北京學(xué)習的心得體會(huì )（通用13篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的北京學(xué)習的心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
北京學(xué)習的心得體會(huì ) 1
12月29日，在市教育局教研室領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，市直屬學(xué)校的幾位老師前往瑞林鎮水口小學(xué)，聽(tīng)取了北京市朝陽(yáng)區實(shí)驗小學(xué)老師的幾節綜合實(shí)踐活動(dòng)課。在本次活動(dòng)中，實(shí)驗小學(xué)的老師為水口小學(xué)的孩子展示了五節精彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，有《圓形變變變》、《立體紙藝》、《舞蹈基本功》、《航模制作》、《版畫(huà)制作》。在這幾節課中，學(xué)生積極參與，動(dòng)手操作，有合作，有交流，有探索，有展示，老師適時(shí)點(diǎn)撥和啟發(fā)。從學(xué)生的匯報展示過(guò)程中可以看出，他們都有不同程度的收獲，樹(shù)立了自信心，掌握了基本思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，他們受益匪淺。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一種活動(dòng)類(lèi)的綜合課程，是這次課改中的新型產(chǎn)物，它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗和生活為核心的實(shí)踐性課程，是學(xué)科課程與知識類(lèi)綜合課程的一種補充形態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不是單純從知識著(zhù)眼，而是從人的發(fā)展著(zhù)眼，著(zhù)力促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展各項基本素質(zhì)，通過(guò)親身體驗、積累和豐富直接經(jīng)驗，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和適應學(xué)習化社會(huì )需要的終身學(xué)習的能力。通過(guò)這次學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
首先，我認為綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師要有新的'師生觀(guān)、新的教學(xué)觀(guān)。以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺(jué)，依賴(lài)講授法多了卻秉性難移�；顒�(dòng)課必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中發(fā)展，在活動(dòng)中受益，在活動(dòng)中體驗成長(cháng)，在活動(dòng)中培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力！因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的"活動(dòng)教育法"來(lái)"活動(dòng)育人".幾節活動(dòng)課，老師都只是適當的引導，沒(méi)有過(guò)多的講解方法，充分讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索經(jīng)驗和方法。
其次，我覺(jué)得綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用"上課"或"教"這樣的字眼，而是用"做""實(shí)施"或"開(kāi)展"更合適。因為綜合實(shí)踐課不是"上出來(lái)"的，也不是"教出來(lái)"的，而是"做出來(lái)的".如三年級的《圓形變變變》，師問(wèn)：不用剪刀，你能折出什么形狀？學(xué)生用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同形狀的圖形，然合"做"出了心中想的不同的畫(huà)。通過(guò)活動(dòng)體現了學(xué)生學(xué)習的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)研究，帶著(zhù)準備來(lái)探索，這樣一來(lái)，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力得到提高。
第三，綜合實(shí)踐活動(dòng)課體現學(xué)科知識的綜合運用。有些綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生進(jìn)行調查，采訪(fǎng)、查閱資料、討論、設計創(chuàng )作、收集等活動(dòng)，要用到語(yǔ)文，數學(xué)，生活等方面的知識，學(xué)以致用，達到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的。如《航模制作》，要制好航模，首先要先查閱資料，收集材料，設計好制作方案，然后才可以制作，制作中要有文字介紹，有數學(xué)中的對稱(chēng)、旋轉、平衡等知識。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生得到了鍛煉和成長(cháng)。同時(shí)，我認為要開(kāi)展好一次好綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師自身的知識層面需要完善，要了解好這方面知識，使自己在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中給予學(xué)生更多的指導。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(cháng)起來(lái)了，這就是我們的成功。
北京學(xué)習的心得體會(huì ) 2
金秋十月，在朱啟鵬主任的帶領(lǐng)下隨同一群優(yōu)秀班主任我很開(kāi)心能夠來(lái)到北京四所示范學(xué)校進(jìn)行學(xué)習。作為一名年輕、經(jīng)驗缺乏的班主任這樣的學(xué)習機會(huì )讓我受益匪淺。
我們的學(xué)習行程被安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當當，四天時(shí)間分別參觀(guān)學(xué)習了北京金隅科技學(xué)校、北京市商業(yè)學(xué)校、北京鐵路電氣化學(xué)校、北京昌平職業(yè)學(xué)校四所學(xué)校，四所學(xué)校橫跨了大半個(gè)北京，雖然每天都奔波在學(xué)習的路上，身累但收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。四所學(xué)校都是國家示范學(xué)校，都有很多值得學(xué)習和借鑒的地方。其中讓我印象最深刻的是北京金隅科技學(xué)校和北京商業(yè)學(xué)校。
北京金隅科技學(xué)校的學(xué)生德育工作做得非常出色。隗校長(cháng)向我們介紹了本校的'學(xué)生德育主題活動(dòng)體系結構，這所學(xué)校德育工作的主線(xiàn)非常清晰，包括理想信念教育、行為養成教育、職業(yè)道德教育、就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育，以及許多豐富的活動(dòng)。作為一名一線(xiàn)班主任，其實(shí)在班級開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)感覺(jué)非常重要，活動(dòng)可以凝聚集體榮譽(yù)感，培養團隊精神，他們的很多特色活動(dòng)也值得借鑒，像模擬招聘會(huì )等。
北京商業(yè)學(xué)校讓我感受到了大氣，厚重，底蘊。優(yōu)美的校園環(huán)境，完善的管理體系，濃重的職業(yè)氛圍，讓我深深感受到了這所學(xué)校職業(yè)教育走在發(fā)展的前列。走進(jìn)校園被一面面勞模墻，學(xué)生成長(cháng)墻所吸引，這里展示了這所學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生，可見(jiàn)學(xué)校培養的人才之多，之廣。學(xué)校的立體德育工作理念，德能兼備目標引領(lǐng)下的學(xué)生綜合職業(yè)素養成長(cháng)模式都讓人耳目一新，這所學(xué)校切實(shí)把學(xué)生職業(yè)素養和職業(yè)綜合素質(zhì)落實(shí)到學(xué)生的實(shí)踐中、課堂中去，這樣畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率就非常好。針對學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)發(fā)的素養訓練課程也非常具有針對性，引導學(xué)生以準職業(yè)人的標準嚴格要求自己，幫助學(xué)生實(shí)現從中學(xué)生到中職生的順利過(guò)渡。感謝學(xué)校給予我這樣的學(xué)習機會(huì )，因為自身的能力或經(jīng)驗不足開(kāi)展學(xué)生工作總是覺(jué)得好難，好累，好煩，通過(guò)學(xué)習和借鑒別人的先進(jìn)做法也許可以幫助自己改善理念，找到方法，這次的學(xué)習之行累并快樂(lè )著(zhù)。
北京學(xué)習的心得體會(huì ) 3
非常有幸在盛夏時(shí)節走進(jìn)北京大學(xué)，參加了株洲市國土資源局干部綜合素質(zhì)提升培訓班的學(xué)習。時(shí)間飛逝，九天的燕園學(xué)習生活很快結束了，然而心情卻久久不能平靜，未名湖、博雅塔仍歷歷在目，名師教誨和文明智慧的鐘聲還在耳畔縈繞。能夠到北大深造學(xué)習是多少人的夢(mèng)想，這是市、縣局領(lǐng)導對自己的信任和關(guān)愛(ài)。這次培訓在教學(xué)內容上的精心編排，課外活動(dòng)上的周密部署，課堂上名師的言傳身教，無(wú)一不體現出市局在組織上的高度重視和良苦用心。學(xué)習機遇十分珍貴，學(xué)習生活豐富充實(shí)，受益匪淺。北大培訓中心的領(lǐng)導和授課老師儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴謹的治學(xué)態(tài)度讓我為之欽佩。深邃的理論、跳動(dòng)的思維如和風(fēng)細雨在教授們的言談話(huà)語(yǔ)中不經(jīng)意地浸潤著(zhù)我們的心扉，陶冶著(zhù)我們的情操。理論與實(shí)踐的火花在腦中碰撞，心靈的啟迪和升華讓我感悟頗深：
