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中小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì )（通用18篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的中小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
中小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 篇1
xxxx年5月9日，我有幸參加了xxxx區組織的“中小學(xué)幼兒園教師安全與應急管理專(zhuān)項培訓”。培訓之后，我的心情久久不能平靜。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例，一串串觸目驚心的數字，一件件安全事故的事例，使我深刻感受到加強中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩。血淋淋的事實(shí)讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì)，也讓我明白了每一位普通教育者的責任，再一次理解了安全在人們心中的重要意義。
通過(guò)這次培訓，我收獲頗多。一是提高了對學(xué)校安全工作重要性的認識，增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。通過(guò)專(zhuān)家列舉大量傷亡數據，我看到每年中小學(xué)生死亡人數急劇上升，令人焦慮和心痛。為我們每個(gè)培訓人員敲響了警鐘，更改變了過(guò)去對于安全工作“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，干完了不要”的錯誤看法，明確了學(xué)校安全管理的方針，那就是積極預防、依法管理、社會(huì )參與、各負其責。 二是系統、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專(zhuān)家給了我們很好的回答。如：曹永川校長(cháng)告訴我們如何做好中小學(xué)安全工作，提出了具體方法和要求;張成武律師告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。
校園安全事故的發(fā)生，其實(shí)很多都是由于教師和當事人安全意識淡薄、教師的責任心不強、學(xué)校管理不到位等因素造成的。如果教師對安全的認識程度高一點(diǎn)，多一份責任心，很多事故是可以避免的。所以，首先應提高相關(guān)人員的思想意識，提高學(xué)生、家長(cháng)和教師對安全的認識程度，提高隨時(shí)、隨地防范不測的能力。學(xué)校的教育教學(xué)對象是學(xué)生，不同的學(xué)生來(lái)自千家萬(wàn)戶(hù)。學(xué)生安全，家長(cháng)放心，學(xué)校順心，政府安心;學(xué)生不安全，家長(cháng)傷心，學(xué)校鬧心，政府煩心。另外，穩定的教師隊伍，安全的教育教學(xué)設施設備，融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，都對和諧校園建設起著(zhù)重要的作用。
其次，應提高社會(huì )的協(xié)調能力，如：建筑工地要有警告牌和護欄，嚴禁學(xué)生入內玩耍;在馬路危險處應設立醒目的警告牌，河流、池塘等水深處要有警告牌和護欄等。
再次，要加強安全宣傳教育，不斷提高學(xué)生的安全意識、思維、習慣、安全防護、應急和自救的技能和知識;做到安全教育“天天講、月月講，安全教育常掛心、大家生活才安心”;應從孩子抓起，使安全教育影響孩子的思維和行為，使孩子從小就養成珍惜生命，自律安全的行為和品德，這是具有重要現實(shí)意義和深遠意義的大事。
結合培訓學(xué)習，我覺(jué)得我們學(xué)校安全教育工作應該特別注意以下幾點(diǎn)：
一、加強門(mén)衛的管理，嚴格值班教師工作職責，杜絕社會(huì )閑雜人員及車(chē)輛進(jìn)入校園，謹防意外傷害事故的發(fā)生。
二、每周要對校園內的'所有設施、場(chǎng)所檢查，消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設施等方面的安全隱患排查，努力為廣大的學(xué)生、教職工創(chuàng )造一個(gè)安全的學(xué)習、工作環(huán)境。
三、經(jīng)常對全體學(xué)生進(jìn)行安全知識講座，使廣大學(xué)生樹(shù)立“安全重于泰山”、“珍愛(ài)生命，平安一生”的觀(guān)念，并掌握簡(jiǎn)單、基本的自救知識。
四、 高度重視學(xué)生交通安全，在校園外公路旁設醒目的交通警示牌，放學(xué)時(shí)教師必須組織學(xué)生有序過(guò)馬路;每時(shí)每刻提醒學(xué)生隨時(shí)注意安全，提高警惕。
五、 對學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法，學(xué)會(huì )自救，他救的常識，記住幾個(gè)重要的報警電話(huà)：“119”----火警、“110”----報警、“120”----急救、“122”----交通事故報警、打電話(huà)時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著(zhù)特征。
六、此外，生活中的安全防范知識也應告知學(xué)生，如：怎樣預防一氧化碳中毒，食物中毒后怎么處理，哪些不良行為有害健康，如何防溺水等等的安全常識。
總之，安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，必須做到警鐘長(cháng)鳴;這是一項長(cháng)期的、復雜的系統工程，必須從講政治的高度認識并做好這一關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的工作;學(xué)校安全文化建設更是一個(gè)系統工程，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實(shí)現!為了孩子們的美好未來(lái)?yè)纹鹨黄椭C、安康的藍天，讓我們一起努力吧!
中小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 篇2
3月30日，我參加了中小學(xué)教師心理健康教育與管理能力提升專(zhuān)題培訓，雖然時(shí)間只有一天，而且是在網(wǎng)絡(luò )上培訓，但是對我個(gè)人而言，收獲確是豐富且充實(shí)的。這次培訓不僅僅是一次心理健康教育的專(zhuān)業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴。每個(gè)講座都蘊含著(zhù)豐富的人生哲理，每個(gè)活動(dòng)都能凈化心靈。在此期間，我對心理健康有了初步的了解，使我意識到掌握心理健康教育知識的重要性，意識到育人的重要性，意識到教師健康的心理對學(xué)生以及自身的重要性。在這次培訓中，我有了很大的收獲，感受頗多。
一、通過(guò)專(zhuān)題培訓，我認識到了教師心理健康的重要性。
我認為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì )；是圣者——不會(huì )犯錯；是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著(zhù)舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì )使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
通過(guò)專(zhuān)題培訓，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè )于為工作奉獻，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、通過(guò)專(zhuān)題培訓，我也認識到了學(xué)生心理健康的重要性。
古老文化的中國有這樣一句格言“３歲看小，７歲看老“。這充分說(shuō)明了小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有何其重要的影響。
專(zhuān)題培訓之后，結合我的實(shí)踐經(jīng)歷和周邊情況，我對學(xué)生心理健康問(wèn)題做了認真地分析。我認為，我們目前正處于一個(gè)社會(huì )的轉變期，紛紜復雜的社會(huì )現象，多元化的價(jià)值觀(guān)，來(lái)自升學(xué)、就業(yè)、競爭等方面的壓力，各種不可測的變數，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升，也對學(xué)校的心理健康教育提出了嚴峻的挑戰。學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調枯燥的學(xué)習生活，也包括家庭、社會(huì )因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養環(huán)境，社會(huì )風(fēng)氣等。
可惜，我們無(wú)力擺脫社會(huì )風(fēng)氣的困擾，我們也只能勸說(shuō)學(xué)生家長(cháng)有科學(xué)地教育子女，我們惟一能做做的'是改善自身。例如，我們可以盡量創(chuàng )設健康的教育環(huán)境、可以有計劃有針對性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，可以與學(xué)生家長(cháng)溝通思想，相互配合，根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。
三、作為一名教育管理者，通過(guò)培訓，我更加體會(huì )到?jīng)]有良好心理索質(zhì)的教師，就不能培養出良好心理索質(zhì)的學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。
教師教學(xué)的對象是學(xué)生，要達到教書(shū)育人的目的，就要了學(xué)生的心理特點(diǎn)，存在的問(wèn)題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施，只有心理健康的教師才能造就身心健康的學(xué)生;反過(guò)來(lái)說(shuō)，教師人格不健全、心理不健康，將對學(xué)生的人格成長(cháng)、個(gè)性形成和心理健康狀況都會(huì )造成不良的影響。當我們心理健康時(shí)，做事就能達到事半功倍的效果。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì )憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習;學(xué)生在教師的感召下，會(huì )表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅的情感，并流需出對教師的尊敬和愛(ài)戴。作為一個(gè)社會(huì )個(gè)體，我們應該正確對待自身的工作壓力，學(xué)會(huì )自我調節，努力克服不良情緒的困擾，讓自己在不斷提高知識素養的基礎上，做一個(gè)自信樂(lè )觀(guān)、豁達開(kāi)朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)提高教育教學(xué)的整體效益。
總之，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。首先，為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì )的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
