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班主任工作研討會(huì )心得體會(huì )（通用10篇）
我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的班主任工作研討會(huì )心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任工作研討會(huì )心得體會(huì ) 1
通過(guò)對此次的全鄉班主任工作研討會(huì )上眾班主任在會(huì )上的積級發(fā)言、解答問(wèn)題的吸收消化，我深刻地認識到，做一個(gè)成功的班主任，責任心、耐心、管理學(xué)生的方法，一個(gè)都不能少。對于問(wèn)題學(xué)生不能輕易放棄。耐心細致地了解學(xué)生出現問(wèn)題的'根本原因，并針對性的實(shí)施解決問(wèn)題的方法。做到對每一位學(xué)生都能因勢利導，因材施教。以下是我在班主任研討會(huì )中的一些感想。
一、責任心。
在班主任的具體教學(xué)之中，有很多問(wèn)題學(xué)生。他們調皮、愛(ài)搗亂、成績(jì)差。但這不能成為班主任放棄他們的理由。我們要面面俱到的兼顧到每一個(gè)學(xué)生，不以成績(jì)好壞論之。高度發(fā)揮做為班主任應有的責任心。對每一個(gè)學(xué)生盡到班主任應有的責任。
二、耐心。
每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生都有他們自己的原因。做為班主任我們應該耐心細致的了解到學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的根本進(jìn)而解決，若一味的進(jìn)行盲目批評指責，只會(huì )更加打擊學(xué)生學(xué)習的興趣，從而使問(wèn)題更加嚴重。發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵表?yè)P，提高學(xué)生自信心。
三、管理學(xué)生的方法。
在經(jīng)過(guò)細致耐心的了解之后，我們應該根據每一位學(xué)的具體情況進(jìn)行針對性教學(xué)。如：學(xué)生不會(huì )讀書(shū)，我們可以通過(guò)老師陪讀的方式鼓勵學(xué)生。又再如針對后進(jìn)生，要采取多種方法。課上給學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，優(yōu)助差，并加強家校溝通，與家長(cháng)聯(lián)系時(shí)，也要多報喜，少報憂(yōu)。
此次的班主任研討會(huì )使我收獲頗豐。在以后的工作中，我會(huì )以成為一名真正優(yōu)秀的班主任為目標努力工作。
班主任工作研討會(huì )心得體會(huì ) 2
20xx年11月17日，我有幸參加昭通市夏若涵名班主任工作室和昭陽(yáng)區第二中學(xué)聯(lián)合舉辦的為期一天的班主任工作研討會(huì )，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，兩位名師的講座，還給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。特別是李曉波老師的“五點(diǎn)四環(huán)節”教學(xué)模式，給我們留下深深的印象。通過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要做有責任心班主任。
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻，就會(huì )有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔負著(zhù)教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養，行為習慣的養成起著(zhù)巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生的價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì )這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的.態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！�
總的來(lái)說(shuō)，我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
四、做正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生的班主任。
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。
五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
總的來(lái)說(shuō)，要將這次班主任研討會(huì )學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。爭取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