一、思想和精神境界得到了不斷升華。
1、開(kāi)闊了眼界，更新了觀(guān)念。這次我有幸融入到北大濃厚的學(xué)習氛圍中，汲取最先進(jìn)的知識，感受到知識的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐、不斷遇到的新情況新問(wèn)題逼著(zhù)我們要不斷地學(xué)習，不斷吸取新知識，掌握新技術(shù)，不斷地探索、創(chuàng )新。結合工作實(shí)際進(jìn)行反思，使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，深刻體會(huì )到學(xué)習的重要性和緊迫性。我們必須樹(shù)立勤學(xué)習、終身學(xué)習的`思想，不斷充實(shí)自己，才能適應時(shí)代的發(fā)展的客觀(guān)要求。提升班里的49名同志，來(lái)自市、縣（區）兩級國土部門(mén)，通過(guò)共同的學(xué)習和交流，在課余探討平時(shí)工作中遇到的困難和問(wèn)題，積極溝通，虛心學(xué)習，進(jìn)一步密切了與兄弟局之間的關(guān)系，使我們共同提高，共同進(jìn)步。同時(shí)通過(guò)學(xué)習使我們看到了差距，更增強了信心。
2、啟迪了思想，拓寬了創(chuàng )新的思路。北大、清華等名校老師的思想觀(guān)念和意識境界推陳出新，既有引人深思的深厚學(xué)理，又有催人奮進(jìn)的人生智慧。它使我進(jìn)一步拓寬了視野，提高了認識能力，思想受到了很大的沖擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀(guān)念，反思自己過(guò)去的工作方法，深受啟迪與教益。使自己能以新的、全面的理念去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題，以實(shí)事求是、歷史發(fā)展的全面眼光看待事物，從而提高了認識問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、所學(xué)知識用于實(shí)踐有力地推動(dòng)了工作。
這次學(xué)習，除了行政管理理論水平得到提升，還對依法行政有了更深層次的認識。學(xué)習了新理論，接觸了新理念，激發(fā)了新思路。
1、對當前和諧社會(huì )的理念有了更深層次的理解。從事國土資源工作，處在社會(huì )矛盾沖突的風(fēng)口浪尖，要承認社會(huì )客觀(guān)矛盾的存在，而不排斥與回避，積極地面對和解決矛盾問(wèn)題，維護和諧社會(huì )。
2、理論還要充分結合實(shí)踐。在很短的學(xué)習時(shí)間內，聽(tīng)到看到了很多方面的知識，接收了大量的信息，積累了很多寶貴材料。需要在今后的生活和工作中，常翻常閱，不斷總結，慢慢消化，慢慢吸收，辯證客觀(guān)地分析，把理論運用到實(shí)踐中去，真正使這些知識為我所用，受用終生。要以新的理念，新的角度，新的高度，重新去審視、開(kāi)展自己的每一項工作，力求做到有新思路、新變化、新效果。
走進(jìn)北大的校門(mén)，耳濡目染了這里濃厚的學(xué)習氛圍和學(xué)術(shù)氛圍，在這令人神往的圣地，我又一次感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )，同時(shí)也感到些許遺憾�！拔嵘灿醒�，而知也無(wú)涯”，學(xué)習的時(shí)間很有限，而當今社會(huì )發(fā)展日新月異，新知識和新信息層出不窮，需要學(xué)習的方面和內容很多，涉及面很廣。因此，我會(huì )倍加珍惜這次學(xué)習機會(huì )，決心在今后的工作中更加勤奮學(xué)習、細心思考、扎實(shí)工作，達到學(xué)習和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的，用優(yōu)異的工作業(yè)績(jì)來(lái)回報組織的信任和培養，用不懈的努力來(lái)爭取更大的進(jìn)步。
北京學(xué)習的心得體會(huì ) 4
根據旗教育局統一安排部署，我們一行50多人于4月13日赴北京參觀(guān)學(xué)習。首先，我們聆聽(tīng)了4位知名教育專(zhuān)家的理論講座。之后，我們赴全國著(zhù)名的北京市二十一世紀國際學(xué)校、八一中學(xué)、北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗學(xué)校和潤豐學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，本次學(xué)習共5天。在此次參觀(guān)學(xué)習過(guò)程中我本人受益匪淺，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習教育領(lǐng)軍學(xué)校的教育管理經(jīng)驗，開(kāi)闊了我們的視野，提升了我的個(gè)人素養。盡管時(shí)間短暫，但整個(gè)考察過(guò)程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實(shí)開(kāi)闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(cháng)了知識。同時(shí)，我也深刻認識到自己的不足。他們善于思考和積累，經(jīng)驗豐富，各有特色，他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現代化教學(xué)設施、善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校的思想等，都非常值得我們借鑒和學(xué)習。盡管他們經(jīng)驗各異，但都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是他們都有一個(gè)有明確的辦學(xué)思想、樂(lè )于奉獻、艱苦創(chuàng )業(yè)的好校長(cháng)。
其中潤豐學(xué)校給我留下了很深刻的印象。卓立校長(cháng)是原北京市史家胡同小學(xué)的校長(cháng)，一位70歲的對教育有著(zhù)深厚感情的好校長(cháng)。和諧教育是潤豐學(xué)校的辦學(xué)特色。培養與自然、與社會(huì )、與學(xué)生身心發(fā)展相和諧的人才，努力創(chuàng )造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習，在和諧的興趣樂(lè )園中發(fā)展個(gè)性，在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。其中讓我記憶猶新的一句話(huà)是：“在學(xué)知和做人上，更多地關(guān)注做人；在知識和能力上，更多地關(guān)注能力。
下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )。
一、校長(cháng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對教育執著(zhù)的追求。
學(xué)習考察期間，我們了解到了北京市潤豐學(xué)校和北京八一中學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導人對教育工作的執著(zhù)追求和對教育工作的深深情結。他們的教育目標，就是對學(xué)生的一生負責，培養品德、極具愛(ài)心、有良好習慣和可持續性發(fā)展的具有終身學(xué)習能力的人。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標開(kāi)展的。所以我覺(jué)得作為校長(cháng)，就應該站在如何培養人，培養什么樣的人的高度來(lái)管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。
教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長(cháng)負有重要的責任。實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì )低，學(xué)校本身和它所培養出來(lái)的學(xué)生一定具有可持續發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學(xué)要以培養學(xué)生獲得終身學(xué)習的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )”六個(gè)字上，培養學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問(wèn)”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn)，具有愛(ài)心比具有知識更重要，嚴字當頭，愛(ài)在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規律的核心，并且展現出他們對教育的深刻理解。
二、科學(xué)管理，發(fā)展內涵
從這次外出學(xué)習的學(xué)校中，使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理，并且他們的管理水平都達到了個(gè)性化管理。潤豐學(xué)校始建于20XX年�，F在潤豐學(xué)校的辦學(xué)目標是“讓家長(cháng)放心地把孩子和孩子的未來(lái)托付給你的學(xué)校�！�。辦學(xué)宗旨是“三全、三愛(ài)、三服務(wù)”，即：使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，對學(xué)生全方位負責。愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生；為學(xué)生服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)、為社會(huì )服務(wù)�！昂椭C教育”是學(xué)校的辦學(xué)特色。在管理上，潤豐學(xué)校不僅要“管”，更重要的是“理”�！袄怼本褪窃凇肮堋钡幕A上，還要指導好、引導好、疏導好。只“管”不“理”，學(xué)校工作就難以理順，很容易產(chǎn)生矛盾。如何“理”，相互溝通、相互理解是關(guān)鍵，以誠相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水。