最后，我也希望各類(lèi)各級學(xué)校和社會(huì )、家庭都要把教師與學(xué)生心理健康教育教育的一大內容重視起來(lái)，作為一項戰略任務(wù)來(lái)抓，并在機制上、師資上落實(shí)到位，方能使心理健康教育真正收到實(shí)效，從而培養出適應未來(lái)的具有現代素質(zhì)的人才。
中小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 篇3
我有幸參加了黑龍江省電教機構人員培訓班，在四天的緊張培訓中，使我更加理解了電教工作的新精神，新思想，使我受益匪淺，尤其在一線(xiàn)教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，更加是雪中送炭，為我今后的工作指明了方向，我一定以此為契機，把學(xué)到的內容帶到今后的工作中去，以下是這次學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、新精神的解讀，了解了新的形勢
2012年9月國務(wù)委員劉延東在全國教育信息化電視電話(huà)會(huì )議上指出信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視，要把教育風(fēng)格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰略，超前部署。明確了近期的`工作目標：在十二五期間基礎教育信息化的工作重點(diǎn)為“三通兩平臺”，“三通”為：推動(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò )校校通”，完善學(xué)校教育信息化基礎設施;推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，加快內容建設與共享;推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革�！皟善脚_”為：建設教育資源“公共服務(wù)平臺”;建設教育管理“公共服務(wù)平臺”。
信息技術(shù)可以對中國的教育產(chǎn)生革命性的影響，可以提高中國人工作和生活的質(zhì)量，面對全球化，面對復雜的社會(huì )，人腦思維是遠遠不夠，一定要人機思維，君子要“善假于物”，善借“千里馬”，才能“日行千里”。
二、新概念的學(xué)習，開(kāi)闊了視野，提高了理論水平
目前在我們的生活中技術(shù)越來(lái)越成為生活的一部分，生活的環(huán)境越來(lái)越復雜。我們要改變以往的傳統觀(guān)念，技術(shù)不是一種技能，而是一種基本素養。教師在課堂上要從學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段整合要慢慢過(guò)渡到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段融合，要向“教育與技術(shù)的融合，人和技術(shù)的愈合，技術(shù)與技術(shù)的融合”方向邁進(jìn)。在信息社會(huì )中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們去信息技術(shù)的偏見(jiàn)與看法，許多教師認為信息技術(shù)會(huì )帶給學(xué)生許多負面的影響，比如沉迷游戲、黃色不良信息、進(jìn)入陌生的交際圈。對于這種情況隔離并不是辦法，也不可能，關(guān)鍵是要找到正確的替代品，讓學(xué)生有成就感�，F在的老師不能只是講知識的本身(書(shū)上和網(wǎng)上到處都有)，而是要講知識快速獲得的途徑和方法，老師在教學(xué)中要有算法思維、設計思維、批判思維、分層思維等各種現代思維方式，有這種思維的老師教出的學(xué)生一定是活在未來(lái)，而不是過(guò)去。
三、要善于獲取知識，了解獲取知識的途徑
現在電教資源的建設越加完善，獲取教育資源的方法和途徑變得更加重要，只有快速的獲取資源，處理資源，才能讓教育資源迅速的輔助我們的教學(xué)。
這次培訓，讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育。今后，我將盡自己所能把所學(xué)到的知識用于實(shí)際工作中，并不斷努力提高自己。
中小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 篇4
我有幸參加了中小學(xué)教師心理健康教育與管理能力提升專(zhuān)題培訓，對我來(lái)說(shuō)，這次的培訓意義重大，對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓我很認真的聽(tīng)了多位專(zhuān)家的理論課，還有課上與課下的交流，無(wú)論在理論知識，還是方法技巧上讓我對心理教育有了進(jìn)一步的了解，受益匪淺。以下就是我在這次培訓活動(dòng)后對于心理健康教育的認識和所想。
一、心理健康教育的重要性
通過(guò)本次學(xué)習，更加深刻地意識到在學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育的重要性與迫切性。調查表明，學(xué)生中存在心理異常的約占30%，患有心理疾病的約占15%。學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現為：學(xué)習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學(xué)校心理健康教育越來(lái)越被重視�？墒�，不正確的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴重的后果。心理健康教育應該是預防為主的，面向的是全體學(xué)生，不應該只針對心理有問(wèn)題的學(xué)生；心理健康教育與德育工作應該是有他們的各自作用的；不應把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門(mén)增加學(xué)生負擔的學(xué)科，而應該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(cháng)的獨特功能；心理健康教有不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠惶誠恐，而應該是講究藝術(shù)，心理健康教育實(shí)施方式應該是形式多樣，時(shí)時(shí)處處注意的`問(wèn)題。
二、心理教育培訓對于教師自身的重要性
俗話(huà)說(shuō)，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會(huì )遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師，就無(wú)論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會(huì )良好的情緒控制，在走進(jìn)教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂(lè )觀(guān)的精神面貌展現給學(xué)生，并以此來(lái)感染學(xué)生的學(xué)習情緒。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的。教師樂(lè )觀(guān)積極地穩定地情緒對于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進(jìn)作用。
三、提高心理健康的時(shí)效性。
在新形勢下，小學(xué)生不同階段表現出各自的心理特點(diǎn)和心理需求，這就要求教師有針對性地開(kāi)展工作。一是新生入學(xué)的適應期。這一階段應用心理評價(jià)系統建立小學(xué)生的心理檔案，目的是通過(guò)分析評價(jià)，了解每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)、性格類(lèi)型、興趣愛(ài)好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個(gè)體心理差異，幫助學(xué)生認識自我，接納自我，樹(shù)立健康的新形象。同時(shí)有助于學(xué)生更快、更好地適應學(xué)校生活的角色轉換，為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎。二是學(xué)習生活的困惑期。這一階段小學(xué)生正處于兒童身心發(fā)展的一個(gè)重要轉折時(shí)期，這一階段，第二信號系統活動(dòng)日益發(fā)展并初步占主導地位，口頭言語(yǔ)，內部言語(yǔ)能力不斷完善，但學(xué)習生活中往往表現出自制力差，社會(huì )道德是非判斷力以近期、自我為主的特點(diǎn)。通過(guò)心理咨詢(xún)、心理訓練等內容豐富，形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習焦慮、人際關(guān)系不良、多動(dòng)癥和學(xué)習無(wú)能的心理問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)心理健康指導，開(kāi)發(fā)小學(xué)生潛能，建立心理健康新觀(guān)念，塑造正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，推進(jìn)整體素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施。
有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著(zhù)我們去做。作為教師，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養出健康的學(xué)生。
中小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 篇5
每一次期末班主任工作會(huì )議上總要聽(tīng)這么多班主任的工作，我有一點(diǎn)感想：其實(shí)，我們的只能說(shuō)是對一學(xué)期工作的一個(gè)回顧而已，算不上真正的總結。因為，真正的總結應該是帶了些思考的，是一種反思、一種頓悟，所謂：思者先行，道在其中。我想，這正是我們所欠缺的吧。其實(shí)，在工作的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì )有一些一閃而過(guò)的感想，有時(shí)侯在課堂上剛發(fā)生，或在課間捕捉到了什么，總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂(lè )過(guò)，笑過(guò)，說(shuō)過(guò)就止了，不習慣于去記錄去反思去總結。我自己就是這么一個(gè)不善于反思和總結的人，因此同樣的問(wèn)題可能會(huì )一錯再錯。這次細細反思這一個(gè)學(xué)期的班主任工作，得出一些不足之處，向老師們取經(jīng)。
一、衛生問(wèn)題
當了7年的班主任，帶了四批學(xué)生，每批學(xué)生都有同樣的問(wèn)題存在，就是班級的衛生工作搞不好，比如：地面上有細碎的垃圾，可能上節課剛打掃干凈，下節課垃圾又橫空出現了；而且往往一放學(xué)，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在；又如：窗臺、講臺有灰塵，等等。這就很羨慕一些衛生工作搞得很好的班級，如：三（1）班、三（2）班、五（4）班等，每次進(jìn)去檢查，實(shí)在是挑不出什么毛病來(lái)，很是讓我感慨。我想，那一定是班主任的原因了。反思了一下，可能平時(shí)對學(xué)生強調得還不夠多，相對應的懲罰措施用得力還不夠，使學(xué)生也對衛生工作不夠重視，這些需加強。那么肯定還有一些我所沒(méi)想到的，向老師們取經(jīng)。
