班級自主的管理方案
為了確保事情或工作有效開(kāi)展,常常需要預先制定方案,方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的班級自主的管理方案,歡迎大家分享。
班級自主的管理方案1
一、課題提出。
班級管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,它是教師根據一定的目的要求,采用一定的手段措施,帶領(lǐng)全班學(xué)生,對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調、控制,
以實(shí)現教育目標的組織活動(dòng)過(guò)程。是一種有目的有計劃、有步驟的社會(huì )活動(dòng),這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現教育目標,使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。
班級管理的傳統模式一般是以班主任為主,或者以班主任和少數班級干部為主,這種管理模式的弊端在于:一是抑制了學(xué)生在班級管理方面的主觀(guān)能動(dòng)性。班主任往往以“行政長(cháng)官”的身份管理班級,充當著(zhù)“管家”、“警察”的角色。學(xué)生成為被管制的對象,抑制了學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性,影響了學(xué)生的個(gè)性、情感、意志品格的發(fā)展。二是班級很難做到常態(tài)化管理。好的管理方式應該是制度化、常態(tài)化。如果光靠老師或少數班干部,總有照顧不到的時(shí)候,很難達到時(shí)時(shí)刻刻、時(shí)時(shí)處處。到那時(shí),就會(huì )出現老師在時(shí)一個(gè)樣,老師不在時(shí)又是一個(gè)樣。三是學(xué)生得到鍛煉的機會(huì )不均衡。對學(xué)生來(lái)說(shuō),參加班級管理是發(fā)展個(gè)人能力的有效途徑。傳統模式下,班級只有班干部能參與進(jìn)來(lái),其他同學(xué)很少有參加班級管理的機會(huì ),造成多數學(xué)生只會(huì )服從,缺乏自我教育與自我管理能力。四是對學(xué)生的評價(jià)存在片面性。班主任容易把學(xué)生分成三六九等,好的啥都好,不好的總不好,用這種“固定的”眼光看待學(xué)生,學(xué)生的長(cháng)處和特點(diǎn)、他們的內在積極性和創(chuàng )造力都可能被泯滅。
學(xué)生自主式管理班級就是班級管理不再采用少數人管理、多數人遵守模式,而是將班級事務(wù)進(jìn)行細致地分工。每人負責一項,專(zhuān)項專(zhuān)人專(zhuān)管,責任分明。這樣,使每個(gè)學(xué)生都參與到班級管理中來(lái),充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位,也使每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。
二、國內外研究現狀及分析
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆琳斯基說(shuō)過(guò),“真正的教育在于讓學(xué)生實(shí)行自我教育”,他曾經(jīng)對學(xué)生的自主管理進(jìn)行了很好地嘗試,并取得了一定的成就,重視學(xué)生的自主管理,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,學(xué)生的自主能力強,富有創(chuàng )造性。
魏書(shū)生提倡民主、科學(xué)的學(xué)生自主管理,非常注重學(xué)生的自主管理,在學(xué)生自主管理中總結出了豐富的經(jīng)驗,形成了一整套成熟的班級自我管理理論。
陶行知先生早在《學(xué)生自治問(wèn)題之研究》一文中專(zhuān)門(mén)論述了學(xué)生自主管理問(wèn)題,“學(xué)生自治是學(xué)生結起團體來(lái),大家學(xué)習自己管理自已的手續!睆膶W(xué)校這方面說(shuō),就是“為學(xué)生預備種種機會(huì ),使學(xué)生能夠大家組織起來(lái),養成他們自己管理自己的能力。
三、課題研究的界定
自主管理是指提高小學(xué)生自主管理意識、自主管理能力為目的的方式方法或模式!皩W(xué)生自主管理”是指學(xué)生在輔導教師的指導下積極主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。小學(xué)班級的學(xué)生自主管理,是根據社會(huì )發(fā)展和學(xué)生心理的實(shí)際需要,遵循教育規律,面向全體學(xué)生,在班級、學(xué)校日常管理中培養小學(xué)生主體性、合作性、社會(huì )適應性等個(gè)體心理素質(zhì)的教育。
四、課題研究的目的意義
。ㄒ唬┠康
1、通過(guò)本課題的研究使班級管理的制度更加精細化,事事有人管,時(shí)時(shí)有人管。培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和強烈的自主意識、創(chuàng )新意識和民主法制意識,從而促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑全面發(fā)展。
2、通過(guò)課題研究提高班主任的班級管理水平,使班級形成良好的學(xué)習氛圍,有助于大幅提高教學(xué)效率和質(zhì)量.