班主任工作研討會(huì )心得體會(huì ) 3
12月9日晚上的班主任研討會(huì )非常輕松愉快，我們所有老師像是一家人一樣坐在一起探討怎樣更好地管理班級。
跟以往不同的是我們分成了六個(gè)小組探討怎樣有效地管理好學(xué)生餐廳就餐。大家集思廣益，討論得非常熱烈，想出了很多金點(diǎn)子，有的年級說(shuō)每個(gè)桌子選一個(gè)“桌長(cháng)”輪流管理，每天匯報總結；有的年級建議選組長(cháng)，排長(cháng)，便于管理；有的`年級建議開(kāi)好主題班會(huì )，引導學(xué)生更好的就餐，遵守就餐紀律；有的年級建議老師要樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，用自己的行為去影響學(xué)生；有的年級采取激勵機制，每周評選“文明就餐小標兵”……
每個(gè)年級的建議都很有效也很有操作性，今天我們班選了幾條實(shí)行，效果還不錯，餐廳紀律明顯好了很多，吃飯時(shí)幾乎沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，飯桶里的飯也少了很多，就餐結束后桌子上明顯干凈了許多。
我想這就是團結的力量，大家團結一心，餐廳就餐紀律會(huì )越來(lái)越好，孩子們也會(huì )越來(lái)越文明，孩子們也會(huì )養成一個(gè)好的文明就餐習慣，堅持便會(huì )成功。
班主任工作研討會(huì )心得體會(huì ) 4
前幾天的班主任工作研討會(huì )開(kāi)的很精彩，盡管已經(jīng)接近晚飯時(shí)間，還是即興做了一個(gè)總結發(fā)言，也算我的學(xué)習心得了。暫且記錄備忘。
各位，一般而言我認為開(kāi)會(huì )是一件痛苦的事情，因為總是聽(tīng)著(zhù)一些永遠正確的廢話(huà)心里想著(zhù)還沒(méi)有干完的工作，但是今天下午將近三個(gè)小時(shí)的會(huì )議我卻一點(diǎn)都沒(méi)有這種感覺(jué)，我相信大家和我是一樣的，幾位優(yōu)秀班主任的發(fā)言精彩紛呈，理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值都非常高，我又忍不住要談?wù)勛约旱腵學(xué)習心得：
我的一個(gè)感慨是做班主任就是做人，你的品格決定了你做班主任的品味，我一直認為班主任不僅需要責任感更需要使命感，不是什么職業(yè)都配得上使命感這個(gè)詞的。
我的二個(gè)感慨是班主任一定要有個(gè)性，人格需要人格來(lái)培養，個(gè)性需要個(gè)性來(lái)導引，我不希望班主任工作都是千人一面，比如葉老師是一個(gè)“媽媽型”的班主任，可你一個(gè)大老爺們無(wú)論如何做不成媽媽?zhuān)敲磩⒗蠋煹摹耙靶U型”班主任也是一種選擇，我這里的“野蠻"一點(diǎn)都沒(méi)有貶義，前面大家提到“溫柔是一種力量”，“關(guān)愛(ài)是一種力量”，在一定的情景下，野蠻何嘗不是一種力量呢，班主任首先是一個(gè)真實(shí)的人，不要將自己的個(gè)性隱藏起來(lái)，就算是缺點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，我希望的德育是一種真實(shí)的德育，而不是那種功利的，虛假的，充滿(mǎn)了泛政治化的德育。
我的三個(gè)感慨是要注重班級文化的建設，我一直有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，當學(xué)生畢業(yè)十后，二十后他們聚在一起還會(huì )津津有味地回憶起學(xué)生時(shí)代班級里的一些事，這就是班級文化，而不是畢業(yè)證書(shū)一拿就此散伙，什么都沒(méi)有留下。各位老師我們想一想，如果幾十以后，我們老的已經(jīng)走不動(dòng)，學(xué)生們都已經(jīng)兩鬢斑白，他們開(kāi)同學(xué)會(huì )的時(shí)候還想到你這位老班主任，攙扶著(zhù)你進(jìn)入會(huì )場(chǎng)，這就是你當班主任的成功，把每一個(gè)班級都當成你的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)吧。感慨很多，時(shí)間關(guān)系就此打住。
班主任工作研討會(huì )心得體會(huì ) 5
史xx老師班開(kāi)展了acbb小組競賽活動(dòng)，學(xué)生的座位就是按這樣的形式安排的，意在一個(gè)優(yōu)生、兩個(gè)中等生帶動(dòng)一個(gè)潛能生。這樣的形式便于組內交流，幫助潛能生進(jìn)步，同時(shí)也便于開(kāi)展組際競賽，小組共同提高。真正取到了比著(zhù)學(xué)、學(xué)著(zhù)比的效果。
�。�1）給予每一個(gè)學(xué)生參與班級管理的機會(huì )。
楊秀紅老師提出“讓學(xué)生主體參與”的思想創(chuàng )建了新型的班級體自我教育管理體制。通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行定期變換管理角色的活動(dòng)，改變了那些在學(xué)習上有困難的學(xué)生長(cháng)期處于被管理的局面，采取角色動(dòng)態(tài)分配（即采用輪換、輪值的方法），讓每一個(gè)學(xué)生都能參與班級體不同層次的管理，這樣一來(lái)，學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì )了自我管理，增強了主體意識和自我調整的能力，提高了教育的效果。
