北京大學(xué)研修班學(xué)習心得

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的北京大學(xué)研修班學(xué)習心得 ，希望對大家有所幫助。

北京大學(xué)研修班學(xué)習心得 1

　　北京大學(xué)總裁研修班作為北大總裁的旗艦項目，致力于打造一個(gè)夯實(shí)管理理念，增加管理能力，提高經(jīng)營(yíng)水平的專(zhuān)業(yè)培訓平臺，讓學(xué)員可以憑借這一平臺全面提升自身的管理水平，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)良好發(fā)展。項目特色如下：

　　北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之一：匯聚頂尖政府資源

　　這里資源薈萃。您可以與中國人文大師、政治精英、商業(yè)領(lǐng)袖匯聚一堂零距離對話(huà)，聆聽(tīng)本土并具有國際化視野的人文哲學(xué)智慧，在探討、互動(dòng)、體悟中格物致知，誠意正心，頓悟企業(yè)經(jīng)營(yíng)及個(gè)人修養的智慧，提升商業(yè)實(shí)戰能力的同時(shí)，修煉從容且強大的內心，助力中國企業(yè)及企業(yè)家領(lǐng)袖的健康快速發(fā)展。

　　北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之二：云集權威名師授課

　　這里大師云集。您可以聆聽(tīng)著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家、知名學(xué)者、學(xué)者型官員親自授課，感受大師間思想的碰撞，觀(guān)念的交融，智慧的對接，精神的共鳴。在拓展國際化視野的同時(shí)，把握宏觀(guān)經(jīng)濟發(fā)展趨勢、了解政策制定背景及政策后續發(fā)展趨勢。

　　北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之三：蘊涵東西方思想智慧

　　這里中西合璧。北大總裁研修網(wǎng)涵蓋東方智慧、西方哲學(xué)、人文關(guān)懷、宗教體驗、修身養性及文藝賞析于一體之經(jīng)典項目。您可以構建開(kāi)闊、博學(xué)、深刻的跨文化人文素養，豐盈您的精神家園以匯集百家眾長(cháng)的胸襟和橫貫中西文化的視角。

　　北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之四：融煉古今文化精髓

　　這里融古通今。您可以于感悟、體察、游歷間修煉儒雅氣質(zhì)及人文魅力。企業(yè)的競爭到最后都是人文底蘊的競爭，是思想和理念的競爭。若想獲得長(cháng)遠發(fā)展就需要領(lǐng)悟文化精髓，通過(guò)人文視角透視管理之“道”。

　　北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之五：共享人脈資源平臺

　　這里資源共享。您可以參與中國頂尖同學(xué)會(huì )的`交流與共享。有遠見(jiàn)卓識的企業(yè)家已經(jīng)意識到，要解決人與自然的關(guān)系，人與人的關(guān)系，人與內心的關(guān)系，思想、智慧比科學(xué)技術(shù)、金錢(qián)財富更為重要。北大總裁研修網(wǎng)致力于打造中國頂尖級的同學(xué)交流平臺。通過(guò)沙龍、俱樂(lè )部的形式，積累與擴充人脈及資源渠道。

北京大學(xué)研修班學(xué)習心得 2

　　作為一名剛加入教師行列兩年的新教師，非常有幸踏入中國的最高學(xué)府北京大學(xué)參與研修。北大研修，是一場(chǎng)非同凡響的教育盛宴，聽(tīng)了聞名全國的名師們的講座，深深受到感觸，也深深感受到北大濃厚的文化氛圍與人文特色!

　　《第56號教室的奇跡》里曾描述：教師的外貌，決定了教室的內容;教師的氣度，決定了教室的容量。北大附中校長(cháng)趙鈺琳教授的低調務(wù)實(shí)，吳昌順校長(cháng)的批判精神，華應龍教授的融錯見(jiàn)解，張思明教師的終身學(xué)習，趙希斌教授的幽默風(fēng)趣，孫慶均教授的智能開(kāi)發(fā)……一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的講座，充分展現了名師們的大家風(fēng)范，還有博大精深的學(xué)術(shù)造詣和樂(lè )觀(guān)寬容的人生態(tài)度，讓人感覺(jué)猶如春風(fēng)拂面，清新悅目，讓人盡情享受心靈豐收的愉悅!

　　教師是一種知識轉化與智慧增值的職業(yè)，是一種心靈浸潤于人性化育的職業(yè)。在面對職業(yè)生涯初始階段的種種困惑與憂(yōu)慮，北大研修，無(wú)疑給予我一次精神喂養和隱形引導。何為優(yōu)秀教師，何為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，何為有效教學(xué)，何為最好的教育，何為教師的幸福生活……讓我更深層次地領(lǐng)略教育的深度內涵，選擇性地反思自身的教育現況，在此愿同大家分享、共勉。

　　1)我所知

　　優(yōu)秀教師和普通教師的最大區別在于優(yōu)秀教師聚集了知識魅力和人格魅力兩者，即優(yōu)秀教師=知識魅力+人格魅力。正如曹志祥副主任所說(shuō)：一名優(yōu)秀教師，應在“術(shù)、器、道”這三方面上有所建樹(shù)。術(shù)，指有一定的思想觀(guān)點(diǎn)，對教育有一定理解與看法;器，指教學(xué)有一定的方法;道，更高層次的追求，指研究教學(xué)規律。一位教師要想做到跳出學(xué)科，跳出教育，更好地上臺階，必須使個(gè)人獲得發(fā)展，從教學(xué)新手到專(zhuān)家型的教師，其間有一個(gè)專(zhuān)業(yè)成熟的過(guò)程，而教師進(jìn)行的“教育探索”是達成專(zhuān)業(yè)成熟的重要途徑。做到專(zhuān)業(yè)成熟，教師應培養專(zhuān)業(yè)眼光、專(zhuān)業(yè)品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能，先探索教學(xué)，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，后開(kāi)展基于以課堂教學(xué)為陣地的教學(xué)敘事研究，逐步成為學(xué)習型、研究型、專(zhuān)家型的教師。而教育是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，任何一種追求狀態(tài)，都是一個(gè)積攢的過(guò)程，千里之行，始于足下，貴于堅持，拒于惰性，不能急功近利，只單純停留在‘術(shù)’方面的追求。