3、通過(guò)課題研究有助于班級文化的形成。
。ǘ┮饬x
1、素質(zhì)教育發(fā)展的需要。
自主管理能力是學(xué)生整體素質(zhì)的一個(gè)重要內容,培養學(xué)生自主管理能力,是素質(zhì)教育發(fā)展的需要;A教育課程改革綱要中明確指出,學(xué)生是學(xué)習的主人,要達到既定的目標,要培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才,就必須提高學(xué)生的自主管理能力,使學(xué)生通過(guò)不同的途徑得到鍛煉和提高,培養學(xué)生的自主管理能力、協(xié)調能力,為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、學(xué)生自身發(fā)展的需要。
注重小學(xué)生自主管理能力的培養,引導他們進(jìn)行自主管理,可以提高他們自我教育的能力;可以培養他們積極參與的意識,使他們積極地態(tài)度中接受教育;還可以培養小學(xué)生獨立的個(gè)性,幫助他們認識自我,了解他人,培養團結、合作精神。
五、課題研究的理論依據
1、主體教育論。
主體性問(wèn)題是現代教育的一個(gè)重要內容。學(xué)生是教育中的主體,能積極參與教育活動(dòng)。雖然小學(xué)生處于發(fā)展之中,但他們與成年人—樣,是能夠能動(dòng)地作用于客體的主體。在整個(gè)過(guò)程中,學(xué)生是積極活動(dòng)的主體、不斷發(fā)展的主體。主體性是現代人應具有的重要素質(zhì)。我們的教育必須把學(xué)生培養成為社會(huì )主義現代化建設者,使之能正確認識自己,自覺(jué)進(jìn)行自我調節,成為具有社會(huì )主義覺(jué)悟,富有獨立人格、責任感和創(chuàng )造性的人。為達到教育目的的實(shí)現,必須使學(xué)生真正處于主體地位,能充分發(fā)揮主體作用,主動(dòng)、積極和富有創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習,以提高主體性。只有這樣,才能提高教育質(zhì)量。
2、多元智能理論。
多元智能理論認為,每個(gè)人至少具有七種智能,即語(yǔ)言智能、數理邏輯智能、音樂(lè )智能、空間智能、身體運動(dòng)智能、人際交往智能和自我認識智能。雖然這七項智能在每個(gè)人身上的表現都不盡相同,但是只要給予適當的鼓勵和教育,每個(gè)人都能使自己的七項智能達到相當高的水平。我們的學(xué)生不存在智能水平高低的問(wèn)題,只存在智能類(lèi)項或認識開(kāi)發(fā)類(lèi)型差異的問(wèn)題;诖它c(diǎn),學(xué)生自主管理能力的.培養主要反映在受培養者的潛能是否都得到最充分的發(fā)揮。其評價(jià)應關(guān)注學(xué)生的智能類(lèi)型和實(shí)踐性智能的發(fā)展。評價(jià)標準要由單一走向多元,即通過(guò)各種渠道,多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),以使每個(gè)學(xué)生都能充分認識到智能的多樣性以培養自己的自主管理能力。
六、課題研究的原則
1、全體參與原則
小學(xué)生自主管理能力培養必須是全體共同參與、共同提高,并形成自我管理能力。因此我們要求全體學(xué)生積極參與活動(dòng),給予每個(gè)小學(xué)生均等的發(fā)展自己能力的機會(huì ),體現出教育的民主性和全員性。
2、民主選舉原則
班干部必須經(jīng)過(guò)民主選舉,在民主選舉的過(guò)程中,學(xué)生實(shí)質(zhì)上也經(jīng)歷了管理的過(guò)程,因此要使學(xué)生具有自主管理的意識,并主動(dòng)參與到管理中,在各類(lèi)活動(dòng)中不斷提高自我管理的能力和水平。
3、公正公平原則
教師指導進(jìn)行自主管理到自我實(shí)施自主管理,在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中,必須堅持公正公平的原則,并根據自己的職能,及時(shí)完成任務(wù),及時(shí)進(jìn)行反饋。