張瑞珍老師將班里的學(xué)生分為紅、黃、藍、綠四個(gè)方隊，各方隊內每位同學(xué)的能力、水平相當，每月末評選各隊標兵，從而調動(dòng)每一位學(xué)生積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)。每四人小組分別由各隊一人組合而成，使得每位學(xué)生都有機會(huì )輪流擔當小組組長(cháng)，收發(fā)作業(yè)，參與班級管理，都有機會(huì )與同學(xué)接觸，與老師交流，都有機會(huì )鍛煉自己多方面的能力，贏(yíng)得師生的贊譽(yù)，從而生培養了每位同學(xué)極強的自信心。
�。�2）家校常聯(lián)系，共同培養下一代。
王xx老師通過(guò)對學(xué)生了解、分析后，重點(diǎn)與潛能生家長(cháng)接觸溝通。利用給學(xué)生的作業(yè)本寫(xiě)評語(yǔ)的機會(huì )，與家長(cháng)進(jìn)行家校聯(lián)系。把學(xué)生日常的情況及時(shí)反饋給家長(cháng)，家長(cháng)也將學(xué)生在家的表現及時(shí)反應給老師，使得家校雙方對學(xué)生的教育達成共識。
張xx老師與家長(cháng)聯(lián)系的`方法則是給家長(cháng)寫(xiě)賀信。只要學(xué)生有進(jìn)步，無(wú)論是哪方面的，她都要把自己內心中的那分喜悅傳遞給家長(cháng)，而家長(cháng)見(jiàn)到賀信后則更是一種喜悅。這樣的做法更加增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(cháng)、家長(cháng)與教師的感情。
十年樹(shù)木，百年育人。以人為本，講究愛(ài)的藝術(shù)，提高愛(ài)的本領(lǐng)，為每一個(gè)孩子創(chuàng )設平等參與的機會(huì )，促進(jìn)其健康、快樂(lè )、和諧、主動(dòng)地成長(cháng)，是我校教師共同的心愿，也是我們今后不懈探討的課題。
班主任工作研討會(huì )心得體會(huì ) 6
這一次的培訓學(xué)習中，學(xué)習到了很多的東西，要注重自己家庭的教育方式，要創(chuàng )造和諧友好的教育環(huán)境，讓他們溫馨成長(cháng)。下面是小編帶來(lái)的班主任工作研討會(huì )分享培訓心得體會(huì )1700字，有興趣的可以看一看吧，希望你們會(huì )喜歡。
印象中的一些培訓少不了枯燥乏味的感受，這次兩天的培訓，被安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，與以往不同，多了份熱血，多了份感動(dòng)。
第一天上午聽(tīng)了市芳草園小學(xué)高級教師，南師大班主任研究中心兼職研究員，老師的《一抹溫馨的記憶》講座，受益匪淺。在一舉一動(dòng)、一顰一笑中，展現出老師的無(wú)限魅力。其中，老師令我印象最深的一句話(huà)是：養育在前，教育在后。所有的社會(huì )問(wèn)題歸結起來(lái)都是人的問(wèn)題，人的問(wèn)題可以追溯到早年的問(wèn)題，而早年的問(wèn)題正是重在家庭。那么，家庭是什么呢？家庭是制造人的地方，而養育正是制造人的過(guò)程。教師無(wú)論在學(xué)校中怎樣教書(shū)育人，可回到家中，若沒(méi)有父母的教育，那對孩子的學(xué)校教育仍是起不了明顯的作用。
說(shuō)起家庭教育，好像從來(lái)沒(méi)有人對父母有所培訓，我們任何一種職業(yè)都有職前培訓，可為人父母，似乎都在各自摸索著(zhù)前進(jìn)。有的父母自定“家規”，會(huì )打罵孩子；有的父母寵愛(ài)孩子，恨不得把所有的事情全包在身上；有的父母不知道該怎么辦，任由孩子肆意妄為。家長(cháng)的行為是孩子的表率，平時(shí)父母怎么做，孩子就會(huì )不知不覺(jué)地學(xué)著(zhù)做。老師舉例談起他們班的學(xué)生，一位學(xué)生的家長(cháng)是從事酒店管理的，大家無(wú)論什么時(shí)候見(jiàn)到他的爸爸，總是西裝革履，皮鞋擦得锃光瓦亮。這位孩子呢，每天早晨上學(xué)前，總用水把頭發(fā)往上一梳，沒(méi)有一絲的雜亂。另一位學(xué)生的家長(cháng)是經(jīng)商的，他的孩子很會(huì )察言觀(guān)色，能看懂交談?wù)叩南才?lè )，非常會(huì )做人。還有一位學(xué)生的家長(cháng)是公務(wù)員，老師找這位學(xué)生談話(huà)時(shí)，他總能講出老師想知道的答案，似乎是老師想聽(tīng)什么，他就能說(shuō)些什么。聽(tīng)完我們大家都笑了，生下來(lái)的教養方式來(lái)自于家庭，孩子的差異果然與家庭教養有關(guān)，言傳身教是最好的教育方式。