　　2)我所悟

　　非常贊同一句話(huà)：自己給自己的'舞臺有多大，人生的舞臺就有多大!人只有積極地投入到自己的生命實(shí)踐中創(chuàng )造人生，才會(huì )活得有意義、有智慧、有尊嚴、有深層次的快樂(lè )和幸福。無(wú)意義的工作只會(huì )孵化出無(wú)意義的人。同樣，今天教師生活的無(wú)意義，很大程度上緣于教育教學(xué)工作的呆板僵化。場(chǎng)景在變，學(xué)生在變，可內容形式不變，用同樣的方法，教同樣的內容，接受同樣的考試，被同樣的標準評價(jià)，一天天，一月月，一年年重復不老的“旋律”。只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的事物中看出新內容、新特征、新細節，才能感受教育工作的真正意義，享受教育的快樂(lè )與幸福。教育是一個(gè)創(chuàng )新的天地。思考學(xué)生的個(gè)性，分析教學(xué)內容與組織方式，考慮學(xué)習方法與教學(xué)策略，在生活中反思這些內容，會(huì )發(fā)現這里有收獲和發(fā)現，有歡樂(lè )和痛苦，是積累而不是重復。教師生活因為研究而不斷豐富起來(lái)，教育的幸福因為創(chuàng )造而獲得意義。

　　3)我所思

　　教師存有“反思之心”，就會(huì )發(fā)現自身的不足，就會(huì )有所求地提升自己的專(zhuān)業(yè)素養;教師不斷反思，給自己更多的積極的心理暗示，那教師必然沉淀無(wú)比深厚的教育智慧。而學(xué)生是成就名師的最好專(zhuān)家，而教師的反思促進(jìn)了這一過(guò)程的實(shí)現。教師需行走在有效的課堂管理和科學(xué)化的班級管理之路上，且行且吟。領(lǐng)略了在教學(xué)一線(xiàn)的名師們的教育思想蘊含后，我開(kāi)始反思自己的職業(yè)生涯：1)如何突破自己的教學(xué)領(lǐng)域，如何拓展自己的教學(xué)上升空間，如何突破教學(xué)停滯瓶頸;2)如何做出自己的特色，做出學(xué)科特色;3)如何克服浮躁之心，享受職業(yè)幸福。在沒(méi)有聽(tīng)名師們的講座以前，總覺(jué)得為人師表就是授業(yè)解惑，要不斷地充分完善自我，努力提高專(zhuān)業(yè)化水平，卻沒(méi)想到做一名好老師，就得有厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和高尚的師德修養，還要有一顆愛(ài)心，善待每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都要健康快樂(lè )地成長(cháng)，還有教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)會(huì )和自己的幸福人生密不可分——原來(lái)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)源自于教師的幸福人生。從名師們身上，有太多的亮點(diǎn)值得我學(xué)習。例如趙鈺琳校長(cháng)的成功論：成功=知識+見(jiàn)識+膽識;已經(jīng)退離教育第一線(xiàn)多年，卻對教育發(fā)展動(dòng)向仍了如指掌的吳昌順校長(cháng)，年復一年，堅持不懈地將有教學(xué)研究?jì)r(jià)值的報紙剪下粘貼在筆記上，一年一本，收藏至今筆記本堆起有幾米高;華應龍老師的融錯論;名師張思明老師，自學(xué)成才，十七年堅持不懈地研究數學(xué)建模，堅持終身學(xué)習，他的事跡讓我明白：教育需要等待，教育需要堅持，教育需要用心;趙希斌教授大膽剖析，勇于揭露自身短處，從追‘功’到淡泊明志的歷程，讓我感受到名師的風(fēng)范與個(gè)人修養;馬健教授的“教師幸福論”，更是春風(fēng)化雨，綿綿不息。

　　4)我多求

　　希臘著(zhù)名哲學(xué)家亞里士多德曾說(shuō)：我們每一個(gè)人其實(shí)都是由自己的行為所鑄造，因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣!因此一個(gè)人的行為與行動(dòng)至關(guān)重要。一個(gè)不斷追求進(jìn)步的人，是一個(gè)善于對自己提出要求的人，我的所求如下：一、做一個(gè)‘四心之人’，即用心，恒心，細心，留心;二、堅持學(xué)習，發(fā)展個(gè)性，揚長(cháng)為主;三、做一個(gè)有幸福感的老師。吸取他人精粹，發(fā)展已有之長(cháng)，保持持續動(dòng)力，達到以下目標：一、完善自身知識體系結構;二、形成自身教學(xué)風(fēng)格;三、形成學(xué)科特色，打造科技基地品牌;四、終身學(xué)習。目前，作為一名新教師，自身確實(shí)存在很多不足，但每個(gè)人的能量都是無(wú)限的，在反思的基礎上，接受現實(shí)，悅納自我，心存感激，追求卓越，必會(huì )在教師生涯中做出自己，成就自己!仰望星空，腳踏實(shí)地，從自己的課堂做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起!