七、本課題的研究?jì)热?/strong>
1、發(fā)揮每一名學(xué)生的管理才能,將班級事務(wù)細化,給每一個(gè)學(xué)生分配一定的班級管理內容,注重對學(xué)生責任心的培養。
2、建設獨具特色的班級文化,讓班級有特色,讓學(xué)生愛(ài)上自己的班級。
八、課題研究的方法
1、調查法:通過(guò)對本班學(xué)生的訪(fǎng)談,了解學(xué)生自主參與管理意識的強弱;通過(guò)問(wèn)卷調查搜集學(xué)生自主參與管理的能力水平的資料。
2、觀(guān)察法:對研究前后學(xué)生自主管理的能力發(fā)展進(jìn)行觀(guān)察、跟蹤記錄(量化登記表)每周一小結,每月一大結,一學(xué)期綜合評價(jià)。建立學(xué)生個(gè)人檔案(學(xué)生心理健康、行為檔案)
3、經(jīng)驗總結法:對積累的經(jīng)驗進(jìn)行分析概括,找出具有價(jià)值的材料,形成理論性的資料。
班級自主的管理方案2
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“在我們教育集體的創(chuàng )造勞動(dòng)中有一條信念起著(zhù)巨大的作用,這就是:沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育!边@一教育思想告訴我們:自我教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展中一個(gè)重要的環(huán)節,離開(kāi)了這一環(huán)節,任何教育都無(wú)法奏效。為發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,大幅度提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì),最終實(shí)現自我管理、自我評價(jià)和自我發(fā)展的教書(shū)育人目標,根據魏書(shū)生有關(guān)教育實(shí)踐和理論,結合學(xué)校實(shí)際,進(jìn)行“班級自主管理”實(shí)驗,適應新的教育理念,采用自我教育的方法,增強學(xué)生自我監控、自我指導、自我約束的能力,促進(jìn)其良好習慣的形成。
一、實(shí)施目標
1、建立起“學(xué)生全員自主合作管理”為主,班主任總體負責并監督的新型班級管理模式,把班級建設成為富有朝氣、充滿(mǎn)活力的健康、和諧的集體。
2、提高學(xué)生自我管理、自我評價(jià)和自我發(fā)展的能力,提升學(xué)生的合作意識,使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展和進(jìn)步。
二、實(shí)施步驟
1、集思廣益,設置班級管理崗位
班級要召開(kāi)民主討論會(huì )、座談會(huì )等,集思廣益,結合班規班法和
班級實(shí)際,確定班級要設置的管理崗位。
管理崗位的設置要做到班級事務(wù)管理的全面覆蓋。如課間紀律巡查員、自習紀律督查員、各學(xué)科聯(lián)絡(luò )員、個(gè)人衛生督查員、走廊奔跑檢查員、清潔區監督員、板報主編、保管員等。
班級自主的管理方案3
。ㄒ唬┻M(jìn)校:
早上7:30分鐘前回到班級,中午2:00點(diǎn)鐘前回到班級里,不準遲到。遲到者要受到懲罰(由于現在我校對遲到的人采取的是扣分制,所以我們也贊成用扣分制來(lái)實(shí)行對遲到的人在班級里扣一分,并罰跑步3圈,以示警告。)
。ǘ┰缱x和午休
1、早上讀書(shū)要認真,要做到眼到、心到、口到、精神要飽滿(mǎn)。(若有一人不開(kāi)口讀書(shū),就全班受罰,早讀是一個(gè)整體的事,如果一個(gè)人不讀,就是證明旁邊的人沒(méi)有督促好他,才會(huì )使他不開(kāi)口讀書(shū)。所以理應全班受罰,罰的方法就是寫(xiě)300字檢討書(shū),內容主要是檢討自己“沒(méi)有督促好同學(xué)”或是“自己拖累了全班”等)