三、走特色發(fā)展之路，提高辦學(xué)品味
這次參觀(guān)考察的幾所名校，在辦學(xué)上都有各自的.特色，特色也代表著(zhù)學(xué)校的文化，所以說(shuō)特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書(shū)納入常規管理中，首先給師生創(chuàng )設了一種適宜讀書(shū)的人文環(huán)境，為師生讀書(shū)交流搭建平臺，學(xué)校開(kāi)辟各種讀書(shū)專(zhuān)欄、討論專(zhuān)欄等，從而讓師生開(kāi)展心際交流。第二方面讓師生開(kāi)展隨筆漫談，引導師生讀懂美麗、讀懂人生的價(jià)值，通過(guò)讀書(shū)振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上，值得我們借鑒，引導師生品讀經(jīng)典，感悟教育，努力打造書(shū)香校園，形成良好的育人環(huán)境，提升師生的文化素養，提高辦學(xué)品味。
四、考察學(xué)習得到的啟示
1、一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。
要做一個(gè)有思想、有品味的校長(cháng)，做一個(gè)有責任的校長(cháng)，校長(cháng)的責任不是管理學(xué)校而是發(fā)展學(xué)校。
2、學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。
所參觀(guān)的這些名校共同之處都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，雖然辦學(xué)理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著(zhù)特色不同的名校。無(wú)論是聆聽(tīng)幾所學(xué)校校長(cháng)的講話(huà)還是深入參觀(guān)他們的學(xué)校，都能感覺(jué)到他們高瞻遠矚的辦學(xué)思想。他們都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規范化—特色化—品牌化”辦學(xué)目標。
3、要有持之以恒，堅持不懈的進(jìn)取精神。
幾所名校之所以成功，是由于校長(cháng)和老師們都有可貴的進(jìn)取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實(shí)現了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習和借鑒的。
4、具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。
參觀(guān)每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會(huì )被特有的校園文化氛圍所包圍：“會(huì )說(shuō)話(huà)”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨具匠心設計出的書(shū)吧，教室內讀書(shū)角里琳瑯滿(mǎn)目的圖書(shū)，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書(shū)香；瀏覽著(zhù)學(xué)校幾年來(lái)豐碩的教育教學(xué)成果，就會(huì )讓你深深感覺(jué)到，這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺??這幾所名校都有現代化的設施、深刻的人文內涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境�？梢赃@樣說(shuō)，每一座學(xué)校都是一座設計精美的園林，一樹(shù)一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會(huì )的關(guān)注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構建“適合自己的”校園文化？值得我們深思。
我深信，在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下、在校領(lǐng)導班子和全體師生的共同努力下，我們順利實(shí)驗學(xué)校的明天將會(huì )越來(lái)越好。
北京學(xué)習的心得體會(huì ) 5
此次威海檢察系統干部綜合能力提升專(zhuān)題研修班一共七天行程，五天的課程安排，聆聽(tīng)了10位國內外知名專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題講座。這次培訓的主題是綜合領(lǐng)導能力的提升，校方圍繞這一主題結合我們檢察業(yè)務(wù)的特色，開(kāi)設了憲法憲政、政府部門(mén)管理創(chuàng )新、經(jīng)濟現狀研究、法治制度改革等方面的課程。各位教授有年輕的女學(xué)者，有年老的資深大咖，或幽默或儒雅、或凌厲或柔和，教學(xué)風(fēng)采讓大家為之傾倒，嚴謹的治學(xué)態(tài)度讓我為之震憾。授課的老師們都是其研究領(lǐng)域的前沿代表，他們思想觀(guān)念和意識境界推陳出新，既有引人深思的深厚學(xué)理，又有催人奮進(jìn)的人生智慧，讓人耳不暇接，目不轉睛，生怕錯過(guò)老師的一字一句�，F在想想，雖然教授們授課時(shí)間有限，講授內容有限，我們獲得的知識自然有限，但有限的課堂帶來(lái)的人生啟迪卻是無(wú)限的。
首先，通過(guò)聆聽(tīng)教授的課程，增強了學(xué)習的緊迫感。
參加學(xué)習之前，總覺(jué)得自己在業(yè)務(wù)領(lǐng)域該會(huì )的都會(huì )了，不熟悉的可能只是用的比較少的法條，法律理論方面沒(méi)什么可補充的.了。聽(tīng)了教授們將的法學(xué)理論，才知道什么是專(zhuān)業(yè)，才明白什么是學(xué)術(shù)，自己掌握的那點(diǎn)知識簡(jiǎn)直是冰山一角，在整個(gè)學(xué)術(shù)的海洋里，不值一提。聽(tīng)課越深入，覺(jué)得自己越匱乏，一股無(wú)知的沮喪感侵襲了整個(gè)心靈。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識，還是做人做事的道理，我需要學(xué)習的還很多，而且很緊迫。無(wú)論是工作還是生活方面，都需要抓緊時(shí)間多讀書(shū)，多思考，多總結，否則將會(huì )被時(shí)代大潮拋棄。
其次，開(kāi)拓了眼界和思維。
教授們的講課使我進(jìn)一步拓寬了視野，提高了認識能力，思想受到了很大的沖擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀(guān)念，反思自己過(guò)去的工作方法，也深受啟迪與教育。北京大學(xué)宋磊教授在給我們講《公共部門(mén)中的組織創(chuàng )新與激勵機制》的時(shí)候主要運用案例的形式講解公共部門(mén)創(chuàng )新管理方法，分析了“圖書(shū)管里的鑰匙學(xué)童”、“紐約中央公園”這兩個(gè)典型案例來(lái)闡釋公共部門(mén)創(chuàng )新管理的思路，提到公共部門(mén)的創(chuàng )新無(wú)非是產(chǎn)品創(chuàng )新和工序創(chuàng )新。反思我們自己的檢察工作，經(jīng)常會(huì )遇到人少案多、不同時(shí)期不同部門(mén)案件數量不均衡性等問(wèn)題。這也是一種管理工作，也需要創(chuàng )新。結合當前省院提出的創(chuàng )建“六型”檢察院的理念，其中構建“創(chuàng )新型檢察院”需要的正是這些管理創(chuàng )新理論。劉昂教授講的《法律人的人倫品德與公平正義》，提到無(wú)論什么時(shí)候都要遵守規則，推崇規則意識對公平正義的重要性。對于我們基層法律工作者，規則意識更為重要。工作上，要遵守檢察紀律，遵守辦案紀律，辦案的規則就是尊重事實(shí)和法律，決不能逾越這個(gè)規則。做人做事上，也要樹(shù)立規則意識，禮尚往來(lái)是一種規則，自覺(jué)排隊亦是一種規則，行車(chē)時(shí)禮讓行人也是一種規則，尊老愛(ài)幼更是一種規則�？梢�(jiàn)，講究規則是建立秩序的必然要求。規則意識對我們的工作和生活都有著(zhù)重要影響。
這次學(xué)習對我本人觸動(dòng)頗深，感嘆知名學(xué)府老師的學(xué)識之淵博和治學(xué)嚴謹的同時(shí)，自己各方面的差距及缺陷更加明顯，此次學(xué)習機會(huì )之寶貴難以言表，我將以此為起點(diǎn)，用激動(dòng)→心動(dòng)→行動(dòng)的思路，堅定信心付諸行動(dòng)，爭取讓自己提升到一個(gè)更高的層次。
北京學(xué)習的心得體會(huì ) 6
三月中旬，我有幸到北京翠薇小學(xué)、勁松三小和四小聽(tīng)課學(xué)習，感覺(jué)不虛此行。作課老師都具有深厚的文化底蘊，課堂上旁征博引，揮灑自如，令人浸潤其中，回味無(wú)窮。
在勁松三小聽(tīng)了兩節精彩紛呈的語(yǔ)文課，兩位老師渾然天成的課堂教學(xué)藝術(shù)，精湛的課堂教學(xué)技巧，與孩子融為一體的教育氛圍，深深感染了我。這樣的課堂是真正的思辯的課堂，用心的課堂，學(xué)生學(xué)有所獲的課堂，真實(shí)而有效，樸實(shí)而精彩。
二年級的《畫(huà)風(fēng)》一課，教師的基本功很扎實(shí)，用心打造了多個(gè)設計的亮點(diǎn)。關(guān)注細節，注重朗讀的指導和語(yǔ)言文字的訓練，督促學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，比如老師提醒孩子課前把書(shū)本文具擺在課桌左上角，身板挺直："怎樣讀才能讀出風(fēng)的存在？""這個(gè)句子還可以怎么說(shuō)？"學(xué)習單按梯度設計了三道題，由淺入深，同時(shí)也培養了孩子提煉句子主要成分的能力。每個(gè)教學(xué)環(huán)節都讓學(xué)生明白做什么、怎么做。指導寫(xiě)字時(shí)從間架結構、筆畫(huà)的'寫(xiě)法入手，長(cháng)此以往，這孩子們的寫(xiě)字水平也就可想而知了。
