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信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革心得體會(huì )范文
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革心得體會(huì )范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革心得體會(huì )1
本次參加“國培計劃”的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，覺(jué)得受益匪淺：更新了一些膚淺的認識，改變了老的、陳舊的觀(guān)念，特別對于現代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極主動(dòng)的學(xué)習、運用。在學(xué)習過(guò)程中主要的體會(huì )表現在以下幾點(diǎn)：
一、教育教學(xué)觀(guān)念的更新
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合,是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的整合在一起，是近年來(lái)一直在探索的課題�，F代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀(guān)念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉變�，F代教育課程學(xué)習就是引導教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現代信息技術(shù)緊密結合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的`是一種學(xué)習方式，信息技術(shù)既是學(xué)習的對象，更是一種學(xué)習的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設計的時(shí)候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習提供更多的學(xué)習資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習；要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習創(chuàng )造更多的條件和機會(huì )。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì )學(xué)習、得到發(fā)展。
二、提高了教學(xué)學(xué)效果
在學(xué)習內容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內涵，深入理解了教設計的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習和授導型學(xué)習的設計方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學(xué)設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習和探究型學(xué)習的優(yōu)勢。專(zhuān)業(yè)上的互補，使老師們能相互取長(cháng)補短，共同提高，同時(shí)增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習，能充分調動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習積極性，各展所長(cháng)，始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習雖然完成了，但學(xué)習的目的是為了應用。我們一定會(huì )在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革心得體會(huì )2
21世紀是知識經(jīng)濟世紀，也是教育的世紀，隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對教育的重要程度也越來(lái)越強。而教育的發(fā)展又離不開(kāi)一支高素質(zhì)，高水平的教師隊伍。教師是學(xué)校的主力軍和頂梁住，教師的素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的成長(cháng)將影響著(zhù)學(xué)校的成長(cháng)和可延續發(fā)展。教師的教學(xué)能力將影響著(zhù)孩子未來(lái)的發(fā)展，當今社會(huì )是信息化時(shí)代，計算機、網(wǎng)絡(luò )教育、多媒體教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入校園，過(guò)去的教育觀(guān)點(diǎn)、教育模式、教學(xué)方法已不能適應，以現代技術(shù)為手段的教學(xué)給教育領(lǐng)域注入新的活力。這樣以來(lái)，我們教師的一些傳統教育觀(guān)念要做以調整和改變，那些一支粉筆、一本書(shū)就能完成任務(wù)的思想和觀(guān)念已經(jīng)跟不上時(shí)代了，不能適應現在社會(huì )的'發(fā)展了。
目前，以現代信息技術(shù)為支撐的現代教育技術(shù)已經(jīng)在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。這就對教師運用現代教育技術(shù)的能力提出了更新的要求，教師不僅要具備利用現代信息技術(shù)獲取最先進(jìn)知識的能力，還應具備會(huì )用現代信息技術(shù)教學(xué)和指導學(xué)生的能力。為此，教師必須了解多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )媒體的表現形式及構成形式，掌握其基本的操作方法，學(xué)會(huì )各種課件的制作，以滿(mǎn)足教學(xué)的發(fā)展。
教育技術(shù)能力已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)技能的重要組成部分。而教育技術(shù)能力是以信息技術(shù)的應用為基礎的。教師一旦具備了較強的信息技術(shù)應用能力，就可以帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)技能中與信息技術(shù)密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)能力的提高，例如帶動(dòng)信息化教學(xué)能力、信息化教學(xué)管理能力、教學(xué)監控能力、組織協(xié)調能力、教學(xué)反思能力和科研能力的提高。那么信息技術(shù)對教育教學(xué)有哪些作用呢?
(1)信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)能力的提高
信息技術(shù)整合應用于學(xué)科教學(xué)， 形成信息化教學(xué)能力， 充分利用現代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節和要素，為學(xué)習者提供良好的信息化學(xué)習條件，實(shí)現教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，達到提高教學(xué)效果、教學(xué)效率和教學(xué)效益的目的。
(2)信息技術(shù)促進(jìn)科研能力的提高
知識檢索、知識更新、知識管理、知識結構優(yōu)化是教師科研能力的基礎。 數字圖書(shū)館、學(xué)術(shù)期刊CNKI、電子期刊、教育網(wǎng)站、教師網(wǎng)聯(lián)為教師提供數字化的教育科研資源，用于科研選題、文獻研究、文獻引用、論文發(fā)表等。E-mail、BBS、ICQ 和 Web2.0 技術(shù)則為教師提供反思、交流、虛擬教研、協(xié)作研究的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。
網(wǎng)絡(luò )調查工具、統計軟件、數據分析軟件、課堂教學(xué)分析軟件、課題網(wǎng)上申報平臺、網(wǎng)上投稿平臺可以大大提高教師從事教育科研的效率、效益和效果。
(3)信息技術(shù)促進(jìn)反思能力提高
博客工具簡(jiǎn)單易用，在線(xiàn)編輯、即時(shí)發(fā)布、效率非常高，教師輕松發(fā)布教學(xué)反思，推動(dòng)教師反思常態(tài)化、可視化、網(wǎng)絡(luò )化，通過(guò)查看留言和評論看到反饋信息，日積月累，教師的反思能力得到提高。
在信息技術(shù)環(huán)境中，人們不僅需要現代化的信息技術(shù)手段，更需要用全新的觀(guān)念和理論去重新審視和指導教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節。觀(guān)念層面的現代化是實(shí)現我國教育現代化的關(guān)鍵和內核，如果不更新觀(guān)念，只能是穿新鞋走老路，信息技術(shù)的應用不僅不會(huì )提高教育教學(xué)效率，而且還會(huì )造成巨大的資源浪費。 因此上級組織教師開(kāi)展現代化教育理論的學(xué)習，使老師們明白現代化教育改革的趨勢、現代教育與現代信息技術(shù)的關(guān)系，從全新的視角出發(fā)，掙脫傳統教學(xué)的羈絆，提高教師教育信息化觀(guān)念。
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