都說(shuō)“北有魏書(shū)生，南有李鎮西”，從文字到真人，這回終于見(jiàn)到了這位響徹教育界的名人——李鎮西。介紹中寫(xiě)道，李鎮西老師是一位深受孩子喜歡，同時(shí)深深?lèi)?ài)著(zhù)孩子的老師。一直奉行樸素而真實(shí)的教育，以追求教育幸福為宗旨，是新教育實(shí)驗的推廣者。我們都知道，新教育理念提倡過(guò)一種幸福完整的教育生活，李鎮西老師通過(guò)《以情優(yōu)德，提高對未成年人思想道德教育的藝術(shù)性》和《用一生的時(shí)間，尋找那個(gè)讓自己吃驚的“我”》兩個(gè)講座，與我們交流了他心目中的幸福教育。所謂人是教育的最高價(jià)值，我們一定不想為“教人讀書(shū)的人往往不讀書(shū)”的這類(lèi)教師�，F在的孩子面臨著(zhù)巨大的`升學(xué)壓力，不僅他們辛苦，而且作為他們的老師的我們，也一起辛苦。李鎮西老師有一句話(huà)烙印在了我的心中：用自己的肩膀抵擋一些壓力。做不完的練習題，各種各樣的任務(wù)壓著(zhù)學(xué)生，迫使他們向前進(jìn)，這不是好的教育。一位優(yōu)秀的教師最該思考的是學(xué)生在想什么，把那些不該讓學(xué)生承擔的壓力抵擋住一部分，讓學(xué)校和教室成為教師和學(xué)生迷戀的地方，而不是精神上的地獄。讓每一位學(xué)生都能成為真正的人，而不是考試的機器，師生共同創(chuàng )造屬于彼此的溫馨記憶。
既然要讓每一位學(xué)生都能成為真正的人，那么首先得有一位好教師。怎樣才是一位“好教師”呢？李鎮西老師提出課上得好、班帶得好、分考得好、會(huì )轉化后進(jìn)生，這樣就是一位好教師的基本。那再進(jìn)一步，怎樣成為一位“名師”呢？要在“三好一會(huì )”的基礎上再加“四個(gè)不�！�，那就是不停地實(shí)踐、不停地思考、不停地閱讀和不停地寫(xiě)作。除此之外，最重要一點(diǎn)是要做一位有愛(ài)心的教師，愛(ài)教育，愛(ài)孩子，自然能成為一位好老師。
第二天下午，全國十佳班主任田冰冰老師為我們帶來(lái)《用活動(dòng)喚醒成長(cháng)的種子》。我們要重新審視班主任的聆聽(tīng)誤區，不加任何評價(jià)的傾聽(tīng)才是聆聽(tīng)。學(xué)會(huì )接納孩子，選擇性地傾聽(tīng)。當有突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，要先關(guān)注情緒，再關(guān)注結果，放下成見(jiàn)，走近孩子，不要馬上步入犯錯的正題，慢慢引導。在批評教育犯錯的孩子時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：第一，穩住情緒就是穩住事態(tài)。第二，接納對方想法或行為才有談話(huà)的基礎。第三，從認同點(diǎn)轉向教育點(diǎn)，情感共鳴仍需有技術(shù)地表達。第四，適時(shí)放棄，話(huà)不一定要一次說(shuō)完。這些是我們對待孩子時(shí)需要時(shí)刻提醒自己的地方，不要著(zhù)急尋求結果，教育總是慢慢來(lái)才比較快，等待也是一種教育方式，靜待花開(kāi)之時(shí)是值得享受的。
教師是一條艱辛的道路，創(chuàng )新教育研究中心找了一盞盞指路明燈，照耀著(zhù)我們在這條艱難的路上不忘初心。希望我們帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情和夢(mèng)想步入教師行列，夢(mèng)想著(zhù)用自己的努力為中國教育做出一點(diǎn)點(diǎn)貢獻。即使前方的路布滿(mǎn)荊棘，即使到處坑坑洼洼……教育是有責任的，愿我們每位教師不忘初心，方得始終，讓教育變成快樂(lè )的事，變成幸福的事，陪伴著(zhù)每一位孩子成長(cháng)。
班主任工作研討會(huì )心得體會(huì ) 7
初春三月，我來(lái)到了美麗的西子湖畔，參加了專(zhuān)業(yè)品質(zhì)與細節完美全國中小學(xué)班主任工作研討會(huì )。這次研討會(huì )設在浙江大學(xué)華家池校區。美麗清幽的浙大校園，莘莘學(xué)子的孜孜不倦給我帶來(lái)了莫名的惆悵，好讀書(shū)時(shí)我讀了中師，我的高校大學(xué)夢(mèng)便如五彩的肥皂泡越飛越遠，個(gè)個(gè)風(fēng)吹而滅。不好讀書(shū)時(shí)我踏進(jìn)了這美麗的華家池校園，卻已是為人師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。即老師是來(lái)給學(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問(wèn)題的�？梢�(jiàn)自古傳道是先于授業(yè)解惑被列于首位的。如今，傳道更落在了我們班主任的身上，先傳道，再授業(yè)解惑，傳不好道，那么學(xué)生學(xué)到再多的知識，他的人格也是殘缺的。由此可見(jiàn)，我們班主任承擔著(zhù)的是培育人的人格的重擔！
這次研討會(huì )，我們分別聽(tīng)取了高金英，任小艾，高謙民，桂賢娣等名師的講座。專(zhuān)家們侃侃而談，妙趣橫生，場(chǎng)下掌聲陣陣，聽(tīng)課的老師無(wú)不為專(zhuān)家們的風(fēng)趣幽默，激情四射所感染！這幾為專(zhuān)家除了高金英，桂賢嫡老師是一線(xiàn)的班主任，其他幾位均已離開(kāi)中小學(xué)的三尺教壇。他們的講座或從心理學(xué)教育學(xué)的角度，或從社會(huì )的角度給我們共同灌輸著(zhù)這樣著(zhù)這樣一個(gè)愛(ài)的教育理念：學(xué)生都是對的，如果學(xué)生做錯了，請遵循第一條。