二、班干部管理
在學(xué)期初，我定了一個(gè)目標：繼續培養一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發(fā)學(xué)生的潛能。一年半下來(lái)，原先培養的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務(wù)了，因此，從班級的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，我們應該選好第二梯隊，接過(guò)第一梯隊的接力棒，使班級管理再上新臺階，目前看來(lái)，學(xué)生比起上學(xué)期是有進(jìn)步，但是我覺(jué)得這些進(jìn)步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長(cháng)，并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了，但是班干部工作的積極主動(dòng)性體現得還不夠，如何讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )合作和學(xué)會(huì )管理，也是值得我們思考的.一個(gè)問(wèn)題。
三、學(xué)生的自覺(jué)性
雖然說(shuō)孩子畢竟是孩子，很多時(shí)候需要老師再三的教育和提醒，但是我覺(jué)得培養學(xué)生的自覺(jué)性是很必要的。學(xué)生的自覺(jué)性包括學(xué)習上的自覺(jué)和行為上的自覺(jué)。但是不管你怎么說(shuō)，對于他們，總只是如一陣風(fēng)吹吹過(guò)：眼保健操還是有人偷眼；一段時(shí)間不提醒，手指甲又忘剪了；早上到了學(xué)校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當小明星”制度，就是想通過(guò)競爭小明星的手段，提高學(xué)生的自覺(jué)性。這種競賽，貧富差距不能拉得太大，不然學(xué)生就會(huì )失去興趣，從而使競賽失去效果。對于優(yōu)生，要讓他跳一跳摘到桃子；對于后進(jìn)生，有時(shí)侯我們要送桃子給他。
當然，任何的事物對孩子們來(lái)說(shuō)都會(huì )從一開(kāi)始的新鮮感到后來(lái)的“審美疲勞”，我班“爭當小明星”制度，已經(jīng)實(shí)施一年半了，對于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”，因此，我改如何改進(jìn)制度，增強學(xué)生的競爭感，使這一項措施更為規范，可行性更強。與老師們共同探討�，F在好象很流行“定位”這個(gè)詞語(yǔ)，教學(xué)設計先要有“目標定位”，企業(yè)管理有“人才定位”、“競爭定位”，我想我們的班主任工作也得有定位，如：班主任性質(zhì)的定位、和家長(cháng)關(guān)系的定位，班級管理的定位，等等，有了定位，就有了努力的方向。
以上就是自己在這一個(gè)學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，小紅旗只得了10面，對家訪(fǎng)也松懈了，學(xué)生的行為習慣都有不好的苗頭，等等。其實(shí)我的感受還有一點(diǎn)，那就是：不管是班主任工作，還是教學(xué)工作，都是良心活，付出和收獲都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓，不抓、不做，學(xué)生的成績(jì)不可能上來(lái)，班級的各方面也只會(huì )退步，就像這學(xué)期，自己在班級工作上所花的力有點(diǎn)少了，收獲的也少了，這也算是自己的一點(diǎn)心得吧。
中小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 篇6
這次培訓，我認真聆聽(tīng)了區消防大隊王繼艷所做的《消防安全知識》講座；觀(guān)看了平陰教師進(jìn)修學(xué)校王立杰老師的《校園安全管理與應急處理》的講座；學(xué)習了濟南市營(yíng)東小學(xué)王秀云校長(cháng)的《學(xué)校安全管理》的報告；學(xué)習區實(shí)驗小學(xué)韓慶順的《創(chuàng )建平安實(shí)驗 構建和諧校園》的工作匯報，并參觀(guān)了區實(shí)驗小學(xué)的檔案；與人保法屹博經(jīng)里一起研讀了《校園方責任險》的流程、要點(diǎn)及所需資料，使我受益匪淺。小學(xué)生是祖國的花朵，他們是初升的太陽(yáng)，在他們身心相對沒(méi)有成熟的`時(shí)候，往往很多悲劇就發(fā)生在他們的身上，作為一位小學(xué)安全管理干部，深知責任重大，容不得半點(diǎn)疏漏和大意，務(wù)必把工作抓實(shí)做細，確保萬(wàn)無(wú)一失。
安全無(wú)小事，重在抓落實(shí)，常抓是保證，預防最重要。我們要力爭做到人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全。讓安全意識、安全責任深入人心。一個(gè)學(xué)校，肩負著(zhù)千鈞重擔，如何做好學(xué)校的安全工作，配合學(xué)校安全文化建設，讓學(xué)校滿(mǎn)意，讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，更讓社會(huì )滿(mǎn)意。
安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，必須做到長(cháng)期的警鐘長(cháng)鳴，這是一項長(cháng)期的、復雜的系統工程，必須從講政治的高度認識并做好這一關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的工作。學(xué)校安全文化建設更是一個(gè)系統工程，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實(shí)現。
中小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 篇7
最新整理《新課標》中指出，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習數學(xué)的重要方式。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都有獨特性，每個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(cháng)，都有自己的認知方式和學(xué)習方式，小組合作學(xué)習為滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的需要創(chuàng )造了廣闊的空間。因此開(kāi)展小組間的合作學(xué)習，能夠實(shí)現優(yōu)勢互補，培養學(xué)生的合作意識，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng )造主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程的機會(huì )，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等。那么，在教學(xué)中如何進(jìn)行合作學(xué)習，怎樣才能在數學(xué)教學(xué)中更有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習呢？以下是我在教學(xué)過(guò)程中的一些見(jiàn)解。
一、合作學(xué)習應正確處理好組內優(yōu)生和學(xué)困生的關(guān)系
小組合作學(xué)習的目的是要人人參與學(xué)習過(guò)程，人人嘗試成功的喜悅，但是，如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，非但達不到目的，相反會(huì )加劇兩極分化，從而優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。為此，可采取以下處理方式。
首先，要做好學(xué)困生的思想工作，鼓勵他們積極動(dòng)手，大膽發(fā)言，勇于說(shuō)出自己的意見(jiàn)；其次，在組內安排他們優(yōu)先發(fā)言，讓學(xué)困生先說(shuō)出最容易想到解題策略，使他們體驗成功的.快樂(lè )；再次，要求他們認真聽(tīng)取別人意見(jiàn)，聽(tīng)完再動(dòng)手操作，細致分析一下過(guò)程；最后，教師應重點(diǎn)指導學(xué)困生學(xué)習操作活動(dòng)，了解他們的學(xué)習思維狀況，幫助他們解決操作困難。
二、引導學(xué)生在合作學(xué)習中友善互助。
教師要通過(guò)恰當的方式多鼓勵學(xué)習有困難的學(xué)生多思考、多參與、多發(fā)言，保證他們容入小組討論中，同時(shí)，既要為學(xué)有余力的學(xué)生提供機會(huì )發(fā)揮潛能，也要特別注重學(xué)生的合作技能培養。在合作學(xué)習中，學(xué)生要善于接受異質(zhì)的組員，能夠接受不同個(gè)性、不同水平的組員在一起合作；要善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，特別是不同的意見(jiàn)，并積極思考；能對別人的觀(guān)點(diǎn)提出疑問(wèn)或建議，能?chē)@發(fā)表意見(jiàn)同學(xué)的思路積極思考；樂(lè )于幫助其他，共同進(jìn)步等。在合作學(xué)習時(shí)，教師還要積極引導學(xué)生對合作伙伴要友善。學(xué)會(huì )贊美別人，對同學(xué)的精彩發(fā)要學(xué)會(huì )給予鼓勵，在互相贊美和鼓勵中激發(fā)自信心。對學(xué)習暫時(shí)有困難的學(xué)生不歧視，要以朋友式的關(guān)愛(ài)去幫助他們。要建立互相信任、團結互相的關(guān)系�；ブ�、互幫、團結、協(xié)作，共同提高，這也正是合作學(xué)習的本質(zhì)。
總之，小組合作學(xué)習，是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習交流的重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習，有利于培養探究意識和合作精神，也有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力，有利于增加教師、學(xué)生、教材之間的互動(dòng)，有效的合作學(xué)習能挖掘學(xué)生合作的潛能。
中小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 篇8
有幸參加同江市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的20XX年4月23下午至4月24中小學(xué)領(lǐng)導干部培訓班學(xué)習，通過(guò)一天半的學(xué)習，本人切實(shí)的感覺(jué)到了自身的提高，在此感謝上級安排的此次學(xué)習活動(dòng)，感謝每一位專(zhuān)家領(lǐng)導精彩的講座。此次的培訓學(xué)習，使自己的理論基礎，道德水準，業(yè)務(wù)修養等方面有了比較明顯的提高，進(jìn)一步增強了學(xué)習理論的自覺(jué)性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。
一、加強思想文化修養