北京大學(xué)研修班學(xué)習心得 3

　　六月初，我有幸走進(jìn)北京大學(xué)，參加株洲市國土資源局干部綜合素質(zhì)提升培訓班的學(xué)習。時(shí)間飛逝，七天的學(xué)習生活很快結束了，然而心情卻久久不能平靜。未名湖、博雅塔仍歷歷在目，名師教誨亦聲聲在耳。

　　能夠到北大深造學(xué)習是無(wú)數莘莘學(xué)子的夢(mèng)想，爭取到這次學(xué)習機會(huì )也是局領(lǐng)導對自己的信任和關(guān)愛(ài)。此次培訓教學(xué)內容上的精心編排，體現出組織上的高度重視和良苦用心。學(xué)習機遇十分珍貴，只爭朝夕，我自覺(jué)嚴格遵守學(xué)習紀律，認真聆聽(tīng)，仔細筆記，學(xué)習生活豐富充實(shí)，受益匪淺。幾天來(lái)，共聆聽(tīng)了14位名家大師的講座，各位教授或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴謹的治學(xué)態(tài)度讓我為之震憾。授課的老師們都是其研究領(lǐng)域的前沿代表，他們思想觀(guān)念和意識境界推陳出新，既有引人深思的深厚學(xué)理，又有催人奮進(jìn)的人生智慧。深邃的理論、跳動(dòng)的思維浸潤著(zhù)我們的心智，陶冶著(zhù)我們的胸懷，一些獨特的新穎的觀(guān)點(diǎn)也給了我們心靈的啟迪，讓我感悟頻生。

　　一.開(kāi)闊了眼界，更新了觀(guān)念。

　　這次我有幸融入到北大濃厚的學(xué)習氛圍中，汲取最先進(jìn)的人文社會(huì )知識。感受到知識的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐、不斷遇到的新情況新問(wèn)題逼著(zhù)我們要不斷地學(xué)習，不斷吸取新知識，掌握新技術(shù)，不斷地探索、創(chuàng )新。結合工作實(shí)際進(jìn)行反思，使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，深刻體會(huì )到學(xué)習的重要性和緊迫性。我們必須樹(shù)立勤學(xué)習、終身學(xué)習的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應時(shí)代發(fā)展的客觀(guān)要求。培訓班里的`49名學(xué)員，通過(guò)共同的學(xué)習和交流，，進(jìn)一步密切了同事之間的關(guān)系，使我們共同提高，共同進(jìn)步。

　　二.啟迪了思想，拓寬了創(chuàng )新的思路。

　　教授們的講課使我進(jìn)一步拓寬了視野，提高了認識能力，思想受到了很大的沖擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀(guān)念，反思自己過(guò)去的工作方法，也深受啟迪與教育。清華大學(xué)張敏教授在給我們講《城市品牌形象與國際化建設》的時(shí)候提到要把工作當作事業(yè)而非職業(yè)，他講到如果只把工作當作一種職業(yè)、一種謀生的手段，就會(huì )只是滿(mǎn)足于完成任務(wù)和養家糊口，為了一份薪水不得不做。只有把工作當作一份事業(yè)，作為追求和奮斗的目標，才會(huì )熱情投入全力以赴，力求完美。反思我們自己的工作中，經(jīng)常缺少的就是對本職工作的熱情和熱愛(ài)，我們經(jīng)常會(huì )把工作當成一種職業(yè)，認為工作就是每天必須要做，又不得不做的任務(wù)，而完成工作，就是把領(lǐng)導交給的任務(wù)按要求做完，至于做到什么程度，沒(méi)有人會(huì )想，所以工作業(yè)績(jì)平平，找不到亮點(diǎn)。我們應該從調整自己的工作心態(tài)入手，改變自己的觀(guān)念，把本職工作作為一種事業(yè)，而并非職業(yè)。對工作懷有激情，對工作懷有崇高的責任感和尊重。

北京大學(xué)研修班學(xué)習心得 4

　　七月份，學(xué)校組織我們教師到北京師范大學(xué)進(jìn)行兩天的研修班，就關(guān)于示范校、職教課程改革方面的相關(guān)內容進(jìn)行學(xué)習、研修。以下是我兩天學(xué)習的心得體會(huì )：

　　7月18日上午，聆聽(tīng)了北師大教育學(xué)部俞啟定教授的“我國職業(yè)教育教學(xué)改革要點(diǎn)解析”，從宏觀(guān)課改和微觀(guān)教改入手，詳盡地以職業(yè)教育改革基本背景、特點(diǎn)、指導方針、人才培養模式等八個(gè)方面進(jìn)行分析，讓我有以下體會(huì )：

　　一、通過(guò)對國內外職業(yè)教育改革歷程的分析和對中國基礎教育和職業(yè)教育的比較，讓我認識到我國職業(yè)教育改革的復雜性高、實(shí)施難度大，我們必須始終堅持職業(yè)教育教育教學(xué)改革積極謹慎的態(tài)度，改革有效可行的原則，整體規劃，逐步推進(jìn)的基本步驟，做到先易后難、重點(diǎn)攻關(guān)，積極推行專(zhuān)業(yè)設置與職業(yè)崗位對接，日常教育教學(xué)必須高度務(wù)實(shí)。

　　二、我們所有的職業(yè)教育教學(xué)改革必須以學(xué)生為本，因為學(xué)生是我們教學(xué)的產(chǎn)品，同時(shí)又是服務(wù)對象，要認清我們“為誰(shuí)服務(wù)？服什么務(wù)？怎樣服務(wù)？”，堅持把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，同時(shí)積極開(kāi)展訂單式培養，加強職業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)教育，能讓學(xué)生真正體會(huì )到其學(xué)習的投入回報與就業(yè)收入水平成正比，并且能增強其就業(yè)的穩定性。在“工學(xué)結合、校企合作、頂崗實(shí)習”方面，其關(guān)鍵是工學(xué)結合，工學(xué)結合的核心“學(xué)”。這就要求我們在日常教育教學(xué)中要積極探尋合理的學(xué)習形式和教學(xué)模式，努力形成“導向”的課程體系，熟練掌握“頭腦風(fēng)暴法”、“卡片展示法”等專(zhuān)業(yè)教學(xué)法示例，明了職業(yè)教育改革主旋律。