學(xué)生都是對的，如果學(xué)生做錯了，請遵循第一條。遵循這樣的理念去做好班主任工作，那么我得付出多少愛(ài)多少精力啊。但我們也相信付出就有回報！下面是我杭州學(xué)習培訓后回校的第一天發(fā)生的事，我們班的女大王陳碧茹又惹事了！經(jīng)過(guò)是這樣的：陳碧茹的同桌施浩程反映，他撿到一個(gè)小電池，結果陳碧茹把電池塞到他的耳朵里。這一次，陳碧茹闖的禍可是會(huì )有致使他人變殘疾的危險啊。這和平時(shí)的用手抓人，用嘴咬，用腳踢的性質(zhì)大不一樣了。四年了，從小學(xué)一年級開(kāi)始，我不知道被其他家長(cháng)告了多少次狀，不知道為她調換了多少次位置，更不用說(shuō)自己找她談話(huà)，警告她不要這樣，更甚者罰抄書(shū)！有一次更嚴重的是和一個(gè)來(lái)訓斥的家長(cháng)打架，結果被拖去校長(cháng)室，我們校長(cháng)也和她談了好多，可是就是不說(shuō)一個(gè)字，更不想道歉。就這樣，她每次談話(huà)都以她的沉默不語(yǔ)告終！
今天，陽(yáng)光明媚。我拉著(zhù)碧茹的手說(shuō)：碧茹，今天天氣好。我們到操場(chǎng)上走走！
她不說(shuō)話(huà)，只是任由我拉著(zhù)她的手往操場(chǎng)這邊走去。
我又開(kāi)口了：碧茹，今天老師帶你來(lái)逛操場(chǎng)，不是來(lái)批評你的。是老師心里煩悶，和你說(shuō)說(shuō)話(huà)的，你愿意聽(tīng)嗎？
她還是沉默。
我又說(shuō)：碧茹我知道你心里其實(shí)很清楚自己很多地方做的不好，你的日記里也寫(xiě)著(zhù)自己打架的膽子很大，可怕鬼的膽子又很小。那你有沒(méi)有自己要求過(guò)自己，給自己制定一個(gè)目標，以后怎么戒掉打架，怎么戒掉亂抓同學(xué)，亂咬同學(xué)的`壞習慣呢？如果真戒不掉，那也許你這樣是種病，胡老師就帶你去找醫生看看。好嗎？
碧茹還是沉默不語(yǔ)。
就這樣，我們這次將近四十分鐘的談話(huà)，都以我的自言自語(yǔ)開(kāi)始，以她的沉默不語(yǔ)結束。我知道這次談話(huà)盡管我費勁心機，但是和以往的每次談話(huà)一樣都是徒勞一場(chǎng)。
可是出乎意料的是，下午上課前，碧茹遞給我一封信。我打開(kāi)信一看，我的眼睛模糊了。她在信里說(shuō)，第一個(gè)要道歉的人就是胡老師整封信寫(xiě)在田字格本子上，300多個(gè)字大個(gè)大個(gè)地在我眼前跳躍，這一次我堅信陳碧茹會(huì )改！
從周一到周五，我觀(guān)察著(zhù)，也調查過(guò)，碧茹已經(jīng)整整四天沒(méi)有動(dòng)其他的同學(xué)了！
現在再回過(guò)頭來(lái)回味那句話(huà)學(xué)生都是對的，如果學(xué)生做錯了，請遵循第一條。我慶幸在陳碧茹一直沉沒(méi)不語(yǔ)的時(shí)候我沒(méi)有放棄談話(huà)，更沒(méi)有發(fā)火。記得曾經(jīng)有位教育家說(shuō)過(guò)，教育需要愛(ài)，也要培養愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。素質(zhì)教育對每一位班主任提出了更高的要求，那就是必須更加重視德育教育，在德育教育中去實(shí)現一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的愛(ài)的教育！
班主任工作研討會(huì )心得體會(huì ) 8
陽(yáng)春三月，我和卞崇振、音紅梅、湯靜雅等老師一行7人有幸參加了在杭州舉辦的“千課萬(wàn)人”全國中小學(xué)班主任“心靈溝通與策略藝術(shù)”工作研討會(huì )。研討會(huì )時(shí)間為3月24~3月26日，雖然周末沒(méi)有休息，但是我感到非常充實(shí)，感謝學(xué)校給了我們這樣的學(xué)習機會(huì )。我們認真聆聽(tīng)了著(zhù)名特級教師以及全國優(yōu)秀班主任的10場(chǎng)精彩講座，收獲頗多�，F將各場(chǎng)講座所獲整理如下：
第一場(chǎng)：北京海淀區中關(guān)村一小教師全藝的《師生關(guān)系，后進(jìn)生教育》。全老師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)事例告訴我們班主任工作藝術(shù)：“真心、愛(ài)心、耐心、匠心”；批評學(xué)生的學(xué)問(wèn)：“緩一緩、避一避、繞一繞、冷一冷”，即：批評學(xué)生要選擇適當的時(shí)間、地點(diǎn)；批評學(xué)生要保護其自尊心；盡可能從側面間接批評學(xué)生；對不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，外表上故意冷淡。針對不同的學(xué)生寫(xiě)不同的評語(yǔ)，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，多給予學(xué)生鼓勵，放手讓學(xué)生發(fā)揮和創(chuàng )造，構建一個(gè)和諧的班集體。