提升發(fā)展的動(dòng)力一切語(yǔ)言活動(dòng)都是思想、思維的表現情勢。假如一個(gè)教師處于“道德境地”、“天地境地”當中，那么他就把自己看作了社會(huì )中的一份子，他所做的工作就不單單是為了自己，他更看重的是對整個(gè)社會(huì )的好處。這樣，他從事的教育工作，都變得很有意義。他為自己在教育教學(xué)工作中取得的成績(jì)感到興奮，為學(xué)生的成長(cháng)感到快樂(lè )，在付出與給予中感到滿(mǎn)足。他經(jīng)常首先是教育了自己，然后再來(lái)教育學(xué)生，或他在教育學(xué)生的同時(shí)也在教育自己。這樣的教師，他知道自己所做的事情的意義，并且是出于自覺(jué)去做。教育成了他的一種生活方式。當一個(gè)教師把教育作為一種生活方式，那末他就完全超出了世俗的功利，超出了本身的道德倫理價(jià)值，從而到達了一個(gè)與天地合一的境地。
二、勤于學(xué)習，學(xué)看有用的書(shū)籍
進(jìn)步本身的綜合素質(zhì)一個(gè)創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)型的教師，必須要有廣闊的知識視野，認清情勢，感遭到學(xué)習的重要性和緊急性，與書(shū)為伴，與書(shū)對話(huà)，與書(shū)同行，使讀書(shū)學(xué)習成為生活的一部份，成為一種獨占的'生存習慣。教育理念是指導教師教育教學(xué)工作的根本思想和根據，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實(shí)踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。
三、我的課堂我作主
教師在面對不同的學(xué)生時(shí)，自然要有不同的教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)安排。教師在課堂上講什么，怎么講，講多少，這些都要看學(xué)生的實(shí)際情況，所謂學(xué)情。目前，很多老師都越來(lái)越重視課堂教學(xué)前學(xué)情的分析。因此，我的課堂可以由你來(lái)做主，因為學(xué)生的學(xué)習基礎，知識儲備，年齡特征，性格特點(diǎn)等等，都為我的課堂教學(xué)提供了必要的信息，對我的課堂教學(xué)開(kāi)展起到了一定的制約作用。作為教師，課堂教學(xué)絕不僅僅是怎樣度過(guò)這一個(gè)半小時(shí)時(shí)間的問(wèn)題，那更是一種對工作的態(tài)度和對學(xué)生的責任問(wèn)題。教師的工作除了有積極的態(tài)度外，還需要有處理各種關(guān)系的能力。其中，最重要的一種關(guān)系就是師生關(guān)系。從傳統意義上講，教師和學(xué)生似乎永遠站在對立面上，之間的關(guān)系也好像永遠不可調和。但在這種矛盾的背后，兩者卻有著(zhù)共同的目標，那就是學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步。我的課堂可以由我做主，因為課堂教學(xué)如同拍一部電影，教師就是其中的導演，每個(gè)學(xué)生都是劇中的主角。我們的目標是相同的，把學(xué)習這部大片拍好。作為導演的教師，可以根據自己的方法處理好這其中的各種關(guān)系，但必須堅持一個(gè)原則，即教師熱愛(ài)自己的學(xué)生如同導演熱愛(ài)自己的演員。如果兩個(gè)方面志同道合，相信每個(gè)學(xué)生都可以還給教師一部表演精彩的大戲！
一天半的學(xué)習，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識的同時(shí)，也認識到了自己在理論素質(zhì)、工作水平、思想觀(guān)念中存在的差距和不足，今后，我要把握住各種學(xué)習的機會(huì )，本著(zhù)做一名小學(xué)生的態(tài)度，向書(shū)本學(xué)、向實(shí)踐學(xué)，向身邊的同志學(xué)，通過(guò)多種途徑、采取多種方法豐富自己。在實(shí)際工作中我們每一個(gè)人的潛力是無(wú)限的，我們自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點(diǎn)，轉變思維方式，換位思考，開(kāi)拓創(chuàng )新，用所掌握的理論來(lái)指導自己的實(shí)踐，我相信能更好的為學(xué)校做好教育教學(xué)工作。
中小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 篇9
20XX年4月23-24日有幸參加了市教育體育局、進(jìn)修學(xué)校組織的骨干教師培訓 ，使我獲得了一次難得的學(xué)習機會(huì )。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這次的培訓學(xué)習，使我的教育觀(guān)念得到更新，真是受益淺。
佳市教育局局長(cháng)于慶滕的培訓《精神成長(cháng)則天地漸寬》，站在更高的角度為我們解讀了中國教育，解釋了中國教師情，交給了如何與他人溝通的方法。于局長(cháng)用多種手段，如：形象生動(dòng)的動(dòng)漫、幽默詼諧的語(yǔ)言、與在坐同事的互動(dòng)及板書(shū)關(guān)鍵詞的方式讓我們認識了中國教育現狀的弊端、及與領(lǐng)導同事的處事方法。真可謂 “聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”， 通過(guò)于局長(cháng)的講座，使我的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和教育觀(guān)念得到了提高和轉變，對于師德的理解有了新感悟。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)理念，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己不僅能對所教學(xué)科的知識具有前瞻性，而且更要與一些先進(jìn)國家的教育觀(guān)念接軌，培養有獨立個(gè)性、有發(fā)明創(chuàng )造型的學(xué)生，也只有這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
佳市六中業(yè)務(wù)副校長(cháng)李松波的培訓發(fā)言《我的課堂誰(shuí)做主》，為一線(xiàn)教師推開(kāi)了一扇窗，真正明確了“我的課堂誰(shuí)做主？”這一問(wèn)題。無(wú)論是年輕教師還是中青年教師每一次步入課堂前都應該考慮：我的課堂我能做主嗎？我該怎樣做主呢？我如何才能做得了主呢？李松波校長(cháng)從過(guò)去與現在課堂的對比讓我們再次明白了現在課堂的開(kāi)放性和現在課堂評價(jià)的多元性；通過(guò)教學(xué)準備要做到理清“六種資源”向我們闡述了備課的廣度與深度并強調備課要有張力；從教師的基本功：形象、語(yǔ)言、音質(zhì)、板書(shū)等方方面面告誡要想為自己的課堂做主需要從多方面嚴格要求自己，于校長(cháng)還從整節課的各環(huán)節細致入微的講解了如何讓自己的課堂做到“有效、有序、有趣”，如何合理使用教案和學(xué)案……。李松波校長(cháng)的培訓既對毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗的青年教師有指導作用，也對自恃有若干年教學(xué)經(jīng)驗的中老年教師有促進(jìn)作用�？梢哉f(shuō)是心靈的洗滌，頭腦的換代。做為教師要有對課堂的掌控能力，而這個(gè)掌控能力不是單獨靠教師的威嚴，更要靠良好的課堂備課和符合學(xué)生認知特點(diǎn)的.教學(xué)設計，當然教師本身更要加強自身修養，去吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂當中來(lái)，這樣你才能真正成為課堂的主人。
通過(guò)培訓，使我更加理解在教學(xué)中，教師要著(zhù)力于“應試”教育向素質(zhì)教育的轉變，注重基礎教育，更新教學(xué)觀(guān)念，教師由經(jīng)驗型向科研型轉變，學(xué)生由被動(dòng)型向主動(dòng)型轉變。改變死板、機械的教學(xué)模式，充分發(fā)揮師生的生命力和主體性。改變教學(xué)環(huán)境，從課堂走向社會(huì )，將“注入式、題海戰術(shù)”變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習，教師指導學(xué)生進(jìn)行獨立的學(xué)習，獨立去獲取知識，組織全體學(xué)生參與學(xué)習，讓每一個(gè)學(xué)生都處于積極思考或實(shí)踐之中。當然，要致力于素質(zhì)教育觀(guān)念的理新、教學(xué)與學(xué)習方式的轉變，更需要相應的教學(xué)管理制度為其保駕護航。就學(xué)校教育內容而言，觀(guān)念更新、方式轉變的最大阻力來(lái)自落后的教學(xué)管理和評價(jià)制度。用應試教育的模式來(lái)管理和評價(jià)教師，是絕不可取的。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)， 學(xué)會(huì )在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
中小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 篇10
20xx年5月24日至25日，我與全市各學(xué)校的中層干部一道，參加了市教體局舉辦的20xx年Xx市中小學(xué)干部培訓，雖然培訓時(shí)間不長(cháng)，但我感受頗多�；叵胱约航荒甑闹袑庸芾砉ぷ�，有學(xué)習、有努力、也有困惑，但通過(guò)這次培訓有了更深刻的思索，認為一名合格的中層干部，應具備以下幾種能力：
一是團結協(xié)作的能力。學(xué)校工作宏觀(guān)上相對簡(jiǎn)單，微觀(guān)上千頭萬(wàn)緒，具體復雜。中層干部要強化大局意識，對待同事虛懷若谷，心胸坦蕩，不計較個(gè)人的恩怨得失，工作求同存異，形成合力。
二是善于動(dòng)腦的能力。執行各項決策及開(kāi)展工作，不是簡(jiǎn)單的照搬照抄，要因地制宜，體現特色。中層干部在工作中，要按照整體性、一致性、連貫性的原則，圍繞學(xué)校的管理方略，研究制定分管工作的具體思路、辦法和措施，并抓好落實(shí)。
三是善于管理的能力。就一個(gè)學(xué)校的管理而言，校長(cháng)是學(xué)校的法人，是學(xué)校的管理者。而中層干部則是校長(cháng)的智囊和助手。工作中，必須強化組織紀律觀(guān)念，下級服從上級，個(gè)人服從組織，認真貫徹校長(cháng)的正確決策和工作要求，堅持高標準、嚴要求，努力完成所承擔的各項工作任務(wù)。
四是全面協(xié)調的能力。善于處理好上與下、內與外、緩與急、輕與重等關(guān)系，溝通理順、上傳下達、協(xié)調各方，及時(shí)化解矛盾，理順情緒，調動(dòng)一切積極因素，構建和諧的.人際關(guān)系，營(yíng)造和諧的工作氛圍。
五是改革創(chuàng )新的能力。思想不能因循守舊，墨守成規，不能本本主義，教條主義，要敢于創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，解放思想，更新觀(guān)念，拓寬視野，勇于創(chuàng )新，不斷提高工作完成的實(shí)際效果。
六是戒驕自省的能力。要嚴于律己，勇于剖析自己，認真進(jìn)行自我反思，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，誠懇接受批評，取人之長(cháng)，補己之短，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，出色完成工作任務(wù)。
