掛職學(xué)習心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的掛職學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
掛職學(xué)習心得體會(huì )1
本人通過(guò)認真學(xué)習、主動(dòng)參與、深入思考，得到了較為全面的鍛煉，無(wú)論在政治素質(zhì)、思維方式，還是在知識積累、能力提高等方面都有了不少的收獲�，F將掛職工作以來(lái)的心得體會(huì )匯報如下。
一、掛職期間主要工作
學(xué)習鍛煉期間，我除了協(xié)助做好日常工作以外，還參與了調研工作，讓我不僅學(xué)習了調研組認真的工作態(tài)度和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，還學(xué)到了高超的調研技巧。
我參與了“”啟動(dòng)儀式，讓我學(xué)會(huì )與掌握了一個(gè)活動(dòng)如何從人員通知到活動(dòng)具體實(shí)施的整個(gè)過(guò)程。
我參與了（擴大）會(huì )議，讓我明白召開(kāi)會(huì )議不僅注重會(huì )議期間的任務(wù)，更注重會(huì )議前期充分的材料準備工作。
我重點(diǎn)參與了評選活動(dòng)與頒獎晚會(huì )，雖然工作量大經(jīng)常需要加班加點(diǎn)，但讓我鍛煉了嚴謹的工作作風(fēng)與較強工作責任心。
我還參與了青年文明社區評選活動(dòng)、歡送儀式等相關(guān)工作，有時(shí)也起草通知文件和審核信息等。我在工作中鍛煉自己，但由于工作經(jīng)驗不足和對務(wù)工作的不熟悉，有時(shí)遇到很多困難與困惑，但在長(cháng)的悉心指導和鼓舞下，工作能力得到了極大的提高。長(cháng)的.工作能力和工作作風(fēng)對我產(chǎn)生極大影響，觸動(dòng)很大，受益匪淺。
二、掛職中的體會(huì )感受
一方面，對的業(yè)務(wù)知識加深了認識。通過(guò)在委的學(xué)習和工作，使我不但較全面地掌握了的業(yè)務(wù)知識，而且進(jìn)一步明確了當前工作的要求，為今后進(jìn)一步做好工作指明了方向。
另一方面，增長(cháng)了見(jiàn)識，提高了工作水平。委以較重的工作任務(wù)和嚴格的要求，磨礪我的意志，釋放我的潛能,提升我的素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習與磨煉，我在表達能力、文字能力、宣傳策劃能力、組織能力、協(xié)調能力等各方面都有了明顯的提高。
掛職學(xué)習心得體會(huì )2
“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通”，我有幸到南通市實(shí)驗小學(xué)掛職學(xué)習，學(xué)習教育發(fā)達地區的教育教學(xué)管理理念，深感受益匪淺，十天的學(xué)習不僅使我的教育教學(xué)思想得到了更新，而且讓我學(xué)到了許多先進(jìn)、科學(xué)又易于操作的管理方法。南通市實(shí)驗小學(xué)是一所百年老校，有豐厚的文化底蘊，該校始建于19XX年，XX年起用新樓，占地面積13畝多，學(xué)校一直以“勤敬”為校訓，并不斷為校訓注入新的內容，做到校訓的與時(shí)俱進(jìn)，從這所學(xué)校走出了許多科學(xué)家、藝術(shù)家、世界冠軍，因此這個(gè)學(xué)校被譽(yù)為“科學(xué)家的搖籃”“藝術(shù)家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”。
在該校學(xué)習期間我們先后聆聽(tīng)了陸勝利校長(cháng)、張榮芬書(shū)記、朱玉如校長(cháng)、唐駿主任的工作經(jīng)驗介紹，他們分別就學(xué)校的整體管理理念、德育工作、教學(xué)管理、教科工作進(jìn)行了詳細地介紹。除了與校領(lǐng)導交流我們還聽(tīng)了5名優(yōu)秀青年教師的課，另外我們有幸參加了崇川區的兩次教科研活動(dòng)：一是“讓京劇走進(jìn)課堂”培訓活動(dòng)，二是識字教學(xué)研討會(huì )，通過(guò)這兩項活動(dòng)讓我們看到了南通教育人的工作熱情和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
可以說(shuō)這次掛職我學(xué)到了很多東西，增長(cháng)了見(jiàn)識、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂(lè )樂(lè )中我收獲頗多，總結如下：
一、“服務(wù)”是管理的最高境界
“讓人缺少幸福的管理是無(wú)效的”這句話(huà)是真理，它就要求我們每位校長(cháng)要實(shí)施人性化的管理，把服務(wù)師生作為各項工作的前提，實(shí)現“管理型”向“服務(wù)型”的根本轉變。
陸校長(cháng)掛在嘴邊的話(huà)是老師不容易、很辛苦、收入低，可老師的奉獻精神是百業(yè)之首，所以我們做校長(cháng)的要一心為全體師生服務(wù)，要積極尋找自身不足，不斷完善服務(wù)機制，讓老師、學(xué)生在學(xué)校有幸福感，這才是成功的管理。
校長(cháng)服務(wù)既要無(wú)微不致，又要發(fā)揚民主，這樣上下級關(guān)系就會(huì )非常和諧，，為提高教育質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校管理是大有益處的。
二、“細節”是教學(xué)管理的抓手
“細節決定成敗”這是主抓教學(xué)的朱校長(cháng)的座右銘，她認為把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一個(gè)細節就等于做好了教學(xué)工作，實(shí)小的教學(xué)工作是這樣做的：
1、鍛造高素質(zhì)的教師隊伍
教師隊伍決定一個(gè)學(xué)校的興衰，為提高教師的素質(zhì)他們加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習培訓，采取請專(zhuān)家作報告、看優(yōu)秀課例、讀教育類(lèi)書(shū)籍的方式提高教師的理論水平，實(shí)現人人成為自覺(jué)的學(xué)習者。為了提高教師的授課水平，他們采取備課組集體磨課，學(xué)科帶頭人上導航課，課題組上研究課，青年教師上匯報課的方式快速提高教師的授課水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、利用“青培中心”培養青年教師
學(xué)校教科室專(zhuān)門(mén)成立青培中心，實(shí)施青藍工程，來(lái)培養青年教師。青培中心是學(xué)校35周歲以下的教師組成的一個(gè)學(xué)習、培訓組織，由教科室安排開(kāi)展一些促使教師教育教學(xué)水平提高的培訓學(xué)習活動(dòng)，而且活動(dòng)是非常多的；青藍工程是優(yōu)秀教師與青年教師結成對子，互相幫助、互相學(xué)習，實(shí)現一帶一促使教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
3、公平、透明的常規工作考核是提高積極性的關(guān)鍵
學(xué)校的常規工作有詳細的規定，實(shí)行周提醒、月總結、學(xué)期考核的辦法，每周由備課組長(cháng)、年級組長(cháng)、教導處等部門(mén)將檢查情況進(jìn)行通報，好的要表?yè)P、記分，差的要提醒，每月進(jìn)行各項分數的匯總，這樣一學(xué)期下來(lái)，誰(shuí)多少分都一目了然，實(shí)現了考核的公平性、透明性，這也促使每位教師努力工作，大大提高了積極性。
4、打造高效的課堂教學(xué)模式
他們不從加班加點(diǎn)上要質(zhì)量，而是提高課堂40分鐘的效率，要求教師課前做好上課的一切準備工作，上課鈴聲一響必須馬上進(jìn)入上課狀態(tài)，不能浪費一分鐘，就連體育課也是預備鐘敲響就開(kāi)始整理隊伍，然后從樓上帶入操場(chǎng)，保證上課鈴響就能正式上課。
我們聽(tīng)了5節課，老師的課上得很有激情，很投入，效率很高，尤其要提到的是每節課的中間都穿插一個(gè)簡(jiǎn)單、歡快的團體歌舞表演，這樣的課學(xué)起來(lái)輕松，整節課聽(tīng)到最多的是老師的贊美聲、鼓勵聲，看到最多的是學(xué)生的活動(dòng)、合作，他們的每節課都是在活動(dòng)中進(jìn)行的，很自然、很流暢，根本不會(huì )感到乏味。
老師們采取集體備課，可以說(shuō)把課備到了極致，并且老師的素質(zhì)很高，有很強的課堂駕馭能力，出現的任何情況都能輕松、自然地解決。還有是學(xué)生的學(xué)習習慣相當好而且與老師配合默契。
實(shí)小低年級每天5節課，高年級6節課，他們老師能在有限的時(shí)間內完成教學(xué)任務(wù)，這充分驗證了高效課堂已經(jīng)形成。
5、抓實(shí)三個(gè)細節
一是關(guān)注教師的磨練，強化教后反思，要求每位教師每周寫(xiě)一篇教后記，每日寫(xiě)一篇教后感受，這也是讓老師感受教育樂(lè )趣，積累教學(xué)經(jīng)驗的有效途徑，可以讓教師們養成勤于實(shí)踐、善于總結、勇于發(fā)現的良好習慣，最重要的.是能夠不斷地改進(jìn)工作。二是加強教師基本功訓練，如“三筆一話(huà)”的訓練，他們學(xué)校的任何一個(gè)老師都能寫(xiě)一手漂亮的正楷字，說(shuō)一口流利的普通話(huà)（南通市一市六縣有26種方言，而且互相都聽(tīng)不懂），另外還開(kāi)展一些針對學(xué)科特點(diǎn)的訓練如語(yǔ)文教師進(jìn)行語(yǔ)言、神態(tài)和如何指導學(xué)生寫(xiě)好作文的訓練，數學(xué)教師進(jìn)行思維能力訓練和制作教具的訓練。三是抓作業(yè)，老師要留給學(xué)生的作業(yè)必須自己先做一遍，感受一下作業(yè)的質(zhì)、量，然后再留給學(xué)生，而且要求老師必須知道留這次作業(yè)的目的，堅決不做無(wú)用的、重復的作業(yè)。特別提到的是大部分作業(yè)是老師自己設計的，這樣的作業(yè)更有目的性、針對性。
三、“堅持”是德育工作的靈魂
堅持就是特色，這是他們的德育工作理念。抓好德育工作要從兩方面做起，一是抓好班主任常規工作，二是搞好德育活動(dòng)。班主任常規工作主要是師生一日常規，一日常規按各個(gè)時(shí)間段對師生提出了明確的要求，每天進(jìn)行檢查評分，周五進(jìn)行總結，并把這個(gè)分數作為評選“文明班集體”“雛鷹中隊”“優(yōu)秀班主任”的重要條件。特別是德育活動(dòng)他們開(kāi)展得有聲有色，很有意義，各項活動(dòng)都以“教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)年初德育處定出全年的活動(dòng)計劃和方案由全體教師討論、修正后實(shí)施，根據學(xué)校的方案各年級組、各班級要制出自己的活動(dòng)方案，然后創(chuàng )造性地開(kāi)展活動(dòng)。
他們堅持讓德育活動(dòng)充滿(mǎn)生命的活力，必須滲透在各個(gè)學(xué)科中去，做到形散而神不散，如他們搞的一個(gè)活動(dòng)叫“金色的秋天”，學(xué)校組織學(xué)生到山上、到田野里去感受秋天，各學(xué)科也相應開(kāi)展活動(dòng)：語(yǔ)文學(xué)科讓學(xué)生寫(xiě)秋天，搜集有關(guān)秋天的文章、詩(shī)歌、好詞好句等，舉辦贊美秋天朗誦會(huì )；美術(shù)學(xué)科開(kāi)展畫(huà)秋天的比賽；音樂(lè )學(xué)科學(xué)習有關(guān)秋天的歌曲；英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行描寫(xiě)秋天的英語(yǔ)文章創(chuàng )作……
每次活動(dòng)他們都堅持把活動(dòng)成果用各種方式進(jìn)行展示，這也為師生參與活動(dòng)、展示自我搭建了平臺。
四、“滲透”是教科工作的秘訣
1、課題研究工作
課題申報一定要根據實(shí)際情況，在充分論證的情況下確定主課題，而且要有照顧到各學(xué)科的微型課題即子課題，讓每位教師都能參與進(jìn)來(lái)，都有事做，課題研究工作必須滲透到各學(xué)科教學(xué)當中去，這樣課題研究才不會(huì )孤立。
2、 加強學(xué)習培訓為教學(xué)研究充電
開(kāi)展讀書(shū)沙龍、教師培訓沙龍活動(dòng)，讓老師提高參與教學(xué)研究的能力。
3、 實(shí)行月報制度注重成果積累
每月各課題組匯報研究成果，這個(gè)成果是多樣的，不拘一格的，可以是文字材料，也可以是一節研究課，還可以是一些活動(dòng)成果。
通過(guò)這次掛職學(xué)習我收獲很多，決心把學(xué)來(lái)的經(jīng)驗創(chuàng )造性地運用到學(xué)校管理中去，我決定做到以下幾點(diǎn)：
一、樹(shù)立強烈的服務(wù)意識，讓全體師生在學(xué)校體驗快樂(lè )、感受幸福。
二、抓好德育工作，尤其搞好德育活動(dòng)，把德育工作放到重要的位置，全力抓好。
三、加強教師培訓，鼓勵教師學(xué)習，為他們提供培訓、學(xué)習的機會(huì )和條件，營(yíng)造人人學(xué)習的良好氛圍。
四、轉變抓質(zhì)量的方式，創(chuàng )建高效課堂，提高教學(xué)效率。
五、把課題研究工作當作服務(wù)教學(xué)，提高教師素質(zhì)的重要工作來(lái)抓。
六、加強學(xué)校體育工作，提高師生的身體素質(zhì)。
七、利用好家長(cháng)和學(xué)生兩支隊伍，積極聽(tīng)取意見(jiàn)、建議，改進(jìn)學(xué)校工作。
河南疃鎮總校部駱莊小學(xué) 王寶月
掛職學(xué)習心得體會(huì )3
今年3月至5月，很榮幸得到組織安排到余杭區育才實(shí)驗小學(xué)掛職學(xué)習，匆匆兩個(gè)月，時(shí)間雖然短暫，但受益匪淺，讓我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的教師應有新理念、新思想、新作為。
此次掛職學(xué)習是多角度、貼心式的學(xué)習，有專(zhuān)家專(zhuān)題講座、名校長(cháng)經(jīng)驗介紹、名校參觀(guān)考察、與專(zhuān)家學(xué)者交流學(xué)習、班級研討課、家長(cháng)會(huì )和班子會(huì )等形式，既有理論學(xué)習，又有實(shí)踐操作，還有精彩互動(dòng)。
一、余杭區育才實(shí)驗小學(xué)的成功經(jīng)驗做法
1、校園文化接地氣
校訓：“和而不同”
校風(fēng)：包容欣賞勤勉進(jìn)取
學(xué)風(fēng)：博雅思問(wèn)
教風(fēng)：博雅兼愛(ài)
育人理念：做更好的自己
2、搭建舞臺
(1)制訂一個(gè)規劃。結合學(xué)校三年發(fā)展規劃及教師三年發(fā)展規劃，制定教師個(gè)人成長(cháng)三年規劃。
(2)建立兩個(gè)組織。兩個(gè)組織分別為育才學(xué)術(shù)委員會(huì )、育才學(xué)科協(xié)作組。育才學(xué)術(shù)委員會(huì )的功能主要是引領(lǐng)、指導中青年教師的課題研究、論文撰寫(xiě);育才學(xué)科協(xié)作組的功能主要是引領(lǐng)中青年教師加強課堂教學(xué)實(shí)效性的研究，包括優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課的指導。
(3)進(jìn)行三次講壇。規定參加工作不到三年的年輕教師，每學(xué)期參加“荷塘講壇”活動(dòng)至少三次，內容涉及班級管理、教學(xué)設計、課題撰寫(xiě)、論文撰寫(xiě)等。
3.達成四個(gè)觀(guān)點(diǎn)意識，形成教師育才價(jià)值觀(guān)
(1)主人翁意識。學(xué)校追求每一個(gè)教職員工都是學(xué)校的主人，他們堅持：做好份內事，爭做份外事。
(2)相互欣賞意識。追求賞識教育，學(xué)生需要欣賞、教師需要欣賞、校長(cháng)需要欣賞，他們確定：“以心為本”是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的.和諧之根。
(3)價(jià)值取向意識。校長(cháng)、教師的成功在于共同經(jīng)營(yíng)的學(xué)校是否增值，社會(huì )對學(xué)校的認可度有多少，是否以把孩子送進(jìn)我們學(xué)校為榮，他們的愿景：“師生留戀、家長(cháng)信賴(lài)、社會(huì )向往”。
(4)整體意識。學(xué)校的各項工作都是分工不分家，個(gè)體利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)要服從集體利益，個(gè)體活動(dòng)與集體活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)要服從集體活動(dòng)，他們堅信：只有大家捏成一股繩，才能發(fā)揮團隊最大的力量，才能共同實(shí)現自己的教育夢(mèng)想!