尤其是那節五年級的《刷子李》，宋老師深厚的的語(yǔ)文積淀讓我折服，她出口成章，妙語(yǔ)連珠；那春風(fēng)般的評價(jià)語(yǔ)，豐富生動(dòng)又貼近實(shí)際，如"言之有理；好習慣；有生活；誰(shuí)能拋磚引玉……"感染力極強。教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。體現了宋老師的教學(xué)功底與專(zhuān)業(yè)素養，讓我領(lǐng)略了她的課堂風(fēng)采。本節課給人的感覺(jué)就是輕松、快樂(lè )。短短四十分鐘的課堂，她將自己的教育理念與教學(xué)智慧融匯其中，所以能時(shí)時(shí)迸發(fā)精彩。濃濃的語(yǔ)文味兒，讓我嘆為觀(guān)止。課堂上教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生安靜下來(lái)，智慧飛揚，思考時(shí)要求簡(jiǎn)要批注，可以是一詞、一個(gè)句子。在表達方式上，老師獨具慧眼，從布局謀篇方面引導學(xué)生認識故事情節的"一波三折",并拓展閱讀了《泥人張》，加深對寫(xiě)法的理解。1聆聽(tīng)這樣的課，真像享受美味的精神大餐。
在以后的教學(xué)工作中，我要向幾位老師學(xué)習，在課堂上不斷提醒學(xué)生養成好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣；吃透教材，找準切入點(diǎn)，抓住容易讓學(xué)生怦然心動(dòng)的地方；對每個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計目標要明確，環(huán)環(huán)相扣；對每課的學(xué)習都要注重寫(xiě)法的指導，體現語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性。
這幾天的學(xué)習使我想到，語(yǔ)文教師的語(yǔ)言要有魅力。如果語(yǔ)文教師的談吐妙趣橫生，像贊美詩(shī)一般，似清泉流水一樣，娓娓動(dòng)聽(tīng)，扣人心弦，就能從頭到尾吸引住學(xué)生，把學(xué)生的心牢牢抓住。語(yǔ)文教師的語(yǔ)言應該條理清晰，富有啟發(fā)性。教師運用語(yǔ)言智慧，適時(shí)地點(diǎn)撥，恰當地引領(lǐng)學(xué)生的思維，才能使之在困頓之時(shí)茅塞頓開(kāi)。語(yǔ)文教師的教態(tài)要自然大方、平易近人，一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、哪怕是一個(gè)停頓，都應是對文本的情感表達，對學(xué)生的情感誘導，從而最終實(shí)現以自己的情激發(fā)學(xué)生的情，與文本形成共鳴。
語(yǔ)文教師要能輕松自如地駕馭課堂，帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言的海洋里快樂(lè )地暢游，自身必須具備較強的綜合素養，就應該有豐富的科學(xué)文化知識儲備。所以，我必須樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，博覽群書(shū)，兼容并包，才能厚積薄發(fā)，旁征博引而達到左右逢源，揮灑自如。所以我們應該始終擁有一顆學(xué)習的心，謙虛的心，多學(xué)習，多反思，多積累。
這次聽(tīng)課活動(dòng)帶給我的收獲還有很多很多……在未來(lái)的道路上，我會(huì )更加努力學(xué)習，大膽實(shí)踐，深入思考，不斷提升自己，且行且思，一定會(huì )漸行漸遠！
北京學(xué)習的心得體會(huì ) 7
在學(xué)習中成長(cháng)，在成長(cháng)中實(shí)踐，人生就是這樣，每一次學(xué)習就是一次實(shí)踐的機會(huì )，每一次實(shí)踐就是一次挑戰。20xx年9月22日至24日我有幸參加了區教育局組織的中小學(xué)班主任培訓學(xué)習，這次培訓學(xué)習，聆聽(tīng)了丁榕、遲希新、隗金枝、王寶祥、張虹、鄭丹娜等教育家、全國優(yōu)秀班主任精彩的專(zhuān)題講座，短短的三天的學(xué)習、交流為我們進(jìn)行了一次很好的思想洗滌，以及理念的更新，教育方法的指導，為我們今后的班主任工作打下了堅實(shí)的基礎。
在培訓的日子里，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。因為能領(lǐng)略不同風(fēng)格的專(zhuān)家老師的課堂風(fēng)采，能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，能感到思想火花的沖擊。在這里我們與教育專(zhuān)家的全新理念進(jìn)行了一次親密的接觸。聽(tīng)取了專(zhuān)家及教師的各種教育觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，更進(jìn)一步了解了新時(shí)期班主任工作的發(fā)展方向和目標，經(jīng)過(guò)這一次的培訓，同時(shí)也反思自己以往班主任工作的不足，在教育與管理過(guò)程存在的許多問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)這一次的培訓學(xué)習，我相信自己是有所收獲的，那些對班主任工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我很多指導，使我的教育理念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。下面就談?wù)劼?tīng)取了專(zhuān)家們的講座，梳理的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、全面系統，各具特色。
在這次學(xué)習中，專(zhuān)家教師的講座涉及了班主任工作的多方面，深入淺出，各有千秋。讓我記憶猶新的是特級教師丁榕的《加強班主任專(zhuān)業(yè)化建設、做一名幸福、快樂(lè )有成就的班主任》講座，她的講座親切樸實(shí)，細膩深遠，她講述了自己教育生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尤其是他為自己學(xué)生出版的幾本書(shū)，里面展示的全是她與學(xué)生一起學(xué)習生活的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景。學(xué)生寫(xiě)得不怎么優(yōu)秀的一篇作文、一張制作的不怎么漂亮的賀卡，丁老師都如珍寶似的一一收藏，展現在我們眼前時(shí)，沒(méi)有哪個(gè)聽(tīng)課老師不為之深深感觸的。她的班級管理教育理念時(shí)時(shí)以人為本，從人性的角度了解人，從人本的角度完善人，從人本的角度開(kāi)發(fā)人，從人權的角度尊重人，對學(xué)生的一生發(fā)展負責，及“一時(shí)一事’為“一生一世”。他的教育理念告訴我們，作為教師我們教孩子無(wú)論三年還是六年，必須想到孩子的.今后六十年乃至一生。所以我們把眼光放遠些，再遠一些。
還有其他幾位優(yōu)秀教師的講座，更是各具特色。陽(yáng)光型的鄭丹娜教師，她的多才多藝不但征服了她的學(xué)生，同時(shí)也讓我們聽(tīng)課老師羨慕不已。
二、學(xué)無(wú)止境，更新觀(guān)念。
聽(tīng)了專(zhuān)家教師的揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們的知識淵博，想想他們的才能從何而來(lái)，讓我想起了王寶祥這位老教授所說(shuō)的話(huà)，他說(shuō)教師要不斷的學(xué)習，選擇讀有價(jià)值的書(shū)，了解最新的科學(xué)技術(shù)信息，有意識的積累這樣才不會(huì )被時(shí)代拋棄。我們確實(shí)要多讀書(shū)，問(wèn)問(wèn)我們自己這幾年來(lái)讀了多少本書(shū)。再想想魏書(shū)生所說(shuō)的，他每次外出都要帶一本書(shū)，從不改變之一習慣。由此可見(jiàn)他們的學(xué)識無(wú)不是在不斷的學(xué)習中積累的。學(xué)習是無(wú)止境的，只有不斷學(xué)習，不斷更新自己的知識體系，才能在學(xué)習中更新教育觀(guān)念，改變教育方式，做一個(gè)新時(shí)代的教師。
三、求同存異，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
這次培訓每位授課教師都針對班級工作的各項問(wèn)題做出了細致的講解，他們對班級工作的開(kāi)展與班級管理各有千秋管理，雖形式不一，但主旨是一樣的，他們都把班級工作做到最好。在交流、討論中，我們深知北京的學(xué)生與教師的素質(zhì)都比我們鄉鎮的學(xué)生與教師的素質(zhì)高，我們不在同一個(gè)水平點(diǎn)上，有很多教育方法也不是我們都能可取的，這就需要我們審視，吸取我們能采納的教育方法，在不斷的實(shí)踐中學(xué)會(huì )總結，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )反思，這樣我們的班主任工作才會(huì )做的更好。
培訓的日子是過(guò)去了，但班主任工作是不斷前行的。班級工作是繁瑣的，是一個(gè)長(cháng)期又艱巨的任務(wù)。培訓中學(xué)到的班級工作具體操作還需要在實(shí)踐中體會(huì )，我將以育人為己任，讓教育做到孩子們的心上。
北京學(xué)習的心得體會(huì ) 8
我這次能去北京學(xué)習，首先感謝縣里領(lǐng)導、縣教育和科技局龍局長(cháng)大力支持，感謝中國慈善總會(huì )安華基金的熱心幫助，感謝學(xué)校領(lǐng)導栽培。我組有20人，在縣教研室唐光成老師的帶領(lǐng)下，我們到北京市崇文小學(xué)一對一學(xué)習了五天，在短暫的學(xué)習時(shí)間里，我學(xué)到了很多很多，開(kāi)闊了視眼�，F將我在學(xué)習期間的一些心得總結如下：
一、心得體會(huì )，
1、對北京市崇文小學(xué)簡(jiǎn)介：