中層干部是學(xué)校干部隊伍的主體，在學(xué)校管理中發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用，是學(xué)校決策層與廣大教職工聯(lián)系的橋梁和紐帶。作為中層干部要有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，加強自我修養，發(fā)揮聰明才智，努力為學(xué)校發(fā)展做出應有的貢獻。
中小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 篇11
x月xx日至xx日，同江市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了“XX年同江市中小學(xué)干部培訓班”。分享了劉寶林、武秀華、袁雅欣、張渡海四位主講教師的教育智慧，他們分別作了《學(xué)校管理發(fā)展新越勢》《基于校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準的校長(cháng)能力》《對校長(cháng)課程領(lǐng)導力的思考》《教師管理新視點(diǎn)——提升教師的專(zhuān)業(yè)心理素質(zhì)》專(zhuān)題講座，我受益匪淺，根據個(gè)人的接受能力和自己學(xué)校的特點(diǎn)有如下體會(huì )：
一、劉院長(cháng)的講座指明了能方向。他講座的專(zhuān)題是“學(xué)校管理發(fā)展新趨勢”。為了孩子，就是為了國家、民族的未來(lái)!用先進(jìn)的理念辦學(xué)，選適合的方式管理，建幸福的學(xué)習樂(lè )園，為我們的教育指明了方向。教育是什么?教育是科學(xué)--科學(xué)的價(jià)值在于求真(真)，教育是事業(yè)--事業(yè)的意義在于奉獻(善)，教育是藝術(shù)--藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新(美)。教育的真諦是：發(fā)現每個(gè)學(xué)生的價(jià)值，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。這些觀(guān)點(diǎn)都讓我對教育有了更新的認識。劉院長(cháng)還闡述什么是好的教育。辦讓家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)校，辦讓學(xué)生喜歡的教育，實(shí)施讓教師留戀的管理，發(fā)展讓同行尊重的內涵。新教育理念，學(xué)校管理發(fā)展新趨勢，從剛性到柔性，從顯性到隱性，從智商到情商，從科學(xué)到藝術(shù)，注重素質(zhì)，注重角色，注重溝通，注重細節，注重人文，注重思考，注重品牌，注重方式，注重民主，注重創(chuàng )新。這些新的前衛的觀(guān)點(diǎn)，都為我們今后的教育教管理起到了積極地作用。
二、張校長(cháng)精辟的解讀了校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準。從規劃學(xué)校發(fā)展能力，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等領(lǐng)域，用切身實(shí)踐逐步論證。他對校長(cháng)規劃學(xué)校發(fā)展能力，從現狀、目標、措施、保障四個(gè)方面進(jìn)行講解，非常適合當今我們的具體情況，有很強的實(shí)效性。教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)從教師的專(zhuān)業(yè)精神，知識，能力等方面進(jìn)行闡述，使我們對引領(lǐng)教師的成長(cháng)有了清晰的思路。有助于對教師培養。
三、武校長(cháng)講述了對校長(cháng)課程領(lǐng)導力的思考。從課程計劃，課程決策，課程開(kāi)發(fā)，課程實(shí)施等方面進(jìn)行闡述。強調關(guān)注人，管理制度上，從強制管理走向自主管理。管理組織上，從垂直管理走向水平管理。管理模式上，從戰術(shù)管理走向戰略管理。管理方式上，從信息管理走向知識管理。管理文化上，從物本管理走向人本管理。辦特色學(xué)校。課程開(kāi)發(fā)注重滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求。課程實(shí)施的主體是教師，注重有效教學(xué)，從教學(xué)與教育，預設與生成，接受與探究，自主與合作，細節與整體講的詳細。教師的成功人生，不是都當特級教師、校長(cháng)。而是是否擁有豐富的思想，這句話(huà)很受感觸。
四、袁主任以提升教師的專(zhuān)業(yè)心理素質(zhì)為專(zhuān)題。講述的更適合教師的發(fā)展，從好培訓與好人生，真教育，好的培訓必然內含著(zhù)貿中心領(lǐng)的引導和精神的激勵。好人生就是明確目標追求，和諧的人際關(guān)系，豐富的`內心生活，尊重并善待身邊的每一個(gè)人。好的培訓就是自我發(fā)展。真教育源于師生的善好生活，優(yōu)質(zhì)真教育是學(xué)生形成陽(yáng)光心態(tài)，健康人格關(guān)注全員。著(zhù)力提高師生校園生活質(zhì)量，讓師生感受到生活的美好。教師的幸福是優(yōu)質(zhì)教育的保障。教師的幸福有助于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)受益最大的是教師本人，任何一個(gè)有智慧的人，都一定會(huì )深切地關(guān)注自我的成長(cháng)。這句話(huà)對每位教師都是有很大的鼓舞的，使教師明白專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要性。另外袁主任對習慣的培養進(jìn)行了詳細的闡述，好的習慣的培養和形成的有效途徑是家校合作，這是一個(gè)很重要，很有效的途徑。
總之，這次培訓使我在各個(gè)方面都有收獲，受益匪淺。我會(huì )將學(xué)到的知識盡快地內化為自己的東西，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，加強平時(shí)的學(xué)習、充電。我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓這次培訓的碩果在我校得到實(shí)施并有所發(fā)展和創(chuàng )新。
中小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 篇12
5月24日至25日，我參加了同江市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的 “2014年同江市中小學(xué)干部培訓班”。培訓的主題為“學(xué)校發(fā)展和校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化”。下面就對此次培訓淺談一下自己的體會(huì );
1.校長(cháng)應具有高尚的道德品質(zhì)
一所學(xué)校風(fēng)氣如何，師德如何，學(xué)生的行為習慣如何。關(guān)鍵在于校長(cháng)，在于校長(cháng)的品質(zhì)和行為。因此，作為一名校長(cháng)要非常注重自身的道德品質(zhì)修養。首先，要嚴以律已，寬以待人。其次，處事要公平公正。不能因為各種關(guān)系而處理不公。
2.校長(cháng)應具有先進(jìn)的辦學(xué)理念
辦學(xué)理念將決定辦學(xué)方向、辦學(xué)目標和治校方略。一所學(xué)校只有以人為本，以學(xué)生、教師的發(fā)展為本，才能可持續的發(fā)展。而教學(xué)質(zhì)量是立校之本，因此，作為一名校長(cháng)，必須具有勇于創(chuàng )新，不斷進(jìn)取的精神，必須有先進(jìn)的辦學(xué)理念。只有具備了這些，才能帶領(lǐng)學(xué)校正確的走上發(fā)展道路;才能轉變觀(guān)念，樹(shù)立正確的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān);才能切實(shí)以學(xué)生為本，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續的發(fā)展。
3.校長(cháng)應具有高度的事業(yè)心和責任感
校長(cháng)要明確肩負著(zhù)民族興旺的重任，能否培養出適應社會(huì )發(fā)展所需要的人才，只有高度的事業(yè)心和責任感才能辦好學(xué)校。作為校長(cháng)，必須充分認識辦好教育的重要性，才能把辦好學(xué)校當作自己的終身事業(yè)來(lái)抓。
4.校長(cháng)應具有終身學(xué)習的'意識
當前是知識更新和現代信息技術(shù)教育迅猛發(fā)展的新時(shí)期，這就要求校長(cháng)要有戰略頭腦、政策頭腦、專(zhuān)業(yè)頭腦和經(jīng)濟頭腦，只有具備多種智能，才能高瞻遠矚，開(kāi)拓探索，創(chuàng )新進(jìn)取，辦好學(xué)校。校長(cháng)只有立志終身學(xué)習，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰，才能適應該社會(huì )，才能辦好社會(huì )所需要的學(xué)校。
此次培訓盡管只有一天半的時(shí)間，但我覺(jué)得它對我今后的工作具有深遠的影響。此次培訓中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，特別是對當今教育的思考，將會(huì )對我今后的工作具有重要的指導意義。
中小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 篇13
按照安居區教育局的統一部署安排，20xx年4月8日至25日，我有幸參加了為期半個(gè)月的中小學(xué)中層干部培訓。此次培訓管理嚴格，培訓內容精心編排，涉及面廣，針對性強；參觀(guān)學(xué)習部署周密，領(lǐng)導們的言傳身教，用自己的親身經(jīng)歷讓我們感到要當好一名中層管理干部的不易�？傊�，各種活動(dòng)的安排無(wú)一不體現出局黨委對學(xué)校干部隊伍建設的的高度重視。學(xué)海無(wú)涯，通過(guò)參加此次中層干部培訓的學(xué)習，使我感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )和遺憾。感到快樂(lè )，是因為聆聽(tīng)了知名專(zhuān)家的講座，豐富了我們的知識，開(kāi)闊了視野，拓展了思路。使自己的理論基礎，自身修養、領(lǐng)導藝術(shù)，學(xué)校的發(fā)展形勢等方面的知識水平有了一定程度的提高；感到遺憾，學(xué)習的時(shí)間有限，要學(xué)的東西太多。通過(guò)此次培訓，感到對以后的工作具有非常重要的指導作用，并且體會(huì )很深。
一、進(jìn)一步增強了對學(xué)習重要性和迫切性的認識。
培訓，是一種學(xué)習的方式，是提高個(gè)人素質(zhì)的最有效手段。此次培訓的開(kāi)班典禮上，教育局劉興義局長(cháng)的動(dòng)員講話(huà)，給我們上了第一課。使我們全體中層干部對培訓的重要意義有了進(jìn)一步的認識，使我們明確了此次培訓落實(shí)上級精神的客觀(guān)要求；是建設一支專(zhuān)家型教育管理隊伍的需要。他分析了學(xué)校當前形勢以及對我們的培訓提出了要求，使我感到啟發(fā)很大，受益匪淺。通過(guò)培訓班的學(xué)習，使我進(jìn)一步認識到了學(xué)習的重要性和迫切性。認識到干部要加強學(xué)習，要接受新思維、新舉措，不斷創(chuàng )新思維，以創(chuàng )新的思維應對競爭挑戰。認識到加強學(xué)習，是我們進(jìn)一步提高工作能力的需要。只有通過(guò)加強學(xué)習，才能了解和掌握先進(jìn)的理念和方法，取他人之長(cháng)補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。結合本職工作，我談一談在加強學(xué)習方面的心得體會(huì )：
