小學(xué)生自主管理心得范文
長(cháng)期以來(lái)，小學(xué)的班主任常常是起早貪黑，事必躬親，不自覺(jué)地運用著(zhù)"保姆式"的管理。這種局面，既不利于班主任自身素質(zhì)的提高，又忽視了學(xué)生的主體性，壓抑了學(xué)生自主、自理、自治能力的發(fā)揮。新基礎教育理念要求學(xué)生成為班級活動(dòng)的主人，特別是在豐富多彩的班級活動(dòng)中充分發(fā)揮其主體作用，從而使他們的身心得到鍛煉，個(gè)性得到展現。因此，作為班主任，要努力引導學(xué)生發(fā)揮各自的主體作用，使班級不僅成為學(xué)生學(xué)習的集體，成為學(xué)生個(gè)性成長(cháng)的集體，成為學(xué)生社會(huì )性發(fā)展的集體，還要讓學(xué)生能夠感受到"家"的溫馨，讓他們在以班級為"家"的自我管理中健康快樂(lè )地成長(cháng)。那么，如何讓學(xué)生在班級的自主管理中成長(cháng)呢？
一、了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。
作為"家"的一份子，不僅要讓學(xué)生們相互了解，作為班主任老師，更應該把每個(gè)學(xué)生當成自己的孩子，了解他的方方面面，也只有這樣，才能更有效地發(fā)揮他們的自主性管理的意識。因此，我經(jīng)常與他們進(jìn)行雙邊、雙向及多向的溝通，我經(jīng)常利用課余時(shí)間與他們交談，了解他們的一切行為活動(dòng)，了解他們如何與同學(xué)相處，如何互相幫助，互相關(guān)愛(ài)等內容，并及時(shí)抑制他們的錯誤思想，鼓勵他們認真對待新環(huán)境中的學(xué)習和生活。課堂上，我也很注意觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)捕捉他們的喜怒哀樂(lè )，正確調控他們的情緒，用相信人、發(fā)展人的眼光看待他們。抓住有利時(shí)機，給予表?yè)P，樹(shù)立起了他各方面的自信心，逐漸改掉壞毛病教師只做有心人。
此外，為了更好的了解學(xué)生，我還經(jīng)常與家長(cháng)保持電話(huà)聯(lián)系，必要時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，介紹學(xué)生在校的表現及思想情況，對家長(cháng)提出具體的要求，并讓家長(cháng)多關(guān)注他們的孩子，配合好班級工作。
二、建設班級文化，創(chuàng )造溫馨的"家"。
班級是學(xué)生每天活動(dòng)最長(cháng)的地方，建設良好的班級文化，會(huì )使學(xué)生高興來(lái)學(xué)校，還能呵護他們的積極性，讓他們從班級這個(gè)"家"中感受到溫馨。
在班上，我讓他們參與到辦板報、布置教室的活動(dòng)中來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都有表現自己的機會(huì )，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展營(yíng)造了良好的文化氛圍，使整個(gè)班級充滿(mǎn)了成長(cháng)的氣息，勃發(fā)了生命的活力。
三、開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，提高學(xué)生自我管理的能力。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："凡屬于養成習慣的事反復講未必有用。一句老話(huà)，要能游泳，必須下水，老師的任務(wù)就是用切實(shí)有效的方法引導學(xué)生下水，練成游泳的本能。"由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，好勝心強，喜歡新鮮事物。因此，我盡量為學(xué)生提供各種條件，組織靈活多樣、富有情趣的課外活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中提高自我管理能力。每次組織活動(dòng)之前，我總是有意識地讓學(xué)生集思廣益，精心設計一些適合他們年齡特點(diǎn)的`班隊活動(dòng)，創(chuàng )造積極參與的氛圍，使學(xué)生有所收獲。例如："故事大王"、"崗位輪換制"等活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，而且培養了學(xué)生勇敢堅強的毅力，讓他們意識到自己是班級中的一員，是"家庭"中的一員，人人都應該為班級工作，為"家庭"添磚加瓦。此外，我還經(jīng)常利用一些課外活動(dòng)指導學(xué)生積極參與課外集體活動(dòng)，在活動(dòng)中培養他們的集體觀(guān)念、責任感和義務(wù)感，提高他們的自覺(jué)性和自制力。這些形式多樣、趣味性強的班級活動(dòng)，培養了學(xué)生的合作精神、自理能力、交往能力，充分體現了學(xué)生在班級中主人翁的地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng )新能力。
四、培養集體榮譽(yù)感，增強班級凝聚力，形成良好班風(fēng)
現在獨生子女越來(lái)越多，很多學(xué)生深受家長(cháng)的溺愛(ài)，在家中是"小皇帝"、"小公主"，不少學(xué)生養成了以"自我為中心"的性格，加上小學(xué)生自控力較差、反復性強、活潑好動(dòng)，很難形成良好的班風(fēng)。針對學(xué)生好強好勝的特點(diǎn)，我在各種教育活動(dòng)中，有意識地培養他們的集體榮譽(yù)感。如在小組評價(jià)時(shí)，以小組為單位進(jìn)行評比，每個(gè)小組成員都力爭為自己的小組爭取榮譽(yù)，在小組精神的帶動(dòng)下，班級的凝聚力增強了。以"一幫一"、"同桌同學(xué)互幫互學(xué)"，大家齊心協(xié)力，互幫互助的學(xué)習，不僅同學(xué)進(jìn)步，自己也在幫助同學(xué)的同時(shí)鞏固了知識。讓學(xué)生感受到集體的力量，找到了歸屬感。
五、建立班級崗位責任制，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。
如今的小學(xué)生，有很強的自我意識、自尊心，他們渴望得到尊重，渴望被別人承認，渴望在同學(xué)面前展示自己。根據這些特點(diǎn)，本著(zhù)"尊重學(xué)生，提供機會(huì )，平等相待"的原則，我在班級管理中建立了班級崗位責任制，并引入競爭機制，實(shí)行班干部競選制。班級設立各種各樣的崗位，如勞動(dòng)委員、學(xué)習委員、早讀檢查員、衛生檢查員、學(xué)習組長(cháng)、安全管理員等，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )發(fā)揮各自的潛能。還建立"常務(wù)班長(cháng)""值日班長(cháng)制度"，要想擔任"常務(wù)班長(cháng)"必須通過(guò)競選，競選人要進(jìn)行競選演講，并回答同學(xué)提出的問(wèn)題，經(jīng)大家投票選舉而產(chǎn)生的。全班學(xué)生輪流擔任"值日班長(cháng)"，保證人人都有參與班級管理的機會(huì )。有些一直被認為"差生"的同學(xué)，通過(guò)當尋執政"，紀律意識明顯增強，學(xué)習明顯進(jìn)步。幾位平時(shí)因為成績(jì)差，不守紀律而抬不起來(lái)的同學(xué)，在擔任值日班長(cháng)期間，展現了自己出眾的組織才華和能力，這使他們找回了自尊，增強了自信，發(fā)現自己原來(lái)也很棒。
在班級中，班主任是導演，學(xué)生才是主角，在班級的組織和活動(dòng)建設上，要把重點(diǎn)放在"把班級還給學(xué)生上，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級的管理活動(dòng)"，培養學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內在潛能。讓每個(gè)孩子在學(xué)校中得到最佳發(fā)展，讓每個(gè)孩子都品嘗成功的快樂(lè )，我們要創(chuàng )造機會(huì )讓孩子們脫穎而出，創(chuàng )造展示自己的天地，培養自主能力，讓學(xué)生在班級的自主管理留給學(xué)生自主空間、力求班級管理民主化。
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