(5)評價(jià)意識：學(xué)校將通過(guò)教職工年度考核、教職工績(jì)效考核、教職工教學(xué)質(zhì)量延續獎、年度“十佳班主任”、年度“十佳明星教師”等五評價(jià)活動(dòng)，促進(jìn)教師在活動(dòng)中提升教育魅力，在任務(wù)中塑造教育個(gè)性。
4、家校共同教育，形成合力
(1)通過(guò)學(xué)生家長(cháng)和學(xué)校老師共同管理，安排6名家長(cháng)每天上學(xué)、放學(xué)在學(xué)校校門(mén)口執勤，維護學(xué)校的交通秩序和環(huán)境衛生。
(2)學(xué)校還按照各年級的實(shí)際情況，每年舉辦一次大型、有影響力的活動(dòng)，一年級為“入學(xué)禮”，二年級為“學(xué)隊禮”，三年級為“成長(cháng)禮”，四年級為“學(xué)軍禮”，五年級為“感恩禮”，六年級為“畢業(yè)禮”。
(3)邀請學(xué)生家長(cháng)進(jìn)課堂，給孩子上課，教育孩子的一些成功做法和生活常識。
(4)學(xué)校和家長(cháng)每年共同舉辦親子閱讀、詩(shī)王爭霸賽、寫(xiě)字比賽、數學(xué)口算比賽。
5、辦學(xué)特色。
學(xué)校以“剪紙”、“魔方英語(yǔ)”、“寫(xiě)作”等課程作為特色課程打造，其中剪紙是杭州市精品課程，學(xué)校還打造了三張名片“七彩雅兒”、“育才農場(chǎng)”、“童眼看家鄉”。
二、天柱縣小學(xué)部的教育與杭州市余杭區小學(xué)部的差距
1、我縣小學(xué)部大部分校園文化建設不合理，很多學(xué)校文化沒(méi)有體現本地鄉土文化。
2、我縣留守兒童比較多，家長(cháng)學(xué)校沒(méi)有得到具體落實(shí)，不能起到家長(cháng)和學(xué)校共同教育的作用。
3、學(xué)校大班較多，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。
4、教研教改氣氛欠濃厚，“三名教師”不能充分發(fā)揮作用。
5、很多學(xué)校重視語(yǔ)、數、外，忽視音、體、美，學(xué)生整體素質(zhì)得不到全面發(fā)展，不適應新的高考形式。
掛職學(xué)習心得體會(huì )4
20xx年10月31日上午，我們重慶校長(cháng)研修班第一小組五名成員，滿(mǎn)懷向往和期待，興致勃勃地來(lái)到xx實(shí)驗學(xué)校。接待我們的是辦公室主任劉妍，她溫婉秀麗，純樸恬美，宛如一株亭亭于山間小道的幽蘭。她親切隨和的態(tài)度，一下消除了我們的拘謹和陌生感。我們隨她漫步于校園，仿佛步入一個(gè)深幽曲折的山水園林，不禁為其精巧的構思、精心的設計、精美的布局而深深折服。而校園中處處彌漫的古韻幽香，時(shí)時(shí)彰顯的文化氛圍，一直縈繞腦際，清晰可掬，揮之不去。
書(shū)院文化，陶冶學(xué)生性靈
彌漫著(zhù)傳統書(shū)院味的校園建筑古樸典雅。進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校約30畝的校園內，紅墻、綠柳，奇石、秀竹，雅致高潔的大理石柱，威武而不失活潑的石獅，簡(jiǎn)樸而韻味十足的漢白玉長(cháng)廊，在我們眼前展開(kāi)了一幅優(yōu)雅的畫(huà)卷。廳內室外，仿古的青灰屋瓦，鐵紅廊柱，讓我們仿佛置身于具有濃郁傳統建筑風(fēng)格的古宅書(shū)院。典雅的景觀(guān)情趣和深刻的文化內涵，創(chuàng )造出一種“如入芝蘭之室”的境界，給人以深刻的文化熏染。
氤氳著(zhù)清新泥土味的校園綠地別具匠心。學(xué)校將有限的綠地分割出了幾十塊一平米見(jiàn)方的格子，每個(gè)格子內由各班學(xué)生親手種植了不同的g 不同不同中草藥。這一小塊寶地，使深居都市的孩子籍此親近了土地，懂得了稼穡，了解了農時(shí)，也學(xué)習了植物的生長(cháng)，掌握了中草藥知識。
散發(fā)著(zhù)淡淡商業(yè)味的校園角落新穎別致。劉妍主任特意為我指點(diǎn)了兩處改造了的角落，一處是咖啡屋，一處是書(shū)吧。這是學(xué)生與社會(huì )接軌的舞臺，是學(xué)生通過(guò)校內“市場(chǎng)調查”而開(kāi)發(fā)的項目，這樣做不是為了盈利，而是打開(kāi)一扇讓學(xué)生了解社會(huì )、體驗生活的窗口。
充滿(mǎn)著(zhù)濃濃人情味的校園茶室溫馨雅致。這間格調高雅的茶室，是精心設計的接待家長(cháng)的地方。茶室的博古架上擺滿(mǎn)了陶瓷裝飾品，給人恬淡素雅之感。家長(cháng)親臨這樣的環(huán)境，面對儒雅的老師，感受典雅的氣息，更利于心與心的平等交流。
學(xué)校該有什么味兒，學(xué)校該是什么味兒，每個(gè)人都有自己的理解，每所學(xué)校都有自己的實(shí)踐。平常，我們雖然也習慣于強調學(xué)校的書(shū)香味、文化味，但通過(guò)對實(shí)驗學(xué)校的參觀(guān)，我似乎更明白，教育味，學(xué)校味，不該是固定的，更不該是單一的，為自己的學(xué)校營(yíng)造什么“味兒”，關(guān)鍵在于我們校長(cháng)用自己的匠心、智慧和眼光，讓學(xué)生在諸多“味兒”中感受真知，提高技能，熏染靈魂。只要所趣者優(yōu)，所取者當，學(xué)校就可以烹調出色香味俱佳的“文化大餐”。
古樸校訓，涵養學(xué)生品格
xx實(shí)驗學(xué)校積極實(shí)踐“人文?人本?人格”教育理念，在“以先進(jìn)文化引領(lǐng)教師成功、學(xué)生成才、學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)思想指導下，于海淀區西四環(huán)昆玉河畔，開(kāi)辟了一方隱于喧囂鬧市的凈土，涵養了一批又一批文明守紀、知書(shū)達禮的謙謙君子。
我們走進(jìn)回字型的教學(xué)綜合樓，觸目所及的，便是“篤行求知，超越自我”的校訓�！昂V行”引自《禮記·中庸》中“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！薄昂V行”即切實(shí)的實(shí)行，意味著(zhù)一種始終如一的人格追求，恰如其分地表達了進(jìn)修實(shí)驗學(xué)�！傲晳T養成”、“人格塑造”的'整體教育工程的精神實(shí)質(zhì)�！昂V行求知，超越自我”，是該校20xx名師生的勵志自勉之語(yǔ)，希望每個(gè)人都能腳踏實(shí)地、始終如一地獲取知識，修養品性，達到超越自我之境。在接下來(lái)的參觀(guān)、交流中，我再一次深刻的領(lǐng)悟這八個(gè)字的精髓。
“老師，您好！”在進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校，隨處都能看到孩子們的盈盈笑臉，聽(tīng)到孩子們的殷殷問(wèn)候。整個(gè)校園中，沒(méi)有一個(gè)人高聲喧嘩，追逐打鬧；每個(gè)角落里，沒(méi)有一個(gè)人吞云吐霧，吸煙自?shī)�；亭臺樓宇旁，沒(méi)有一個(gè)人勾肩搭背，竊竊私語(yǔ)。聽(tīng)政教處主任介紹，學(xué)校會(huì )適時(shí)開(kāi)展青春期生理、心理健康教育，引導學(xué)生走出慒懂的迷霧，避免陷入早戀的泥潭，在中學(xué)生早戀率居高不下的今天，進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校為我們提供了一個(gè)成功的德育教育范例。更讓人驚嘆的是，我遍尋整個(gè)校園，竟找不到一個(gè)垃圾箱，而地面上卻光潔如新，幾乎是一塵不染。在我們的國民普遍缺乏公德、亂丟亂扔視若等閑，海外旅游的種種陋習廣招詬病的大背景下，進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校師生，用他們水到渠成的良好習慣，自然而然的文明舉止，創(chuàng )造了又一個(gè)令人矚目的神話(huà)。
免監考場(chǎng)，讓誠信之樹(shù)常青
隨著(zhù)誠信教育和實(shí)踐不斷深入，自20xx年起，進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校大膽創(chuàng )新，敢為人先，以非凡的膽識和勇氣，開(kāi)設了“免監考班”榮譽(yù)考場(chǎng)。
“免監考場(chǎng)”顧名思義就是考試時(shí)無(wú)人監考，學(xué)生完全靠自覺(jué)、自控、誠信應考�！懊獗O考場(chǎng)”作為一個(gè)班集體的榮譽(yù)，有嚴格的申報程序，首先由師生討論形成決議，并組織以誠信為主題的班會(huì )，人人在申請“免監考場(chǎng)”的承諾書(shū)上鄭重簽字，再報經(jīng)學(xué)校批準�！懊獗O考場(chǎng)”必須接受全校師生監督，若有考試違紀現象則取消“免監考場(chǎng)”資格。這意味著(zhù)，“免監考場(chǎng)”一旦申請成功，得到的就是班級的榮譽(yù)、老師的信任和全校同學(xué)的尊重。
每到考試前夕，每個(gè)班的黑板上都寫(xiě)有各式各樣的考場(chǎng)標語(yǔ)：“分數誠可貴，面子價(jià)更高；若為誠信故，二者皆可拋�！薄翱夹�、考德、考品格�！薄耙哉\實(shí)和自信心，戰勝分數和虛榮心�！睆倪@些學(xué)生自創(chuàng )的名言格言中，足見(jiàn)“誠信”二字已經(jīng)滲入學(xué)生的靈魂。
該校副校長(cháng)董紅軍告訴我們，把事關(guān)學(xué)生“命根兒”的考試作為誠信教育的抓手，可以有效培養學(xué)生自我管理、自我約束的良好品格。全�！懊獗O考場(chǎng)”比例從當時(shí)的20％上升到現在的初中班級60％、高中班級接近100％。校內無(wú)數次大小考試中，很少發(fā)現考試作弊現象，學(xué)生用行動(dòng)踐行著(zhù)自己莊重的諾言。
誠信，是做人的基本道德，是靠無(wú)數連續的行為過(guò)程、行為結果積累起來(lái)的一種文化、一種形象、一種制度。反思自己的工作，我們對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，常常為找不到教育的切入點(diǎn)和長(cháng)久有效的載體而犯難，因此，誠信教育成了“口頭禪”。進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校構建的“誠信考場(chǎng)文化”， 成為學(xué)生自我教育的活動(dòng)，抓出了經(jīng)驗，抓出了成效，成為德育創(chuàng )新園地里的一朵奇葩，帶我們走出了思維的混沌狀態(tài)，給我們學(xué)校的德育工作以很大的啟迪。
特色學(xué)院，學(xué)生能力帶得走
為了面向全體，面向社會(huì )，面向未來(lái)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校領(lǐng)導班子可謂殫精竭慮，上下求索。他們率先向全社會(huì )喊出最響亮的口號，不加課，不補課，嚴格執行部頒標準，還學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生空間，他們所思考的，決不是學(xué)校一時(shí)的聲譽(yù)和影響；他們所追求的，是為學(xué)生終生的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
學(xué)校高屋建瓴，整合資源，針對學(xué)生的現實(shí)需求，開(kāi)設了四大特色學(xué)院，即科技學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院、人文學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院。每個(gè)學(xué)院精心設置若干選修科目共60多門(mén)課程，供不同興趣和特長(cháng)的學(xué)生自主選擇。其中工程設計、電子期刊設計制作、中醫中藥養生課堂、數碼設計與印刷、DV短片制作等課程深受學(xué)生歡迎；中國書(shū)法、國畫(huà)、剪紙、篆刻、插花等傳統藝術(shù)，成為傳承祖國文化和國際交往的載體。學(xué)校目前籌建了40多個(gè)社團，策劃與籌辦學(xué)校的大型活動(dòng)。在各種社團活動(dòng)中，鍛煉了學(xué)生的組織能力、領(lǐng)導能力，為學(xué)生的未來(lái)事業(yè)打下了根基。
據進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校劉衛紅校長(cháng)介紹，他們之所以在中學(xué)階段大膽嘗試“學(xué)院”課程，是站在前瞻性、高起點(diǎn)、大視野的角度來(lái)思考的，是為了使學(xué)生提前適應從中學(xué)到大學(xué)的過(guò)度，拓寬學(xué)生知識和能力的廣度、高度和深度。劉校長(cháng)中等身材，衣著(zhù)樸素，氣質(zhì)優(yōu)雅，眉宇間流露出一種從容淡定的氣度，她思維敏捷，眼光獨到，思想深邃，令人不由在內心為之喝采。原來(lái)美麗不是珠光寶氣的打扮，也不需要濃妝淡抹的修飾，人格的修養，智慧的光芒，才是一個(gè)女人永不衰竭的魅力之源。
我們也曾熱衷于興趣小組、社會(huì )實(shí)踐、素質(zhì)教育，也曾挖空心思搞一些熱熱鬧鬧、轟轟烈烈的課外活動(dòng)。但是，當升學(xué)的壓力襲來(lái)，我們便立即偃旗息鼓，唯高考指揮棒是瞻，把老師、學(xué)生當作考試的機器，把升學(xué)的成果作為校長(cháng)自己沽名釣譽(yù)的工具。什么時(shí)候，我們能跳出功利的藩籬，走出教育的困境，誠心為學(xué)生的終生發(fā)展謀劃，那才真正是學(xué)生的福音，教育的曙光，民族的希望。
兵團作戰 同行走得更遠
目前，青年教師已普遍成為大多數中小學(xué)校師資隊伍的主力，這是不爭的事實(shí)。有人斷言，未來(lái)學(xué)校之間的競爭，實(shí)際上是青年教師實(shí)力的競爭。如何使青年教師盡快成才，這個(gè)重大課題是校長(cháng)們心里盤(pán)算最多的問(wèn)題之一。
“一個(gè)團隊就是一個(gè)專(zhuān)家”，這是對海淀進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校工作理念的完美詮釋?zhuān)呀?jīng)成為一種“潛規則”。大兵團作戰、發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，集中力量解決問(wèn)題，成為該校最鮮明的文化特征。學(xué)校為青年教師設計了成才的“提速方案”，并從措施上確保青年教師迅速進(jìn)入一條發(fā)展的“快車(chē)道”，使得青年教師能夠在最短的時(shí)間、最短的周期內實(shí)現對自身的超越。
我們重慶校長(cháng)研修班第一小組五名成員，有幸參予了該校青年教師的培訓活動(dòng)，切身感受了“分享·交流·共進(jìn)”的良好研究氛圍。在整個(gè)活動(dòng)中，骨干教師傾囊相授，毫無(wú)保留；青年教師坦率真誠，虛心求教。沒(méi)有鴻溝，沒(méi)有隔閡，沒(méi)有顧忌，沒(méi)有通常意義上人際關(guān)系的猜忌和內耗，點(diǎn)評時(shí)毫不留情地指出缺點(diǎn)，同事間開(kāi)誠布公地發(fā)表意見(jiàn)，每個(gè)人都可以暢所欲言，說(shuō)課堂設計的亮點(diǎn)，說(shuō)思維方式的局限，說(shuō)教學(xué)實(shí)踐的得失，人人都想著(zhù)為學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)一分光，獻一分熱，讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思想之光，匯成了浩瀚無(wú)垠的智慧的海洋。
在這樣的校本教研氛圍中，思考互動(dòng)的時(shí)間多了，共享的優(yōu)質(zhì)資源更豐富了。學(xué)校面貌發(fā)生了深刻變化，教師的眼睛“亮”起來(lái)，思維“活”起來(lái)，方法也“多”起來(lái)。大家交流的不僅是教育教學(xué)，也充分感受著(zhù)彼此的人格魅力，為彼此的敬業(yè)與執著(zhù)而深深感動(dòng)。氛圍的和諧，心靈的默契，彼此的欣賞，進(jìn)一步提升了進(jìn)修實(shí)驗人的自豪感和幸福感�？鞓�(lè )溢于言表，欣喜源于研討，我們分明聆聽(tīng)到學(xué)校個(gè)體生命成長(cháng)拔節的歡唱。
短短五天的時(shí)間，我們徜徉在進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校的回廊軒榭，穿梭在學(xué)習、生活、工作的每一個(gè)場(chǎng)所，感受潔凈的校園環(huán)境、純樸的師生風(fēng)貌，浸染馥郁的文化芳香，收獲著(zhù)太多的感動(dòng)和驚喜。每個(gè)人對我們來(lái)自重慶的客人都特別熱情周到，校級領(lǐng)導、中層干部，年級主任、教研組長(cháng)，都和我們進(jìn)行了交流座談，把他們多年來(lái)的研究成果、辦學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留地呈現在我們面前，并誠懇地為我們學(xué)校的問(wèn)題作診斷，提建議，沒(méi)有一絲的搪塞和敷衍，仿佛幫助我們進(jìn)步成長(cháng)，就是他們義不容辭的責任，這樣的熱情熱心，如寒冬中涌動(dòng)的汩汩暖流，溫暖了我們的四肢百骸，使身在異鄉的我們獲得一種賓至如歸的實(shí)感。