　　三、新形勢下、對我們教師提出了更高的要求，需要我們積極研修、培訓、提高專(zhuān)業(yè)水平，提高學(xué)歷水平和品德要求，同時(shí)要注意處理好幾大問(wèn)題：適應現實(shí)與超前教學(xué)；培養尖子和面向大多數；知識技術(shù)的學(xué)習與全面發(fā)展和升學(xué)與就業(yè)的關(guān)系。

　　同日下午，邢暉教授為我們講授了“職教新形勢、教師新理念”，從國家及地區的實(shí)際情況入手，給我們分析整個(gè)教育體系中，職業(yè)教育是非常特殊的教育類(lèi)型，具有職業(yè)性、人民性、多樣性等特點(diǎn)，就當前來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育的形勢是“喜中有憂(yōu)”，但教授認為，“雖然憂(yōu)慮依然存在，但是喜大于憂(yōu)”。她指出，就經(jīng)濟對職業(yè)教育的依賴(lài)程度、職教規模擴張的'速度、中央資助的強度等而言，職業(yè)教育可謂“成就空前”；但同時(shí)也應該看到，“職業(yè)教育一直在爬坡，承載著(zhù)太多的壓力”，存在著(zhù)“中央熱地方冷、政府熱社會(huì )冷、學(xué)校熱企業(yè)冷、一些地區熱一些地區冷”等發(fā)展不平衡現象，可以說(shuō)是“負重發(fā)展”，她還認為，職校的發(fā)展往往經(jīng)歷規模發(fā)展、內涵發(fā)展、特色發(fā)展、文化發(fā)展四個(gè)階段，正確辨析職校所處的發(fā)展階段有助于學(xué)校進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量。那么，影響職教辦學(xué)的關(guān)鍵要素有哪些呢？邢暉將之歸為“三個(gè)環(huán)節四個(gè)要素一個(gè)節點(diǎn)兩個(gè)保障”，專(zhuān)業(yè)建設是主線(xiàn)，而師資建設則是根本。這讓我對職業(yè)教育有了新的認識、再認識。7月19日上午，北京勁松職高賀士榕校長(cháng)為我們講課，內容是：“特色辦學(xué)與品牌建設”。賀校長(cháng)以勁松職高為例，給我們講解何為特色辦學(xué)，何為品牌建設，講授十分詳盡、精彩，從賀校的講授中，我聽(tīng)出了一個(gè)特點(diǎn)，那就是無(wú)論是特色辦學(xué)，還是品牌建設，都是以人才強教為根本。

　　同日下午，吳全全教授為我們講授“基于跨界視域的職業(yè)教育課程改革”的講座。吳教授從職業(yè)教育的理念、規律、課程模式等幾個(gè)方面對職業(yè)教育進(jìn)行了

　　定界分析，指出了職業(yè)教育“跨界”的本質(zhì)特征。全體成員跟隨吳教授從職業(yè)能力觀(guān)、職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)觀(guān)、職教課程發(fā)展觀(guān)的角度進(jìn)行了跨界的思考。通過(guò)吳教授的精彩講解，大家對中等職業(yè)教育的課程范式、課程體系和教材的建設等有了新的認識和理解。

　　我希望通過(guò)不斷學(xué)習能提升自己的教育教學(xué)綜合能力，為學(xué)校發(fā)展和國家示范校建設做出自己的貢獻。

北京大學(xué)研修班學(xué)習心得 5

　　7月9號至17號，在副局長(cháng)肖東文同志的帶領(lǐng)下，三水區各初中高中學(xué)校的100多名骨干教師，一起踏上了北師大學(xué)高級研修班的繼續教育之旅。很有幸成為本次骨干教師的培訓對象，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。

　　本次研修班的培訓時(shí)間共九天，其中有六天都在上課。夏天的北京天氣很燥熱，我們每天背著(zhù)包，從住的天方飯店走到北門(mén)的英東樓，差不多要二十五分鐘，每次都是一身大汗，每天兩個(gè)來(lái)回，穿行于大學(xué)校園之間，感覺(jué)好像又回到了大學(xué)時(shí)代一樣。每天在上課的路上，都會(huì )期待著(zhù)今天會(huì )有怎樣風(fēng)格的教授來(lái)上課，每天上課完后，都會(huì )一起討論和總結，這位大師又給我們帶來(lái)了什么樣的觀(guān)念沖擊。

　　我覺(jué)得，工作近十年后，在大學(xué)學(xué)習的知識已嚴重老化、知識體系欠缺，與社會(huì )實(shí)際脫節，已不能適應新課程改革的需要，所以這次三水區教育局和我們學(xué)校領(lǐng)導，給予自己這樣到拓展視野、更新觀(guān)念、增長(cháng)知識的機會(huì )，我非常的珍惜。

　　九天的培訓，每個(gè)老師都給我留下了深刻印象，仿佛進(jìn)行了一次精神旅行，在領(lǐng)略北師大各個(gè)教授的大師風(fēng)范的同時(shí)，也增強了作為一名教師的責任與擔當，受益良多。他們對教育的解讀、對工作的執著(zhù)、對生活的熱愛(ài)、對學(xué)生獨特的感悟、激起了我內心一次次的波瀾，觸及到我靈魂的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做？做什么樣的教師才能適應現代教育的發(fā)展？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走？那就是“既要仰望天空，又要腳踏實(shí)地�！薄白鰧W(xué)生生命中的貴人�！痹谶@里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