1、從被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習轉變，克服學(xué)習上的懶惰性
由于工作事務(wù)繁雜，自己老是借口忙而放松學(xué)習，即使學(xué)習了，也只是面上的學(xué)習，這實(shí)際上是學(xué)習上懶惰的表現，是學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性不夠的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，使我感受到了在新形勢和任務(wù)面前加強學(xué)習的重要性、必要性和緊迫性。我們必須廣學(xué)博覽，盡可能地獲得各方面的知識和信息，以適應工作的需要，特別是要積極主動(dòng)地接受新理念、學(xué)習新知識、掌握新技能，這樣才能不斷提高自身的綜合能力和素質(zhì)，更好地完成各項工作。
2、從零碎學(xué)習向系統學(xué)習轉變，克服學(xué)習上的隨意性
通過(guò)本次培訓，聽(tīng)了各位知名專(zhuān)家的精彩講解，我知道了自己需要學(xué)習的方面和內容還很多，涉及面很廣，如果在學(xué)習上心血來(lái)潮，雜亂無(wú)章的話(huà)，就很可能導致什么都想學(xué)，什么都學(xué)不好的結果。因此，必須在學(xué)習上結合本職工作，堅持不懈地有計劃、有重點(diǎn)、有步驟、有目的搞好系統學(xué)習，這樣才能起到事半功倍的效果，達到學(xué)習和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的。
3、拓展眼界學(xué)識，完善知識結構
這次培訓聽(tīng)了領(lǐng)導和專(zhuān)家的精彩講課，使我拓展了眼界學(xué)識。馮光偉教授的講座，使我對教育管理的含義有了進(jìn)一步了解；陳寒教授的.《學(xué)校管理專(zhuān)題》講座，使我對怎樣創(chuàng )新學(xué)校管理有了新的認識；張靂教授關(guān)于《學(xué)校德育的理解與思考》讓我對學(xué)校德育工作方向有了新的思考，沈小強專(zhuān)家對《學(xué)校教育科研基本方法和管理》使我對教育研究有了較全面的了解等等�？傊�，各位專(zhuān)家的講解，讓我獲得了不少新的理論知識，并對以往的知識進(jìn)行了重新的整合，相信在以后的工作中會(huì )發(fā)揮更大的作用。
二、進(jìn)一步增強了對中層干部在學(xué)校角色的認識。
聽(tīng)了楊祖恩教授關(guān)于《中層干部的角色定位》的講解以及到聽(tīng)了順南街小學(xué)校長(cháng)漆洵、高升街小學(xué)校長(cháng)王治國的先進(jìn)的管理理念和親身經(jīng)歷后，我進(jìn)一步對“中層”一詞的含義有了更加深刻的認識，中層是承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面的中堅和重要力量。中層干部的“中”字，說(shuō)明他在中間，既是領(lǐng)導，又是教師，兼有領(lǐng)導者和下屬的雙重身份。中層干部除了具有管理職責、崗位職責以外，還起到上傳下達的作用，如果不能發(fā)揮其應有作用，則會(huì )對學(xué)校的管理和決策的貫徹帶來(lái)很大的阻礙。中層干部是學(xué)校管理團隊中的重要層次，是領(lǐng)導教師、學(xué)生按照學(xué)校的規劃和部署，創(chuàng )造性地開(kāi)展日常工作的組織者和實(shí)施者，也是學(xué)校教育教學(xué)管理、實(shí)現社會(huì )價(jià)值、承擔社會(huì )責任的推動(dòng)者和實(shí)踐者。結合所講，主要從以下幾方面談一下自己學(xué)習后的體會(huì )。
�。ㄒ唬┱J清身份，找準位置，當好“配角”
學(xué)校中層干部，是校長(cháng)為搞好學(xué)校全局工作所配備的“幫手”，其主要職責是幫助校長(cháng)把握全局，搞好工作，完成任務(wù)。學(xué)校中層干部只有建議權和執行權而不具有決定權，要緊緊圍繞校長(cháng)的意圖和決策，帶領(lǐng)老師干好工作，盡到自己應盡的責任。在工作中，學(xué)校中層干部千萬(wàn)不要固執己見(jiàn)，自行其事，把自己和校長(cháng)的關(guān)系搞疆，給學(xué)校工作帶來(lái)不必要的損失，長(cháng)此以往對自己的工作、前途都不會(huì )有什么好處。
�。ǘ┮嫘膶�(shí)意地尊重校長(cháng)
在校長(cháng)與學(xué)校中層干部之間的關(guān)系上，校長(cháng)為了搞好工作，做出成績(jì)，肯定會(huì )非常地尊重學(xué)校中層干部，對學(xué)校中層干部大膽使用，放心重用，而學(xué)校中層干部也應該珍惜這份信任尊重校長(cháng)，努力工作，以回報校長(cháng)對自己的“知遇之恩”�！皞z好合一好”，做到班子團結、隊伍穩定、政績(jì)突出。
�。ㄈ┮把a臺”不要“拆臺”
“智者千慮，必有一失”。校長(cháng)也有考慮不周全，甚至是錯誤的時(shí)候。如果出現了這種情況，學(xué)校中層干部應積極地幫助校長(cháng)想辦法進(jìn)行補救，把工作上的損失降到最低限度。
�。ㄋ模⿲W(xué)校中層干部“搭臺”校長(cháng)“唱戲”
一個(gè)學(xué)校的整體工作要想得到上級領(lǐng)導的充分肯定，學(xué)校中層干部一定要首先為校長(cháng)“搭好臺”，校長(cháng)才能“唱好戲”，團結協(xié)作，共同前進(jìn)。
三、修身立德，廉潔自律
做事先做人，對己心胸坦蕩，以德立人，不為名、不圖利，對人豁達大度，以德服眾，不失信、不推過(guò)，對事秉公而斷，經(jīng)得起考驗，做到寧公而貧，不私而富。作為青年干部，要不斷提高自己的政治覺(jué)悟，提升自己的素質(zhì)。在提升自身素質(zhì)方面，我覺(jué)得首先要加強黨性鍛煉和個(gè)人修養，不斷錘煉自己的意志；其次，盡量減少一些不必要的活動(dòng)和干擾，騰出時(shí)間，多學(xué)東西，多思考問(wèn)題，再次，要不斷排除私心雜念和外來(lái)的各種不利影響及誘惑，排除個(gè)人私欲所帶來(lái)的煩惱和憂(yōu)愁。這幾點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)也不是那么容易，需要我們在實(shí)際工作、學(xué)習中好好把握。
四、正人先正己，做事須先做人，提高執行力
在工作中，要做到以誠待人、以德正人、以情感人、以才服人。
1、以誠待人。要襟懷坦白、心胸坦蕩、豁達大度、換位思考、為人處事兼顧各方面利益，才能取信于人。
2、以德正人。工作中對人和事，一定要公正、清廉才能以德正人。
3、以情感人。工作上講原則，政治上講黨性，生活中需講人性。在工作中做到關(guān)心人、體貼人、理解人，營(yíng)造快樂(lè )工作的環(huán)境。
4、以才服人。要注重提高自身的組織能力、駕馭能力、協(xié)調能力和表達能力，既要自己做好，還要能調動(dòng)大家的積極性。遇事要做對己要明了、對人要明察、對事要明晰、處理問(wèn)題要明白。處理問(wèn)題中要做到大事莫激動(dòng)，小事莫計較。自己把自己說(shuō)服了，是一種理智的勝利，自己把自己感動(dòng)了是靈魂的升華，自己把自己征服了，是一種人生的成熟。
五、樹(shù)立管理就是服務(wù)的理念
管理是智慧和思想的展現。管理形式上是“管”，其本質(zhì)是關(guān)懷、關(guān)愛(ài)、服務(wù)、以人為本。提高管理水平就要從經(jīng)驗管理向科學(xué)管理、規范管理轉變，轉變的過(guò)程就是人文管理。以全心全意為師生服務(wù)為中心，以全面理解學(xué)校辦學(xué)思想、上級領(lǐng)導意圖和管理理念為起點(diǎn)，以教職工滿(mǎn)意為標準，切實(shí)把學(xué)校的決策、對教職工的關(guān)懷落實(shí)到工作中去，為教職工愛(ài)崗、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)，創(chuàng )造良好的工作和生活環(huán)境。
總之，通過(guò)這次短短十幾天的培訓學(xué)習，也使我認識到經(jīng)常的培訓學(xué)習對于一名中層干部是十分重要的，這次雖然培訓時(shí)間不長(cháng)，但效率卻非常高，必將成為今后工作的“加油站”，為更好的工作奠定更加堅實(shí)的基礎。而且所學(xué)的內容很值得我在日常工作中不斷的去體會(huì )，去實(shí)踐。在實(shí)際工作中我們每一個(gè)人的潛力是無(wú)限的，我們自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點(diǎn)，轉變思維方式，換位思考，開(kāi)拓創(chuàng )新，用所掌握的理論來(lái)指導自己的實(shí)踐，我相信會(huì )成為一名合格的中層干部，能更好的為學(xué)校做工作。
中小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 篇14
20xx年9月24日，XX區教育局舉辦的中小學(xué)教導主任后備干部學(xué)習班在華南師范大學(xué)（原公體樓三樓）進(jìn)行了為期七天的學(xué)習。我非常感謝校領(lǐng)導給了我這次參與學(xué)習與交流的平臺，雖然我是這次培訓中年齡最小的一個(gè)，但是我仍能堅持認真聽(tīng)課，虛心向同行請教，所以這次的學(xué)習讓我受益匪淺。
這次培訓的形式非常豐富，有講座，也有課例，有參觀(guān)，也有交流，有活動(dòng)，也有體驗等，讓人一點(diǎn)也不覺(jué)得乏味，而讓我感觸最深的有三節課。第一節是基礎教育培訓與研究院常務(wù)副院長(cháng)王紅教授給我們上的“破冰之旅，構建學(xué)習共同體”。她的這節課非常有新意，一開(kāi)始就給我們創(chuàng )設了一個(gè)情境，把我們帶入了海洋中的一個(gè)最迷人的地方，讓我們幻想著(zhù)自己也是這次旅行中的一員。當我們在這個(gè)島上玩得盡興時(shí)，卻被遺忘在了這個(gè)島上，此時(shí)我們該做些什么呢？王教授給了我們十個(gè)行為選項，先讓我們獨立思考排序，再讓我們分小組商量排序。我們討論得非常激烈，大家都說(shuō)出了自己的看法，有的隊員對別人的意見(jiàn)妥協(xié)了，有的隊員卻始終堅持自己的想法，不肯退讓。就這樣，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，到王教授揭曉答案的時(shí)候了，當她把專(zhuān)家的排序一列出來(lái)讓我們計算序差值時(shí)，很多人都驚呆了，有的組的隊員自己做的得分比小組的低，看來(lái)這個(gè)組里缺少一個(gè)統領(lǐng)者、決策者，當大家各執一詞時(shí)，就會(huì )導致誰(shuí)也走不出困境。有的組則相反。這個(gè)體驗活動(dòng)讓我深深地感受到了作為一個(gè)領(lǐng)導者，不但要把“以人為本”放在首位，還要善于觀(guān)察，善于捕捉周?chē)沫h(huán)境，從而作出明智的決策，這樣才更有利于他的團隊的發(fā)展。
第二節課是駱龍衍教授給我們上的“學(xué)校教導主任后備干部的'心理調適”。他的整節課都是以活動(dòng)為主，讓我們在輕松的學(xué)習氛圍中學(xué)到了很多的知識。首先，他讓我們邊唱邊演“兩只老虎”，接著(zhù)讓我們玩生命平衡的游戲，這個(gè)游戲讓我很頭痛，因為我總是沒(méi)有辦法把兩個(gè)小珠子放在平衡器的兩端，看著(zhù)有些同事都放好了，我的心更急了，看來(lái)我是屬于那種一直都很努力但是卻一直都沒(méi)有成功的人。最后，他讓我們分小組去拼七巧板，原本以為這是個(gè)非常簡(jiǎn)單的游戲，可沒(méi)想到我們每個(gè)小組拿到了任務(wù)書(shū)后都只顧著(zhù)自己拼，結果取得了史上最低的分數。當駱老師把游戲規則再次說(shuō)明時(shí)，我們才恍然大悟，原來(lái)我們一直都忽視了“領(lǐng)導”的命令，也就是第七小組給我們分配的任務(wù)，因為我們一直都把他們當做是競爭對手�？磥�(lái)我們以后在工作中，各部門(mén)都要根據上級的指示，多協(xié)調，多溝通，這樣才能把工作做好。