北京市崇文小學(xué)是北京市唯一的公立全日制寄宿學(xué)校，現有50多年的辦學(xué)歷史，由于長(cháng)期服務(wù)于我國的對外交流事業(yè)，學(xué)校被評為外交官子弟成長(cháng)的搖籃。20xx年9月崇文小學(xué)借助學(xué)校搬遷的契機，整體設計，規劃學(xué)校發(fā)展，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，布局合理，可持續發(fā)展教育的思想使得學(xué)校以人為本，注重個(gè)體在學(xué)校中享有發(fā)展的歡愉和幸福的人生。學(xué)校提出的全寄宿制學(xué)�！耙郧橐魄椤钡霓k學(xué)理念，從每一個(gè)寄宿學(xué)生的心理感受、成長(cháng)中的心理需求為出發(fā)點(diǎn)，重視師生激情面對生活，關(guān)注他人感受的“移情”能力的養成，“用愛(ài)、用情、用心做教育”已經(jīng)成為學(xué)校全體教師對教育事業(yè)追求的格言。讓崇文的學(xué)生學(xué)會(huì )“用愛(ài)、用情、用心面對社會(huì )生活，走向社會(huì )生活，做一個(gè)對社會(huì )有用的人”這是學(xué)校辦學(xué)理念的核心所在。
2、崇文小學(xué)的白淑蘭校長(cháng)和藹可親，知識淵博，講起話(huà)來(lái)一套一套的，句句都是真理，句句都是新的教學(xué)理念。她愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)校的所有學(xué)生都是她的孩子，她和學(xué)校每一個(gè)學(xué)生相處，就像媽媽和孩子那樣親切。學(xué)生見(jiàn)到校長(cháng)都尊敬地問(wèn)白校長(cháng)好。
3、北京人時(shí)間觀(guān)念都很強，開(kāi)會(huì )時(shí)，講得少而精，說(shuō)的句句有理，不哆嗦，說(shuō)開(kāi)多長(cháng)就多長(cháng)，不拖泥帶水。老師們上課都提前進(jìn)教室準備，教室里隨時(shí)都有老師在，下課的老師在輔導個(gè)別差生，上課的老師在做課前準備。她們利用中午休息時(shí)間輔導差生或者給由于生病而沒(méi)來(lái)學(xué)校的學(xué)生補課，從沒(méi)休息，也從沒(méi)說(shuō)累。
4、北京崇文小學(xué)的老師都很敬業(yè)。她們利用中午的休息時(shí)間為學(xué)生個(gè)別輔導，為學(xué)生補課。對每一個(gè)學(xué)生認真負責，對學(xué)生不會(huì )的地方慢慢地耐心的輔導，教一次不會(huì )，再教一次，直到學(xué)生自己懂了為此。和我結對的劉寶霞老師，就是這么一個(gè)敬業(yè)的老師，時(shí)時(shí)為學(xué)生輔導，時(shí)時(shí)給學(xué)生補課。他們每上一節新課都花很多的時(shí)間去準備，準備教具，準備課件，考慮教學(xué)方法，考慮學(xué)生掌握知識情況，設計好。課前準備充分，課中輕松。老師只是引導，所有的新知識都是由學(xué)生在動(dòng)手操作，共同探討引發(fā)出來(lái)，總結也是由學(xué)生總結。真正做到啟發(fā)式教學(xué)，注重培養學(xué)生數學(xué)閱讀能力。我們要以北京教師的敬業(yè)精神為學(xué)習的榜樣，做一個(gè)合格的教師。
5、崇文小學(xué)的老師愛(ài)學(xué)生，無(wú)論在課堂上還是在課下，都把學(xué)生當作自己的孩子一樣疼愛(ài)關(guān)心，叫學(xué)生為閨女、女兒，兒子。真親切呀。課堂上從沒(méi)有罵過(guò)，侮辱過(guò)學(xué)生。對做錯的學(xué)生總以表?yè)P的方式鼓勵學(xué)生，尊重學(xué)生。做到了“用愛(ài)、用情、用心做教育”這也是崇文全體教師對教育事業(yè)追求的格言。使崇文的學(xué)生學(xué)會(huì )“用愛(ài)、用情、用心”面對社會(huì )生活，走向社會(huì )生活，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
6、崇文小學(xué)教室寬敞，學(xué)生人數少，一排一排單獨做，老師能與學(xué)生面對面地交流，我喜歡這一點(diǎn)，老師能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況。在做課堂練習時(shí)，老師能一個(gè)個(gè)走過(guò)去看學(xué)生的完成情況，邊念題目邊批改，既能了解每一個(gè)學(xué)生掌握知識的情況，又能批改學(xué)生作業(yè)而節約時(shí)間，測驗也一樣。
7、崇文小學(xué)的學(xué)生素質(zhì)高，他們大都是外交官子女，知識面廣，�？凑n外書(shū)，懂得很多書(shū)本學(xué)不到的課外知識，小小一年級的學(xué)生會(huì )說(shuō)日語(yǔ)，去過(guò)日本。他們都很有禮貌，見(jiàn)到我們都很尊敬的'問(wèn)“老師好”，他們都很熱情大方，我們交談起來(lái)一點(diǎn)都不害怕不拘束，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，有的小朋友問(wèn)是我從哪兒來(lái)的，叫我教他們苗語(yǔ)，有一個(gè)小女孩每天見(jiàn)我都過(guò)來(lái)抱我，多隨和多親切呀。他們遵守學(xué)校紀律，課堂紀律，不亂畫(huà)亂涂，老師叫他們做題才做，叫停筆就停，這是老師們平時(shí)的嚴格訓練的結果�；卮饐�(wèn)題聲音都很響亮，有的小同學(xué)回答不大聲，老師就說(shuō)你不像個(gè)男子漢。學(xué)校不僅讓他們學(xué)到知識，學(xué)到學(xué)習的方法，還使他們學(xué)會(huì )“用愛(ài)、用情、用心面對社會(huì )生活，走向社會(huì )生活。這時(shí)我就想出生在北京的小朋友多好，我現在就有一個(gè)想法，回家要好好地教育鼓勵學(xué)生，讓他們也能像北京小朋友那樣懂禮貌，知識豐富、用愛(ài)、用情、用心地面對社會(huì )生活，走向社會(huì )生活。
8、崇文小學(xué)的升旗儀式很特別，把教育內容演成戲劇，對學(xué)生具有很強的教育作用。
二、對比分析
1、學(xué)習了專(zhuān)家、崇文校長(cháng)和老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，使我更深刻地感受到自己無(wú)論是在教學(xué)理念還是教學(xué)方法上與他們有很大的差距。
2、備課時(shí)對學(xué)生了解太少，總站在教師的角度去分析問(wèn)題，不能準確找到教學(xué)的起點(diǎn)。
3、教學(xué)理念不夠新，沒(méi)有積累經(jīng)驗，缺少自己的想法。
4、我們這里教室少，學(xué)生多，沒(méi)有做到和學(xué)生面對面的交流，學(xué)生是否當面完成作業(yè)都不清楚。
三、今后打算
1、今后要像崇文小學(xué)的教師那樣愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，耐心地教，好好的教。
2、加強學(xué)習，只有不斷地更新教學(xué)理念，豐富的教學(xué)經(jīng)驗才能使自己更好的駕馭課堂教學(xué)，才能適應時(shí)代的發(fā)展的需要。
3、認真備好每一節課，抓住學(xué)生認識起點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)而設計一堂精美的教學(xué)。
4、加強課后反思，善于把教學(xué)中的經(jīng)驗積累下來(lái)，豐富自己的頭腦，找到教學(xué)中存在的不足，進(jìn)而探究解決問(wèn)題的方法，使自己在反思中進(jìn)步，在反思中成長(cháng)。
北京學(xué)習的心得體會(huì ) 9
時(shí)值歲末隆冬，我參加了邢臺市教育局師教科組織的為期五天的邢臺市骨干教師培訓班，本次培訓學(xué)習是我收獲的一份年終大禮。非常感謝市教育局為我們搭建的高層次學(xué)習的平臺，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給予我這次寶貴的學(xué)習機會(huì )。
本次學(xué)習既有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，又有直觀(guān)生動(dòng)的外出參觀(guān)，還有學(xué)員之間的交流互動(dòng)。豐富多彩的系列活動(dòng)給我打開(kāi)了一扇窗，透過(guò)這扇窗，我看到了教育界最前沿的學(xué)術(shù)研究，我看到了我國在軍事、通訊、航天、醫療、農業(yè)等方面的科研成果，我看到了一片遼闊無(wú)垠的天地。專(zhuān)家教授們高瞻遠矚的見(jiàn)解，旁征博引的論證，縱橫捭闔的講授，博古通今的學(xué)識一次次開(kāi)闊著(zhù)我的眼界，刷新著(zhù)我的教育觀(guān)念；一次次撞擊著(zhù)我的心靈，啟迪著(zhù)我的思想�，F將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享：
一、師德建設，勢在必行
北京師范大學(xué)教育基本理論研究院副院長(cháng)班建武教授從當前的熱點(diǎn)----師德出發(fā)，指出現在師德存在的兩個(gè)極端：神圣化和妖魔化。班教授告訴我們普通教師的師德體現在1、教師的言談舉止的重要榜樣示范作用2、教師在學(xué)生非智力因素發(fā)展的作用3、教師的人格特征。班教授結合實(shí)例告訴我們，在實(shí)際教育工作中學(xué)生哪些問(wèn)題是心理問(wèn)題哪些是道德問(wèn)題，并指出學(xué)生在道德水準上存在著(zhù)哪些差異，老師如何結合這些差異來(lái)啟發(fā)引導學(xué)生。
班教授的講座使我醍醐灌頂，反觀(guān)我的教育教學(xué)，的確存在著(zhù)將學(xué)生的心理問(wèn)題和品德問(wèn)題相混淆的情況，也有過(guò)打著(zhù)愛(ài)學(xué)生、為學(xué)生好的旗號，不能準確識別學(xué)生需要導致師生矛盾的情況。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定深入研究教育學(xué)心理學(xué)，從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注孩子本身，從本質(zhì)上愛(ài)學(xué)生，堅持教師的公正性原則，真真正正的去"贏(yíng)得"學(xué)生而不是"贏(yíng)了"學(xué)生�；诮處熉殬I(yè)的'特殊性，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格。教師只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能有效地優(yōu)化教育教學(xué)的心理環(huán)境，使學(xué)生在教育教學(xué)中，產(chǎn)生積極的心態(tài)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習效率，更有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，從而提高教育教學(xué)的整體效益。