　　一、以身作則，感受一線(xiàn)教師的魅力

　　梁俠老師，是北師師范大學(xué)附中的特級教師。過(guò)去我在《中學(xué)政治教學(xué)參考》就常�？吹剿�的'文章，看過(guò)她的照片，心里想，這是怎樣一個(gè)優(yōu)秀的老師，能把教育做成一份事業(yè)，并且做得如此優(yōu)秀。這次培訓，竟然能親身聽(tīng)她講課，讓我感覺(jué)是如此興奮而快樂(lè )的事情！

　　她雖然已經(jīng)退休，但仍堅持在教育第一線(xiàn)上，精神飽滿(mǎn)，思維敏捷。她上來(lái)的第一句話(huà)就是"我今天不叫上課，叫交流"，親切而隨和，真誠而優(yōu)雅。她告訴我們，"教育是一種情感"，"教育是一個(gè)人與人心靈交流的職業(yè)"，"教育是"仁"，是"愛(ài)"，好孩子是夸出來(lái)的"，娓娓道來(lái)，不覺(jué)得是說(shuō)教，更覺(jué)得是一種風(fēng)范——仁者風(fēng)范；"要創(chuàng )造性的使用教材，合理調整教學(xué)順序進(jìn)行教學(xué)設計"，"分數很重要，分數是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現"，"政治學(xué)科應更注重思維"，老師的每個(gè)觀(guān)點(diǎn)邏輯清晰、論證嚴密，每個(gè)設計機智靈動(dòng)、新穎別致，無(wú)不閃著(zhù)智慧的光芒�！抖Y記·學(xué)記》："學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。我不知道我能不能真正的"自反""自強"，但無(wú)疑老師人性的光輝照耀到了我，撥動(dòng)了我的心弦。

　　二、跟隨"學(xué)為人師，行為師范"價(jià)值思考

　　給我印象深刻的，還有很多老師，他們提出的問(wèn)題，讓我久久不能平靜，并愿意在今后的教育人生中，不斷跟隨他們的腳步，不斷去實(shí)踐與探索。王侓老師，她給我們授課的課題是《價(jià)值多樣化時(shí)代的教育理論》，她帶給我們的思考是：教育應該給予人們什么？新一輪"讀書(shū)無(wú)用論"，研究生不如本科生好用，書(shū)讀得越多反而越?jīng)]用？有知識有什么用？做好人有什么用？當所有東西都以功利色彩去衡量時(shí)，這個(gè)社會(huì )就生病了。因為有一個(gè)絕對律令：至高無(wú)上，不應該疑問(wèn)的。只關(guān)注自已是愚蠢的，神圣價(jià)值的"祛魅"。最后她提出一句話(huà)：相信美好事物的存在，充滿(mǎn)對美好事物的信念，這就是我們教育枉然的價(jià)值意蘊。

　　三、永遠保持一顆年輕的心、上進(jìn)的心

　　這次培訓，我們一共有40多人，幾乎都已經(jīng)在中學(xué)打拼了十年左右。但這十天一起在高校課堂的上課、回答問(wèn)題，做作業(yè)，感覺(jué)我們好像又回到了大學(xué)時(shí)代一樣，都年輕好學(xué)了起來(lái)，每聽(tīng)完一節課，總要討論一番，總結一番，反思一番。通過(guò)培訓，我們擺脫在學(xué)校的責任，讓自己重新拾回作為學(xué)生的心態(tài)，重新鼓起一種上進(jìn)的勇氣和信心。所以，感謝教育局，感謝學(xué)校，感謝身邊的同行！讓我重新獲得前進(jìn)的動(dòng)力！

北京大學(xué)研修班學(xué)習心得 6

　　摘錄于丹《論語(yǔ)》心得：“一個(gè)人的發(fā)展，最重要的往往不在于終極的理想有多么高遠，而在于眼前擁有一個(gè)什么樣的起點(diǎn)。我們往往不缺乏宏圖偉志，而缺少通向那個(gè)志愿的一步一步積累起來(lái)的切實(shí)的道路”。

　　20xx年6月，我們60人有幸參加了北京大學(xué)MPA研修班，姜局長(cháng)在開(kāi)學(xué)典禮上給我們提出了要求和希望：近幾年，工作職能的轉變對我們的理論素養、學(xué)識水平、管理能力提出了新的要求，要我們靜下心來(lái)、認真學(xué)習，處理好工學(xué)矛盾，圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)有所成。我們很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，因為我們已經(jīng)感覺(jué)到原有知識的不足，都非�？释麑W(xué)習一些新的知識，我們抱著(zhù)這樣的態(tài)度參加了這個(gè)學(xué)習班，可以說(shuō)如饑似渴，大家遵守紀律、認真學(xué)習，通過(guò)近一年的學(xué)習確實(shí)感覺(jué)有很大收獲。

　　MPA班的老師都是著(zhù)名的學(xué)科教授，他們的真知灼見(jiàn)給予了我們耳目一新的震撼和體驗。盡管他們的風(fēng)格各有千秋，語(yǔ)言或犀利詼諧，精辟或潤物無(wú)聲或石破天驚，但其共同點(diǎn)就是在各自的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有很高的造詣。通過(guò)他們深入淺出的講解、生動(dòng)犀利的剖析、旁征博引的佐證、娓娓動(dòng)聽(tīng)的論述，使深奧莫測、枯燥乏味的理論變得淺顯易懂、引人入勝。有時(shí)同一個(gè)問(wèn)題，不同的老師會(huì )用不同理論和見(jiàn)解，從截然不同的角度進(jìn)行分析和引導，這對我們來(lái)說(shuō)具有非�，F實(shí)的指導意義。他們用全新的理念打開(kāi)了我們固化的思維，用豐富的知識和事例開(kāi)闊了我們的視野，這些比學(xué)習知識本身更讓我們學(xué)有所獲。

