- 相關(guān)推薦
信息技術(shù)引發(fā)教育教學(xué)改革心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)引發(fā)教育教學(xué)改革心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)引發(fā)教育教學(xué)改革心得體會(huì )1
21世紀是知識經(jīng)濟世紀，也是教育的世紀，隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對教育的重要程度也越來(lái)越強。而教育的發(fā)展又離不開(kāi)一支高素質(zhì)，高水平的教師隊伍。教師是學(xué)校的主力軍和頂梁住，教師的素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的成長(cháng)將影響著(zhù)學(xué)校的成長(cháng)和可延續發(fā)展。教師的教學(xué)能力將影響著(zhù)孩子未來(lái)的發(fā)展，當今社會(huì )是信息化時(shí)代，計算機、網(wǎng)絡(luò )教育、多媒體教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入校園，過(guò)去的教育觀(guān)點(diǎn)、教育模式、教學(xué)方法已不能適應，以現代技術(shù)為手段的教學(xué)給教育領(lǐng)域注入新的活力。這樣以來(lái)，我們教師的一些傳統教育觀(guān)念要做以調整和改變，那些一支粉筆、一本書(shū)就能完成任務(wù)的'思想和觀(guān)念已經(jīng)跟不上時(shí)代了，不能適應現在社會(huì )的發(fā)展了。
目前，以現代信息技術(shù)為支撐的現代教育技術(shù)已經(jīng)在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。這就對教師運用現代教育技術(shù)的能力提出了更新的要求，教師不僅要具備利用現代信息技術(shù)獲取最先進(jìn)知識的能力，還應具備會(huì )用現代信息技術(shù)教學(xué)和指導學(xué)生的能力。為此，教師必須了解多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )媒體的表現形式及構成形式，掌握其基本的操作方法，學(xué)會(huì )各種課件的制作，以滿(mǎn)足教學(xué)的發(fā)展。
教育技術(shù)能力已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)技能的重要組成部分。而教育技術(shù)能力是以信息技術(shù)的應用為基礎的。教師一旦具備了較強的信息技術(shù)應用能力，就可以帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)技能中與信息技術(shù)密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)能力的提高，例如帶動(dòng)信息化教學(xué)能力、信息化教學(xué)管理能力、教學(xué)監控能力、組織協(xié)調能力、教學(xué)反思能力和科研能力的提高。那么信息技術(shù)對教育教學(xué)有哪些作用呢？
�。�1）信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)能力的提高
信息技術(shù)整合應用于學(xué)科教學(xué)，形成信息化教學(xué)能力，充分利用現代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節和要素，為學(xué)習者提供良好的信息化學(xué)習條件，實(shí)現教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，達到提高教學(xué)效果、教學(xué)效率和教學(xué)效益的目的。
�。�2）信息技術(shù)促進(jìn)科研能力的提高
知識檢索、知識更新、知識管理、知識結構優(yōu)化是教師科研能力的基礎。數字圖書(shū)館、學(xué)術(shù)期刊CNKI、電子期刊、教育網(wǎng)站、教師網(wǎng)聯(lián)為教師提供數字化的教育科研資源，用于科研選題、文獻研究、文獻引用、論文發(fā)表等。E—mail、BBS、ICQ和Web2。0技術(shù)則為教師提供反思、交流、虛擬教研、協(xié)作研究的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。
網(wǎng)絡(luò )調查工具、統計軟件、數據分析軟件、課堂教學(xué)分析軟件、課題網(wǎng)上申報平臺、網(wǎng)上投稿平臺可以大大提高教師從事教育科研的效率、效益和效果。
�。�3）信息技術(shù)促進(jìn)反思能力提高
博客工具簡(jiǎn)單易用，在線(xiàn)編輯、即時(shí)發(fā)布、效率非常高，教師輕松發(fā)布教學(xué)反思，推動(dòng)教師反思常態(tài)化、可視化、網(wǎng)絡(luò )化，通過(guò)查看留言和評論看到反饋信息，日積月累，教師的反思能力得到提高。
在信息技術(shù)環(huán)境中，人們不僅需要現代化的信息技術(shù)手段，更需要用全新的觀(guān)念和理論去重新審視和指導教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節。觀(guān)念層面的現代化是實(shí)現我國教育現代化的關(guān)鍵和內核，如果不更新觀(guān)念，只能是穿新鞋走老路，信息技術(shù)的應用不僅不會(huì )提高教育教學(xué)效率，而且還會(huì )造成巨大的資源浪費。
因此上級組織教師開(kāi)展現代化教育理論的學(xué)習，使老師們明白現代化教育改革的趨勢、現代教育與現代信息技術(shù)的關(guān)系，從全新的視角出發(fā)，掙脫傳統教學(xué)的羈絆，提高教師教育信息化觀(guān)念。
信息技術(shù)引發(fā)教育教學(xué)改革心得體會(huì )2
通過(guò)查找資料和自己的總結，我認為信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來(lái)的變革可分為以下幾個(gè)方面：
1、從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)給學(xué)校的管理帶來(lái)了很大的沖擊。一方面，信息技術(shù)給學(xué)校帶來(lái)了新的科技，給學(xué)校提供了方便和快捷；另一方面，信息技術(shù)的推廣是依賴(lài)于高科技產(chǎn)品和專(zhuān)業(yè)的人才。學(xué)校要推廣信息技術(shù)，就必須擁有一系列的配套的產(chǎn)品，如電腦。然而這些產(chǎn)品的價(jià)格是傳統的教育器材所無(wú)法比擬的，這就直接增加了學(xué)校的經(jīng)費。同時(shí)，學(xué)校在擁有這些科技產(chǎn)品的同時(shí)，還需要一批專(zhuān)業(yè)的管理人才，而且，學(xué)校同時(shí)也要對教師的信息能力進(jìn)行培訓，這也是非常耗時(shí)耗費的`項目。所以信息技術(shù)在給學(xué)校帶來(lái)機遇的同時(shí)也讓學(xué)校面臨很大的壓力。