2、中午午休時(shí),在校的同學(xué)要按時(shí)進(jìn)行午休,為下午的課養足精神(如發(fā)現下午有人睡覺(jué),這個(gè)人就要立即停止上課,到操場(chǎng)跑十圈后再回課室上課,如再發(fā)現有上課睡覺(jué)現象加倍處罰。但事不過(guò)三,一旦一個(gè)星期內有三次給捉住上課睡覺(jué)的同學(xué),就要對該同學(xué)實(shí)行最嚴厲的方法,就是扣分制了,一扣就是5分。)
。ㄈ﹥刹
1、做廣播體操是要做到快、靜、齊,做操時(shí)要做到動(dòng)作規范。(做操有強身健體的功效,如果對自己的身體都這么不負責任的話(huà),那么唯有班級來(lái)對同學(xué)負責任了。在做操的時(shí)候,如果被學(xué)校點(diǎn)名指出是做的不好的,就要全體同學(xué)在下課、放學(xué)等時(shí)間里練習,一直做到好為止。)
2、眼保健操:在做眼保健操的時(shí)候要禁止一切活動(dòng),禁止講話(huà)、起哄、睡覺(jué)等現象。(眼操具有保鍵眼睛的作用,如果在做眼操的時(shí)候在講話(huà)、打鬧、起哄。那么。這些同學(xué)將被直接扣2~3分和點(diǎn)名批評。)
。ㄋ模┥
出旗時(shí)全體肅靜,嚴肅目禮。(升國旗的時(shí)候,身為一個(gè)中國人應該要嚴肅,如果在升國旗的時(shí)候有人在嬉皮笑臉或在那擺出一副不嚴肅的樣貌出來(lái),就要直接扣5分,因為升國旗的時(shí)候是不應該做出一些不應該做的事情出來(lái),這是最基本的愛(ài)國的表現,如果這樣都做不好,又豈能說(shuō)是一個(gè)好學(xué)生!所以在扣分后還有寫(xiě)一份檢討書(shū)和道歉書(shū),每份1000字。道歉書(shū)不是寫(xiě)給老師看,而是寫(xiě)給“中華人民共和國”看,向他道歉,老師只是代替“中華人民共和國”收。)
。ㄎ澹⿲W(xué)習
1.課前:上課前要預習那天課本上的內容,做好導學(xué)案。(沒(méi)有做好導學(xué)案的同學(xué)不單只是從做這么簡(jiǎn)單,還要罰掃地一天,讓他銘記于心。同樣,事不過(guò)三,一旦一個(gè)星期內有三次沒(méi)完成導學(xué)案的,就要扣2分并罰掃地一個(gè)星期。)
2.上課前:要做到人到和心到,認真的聽(tīng)老師講課,做到不起哄,不打鬧和不搞小動(dòng)作。(上課時(shí),影響到了老師講課的同學(xué),被點(diǎn)名后,要站一節課后,在下一節課上課時(shí)花幾分鐘在臺上表演節目,讓他感受到老師在講臺上講課的壓力和辛苦,也讓他體會(huì )到自己對老師的時(shí)候,老師的感受是如何的。)
3.課后:溫習當日學(xué)習的內容,做到溫故而知新。
。┱n間:
禁止在教學(xué)樓里追逐和打鬧、禁止在學(xué)校里大聲喧嘩。(即使在下課時(shí)間內,都不允許在教學(xué)樓里追逐、打鬧。一經(jīng)發(fā)現,就到操場(chǎng)上進(jìn)行“體能訓練”)
。ㄆ撸┬l生
1.不亂扔垃圾,看見(jiàn)垃圾要主動(dòng)去撿垃圾,扔進(jìn)垃圾筒內
2.值日生打掃時(shí)要做到快、干凈,而且通過(guò)勞動(dòng)委員和學(xué)生會(huì )的檢查。
班級自主的管理方案4
為了創(chuàng )造良好的學(xué)習育人環(huán)境,使自主化管理經(jīng);、制度化、規范化,特制定本班級自主管理方案。
一、根據本班實(shí)際,制訂班規班法。
班規班法包括本班的規章、制度、計劃、辦法等,班規班法的制訂必須遵循事事有人做、人人有事做、時(shí)時(shí)有事做、事事有時(shí)做的原則。必須由全班學(xué)生商量討論制訂并表決通過(guò)。
二、建立健全班委會(huì )。
班委會(huì )設常務(wù)班長(cháng)1人,學(xué)習、生活、體育、文娛委員各一人,共由5人組成,特殊情況下,可設副班長(cháng)(或班長(cháng)助理)1人。班委會(huì )成員必須通過(guò)競選,就職演講民主產(chǎn)生,且要有明確的崗位職責,任期目標及任期。
三、各班要設值周班長(cháng)、值日班長(cháng)、科代表等。
