余世維執行力培訓心得體會(huì )范文（通用5篇）

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的余世維執行力培訓心得體會(huì )范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　余世維執行力培訓心得體會(huì )1

　　我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很專(zhuān)業(yè)的名詞，以前對它沒(méi)有很詳細的了解和認識，聽(tīng)過(guò)余世維博士的講課，使我對于執行力有了更深的理解。

　　一個(gè)成功的企業(yè)，在管理方面講究的是貴在執行，任何企業(yè)的成功都必然是執行的成功。我覺(jué)得我們的企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，從各級領(lǐng)導到普通員工都應該全面貫徹執行企業(yè)指令。執行力是決定企業(yè)成敗的一個(gè)重要因素，是構成企業(yè)競爭力的重要一環(huán)，只有掌握并充分將執行力運用于企業(yè)戰略中，企業(yè)才具有獨特的競爭優(yōu)勢。沒(méi)有執行力，就沒(méi)有競爭力，這是現代市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的必然。

　　對于余博士的一句話(huà)我覺(jué)得說(shuō)出了一些企業(yè)執行力不強的根源，他說(shuō)：“不把任務(wù)當回事，目標再明確也不行”。這就是我們經(jīng)常所說(shuō)的`責任心，一個(gè)責任心不強的員工，盡管有豐富的經(jīng)驗，有足夠高的學(xué)歷，他也沒(méi)辦法完成重要的工作。這也使我認識到一個(gè)企業(yè)，一個(gè)好的企業(yè)，就必須注重培養員工的工作責任心，樹(shù)立工作責任感，作為下級就必須認真執行企業(yè)下達的任務(wù)和指令，對于執行中遇到的問(wèn)題，需要大家以積極的心態(tài)去對待，去解決。

　　一個(gè)好的企業(yè)要發(fā)展，我認為應具備一批懂得經(jīng)營(yíng)管理、善于團結、有凝聚力、高素質(zhì)的隊伍，因為好的執行力要靠好的人才去執行。如果每個(gè)員工在工作當中，在職責范圍內，在自己的崗位上，都能夠按照工作標準和上級指令不折不扣的執行，我想企業(yè)就會(huì )具備發(fā)展的源動(dòng)力，我們的企業(yè)也就更加具有競爭力。

　　余博士說(shuō)：“不忙的時(shí)候，主動(dòng)幫助別人”。對于這句話(huà)，我的個(gè)人理解是，一個(gè)企業(yè)就是一個(gè)團隊，養成團結互助的習慣也就是培養了員工的團隊意識。身為企業(yè)一員，只有具備團隊精神，貫徹領(lǐng)悟企業(yè)領(lǐng)導的思想，才能提高個(gè)人的工作能力和執行力，在工作中做到有壓力才有動(dòng)力。

　　同時(shí)作為一名基層企業(yè)領(lǐng)導，一方面我將在今后工作中的加強主動(dòng)性，不斷的要求充實(shí)自己，更好地去學(xué)習、去思考，全面貫徹執行力度。另一方面不斷加強各部門(mén)之間的互相協(xié)助，重視團隊精神，多和員工溝通思想，盡可能提高每位員工的執行力！

　　余世維執行力培訓心得體會(huì )2

　　余世維教授《贏(yíng)在執行》講座實(shí)錄，深深地震撼了我，錄像已結束，我還在回味，思考，似乎明白了許多。余世維先生在商言商，提出了一個(gè)尖銳的問(wèn)題：為什么看似雄心勃勃的計劃，往往一敗涂地，看似很好的決策卻一而再，再而三的付之東流？為什么企業(yè)剛剛做大了一點(diǎn)，貫徹就成了問(wèn)題，投入超過(guò)計劃幾倍，而收益卻達不到計劃的幾分之一，……等等，問(wèn)題的原因集中到一點(diǎn)：執行力不足！聯(lián)系我從小學(xué)到高中和現在在一馬電腦求學(xué)道路中的風(fēng)風(fēng)雨雨，其過(guò)程也不是一帆風(fēng)順，時(shí)間和精力花了不少，但成效也不顯著(zhù)，步步艱難，為什么會(huì )這樣子呢？原因找了很多，辦法也想了不少，也取得了不少經(jīng)驗，但還是老樣子，今天看了余世維教授的講座實(shí)錄，豁然開(kāi)朗，自身學(xué)習能力的提高，競爭力的增強，關(guān)鍵也在執行力問(wèn)題。