第三節課是戴黍教授給我們上的“決勝未來(lái)，贏(yíng)在中層——中層干部如何創(chuàng )造性地進(jìn)行目標管理”。這雖是一節講座課，但是卻蘊含了生動(dòng)的例子，讓我們對基層管理者的一些“魔鬼定律”有所了解。其中我印象最深的就是美國密歇根大學(xué)社會(huì )研究院提出的“牢騷效應”，這個(gè)定律告訴我們：善于傾聽(tīng)和應對牢騷的領(lǐng)導者，一定比沒(méi)有這一雅量和能力的人更成功�；仡櫖F實(shí)覺(jué)得也很有道理，有哪個(gè)下層的工作人員不希望得到領(lǐng)導的理解和關(guān)心呢？每個(gè)人在受到困惑時(shí)或遇到難題時(shí)難免會(huì )有這樣或那樣的牢騷，他們需要有人能傾聽(tīng)他們的心聲，希望能夠得到別人的理解。如果作為一名領(lǐng)導，能夠多關(guān)心、多理解下屬，雖然你并不能幫他解決什么問(wèn)題，但是只要能聽(tīng)聽(tīng)他的“牢騷”，就是對他心里上莫大的幫助，所以我也覺(jué)得一個(gè)好的領(lǐng)導者必然也是一個(gè)很好的傾聽(tīng)者。當然還有很多定律，比如說(shuō)：“藍斯登原則”、“刺猬理論”、“雞毛蒜皮定律”等，這些都讓我非常受用。
其實(shí)不僅僅是這三節課，這次培訓的每一節課都讓我獲益良多。雖然第一階段的培訓已經(jīng)結束了，但我們的步伐并沒(méi)有停止，我們每個(gè)人仍會(huì )不斷地去學(xué)習、去鉆研、去反思、去工作，為了XX區教育的美好明天而奮斗！
中小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 篇15
20xx年3月17———26日，我有幸參加了由縣局組織，教師進(jìn)修學(xué)校承辦的中小學(xué)中層領(lǐng)導干部培訓。聽(tīng)了專(zhuān)家、教授、領(lǐng)導的講座讓我茅塞頓開(kāi)，撥云見(jiàn)日，猶如解渴之泉。其中，觀(guān)摩了實(shí)驗學(xué)�！拔拿靼槲倚小钡难葜v賽，到城關(guān)二小實(shí)踐基地聽(tīng)課評課、參加他們的教學(xué)研討經(jīng)驗交流會(huì )活動(dòng)、教育教學(xué)資料展覽等，讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。10天的培訓收獲，是我今后工作的一筆不小財富，結合自己的工作實(shí)際，我覺(jué)得自己今后應從以下幾方面嚴格要求自己：
一、提升人格魅力，讓領(lǐng)導欣賞，同伴尊重，同志信服。
人們生活在不同的時(shí)代，都要具備人格魅力，人格就是人的性格，氣質(zhì)，能力等特征的總和，也指道德品質(zhì)和人的能作為權力，義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指人的性格氣質(zhì)，能力道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。當今社會(huì )，一個(gè)人能受到別人的歡迎，容納，則他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。教師的人格魅力是由理想信念、學(xué)識水平、知識能力、個(gè)性情趣、品德修養等綜合素質(zhì)熔鑄而成，是吸引學(xué)生的主要源泉。教師隊伍是有素養的特殊群體，在教育教學(xué)中起著(zhù)舉足輕重的作用，而中層領(lǐng)導干部則是教師群體的'領(lǐng)頭羊，必須在各項工作中發(fā)揮模范引領(lǐng)效應。因此，中層領(lǐng)導干部一定要不斷地升華自己的思想，修正自己的行為，才能讓領(lǐng)導放心，才能替領(lǐng)導分擔工作，才能讓自己的同伴尊重自己，也才能讓教師理解你、信服你，進(jìn)而用你的言行去規范自己，把你作為身邊的樣板，作為學(xué)習的榜樣，那么，中層干部再去開(kāi)展工作時(shí)，說(shuō)的話(huà)群眾就愛(ài)聽(tīng)，辦的事群眾就信服。當然，人格魅力不是天生就具有的。它是一個(gè)長(cháng)期的修養過(guò)程，是多年工作中積累起來(lái)的寶貴財富。所以，在以后的生活和工作中，我一定要不斷學(xué)習，嚴格要求自己，每時(shí)每事都要注意自己的一言一行，在事關(guān)原則是非面前要報以公心，對學(xué)校各項工作要有熱心，對本職業(yè)務(wù)工作要有專(zhuān)心，對教師、學(xué)生要有愛(ài)心，對名利不要動(dòng)心等。
二、提高業(yè)務(wù)能力，力爭教育教學(xué)上名聲在外。
專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)，如果教師不能系統地掌握自己的專(zhuān)業(yè)知識，就不能成為一個(gè)好教師。因此，教師要增強理論深度，學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立終生學(xué)習的自覺(jué)性，要密切關(guān)注現代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學(xué)內容，將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結合起來(lái)，在實(shí)踐中摸索、總結教育的規律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。作為中層領(lǐng)導干部，更應該對于自己職責范圍內的工作和教學(xué)業(yè)務(wù)都應熟悉和精通，要爭取做到職務(wù)高一級，本領(lǐng)高一籌，水平高一檔。中層領(lǐng)導干部首先應具備精湛的業(yè)務(wù)能力，應該是一個(gè)學(xué)科甚至多個(gè)學(xué)科的精通者。只有這樣你才能對教師進(jìn)行指導，或在一定條件下走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生，給教師進(jìn)行示范引領(lǐng)。同時(shí)，中層領(lǐng)導干部要有問(wèn)題意識、研究意識，在深入教育教學(xué)的過(guò)程中去發(fā)現問(wèn)題，并能率領(lǐng)教師用理性的目光去研究解決問(wèn)題的辦法，并對一些新穎、獨到、具有前瞻性的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題立項，開(kāi)展教育教學(xué)研究。作為中層領(lǐng)導干部，只有對教育教學(xué)工作精通，才能懂得教育教學(xué)規律；只有專(zhuān)業(yè)能力強，才能有效指導教學(xué)工作；也只有自己的業(yè)務(wù)精深，老師才會(huì )佩服、尊重你，你所組織的各種活動(dòng)才有吸引力。所以，在以后的生活和學(xué)習中，我一定會(huì )不斷完善自己，自我充電，自我加壓，使自己不斷進(jìn)步，永遠站在教育教學(xué)改革的最前沿。
三、多一些親和力，善于和教職員工溝通交往是社會(huì )中人的最基本生存需要。
親和力是人與人之間情感交流，信息溝通的一種能力。具有親和力的人，會(huì )每天都保持自信樂(lè )觀(guān)向上的心情去面對每一個(gè)人，對每一個(gè)人都不覺(jué)得陌生，會(huì )視他們?yōu)槭烊伺笥牙相l親人，這將使別人加深其信任感。由于職業(yè)性質(zhì)的特點(diǎn)，中層領(lǐng)導干部交往的范圍比普通教師要廣泛的多。在平時(shí)交往中，中層干部要放下架子，傾下身子，主動(dòng)地走向教師之間，傾聽(tīng)他們的心聲，過(guò)問(wèn)他們的冷暖，為他們解決一些生活、工作中的困難和問(wèn)題。當老師有困難時(shí)，應伸出雙手熱情地幫助，要以心換心，以信任換信任，設身處地進(jìn)行換位思考，要用熱情、團結協(xié)作之心去想去做。平時(shí)，無(wú)論與上級還是下級，都要做到有效的積極溝通。當然，正確交往應建立在正當的基礎上，要有一定的原則性、策略性，對于一些錯誤的言行應友善地給予批評，絕不可姑息甚至同流合污，那樣會(huì )產(chǎn)生嚴重的后果，從而喪失領(lǐng)導的威信。
四、多反思、多總結、多進(jìn)行批評和自我批評。
批評與自我批評是黨的三大作風(fēng)之一，是我們黨解放思想，堅持真理、修正錯誤、增進(jìn)團結的有力武器。毛澤東曾把批評與自我批評比作“掃灰塵”、“照鏡子”、“洗臉”。他說(shuō)，房子不打掃就會(huì )積滿(mǎn)灰塵，人不照鏡子、不洗臉就會(huì )骯臟丑陋。同樣的道理，人的思想也需要經(jīng)�！按驋摺焙汀扒謇怼�，否則就會(huì )受到灰塵的侵襲；人的行為也需要經(jīng)常用鏡子來(lái)照一照，這樣可以隨時(shí)地校正自己，假如做錯了事、走錯了路，就可以及時(shí)得到糾正。
作為教育戰線(xiàn)的普通一兵，我要不斷強化大局意識和責任意識。樹(shù)立工作第一位，局部服從整體，小局服從大局的基本原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識，敢于負責，勇挑重擔。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習和生活，把反思當成一種文化，通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現自身存在的問(wèn)題，力爭使自己的各項工作邁上新臺階。
總之，通過(guò)這次培訓，既增長(cháng)知識，又拓展了視野，還學(xué)會(huì )了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和工作思路。我將以這次培訓為契機，不斷加強政治理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，努力工作，開(kāi)拓創(chuàng )新，務(wù)求實(shí)效，盡心盡力做好本職工作，為學(xué)校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
中小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 篇16
我有幸參加了市教育進(jìn)修學(xué)校組織的全市中小學(xué)干部培訓班的學(xué)習，雖然時(shí)間只有一天半，但受益匪淺。尤其是對當前的教育背景、形勢和任務(wù)的把握上更加明確，同時(shí)也提高了認識，增強了工作的危機感、使命感和責任感。作為一名校長(cháng)，需要不斷加強自身的學(xué)習，只有加強學(xué)習，才能夠正確把握基礎教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，使自己的教育思想與教育理念時(shí)刻處于時(shí)代的前沿，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
在培訓班開(kāi)班的第一天，市進(jìn)修學(xué)校徐校長(cháng)主持了開(kāi)班儀式致歡迎詞，市教體局金局長(cháng)到會(huì )做了重要講話(huà)，培訓部滕曉霞主任對培訓班學(xué)習期間的`學(xué)習內容及紀律做了布置和強調。這一切表明市教育局、市教育進(jìn)修學(xué)校對干部培訓班的高度重視。
此次培訓雖說(shuō)時(shí)間較短但是內容豐富、實(shí)效性強、收獲頗豐。下面就本次學(xué)習培訓，結合學(xué)校實(shí)際談一談自己的體會(huì )：
一、明確什么是校長(cháng)？校長(cháng)是什么？校長(cháng)應加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力