　　歷時(shí)10個(gè)月的時(shí)間，集中授課共30天，但這短短的經(jīng)歷，已經(jīng)為我們的人生翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。我們除了獲得知識，還有一些感受和體會(huì )：

　　一、課程里的收獲。

　　1、于洪波老師的《項目管理》課程，倡導一次把事情做成功，并且給我們分析了“一次成功”的基本要素：一次成功=正確的方向+正確的目標

　　以前我們對項目管理的認識是膚淺的，通過(guò)學(xué)習使我們認識到項目管理既是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。重復性的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)不叫項目，連續性、常規性的工作也不是項目。項目必須是一次性的，具有明確的目標，還要有明確的開(kāi)始和結束時(shí)間。我們要把生活和工作中的事情當作項目來(lái)做，要爭取一次就把事情做成功。

　　2、盧存岳老師的《組織行為學(xué)》和《人力資源與開(kāi)發(fā)管理》課程名言：

　　好、大、難的任務(wù)，要從大處著(zhù)眼、往實(shí)處用勁;

　　組織是個(gè)好東西，具有天大的功能，整體遠大于部分之和;

　　關(guān)系是個(gè)好東西，是科學(xué)之頭、科學(xué)之首、科學(xué)之根、科學(xué)之基，關(guān)系是生產(chǎn)力;

　　生產(chǎn)決定今天，科技決定明天，教育決定后天，管理決定天天;決策定在高處，執行做在明處，操作落在實(shí)處，管理是在處處。

　　3、王俊宜老師的《當前世界經(jīng)濟形勢與科技革命》

　　王老師所講的世界經(jīng)濟組織的`演變發(fā)展歷史，站在更高的層面分析了世界經(jīng)濟形勢，給我們講述了拉動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)的三駕馬車(chē)。使我們對世界經(jīng)濟發(fā)展呈現出的兩個(gè)階段(高增長(cháng)低通脹、低增長(cháng)高通脹)和長(cháng)周期理論有了初步的認識，對科技革命迅猛發(fā)展的預期驚嘆不已。王老師超強的記憶力讓我們折服，精深的專(zhuān)業(yè)，獨特的風(fēng)格，陽(yáng)光的心態(tài)，充沛的精力，讓我們敬佩。其豐富精彩案例，針對世界經(jīng)濟形勢的分析，引領(lǐng)了國內經(jīng)濟的視野，給了我們很好的啟示和思考。

　　二、作為當今社會(huì )的合格管理者，必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念。

　　這是一個(gè)永恒的話(huà)題，近年來(lái)隨著(zhù)忙碌的工作，我們把大量的時(shí)間用在了事務(wù)性的工作中，加之自己的惰性，很難靜下心來(lái)系統地學(xué)習知識，經(jīng)常是現用現抓，照搬照學(xué)，常常是“書(shū)到用時(shí)方恨少”。如今我們知道了在任何境遇下都不應該放棄學(xué)習和汲取知識,用知識充實(shí)生活，每天都是一個(gè)嶄新的開(kāi)始，用知識來(lái)充實(shí)頭腦，每天都是一個(gè)鮮活的自己。選擇了學(xué)習就選擇了進(jìn)步，要努力學(xué)習，增強能量，要注意提高自己的學(xué)習能力，力爭轉化為管理水平和工作能力。

　　三、學(xué)習知識重在改變思維方式。

　　成年人的學(xué)習，重要的不是對知識的單純記憶，而是從學(xué)習知識的過(guò)程中形成一種思維方式，并將這種思維方式轉化為一種能力，推及到生活中、工作中、社會(huì )中，做到觸類(lèi)旁通、一通百通。要學(xué)習和掌握用不同理論、角度和方法去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在學(xué)習知識的基礎上，要善于形成自己的觀(guān)點(diǎn)，將知識做到為我所用，為我所長(cháng)。

　　一年來(lái)，我們學(xué)習了20多門(mén)課程，北大老師淵博精湛的知識，嚴謹細致的治學(xué)精神，敢為人先的創(chuàng )新意識，使我們在和諧愉快的學(xué)習中對客觀(guān)世界有了一個(gè)較高層次的科學(xué)思考，通過(guò)學(xué)習，我們提高了個(gè)人素質(zhì)，提交了期中和結業(yè)論文，結合實(shí)際和本職工作進(jìn)行了思考，豐富了知識體系，增強了理論素養，開(kāi)拓了視野，倍感受益匪淺。今后，我們將一如既往地虛心學(xué)習，用所學(xué)的公共管理知識全面認識和把握工作，把自己塑造成為具有現代管理理論和實(shí)際工作經(jīng)驗的合格管理人員。

　　經(jīng)過(guò)學(xué)習，我們的知識從零散變得系統，對公共管理的認識從模糊變得清晰，對社會(huì )的思考從感性變得理性。今天我們結業(yè)了，但這不是學(xué)習的結束，我們已經(jīng)體會(huì )到生活、工作和生命都是學(xué)習，我們有決心象MPA班的教授那樣，活到老、學(xué)到老、改造到老。