　　戰略、方法可以復制，差別就在于執行。沒(méi)有執行力就沒(méi)有企業(yè)的競爭力。執行力不僅是企業(yè)成功的法寶，也是個(gè)人在工作或學(xué)習中想取得成功的核心�？v然成功人士有很多值得我們借鑒的工作學(xué)習方式，但生搬硬套者沒(méi)有成功先例，現在明白了，原來(lái)問(wèn)題出在執行力上。國家對教育的傾斜政策，各地的先進(jìn)經(jīng)驗，不是照搬就可以成功的，要靠執行力的提升，正確的解碼，有效的執行，才能成為發(fā)展的動(dòng)力。教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程充分證明了，只有真正增強執行力，素質(zhì)教育的推廣，應試教育的改革，高等職業(yè)教育的發(fā)展，教育資源的開(kāi)發(fā)利用，等等問(wèn)題才能有效地解決。通過(guò)觀(guān)看余世維教授的講座，自己體會(huì )較深的有三個(gè)方面。

　　一、 執行力是一種工作態(tài)度

　　說(shuō)起來(lái)執行力也不是什么新東西，就是一種良好的工作態(tài)度，是自己應具備的認真的工作狀態(tài)，是對待本職工作的理念和奉獻精神。值得注意的事，很多人對中國人的評價(jià)是非常聰明，但很少有人說(shuō)我們的工作態(tài)度好，有一個(gè)例子很說(shuō)明問(wèn)題，德國人在工作中，認為講“差不多”、“還可以”、“說(shuō)得過(guò)去”、“馬馬虎虎”是讓人感到羞恥的語(yǔ)言，而我們卻常掛在嘴邊也不以為然，中國是大國，和德國、日本、韓國等相比，恐怕最大的區別就是工作態(tài)度，也就是說(shuō)我們的執行力與他們相比還有很大差距。更讓人擔心的還有：一方面是對執行力的偏差不以為然，另一方面思想觀(guān)念上不追求完美，監督過(guò)程不力，礙于人情關(guān)系，大家“和睦”相處，有標準，有要求，也被“論的過(guò)去”抹平了，這是我們各項工作獲得成功的一個(gè)致命的障礙，是我們中華民族的一個(gè)弱點(diǎn)。

　　我也犯了這個(gè)弱點(diǎn)，而且這個(gè)弱點(diǎn)對我來(lái)是致命的。在讀高中之前，在老師和同學(xué)們眼中是一個(gè)成績(jì)十分優(yōu)秀的.人，有高漲的學(xué)習情緒，曾經(jīng)令很多的人感動(dòng)過(guò)，包括我最佩服的父親。那時(shí)的我做什么事，都很急心，不做完不罷休。記得小學(xué)的時(shí)候，很愛(ài)看作文方面的雜志，自己又沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)，就向同學(xué)借，可同學(xué)只答應借我一晚，沒(méi)辦法只好開(kāi)新夜車(chē)把它看完，書(shū)看完了，第二天腦上長(cháng)了一個(gè)包。因為是在半夜起來(lái)的時(shí)候找錯下床的方向，結果……回想過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)，特令我感動(dòng)。后來(lái)，由于自身的一些原因和當時(shí)自己也很狂傲。性格發(fā)生了變化，喜歡獨來(lái)獨往，謝拒絕了所有的朋友。我便開(kāi)始嘗試放縱自己，（我曾比喻自己是荒野中的小草不需要任何別人的關(guān)心）過(guò)于放縱，等于自我毀灰。結果證明我當時(shí)的決定是錯誤，因此我的人生又發(fā)生一轉折�，F在自己變了一個(gè)人似的，自己都不認識自己了�，F在也在盡力地嘗試找回以前的我。人但失去某些東西，真的是很難找回。