佳木斯教育研究院劉寶林副院長(cháng)中的《學(xué)校管理發(fā)展新趨勢》中提到校長(cháng)是學(xué)校的靈魂、校長(cháng)是教師的教師、校長(cháng)是服務(wù)員、校長(cháng)是一種思想、校長(cháng)是一種魅力、當校長(cháng)就是為了教好每個(gè)學(xué)生、一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校，因為校長(cháng)在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長(cháng)必須注意學(xué)習、勤于學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，工作、講話(huà)才有感召力，通過(guò)學(xué)習，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。綜觀(guān)名校的校長(cháng)，無(wú)一不是一個(gè)愛(ài)學(xué)習，有思想的人。
二、要明確校長(cháng)的使命與職責
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人。校長(cháng)的使命要推進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、形成辦學(xué)特色。校長(cháng)的工作對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，校長(cháng)要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重點(diǎn)、中心工作及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。校長(cháng)在職責上，關(guān)鍵要做到：規劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(cháng)、優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境。
三、要建立健全人文化的各項管理規章制度
科學(xué)管理之父泰羅：“管理就是要確切地知道要別人干什么，并促使他們用最好最經(jīng)濟的方法去干”俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩，不成方圓�！耙幘亍睂W(xué)校工作而言，就是學(xué)校的管理制度。要辦好一所好學(xué)校，必須有章可依，有規可循。否則學(xué)校的人、事、財、物、信息的管理以及時(shí)間、空間的安排就會(huì )混亂無(wú)序。學(xué)校管理是學(xué)校管理人員運用一定的手段和方法，組織協(xié)調學(xué)校的辦學(xué)資源，引導師生員工的行為方向，有效地實(shí)現學(xué)校工作目標的組織管理活動(dòng)。劉院長(cháng)的兩則《學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎?wù)摺泛汀渡虾ｑR恩洪校長(cháng)創(chuàng )造建平教育奇跡》小故事，讓我體會(huì )到了制度作為全校師生員工的行為準則和規范，其最終的貫徹執行者是學(xué)校的每個(gè)成員，為使各項規章制度得以真正落實(shí)，就要在制度制定的源頭上做好工作，多方面征求全校教職員工的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揚民主，集思廣益，并在實(shí)施的過(guò)程中不斷完善。
四、建立一個(gè)有愛(ài)、有鼓勵、有信任、有包容、有選擇的人文化學(xué)校
當好校長(cháng)必須關(guān)心教職工。必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結。作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學(xué)會(huì )放權，尊重信任領(lǐng)導班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導班子成員放心、放手地抓所負責的學(xué)校管理工作。校長(cháng)抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風(fēng)格。當好校長(cháng)還要關(guān)愛(ài)學(xué)生，要引導教師做到對待學(xué)生像對待自己的子女一樣。
總而言之，通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了職責。我深刻體會(huì )到，學(xué)校要科學(xué)快速的發(fā)展，觀(guān)念必須先行，以人為本，轉換觀(guān)念，深化管理，開(kāi)拓創(chuàng )新是新形式下對校長(cháng)的新要求。在今后的工作實(shí)踐中我將努力學(xué)習，勤奮工作，帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈奮斗。
中小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 篇17
這次培訓，我認真聆聽(tīng)了區消防大隊王繼艷所做的《消防安全知識》講座；觀(guān)看了平陰教師進(jìn)修學(xué)校王立杰老師的《校園安全管理與應急處理》的講座；學(xué)習了濟南市營(yíng)東小學(xué)王秀云校長(cháng)的《學(xué)校安全管理》的報告；學(xué)習區實(shí)驗小學(xué)韓慶順的《創(chuàng )建平安實(shí)驗 構建和諧校園》的工作匯報，并參觀(guān)了區實(shí)驗小學(xué)的檔案；與人保法屹博經(jīng)里一起研讀了《校園方責任險》的流程、要點(diǎn)及所需資料，使我受益匪淺。小學(xué)生是祖國的花朵，他們是初升的.太陽(yáng)，在他們身心相對沒(méi)有成熟的時(shí)候，往往很多悲劇就發(fā)生在他們的身上，作為一位小學(xué)安全管理干部，深知責任重大，容不得半點(diǎn)疏漏和大意，務(wù)必把工作抓實(shí)做細，確保萬(wàn)無(wú)一失。
安全無(wú)小事，重在抓落實(shí)，常抓是保證，預防最重要。我們要力爭做到人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全。讓安全意識、安全責任深入人心。一個(gè)學(xué)校，肩負著(zhù)千鈞重擔，如何做好學(xué)校的安全工作，配合學(xué)校安全文化建設，讓學(xué)校滿(mǎn)意，讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，更讓社會(huì )滿(mǎn)意。
安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，必須做到長(cháng)期的警鐘長(cháng)鳴，這是一項長(cháng)期的、復雜的系統工程，必須從講政治的高度認識并做好這一關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的工作。學(xué)校安全文化建設更是一個(gè)系統工程，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實(shí)現。
中小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 篇18
這次湖南大學(xué)之旅我受益匪淺，以下淺談幾點(diǎn)我的切身體會(huì )。
一、通過(guò)培訓，使我進(jìn)一步增強了對學(xué)習重要性和迫切性的認識。
培訓是一種學(xué)習的方式，是提高管理者素質(zhì)的最有效手段。21世紀是知識經(jīng)濟社會(huì )，是電子化、網(wǎng)絡(luò )化、數字化社會(huì )，其知識更新、知識折舊日益加快。一個(gè)國家，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應和跟上現代社會(huì )的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。開(kāi)班典禮上，市局馬書(shū)記也著(zhù)重闡述了學(xué)習培訓的目的和意義。通過(guò)培訓班的學(xué)習、討論，使我進(jìn)一步認識到了學(xué)習的重要性和迫切性。認識到財政改革與創(chuàng )新要靠學(xué)習，靠培訓，要接受新思維、新舉措，開(kāi)闊眼界，舉一反三，以創(chuàng )新的思維應對競爭挑戰。認識到加強培訓與學(xué)習，是我們進(jìn)一步提高財政管理水平的需要，只有通過(guò)加強學(xué)習，才能了解和掌握先進(jìn)的理念和領(lǐng)導方法，講究領(lǐng)導藝術(shù)，不斷強化大局意識和責任意識，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。
二、通過(guò)學(xué)習培訓，使我清楚地體會(huì )到要不斷加強文化素質(zhì)提升和能力培養鍛煉。
一是要對中國的經(jīng)濟現狀有清醒的認識。在機遇與挑戰面前，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識，敢于負責，勇挑重擔，鍥而不舍地推進(jìn)財政持續健康發(fā)展。
二是要加強科學(xué)管理，加強創(chuàng )新思維與領(lǐng)導工作方法。要學(xué)會(huì )溝通與協(xié)調，要善于與領(lǐng)導、干部職工、人民群眾進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì )尊重別人，以人為本。要建立一流的管理制度，，變人治為法治，要圍繞管理制度，有序的地開(kāi)展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習和生活，把反思當成一種文化，通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現自身存 在的問(wèn)題，讓反思成為創(chuàng )新的動(dòng)力。
三是要學(xué)會(huì )發(fā)明生活，調適健康心理。弘揚自我犧牲精神、奉獻精神，為人處世要心胸開(kāi)闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著(zhù)想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。樹(shù)立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想，與人為善，與人為朋，助人為樂(lè )，創(chuàng )造最高的生命質(zhì)量。
四是要吸取傳統文化中的生命智慧。太陽(yáng)每天都是新的，生活每天都是新的，世界每天都是新的，從傳統文化中領(lǐng)略“生命之樹(shù)長(cháng)青”的豐富內涵，從煩惱中擺脫出來(lái)。這就要達到一種境界，就必須擁有博愛(ài)的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，要用自己高尚的'品德和人格力量去感召人、凝聚人，做到“德配天地”。
湖南大學(xué)博大精深的文化氛圍深深地感染了我，短短數日的培訓給我留了不可磨滅的印象，對于我們大多數財政干部來(lái)說(shuō)，這次培訓是知識的增長(cháng)，心靈的洗禮！大家通過(guò)討論，感覺(jué)到思想覺(jué)悟的提升、認識的升華，各種各樣的建議寄予了他們對學(xué)習的渴望，表達了與財政事業(yè)共同成長(cháng)的感情！“學(xué)習是一種享受，一種生活態(tài)度，令人不斷思索，不斷進(jìn)取，不斷自我渺小，當你自覺(jué)渺小時(shí)，你已經(jīng)很強大�！边@就是我本次學(xué)習的真實(shí)寫(xiě)照。
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