初中語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的初中語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )1
我參加了由學(xué)校舉辦的新教材培訓，在符文娟的引領(lǐng)下學(xué)習了新課標及新教材，我對這次教材的修訂有了進(jìn)一步的了解。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面是我學(xué)習新教材運用的體會(huì )。
一、通過(guò)本次培訓學(xué)習，我知道經(jīng)過(guò)多年的課改實(shí)踐，國家層面在全國范圍進(jìn)行了廣泛而深入的調查研究。針對課改實(shí)驗中存在的問(wèn)題和不足，對基礎教育各學(xué)科的課程標準進(jìn)行了認真修訂。對相應教材進(jìn)行了修訂調整。
二、對教師也提出了新的要求，新教材標準不僅對教材進(jìn)行了修訂調整，對教師的角色也提出的了新的問(wèn)題，即是如何按課改的要求搞好語(yǔ)文課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程涉及理念、內容、學(xué)生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素，是一個(gè)復雜的過(guò)程。它是有既定目標的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過(guò)程。目標、效率、發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的。
三、語(yǔ)文定義的變化利于學(xué)生接受。速度、密度的定義采用了比值定義法，老教材對速度等定義說(shuō)法不科學(xué)。比值定義法是初中語(yǔ)文定義語(yǔ)文概念最常用的方法，又如壓強、功率、電流強度、比熱等重要的概念都是用比值定義法定義的。這種定義法學(xué)生接受起來(lái)更容易。
四、內容的充實(shí)便于學(xué)生使用。修訂版教材與實(shí)驗版教材相比內容更充實(shí)了。實(shí)驗版教材過(guò)多的強調探究過(guò)程，很多重要的實(shí)驗并沒(méi)有給出最終的實(shí)驗結論。這樣對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)如果沒(méi)有老師的幫助無(wú)法從教材中獨立學(xué)習到這些知識。而新教材彌補了這個(gè)缺陷，既重視實(shí)驗探究的過(guò)程又重視了實(shí)驗結論的總結，這樣的教材學(xué)生使用起來(lái)更方便。
五、實(shí)驗的變化有利于學(xué)生對實(shí)驗器材的掌握及實(shí)驗技能的提高。學(xué)習實(shí)驗操作技能不同于學(xué)習知識，其學(xué)習機制和規律都不同。學(xué)習實(shí)驗操作技能需要充分的體驗和多次反復操作練習并且實(shí)驗操要清晰。
六、教材的變化更注重聯(lián)系實(shí)際。教材的一些小資料、插圖及教材的正文部分更貼近學(xué)生的生活，更體現了時(shí)代性。
以上是我對新教材變化的幾點(diǎn)看法，作為普通校老師如何使用好新教材，讓學(xué)生從新教材中受益，進(jìn)而更大的發(fā)揮新教材的作用從而提高學(xué)生的多種能力呢？其實(shí)我個(gè)人認為新教材的變化更有利于普通校的教學(xué)。普通校學(xué)生起點(diǎn)低、底子薄，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )看書(shū)，讓他們體驗自己從教材中學(xué)習知識的過(guò)程就會(huì )令學(xué)生興奮不已。他們會(huì )在教材的使用中獲得重點(diǎn)校學(xué)生無(wú)法想象的快樂(lè )，所以我們可以很好地抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)比較低的特點(diǎn)，在日常教學(xué)中使用好新教材。
這次培訓中讓我觸動(dòng)很大，新教材更體現出語(yǔ)文的魅力，更激發(fā)了我對語(yǔ)文教學(xué)的興趣和信心。通過(guò)了符老師的培訓，我校教育教學(xué)工作中有了指明燈，我原把這次的培訓精神“學(xué)好新課標，用好新教材”落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，讓我們語(yǔ)文教學(xué)成效更上一層樓。
初中語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )2
只有在不斷學(xué)習中才能進(jìn)步，這正如問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。這是我參加此次培訓學(xué)習后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。
首先，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的報告和講座，我明白了現代教育對教師成長(cháng)發(fā)展提出的新的、適應時(shí)代發(fā)展的要求，而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。
各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當代初中學(xué)生的`教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專(zhuān)家們對議論文、散文、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構思想，無(wú)疑是給我們在一線(xiàn)從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
其次，經(jīng)典課例分析，開(kāi)闊了我的視野。
作為一名語(yǔ)文教師，首先應該具備的就應該是全面系統的語(yǔ)文學(xué)科本位知識。在學(xué)習中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，對初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，我準確地把握了小說(shuō)，散文，議論文，說(shuō)明文等各類(lèi)課文的教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認識并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并運用到實(shí)際教學(xué)中去。
在這個(gè)平臺上，我們相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節上，讓我知道了現在語(yǔ)文這門(mén)課在全國大背景下的現狀和發(fā)展。專(zhuān)家通過(guò)教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語(yǔ)文課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開(kāi)闊了視野。
專(zhuān)家講座使我把握教材和設計教學(xué)的能力有了提升。以前的我，對教材研究不夠，教學(xué)設計不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
通過(guò)專(zhuān)家講解，我真正了解了現行教材在內容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應手。
總之，通過(guò)本次培訓，更加堅定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。
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