力的提升,還學(xué)到了怎樣上好一堂課和評課,也學(xué)會(huì )了兩操三舞。在學(xué)習過(guò)程中,所獲所感很多,想表達的也很多,無(wú)奈寫(xiě)作水平有限,不能把所獲所感以文字的方式顯然與紙上,但我將把所學(xué)到的知識裝進(jìn)大腦中。吧所學(xué)的知識運用在實(shí)際工作中,今后,我們將已xxx未榜樣,團結協(xié)作,為xxx的職業(yè)教育貢獻一份力量。

  最后,真誠的感謝xxx的領(lǐng)導和老師,為什么提供了這樣的一個(gè)學(xué)習平臺,在將來(lái)的日子里,期待下一次的學(xué)習機會(huì )。同時(shí)感謝xxx的老師,您們?yōu)檫@次培訓卒勞的付出。在這里給你們道一聲,您們辛苦了,感謝您們。

  學(xué)習職業(yè)教育法心得體會(huì ) 8

  6月21日至30日xx教育局成教科為xx中職學(xué)校爭取和安排在北京xx科技學(xué)校為期10天的來(lái)之不易的培訓項目。本次培訓聽(tīng)了教授們的講座,深受啟發(fā),他們的講座深入淺出,既有理論高度,又有實(shí)踐指導意義。我們學(xué)到了許多最前沿的教學(xué)及管理理念,現就本次培訓內容談幾點(diǎn)感受。

  一、培訓內容概述:

  本次培訓有幸近距離的聆聽(tīng)了車(chē)xx老師、谷xx教授、胡教授、李xx教授等四位專(zhuān)家的精彩講座。6月21日上午xx學(xué)校的領(lǐng)導班子及xx教育局的領(lǐng)導們組織進(jìn)行了開(kāi)班儀式。下午車(chē)xx老師對3+2中高職銜接的專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐。

  6月22日全天聽(tīng)了xx職業(yè)學(xué)院xx教授關(guān)于《職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)的探索與思考》的精彩講座,收獲很大。

  6月23—24兩日,我們聆聽(tīng)了全國職教課程建設專(zhuān)家、xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院胡教授有關(guān)課程建設經(jīng)驗的精彩講座。

  6月25日,有幸聆聽(tīng)了胡博士的《專(zhuān)業(yè)建設“二十步”》的精彩分享。胡教授從專(zhuān)業(yè)建設的意義、層次、內容、步驟等方面進(jìn)行了精心剖析和闡述,使我們對職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設又有了新的認識和進(jìn)一步的理解。

  6月26日,全天聆聽(tīng)了深職胡教授“關(guān)于建立能夠獲獎的技能大賽長(cháng)效機制”的精彩講座收獲頗豐。胡教授從對職業(yè)院校師生參加技能大賽的認識、個(gè)人指導、研究大賽的動(dòng)因、經(jīng)歷、成果,深職經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)參加技能大賽的現狀分析,開(kāi)展技能大賽的基本思路,建立技能大賽獲獎的長(cháng)效機制等幾方面進(jìn)行了精彩的講解。

  6月27日,胡教授講授職業(yè)院校教研課題申報的基本技巧、教材編寫(xiě)的基本方法和20個(gè)衡量標準。下午講授互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下職業(yè)院校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)與職業(yè)素養教育。

  6月28—29日兩天時(shí)間xx鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量監督處處長(cháng)李xx教授講授職業(yè)院;贗SO9001的考評性?xún)炔抠|(zhì)量保證體系的構建與實(shí)施。

  最后一天,xx學(xué)校帶領(lǐng)我們走近走進(jìn)xx集團旗下水泥廠(chǎng)———一個(gè)1939年由日本人建廠(chǎng),有著(zhù)70年悠久歷史的老廠(chǎng),讓我們感受到了現代水泥廠(chǎng)的風(fēng)采。

  二、培訓心得概述:

  本次培訓給我留下了非常深刻的印象。真可謂受益匪淺。四位專(zhuān)家的講座深深吸引著(zhù)我,通過(guò)學(xué)習,不僅增強了教育的使命和責任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓雖短,但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識,理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責任,讓我品味了智慧。專(zhuān)家的講座激情四溢,收放自如,風(fēng)趣幽默,他們深邃的'教育眼光和淵博的知識及廣博的見(jiàn)聞,都給我留下深刻的印象,讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感,聽(tīng)了他們的講座,讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下,我們除了加強學(xué)習,更新理念,不斷提高真的沒(méi)有別的選擇。

  就學(xué);厩闆r,要堅定不移地實(shí)施教學(xué)診改,要形成常態(tài)化的教學(xué)診斷與改進(jìn)制度,結合學(xué)校實(shí)際情況制定教師管理的有效機制結合當地人才需求情況進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設診斷與改進(jìn)。