2、信息技術(shù)對教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了很大的變革。首先，教學(xué)觀(guān)念上的變革，信息技術(shù)運用其優(yōu)勢為學(xué)習者創(chuàng )造了多種學(xué)習環(huán)境，教學(xué)內容和教學(xué)方式方法也多種多樣，各學(xué)科緊密結合，學(xué)生能更自主的學(xué)習。傳統的教學(xué)觀(guān)念已不再適合信息時(shí)代。其次，教師角色的改變，教師的主要職能由“教”轉變?yōu)椤皩А�，要更加注重教師“導”的作用。教師從傳統的主導者變成了組織者和參與者，和學(xué)生處在同一地位。同時(shí)由于各學(xué)科更加融合，這就需要各學(xué)科的教師密切交流。教師也要不斷的學(xué)習補充新的知識，例如，教師要學(xué)會(huì )運用信息技術(shù)制作課間、設計教學(xué)過(guò)程等等。第三，學(xué)生學(xué)習方式的改變，信息技術(shù)在教育中的應用，學(xué)生在學(xué)習中兼具了主體與主導的雙重身份。在學(xué)習場(chǎng)所上，學(xué)生不再以課堂教學(xué)為基礎，他們可以根據自己確定在什么時(shí)候、什么地方學(xué)習；在學(xué)習內容上，信息技術(shù)在網(wǎng)上為學(xué)生提供了大量的學(xué)習資料，學(xué)生可以根據自己的興趣進(jìn)行選擇；在學(xué)習方式上，學(xué)生也不再單純的死記硬背或題海戰術(shù)，各種形式的教學(xué)與學(xué)習指導都在信息技術(shù)發(fā)展的今天得以展現，學(xué)生完全可以根據自己的情況選擇適合自己的方式。第四，教學(xué)方法的改變，在信息技術(shù)環(huán)境下，為教學(xué)方式的改變提供了有利條件，多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，做到因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。注重加強學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養，加強學(xué)生創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力的培養，加強信息技術(shù)與各學(xué)科、社會(huì )、生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識的遷移。第五，教學(xué)評價(jià)的改變。在信息技術(shù)的環(huán)境下，教學(xué)評價(jià)不再是單一通過(guò)考試評價(jià)的模式，而是從教學(xué)目標，內容，方式等各個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，在學(xué)生的知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等各個(gè)方面進(jìn)行訓練和評價(jià)。
3、信息技術(shù)擴大了教育的群體和空間，為人們終身教育提供了更為便利的環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，學(xué)習者可以很方便的獲得想要的知識，學(xué)習不再僅僅局限在教室，例如通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)，分隔兩地的學(xué)生和老師能很方便的進(jìn)行交流。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，人們可以終身的接受學(xué)習。
信息技術(shù)引發(fā)教育教學(xué)改革心得體會(huì )3
本次參加“國培計劃”的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，覺(jué)得受益匪淺：更新了一些膚淺的認識，改變了老的、陳舊的觀(guān)念，特別對于現代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極主動(dòng)的學(xué)習、運用。在學(xué)習過(guò)程中主要的體會(huì )表現在以下幾點(diǎn)：
一、教育教學(xué)觀(guān)念的更新
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的整合在一起，是近年來(lái)一直在探索的課題�，F代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀(guān)念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的'不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉變�，F代教育課程學(xué)習就是引導教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現代信息技術(shù)緊密結合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習方式，信息技術(shù)既是學(xué)習的對象，更是一種學(xué)習的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設計的時(shí)候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習提供更多的學(xué)習資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習；要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習創(chuàng )造更多的條件和機會(huì )。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì )學(xué)習、得到發(fā)展。
二、提高了教學(xué)學(xué)效果
在學(xué)習內容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內涵，深入理解了教設計的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習和授導型學(xué)習的設計方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學(xué)設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習和探究型學(xué)習的優(yōu)勢。專(zhuān)業(yè)上的互補，使老師們能相互取長(cháng)補短，共同提高，同時(shí)增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學(xué)習，能充分調動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習積極性，各展所長(cháng)，始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習雖然完成了，但學(xué)習的目的是為了應用。我們一定會(huì )在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
【信息技術(shù)引發(fā)教育教學(xué)改革心得體會(huì )】相關(guān)文章：
信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革心得體會(huì )范文12-08
高考3+X引發(fā)教學(xué)改革的理性思考12-06
教育筆記-水引發(fā)故事03-16
教育教學(xué)改革實(shí)踐心得體會(huì )01-25
高考作文應該引發(fā)語(yǔ)文教學(xué)改革(網(wǎng)友來(lái)稿)12-06
教育券將引發(fā)基礎教育競爭12-07