在交流中，我們幾次三番地提出了心中的疑惑，每每涉及到最敏感的待遇、工資、報酬等。面對不同的對象，我們執著(zhù)地追問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題，想聽(tīng)到一個(gè)最真實(shí)的答案。但令我們汗顏的是，無(wú)論是領(lǐng)導還是老師，他們的答案幾乎如出一轍——在他們的心中，培訓，就是教師最大的福利；研究，就是對老師的最高獎賞；發(fā)展，就是老師們最大追求。工作沒(méi)有推諉，沒(méi)有懈怠，沒(méi)有自滿(mǎn)，學(xué)生的進(jìn)步、教師的成長(cháng)、學(xué)校的發(fā)展，就是海淀實(shí)驗人前進(jìn)的動(dòng)力和幸福的歸宿。
花兒為什么這么紅？紅得如此燦爛如此嬌艷！進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校為什么在短短十三年的時(shí)間，能夠在強手如林的競爭中脫穎而出，以高達88%的一本升學(xué)率，迅速躋身于海淀區示范學(xué)校的行列，是因為這方熱土上，有技能教學(xué)和團隊研究的一路陽(yáng)光！是因為有一批眼光長(cháng)遠、境界高遠的海淀教育人！我們衷心地祝愿，海淀區進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校的明天，能夠俯視九州，笑傲蒼穹，在中國基礎教育的天空，織出一片更加絢麗奪目的云霓彩霞！
掛職學(xué)習心得體會(huì )5
“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通”，我有幸到南通市實(shí)驗小學(xué)掛職學(xué)習，學(xué)習教育發(fā)達地區的教育教學(xué)管理理念，深感受益匪淺，十天的學(xué)習不僅使我的教育教學(xué)思想得到了更新，而且讓我學(xué)到了許多先進(jìn)、科學(xué)又易于操作的管理方法。南通市實(shí)驗小學(xué)是一所百年老校，有豐厚的文化底蘊，該校始建于19XX年，XX年起用新樓，占地面積13畝多，學(xué)校一直以“勤敬”為校訓，并不斷為校訓注入新的內容，做到校訓的與時(shí)俱進(jìn)，從這所學(xué)校走出了許多科學(xué)家、藝術(shù)家、世界冠軍，因此這個(gè)學(xué)校被譽(yù)為“科學(xué)家的搖籃”“藝術(shù)家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”。
在該校學(xué)習期間我們先后聆聽(tīng)了陸勝利校長(cháng)、張榮芬書(shū)記、朱玉如校長(cháng)、唐駿主任的工作經(jīng)驗介紹，他們分別就學(xué)校的整體管理理念、德育工作、教學(xué)管理、教科工作進(jìn)行了詳細地介紹。除了與校領(lǐng)導交流我們還聽(tīng)了5名優(yōu)秀青年教師的課，另外我們有幸參加了崇川區的兩次教科研活動(dòng)：一是“讓京劇走進(jìn)課堂”培訓活動(dòng)，二是識字教學(xué)研討會(huì )，通過(guò)這兩項活動(dòng)讓我們看到了南通教育人的工作熱情和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)�？梢哉f(shuō)這次掛職我學(xué)到了很多東西，增長(cháng)了見(jiàn)識、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂(lè )樂(lè )中我收獲頗多，總結如下：
一、“服務(wù)”是管理的最高境界
“讓人缺少幸福的管理是無(wú)效的”這句話(huà)是真理，它就要求我們每位校長(cháng)要實(shí)施人性化的管理，把服務(wù)師生作為各項工作的前提，實(shí)現“管理型”向“服務(wù)型”的根本轉變。陸校長(cháng)掛在嘴邊的話(huà)是老師不容易、很辛苦、收入低，可老師的奉獻精神是百業(yè)之首，所以我們做校長(cháng)的要一心為全體師生服務(wù)，要積極尋找自身不足，不斷完善服務(wù)機制，讓老師、學(xué)生在學(xué)校有幸福感，這才是成功的管理。校長(cháng)服務(wù)既要無(wú)微不致，又要發(fā)揚民主，這樣上下級關(guān)系就會(huì )非常和諧，，為提高教育質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校管理是大有益處的。
二、“細節”是教學(xué)管理的抓手
“細節決定成敗”這是主抓教學(xué)的朱校長(cháng)的座右銘，她認為把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一個(gè)細節就等于做好了教學(xué)工作，實(shí)小的教學(xué)工作是這樣做的：
1、鍛造高素質(zhì)的教師隊伍教師隊伍決定一個(gè)學(xué)校的興衰，為提高教師的素質(zhì)他們加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習培訓，采取請專(zhuān)家作報告、看優(yōu)秀課例、讀教育類(lèi)書(shū)籍的方式提高教師的理論水平，實(shí)現人人成為自覺(jué)的學(xué)習者。為了提高教師的授課水平，他們采取備課組集體磨課，學(xué)科帶頭人上導航課，課題組上研究課，青年教師上匯報課的方式快速提高教師的授課水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、利用“青培中心”培養青年教師學(xué)校教科室專(zhuān)門(mén)成立青培中心，實(shí)施青藍工程，來(lái)培養青年教師。青培中心是學(xué)校35周歲以下的教師組成的一個(gè)學(xué)習、培訓組織，由教科室安排開(kāi)展一些促使教師教育教學(xué)水平提高的培訓學(xué)習活動(dòng)，而且活動(dòng)是非常多的`；青藍工程是優(yōu)秀教師與青年教師結成對子，互相幫助、互相學(xué)習，實(shí)現一帶一促使教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
三、“堅持”是德育工作的靈魂堅持就是特色，這是他們的德育工作理念。
抓好德育工作要從兩方面做起，一是抓好班主任常規工作，二是搞好德育活動(dòng)。班主任常規工作主要是師生一日常規，一日常規按各個(gè)時(shí)間段對師生提出了明確的要求，每天進(jìn)行檢查評分，周五進(jìn)行總結，并把這個(gè)分數作為評選“文明班集體”“雛鷹中隊”“優(yōu)秀班主任”的重要條件。特別是德育活動(dòng)他們開(kāi)展得有聲有色，很有意義，各項活動(dòng)都以“教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)年初德育處定出全年的活動(dòng)計劃和方案由全體教師討論、修正后實(shí)施，根據學(xué)校的方案各年級組、各班級要制出自己的活動(dòng)方案，然后創(chuàng )造性地開(kāi)展活動(dòng)。他們堅持讓德育活動(dòng)充滿(mǎn)生命的活力，必須滲透在各個(gè)學(xué)科中去，做到形散而神不散，如他們搞的一個(gè)活動(dòng)叫“金色的秋天”，學(xué)校組織學(xué)生到山上、到田野里去感受秋天，各學(xué)科也相應開(kāi)展活動(dòng)：語(yǔ)文學(xué)科讓學(xué)生寫(xiě)秋天，搜集有關(guān)秋天的文章、詩(shī)歌、好詞好句等，舉辦贊美秋天朗誦會(huì )；美術(shù)學(xué)科開(kāi)展畫(huà)秋天的比賽；音樂(lè )學(xué)科學(xué)習有關(guān)秋天的歌曲；英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行描寫(xiě)秋天的英語(yǔ)文章創(chuàng )作……每次活動(dòng)他們都堅持把活動(dòng)成果用各種方式進(jìn)行展示，這也為師生參與活動(dòng)、展示自我搭建了平臺。
四、“滲透”是教科工作的秘訣
1、課題研究工作課題申報一定要根據實(shí)際情況，在充分論證的情況下確定主課題，而且要有照顧到各學(xué)科的微型課題即子課題，讓每位教師都能參與進(jìn)來(lái)，都有事做，課題研究工作必須滲透到各學(xué)科教學(xué)當中去，這樣課題研究才不會(huì )孤立。
2、加強學(xué)習培訓為教學(xué)研究充電開(kāi)展讀書(shū)沙龍、教師培訓沙龍活動(dòng)，讓老師提高參與教學(xué)研究的能力。
3、實(shí)行月報制度注重成果積累每月各課題組匯報研究成果，這個(gè)成果是多樣的，不拘一格的，可以是文字材料，也可以是一節研究課，還可以是一些活動(dòng)成果。
掛職學(xué)習心得體會(huì )6
根據銀監局的安排，我作為第一批農村信用社干部于5月9日來(lái)到工行開(kāi)始進(jìn)行為期三個(gè)多月的掛職學(xué)習，在分行會(huì )計結算部掛副經(jīng)理之職。在掛職期間得到工行領(lǐng)導的熱情接待，在學(xué)習和生活上得到工行領(lǐng)導及同事的大力支持、熱情幫助和耐心指導，讓我在一個(gè)和諧良好的學(xué)習環(huán)境下，快樂(lè )地學(xué)習。我如饑似渴汲取。大量閱讀工行在會(huì )計管理方面的規章制度，深入營(yíng)業(yè)一線(xiàn)感受工行優(yōu)良的企業(yè)文化，這三個(gè)月學(xué)習使我眼界大開(kāi)，感觸很深，收益非淺，不虛此行�，F將這三個(gè)月的學(xué)習情況及幾點(diǎn)心得體會(huì )匯報如下：
一、廣泛閱讀，擴展思路，加強理論學(xué)習
為了解工行會(huì )計管理方面好的做法和先進(jìn)的管理模式，在5月9日至6月10日這一個(gè)月的時(shí)間，我大量閱讀了工行自20xx年以來(lái)的會(huì )計規章制度，20xx年是工行推行股份制企業(yè)改革，按照責權明確的管理模式，建立規范高效的管理型會(huì )計組織體系，實(shí)行會(huì )計核算綜合一體化的重要一年，這期間出臺了大量的業(yè)務(wù)規范整合，風(fēng)險控制，業(yè)務(wù)流程再造等多項規章制度，其中諸如《關(guān)于構建管理型會(huì )計體系完善會(huì )計內控機制的實(shí)施意見(jiàn)》、《會(huì )計核算事權劃分管理辦法》、《重要會(huì )計事項審批管理辦法》、《重點(diǎn)會(huì )計業(yè)務(wù)及重要會(huì )計事項風(fēng)險點(diǎn)及防范措施》、《總會(huì )計委派制管理辦法》等制度都有很好借鑒價(jià)值。通過(guò)理論學(xué)習，對工行會(huì )計管理的基本構架，內部控制機制，風(fēng)險防范體系有了一個(gè)初步的了解和宏觀(guān)上的認識。結合當前農村信用社體制改革和實(shí)際，給我很多地啟發(fā)，也使我陷入深深地思考，深深地感到一個(gè)科學(xué)合理的內部控制機制是一個(gè)企業(yè)良好運營(yíng)，發(fā)展壯大的基礎。
二、理論聯(lián)系實(shí)際，深入一線(xiàn)實(shí)地學(xué)習。
為進(jìn)一步地加深對制度的理解和更深入地學(xué)習內部風(fēng)險控制好的做法和經(jīng)驗，我及時(shí)與工行分管領(lǐng)導溝通，申請到工行營(yíng)業(yè)部和會(huì )計管理部下設的“三大中心”實(shí)地學(xué)習。學(xué)習時(shí)間二個(gè)月，這期間使我深刻地感受到工行“以人為本、客戶(hù)至上、崇尚信譽(yù)、追求卓越”的經(jīng)營(yíng)理念及“嚴格、規范、謹慎、誠信、創(chuàng )新”的行業(yè)風(fēng)氣。員工甘于奉獻，朝氣煥發(fā)的精神面貌，如沐春風(fēng)的人性化服務(wù)，嚴格規范的業(yè)務(wù)操作，一絲不茍的工作作風(fēng)，深入人心的風(fēng)險防范意識都給我留下很深的.印象。
三、珍惜機會(huì )，抓住機遇，認真學(xué)習。
這次掛職學(xué)習是銀監會(huì )為提高農村信用社高管人員管理水平和提升信用社干部綜合素質(zhì)的重要舉措，此舉在農村信用社五十年的歷史上也是開(kāi)天辟地的第一次。而我有幸成為這第一次中的第一批學(xué)員，我非常珍惜這難得的學(xué)習機會(huì )，嚴格遵守工行的各項規章制度，將自已融入工行這個(gè)大家庭中，不搞特殊化。時(shí)常轉換視角，時(shí)而是工行中的一員，時(shí)而作為一名客戶(hù)，時(shí)而作為同業(yè)中人，認真學(xué)習，細心觀(guān)察，精心體味，潛心對比，深刻感悟，全方位地感受工行的管理和服務(wù)。加強與工行各層面員工的交流，多問(wèn)多了解，虛心請教，抓住一切機會(huì )學(xué)習。在掛職期間積極參加分行黨委組織的建黨85周年的紀念活動(dòng)，及時(shí)做好掛職日記和心得筆記。
通過(guò)這短暫的學(xué)習，我深深感受到大行的風(fēng)范，他們擁有完備的制度，功能強大的業(yè)務(wù)處理系統，嚴格的內部控制機制，深入人心的風(fēng)險防范意識，同時(shí)也深深體會(huì )到我們與專(zhuān)業(yè)銀行的差距，特別是面對哈密聯(lián)社這個(gè)重災區，深感擔子更重，責任更大。體會(huì )如下：
�。ㄒ唬┛茖W(xué)合理的勞動(dòng)組合，有效的內部控制機制。
按照效率和控制原則科學(xué)地設置崗位。根據工作需要工行營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)崗位設置為網(wǎng)點(diǎn)主任，總會(huì )計，營(yíng)業(yè)經(jīng)理，業(yè)務(wù)主辦，業(yè)務(wù)經(jīng)辦，客戶(hù)經(jīng)理及大堂經(jīng)理等崗位，崗位設置上堅持業(yè)務(wù)分離原則：
1、是業(yè)務(wù)操作人員與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員分離。
凡從事產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、業(yè)務(wù)拓展、客戶(hù)外勤服務(wù)等市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和咨詢(xún)營(yíng)銷(xiāo)的人員不得直接代為客戶(hù)辦理憑證傳遞、賬務(wù)記載、對賬等具體柜面業(yè)務(wù)。
2、是重要業(yè)務(wù)崗位分離。
資金匯劃、轄內往來(lái)、人行電子聯(lián)行往賬業(yè)務(wù)的錄入及賬務(wù)記載柜員與復核柜員兩分離；票據交換傳遞人員、記賬、復核人員三分離；構成有效支付要素的印、押、證分離。如：匯票專(zhuān)用章、銀行匯票、密押（壓數機），匯票專(zhuān)用章、銀行承兌匯票，轄內往來(lái)專(zhuān)用章、轄內往來(lái)報單、密押，銀行本票專(zhuān)用章、銀行本票，業(yè)務(wù)公章、單位定期（通知）存款證實(shí)書(shū)（包括存單），業(yè)務(wù)公章、協(xié)議存款通知書(shū)，業(yè)務(wù)公章、異地資金緊急匯劃通知書(shū)、密押等必須做到分管分用；電傳、密押、業(yè)務(wù)柜員三分離；金庫管庫員與柜面業(yè)務(wù)相分離等。
3、是操作與授權分離。
嚴格按照事權劃分原則辦理業(yè)務(wù)。所有業(yè)務(wù)先由業(yè)務(wù)經(jīng)辦處理，重要業(yè)務(wù)由業(yè)務(wù)主辦、（營(yíng)業(yè)經(jīng)理）業(yè)務(wù)主管按規定權限進(jìn)行授權，業(yè)務(wù)經(jīng)辦、業(yè)務(wù)主辦、業(yè)務(wù)主管不得相互兼職。特殊情況需業(yè)務(wù)主辦、業(yè)務(wù)主管具體辦理業(yè)務(wù)或頂崗替班的，本人不可為經(jīng)辦的業(yè)務(wù)授權（包括手工處理的簽批業(yè)務(wù)）。落實(shí)崗位責任制，建立崗位責任制度，明確每個(gè)崗位人員所在崗工作內容、工作職責，責任落實(shí)到人。各崗位之間職責分明，權限明確，有所為而有所不為，建立起相互配合，內外聯(lián)動(dòng)，相互制約，層次清晰這樣一個(gè)良好地事前和事中內部控制體系，有效地防范和控制了風(fēng)險地發(fā)生。
掛職學(xué)習心得體會(huì )7
3月21日至5月20日，我和竹林中學(xué)的蔣治校長(cháng)在臨平三中掛職鍛煉，在臨平三中掛職學(xué)習期間，我們通過(guò)深入學(xué)�？葱@環(huán)境，深入課堂聽(tīng)名師授課、觀(guān)教學(xué)展示，與校領(lǐng)導、教師交流座談，聆聽(tīng)教育專(zhuān)家講座、參加各種層次的會(huì )議等系列活動(dòng)，全方位認真學(xué)習臨平三中管理，同時(shí)與本地區學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行對比思考，獲益匪淺，現將自己的掛職工作情況和體會(huì )梳理如下。