　　我自己也要審視自己的工作態(tài)度，特別是現在在學(xué)電腦，與同齡優(yōu)秀的人比起來(lái)，要有危機感，人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。我不是沒(méi)有執行能力，而是沒(méi)有很好的開(kāi)發(fā)出來(lái)。余世維教授講到，“神州五號”這么難的工程都辦成了，表現了我們很強的執行力，但同時(shí)企業(yè)生產(chǎn)的“電池”、“螺絲釘”就那么粗糙質(zhì)量差，這就是執行力的差別�！吧裰菸逄枴笔澜绮毮�，中央領(lǐng)導親自干預，是一項政治任務(wù)，所有工作環(huán)節都認真，一絲不茍，工作態(tài)度超乎一般的好，所以成功，而“電池、螺絲釘”的生產(chǎn)沒(méi)有這樣的轟動(dòng)效應，工作態(tài)度不好時(shí)生產(chǎn)質(zhì)量就下來(lái)了。不可能每一種產(chǎn)品都興師動(dòng)眾，領(lǐng)導干預，政治任務(wù)，關(guān)鍵還是提升執行力，養成好的工作態(tài)度，什么都怕“認真”二字。

　　成功的企業(yè)家都看重執行力，說(shuō)法各異，主旨相同。對我們有一定的啟發(fā)。聯(lián)想創(chuàng )始人說(shuō)：“所謂執行力，就是把合適的人放到恰當的崗位上�！庇萌耸歉�本。美國通用公司原總裁說(shuō)：“通用最恨官僚主義。我們拒絕把資源浪費在行政體系上�！边@是當今世界的通病。戴爾電腦老總說(shuō)：“執行力就是員工在每一個(gè)階段都一絲不茍�！蔽覀兊墓ぷ魅藛T如果到外企則有可能有這種“一絲不茍”，否則，做得很不夠，特別是在每一個(gè)環(huán)節都“一絲不茍”，做得很不夠，特別是在每一個(gè)環(huán)節都“一絲不茍”太難做到。

　　二、執行力是同齡人競爭力的核心

　　執行力是目標和結果之間“缺失的一環(huán)”，沒(méi)有執行力就形不成競爭力，現實(shí)社會(huì )競爭激烈，適者生存，不適者淘汰。在這個(gè)日新月異的社會(huì )大家庭里，我認為我和同齡人比是沒(méi)有任何優(yōu)勢可言的：一方面是我生長(cháng)在一個(gè)偏僻的山村，接收新的事物很慢。我是一個(gè)平凡的人，不像有的人天生就聰明，就只有做一只笨鳥(niǎo)先飛了。二是我的起步比別人晚，先天不足。唯有珍惜今天的時(shí)間提高執行力，來(lái)與別人競爭。在于把每一個(gè)細節做得“一絲不茍”。

　　余世維執行力培訓心得體會(huì )3

　　感謝公司組織學(xué)習余世維教授的《贏(yíng)在執行》課程，讓我對"執行力"一詞有了嶄新的認識。

　　未學(xué)習此課程前，一直認為按照上級安排的工作去做即為執行力。通過(guò)此次學(xué)習后讓我明白"執行力"不僅僅是簡(jiǎn)單的按照工作要求和安排去做，而是要按照工作安排和要求去"保質(zhì)保量"的去做。對于提高執行力，我有以下幾點(diǎn)認識：

　　先做

　　無(wú)論上級安排什么工作，首先去付出行動(dòng)，而不是還沒(méi)做就開(kāi)始根據自己的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗開(kāi)始講不做的理由及借口。人都是有趨易心理的，第一次自己找理由應付了工作，且輕松過(guò)關(guān)，那么下一次，碰到一個(gè)再復雜一點(diǎn)的問(wèn)題潛意識中第一時(shí)間肯定也是找理由找借口，那樣下去自己將一事無(wú)成。當遇到問(wèn)題自己積極想對策想方法，去試驗去嘗試，牢記自己的職責，培養自己迎難而上的不達目的不罷休的毅力。