第二場(chǎng)：上海晉元中學(xué)德育主任丁如許的《打造魅力班會(huì )課》。丁老師告訴我們，每一次班會(huì )課都是一次教育的機會(huì )，是班主任與每一個(gè)學(xué)生交流溝通的絕好機會(huì )。好的班會(huì )要具備“五實(shí)”標準：切實(shí)的課，有意義的課；充實(shí)的課，有效率的課；扎實(shí)的課，有生成的課；平實(shí)的課，常態(tài)下的課；真實(shí)的課，需完善的課。要打造魅力班會(huì )課，一要精心選題型，二要巧借八方力，三要增強開(kāi)放性，五要全班齊動(dòng)員，六要研究課結構，七要認真寫(xiě)教案，八要創(chuàng )造新形勢。
第三場(chǎng)：湖北省武漢市漢陽(yáng)區鐘家村小學(xué)教師桂賢娣的《做一個(gè)快樂(lè )的班主任》。從頭至尾，桂老師走在會(huì )場(chǎng)中間，用極為平實(shí)的語(yǔ)言為我們講述一個(gè)個(gè)自己教學(xué)中發(fā)生的小故事，其哲理之多，啟示之廣，不得不令人驚嘆！每周桂老師都要問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：“你愛(ài)你的學(xué)生嗎？你會(huì )愛(ài)你的'學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛(ài)了嗎？”在長(cháng)達兩個(gè)多小時(shí)的演講中，會(huì )場(chǎng)時(shí)而安靜，時(shí)而沸騰，大家都被桂老師的精彩演講所吸引和感動(dòng)。
第四場(chǎng)：北師大教育學(xué)院教授、碩士導師錢(qián)志亮的《班主任如何指導學(xué)生家長(cháng)》。錢(qián)老師不愧是一名教育專(zhuān)家，他用精煉而精彩的語(yǔ)言告訴我們許多養兒、育兒的知識，主要內容有：一、澄清教育觀(guān)念。二、引導家長(cháng)定位父母角色。三、輔導家長(cháng)反思教育方式。四、指導家長(cháng)創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛。五、幫助家長(cháng)培養孩子良好習慣。六、引領(lǐng)家長(cháng)走出家教誤區。七、可憐和理解現在的孩子。
第五場(chǎng)：清華附中特級教師趙謙翔的《要育一流學(xué)生，莫育一流“考生”》。趙老師談吐幽默風(fēng)趣，他用一個(gè)生動(dòng)感人的故事告誡各位老師：老師莫做偷夢(mèng)賊，學(xué)生莫被賊偷夢(mèng)。讓我們對待學(xué)生不要只看分數，更應關(guān)注學(xué)生的品行。
第六場(chǎng)：上海尚文中學(xué)班主任黃靜華的《用心去愛(ài)每一個(gè)孩子》。黃老師講了一個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例：一個(gè)初二的女生，因父母離異，母親工作繁忙，對其要求過(guò)高，導致孩子自暴自棄，學(xué)習很差，性格叛逆。黃老師多次勸導無(wú)效，后通過(guò)家訪(fǎng)和細致觀(guān)察，發(fā)現孩子善于寫(xiě)作，于是讓她當班級的語(yǔ)文課代表，爭取各種機會(huì )給孩子參加作文比賽。孩子從開(kāi)始的疑惑自卑逐漸變得自信起來(lái)，最終在語(yǔ)文成績(jì)提高的基礎上，其他各科成績(jì)也迎頭趕上，后來(lái)以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上高中和重點(diǎn)大學(xué)。黃老師用真誠的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心學(xué)生，她把這樣兩句話(huà)作為自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。
第七場(chǎng)：北京廣渠門(mén)中學(xué)宏志班班主任高金英的《做一個(gè)有陽(yáng)光味道的老師》。高老師告訴我們心態(tài)決定一切，教師的人格魅力就是“陽(yáng)光的味道”，它來(lái)自于教師的責任心與愛(ài)心。高老師認為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事中，一個(gè)老師最起碼肚子里要有300個(gè)教育故事，要善于利用“小故事”引導學(xué)生理解“大道理”。
第八場(chǎng)：上海市松江區教師進(jìn)修學(xué)院特級教師馬蘭霞的《研究教育案例，提升實(shí)踐智慧》。聽(tīng)了馬老師的講解，我們明白了教育案例就是包含有問(wèn)題或疑難情景在內的、真實(shí)發(fā)生的、典型性的教育事件，它分為三個(gè)層次：描述型案例、反思型案例、研究型案例。
第九場(chǎng)：太原市杏花嶺六中教研室主任王文英的《水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇》。一開(kāi)場(chǎng)，我們就被王老師動(dòng)聽(tīng)的歌聲迷住了。王老師著(zhù)裝時(shí)髦，給人感覺(jué)更像是一個(gè)明星。整場(chǎng)講座，我們聆聽(tīng)著(zhù)王老師充滿(mǎn)激情的演講，觀(guān)看著(zhù)王老師呈現的一個(gè)個(gè)精美的PPT畫(huà)面欣賞著(zhù)完美的配樂(lè )，不知不覺(jué)度過(guò)了兩個(gè)多小時(shí)，更被其獨特的人格魅力所深深折服，她的故事讓我明白：“經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的彩虹才最美麗�！币蔀閮�(yōu)秀的班主任，就要充滿(mǎn)自信、陽(yáng)光和智慧，用人格的魅力影響每一個(gè)孩子。