　　最后，用一首詩(shī)作為我學(xué)習體會(huì )的結束語(yǔ)：

　　如果你不能成為山頂的一株松，

　　就做山谷中的一顆小樹(shù)，

　　但須是最好的一顆。

　　如果你不能成為一顆大樹(shù)，就做灌木一叢。

　　如果你不能成為灌木一叢，就做一片草綠，

　　如果你不能做一條公路，就做一條小徑，

　　如果你不能做太陽(yáng)，就做一顆星星。

　　工作有大的，也有小的，

　　不能憑大小來(lái)斷定輸贏(yíng)，

　　無(wú)論做什么都要做最好的一名。

北京大學(xué)研修班學(xué)習心得 7

　　清華之行對我來(lái)說(shuō)，是一次十分珍貴而又意外的收獲。首先，我要由衷感謝領(lǐng)導，因為在工作任務(wù)那么重的情況下，毅然給予我們這次寶貴的學(xué)習機會(huì )；同時(shí)還要感謝留在家里工作戰斗的同事們，因為我們不在，你們就必須擔負起雙倍甚至多倍的重任。當得知今天要談感想談體會(huì )時(shí)，我就一直再思考應該說(shuō)些什么？思想來(lái)想去，我想，我有義務(wù)利用這短短的8分鐘為沒(méi)去的同志們做點(diǎn)什么。由于不知道大家的訴求是什么，加之能力水平有限，我希望能將自己感觸最深、思考最多的一堂課同大家一起分享一下，如果能引起大家的思考，有所觸動(dòng)，那么就算我從清華為大家帶回來(lái)的一份小小禮物吧。

　　令我感觸最深的是中國社科院婚姻家庭及青春期情感健康教育專(zhuān)家陳一筠老師的課。為什么說(shuō)是她的課呢？因為她所講授的觀(guān)點(diǎn)十分沖擊我以前的一些認識，使我不得不從新思考和更新一些觀(guān)念，可能我們不能一下全盤(pán)接受這些觀(guān)點(diǎn)，但我們不能對這些觀(guān)點(diǎn)視而不見(jiàn)，這些問(wèn)題是值得我們深思和研究的，尤其對于做婦女工作的我們。我將所學(xué)內容又重新溫習和整合了一下，希望以提出問(wèn)題和回答解問(wèn)的形式將陳老師的理念盡可能準確的表達出來(lái)，當然里面也摻雜了一些個(gè)人的.鄙見(jiàn)，由于時(shí)間有限，我選擇了其中的3個(gè)問(wèn)題，定有不妥之處，望請各位領(lǐng)導和同事們指正，大家一起探討交流，共同促進(jìn)。

　　1、家庭是社會(huì )的細胞，婚姻是家庭的基礎。但近年來(lái)，“離婚率”直線(xiàn)上升，婚外情困擾著(zhù)眾多夫妻，許多戀人和夫妻因情感問(wèn)題而焦慮、抑郁甚至毀及生命。離婚是不是危害夫妻關(guān)系的罪魁禍首嗎？為什么這樣的現象越來(lái)越普遍，這背后緣由是道德下滑嗎？

　　2、我們認為人生中最關(guān)鍵的考試應該是中考、高考、考研等那些決定個(gè)人命運的考試，而從來(lái)沒(méi)有人認為婚姻家庭才是人生中最重要的考試，婚姻家庭其實(shí)是一門(mén)需要學(xué)習和訓練的職業(yè)崗位，可是又有多少人去學(xué)習過(guò)、訓練過(guò)呢？

　　3、自由婚姻時(shí)代為什么比不自由婚姻的時(shí)代離婚率要高呢？為什么婚前有過(guò)種種浪漫愛(ài)情也不能保證將婚姻進(jìn)行到底，就像王菲和李亞鵬。那么什么是愛(ài)情，什么是婚姻呢？

　　說(shuō)實(shí)在，之前我也不能準確的說(shuō)出什么是愛(ài)情，什么是婚姻。但陳老師對愛(ài)情和婚姻的見(jiàn)解，使我對這兩個(gè)詞有了更為深刻的認識。她告訴我們，愛(ài)情更多的是一種沖動(dòng)，一種感覺(jué)，有本能性、主觀(guān)性和虛假性，浪漫愛(ài)情猶如電光火石一般，一閃即過(guò)，捕到了就算擁有了，婚姻雖以愛(ài)情為感情基礎，但愛(ài)情不等同于婚姻。如果要將愛(ài)情結成天長(cháng)地久的婚姻，那就需要在其中加進(jìn)許多強固劑——道義、良知、責任，甚至忍辱負重、奉獻犧牲。如果浪漫愛(ài)情不過(guò)是短暫的享受和激情的話(huà)，那么夫妻之情一定是另外一種感情。夫妻之情是兩個(gè)人同船共渡的緣分信念使雙方矢志不渝，并且相互拯救去度過(guò)一生艱難坎坷的決心，婚姻更多的是責任而不是享受。一個(gè)人的一生中，沒(méi)有任何成功能夠彌補婚姻家庭的失敗，也沒(méi)有任何成功能夠代替婚姻家庭的成功。事業(yè)的輝煌是一陣子，婚姻家庭的幸福是一輩子。而現代婚姻關(guān)系出現動(dòng)蕩是由多種原因造成的，經(jīng)濟發(fā)達，人們掙錢(qián)更多，女性覺(jué)悟不斷提高，傳統的婚姻紐帶隨之改變，加之物質(zhì)利益至上的扭曲價(jià)值觀(guān)充斥著(zhù)整個(gè)社會(huì )，使更多人分不清自己真正需要的是什么。但看看那些“金婚”、“鉆石婚”夫妻，他們有可能經(jīng)歷過(guò)無(wú)數“相見(jiàn)恨晚”，與藍顏或者紅顏擦肩的機會(huì )，但是為什么他們會(huì )矢志不渝的維護這段婚姻？那就是承諾，婚姻的最高境界是心理和諧，達到這個(gè)終極目標是需要夫妻雙方共同努力的。這需要學(xué)習，需要訓練，需要彼此磨合，婚姻是兩個(gè)人生命中最重要的考試，不認真學(xué)習，不認真對待，不認真思考，就交不出滿(mǎn)意的答卷。