　　細節

　　任何一件工作在完成期間都是由一個(gè)個(gè)環(huán)節構成的，將一個(gè)個(gè)環(huán)節分成幾個(gè)部分、幾個(gè)細節。比如中片清洗后有水印產(chǎn)生，需要找出產(chǎn)生的工序及解決，那么首先第一部分確認水印種類(lèi)，可否擦拭，第二部分中片清洗流程是什么、可能產(chǎn)生水印的環(huán)節在哪里，分成兩個(gè)大的部分再根據兩個(gè)部分細化，一步一步排查驗證就能找出產(chǎn)生水印的具體工序，再對比未產(chǎn)生水印時(shí)的工序狀態(tài)就能解決問(wèn)題。

　　監督

　　人都是有惰性的，一件工作安排的再細致再合理，當執行的人處于"放養"狀態(tài)時(shí)依然會(huì )有這樣或那樣的問(wèn)題產(chǎn)生，這時(shí)就需要適時(shí)的監督檢查來(lái)確保工作的順利進(jìn)行。

　　總結

　　一件工作完成后，不論成敗都要進(jìn)行總結�？偨Y就是對工作的一種反思，是推動(dòng)工作前進(jìn)的重要環(huán)節，錯誤和失敗的工作會(huì )通過(guò)總結吸取教訓，在今后的工作中引以為戒。在工作中，要及時(shí)、認真、準確的做好總結，將發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，久而久之就能形成一種習慣，就成為了自己寶貴的經(jīng)驗。就不會(huì )在今后的工作中犯同樣的錯誤。

　　打造高執行力團隊

　　視頻中講到德國足球隊的高效執行力，讓球隊獲得成功的案例。人們都知道足球是一個(gè)團隊競技項目，目的唯一（勝利）、分工明確各司其職（各個(gè)位置）。這與我們的`日常工作相當是一樣的，目的唯一（保質(zhì)保量完成生產(chǎn)任務(wù)）、分工明確各司其職（生產(chǎn)及管理）。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。合理根據人員的類(lèi)型安排合適的崗位，將人員分布做到最合理的安排，同時(shí)以身作則，形成個(gè)人魅力，將部門(mén)員工緊密的貼合成一個(gè)高效執行力的團隊。

　　執行力不是口號，而是行動(dòng)。自己做好，同時(shí)帶動(dòng)自己的部門(mén)做到更好，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題和難點(diǎn)。

　　余世維執行力培訓心得體會(huì )4

　　余世維教授《贏(yíng)在執行》講座實(shí)錄，震撼學(xué)院全體黨員，錄像已結束，大家還在回味，思考，似乎明白了許多。

　　余世維先生在商言商，提出了一個(gè)尖銳的問(wèn)題：為什么看似雄心勃勃的計劃，往往一敗涂地，看似很好的決策卻一而再，再而三的付之東流？為什么企業(yè)剛剛做大了一點(diǎn)，貫徹就成了問(wèn)題，投入超過(guò)計劃幾倍，而收益卻達不到計劃的幾分之一，……等等，問(wèn)題的原因集中到一點(diǎn)：執行力不足！聯(lián)系我院高職辦學(xué)近十年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，發(fā)展過(guò)程也不是一帆風(fēng)順，力氣花了不少，成效也十分顯著(zhù)，但也有不盡人意的地方，高職教學(xué)改革發(fā)展，步步艱難，原因找了很多，辦法也想了不少，研究探討過(guò)程中，也取得了不少經(jīng)驗，今天看了余世維教授的講座實(shí)錄，豁然開(kāi)朗，高職教學(xué)辦學(xué)能力的提高，競爭力的增強，關(guān)鍵也在執行力問(wèn)題。

　　戰略可以復制，差別在于執行。

　　沒(méi)有執行力就沒(méi)有企業(yè)的競爭力。

　　執行力不僅是企業(yè)成功的法寶，也是學(xué)校辦學(xué)能力提升的核心。

　　高職教育是新的教育種類(lèi)，但近十年成功的經(jīng)驗很多，各地學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，辦學(xué)理念，發(fā)展定位，培養方案和培養目標，教學(xué)改革和實(shí)踐實(shí)訓，就業(yè)競爭力培養等等方向都有很多值得借鑒的措施，但生搬硬套者沒(méi)有成功先例，現在明白了，原來(lái)問(wèn)題出在執行力上。