第十場(chǎng)：浙江大學(xué)心理系教授、博士生導師、博士后，英國劍橋大學(xué)高級訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者曹立人的《班主任怎樣把握學(xué)生心理，讓學(xué)生學(xué)習得更好》。曹老師用許多實(shí)驗、圖表和具體的數字，直觀(guān)地讓我們知道什么樣的學(xué)生在什么時(shí)候是最佳學(xué)習時(shí)期，怎樣學(xué)習更有效率等知識。
余下的兩場(chǎng)講座在26日下午，為了不誤了趕往蕭山乘坐回合肥的火車(chē)，我們只好放棄，有點(diǎn)遺憾。但回顧這兩天半時(shí)間的學(xué)習，我感覺(jué)收獲很多，不僅感動(dòng)于各位優(yōu)秀老師的精彩演講，也學(xué)到了很多好的教學(xué)方法，更深刻地認識到自身的許多不足，希望以后還能有這樣的學(xué)習機會(huì )，能提高自己更好地為教育作出自己的貢獻。
班主任工作研討會(huì )心得體會(huì ) 9
20xx年10月23日至24日，我有幸參加了在揭東區第二中學(xué)舉辦的《xx市中小學(xué)名班主任工作室專(zhuān)業(yè)培訓暨交流研討活動(dòng)》。會(huì )上，市林局長(cháng)和市林科長(cháng)都分別對來(lái)自全市各中小學(xué)校300多名優(yōu)秀班主任提出了要求，同時(shí)做出了詳細具體的指導。之后大家都被各位專(zhuān)家的思想、灑脫、口才、執著(zhù)深深地吸引。大家都聽(tīng)得津津有味，情不自禁地發(fā)出陣陣掌聲。專(zhuān)家們機智、幽默、風(fēng)趣又深含哲理的語(yǔ)話(huà)深深打動(dòng)了我的心，各位專(zhuān)家以自己成長(cháng)經(jīng)歷中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的教育案例深入淺出地告訴我們，如何當好班主任，怎樣當好教師。這次學(xué)習，我的心被深深的震撼，真是受益匪淺。下面，我就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。從市領(lǐng)導的講話(huà)中，我深深地感受到市教育局對名班主任工作室的重視和期待。從專(zhuān)家們的.報告中，我感受到了她們對工作的認真，以及對學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)。李緒強主任的專(zhuān)題講座《中小學(xué)教師怎樣做教育科研》，讓我明白了什么是科研，以及今后怎樣來(lái)做教育科研。李桂華老師所提出的科學(xué)、規范、實(shí)效、創(chuàng )新，科題研究的的“四大引擎”，我覺(jué)得很受益。在張xx老師的《思考與踐行》講座中，我學(xué)到了很多，張xx老師的思維和見(jiàn)解很獨特，例如，她所提到的“膽商，是一個(gè)人膽量、膽識、膽略的和，體現了一種冒險精神。膽商不是匹夫之勇，不是蠻干。膽商是氣魄、見(jiàn)識、能力和水平的綜合表現�！蹦懮陶f(shuō)確實(shí)是我們班主任所需要的，膽商是成功的前提。李楠老師在她的講座《班主任科研意識的提升與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》中所提到的一個(gè)個(gè)教學(xué)案例，無(wú)不給我留下深深的印象。她敬業(yè)的精神、帶班的方法，都很值得學(xué)習。
教師不是教知識，而是教會(huì )學(xué)生學(xué)習的能力；班主任是學(xué)科老師的助手、教導主任的助理、家長(cháng)的協(xié)調員，教育必須有智慧和藝術(shù)。這次培訓更新了我的班主任教育觀(guān)念，豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識，更是提高了我對班主任工作的科研意識和能力，同時(shí)也提升了我實(shí)施班級教育和管理工作的水平。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”在今后的工作中，我將增強班主任研究和德育科研的科學(xué)性、規范性和有效性，努力創(chuàng )新，努力做好課題研究。
班主任工作研討會(huì )心得體會(huì ) 10
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導能給我這次班主任學(xué)習的機會(huì )，3月19日至21日，在江西南昌參加了20xx全國中小學(xué)班主任大會(huì )，聆聽(tīng)了四位班主任老師的精彩報告。時(shí)間雖短卻受益匪淺，對我來(lái)說(shuō)，不僅是班主任工作理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