一、臨平三中印象
走進(jìn)臨平第三中學(xué)，校園環(huán)境幽雅、精致、和諧，校園面積不大，卻能讓人深刻感受到其豐厚的文化氛圍和鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)校簡(jiǎn)潔素凈，秩序井然，師生從容，管理十分精細，從學(xué)生行為習慣的每一個(gè)細節抓起，按學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，構成較為完整的管理體系。獨具匠心的“四色”班級管理制度，使班主任、老師更進(jìn)一步的了解學(xué)生，使對學(xué)生的評價(jià)更加全面;學(xué)生參與的“三自管理”制度，既培養了學(xué)生管理能力，讓學(xué)生在鍛煉中成長(cháng)，又把大部分老師從繁瑣的值周中解脫出來(lái)專(zhuān)心教學(xué)。學(xué)校開(kāi)展各種各樣的適合學(xué)生身心發(fā)展的科技、體育、藝術(shù)節等社團活動(dòng)，培養學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。課堂教學(xué)堅持以學(xué)為中心，利用“糾錯考”訓練、限時(shí)訓練等提高學(xué)生成績(jì)。臨平三中領(lǐng)導班子精誠團結，教職工敬業(yè)愛(ài)崗、務(wù)實(shí)嚴謹、奮發(fā)向上，學(xué)生言行規范、朝氣蓬勃。因為管理精細，學(xué)生學(xué)習習慣和生活習慣良好，學(xué)校教學(xué)成績(jì)突出，成果豐碩。
二、掛職單位工作的先進(jìn)經(jīng)驗
1.制度健全。學(xué)校制定了30余個(gè)管理制度，在日常管理中做到有制可行。
2.管理規范、精細且凸顯特色。推行年級管理制，規范管理、做好常規、抓實(shí)過(guò)程、抓嚴細節，管理育人，引領(lǐng)學(xué)生精神成長(cháng)。
3.抓教師團隊建設促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。制訂名優(yōu)教師培養策略，從年輕教師、骨干教師到領(lǐng)軍教師均有不同的培養措施。學(xué)校圍繞“學(xué)為中心”的教育教學(xué)理念，針對以往課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，開(kāi)展行之有效的實(shí)踐和研究。
4. 抓“四色”班級管理制度和“三自管理”制度�！八纳卑嗉壒芾碇贫�，加強班主任和教師對學(xué)生的了解，使其更客觀(guān)、公正地評價(jià)學(xué)生;學(xué)校推進(jìn)學(xué)生自主化管理，實(shí)行自主早讀、自主閱讀、自主午休的“三自管理”，進(jìn)一步提高學(xué)生自我管理的能力，提升學(xué)校德育管理品位。
5.關(guān)注學(xué)生成長(cháng)。學(xué)校辦學(xué)理念是“伴你一起成長(cháng)”，學(xué)校的“三自管理”，培養了學(xué)生管理能力，讓學(xué)生在鍛煉中成長(cháng)，學(xué)校組織春游、毅行活動(dòng)，讓學(xué)生親近大自然，體驗生活，學(xué)校利用學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄、大顯示屏展示各類(lèi)學(xué)生風(fēng)采。
6.行政、后勤部門(mén)樹(shù)立“服務(wù)至上”的理念，提供優(yōu)質(zhì)后勤服務(wù)。
三、天柱與余杭教育工作的差距
1.教師隊伍素質(zhì)差距大。余杭臨平三中有一支政治覺(jué)悟高、思想素質(zhì)好、教學(xué)能力優(yōu)、學(xué)習能力強的教師隊伍，年輕教師基本是師范重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生或研究生，個(gè)人素質(zhì)高，專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí)，中老年教師經(jīng)過(guò)培訓也成長(cháng)為師德楷模、育人專(zhuān)家、教學(xué)能手;我縣教師主力軍主要畢業(yè)于地方師范院校、師專(zhuān)學(xué)校和非師范院校，緊缺師范重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生或研究生教師人才。
2.教育投入差距大。余杭區政府以“教育興則百業(yè)興”為理念，不斷加大教育設施建設的投入力度，教學(xué)設施設備完備，撥付專(zhuān)項資金用于教師培訓，另外，政府按照每人每年3000元的標準撥付教師辦公經(jīng)費到學(xué)校，用于改善教師辦公條件。我縣雖然對教育的投入也逐年增加，但對教育的投入過(guò)少，政府投入改善辦公條件等的專(zhuān)項資金少。
四、對做好天柱教育的.建議
1.教育需要良好的社會(huì )環(huán)境，需要靜心、需要自主、需要寬容和理解。學(xué)校要有自信，適合自己學(xué)校的模式和措施才是最好的模式，跟風(fēng)和盲從會(huì )變成折騰，是對教育的傷害。
2.教育需要及時(shí)解決體制機制弊端，創(chuàng )新教師隊伍管理措施，加大教育投入，改善教師工作、生活環(huán)境，提高教師社會(huì )、福利待遇，激發(fā)廣大教師的工作熱情，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。學(xué)校的發(fā)展常常深受教師職業(yè)倦怠現象的影響，雖在高喊重視質(zhì)量，但在行動(dòng)中卻拿不行之有效的措施來(lái)解決教師職業(yè)倦怠現象。
3.加大對教師的培訓力度。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、教研、考察學(xué)習等培訓讓教師教育觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)水平有所改變和提高。
掛職學(xué)習心得體會(huì )8
按照組織安排，XX年4月，該同志從市水電局選派到..縣掛任縣委常委、副縣長(cháng)、..縣新農村建設指導員工作隊長(cháng)，分管水電、水庫移民、社會(huì )主義新農村建設、氣象、水文等工作。近一年來(lái)，該同志的主要實(shí)績(jì)有三項：
一、轉變思維，主動(dòng)融入，落實(shí)抓好分管工作
該同志注重對自身承擔的分管工作任務(wù)和主要領(lǐng)導交辦的事項進(jìn)行系統思考和謀劃，及時(shí)確定工作思路、明確工作重點(diǎn)、把握工作方向，有效開(kāi)展各項工作。 一是積極推進(jìn)水利基礎設施建設，水利建設取得顯著(zhù)成果。 投入..萬(wàn)元完成鹽山、六一沖、峽口肚等6座水庫除險加固工程;此外，我縣今年已列為國家農田水利基本建設重點(diǎn)縣，可獲連續三年..萬(wàn)元的投資;我縣連續兩年被評為全區農田水利基本建設先進(jìn)單位，直接獎勵..萬(wàn)元。 二是大力推進(jìn)水庫移民項目建設，庫區移民的生產(chǎn)生活環(huán)境得到極大改善。 XX年庫區項目建設投資合計..萬(wàn)元，遠遠超過(guò)了年初計劃的..萬(wàn)元。 三是水文、氣象發(fā)揮部門(mén)作用，確保人民群眾生命財產(chǎn)安全。 積極參與防汛抗旱、人工影響天氣等工作，水情雨情預報準確率100%，為我縣經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展成果不受損失做出了積極努力。
二、心系群眾，改善民生，努力辦好實(shí)事好事
該同志始終把解決干部群眾實(shí)際問(wèn)題作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，作為昭平縣新農村建設工作隊長(cháng)，在調查研究基礎上提出了今年新農村建設實(shí)施"合力工程"這一工作思路，大力整合人力、政策、項目等資源，重點(diǎn)解決了一批新農村建設中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。今年以來(lái)，全縣新農村建設指導員共引進(jìn)或協(xié)調項目..個(gè)，資金達..萬(wàn)元，為民辦實(shí)事好事..件。
三、創(chuàng )新方法，統籌協(xié)調，合理處置難點(diǎn)問(wèn)題
該同志按照集中、高效、安全、和諧的原則，著(zhù)手處置擱置了近三年之久的`..戶(hù)電站庫區移民搬遷問(wèn)題。截至目前，已有73戶(hù)搬遷戶(hù)自愿搬離老房子。預計在XX年1月底，能完成近100戶(hù)搬遷戶(hù)搬遷工作，明年汛期前可搬遷完畢。此外，該同志經(jīng)常深入一線(xiàn)，對龍沖、同古、峽口肚水庫等多個(gè)水利建設項目糾紛進(jìn)行調解，通過(guò)協(xié)調解決，基本達到了水利建設順利推進(jìn)，工程發(fā)揮效益，群眾基本滿(mǎn)意的效果。
今后，將繼續加強政治學(xué)習，適應不同崗位的挑戰，把依法執政作為出發(fā)點(diǎn)，把廉潔從政作為工作準則，開(kāi)拓創(chuàng )新，苦干實(shí)干加巧干，盡職盡責完成各項工作任務(wù)。
掛職學(xué)習心得體會(huì )9
一、立足現狀，樹(shù)立信心，著(zhù)眼未來(lái)
信用社通過(guò)近年來(lái)的改革，經(jīng)營(yíng)管理和各項業(yè)務(wù)得到較大發(fā)展，但信用風(fēng)險大，業(yè)務(wù)品種少、服務(wù)手段落后，激勵約束機制不健全，經(jīng)營(yíng)理念陳舊、內部控制不完善和員工素質(zhì)低下等問(wèn)題并沒(méi)有得到根本的解決，信用社必須繼續加大改革力度，向深度擴展，不改革信用社只有死路一條。同時(shí)我們也要看到上述問(wèn)題是長(cháng)期積累形成的，解決這些問(wèn)題需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。另外我們也要堅信，股份制商業(yè)銀行的今天就是信用社的明天，信用社必定會(huì )有一個(gè)燦爛而美好的未來(lái)。
二、切實(shí)轉變經(jīng)營(yíng)理念，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀(guān)
過(guò)去信用社在資產(chǎn)負債比例管理下，按照存貸比發(fā)放貸款，通過(guò)粗放式、外延式的規模擴張來(lái)發(fā)展業(yè)務(wù)，實(shí)現利潤。通過(guò)資產(chǎn)規模擴張可以短期內降低不良貸款比例。在這樣的發(fā)展模式下，信用社積累了大量的不良貸款。隨著(zhù)深化農村信用社改革“堅持服務(wù)三農的方向，堅持市場(chǎng)化、商業(yè)化取向，逐步把信用社辦成產(chǎn)權明晰、經(jīng)營(yíng)有特色的社區性農村銀行業(yè)機構”總體原則的確立。這就要求我們切實(shí)轉變經(jīng)營(yíng)理念，建立健全以資本管理為核心的約束機制，樹(shù)立“成本可算、利潤可獲、風(fēng)險可控” 的科學(xué)發(fā)展觀(guān)。切實(shí)轉變經(jīng)營(yíng)理念，我認為應該這樣來(lái)理解：放棄單純地追求規模增長(cháng)，追求質(zhì)量的提高，而不是追求速度。規模是要錢(qián)的事，質(zhì)量是要命的事，有命才有錢(qián)，不能要錢(qián)不要命。
三、加快流程再造改革，加強市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和風(fēng)險管理控制
按照風(fēng)險與市場(chǎng)分離、強化營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)、充實(shí)中、后臺支撐原則，將縣級聯(lián)社現有管理機構進(jìn)行整合，設立市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、風(fēng)險控制和服務(wù)管理等部門(mén)。
(一)建設具有自身特色的營(yíng)銷(xiāo)體系
堅持服務(wù)“三農”的方向，按照市場(chǎng)化、商業(yè)化取向，發(fā)展農村信用社，就需要建設具有自身特色的營(yíng)銷(xiāo)體系。一是樹(shù)立以服務(wù)“三農”為導向的營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念。緊盯“三農”這個(gè)市場(chǎng)，推出差別化金融產(chǎn)品，大力開(kāi)展特色化服務(wù)。二是細分市場(chǎng)，整合機構。成立企業(yè)業(yè)務(wù)部、個(gè)人業(yè)務(wù)部和資金運營(yíng)部等新機構，以適應信貸營(yíng)銷(xiāo)的新形勢。三是全面推行客戶(hù)經(jīng)理制。建立一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、工作能力強的客戶(hù)經(jīng)理隊伍，并實(shí)施嚴格的業(yè)務(wù)培訓，滿(mǎn)足不同客戶(hù)的需求。四是系統推進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。根據市場(chǎng)變化適時(shí)調整營(yíng)銷(xiāo)策略，做到與時(shí)俱進(jìn)，長(cháng)久發(fā)展。
(二)加強風(fēng)險控制管理
針對農村信用社整體風(fēng)險突出，主要體現在信用風(fēng)險和操作風(fēng)險的客觀(guān)事實(shí)，如何加強風(fēng)險管理控制，已成為農村信用社急待解決的一個(gè)主要問(wèn)題。 1、建立和完善風(fēng)險管理體系。設立風(fēng)險管理委員會(huì )，并下設信用風(fēng)險、操作風(fēng)險和市場(chǎng)風(fēng)險委員會(huì )。
2、全面加強內控制度建設。內控制度的建立是有效防止發(fā)生金融風(fēng)險的關(guān)鍵。內控制度主要包含以下幾個(gè)方面：科學(xué)決策制度、授權授信制度、崗位責任制度、業(yè)務(wù)操作制度、內部稽查制度、資料保全制度、信息反饋制度、獎懲制度。
3、培育信用社風(fēng)險文化。培育信用社風(fēng)險文化就是要形成健康良好的行為準則，工作氛圍。我們有很多管理制度，制度是要大家強制執行的，而健康的風(fēng)險文化能把制度的執行從強制變?yōu)樽杂X(jué)自愿。
4、切實(shí)提高制度執行力。1)培養有利于提高執行力的三種意識。一是要做到違反制度不搞“下不為例”。二是不找借口違反制度，不變通執行制度。三是違反制度嚴格問(wèn)責，大力提倡領(lǐng)導問(wèn)責。2)完善有利于提高執行力的運行體制，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，實(shí)現業(yè)務(wù)流程的標準化和規范化。
四、強化管理，鍛造一支有激情、敢競爭的隊伍
(一)繼續推行等級社管理。等級社管理的目的就是要克服不敢競爭，小富即安的思想。調整原來(lái)的分配格局，把存量拿出來(lái)與業(yè)績(jì)掛鉤，打破過(guò)去的大鍋飯。
(二)加強班子建設，增強凝聚力。人力資源培訓教材關(guān)于企業(yè)成功的人才觀(guān)念有這樣的表述：1、一個(gè)企業(yè)能否取得成功，10%靠績(jì)效管理，30%靠教育培訓，60%靠找對人。2、一個(gè)企業(yè)80%的利潤是由xx年的歷史上也是開(kāi)天辟地的第一次。而我有幸成為這第一次中的第一批學(xué)員，我非常珍惜這難得的'學(xué)習機會(huì )，嚴格遵守工行的各項規章制度，將自已融入工行這個(gè)大家庭中，不搞特殊化。
時(shí)常轉換視角，時(shí)而是工行中的一員，時(shí)而作為一名客戶(hù)，時(shí)而作為同業(yè)中人，認真學(xué)習，細心觀(guān)察，精心體味，潛心對比，深刻感悟，全方位地感受工行的管理和服務(wù)。加強與工行各層面員工的交流，多問(wèn)多了解，虛心請教，抓住一切機會(huì )學(xué)習。在掛職期間積極參加分行黨委組織的建黨xx周年的紀念活動(dòng)，及時(shí)做好掛職日記和心得筆記。
通過(guò)這短暫的學(xué)習，我深深感受到大行的風(fēng)范，他們擁有完備的制度，功能強大的業(yè)務(wù)處理系統，嚴格的內部控制機制，深入人心的風(fēng)險防范意識，同時(shí)也深深體會(huì )到我們與專(zhuān)業(yè)銀行的差距，特別是面對哈密聯(lián)社這個(gè)重災區，深感擔子更重，責任更大。
掛職學(xué)習心得體會(huì )10