值周班長(cháng)每周1人,由班干部輪流值班,協(xié)助常務(wù)班長(cháng)搞好當周工作;
值日班長(cháng)每天1人,由班內成員自覺(jué)上崗,提前一天負責班內黑板衛生,并協(xié)助值周班長(cháng)搞好當日工作;要對值周班長(cháng)、值日班長(cháng)的工作開(kāi)展競賽,做好記載。
科代表除收發(fā)作業(yè)、搜集教情、學(xué)情信息外,還應協(xié)助科任教師負責本學(xué)科興趣小組活動(dòng)、學(xué)科知識競賽,建立學(xué)習互助小組,幫助后進(jìn)行解答疑難問(wèn)題。
四、公物實(shí)行承包責任制,具體承包如下。
1、教室
、沤淌仪昂箝T(mén)窗各1人。
、茻艟1人。
、情_(kāi)關(guān)、插座各1人。
、惹鍧嵐ぞ甙捶N類(lèi)各1人。
、纱皯(hù)及玻璃、窗簾、按個(gè)數各2人。
、屎诎、粉筆1人。
、诵l生角1人。
、虉D書(shū)角1人。
、椭v桌1人。
、闻瘹庠O備按件數各1人。
、蠅Ρ、墻裙各1人。
、邪鄤(wù)欄、積分欄、班徽班訓各1人。
、褬苏Z(yǔ)獎狀1人。
、译娨、終端、廣播各1人。
2、教室樓道樓梯
、砰_(kāi)關(guān)、應急燈各1人。
、凭菊Z(yǔ)、消防供暖設備、樓梯扶手、垃圾窗、標語(yǔ)牌、門(mén)牌各1人。
、菈Ρ、墻裙各1人。
3、環(huán)境
草坪、花壇、環(huán)境各種設施若干人。
4、宿舍
、砰T(mén)窗、室內窗戶(hù)、開(kāi)關(guān)、插座、櫥窗、廣播、燈具等各1人。
、茦堑篱_(kāi)關(guān)、燈具、樓梯扶手、墻壁、墻裙、垃圾箱各1人。
每位同學(xué)桌椅、床架、床板由自己承包。
五、實(shí)行專(zhuān)項任務(wù)承包責任制
1、思想方面
、艡z查日記1人。
、坪萌撕檬1人。
、菣z查座右銘1人。
、劝嗉壈鍒筘撠1人。
、捎涗、整理班紀班規1人。
、守撠煾黜椷`紀者說(shuō)明書(shū)的登記、收取、歸類(lèi)統計1人。
、藱z查黑板上每日一條格言1人。
、趟枷肫返驴己擞涊d、公布、統計1人。
2、學(xué)習方面
、抛粤曊f(shuō)話(huà)、走動(dòng)監督1人。
、茩z查、抽查作業(yè)按科各1人。
、潜O督不懂裝懂的同學(xué)1人。
、缺O督抄襲作業(yè)的同學(xué)1人。
、烧n外、家庭作業(yè)檢查1人。
、矢拍、公式、定理、單詞、課文背誦默寫(xiě)等按學(xué)科各1人。
、吮O督上課三心二意、左顧右盼的同學(xué)1人。
3、紀律方面
、趴记1人。
、菩;张宕鳈z查1人。
、俏缧、晚休秩序監督按宿舍個(gè)數各1人。
、攘鲃(dòng)哨監督1人進(jìn)黑網(wǎng)吧監督1人。
、山兴司b號監督1人。
、蚀蚣、罵仗等違紀事件的處理1人。
、吮O督常務(wù)班長(cháng)、值周班長(cháng)、值日班長(cháng)、政委會(huì )成員工作的1人。
、虡堑、課間吵嚷、追逐打鬧監督的1人。
4、體育衛生等方面
、耪n間歌監督1人。
、普n間操、早操監督1人。
、茄郾=〔俦O督1人。
、茸、看書(shū)、寫(xiě)字姿勢監督1人。
、尚l生保持監督1人、衛生打掃監督1人。
、蕜趧(dòng)工具分派、勞動(dòng)任務(wù)檢查驗收1人。
、顺粤闶、冷飲監督1人。
六、對違紀的學(xué)生制定相應合理的處罰制度
。ㄗ龊檬,寫(xiě)說(shuō)明書(shū),打掃衛生,做俯臥撐、長(cháng)跑等)。
七、視其班情成立班級銀行、公安局、法院、檢察院、醫院、郵局等機構。
總之,自主化管理要體現民主、科學(xué)的原則、真正使各項工作早日實(shí)現“規范化管理,一切工作抓落實(shí)”的目標。
【班級自主的管理方案】相關(guān)文章:
班級管理細則制定方案03-29
班級管理的辦法02-11
關(guān)于班級管理的細則03-26
班級管理教育的有效辦法02-25
小學(xué)班級管理細則04-13
給班級管理的建議書(shū)11-16
班級跨年晚會(huì )方案范文12-20
班級策劃年會(huì )方案范文12-10
物業(yè)管理的方案12-08
關(guān)于班級管理細則參考03-29