　　所以，如果能夠通過(guò)學(xué)習和思考幫助我們撥開(kāi)重重迷霧，接近婚姻的本質(zhì)，探究婚姻的奧秘，那么很多困擾我們的問(wèn)題就應該能夠找到進(jìn)一步解決的辦法。這些理念，既是對自己、他人也是對工作有很大幫助的。

　　前段時(shí)間，中央電視臺以“你幸福嗎？”為題，在全國開(kāi)展街頭采訪(fǎng)訪(fǎng)活動(dòng)，引起全國上下不小的反響和熱議。每當我看到鏡頭前一個(gè)個(gè)普通百姓對幸福的解讀時(shí)，我也在思考什么是幸福，自己的幸福是什么，我該如何尋找到開(kāi)啟幸福的密碼�，F在，我似乎找到了密碼，或者是說(shuō)找到了尋找答案的方向。幸福不是一個(gè)人的事，是很多人的事，需要相互學(xué)習，相互溝通，相互影響；幸福與你擁有多少錢(qián)財，擁有多高地位沒(méi)有關(guān)系，而是你內心深處人生的選擇；幸福就是懂得體味人生的酸甜苦辣，不僅要享受歡笑還要懂得品味淚水；幸福是一個(gè)過(guò)程，不是一個(gè)結果，需要付出，需要責任。

　　6個(gè)小時(shí)的學(xué)習課程令我意猶未盡，這么短的時(shí)間，我所學(xué)到不可能是老師幾十年來(lái)悉心研究的全部真諦，我所表達的定有不到位之處，也不會(huì )是老師的思想精髓，窺豹一斑，請大家諒解。感謝領(lǐng)導給我們交流心得的機會(huì )，感謝大家傾聽(tīng)我這些雜亂無(wú)章的見(jiàn)解。這些，就是我的一點(diǎn)點(diǎn)感悟，一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，希望這些鄙見(jiàn)能夠做到拋磚引玉的效果，能夠帶動(dòng)大家有所思考，產(chǎn)生更多的反思，帶來(lái)更多的探討。謝謝大家！

北京大學(xué)研修班學(xué)習心得 8

　　為期一個(gè)禮拜的學(xué)習考察活動(dòng)對于我來(lái)說(shuō)，機會(huì )十分寶貴，是一次接受知識，開(kāi)闊視野，交流經(jīng)驗，提高能力重要的過(guò)程。主要收獲有三個(gè)方面：

　　一、涉足了全新學(xué)科。俗話(huà)說(shuō)隔行如隔山，由于長(cháng)期從事專(zhuān)門(mén)工作的關(guān)系，對其他門(mén)類(lèi)的知識接觸相對較少。這次學(xué)習安排的危機管理、組織高效溝通、城市規劃管理、石化產(chǎn)業(yè)發(fā)展等課程，可以從更大范圍了解相關(guān)知識。審計工作作為政府治理的一個(gè)重要組成部分，當前，已經(jīng)在許多方面接軌國際，跳出審計論審計，只有掌握經(jīng)濟、法律、行政等知識，才能更好地服務(wù)縣委縣政府中心工作，成為推動(dòng)當地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、維護群眾利益和反腐倡廉的一支重要力量。因此，必須開(kāi)展類(lèi)似的多學(xué)科、跨行業(yè)的學(xué)習，即要作專(zhuān)才又要培養成全才，才能更有效地履行好職責。

　　二、以更開(kāi)闊的視角認識看待現有問(wèn)題。洞頭要發(fā)展，需要政府和廣大群眾的智慧和汗水，但必須在全球政治格局、經(jīng)濟分工，以及國家定位大環(huán)境下謀劃。中國六十年代沒(méi)有與亞洲“四小龍”一起騰飛，卻在上世紀末本世紀初實(shí)現崛起，主要還是錯過(guò)了第二次產(chǎn)業(yè)轉移，抓住了第三次全球化產(chǎn)業(yè)布局。因此，搞建設搞發(fā)展，必須熟悉國內外經(jīng)濟、政治、政策等環(huán)境。我們發(fā)展石化產(chǎn)業(yè)、港口產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)是依托區位特點(diǎn)、資源優(yōu)勢的重大決策，方向是正確的，一旦成功，將實(shí)現跨越式發(fā)展。但難度是巨大的，因為我國港口資源布局已經(jīng)初步形成，石化等行業(yè)產(chǎn)能過(guò)剩同質(zhì)化競爭突出，這些問(wèn)題使我們想在短期內實(shí)現重大進(jìn)展難度很大。因此，必須對我們自己有準確到位，盡量貼近國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，避開(kāi)激烈競爭，走錯位發(fā)展帶路。

　　三、從與發(fā)達地區的'差距中，找到了奮斗目標。20ｘｘ年小洋山港的集裝箱吞吐量是930萬(wàn)標準箱，昆山的財政收入是250億元等等，這些數字折射出的是我們的巨大差距。雖然各地的條件各不一樣，發(fā)展道路各不相同，但我們還是能夠從表象的背后找到一些規律性的東西。比如在全國乃至全球尋找自身位置、最大限度利用好各項資源，政府制定了良好的政策和提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，良好的基礎設施和生產(chǎn)要素供給等等。我相信只要路子走對，今天的他們就是明天的我們。

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