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教育筆記-水引發(fā)故事
新學(xué)期開(kāi)始啦，我接手了小(2)班。接觸下來(lái)，發(fā)現班內有個(gè)性的孩子比較多，一不留神，就會(huì )有狀況出現。
一天，午睡起來(lái)，孩子們陸續走出午睡室，先走出去的小朋友做著(zhù)自己喜歡的事，有的拿著(zhù)圖書(shū)寶寶在看，有的坐在椅子上說(shuō)笑著(zhù)，有的拿著(zhù)杯子喝水，只聽(tīng)到“哇”的一聲，菡菡小朋友哭了起來(lái)。我忙跑出去，原來(lái)地板上有水，她不小心摔了一跤。旁邊的文文看到此景后立刻拿著(zhù)杯子就往里走。我問(wèn)：“地上的水哪來(lái)的？”“是文文倒出來(lái)的�！焙⒆觽冋f(shuō)。我問(wèn)文文：“為什么把水倒在地板上？”他頭一揚說(shuō)：“我放了很多的水，喝不完了，所以倒在地板上了�！痹瓉�(lái)是這樣，文文到現在還沒(méi)有認識到自己的行為是錯誤的。
文文是個(gè)頑皮好動(dòng)的孩子，凡事以自我為中心，平時(shí)管不住自己還喜歡管別人，且自封為班長(cháng)。雖然我經(jīng)常對孩子說(shuō)喝水時(shí)不要裝得過(guò)多，喝多少就裝多少，不要浪費水。但文文顯然并沒(méi)有把老師的話(huà)放在心上。針對這一事件，我開(kāi)展了一次集體談話(huà)，讓孩子們特別是文文明白，把水倒在地板上不僅浪費了水寶寶，還弄臟了地板，容易傷害到其他小朋友，應該做個(gè)節約用水的好寶寶。談話(huà)結束后，我故意悄悄對文文說(shuō)：“你不是很想當班長(cháng)嗎？那就更應該做個(gè)好榜樣，不亂倒水，不玩水，你能做到嗎？”他聽(tīng)后不住地點(diǎn)頭。
在經(jīng)過(guò)這件事情以后，就再沒(méi)發(fā)現文文把水倒在地上了。有一次我聽(tīng)到洗手間傳來(lái)小朋友嬉鬧的聲音，剛想走過(guò)去，便聽(tīng)到文文在說(shuō)：“你們不能玩水�！边M(jìn)去一看，是大東和雨欣兩人在玩水，把地上弄得濕淋淋，衣服也被弄濕了。我把他們三個(gè)小朋友請到教室里，先是表?yè)P了文文的做法，然后讓小朋友們一起說(shuō)說(shuō)大東和雨欣這樣做對不對？其實(shí)孩子們還小，又都喜歡玩水，于是就借著(zhù)上廁所時(shí)玩水。我們做為老師應該要反復提醒孩子，并引導他們正確洗手，從而幫助他們養成良好的生活習慣。
從以上兩個(gè)情況的發(fā)生和轉變可以看出文文的規則意識在不斷地增強，并已初步形成了節水、不玩水的概念，這對他來(lái)說(shuō)是一個(gè)好的開(kāi)端。相信以后經(jīng)過(guò)我們老師的引導及孩子們的不斷學(xué)習，他們會(huì )做得更好，變得更棒！
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