10月17日，我榮幸地參加了市教育局舉辦的第一期農村中小學(xué)校長(cháng)掛職培訓。在培訓過(guò)程中，受到了基地學(xué)校----白沙小學(xué)校領(lǐng)導及老師們地周到照顧與熱情指導。這次培訓主要通過(guò)參觀(guān)、參與活動(dòng)、交流等方式進(jìn)行，在此期間我參與了白沙小學(xué)大量的活動(dòng)：如與白沙學(xué)校校長(cháng)的訪(fǎng)談和對話(huà)；與學(xué)校各部門(mén)的交流；進(jìn)入課堂聽(tīng)課與任課教師交流；聽(tīng)取辦學(xué)經(jīng)驗介紹；參加學(xué)校班主任論壇；查閱和翻看了許多學(xué)校資料；聆聽(tīng)和目睹了校長(cháng)的辦學(xué)理念和風(fēng)采。經(jīng)過(guò)這次掛職培訓，我受益匪淺，不但開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，收獲了友誼，同時(shí)也觸發(fā)了我許多思考。
一、學(xué)校辦學(xué)思想要深入人心
白沙校長(cháng)是一名專(zhuān)家型校長(cháng)。他自20xx年年底到白沙小學(xué)后就對學(xué)校文化及辦學(xué)思想進(jìn)行構筑。
1、團結就是力量。白沙小學(xué)從校長(cháng)到教師精神都特別好，強調大團結意識。我從中體會(huì )到只有團結才能使學(xué)校有生命力，學(xué)會(huì )包容才能實(shí)現真正的團結。
2、質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)。以前我總是認為學(xué)校的質(zhì)量就是指教學(xué)質(zhì)量，而白沙小學(xué)所說(shuō)的質(zhì)量是學(xué)生的能力。讓全校所有人員都知道質(zhì)量的重要性。要提高質(zhì)量首先要讓教師在學(xué)校有個(gè)好心情。我理解他們所說(shuō)的“質(zhì)量”既包括學(xué)生能力的質(zhì)量，也包括學(xué)校對教師、教師對學(xué)生的服務(wù)質(zhì)量。
3、創(chuàng )新是永恒的主題。沒(méi)有創(chuàng )新的學(xué)校是死水一潭，沒(méi)有活力和戰斗力。學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng )新。我認為，既然質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，那么延長(cháng)生命，使生命得到升華就只有靠創(chuàng )新，創(chuàng )新可以說(shuō)是學(xué)校競爭中唯一的出路。
二、校長(cháng)必須要有自己的領(lǐng)導藝術(shù)和方法。
校長(cháng)經(jīng)常說(shuō)的是這樣一句話(huà)：“當校長(cháng)要有服務(wù)的意志、為學(xué)校服務(wù)的精神”，提出年青教師要穩住他；中年教師承上啟下，要激勵他；老教師要尊重他。在工作方法上一定要明確工作職責，校長(cháng)不能攬權，要放權。一定要有一批聽(tīng)話(huà)的人，更重要的是要有想做事、會(huì )做事的人才。不能讓下屬成為校長(cháng)的傳聲筒。
三、學(xué)校要有鮮明的辦學(xué)特色。
學(xué)校要以健全學(xué)生心智為德育的主要內容，在白沙，德育可以說(shuō)是無(wú)處不在：一進(jìn)校園電子屏幕上就是每天一更換的名言警句；學(xué)生角色擔當也是一道亮麗的風(fēng)景；綜合樓樓道墻壁上的現代著(zhù)名科學(xué)家事跡展示??每周舉行感染力強、富有特色的升旗儀式，組織形式多樣的興趣活動(dòng)、體育大課間。在豐富的校園活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì )自主、合作、探究學(xué)習，體驗成長(cháng)的`快樂(lè )。
三、校長(cháng)要提高整體教師隊伍素質(zhì)。
學(xué)校的發(fā)展最終靠教師，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低與教師的整體素質(zhì)的高低有著(zhù)十分密切的關(guān)系。一所好的學(xué)校，必然有一支整體素質(zhì)較高的教職工隊伍，一所在不斷前進(jìn)的學(xué)校，必然有一支整體素質(zhì)不斷提高的教師隊伍。所以校長(cháng)作為教師的教師，其中一項重要工作
是想方設法提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
五、校長(cháng)要重視校園文化建設，營(yíng)造精神、文化樂(lè )園。
學(xué)�，F代化，我們比不了，但我覺(jué)得硬件建設和配備現代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個(gè)方面是學(xué)校文化建設。而學(xué)校文化建設應根基于學(xué)校，立足于學(xué)校，來(lái)自于學(xué)校，營(yíng)造一種氛圍，切合實(shí)際，能調節師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂(lè )地在學(xué)校工作、學(xué)習和生活。走進(jìn)白沙小學(xué)，撲面而來(lái)的是那濃郁的現代教育氣息，這兒的一草一木、一磚一瓦，都在告訴您：這是一個(gè)多么美麗的校園！建成了較為完美的校園格局。學(xué)校讓老師和學(xué)生一起參與學(xué)校走廊、教室的布置，布置屬于自己的校園。
六、印象最深的幾個(gè)活動(dòng)。
1、富有特色的升旗儀式：我有幸參加了白沙小學(xué)的升旗儀式，形式非常新穎，內容豐富。
2、大課間活動(dòng)，白沙小學(xué)學(xué)生多，在上午下第二節課后，各班在班內先做眼保健操，再由老師帶領(lǐng)，踏著(zhù)運動(dòng)員進(jìn)行曲的節奏從教學(xué)樓或專(zhuān)業(yè)教室里到操場(chǎng)。大課間活動(dòng)是由廣播體操《七彩陽(yáng)光》、武術(shù)操、活動(dòng)內容特別符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做到了有張有弛，快慢交替，運動(dòng)量適當，動(dòng)靜結合，非常符合兒童運動(dòng)生理規律。而且全部用音樂(lè )為節奏，教師沒(méi)有口令。白沙小學(xué)的大課間給了我很多啟示，我今后一定要使我們學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生在大課間中做到生動(dòng)、陽(yáng)光、靜心、靜氣，使每個(gè)孩子都陽(yáng)光。
掛職培訓真是校長(cháng)培訓的一種非常好的手段，目的是提高管理能
力，我將努力吸收內化這次培訓所得，加強學(xué)習，不斷更新觀(guān)念，提高工作水平。必將以培訓所得運用到我們學(xué)校的教育教學(xué)工作當中。以上是我的一點(diǎn)兒心得體會(huì )。我再次感謝市、教育局及白沙小學(xué)為我提供這么好的培訓機會(huì )。
掛職學(xué)習心得體會(huì )11
20xx年10月8日，我榮幸地參加了收市教育局舉辦的第二期秦皇島市農村中小學(xué)校長(cháng)掛職培訓。在培訓過(guò)程中，受到了基地學(xué)校----青云里小學(xué)校領(lǐng)導及老師們地周到照顧與熱情指導。這次培訓主要通過(guò)參觀(guān)、參與活動(dòng)、交流等方式進(jìn)行，在此期間我參與了基地校青云里小學(xué)大量的活動(dòng)：如與基地掛職學(xué)校校長(cháng)的訪(fǎng)談和對話(huà)；與學(xué)校各部門(mén)的交流；進(jìn)入課堂聽(tīng)課與任課教師交流；聽(tīng)取辦學(xué)經(jīng)驗介紹；參加學(xué)校中層干部會(huì )議和教職工會(huì )議；查閱和翻看了許多學(xué)校資料；聆聽(tīng)和目睹了校長(cháng)的辦學(xué)理念和風(fēng)采。經(jīng)過(guò)這次掛職培訓，我受益匪淺，不但開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，收獲了友誼，同時(shí)也觸發(fā)了我許多思考。
一、學(xué)校辦學(xué)思想要深入人心
青云里小學(xué)石萬(wàn)年校長(cháng)是一名專(zhuān)家型校長(cháng)。他自20xx年到青云里小學(xué)后就對學(xué)校文化及辦學(xué)思想進(jìn)行構筑。
1、團結就是力量。每個(gè)開(kāi)學(xué)初石萬(wàn)年校長(cháng)都要對教師進(jìn)行培訓，主要內容就是講團結。并教育大家：“不該說(shuō)的不說(shuō)，不該看的不看，不該聽(tīng)的不聽(tīng)，不該做的不做，不該傳的不傳�！睆娬{大團結意識，并不是小團體和邊緣化。我從中體會(huì )到只有團結才能使學(xué)校有生命力，學(xué)會(huì )包容才能實(shí)現真正的團結。
2、依法治校是準則。一定要認真學(xué)習一系列法律法規，特別是與學(xué)校有關(guān)的。給我印象最深的是他們的升旗時(shí)間的改變一事。他們根據《國旗法》的規定，由原來(lái)的星期一的間操時(shí)間升旗規范為早上課前。雖是一件小事，但具體實(shí)施起來(lái)卻不容易，最主要的是協(xié)調家長(cháng)，得到家長(cháng)的理解和支持。我從中體會(huì )到運用法律法規來(lái)規范學(xué)校辦學(xué)行為是學(xué)校常規管理中重要的組成部分，更是辦學(xué)行為的準則。
3、質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)。以前我總是認為學(xué)校的質(zhì)量就是指教學(xué)質(zhì)量，而青云里小學(xué)所說(shuō)的質(zhì)量是學(xué)生的能力。讓全校所有人員都知道質(zhì)量的重要性。要提高質(zhì)量首先要讓教師在學(xué)校有個(gè)好心情。石校長(cháng)說(shuō)：“教書(shū)是一種心情，如果你沒(méi)有心情，還如何教好學(xué)生？”我理解他們所說(shuō)的“質(zhì)量”既包括學(xué)生能力的質(zhì)量，也包括學(xué)校對教師、教師對學(xué)生的服務(wù)質(zhì)量。
4、創(chuàng )新是永恒的主題。沒(méi)有創(chuàng )新的學(xué)校是死水一潭，沒(méi)有活力和戰斗力。學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng )新。我認為，既然質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，那么延長(cháng)生命，使生命得到升華就只有靠創(chuàng )新，創(chuàng )新可以說(shuō)是學(xué)校競爭中唯一的出路。
二、校長(cháng)必須要有自己的領(lǐng)導藝術(shù)和方法。
石校長(cháng)經(jīng)常說(shuō)的是這樣一句話(huà)：“當校長(cháng)是要凝聚人的意志、人的精神”，并把其分為穩定、團結、和諧和默契四個(gè)層次。提出年青教師要穩住他；中年教師承上啟下，要激勵他；老教師要尊重他。對我感觸最深的是觀(guān)看了為退休教師舉行的儀式短片：由全體教職工、所教學(xué)生及家長(cháng)參加，氣氛特別隆重，由同年級組的教師談學(xué)校工作往事；學(xué)生代表談?dòng)它c(diǎn)滴；由校長(cháng)講取得的成績(jì)，由本人談感受等內容，場(chǎng)面非常感人。最后由校長(cháng)親自頒發(fā)刻有最能代表這位教師評語(yǔ)的獎杯。當放映到這里時(shí)，石校長(cháng)意味深長(cháng)地說(shuō)：“老教師的苦勞更是功勞，送水晶杯，上面的字是對人的一種肯定，更重要的是對在職教師也是一種激勵�！毕胂胱约�，在這方面：有時(shí)斤斤計較，對一些教師不能包容，真是無(wú)地自容。
在工作方法上一定要明確工作職責，校長(cháng)不能攬權，要放權。一定要有一批聽(tīng)話(huà)的人，更重要的是要有想做事、會(huì )做事的人才。不能讓下屬成為校長(cháng)的傳聲筒。石校長(cháng)用了這樣一個(gè)比喻，使我記憶猶新：“校長(cháng)不是中醫，不能只讓下屬照方抓藥�！�
三、學(xué)校要有鮮明的.辦學(xué)特色。
學(xué)校要以健全學(xué)生心智為德育的主要內容，在青云里，德育可以說(shuō)是無(wú)處不在：在進(jìn)入校園之前的一條甬路，雖然不是學(xué)校管理范圍，但本著(zhù)我是城市一份子，為城市美化獻力量的想法，每天堅持打掃；一進(jìn)校園電子屏幕上就是每天一更換的名言警句；學(xué)生角色擔當也是一道亮麗的風(fēng)景；綜合樓樓道墻壁上的現代著(zhù)名科學(xué)家事跡展示??每周舉行感染力強、富有特色的升旗儀式，組織形式多樣的興趣活動(dòng)、體育大課間。在豐富的校園活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì )自主、合作、探究學(xué)習，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
四、校長(cháng)要提高整體教師隊伍素質(zhì)。
學(xué)校的發(fā)展最終靠教師，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低與教師的整體素質(zhì)的高低有著(zhù)十分密切的關(guān)系。一所好的學(xué)校，必然有一支整體素質(zhì)較高的教職工隊伍，一所在不斷前進(jìn)的學(xué)校，必然有一支整體素質(zhì)不斷提高的教師隊伍。所以校長(cháng)作為教師的教師，其中一項重要工作是想方設法提高教師隊伍的整體素質(zhì)。石校長(cháng)對教師培訓非常有針對性。他培訓教師要恪守一種信念：上好每一節課，做好每一件事，關(guān)心每一個(gè)人，用好每一分鐘，留好第一次作業(yè)。他提出學(xué)校在我心中，質(zhì)量在我手中。他教育老師一定要心平氣和，享受工作，享受創(chuàng )新，享受生活；教育不是萬(wàn)能的，努力就好，盡力就是；淡定做老師，處理好同事關(guān)系，在很多問(wèn)題上糊涂要比聰明強，忍讓要比好勝強，重名要比重利強??我理解這主要是讓老師們要保持職業(yè)心態(tài)，校長(cháng)也要換位思考。
五、校長(cháng)要重視校園文化建設，營(yíng)造精神、文化樂(lè )園。
學(xué)�，F代化，我們比不了，但我覺(jué)得硬件建設和配備現代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個(gè)方面是學(xué)校文化建設。而學(xué)校文化建設應根基于學(xué)校，立足于學(xué)校，來(lái)自于學(xué)校，營(yíng)造一種氛圍，切合實(shí)際，能調節師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂(lè )地在學(xué)校工作、學(xué)習和生活。走進(jìn)青云里小學(xué)，撲面而來(lái)的是那濃郁的現代教育氣息，這兒的一草一木、一磚一瓦，都在告訴您：這是一個(gè)多么美麗的校園！建成了較為完美的校園格局。學(xué)校讓老師和學(xué)生一起參與學(xué)校走廊、教室的布置，布置屬于自己的校園。
六、印象最深的幾個(gè)活動(dòng)。
1、富有特色的升旗儀式：我有幸參加了兩次青云里小學(xué)的升旗儀式，形式非常新穎，內容豐富。用評選的學(xué)生當主持，介紹值周的優(yōu)秀學(xué)生，并讓代表發(fā)言。出旗手由評選出來(lái)的優(yōu)秀旗手擔任，升旗后齊唱國歌（由大隊輔導員指揮），然后齊唱校歌（由學(xué)生指揮），教師代表進(jìn)行國旗下講話(huà)（脫稿），對學(xué)生進(jìn)行教育。
2、大課間活動(dòng)：由于我是體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，所以對大課間活動(dòng)特別關(guān)心。青云里小學(xué)學(xué)生多，操場(chǎng)小，為了克服條件限制，在上午下第二節課后，各班在班內先做眼保健操，再由老師帶領(lǐng)，踏著(zhù)運動(dòng)員進(jìn)行曲的節奏從教學(xué)樓或專(zhuān)業(yè)教室里到操場(chǎng)。大課間活動(dòng)是由廣播體操《七彩陽(yáng)光》、武術(shù)操、兔子舞和五個(gè)一分鐘組成，活動(dòng)內容特別符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做到了有張有弛，快慢交替，運動(dòng)量適當，其間插入五個(gè)一，可以說(shuō)是有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結合，非常符合兒童運動(dòng)生理規律。而且全部用音樂(lè )為節奏，教師沒(méi)有口令。青云里小學(xué)的大課間給了我很多啟示，我今后一定要使我們學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生在大課間中做到生動(dòng)、陽(yáng)光、靜心、靜氣，使每個(gè)孩子都陽(yáng)光。