二、讀書(shū)——永恒的主題
不管是 2017年12月29日上午北京教育學(xué)院陳琳教授做的以"教學(xué)設計優(yōu)秀案例比較分析"的講座，還是12月30日王舒起教授的以"初中生現代文閱讀策略淺談"為主題的講座，我都讀到了一個(gè)關(guān)鍵詞——讀書(shū)。在基礎教育課程的改革中培養學(xué)生的核心素養尤為重要，培養學(xué)生的核心素養關(guān)系到方方面面，培養學(xué)生核心素養的途徑也多種多樣，其中讀書(shū)必不可少。
王舒起教授對《語(yǔ)文課程標準》的閱讀教學(xué)要求進(jìn)行解說(shuō)：
1、強調閱讀的本質(zhì)和功能。
2、強調閱讀是個(gè)性化行為。
3、強調指導朗讀的重要性。
4、強調閱讀方法上的指導。
5、強調擴大學(xué)生的閱讀面。
6、強調學(xué)生要讀整本的書(shū)。
7、強調營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)的氛圍。指導學(xué)生博覽群書(shū)，廣泛的閱讀經(jīng)典猶如為學(xué)生點(diǎn)亮了指路明燈。
作為一名語(yǔ)文教師更要不斷讀書(shū)，提高修養。王教授指出教師應該具有豐富扎實(shí)的文學(xué)功底，教師應該是不求甚解的閱讀雜家，是駕馭課堂的首席指揮，是情感細膩的講演能手，是關(guān)注學(xué)生的知心好友。陳琳教授廣博的學(xué)識，獨樹(shù)一幟的思想，讓我深深意識到讀書(shū)對一名教師乃至一個(gè)人有多么重要。想到這些，我不禁汗顏，平常有多少次借口工作忙而忽略了讀書(shū)，其實(shí)缺少的就是這種孜孜不倦的讀書(shū)習慣與讀書(shū)狀態(tài)。讓讀書(shū)成為工作和生活的常態(tài)，將成為我今后不懈的追求。
三、把教學(xué)當做事業(yè)去探索
本次培訓，北京景山學(xué)校周群教授"PBl式的語(yǔ)文教學(xué)-----兼談?wù)n程觀(guān)統領(lǐng)下資源的開(kāi)發(fā)與整合"的主題講座和北京教育學(xué)院宣武分院袁志勇教授"學(xué)習的過(guò)程與本質(zhì)，有效教學(xué)實(shí)操"的主題講座，給我的印象尤為深刻。他們先進(jìn)的教育理念，獨到的教育思想，全新的教育方法，對我今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)重要的啟發(fā)、引領(lǐng)作用，隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應用，我們不能只當"教書(shū)匠"不能只把教學(xué)當做工作，我們必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考，摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應轉為以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生，充分利用生成資源。
通過(guò)學(xué)習，我深刻認識到，作為一名教師要堅持不懈的學(xué)習，積極進(jìn)行知識更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速崛起，正猛烈沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式出現，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生了根本改變。讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，已成為全新的教育理念。
北京學(xué)習的心得體會(huì ) 10
20xx年6月我們有幸參加了北京師范大學(xué)舉辦的小學(xué)校長(cháng)高級研修班的學(xué)習。聆聽(tīng)國內著(zhù)名的教育專(zhuān)家趙希斌、程鳳春進(jìn)行現場(chǎng)交流，特別是聽(tīng)取了著(zhù)名校長(cháng)劉永勝對學(xué)校管理經(jīng)驗的闡述。我很受啟發(fā)，下面我就談?wù)劸瓦@次學(xué)習的心得體會(huì )：
一、要認識到當代小學(xué)校長(cháng)的歷史使命
作為一名校長(cháng)首先要愛(ài)自己的學(xué)生、教師和學(xué)校，二要下大力氣提高自己的管理能力，包括學(xué)科管理能力、辦學(xué)思想和日常事務(wù)管理能力，三要開(kāi)闊視野，面向未來(lái)。作為校長(cháng)，要讓我們的學(xué)生健康成長(cháng)，要讓我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，要讓我們的學(xué)校辦出特色：
�。ㄒ唬�、為學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )設寬松的環(huán)境
1、成長(cháng)需要尊重：尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程、尊重學(xué)生的個(gè)性。
2、公平在于平等：教育公平包括過(guò)程公平和結果公平，我們更強調在教育過(guò)程中，讓每個(gè)孩子享受到教育公平，不讓一個(gè)孩子掉隊，每個(gè)孩子都是重要的。
3、成功源于激勵：有人說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”這話(huà)會(huì )害了獨生子女一代的。此言并非真理。我們盡管也需要批評，但我們批評就是錯誤行為，且要給學(xué)生改錯的機會(huì )。教育中的最大的激勵就是對孩子的關(guān)注，可以是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)撫摸，一聲問(wèn)候等，正強化理論提醒我們，要及時(shí)強化孩子的良好行為。學(xué)�？梢栽O計表?yè)P卡，使每位教師都成為德育工作者，對良好行為表現者進(jìn)行正強化。
4、刻苦伴隨愉悅，嚴重的課業(yè)負擔，使我們的廣大中小學(xué)生生活在水深火熱之中等待解放。但我們要認識到，現行高考選拔制度是社會(huì )穩定的支撐點(diǎn)之一，課改的方向不容置疑。作為校長(cháng)在減負方面，我們能做什么，那就是刻苦伴隨愉悅。
�、僬J認真真抓教師的教學(xué)技能提升，包括教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反饋等，學(xué)期初要考課標，學(xué)期末要會(huì )命卷。
�、谔岣哒n堂教學(xué)的有效性，觀(guān)察課堂學(xué)生的學(xué)習情緒和狀態(tài)及時(shí)調整。
�、垡龑W(xué)生做有價(jià)值的習題。
�、芗皶r(shí)積極的學(xué)業(yè)評價(jià)，增值評價(jià)。
�、輬猿謱W(xué)校生活是豐富多彩的，不是單一的學(xué)習作業(yè)考試，“一切都是升學(xué)率”。
�。ǘ�、為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )設支撐環(huán)境
學(xué)校給教師最大的'福利就是教師能得到發(fā)展。為此我們要做到以下幾點(diǎn)：
1、少一點(diǎn)管卡，多一點(diǎn)理解
2、少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)幫助。
�、賻椭處熥鰧W(xué)習型教師。校長(cháng)帶頭讀書(shū)，向教師推薦文章。圖書(shū)不怕破了，丟了，就怕沒(méi)人看。建立逢會(huì )必學(xué)制度。
�、趲椭處熥鲅芯啃徒處�，以課題為載體，學(xué)習理論，更新觀(guān)念，穿自己的鞋，走自己的路。
�、蹘椭處熥龇此夹徒處�。教案設復備空白處和課后反思空白處進(jìn)行反思，自錄自評課，學(xué)生對喜歡的教師提建議，問(wèn)題采集本，邀請同伴聽(tīng)評課。
3、少一點(diǎn)競爭，多一點(diǎn)合作。
4、少一點(diǎn)評比，多一點(diǎn)引領(lǐng)。淡化校內骨干教師的評比。不搞百分比，也不搞末位淘汰。面對不科學(xué)不公平的評比，想不通是正常的，想得通就不正常了。對于績(jì)效工資的分配，建議，多強化集體榮譽(yù)，然后再設師德獎，合作獎，個(gè)人發(fā)展獎，盡可能不制造矛盾。分配方案條款宜少不宜多，內容宜模糊不宜細致，執行宜溫和不宜強硬。
二、作為小學(xué)校長(cháng)，我們要不斷的充實(shí)自己，提高自己的影響力。
作為一個(gè)學(xué)校的管理者需要具備的才能和學(xué)識，還應具備以下幾方面：
一誠信待人�？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)·子路》中說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也�！毙ｉL(cháng)必須充分運用管理權，制定強有力的、切合本校實(shí)際的規章制度，用制度去規范和約束師生的觀(guān)念和行為，并注意在執行過(guò)程中做到言必信、行必果，做到獎罰分明。
二業(yè)務(wù)服人。好校長(cháng)在管理工作中的重要才華表現就是課堂教學(xué)。因此，校長(cháng)應博采眾長(cháng)、虛心治學(xué)，創(chuàng )立獨特的教學(xué)風(fēng)格，這才是校長(cháng)贏(yíng)得教師信服、樹(shù)立校長(cháng)尊嚴的“王牌”。
三服務(wù)待人。校長(cháng)管理就是服務(wù)。校長(cháng)應從大局出發(fā)，全心全意為教職員工服務(wù)，為他們排憂(yōu)解難，盡力滿(mǎn)足他們的期望，取得他們的信任和支持。校長(cháng)千萬(wàn)不要有迎合上級、訓斥下屬的兩副面孔，否則教職員工是不會(huì )買(mǎi)賬的，還會(huì )引起怨恨、消極怠工，以致離心離德。
四公正待人。學(xué)校教職工都有各自的崗位職責，如果校長(cháng)不能出于公心，公正客觀(guān)及時(shí)地評價(jià)他們的工作，就會(huì )挫傷他們的工作積極性。對于事關(guān)榮譽(yù)、獎勵、職稱(chēng)評定、工資待遇、績(jì)效分配等涉及教職工個(gè)人利益的問(wèn)題，校長(cháng)要公則生廉、廉則生威。