  我們要學(xué)習教授的課改理念,堅持課改,做好課改工作,以技能培養為基礎,以技能的培養帶出知識點(diǎn)的教學(xué),以知識點(diǎn)的教學(xué)影響學(xué)生素養的養成。專(zhuān)業(yè)建設必須要有一支堅強的專(zhuān)業(yè)師資隊伍。專(zhuān)業(yè)教師隊伍應該具備相應的職稱(chēng)、學(xué)歷、雙師、專(zhuān)兼結構合理的基本條件。同時(shí)要不定期對老師進(jìn)行教育理論、信息化技術(shù)應用的培訓,不斷提升老師們的專(zhuān)業(yè)素養和信息化素養。在今后的工作中我愿開(kāi)闊眼界,提高境界,轉變態(tài)度,實(shí)現高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。

  總之,聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,作為一名一線(xiàn)的教育工作者,我們應該做的是不要再找任何借口,應該積極投身于教育教學(xué)改革,成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導學(xué)校各項工作,努力成為教育的智者。

  學(xué)習職業(yè)教育法心得體會(huì ) 9

  初冬季節,帶著(zhù)憧憬與希望,肩負著(zhù)學(xué)校的重托,我來(lái)到北京參加飯店服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)國家級骨干教師第三期培訓。作為一名中等職業(yè)學(xué)校的中層管理者和專(zhuān)業(yè)教師能參加這次國家級專(zhuān)業(yè)教師培訓,我感到非常驕傲、自豪和倍感珍惜,這充分體現了黨和國家對職業(yè)教育越來(lái)越高度重視,也進(jìn)一步說(shuō)明了職業(yè)教育對國家經(jīng)濟可持續發(fā)展的重要作用。培訓第一階段的內容主要是職業(yè)教育理論學(xué)習,通過(guò)理論學(xué)習,使我在思想認識上有了很大的提高,在教育理念上也發(fā)生了很大的轉變,對職業(yè)教育的發(fā)展充滿(mǎn)了信心,同時(shí)也深感責任重大,F將第一階段職業(yè)教育理論學(xué)習總結如下:

  首先,從認識上對“職業(yè)教育”的理解有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。以往我們總認為職業(yè)教育就是為企業(yè)培養合格員工的教育,通過(guò)培訓,我更加深刻地認識到,職業(yè)教育不僅要為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)著(zhù)想,更要為他們長(cháng)遠的職業(yè)生涯發(fā)展著(zhù)想;職業(yè)教育不僅是面向少數弱勢群體的教育,更是一種面向大眾、面向全社會(huì )的全民教育。職業(yè)教育必須堅持以人為本、以學(xué)生為本的原則,樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān),實(shí)現和諧發(fā)展、持續發(fā)展,才能更好地為構建和諧社會(huì )、促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

  其二,更新了教育教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的`精彩講座,專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化,深深地認識到要想跟上新世紀的職業(yè)教育教學(xué)步伐,就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念,樹(shù)立正確的職業(yè)教育觀(guān)。特別是通過(guò)對多元智能理論的學(xué)習,讓我認識到,職教學(xué)生并不是我們傳統觀(guān)念所認定的差生,他們也有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域,有自己的學(xué)習類(lèi)型和方法,學(xué)校里不存在“差生”,職業(yè)學(xué)校的教育功能應該定位在發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能,創(chuàng )造學(xué)生產(chǎn)生自信心的環(huán)境,引導學(xué)生正面牽移,全面發(fā)展,這樣才能使“教育是面向人人的教育”成為可能。另外在技能教學(xué)中推廣行動(dòng)導向的教學(xué)指導思想,改革傳統教學(xué)方法,使用“項目教學(xué)法”,“案例教學(xué)法”及“情景教學(xué)法”等適合職教特點(diǎn)的教學(xué)方法,能激發(fā)學(xué)生動(dòng)機,使學(xué)生真正學(xué)好一技之長(cháng),使我們的教學(xué)更貼近真實(shí)的環(huán)境,培養學(xué)生適應企業(yè)的能力,培養企業(yè)需要的人才。

  其三,拓寬了學(xué)習的視野。與培訓班里的同學(xué)們一同交流和探討,許多的觀(guān)點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的研討,我們都積極參與,珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)的機會(huì ),使自己能與他人有更多思維碰撞的機會(huì )。使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊了視野。

  總之,通過(guò)第一階段的職業(yè)教育理論學(xué)習,我們深刻認識到要把我國建設成世界強國,必須大力發(fā)展職業(yè)教育;通過(guò)學(xué)習,我們更加堅定了獻身職業(yè)教育事業(yè)的信念;通過(guò)學(xué)習,提高了我們的教育教學(xué)水平,進(jìn)一步明確了職業(yè)教育必須堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位”的指導思想。在今后的教學(xué)中,我們要大力改革課程結構、革新教學(xué)方法、更新育人觀(guān)念,把發(fā)展學(xué)生能力作為目標,為祖國培養合格的職教人才。

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