3、教師黨團活動(dòng)：培訓期間，我參加了由曹志艷書(shū)記主持的教師黨團活動(dòng)，內容為教師精彩閱讀、書(shū)香校園交流會(huì )。主要是教師在課余時(shí)間讀的好書(shū)推薦給大家并談?wù)勛约鹤x書(shū)的體會(huì )和心得。我覺(jué)得通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，不但豐富了教師的課余生活，更重要的是他們能在其中汲取營(yíng)養，提高自己文學(xué)素養，拓寬了知識面。從這里我不難想象青云里小學(xué)教師的文化素養非常高的原因，名師出高徒，教師的素養提高了，學(xué)生獲得的知識層面也就加寬了，同時(shí)教師行為習慣也影響著(zhù)學(xué)生。這是值得我們借鑒的。
掛職培訓真是校長(cháng)培訓的一種非常好的手段，目的是提高管理能力，我將努力吸收內化這次培訓所得，加強學(xué)習，不斷更新觀(guān)念，提高工作水平。必將以培訓所得運用到我們學(xué)校的教育教學(xué)工作當中。
掛職學(xué)習心得體會(huì )12
到浙江一個(gè)月來(lái)，浙江局的領(lǐng)導與同志們對我們工作上全力支持、生活上細心關(guān)照，更重要的是，他們務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、精湛的專(zhuān)業(yè)素養和高超的綜合能力，讓我們很受教育與啟發(fā)，學(xué)到了許多真經(jīng)。大家紛紛表示，決不辜負兩個(gè)省局領(lǐng)導和同志們的殷切期望，結合自身實(shí)際，努力做到六個(gè)主動(dòng)，即：主動(dòng)服從領(lǐng)導，積極參加活動(dòng);主動(dòng)掌握情況，認真了解局情;主動(dòng)轉變角色，勤奮努力工作;主動(dòng)發(fā)揮長(cháng)處，不斷建言獻策;主動(dòng)牽線(xiàn)搭橋，實(shí)現川浙互動(dòng);主動(dòng)聯(lián)系協(xié)調，切實(shí)履行職責。
在跟隨浙江省質(zhì)監局黨委書(shū)記、局長(cháng)瞿素芬到溫州市平陽(yáng)縣局調研時(shí)，我發(fā)現該局與四川省的許多縣局一樣，都面臨著(zhù)監管對象多，監管人員少，監管任務(wù)重的嚴峻困難。但他們根據浙江省質(zhì)監局黨委制定的`優(yōu)服務(wù)、嚴監管、強素質(zhì)、上水平、爭一流的十五字方針和溫州市局提出的創(chuàng )建小機關(guān)大監管的工作模式，以保障安全為前提，以明責擴權為核心，以卸載下移為基本，強化基層執法職能，轉變質(zhì)量監管方式，著(zhù)力構建充滿(mǎn)活力、富有效率、運轉協(xié)調、有利發(fā)展的體制機制，有效地預防和杜絕了產(chǎn)品質(zhì)量安全、食品安全和特種設備安全事故發(fā)生，切實(shí)提高了質(zhì)監工作的有效性和貢獻率，并在現有人力資源條件下，最大限度地調動(dòng)了干部職工的工作積極性，為促進(jìn)平陽(yáng)縣產(chǎn)品質(zhì)量整體水平的提高作出了積極貢獻。對此我深受啟發(fā)，專(zhuān)門(mén)寫(xiě)出了調研總結報告。
掛職學(xué)習心得體會(huì )13
非常榮幸我參加了這次的掛職培訓，也非常感謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )。從三月二十四日到達青島，進(jìn)行了為期一個(gè)星期的學(xué)習培訓，在這一周里里，我一直感動(dòng)于帶隊領(lǐng)導的關(guān)懷、感動(dòng)于家人和同事的支持、感動(dòng)于同行學(xué)員間的相互關(guān)照。當我把學(xué)到的知識和理念裝滿(mǎn)頭腦，把資料和書(shū)籍裝滿(mǎn)背包，把友誼和情感裝滿(mǎn)心窩時(shí)，我才發(fā)現這次培訓學(xué)習對我來(lái)說(shuō)意義有多么重大和深遠。
這一個(gè)星期里，我們參加青島實(shí)驗中學(xué)組織的各種活動(dòng)，五天觀(guān)摩了10位老師的12節課；參觀(guān)了初一12個(gè)班級的選修課場(chǎng)景；旁聽(tīng)了學(xué)校每周一次的辦公會(huì )；學(xué)習已經(jīng)結束，我也同時(shí)在梳理這段時(shí)間的收獲和感受，就將這次感受最深的地方，從四個(gè)方面進(jìn)行匯報，與大家進(jìn)行交流：一是感受青島的城市文化；二是感受青島實(shí)驗中學(xué)的文化建設；三是感受實(shí)驗中學(xué)的學(xué)校管理，四是感受實(shí)驗中學(xué)的課堂教學(xué)和管理。
一、感受青島的城市文化
3月24日，我們一行8人顛簸了3個(gè)小時(shí)到達青島市，進(jìn)入海城，典型的海洋氣候就帶給我們的一種清爽宜人的感覺(jué)，這座美麗的海上城市，處處煥發(fā)著(zhù)現代文明城市的青春和魅力，因為路生，一路上又是地圖又是導航的轉圈行駛了一個(gè)多小時(shí)的路程，終于到了李老師家里—————琴島教師成長(cháng)工作室，工作室為兩室一廳，裝修簡(jiǎn)單，家具也簡(jiǎn)單，每個(gè)臥室都擺放著(zhù)3張上下鋪的床，供住宿，客廳只有一個(gè)書(shū)架、幾套學(xué)生用的桌凳以及小黑板，墻上貼著(zhù)“讓愛(ài)滿(mǎn)人間”等為主題的空白墻報，問(wèn)了李老師才知道原來(lái)房子里的東西，包括被褥等都是別人捐的，琴島教師成長(cháng)工作室是個(gè)慈善公益事業(yè)，房子是李老師自己的，免費拿出來(lái)讓學(xué)員住。接著(zhù)李老師召集我們八人召開(kāi)了座談會(huì )，并向我們講述她的經(jīng)歷，她幸福的家庭生活、以及她創(chuàng )辦“琴島教師成長(cháng)工作室”的艱辛，還講述她對善的教育、愛(ài)的教育的體會(huì )，讓我們從她的身上體會(huì )到了做教師的幸福，讓我們體會(huì )到了何為人間大愛(ài)，李老師的如何相信愛(ài)、傳遞愛(ài)。，也讓我們進(jìn)行了一次深刻的反思，我們對學(xué)生做的夠不夠，以后如何去對待孩子？聽(tīng)完李老師的話(huà)，感覺(jué)雖然住宿環(huán)境艱苦點(diǎn)，但仍為李老師的精神所感動(dòng)，為李老師的善良所折服，讓我們不禁聯(lián)想到青島“微塵”公益行動(dòng)人的熱情善良，同時(shí)也對這次培訓充滿(mǎn)了期待。從李老師身上讓我們對青島有了第一印象——感動(dòng)。
第二天早上出門(mén)，青島電梯的“快節奏”，也讓我們冷不防的驚訝。再次觀(guān)察這個(gè)城市，感觸最深的就是街道干凈整潔，秩序有序。
其次，不得不說(shuō)的就是青島的公交車(chē)文化。青島是著(zhù)名的海濱城市，各種交通運輸四通八達，而公交車(chē)呢，是青島人最主要的交通工具之一。很多上班族趕公交車(chē)的場(chǎng)景也是很壯觀(guān)的，可謂人群如潮。在車(chē)上時(shí)，可能是受青島的地形影響，總是感覺(jué)公交車(chē)像風(fēng)馳電掣一樣，每個(gè)人都牢牢抓住扶手，總是怕一個(gè)轉彎就甩了出去。車(chē)到站后，人們就很快就沖出車(chē)門(mén)，需要繼續轉線(xiàn)再坐其他公交車(chē)的人們，要么原地等候，要么快步走向附近的站牌，在青島的這些天，我們就像是青島的`普通上班族一樣，一起感受著(zhù)他們的公交車(chē)文化，感受它們的快節奏。
二、青島實(shí)驗中學(xué)的文化建設
走進(jìn)青島實(shí)驗中學(xué)，感受最深的就是校園里處處散發(fā)著(zhù)文化的芳香。學(xué)校的校園文化建設，可以說(shuō)是不拘一格，個(gè)性化特色明顯：首先，充分利用了教室外墻和校園宣傳板，把這些陣地變?yōu)閷W(xué)生個(gè)性，班級特色和學(xué)校文化的展示平臺。其次，每個(gè)樓層都設置了電子觸摸平板，通過(guò)觀(guān)看宣傳視頻，學(xué)生可以及時(shí)準確的了解學(xué)校的最新情況；此外，樓道里還設置了書(shū)架，擺放了科普勵志類(lèi)的書(shū)籍，使學(xué)生走在樓道時(shí)，就仿佛置身于知識的海洋，這樣的文化氛圍，讓學(xué)生沒(méi)有不學(xué)習的理由。再次，青島實(shí)驗中學(xué)的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)選修課活動(dòng)還極大豐富了學(xué)生的課余生活，在形式上，學(xué)校和校外文藝特長(cháng)培訓機構聯(lián)盟，家委會(huì )出資聘請專(zhuān)業(yè)外教，盡最大可能的讓學(xué)生培養興趣特長(cháng)，獲得更多機會(huì )登臺展示，在內容上，開(kāi)設了多門(mén)選修課：管弦樂(lè )隊，海量閱讀，演講會(huì )（英語(yǔ)、德語(yǔ)和韓語(yǔ)）、繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈、科技，播音等�！扒闪⒚�，讓每個(gè)孩子都有成名的機會(huì )�！币虿氖┙淘谟胖袑W(xué)可以說(shuō)是得到了非常深入的貫徹。這樣學(xué)生都有自己的專(zhuān)長(cháng)，也提升了對文化課的學(xué)習積極性。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)青島的老師，青島教師給我的總體印象形容一下就是，淡淡的如茉莉般的雅致，老師的著(zhù)裝樸素整潔，淡妝宜人，落落大方，教態(tài)更是和藹可親，總是面帶微笑，課堂氣氛也非常融洽。同時(shí)，實(shí)驗的老師也是辛苦的，每天中午領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一起用餐，餐后一起再打掃衛生，沒(méi)有午休，而是利用中午的時(shí)間給學(xué)生答疑、個(gè)別輔導、到外面活動(dòng)等等，并且這些都算做正常的工作量。
尤其說(shuō)一下班主任老師，所有學(xué)校的班主任都很累，實(shí)驗中學(xué)的班主任也不例外，他們每天上午比學(xué)生來(lái)的早，下午比學(xué)生走的晚，除此之外，學(xué)校的課程安排是上午四節課，下午三節課，外加一個(gè)小時(shí)的活動(dòng)課（4：20———5：20），其中活動(dòng)課的安排完全由班主任決定并靠班，一些初一班級，第三節課后就可以直接放學(xué)回家，而有些班級（尤其是初二初三年級）則會(huì )在班主任的安排下上課，進(jìn)行分層次、專(zhuān)項的學(xué)科補課。欣慰的是，青島實(shí)驗中學(xué)會(huì )在學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期舉辦“班主任節”，歷時(shí)一個(gè)月，期間會(huì )搞一些增進(jìn)班主任與學(xué)生感情的活動(dòng)，如：“我的教育故事”班主任征文，“班主任，我們愛(ài)你”學(xué)生征文等活動(dòng)。
最后說(shuō)說(shuō)青島的學(xué)生，感觸最深的是，他們的文明禮儀和德育管理的程度都很高。無(wú)論走在校園的哪一個(gè)角落，都讓我們對這所學(xué)校學(xué)生的文明禮儀程度發(fā)出贊嘆：迎面走來(lái)的學(xué)生都會(huì )非常真誠地主動(dòng)向我們問(wèn)好，和我們交流也是落落大方，禮貌謙和，學(xué)生在課堂上從不大聲喊、大聲嚷，非常有序，舒緩有度，猶如小橋流水一般，老師說(shuō)話(huà)是這樣的，學(xué)生也是這樣的，讓聽(tīng)課的人感覺(jué)很舒服。一節課下來(lái)老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的也扎實(shí)。其次，學(xué)校的德育管理也很到位。我們曾經(jīng)幾次看到這樣的場(chǎng)景：課間操以及課間活動(dòng)井然有序，并且課間操結束后，操場(chǎng)上仍然保持了原來(lái)的干凈整潔；學(xué)生中午放學(xué)排隊領(lǐng)餐盒，沒(méi)有亂擁亂擠的現象；午餐后，初一年級的孩子們，在沒(méi)有任何人的督促下，也會(huì )主動(dòng)把餐具整齊地擺放在餐具箱中，當有的孩子沒(méi)有擺放整齊時(shí)，旁邊的孩子就伸手幫忙，然后一同回到教室中；中午自由活動(dòng)時(shí)，或是做有趣有意義的游戲和運動(dòng)，或是在書(shū)架旁讀書(shū)，而不是打打鬧鬧；中午自習時(shí)，在沒(méi)有老師的情況下，學(xué)生學(xué)習氣氛依舊濃郁，課堂秩序井然，紀律良好。
三、感受青島實(shí)驗中學(xué)的學(xué)校管理。
青島實(shí)驗中學(xué)，校長(cháng)馬林常說(shuō)一句話(huà)：“剛性的制度，彈性的管理�！痹趯W(xué)校管理上，不管是對老師還是對學(xué)生，實(shí)驗中學(xué)一直都在踐行一個(gè)大家都很難相信的詞語(yǔ)：寬松。從“寬松式管理”中貫徹“人性化原則”，從“人性化原則”中實(shí)現“人本立校，快樂(lè )育才”的目標。
在對教師的管理上，一方面，他們有非常嚴格的考勤制度，卻很少查勤。老師有事要處理，只要當天學(xué)校工作全部完成，就可以和本科的教研組長(cháng)請假半天，并且不會(huì )對考勤、績(jì)效等產(chǎn)生任何影響。因為領(lǐng)導班子們相信，如果老師有事卻因為必須要坐班而不能處理，那么心情肯定會(huì )不好，這樣會(huì )直接導致上課質(zhì)量的下降，師生關(guān)系的緊張等，而反過(guò)來(lái)，老師們在這一方面沒(méi)有太大的束縛，在學(xué)校中就會(huì )一心撲在工作上，反而會(huì )事半功倍。老師們也非常自覺(jué)，幾乎沒(méi)有遲到現象。當了解到這些，我也就不再納悶，為什么我見(jiàn)到的每位老師都聲音親切溫柔，面帶微笑，和學(xué)生們相處的都非常融洽；另一方面，在績(jì)效考核上，學(xué)校注重的是對一個(gè)年級中每個(gè)學(xué)科團體的考核而并非是個(gè)人。每次期末考試，育才中學(xué)會(huì )把學(xué)校的成績(jì)和全市其他（固定）學(xué)校的成績(jì)進(jìn)行對比，如果哪個(gè)年級、哪科成績(jì)好，那么就會(huì )獎勵這個(gè)年級這個(gè)學(xué)科所有的老師。這種績(jì)效考核制度，很大程度上避免了教師們的內部斗爭，反而同一組的教師會(huì )在這種機制下團結在一起，一致對外。這種制度的貫徹，使得實(shí)驗中學(xué)的教師隊伍雖然經(jīng)過(guò)幾次大的變動(dòng)，但是師風(fēng)一直非常好，老師之間相處融洽、團結一條心。
在學(xué)生管理上，學(xué)校奉行快樂(lè )原則。每個(gè)課間，所有樓層的學(xué)生，都喜歡到廣場(chǎng)、操場(chǎng)上打打乒乓球、踢踢毽子、跳跳繩等，做一些戶(hù)外運動(dòng)，快樂(lè )樂(lè )樂(lè )的，保留住了專(zhuān)屬于初中孩子的天真和個(gè)性，想想我們大多數學(xué)校把孩子管成“木偶”的現象，不禁有些擔心，我們現在一邊在講究創(chuàng )新，追求培養孩子創(chuàng )造性思維，一邊卻在磨滅孩子們思維最活躍時(shí)期的天性，這正迎合了李淑芳老師說(shuō)的一句話(huà)：“我們要求孩子成功，卻不允許他們去嘗試�！�
其次，實(shí)驗中學(xué)還特別注重對學(xué)生的分層管理，尤其針對初三的學(xué)生。每個(gè)任課教師都有屬于自己的一套分層管理、分層教學(xué)方法，級部組織任課教師開(kāi)設分層課程，學(xué)生可以根據自己的學(xué)習情況，選擇走班補課，提高成績(jì)。
再次，青島實(shí)驗中學(xué)每周四都召開(kāi)形式獨特、實(shí)效意義的辦公會(huì )，參與人員主要是校長(cháng)、校委會(huì )分管領(lǐng)導、科室中層干部、校財務(wù)人員以及家委會(huì )主要領(lǐng)導。會(huì )議持續3個(gè)多小時(shí)，主要流程為表?yè)P典型，各科室提出工作疑問(wèn)，分管領(lǐng)導解答疑問(wèn)，安排新的工作。期間，馬林校長(cháng)的參與激情和所有匯報領(lǐng)導的認真詳細都給我們留下了深刻的印象。
總之，人性化的管理使得育才中學(xué)的師生甚至領(lǐng)導班子都給人留下了十分深刻的熱情活潑印象。這一點(diǎn)值得我們每一位老師去學(xué)習
四、感受實(shí)驗中學(xué)的課堂教學(xué)和管理
首先，青島實(shí)驗中學(xué)有個(gè)不成文的制度，就是每個(gè)學(xué)期的前兩個(gè)星期不講課，而是由教師和學(xué)生共同備課：一方面，級部同科教師要集體備好學(xué)期的進(jìn)度規劃，具體到每一節課，保證教學(xué)進(jìn)度的同步；另一方面，教師要和學(xué)生一起，共同感知本學(xué)期的所學(xué)教材結構和知識內容，教授給學(xué)生本門(mén)課程學(xué)習的方法和技巧，并對學(xué)生的各科學(xué)習提出具體的細節要求，如此讓學(xué)生有的放矢的快樂(lè )學(xué)習。