　　國家對教育的傾斜政策，各地的先進(jìn)經(jīng)驗，不是照搬就可以成功的，要靠執行力的提升，正確的解碼，有效的執行，才能成為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。

　　教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程充分證明了，只有真正增強執行力，素質(zhì)教育的推廣，應試教育的改革，高等職業(yè)教育的發(fā)展，教育資源的開(kāi)發(fā)利用，等等問(wèn)題才能有效地解決。

　　通過(guò)觀(guān)看余世維教授的講座，自己體會(huì )較深的有三個(gè)方面。

　　一、 執行力是一種工作態(tài)度

　　說(shuō)起來(lái)執行力也不是什么新東西，就是一種良好的工作態(tài)度，是全體工作人員應具備的認真的工作狀態(tài)，是貫穿工作全工程的對待本職工作的理念和奉獻精神。

　　值得注意的事，很多人對中國人的評價(jià)是非常聰明，但很少有人說(shuō)我們的工作態(tài)度好，有一個(gè)例子很說(shuō)明問(wèn)題，德國人在工作中，認為講“差不多”、“還可以”、“說(shuō)得過(guò)去”、“馬馬虎虎”是讓人感到羞恥的語(yǔ)言，而我們卻常掛在嘴邊也不以為然，中國是大國，和德國、日本、韓國等相比，恐怕最大的區別就是工作態(tài)度，也就是說(shuō)我們的執行力與他們相比還有很大差距。

　　更讓人擔心的還有我們在層層解碼過(guò)程中的衰減和走樣問(wèn)題，一方面是對執行力的偏差不以為然，另一方面思想觀(guān)念上不追求完美，監督過(guò)程不力，礙于人情關(guān)系，大家“和睦”相處，有標準，有要求，也被“論的過(guò)去”抹平了，這是我們各項工作獲得成功的一個(gè)致命的障礙，也是我們中華民族的一個(gè)弱點(diǎn)。

　　回顧我院高職辦學(xué)的`發(fā)展，院黨委洞察力敏銳，及時(shí)把握了高職辦學(xué)方向，及時(shí)召開(kāi)多次全員大討論，制定了一系列發(fā)展規劃和政策、措施，成功地完成了從師范教育培養計劃，到模塊化人才培養方案轉化的三大步，更新觀(guān)念為先導，確立了先進(jìn)的高職辦學(xué)理念，正確的培養目標，辦學(xué)定位，實(shí)施了就業(yè)為導向，專(zhuān)業(yè)建設為龍頭，緊扣區域經(jīng)濟發(fā)展的“一二三四”工程，大大提高了畢業(yè)生就業(yè)競爭力，在省教育廳人才培養工作水平評估中初評優(yōu)秀的好成績(jì)，在04年全省就業(yè)工作評估中榮獲第一名，……。

　　這些成績(jì)的活的，得益于全院上下全力以赴，分工負責，配合協(xié)調，出現了不少感人的事例，現在回想起來(lái)，就在于工作態(tài)度的認真，執行力的提升。

　　目前我院高職辦學(xué)還存在許多問(wèn)題，面臨更嚴峻的挑戰，還列為“小學(xué)�！�，處于不進(jìn)則退，不發(fā)展則亡的境地，必須發(fā)揚迎評精神，保持和提升執行力，轉變多年來(lái)形成的傳統工作理念，把我愿做精、做強、做大。

　　全體黨員，每一個(gè)教職工都要重新審視自己的工作態(tài)度，要與發(fā)達國家比較，要有危機感。

　　我們不是沒(méi)有執行能力，而是沒(méi)有很好的開(kāi)發(fā)出來(lái)。

　　余世維教授講到，“神州五號”這么難的工程都辦成了，表現了我們很強的執行力，但同時(shí)企業(yè)生產(chǎn)的“電池”、“螺絲釘”就那么粗糙質(zhì)量差，這就是執行力的差別。

　　“神州五號”世界矚目，中央領(lǐng)導親自干預，是一項政治任務(wù)，所有工作環(huán)節都認真，一絲不茍，工作態(tài)度超乎一般的好，所以成功，而“電池、螺絲釘”的生產(chǎn)沒(méi)有這樣的轟動(dòng)效應，工作態(tài)度不好時(shí)生產(chǎn)質(zhì)量就下來(lái)了。