五情感動(dòng)人。感人心者，莫過(guò)于情。校長(cháng)管理要有點(diǎn)人情味。講規定講原則是對的，秉公無(wú)私、不講情面也不能說(shuō)錯，但是面對教師群體這一特定對象，還要講求領(lǐng)導藝術(shù)。如有教職員工碰到困難、生老病死、子女上學(xué)、參軍就業(yè)、婚喪嫁娶等等，校長(cháng)要口勤腿勤、主動(dòng)關(guān)心、走訪(fǎng)問(wèn)候，送去學(xué)校領(lǐng)導的溫暖，這樣定會(huì )收到意想不到的管理效果。
三、要注重教師的專(zhuān)業(yè)技能與核心素質(zhì)的培養
教師的關(guān)鍵素質(zhì)分為職業(yè)態(tài)度、個(gè)人素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)基礎、教學(xué)組織。
�。ㄒ唬�、教育價(jià)值觀(guān)與職業(yè)態(tài)度
1、尊重學(xué)生、悅納學(xué)生不以粗魯的方式在身體和情感上攻擊學(xué)生，不然就會(huì )形成哪里有壓迫，哪里就有反抗。
2、一般情況下，以公平、關(guān)心、體諒等態(tài)度對待學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生的人生命運而不是分數，教育必須有夢(mèng)想，必須承載夢(mèng)想，釋放夢(mèng)想。教育是喚發(fā)學(xué)生內心的天分與熱情，教育理想信念缺失就像是骨頭缺鈣一樣教育也有七年之癢，有了要重新找回當初的感覺(jué)
3、珍視并保護學(xué)生的個(gè)體差異一定要教師的寬容、理解乃至欣賞。
愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子不一定有成就，但是你壓抑他的特點(diǎn)永遠不會(huì )有成就。
4、良好的師生交往與互動(dòng)。與學(xué)生建立平等與相互尊重的關(guān)系；與學(xué)生建立令彼此愉悅的關(guān)系；與學(xué)生建立相互信任和關(guān)愛(ài)的關(guān)系；與學(xué)生建立相互支持的關(guān)系。
�。ǘ�、觀(guān)念更新，它是真正實(shí)現課改的關(guān)鍵
一個(gè)老師思想的先進(jìn)與否，直接影響到他的工作的種種觀(guān)念，而這種觀(guān)念必然地表現于整個(gè)教育教學(xué)和管理行為之中�！坝惺裁礃拥乃枷刖陀惺裁礃拥慕逃凸芾�，”抓教師觀(guān)念更新，就要抓：育人觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，教材觀(guān)，教學(xué)觀(guān)等。
�。�1）、文化建設。它是推進(jìn)以校為本教研制度的重要保障。作為一名學(xué)校管理者。必須在推進(jìn)校本教研機制的同時(shí)，大力推進(jìn)新的教師文化建設，只有形成了與課改要求相一致的教師文化，才能增強校本教研的實(shí)質(zhì)性和教師工作的自覺(jué)性。
�。�2）、具有本土特色的教育教學(xué)質(zhì)量。它是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)。牽住“質(zhì)量的韁繩”以提高教育教學(xué)質(zhì)量為前提進(jìn)行教育教學(xué)改革。我們不應盲目做什么實(shí)驗田，我們應以科學(xué)的教育推動(dòng)質(zhì)量的提高。任何一線(xiàn)改革都不應是頭腦發(fā)熱的產(chǎn)物，也不是學(xué)術(shù)炒作而誕生的嬰兒�；A教育的改革，應以提高教育教學(xué)質(zhì)量為前提。
本次學(xué)習，通過(guò)著(zhù)名專(zhuān)家的交流和著(zhù)名校長(cháng)對學(xué)校管理經(jīng)驗的闡述，實(shí)地參觀(guān)考察北京師范大學(xué)附一小學(xué)的校容校貌。親身感受到北京師范大學(xué)附一小學(xué)那種奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取的創(chuàng )新精神。那種嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神和那種民主、和諧、超越自我的精神。是我們學(xué)習的典范。
其中每一點(diǎn)都值得我們學(xué)習借鑒：明確的辦學(xué)思想，和諧的辦學(xué)特色。從課堂教學(xué)到教學(xué)評價(jià)及教師的成長(cháng)，都是以關(guān)注孩子的成長(cháng)為出發(fā)到點(diǎn)。只有教師工作快樂(lè )，才能帶給學(xué)生生活的快樂(lè )，只有教師心理健康，才能培養出健康的發(fā)展的學(xué)生，讓每一個(gè)人都有成功的體驗，不斷地開(kāi)拓，進(jìn)取。
北京學(xué)習的心得體會(huì ) 11
一、雙課堂彰顯了信息技術(shù)的魅力，體現了新課程理念。
雙課堂不同于雙語(yǔ)課堂，它是一種嶄新的教學(xué)模式，是現實(shí)課堂和虛擬課堂的有機結合。虛擬課堂的平臺就是信息網(wǎng)絡(luò )。如果沒(méi)有信息網(wǎng)絡(luò )的依托，那么虛擬課堂就無(wú)法展開(kāi)，也就談不上什么有趣的操作教學(xué)，達到有效教學(xué)的目的。信息網(wǎng)絡(luò )拉近了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的距離，給予了課堂教學(xué)新的活力，彰顯了信息技術(shù)的魅力。教師不再感覺(jué)教的苦，學(xué)生學(xué)得累。相反信息網(wǎng)絡(luò )平臺使教師發(fā)揮了自己的主導地位，即引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，注意搜集生活素材，學(xué)習對他們有用的知識，從而激發(fā)了他們探究問(wèn)題的興趣和動(dòng)機，養成求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養了他們自主、合作的探究能力。與此同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的特長(cháng)，給了他們一個(gè)相互交流、調動(dòng)的機會(huì )，調動(dòng)的.過(guò)程中他們的自信心成倍增加。
二、雙課堂是校本研修踐行的一個(gè)典范。
眾所周知，校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。北京四中雙課堂的讀寫(xiě)實(shí)踐探索是依托該校的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)力量，從本校的實(shí)際情況出發(fā)，選擇語(yǔ)文教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，按照問(wèn)題探索的一般思路和方法，有步驟的逐項展開(kāi)，并隨時(shí)做好記錄過(guò)程，最終在團隊成員們堅持不懈的努力下，取得了優(yōu)異的成果。它為我們現在倡行的校本研修提供了一個(gè)典范，這有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，從而保證了課程改革向縱深方向發(fā)展。
俗話(huà)說(shuō)：“它山之石可以攻玉”，希望在未來(lái)的日子里，能在各位教育同仁，特別是喬老師工作室的指點(diǎn)下，不斷探索出適合我們學(xué)校的教學(xué)模式，累積教學(xué)經(jīng)驗，爭取在自己的學(xué)科領(lǐng)域有更加長(cháng)足的進(jìn)步。
北京學(xué)習的心得體會(huì ) 12
4月13日至16日，我有幸參加學(xué)校精心組織的“北京市著(zhù)名小學(xué)高效課堂”觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)。在為期四天的學(xué)習中，我帶著(zhù)一種敬仰和神秘的心態(tài)，和同事們一起認真聆聽(tīng)了六場(chǎng)精彩報告，觀(guān)摩了清華大學(xué)附屬小學(xué)、北京朝陽(yáng)區第二實(shí)驗小學(xué)和北京教育學(xué)院附屬小學(xué)的生動(dòng)、高效的課堂。通過(guò)學(xué)習，我零距離感受了名校、名師的教育風(fēng)采，見(jiàn)識了先進(jìn)教育理念的實(shí)際效果，對我而言則有深深的觸動(dòng)和震撼。在這里我和大家一塊分享我本次學(xué)習的收獲。
一、專(zhuān)家報告：思想引領(lǐng)，開(kāi)闊視野
在幾天的學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了六場(chǎng)專(zhuān)家報告，這六位專(zhuān)家都是北京市著(zhù)名小學(xué)的校長(cháng)，他們的教育觀(guān)念非常先進(jìn)，如果不是親耳聽(tīng)到、親眼所見(jiàn)，我根本不相信有這樣理想化的教育。
首先，北京小學(xué)大興分校校長(cháng)張景浩教授，他提出“語(yǔ)文”是干什么的：“語(yǔ)”即說(shuō)，“文”即寫(xiě)，語(yǔ)文的能力是什么？能說(shuō)會(huì )寫(xiě)。他的觀(guān)點(diǎn)簡(jiǎn)單明了，細想也確實(shí)是這樣。他批判了目前社會(huì )上一些“似是而非”的教育觀(guān)念，如：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，他舉出一些教學(xué)實(shí)例說(shuō)明語(yǔ)文課堂上的疑惑，精彩之處往往是學(xué)生來(lái)解惑。再如，我們教育學(xué)生總是說(shuō)“學(xué)習，學(xué)習，必須好好學(xué)”，實(shí)際上我們希望學(xué)生聽(tīng)自己的，把知識裝進(jìn)學(xué)生的口袋，而沒(méi)有關(guān)注到學(xué)習者本人。張校長(cháng)提出四個(gè)轉變：從“關(guān)注知識的傳授”向“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”轉變；從怎樣“教教材”向怎樣“用教材”轉變；從注重“教”向注重“學(xué)”轉變；從“傳統教學(xué)”向“新理念教學(xué)”轉變。四個(gè)注重：注重了學(xué)習過(guò)程，注重了學(xué)生活躍的思維方式培養，注重了學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養，注重了學(xué)生合作精神的培養.