青島實(shí)驗中學(xué)的課堂教學(xué)，堅持貫徹執行“課堂五維度”，即：快樂(lè )、平等、寬容、尊重、批評。其中快樂(lè )是核心，和學(xué)校管理制度緊密結合。在所觀(guān)摩的這十幾節課中，給我最大的感觸是，教師備課充分，課堂思路和流程都非常的清晰。教學(xué)中的環(huán)節，設計緊湊，重實(shí)效，每一個(gè)環(huán)節都是圍繞解決和鞏固重難點(diǎn)知識而開(kāi)展，針對性極強的教師講解和學(xué)生訓練都加深了學(xué)生對知識的理解。因為學(xué)生們之前也有“備課”，所以不是被動(dòng)的接受知識，而是非�？鞓�(lè )、積極主動(dòng)地去求知。當然這于老師們的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度有很大的關(guān)系。各科老師都鼓勵學(xué)生以小組為單位自主的在課下搜集資料，并且在課上充當小老師講給同學(xué)們和老師聽(tīng)，講的好了給予加分獎勵。在學(xué)生講課的過(guò)程中，教師不時(shí)的予以提醒，解釋?zhuān)恳粋�(gè)環(huán)節后都給與恰當的評價(jià)和總結。這樣不僅僅是激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且還使得學(xué)生對于重難點(diǎn)問(wèn)題更加容易理解和鞏固，也鍛煉了學(xué)生的思維能力和演講能力。此外，通過(guò)觀(guān)摩課，實(shí)驗中學(xué)的老師都很關(guān)注學(xué)生的情感體驗，特別關(guān)注對學(xué)生的課堂評價(jià)，在課堂教學(xué)中，從頭到尾都體現了評價(jià)理念，能適時(shí)地對學(xué)生在探索中所出現的“亮點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵。有的老師在上課一開(kāi)始就非常和藹可親，“你的聲音真響亮！”等等調動(dòng)了學(xué)生的積極性，不僅充分鼓勵了學(xué)生要積極發(fā)言，而且使學(xué)生感到老師親切的同時(shí)又學(xué)的輕松有趣。在這幾節課堂教學(xué)中這樣的例子還很多，老師們都采用了一些激勵的語(yǔ)言：如“你真了不起，你的生活經(jīng)驗真豐富”，“你的方法太妙了，你真是與眾不同��！”“你真是深藏不漏��！”“你發(fā)言不僅有條理，而且聲音洪亮�！奔词箤W(xué)生在說(shuō)不出話(huà)來(lái)時(shí)，老師也及時(shí)給予肯定：“答案都在心里，說(shuō)不出來(lái)是嗎�！蔽蚁�，學(xué)生想要的正是這樣的老師。有了情感，知識就有了生命，學(xué)生就會(huì )感受到其中的魅力和價(jià)值，怎能不孜孜以求呢？
但是，也不是說(shuō)他們的課就都很完美，都沒(méi)有問(wèn)題，我們常說(shuō)：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。在他們的數學(xué)課堂上，教師也在充分調動(dòng)學(xué)生的全員參與，但是在學(xué)生充分參與時(shí)，教師卻沒(méi)有給出足夠的時(shí)間，讓小組合作流于形式，那我們不禁要問(wèn)，我們的課堂是為了真正讓學(xué)生自己經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，還是教師為了把學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程做給其他人看，學(xué)生的主體地位到底是否落實(shí)了。老師們，請把經(jīng)歷解決問(wèn)題的機會(huì )還給學(xué)生吧！
此次青島之行，我收獲很大，以上僅就幾個(gè)方面談了自己的一些體會(huì )，可能不成熟、不十分準確，但這些體會(huì )必將成為促使我在今后教育教學(xué)中，不斷前行和奮進(jìn)的動(dòng)力。
掛職學(xué)習心得體會(huì )14
我和其他五位校長(cháng)兩位園長(cháng)有幸去河北保定掛職鍛煉。歷時(shí)不到兩個(gè)月，時(shí)間不長(cháng)，收獲很大。開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，觸發(fā)許多思考。
很榮幸在保定市育德中學(xué)拜師學(xué)藝。育德中學(xué)始建于1905年，至今，走過(guò)了一百多年的風(fēng)雨歷程，有著(zhù)光榮的革命傳統，深厚的文化底蘊和先進(jìn)教育理念。一百多年的文化傳承中，培養了一批批杰出的人才。像劉少奇、李維漢、李富春等老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家正是從這兒走向了革命的道路�！安环笱�，不作弊”的校訓，體現著(zhù)“育德”的育人精神和“育德”學(xué)子立身社會(huì )的準則�，F在，育德有30個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數1755人，教職工119人。
通過(guò)一個(gè)多月的問(wèn)、訪(fǎng)、學(xué)習交流，育德中學(xué)嚴格而又科學(xué)的管理制度，完備的教學(xué)設施和優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境，新穎靈活的教育方法讓我耳目一新。我認為，育德中學(xué)之所以取名“育德”，充分體現出學(xué)校對“德”的重視程度。學(xué)校的一切規章制度，無(wú)論是教學(xué)還是生活，都十分自然地把“不敷衍，不作弊”的精神融入其中，使學(xué)生在耳濡目染中受到了道德情操的教育。這種既獨特又科學(xué)的教育方法，不但使每個(gè)育德學(xué)子終身受益。同時(shí)也是一筆無(wú)比珍貴的精神遺產(chǎn)。
在石志偉校長(cháng)的帶領(lǐng)下，近幾年來(lái)，育德中學(xué)不論在設施建設，教師隊伍建設，辦學(xué)規模，還是在管理上都有了長(cháng)足的發(fā)展。在加強學(xué)校硬件建設的同時(shí)，進(jìn)一步加強了制度建設，使學(xué)校的管理工作已經(jīng)踏上了規范化、科學(xué)化、制度化的軌道。在新課程改革中非常重視教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮教科研的先導作用。注重教師的教研培訓和骨干教師的培養。向科研，向課堂要質(zhì)量，使學(xué)校在生源相對較差的情況下，始終保持中考升學(xué)全市先進(jìn)行列。以“低進(jìn)中出、中進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出、整體提高”的教學(xué)實(shí)績(jì)，贏(yíng)得社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。
育德是保定市示范性教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校。從校容校貌上看，視乎看不出有什么比人更出色的地方，而通過(guò)幾十天的深入交流和學(xué)習，讓我深深感受到，這所百年老校，體現深厚文化底蘊的是教師隊伍的整體素質(zhì)和濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，以及豐富有序的教研活動(dòng)。育德把教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的主線(xiàn)開(kāi)展教學(xué)教研工作，圍繞“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)�！眲�(chuàng )建目標，開(kāi)展了一系列專(zhuān)項學(xué)習、研究和實(shí)踐活動(dòng)，廣大教師在觀(guān)念、思想、行為等方面發(fā)生了深刻變化，教師隊伍整體素質(zhì)的提高，帶動(dòng)了教育質(zhì)量的提高。讓我從中發(fā)現了許多可借鑒的經(jīng)驗。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的必由之路，學(xué)校應把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展納入到學(xué)校整體規劃。同時(shí)，還應要求每一位教師制定個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。建立教師業(yè)務(wù)檔案及青年教師個(gè)人成長(cháng)檔案。制定個(gè)人目標的過(guò)程實(shí)際就是教師自我反思、自行定位的過(guò)程，是教師之間思想融合、性格磨合的過(guò)程。學(xué)習先進(jìn)理念，借鑒好的經(jīng)驗，自己又應如何去做？采取哪些措施？結合我校的情況談幾點(diǎn)感悟和推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一些思考。
一、首先要做到組織保證（認真組織）
1、建立以校長(cháng)為組長(cháng)，分管副校長(cháng)、教研處主任、教務(wù)處主任為副組長(cháng)、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)、備課組長(cháng)為成員的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導小組，教研室具體負責教師成長(cháng)的管理、考核、實(shí)施、督促和評價(jià)。
2、在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導小組統一領(lǐng)導下，以各教研組、年級組為基本單位，具體負責實(shí)施本組的教師發(fā)展規劃，各組長(cháng)為第一責任人。
二、再定規劃，駛入專(zhuān)業(yè)發(fā)展快車(chē)道。（科學(xué)規劃）
一個(gè)任教30年的老教師，教學(xué)效果為什么比不上只教了三年的新教師？因為他在30年里都在重復著(zhù)一年的教學(xué)經(jīng)驗。又如有的'老師，今天想在課堂教學(xué)上有所建樹(shù)，明天又想在科研方面“出人頭地”，后天又想在教育學(xué)生的方式方法上有新的創(chuàng )舉。幾十年過(guò)去了，昔日的小伙子變成了彎背弓腰的長(cháng)者，可教學(xué)能力“濤聲依舊”。究其原因，是因為他們缺乏規劃、缺乏對專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我設計。為此要求教師認真反思，分析自我，全面了解和認識自我，在此基礎上根據社會(huì )、學(xué)校和學(xué)生的需求，再度制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，并按照規劃“一步一個(gè)腳印”向前走，駛入專(zhuān)業(yè)發(fā)展快車(chē)道。
三、校本培訓，引領(lǐng)教師走上專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。（多途徑培訓）
所謂教師專(zhuān)業(yè)化，是教師按照職業(yè)崗位需要，實(shí)現學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。教師專(zhuān)業(yè)化包括兩個(gè)方面的內容：一是學(xué)科知識的專(zhuān)業(yè)化；二是教育科學(xué)素養的專(zhuān)業(yè)化。具體表現在整個(gè)專(zhuān)業(yè)生活中，教師通過(guò)終身專(zhuān)業(yè)訓練，習得教育技能，實(shí)施專(zhuān)業(yè)自主，體現專(zhuān)業(yè)道德，逐步提高從教素質(zhì)，成為教育專(zhuān)業(yè)工作者的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程。即從一個(gè)“普通人”變成“教育者”的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。教師專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過(guò)程，同時(shí)還包括情感、價(jià)值、需要等多方面變化的過(guò)程。
校本培訓是以學(xué)校為基礎、以教學(xué)崗位為主陣地、由學(xué)校組織和管理的培訓，目的在于通過(guò)培訓使教師獲得主動(dòng)學(xué)習和不斷自我發(fā)展的能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展�？筛鶕拘�(shí)際，采用多種校本培訓模式，對教師人才資源進(jìn)行特質(zhì)開(kāi)發(fā)、深度開(kāi)發(fā)，強化教師的學(xué)習素質(zhì)，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是把教師培訓引向高層次的重要手段。我認為可采取下列做法：
1、實(shí)行導師制。設立學(xué)科導師，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科名師、教學(xué)標兵的輻射示范作用，舉辦學(xué)術(shù)講座，進(jìn)行經(jīng)驗交流，提供示范教學(xué)，開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。
2、邀請本地區教育教學(xué)專(zhuān)家、教研員及兄弟學(xué)校教師到校聽(tīng)課，指導教育教學(xué)
3、指導教師寫(xiě)好論文、教育敘事、教學(xué)案例，教研室進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的講座培訓，幫助指導教師寫(xiě)作。
4、開(kāi)設論壇。充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)設校長(cháng)論壇及教師論壇，交流研究教學(xué)實(shí)踐中生成的問(wèn)題，進(jìn)行思維碰撞，開(kāi)發(fā)教師人才的潛能。外出學(xué)習的學(xué)校領(lǐng)導和教師以自己所見(jiàn)所聞所感與教學(xué)的切身體會(huì )和一些典型案例，共同探討學(xué)校管理模式、學(xué)科教學(xué)和校園文化建設等問(wèn)題。并對典型經(jīng)驗進(jìn)行論證借鑒，為我所用，促進(jìn)學(xué)校工作。
5、以老帶新。堅持開(kāi)展“以老帶新”培養年輕教師的工作，為每位新進(jìn)教師配備指導教師，負責給被指導教師講解“大綱”或“課程標準”，分析教材，傳授教學(xué)方法，審閱被指導教師的教案、批改的作業(yè)，聽(tīng)被指導教師的課，使“老”教師人才資源和“新”教師人才資源同時(shí)得到不同層次的開(kāi)發(fā)，在直接促使青年教師的快速成長(cháng)的同時(shí)，指導教師的水平也在幫助他人的同時(shí)有新的提高。
四、校本教研，促進(jìn)教師全面發(fā)展。（教研的制度保障和模式引領(lǐng)）
1、健全校本教研制度，進(jìn)一步規范教研工作要求
�。�1）業(yè)務(wù)學(xué)習制度。隨著(zhù)學(xué)習化社會(huì )的到來(lái)，教師不僅是一般意義上的教書(shū)者，而且是要具有研究能力的學(xué)習者。業(yè)務(wù)學(xué)習必須先從干部自身做起，可利用每周一的行政例會(huì )加強學(xué)習，提高領(lǐng)導干部的業(yè)務(wù)和管理水平；利用教研活動(dòng)時(shí)間，抓實(shí)各教研組、備課組學(xué)習活動(dòng)；學(xué)校每年為教師訂閱教育教研刊物，每學(xué)期要求“吃透”一本教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，要求教師寫(xiě)好讀書(shū)筆記，通過(guò)各種形式的學(xué)習，開(kāi)闊教師視野，提高教師的素養，促使教師的專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展。
�。�2）“二度”備課制度。各教研組堅持集體備課，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，保證備課質(zhì)量。對備課實(shí)行“單元備課責任制”，即備課組集體備課每周至少1次，由提前接受任務(wù)的教師作為中心發(fā)言人，研究各章節、單元的知識結構，探討科學(xué)的教學(xué)策略，之后，每位教師再根據自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，對本組教師設計的教案進(jìn)行“二度”開(kāi)發(fā)，形成個(gè)性化教案。