　　不可能每一種產(chǎn)品都興師動(dòng)眾，領(lǐng)導干預，政治任務(wù)，關(guān)鍵還是提升執行力，養成好的工作態(tài)度，什么都怕“認真”二字。

　　成功的企業(yè)家都看重執行力，說(shuō)法各異，主旨相同。

　　對我們有一定的啟發(fā)。

　　聯(lián)想創(chuàng )始人說(shuō)：“所謂執行力，就是把合適的人放到恰當的崗位上。

　　”用人是根本。

　　美國通用公司原總裁說(shuō)：“通用最恨官僚主義。

　　我們拒絕把資源浪費在行政體系上。

　　”這是當今世界的通玻戴爾電腦老總說(shuō)：“執行力就是員工在每一個(gè)階段都一絲不茍。

　　”我們的工作人員如果到外企則有可能逼之這種“一絲不茍”，否則，做得很不夠，特別是在每一個(gè)環(huán)節都“一絲不茍”，否則，做得很不夠，特別是在每一個(gè)環(huán)節都“一絲不茍”太難做到。

　　二、執行力是學(xué)院競爭力的核心

　　執行力是目標和結果之間“缺失的一環(huán)”，沒(méi)有執行力就形不成競爭力，高職辦學(xué)競爭激烈，一方面是以教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)的綜合辦學(xué)條件。

　　二是學(xué)院的特色，我們打造的特色包括專(zhuān)業(yè)特色加品牌特色，使學(xué)生既有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，又具備現代人必需的五種優(yōu)秀品格。

　　這些我們既不保密，大家可以共享，經(jīng)驗可以交流，但照搬史學(xué)不到什么的，打造特色，提升辦學(xué)水平，提高競爭力的核心在于執行力，在于把沒(méi)想通過(guò)每一個(gè)環(huán)節“一絲不茍”，不走樣，不變形的落實(shí)貫徹、創(chuàng )造性地執行，所以執行是學(xué)院競爭力的核心。

　　三、不折不扣地執行才能贏(yíng)得成功

　　執行力強表現在層層解碼準確無(wú)誤，沒(méi)有衰減，層層執行不折不扣，分工具體，落實(shí)到位，檢查到位，嚴格標準。

　　執行力不強的表現有以下八個(gè)方面：

　　1、管理者（各層）沒(méi)有常抓不懈。

　　2、出臺各種制度、計劃、方案時(shí)不嚴謹，或本身存在不合理，缺少針對性、可行性。

　　3、執行過(guò)程過(guò)于繁瑣。

　　4、不善于解碼、分工和及時(shí)回報、匯總。各層不善于思考，責任不明確甚至不理解，缺少具體有效的措施和辦法。

　　5、對執行的偏差沒(méi)有感覺(jué)，也不覺(jué)得重要，個(gè)性上不追求完美的成功。在界定的職責范圍內，不能盡職盡責的處理問(wèn)題，對“標準”的要求不能也不想堅持。

　　6、只重視業(yè)務(wù)上的培訓，忘了理念上的更新和改造。人的思想與心態(tài)，沒(méi)有進(jìn)入主動(dòng)性、創(chuàng )造性地研究性工作狀態(tài)。

　　7、缺少科學(xué)的監督考核機制。沒(méi)人監督，也沒(méi)有監督辦法，自我監督的意識，養成了推委的習慣，有問(wèn)題首先想到的是推卸責任。

　　8、缺少學(xué)院特色的校園文化，沒(méi)有形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。一般的執行力問(wèn)題，都可在以上八個(gè)方面找到原因。

　　要形成良好的工作態(tài)度，有問(wèn)題并不可怕，要及時(shí)分析，找出解決問(wèn)題的措施和辦法，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行整改，才能使辦學(xué)能力不斷提升。