清華附小的竇桂梅校長(cháng)做了《為聰慧與高尚的人生奠基》的專(zhuān)題報告。報告回憶了自己近30年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，總結了自己的三次教育思想超越，即從“三個(gè)超越”到“主題教學(xué)”，再到今天的“課程整合”。我覺(jué)得“聰慧”、“高尚”是竇桂梅的`特色，也是清華附小的特色。首先，他們的孩子起點(diǎn)確實(shí)很高，百年老校優(yōu)良的校風(fēng)，再加上先進(jìn)的教育思想:“兒童是被尊重和理解的”、“兒童教育的最高境界是讓兒童成為他自己”，所以在清華附小，出現了一些非常了不起的孩子。
最令我感動(dòng)和驚訝的要數北京十一學(xué)校亦莊實(shí)驗小學(xué)常麗華老師的一場(chǎng)精彩報告。該校是一所剛剛誕生的學(xué)校。自2013年9月開(kāi)學(xué)以來(lái)，就致力于“全課程”教育實(shí)驗，從課程入手改變學(xué)校生態(tài)，讓師生擁有幸福完整的教育生活。一年級是始業(yè)學(xué)段（開(kāi)始學(xué)業(yè)的意思），老師們合作開(kāi)發(fā)了始業(yè)課程。在120平方米的主題教室里，兩個(gè)老師（主班和副班）包一個(gè)班，建立起了一個(gè)家一樣的教室。每月一個(gè)主題，這些主題從兒童的生活出發(fā)，到兒童與自然、世界的關(guān)系，最后回到兒童對自己生命的理解，幫助兒童建構起一個(gè)懵懂而完整的世界。常老師用智慧影響著(zhù)她的全班孩子，影響著(zhù)她的學(xué)生家長(cháng)，影響著(zhù)一個(gè)個(gè)她觸及到的家庭。她說(shuō)，我堅信一個(gè)人每天見(jiàn)到的東西，就會(huì )成為她生命中的一部分。在她看來(lái)，“教室”是個(gè)充滿(mǎn)魔力的詞語(yǔ)，教室就是師生的愿景，是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺，是師生共同穿越的所有課程的總和，它包含了教育時(shí)所能想到的一切。常老師說(shuō)：“因為新教育，我有一個(gè)樸素的理想：讓每一個(gè)生命都在教室里開(kāi)花，讓每一個(gè)孩子能在清晨醒來(lái)時(shí)，對即將開(kāi)始的一天充滿(mǎn)期待和向往；讓每一個(gè)孩子結束一天的學(xué)習回家時(shí)，能對教室充滿(mǎn)留戀和不舍�！背｛惾A老師說(shuō)：“ 心平氣和，不抱怨，不浮躁，像一個(gè)農夫，靜靜地抵擋風(fēng)雨，侍弄自己的班級，守住自己的教室，將自己的生命寫(xiě)入其中，過(guò)一種幸福完整的教育生活�！背｛惾A老師本人就是教育，每一句話(huà)從她口中娓娓道出，是那樣自然又新鮮。不要說(shuō)是孩子，就連大人聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)，感受那些可愛(ài)新奇而又有趣的想法和做法，又有誰(shuí)愿意離開(kāi)這個(gè)地方呢？
我想：常麗華老師的人生是絢爛的， 但絢爛的背后一定有常人難以想象的付出與堅持。一個(gè)想法的背后是多少個(gè)不眠之夜，如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)言功低投射出常老師海量的閱讀，使我意識到：作為一名語(yǔ)文老師，必須加大自身的閱讀，訓練語(yǔ)言，才能夠游刃有余地駕馭教材及課堂教學(xué)。要讓學(xué)生對課堂感興趣,自己必須把學(xué)生引進(jìn)教材的趣味境地。
北京學(xué)習的心得體會(huì ) 13
本人很有幸參加20XX—20XX年度小學(xué)綜合實(shí)踐國培，在先期進(jìn)行的北京大學(xué)慕課培訓《翻轉課堂法》學(xué)習中，對先進(jìn)的教學(xué)手段和理念有了初步認識，現將自己的學(xué)習體會(huì )和大家分享。
“翻轉課堂”——這種全新的、能夠凸顯個(gè)性化學(xué)習的教學(xué)模式的呈現，讓我們不得不重新審視我們原有的教學(xué)觀(guān)念和既定的思維方勢�！胺D課堂”是什么，從來(lái)沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，也沒(méi)有看過(guò)具體的這種課堂模式，通過(guò)這次學(xué)習，經(jīng)過(guò)一番搜索查閱，本人對“翻轉課堂”有了初步認識：
一、什么是“翻轉課堂”。
“翻轉課堂”的定義就是教師創(chuàng )建視頻，學(xué)生在家中或課外觀(guān)看視頻中教師的講解，完成相關(guān)的測試并提出自己學(xué)習上的問(wèn)題。課堂上師生面對面交流協(xié)作、完成作業(yè)及個(gè)性化指導，學(xué)生形成新知結構的一種教學(xué)形態(tài)�，F如今，我們傳統的課堂教學(xué)是：講課—— 布置家庭作業(yè)——回家練習。但“翻轉課堂”卻幾乎把傳統教學(xué)翻轉了過(guò)來(lái)，構建了學(xué)生在家依據 教師制作的 8 分鐘左右的教學(xué)視頻自主學(xué)習，并完成幾個(gè)有針對性的測試。課堂上，老師和學(xué)生互動(dòng)交流學(xué)習內容，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的體會(huì )，從而達到掌握知識、提升能力。這一新的教學(xué)模式是對傳統教學(xué)的一種顛覆 或者反轉，改變了學(xué)生學(xué)習的順序，打破了時(shí)空的限制，讓學(xué)生對自己學(xué)習負責， 能游刃有余地根據自己的基礎、認知探索學(xué)習需求。老師不在是講臺上的“權威”，而是成為學(xué)生個(gè)性化教育的引路人。
二、“翻轉課堂”的主要特點(diǎn)。
1、時(shí)間短：教學(xué)中的視頻是微課的核心。視頻內容根據中小學(xué)生的認知特點(diǎn)和學(xué)習規律，時(shí)長(cháng)一般為5—8分鐘左右，最長(cháng)不宜超過(guò)10分鐘。因此，相對于我們傳統的40或45分鐘的一節課來(lái)說(shuō)，“微課”可以稱(chēng)之為“片段”或“微課例”。
2、內容少：相對于內容較寬泛的傳統課堂，“微課”的問(wèn)題聚焦，主題突出，更適合教師的需要�！拔⒄n”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對于傳統一節課要完成的復雜眾多的教學(xué)內容，“微課”的內容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱(chēng)為“微課堂”。
3、容量�。簭娜萘看笮∩蟻�(lái)說(shuō)，“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線(xiàn)觀(guān)摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將資料下載保存到終端設備（如筆記本電腦、手機、MP4等）上實(shí)現移動(dòng)學(xué)習，不受時(shí)間、空間限制，非常適合于教師的觀(guān)摩、評課、反思和研究。
4、“情景化”： “微課”選取的教學(xué)內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線(xiàn)，整合教學(xué)設計（包括教案或學(xué)案），課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材、課件、教學(xué)反思、學(xué)生的.反饋意見(jiàn)等相關(guān)教學(xué)資源， 構成了一個(gè)主題鮮明、類(lèi)型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中，易于訓練學(xué)生實(shí)現“隱性知識”、“默會(huì )知識”等高階段思維能力的學(xué)習，教師能實(shí)現教學(xué)觀(guān)念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升課堂教學(xué)水平。
三、感受：
1、慕課的最大成就是：它世界上最優(yōu)質(zhì)的教育資源可以傳播到地球的每個(gè)角落讓全球所有的學(xué)生都能獲得全球頂尖明星教師的免費課程。為此，有人甚至夸張地說(shuō)，慕課使得全球一門(mén)學(xué)科只需要一個(gè)教師。
2、慕課帶來(lái)的是超時(shí)空的變革。不僅在全球各個(gè)角落我們都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，而且它還是移動(dòng)的，可以走到哪兒學(xué)到哪兒，甚至可以反復學(xué)，甚至十年二十年后再學(xué)。這就是一個(gè)巨大的變革，是繼班級授課制以來(lái)最大的一次革命，它使教育超越了時(shí)空的界限， 使得優(yōu)質(zhì)教育資源全球共享、全民共享。
3、當然，慕課作為班級授課制后最大的一場(chǎng)教育變革也不可能一蹴而就。尤其在一個(gè)疆域較大的國家，各地區發(fā)展如果不平衡，城鄉差距極大的話(huà)，慕課的建設不可能在一時(shí)半會(huì )就能取得成功。這需要政府大力地投入，并且培訓工作還要及時(shí)跟進(jìn)，否則，難以普及。普及中還要尊重差異、穩步發(fā)展，過(guò)快、過(guò)急會(huì )影響教師們的興趣。
4、另外，慕課的優(yōu)勢雖明顯，但傳統的授課不能丟，因為計算機的普及雖加快教學(xué)進(jìn)度和深度，但人的發(fā)展，腦的思維有個(gè)循序漸進(jìn)、領(lǐng)悟提升的過(guò)程。特別是使用電腦，對人的眼睛傷害不容忽視，否則，就會(huì )人類(lèi)的各項機能受到損害。
以上是我學(xué)習后的體會(huì )，不當之處還請專(zhuān)家指正！
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