�。�3）案例分析制度。通過(guò)案例分析總結經(jīng)驗，查找缺憾，分析原因，揚長(cháng)避短。一般和常態(tài)課、示范課、專(zhuān)題研究課等形式相結合，先確定研究主題，教研組成員各自準備；由上課教師說(shuō)課，集體討論、二次備課。通過(guò)這樣一條龍式的研討，可提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學(xué)理念內化為認識，外化為教學(xué)行為。
�。�4）課后反思制度。首先，教師要自我課后的反思。要求教師上完課后，要善于反思自己這節課的成功經(jīng)驗和不足之處。要反思自己是否已經(jīng)做到由知識的傳授者轉化為學(xué)生學(xué)習的合作者、促進(jìn)者；教學(xué)過(guò)程是否成為師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。其次，課后反思也包括教研組內教師之間的相互“碰撞”、商榷。再次，要求教師堅持寫(xiě)教學(xué)后記，記錄下教育教學(xué)活動(dòng)中的典型，看到自己在案例和成長(cháng)反思中的得與失。使教師在總結中進(jìn)行自我評價(jià)，在對比中的看到成績(jì)與不足，以便為今后的發(fā)展提供借鑒。
�。�5）教學(xué)評優(yōu)制度。完善的教學(xué)評優(yōu)制度是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的動(dòng)力保證，本著(zhù)“公平、公正、公開(kāi)”的原則，圍繞校本教研認真組織系列評優(yōu)工作。
2、扎實(shí)推進(jìn)校本教研模式，提高研究實(shí)效
校本教研有其自身的規律性，遵循規律可以收到事半功倍的效果。在具體實(shí)踐中，可有以下五種校本教研模式借鑒：
�。�1）專(zhuān)家引領(lǐng)式：確定專(zhuān)題——專(zhuān)家培訓——交流互動(dòng)——專(zhuān)項提高
�。�2）臨床診斷式：說(shuō)課上課——課后反思——教師互評——共同進(jìn)步
�。�3）專(zhuān)題探討式：提出問(wèn)題——分析原因——交流做法——形成對策
�。�4）調查征集式：設計問(wèn)題——問(wèn)卷調查——歸納整理——形成策略。
�。�5）教師論壇式：充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)設教師論壇，交流研究教學(xué)實(shí)踐中生成的問(wèn)題，進(jìn)行思維碰撞，開(kāi)發(fā)教師人才的潛能。
3、以課堂教學(xué)為核心，形成校本教研特色
教師是一種實(shí)踐性很強的職業(yè)，這種職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師教學(xué)能力的提高，必須依賴(lài)于具體教學(xué)情境的歷練和教學(xué)實(shí)踐的體驗�；谶@種認識，要在校本教研和教師樣本培養過(guò)程中，通過(guò)組織教師開(kāi)展說(shuō)課、賽課、同課異構、教學(xué)故事介紹、教學(xué)案例交流等展示活動(dòng)來(lái)驅動(dòng)老師的教研，使老師的教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐體驗相結合，為促進(jìn)教師的智慧積累及專(zhuān)業(yè)提升搭建實(shí)踐展示與交流平臺。
其意義在于示范和引領(lǐng)：
�。�1）通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)展示最優(yōu)教學(xué)構想
�。�2）通過(guò)賽課和同課異構展示最佳教學(xué)水平
�。�3）通過(guò)教學(xué)故事和案例展示最高教學(xué)智慧
五、讀書(shū)思考，實(shí)現教師的自我超越（學(xué)習與思考）
書(shū)就是社會(huì )，一本好書(shū)就是一個(gè)好的世界，它能改變人的氣質(zhì)，使人高尚脫俗。教師只有在不斷的讀書(shū)，不斷地探索中，陶冶自己的情操，擴大自己的視野，才能在不斷的社會(huì )進(jìn)步中跟上時(shí)代的步伐，才能有更多更新的知識來(lái)面對學(xué)生提出的各種問(wèn)題。
1、善于學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的保證
�。�1）學(xué)習名著(zhù)，要求教師在利用書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò )廣泛瀏覽各類(lèi)有用的信息。養成利用網(wǎng)絡(luò )瀏覽收集信息的習慣，而且把有用的信息在自己的電腦中進(jìn)行了分類(lèi)存放，以備日后之用。
�。�2）要重點(diǎn)學(xué)習教育理論。弄清最基本的，關(guān)注最熱門(mén)，特別留心本學(xué)科的，站在本學(xué)科的前沿，使自己的教學(xué)思想永遠不陳舊。
�。�3）學(xué)習優(yōu)秀教師的經(jīng)驗。深入思考優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，學(xué)習他們的教書(shū)育人的方法，結合自己的實(shí)際巧妙移植，少走彎路。
2、勤于思考是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵
�。�1）零星思考，化解教學(xué)、科研難點(diǎn)
�。�2）聚合思考，突破教學(xué)、科研難題
�。�3）筆耕不已，提升教學(xué)、科研水平
“最好的讀者要提煉出屬于自己的東西。讀書(shū)在于讀自己，發(fā)現別人的時(shí)候，也發(fā)現自己。讀書(shū)在于品味別人同時(shí)讀出自己的思考，讀書(shū)能喚醒蘊藏心底的教育熱情、提升專(zhuān)業(yè)品質(zhì)、積蓄教育精神；讀書(shū)能讓我們遠離教育倦怠，給我們的教育理想注入前進(jìn)的動(dòng)力。
總之，要繼續強化“讀書(shū)改變命運，學(xué)習成就未來(lái)”，“思想照亮前程，激情點(diǎn)燃信念”，“以理論擴展視距，靠實(shí)踐增強能力”的概念，通過(guò)讀來(lái)發(fā)展自我、完善自我、超越自我，實(shí)現教育的夢(mèng)想，實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，實(shí)現自己的人生價(jià)值，讓生命因讀書(shū)而美麗，因教育而幸福，因超越而精彩！
有一種著(zhù)名的“草根效應”，它是這樣假定的：如果我們在適當的土壤中播下一顆的種子，這顆種子就會(huì )發(fā)芽、生長(cháng)。如果再在其周?chē)囵B適當的土壤，這顆種子會(huì )如生長(cháng)的草根一樣漫布原野。同樣，如果以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為突破口，播種好這顆改革的種子，然后讓它蔓延而產(chǎn)生“草根效應”，就能實(shí)現學(xué)校全方位的改革。還有一種“紅杉精神”，講的是生長(cháng)在美國加州的紅杉樹(shù)，高大挺拔達90米，但其根部卻淺淺地扎根于淺土層。為什么能如此屹立不倒呢？研究發(fā)現，沒(méi)有獨立壯大的紅杉樹(shù)，只有根部緊密相連的紅杉林。紅杉林啟發(fā)我們，成功不能只靠一個(gè)人，學(xué)校與教師之間，教師與教師之間，必須努力形成一個(gè)整體，伸出學(xué)習的根系，吸收成長(cháng)的養分，才能不斷向上攀升�！安莞�，使我們播撒下改革的種子，“紅杉精神”，凝聚的是集體的智慧。
掛職學(xué)習心得體會(huì )15
20xx年11月2日到11月13日，我有幸參加了縣教體局組織的校長(cháng)掛職鍛煉學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)兩周的學(xué)習，受益匪淺，提高很大，為我校今后的發(fā)展拓寬了視野。
首先，我深入學(xué)習了這次學(xué)習活動(dòng)目的、意義、學(xué)習任務(wù)及要求，遵守學(xué)習紀律，服從組織與管理，全身心地投入到學(xué)習中去，用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)縣局通知要求，圓滿(mǎn)完成了本次活動(dòng)的學(xué)習任務(wù)，達到了鍛煉的目的。
根據縣局《通知》要求，11月2日止6日，我被分配三小，11月9日止13日，分配到五小，受到兩校領(lǐng)導的熱情接待。學(xué)習了解兩校制定的詳實(shí)的實(shí)施方案。自覺(jué)遵守兩校的紀律規定，按其作息時(shí)間按時(shí)上下班，參加學(xué)�？记�，深入學(xué)校工作的方方面面，參加學(xué)校行政例會(huì )及班子例會(huì )；參加全校、年級組（學(xué)科組）、班級等各項活動(dòng)；參觀(guān)了學(xué)校處室建設、校園文化、設施建設及配置、管理等情況；參加了兩校的聽(tīng)、評課活動(dòng)；學(xué)習了兩校的學(xué)校工作計劃、各項規章制度、教育理念和管理經(jīng)驗等。下面我就以下幾個(gè)方面談?wù)剝芍軄?lái)的感受。
一、（組織與管理）重視程度 （領(lǐng)導）
針對本次活動(dòng)，縣局下發(fā)專(zhuān)項通知，培訓學(xué)員人手一份，對學(xué)習時(shí)間、學(xué)習任務(wù)、組織管理、學(xué)習紀律、學(xué)習效果跟蹤、經(jīng)驗交流總結等方面都做出了詳細要求。目標明確，任務(wù)具體，組織嚴密，過(guò)程性強，突出真實(shí)、實(shí)用、實(shí)效，貴在提高素質(zhì)、提高專(zhuān)業(yè)化水平。因此，作為一名基層學(xué)員，我倍加珍惜這次學(xué)習機會(huì )，力求學(xué)得充實(shí)，學(xué)得扎實(shí)。
二、學(xué)校管理方面，得到大幅度提升
本次活動(dòng)，我零距離接觸了城關(guān)三小、五小，兩所大校的學(xué)校管理的方方面面，是我更深層次理解了“發(fā)展無(wú)止境，管理無(wú)極限”這句話(huà)的含義。
三小有23個(gè)教學(xué)班，2240余名學(xué)生（含幼兒園），教職工96名；五小有29個(gè)教學(xué)班，3200余名學(xué)生教職工107名。像這樣超過(guò)20xx人以上的大校，教學(xué)秩序井然有序，有條不紊，精細化的學(xué)校管理充滿(mǎn)整個(gè)校園，不由得使我深入其中，探個(gè)究竟。
（一） 領(lǐng)導班子隊伍建設
三小班子成員6人，五小8人，多數領(lǐng)導都擔有課程，有的擔任主科。班子成員分工細致，實(shí)行領(lǐng)導值班、帶班制度，實(shí)行“一崗雙責”，任務(wù)具體，目標明確，責任追究。領(lǐng)導同志和睦相處，工作各司其職，各負其責，都有一支團結務(wù)實(shí)、高效的工作團隊。
（二） 制度建設
兩校都有一整套完善的學(xué)校管理規則制度。分別制定了《學(xué)校會(huì )議制度》，有校務(wù)會(huì )議、行政會(huì )議、德育小組會(huì )議、班主任工作會(huì )議、家長(cháng)委員會(huì )會(huì )議、教職工代表會(huì )議、民主生活會(huì )議；《升、降國旗制度》、《安全值班巡邏制度》、《教師上課制度》、《教研管理制度》、《課堂管理制度》、《教師外出學(xué)習、培訓制度》、《請假、銷(xiāo)假制度》，各處室工作制度、職責，上框上墻，制定了《教職工百分制量化考核方案》、《獎勵性績(jì)效工資分配實(shí)施方案》，《教職工專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升評審量化推進(jìn)辦法》，等等規范學(xué)校辦學(xué)，規范教師教學(xué)，規范學(xué)生禮儀的制度、規定和辦法，制度面前人人平等，為經(jīng)營(yíng)好學(xué)校奠定了良好的基礎。
（三） 教育教學(xué)管理
1、 德育工作
兩校牢固樹(shù)立“素質(zhì)教育 德育為先”的德育理念。通過(guò)國旗下講話(huà)、主題班、對會(huì )、黑板報、廣播、教育專(zhuān)題、法制教育等形式對學(xué)生進(jìn)行系統的愛(ài)國主義、民族精神、行為習慣養成、社會(huì )公德、文明禮儀等系列教育，秉承了育才先育人的教育原則。
2、教育教學(xué)
一是狠抓教學(xué)常規，創(chuàng )新課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
做到備課從“嚴”、上課務(wù)“實(shí)”、作業(yè)務(wù)“精”、輔導必“全”、考核要“新”的教學(xué)流程。
二是改革備課。
實(shí)行集體備課，年級組長(cháng)把本冊教材進(jìn)行分工，同組教師分別對自己所承擔的課例進(jìn)行精心設計，然后由組長(cháng)組織大家對教學(xué)設計進(jìn)行研討，最終確定教學(xué)方案。備課完成后，同組教師人手一份，資料共享。使用時(shí)，要求在教案上記錄教后感。這樣緩解了教師寫(xiě)教案的勞動(dòng)量，節省的時(shí)間用于研究學(xué)生、教材、教法與學(xué)法上，提高了工作的效率。
三是課堂教學(xué)改革
兩校都能結合縣教改精神，結合校情，深入開(kāi)展課堂教學(xué)模式，并對《模式》進(jìn)行了再探究、提煉、完善后，扎實(shí)有效地開(kāi)展了聽(tīng)評課活動(dòng)。
我在兩校的聽(tīng)評課活動(dòng)中，親身體會(huì )到了他們在進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，教學(xué)模式有條不紊地開(kāi)展起來(lái)。特別在評課時(shí)，被評者虛心、誠懇的態(tài)度，讓評者無(wú)顧慮，敢于指出缺點(diǎn)和不足，確實(shí)做到了經(jīng)驗不保留，問(wèn)題不回避，推著(zhù)講課教師進(jìn)步。這樣的課改氛圍真實(shí)有效，是我校學(xué)習的榜樣。
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兩所學(xué)校對安全工作高度重視，成立以校長(cháng)為組長(cháng)的`安全工作小組，制定了相關(guān)安全工作制度，采取了一系列安全防范措施。專(zhuān)設門(mén)衛，全天在崗，出入咨詢(xún)登記，車(chē)輛禁入。學(xué)生在校、教師上崗時(shí)間落鎖及時(shí)，制度上墻，責任明確。兩校特別重視學(xué)生上學(xué)、放學(xué)大門(mén)的安全，在馬路上設立醒目的“內有學(xué)生出入，過(guò)往車(chē)輛慢行”的標志，提醒來(lái)往車(chē)輛放慢速度，同時(shí)安排教師在馬路上值班，疏導學(xué)生安全順利通行。校園內的安全，都采用分區劃片，專(zhuān)人負責，領(lǐng)導值班、帶班，責任到人。值班教師早到校，晚離校，負責課間時(shí)學(xué)生在�；顒�(dòng)及上下樓梯的安全。做到了安全不留縫隙，事故消除為零的安全觀(guān)念。
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兩校都根據各自的不同校情，充分挖掘校內、外資源，積極開(kāi)展學(xué)校的特色建設，大力推進(jìn)體育大課間活動(dòng)，蓬勃開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，取得了顯著(zhù)成績(jì)。
兩校的大課間活動(dòng)，都分上午、下午兩個(gè)時(shí)段，時(shí)間30分鐘，活動(dòng)內容有自由活動(dòng)、校園集體舞（或韻律操）、廣播操，五小全體師生參與，開(kāi)展比賽，全體普及。三小由于場(chǎng)地小，分階段進(jìn)行，全員參與。場(chǎng)面都非常宏大，氣氛熱烈，積極響應了“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現代健康理念。
另外，他們又開(kāi)展了乒乓球、音樂(lè )舞蹈、經(jīng)典誦讀三大特色教育活動(dòng)，充分展示了學(xué)校深厚的文化底蘊。
總之，通過(guò)兩周來(lái)的學(xué)習，我感到學(xué)的深入、學(xué)的實(shí)際、學(xué)的實(shí)用，最終達到學(xué)以致用。把兩校規范的辦學(xué)行為，先進(jìn)的管理理念、務(wù)實(shí)的課改氛圍、特色的文化建設、豐富多彩的大課間活動(dòng)、個(gè)性化的班級布置帶回去消化、吸收。我相信，為我們學(xué)校管理工作的進(jìn)一步發(fā)展，起到巨大推進(jìn)作用。
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