　　如果執行力總是處于較低水平，執行過(guò)程總是會(huì )打折扣，對學(xué)院改革和發(fā)展的負面影響是災難性的。

　　余世維執行力培訓心得體會(huì )5

　　余世維博士是一位極具學(xué)習力的學(xué)習型人才。

　　他曾是多所國際知名學(xué)府的佼佼者，獲得美國諾瓦大學(xué)公共決策博士，哈佛大學(xué)企管博士后，牛津大學(xué)國際經(jīng)濟博士后學(xué)位，是一位學(xué)識廣博，文化積淀深厚的經(jīng)濟學(xué)教授。

　　余世維博士雖出生臺灣，但足跡遍及世界各地。

　　他曾任：日本航空公司臺灣地區副總經(jīng)理、美爽化妝品公司駐美副總經(jīng)理、泰華土地開(kāi)發(fā)公司（泰國工業(yè)區）總經(jīng)理、誼聯(lián)企業(yè)股份有限公司副總經(jīng)理、全淥企業(yè)青島研發(fā)中心總經(jīng)理、美國富頓集團中國總經(jīng)理。

　　幾十年的商海搏擊，豐富的閱歷和經(jīng)驗，不斷的學(xué)習和成長(cháng)，使余世維博士不僅成為一位杰出的企業(yè)家，而且成了一名優(yōu)秀的企業(yè)咨詢(xún)師、著(zhù)名的`企管顧問(wèn)。

　　余世維博士現任上海優(yōu)仕企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司首席顧問(wèn)、上�；廴�企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司董事、總經(jīng)理。

　　在現實(shí)生活當中，執行力低下的情況到處都是，可以說(shuō)每一個(gè)企業(yè)都會(huì )被種種執行力低下的問(wèn)題所困擾，而執行力低下又導致企業(yè)競爭力減弱，余世維博士卻用生動(dòng)的.語(yǔ)言，精辟的論點(diǎn)，典型豐富的案例，詮釋了“沒(méi)有執行力就沒(méi)有競爭力”的深刻內涵。

　　什么是執行力？執行力實(shí)際上就是對于工作的態(tài)度。

　　執行是一個(gè)心態(tài)、思想的問(wèn)題。

　　做事的心態(tài)就是執行力。

　　養成良好的習慣，營(yíng)造一種氛圍——文化就形成了

　　執行力的衡量標準：按質(zhì)按量完成自己的工作任務(wù)。

　　執行力的三個(gè)核心：

　　人員流程、戰略流程、營(yíng)運流程。

　　其優(yōu)先順序是首先選擇正確的人確定正確的戰略流程，也就是做正確的事情，在此基礎之上讓每一位員工把事情做正確。

　　整個(gè)演講中，余世維博士將深奧的道理化為幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。

　　聽(tīng)聽(tīng)執行力這一詞，，我們一切工作怕就怕在認真二字上面，只要我們一認真，天下再大的困難都可以克服，什么人間奇跡都可以創(chuàng )造。

　　其實(shí)用現在的話(huà)來(lái)說(shuō)就是有執行力。

　　有了執行力就有了競爭力。

　　世間眾多企業(yè)，成敗的決定性因素往往是執行力，權威人士說(shuō)，一個(gè)企業(yè)的成功，30%靠策略，40%要靠執行。

　　只有掌握并充分將執行力運用于公司戰略中，公司才具有獨特的競爭優(yōu)勢。

　　沒(méi)有執行力，就沒(méi)有競爭力。

　　沒(méi)有執行力，所有的就是一句空話(huà)！無(wú)論個(gè)人還是集體，執行力是決定企業(yè)成敗的一個(gè)重要因素，是構成企業(yè)競爭力的重要一環(huán)。

　　只有塑造執行力，落實(shí)決策于行動(dòng)之中，發(fā)揮執行力威力，產(chǎn)生巨大競爭力，才能使我們不斷向前邁進(jìn)。

　　全心全意立即行動(dòng)，這是優(yōu)秀的執行力；

　　不痛不癢拖拖拉拉，這是低下的執行力。

　　無(wú)論你在思考，還是在尋找，請不要再拖拖拉拉，敷衍了事，讓我們全心全意，正如《把信送給加西亞》中的那個(gè)偉大的羅文上尉，他知道只要自己的方向是正確的，“那么，現在就行動(dòng)吧”！請記�。喝�流的主意加上一流的執行力，永遠比一流的主意加上三流的執行力更有效。

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