這次做報告的四位老師雖不是專(zhuān)家教授，但都是來(lái)自一線(xiàn)的在職班主任，是真正的實(shí)踐者。他們的報告沒(méi)有高深的理論，但都是實(shí)實(shí)在在的案例和做法，聆聽(tīng)報告，使我感受到了來(lái)自山西省太原市的著(zhù)名班主任王文英的多才多藝、風(fēng)趣幽默、方法獨特、魅力四射；全國十佳班主任王立華老師的嚴謹心細、有條不紊、思維敏捷、年輕有為；北京廣渠門(mén)中學(xué)首屆宏志班班主任高金英老師的“吃所喜穿所好一任秉性；付其勞奉其酬兩袖清風(fēng)”之心底坦然、一身正氣；廣西百色代課教師、班主任黎志新博學(xué)多才、出口成章、黎明即起、立志圖新。雖然他們各有特色，但有一點(diǎn)是相同的，那就是都有一個(gè)良好的心態(tài)、一腔工作的熱情、一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的意志、一種無(wú)私付出不計回報的精神，正是這些使他們年紀輕輕就著(zhù)書(shū)立說(shuō)、功成名就，同事羨慕、家長(cháng)喜歡、學(xué)生愛(ài)戴都隨之而來(lái)了。
當老師，真的很累；當中小學(xué)班主任就更累，他們是班主任也一定很累。來(lái)看看他們承擔的工作吧。王文英：語(yǔ)文教師、班主任、教科室主任、太原市班主任團隊負責人；王立華：語(yǔ)文教師、班主任、政教主任等等，但在他們的報告中沒(méi)有提到過(guò)一個(gè)“累”字，他們的工作都是自己主動(dòng)在做的，他們都有自己的班主任工作理念，并且都是一如既往的坐著(zhù)這項工作，最終走向了成功。結合自己的班主任工作，我有以下幾點(diǎn)認識：
一、樹(shù)立正確的教育心態(tài)，做快樂(lè )的教育者。
王文英的教育理念：教育是為優(yōu)秀的學(xué)子錦上添花、為平凡的學(xué)生開(kāi)啟智慧、更是為暫時(shí)落后的孩子雪中送炭。她是一個(gè)富有個(gè)性且很“另類(lèi)”的教師，但凡第一次見(jiàn)到她的人，都困惑于她時(shí)髦的衣著(zhù)、打扮。她愛(ài)生活，主張“活出精彩，活出自己”；她曾學(xué)過(guò)聲樂(lè )，獲得過(guò)市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學(xué)過(guò)鋼琴，已通過(guò)七級；她學(xué)過(guò)舞蹈，；曾在全國比賽中獲獎；她學(xué)過(guò)指揮，榮獲過(guò)省優(yōu)秀指揮；她還學(xué)過(guò)美發(fā)，學(xué)過(guò)裁剪，喜愛(ài)編織……她用繪畫(huà)呈現枯燥的板書(shū)，用歌聲詮釋對文學(xué)作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學(xué)的精彩。黎志新的.教育心態(tài)：把教書(shū)的吶喊當做歡歌，把育人的耕耘當做舞會(huì )，把科研的探索當做旅游，把奮斗的甘苦當做咖啡。他說(shuō)：“樂(lè )觀(guān)者，自由千方百計；悲觀(guān)者，總感千難萬(wàn)難”。的確如此，不同的人，看世界的眼光不同，呈現在心靈鏡子上的東西也不一樣。暴雨驟至，仰望天空，悲觀(guān)者看到烏云、山雨的情景；樂(lè )觀(guān)者看到一絲陽(yáng)光從云層深處透出來(lái)，預見(jiàn)風(fēng)雨過(guò)后的一派清明。況且，情緒的影響有連鎖反應，所以，要讓學(xué)生有良好的心態(tài)、積極向上的精神風(fēng)貌，首先教師必須先做到。
二、要有自己的教育思想，做智慧的班主任。
我們的班主任之所以辛苦，是因為他們在重復著(zhù)辛苦的勞動(dòng)，沒(méi)有思考、沒(méi)有創(chuàng )新、沒(méi)有思路，每天被瑣事包圍著(zhù)。通過(guò)學(xué)習，我感到王文英老師的智慧：例如信封思路、把學(xué)生的名字編成一首首小詩(shī)、談?wù)勍趵蠋煹膽賽?ài)觀(guān)、與孩子一起成長(cháng)。王立華老師的智慧：統計學(xué)生的信息還分成基本性信息、對比性信息、成長(cháng)性信息，不僅有電話(huà)、住址、信箱，還有家庭類(lèi)型和在校有事情最先聯(lián)系誰(shuí)；尤其是黎志新老師，把學(xué)生的姓名巧妙地聯(lián)系起來(lái)，編成一首詩(shī)，讓每個(gè)學(xué)生都能從中找到老師對自己的期望是什么，濃郁的班級文化激勵著(zhù)學(xué)生的學(xué)習熱情，也增強了班級的凝聚力和戰斗力。
總之，每一個(gè)學(xué)生都是一座金礦，等待我們去開(kāi)發(fā)。我們的角色是導演，我們的職責是船長(cháng)，我們的身份是諍友。你進(jìn)步，我亦進(jìn)步；你快樂(lè )，我亦快樂(lè )。用心靈教學(xué)，用情愛(ài)工作；愛(ài)之深，責之嚴；嚴中有愛(ài)，嚴愛(ài)相濟，使每一位學(xué)生健康成長(cháng)。教與學(xué)皆是幸福的。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn)，適應時(shí)代的變化和發(fā)展，確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念，發(fā)揮自己的聰明才智，把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標。
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