孔子教學(xué)法心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的孔子教學(xué)法心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
孔子教學(xué)法心得體會(huì )1
上周,我有幸參加了閆老師的孔子教學(xué)法培訓,學(xué)習期間收獲頗多。
首先,我覺(jué)得孔子教學(xué)法的課堂是有溫度的課堂,師生的每一句對話(huà)都是有愛(ài)的,真心的,身臨其中的人,都會(huì )不由自主地被這種氛圍給帶動(dòng)—我想成長(cháng),我想表達。
萬(wàn)物本無(wú)情,因有情心而有情；萬(wàn)物本有情,因無(wú)情心而無(wú)情。通過(guò)此次培訓,我懂得了什么是真正的教育。真正的教育應該是腦力勞動(dòng),而不是體力勞動(dòng),所謂用教材教而不是教教材。教育的目的是面向全體學(xué)生,為了培養學(xué)生的能力,提升學(xué)生的素質(zhì),開(kāi)啟學(xué)生的智慧。教:開(kāi)智為教;施善長(cháng)善；有效有益。育:重生為育,耐心呵護,長(cháng)期反復,自我成長(cháng)。
覺(jué)呢?覺(jué)著(zhù)呢?學(xué)而時(shí)習,學(xué),覺(jué)悟也。學(xué)什么,學(xué)覺(jué)力,悟力。怎么學(xué)?帶著(zhù)覺(jué)力,悟力學(xué)。作為教師,更是如此。其中,備課就是帶著(zhù)覺(jué)力悟力去學(xué)習,所謂,備課是為了成長(cháng)自己的載體。
今后,我要以備課為載體,繼續學(xué)習,真正地領(lǐng)悟閆老師的孔子教學(xué)的精髓。
孔子教學(xué)法心得體會(huì )2
今年4月15、16日我校聘請閆合作老師來(lái)我校手把手的教老師們學(xué)習中式教育——孔子教學(xué)法。閆合作老師是河南省孔子學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)，王屋山道學(xué)文化研究會(huì )秘書(shū)長(cháng)，研究最深的是《論語(yǔ)》、《老子》、《大學(xué)》、《學(xué)記》等經(jīng)典，在此基礎上構建了中國式教育理論體系，總結了孔子教學(xué)法。給每位教師系統的講解《孔子的教育智慧》、《跟孔子學(xué)教學(xué)》、《跟孔子學(xué)上課》等中國是教育理論著(zhù)作，向經(jīng)典汲取智慧，向圣賢學(xué)習教學(xué)。特別是在當今課堂改革的呼聲一浪高過(guò)一浪的新時(shí)期，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，讓學(xué)生逃出題海戰術(shù)，犧牲休息時(shí)間的戰術(shù)，孔子教學(xué)法就顯得尤為重要，主要表現在以下幾個(gè)方面。
一、運用孔子教學(xué)法能用提升學(xué)生素質(zhì)的方法全面提升學(xué)生的成績(jì)。
閆合作老師把課堂教學(xué)分成著(zhù)幾個(gè)板塊。
�。ㄒ唬╅_(kāi)口
�。ǘ⿲W(xué)前習
�。ㄈ⿲W(xué)中習
�。ㄋ模⿲W(xué)后習
具體的實(shí)施步驟如下：
為了能夠充分的學(xué)習積極性，特意的在上課之始，設立師生互動(dòng)的開(kāi)口環(huán)節來(lái)調動(dòng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)習的有興致，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)習的很開(kāi)心。接著(zhù)進(jìn)入學(xué)前習階段，學(xué)前習的重點(diǎn)是溫故以學(xué)習的舊知體系，很自然而然的引入新知的學(xué)習，對后進(jìn)生的轉化工作有了很大的幫助，真正的做到了循序漸進(jìn)，由表及里，逐步延伸的新的教學(xué)理念，使后進(jìn)生也有了較大的學(xué)習興趣，充分的發(fā)揮了課堂面向全體學(xué)生，充分做到了學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在學(xué)中習的環(huán)節，由于前面的鋪墊進(jìn)行了較好的延伸，學(xué)生的學(xué)習難度就大大減小，使后進(jìn)生的學(xué)習難度大大的減少，從而就調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性，在學(xué)中習的環(huán)節里，用閆老師的話(huà)說(shuō)：“就是讓學(xué)生多說(shuō)，通過(guò)學(xué)生的說(shuō)和練達到記憶的功能，從而提高學(xué)生的成績(jì)，提高教學(xué)的效率�！痹趯W(xué)后習環(huán)節中老師就布置適當的作業(yè)，來(lái)讓學(xué)生多說(shuō)，多動(dòng)口的辦法來(lái)提高學(xué)生憶的能力，從而加強了學(xué)生知識鞏固律，在心理上也增加了學(xué)生的成就感，從而就更能調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習積極性，真正的做到了向課堂要效率。同時(shí)，也能使學(xué)生更好的形成新知，溫故舊知，重新構建了學(xué)生的知識體系，重新構建了學(xué)生思維體系，是學(xué)生學(xué)的高興，學(xué)得輕松。解放了教師，解放了學(xué)生，使學(xué)生脫離了題海戰術(shù)，真正的做到了減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。使課堂變輕松，學(xué)習變愉快，師生都幸福的學(xué)習氛圍。
二、運用孔子教學(xué)法真正的做到了教育面向全體
運用孔子教學(xué)法給我最大的體會(huì )就是面向全體學(xué)生，孔子教學(xué)法的目的就是讓老師做到“心中有學(xué)生”，只要老師的'心中時(shí)時(shí)刻刻的做到心中有學(xué)生就做到了面向全體學(xué)生，老師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，把知識的起點(diǎn)降低，讓學(xué)困生有學(xué)習的興趣就更應該做到心中有學(xué)生，只有做到了心中有學(xué)生，才能讓學(xué)困生每天進(jìn)步多一點(diǎn)，而不是讓他們把不會(huì )的只是一點(diǎn)點(diǎn)的增加而是讓他們不會(huì )的知識一點(diǎn)點(diǎn)的減少，真正的做到了教育面向全體，知識回歸本真，教育回歸本真，是學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，樂(lè )學(xué)，更有利于克服學(xué)困生的厭學(xué)心理，進(jìn)而調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，提高教師的教學(xué)效果，提高課堂效果。
三、運用孔子教學(xué)法能解決學(xué)與習的關(guān)系閆合作老師說(shuō)過(guò)：“學(xué)困生”為什么是“學(xué)困生”最主要是缺少了“憶”的功能，學(xué)困生主要是缺少了憶的功能，這一點(diǎn)我深有體會(huì )，好學(xué)生對舊知一下就能憶起，而學(xué)困生就需要長(cháng)時(shí)間的去思考甚至翻書(shū)才能想起這就大大的減少了他們對新知的接受能力。增加了學(xué)習難度，所以通過(guò)孔子教學(xué)法，讓他們反復地說(shuō),反復的記憶，就能加強舊知的鞏固，從而給新的數學(xué)知識打下堅實(shí)知識體系，來(lái)提高他們的學(xué)習能動(dòng)性，增加解決問(wèn)題的能力從而就解決了為何學(xué)，何為學(xué)，學(xué)而習，習而精的教學(xué)體系。從而解決了學(xué)和習的本末關(guān)系，學(xué)是基礎，習是延伸，學(xué)是為更好的習，習又為學(xué)提供了動(dòng)力和基礎，是為更好地學(xué)習做好的鋪墊。從而解決了學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)學(xué)習的延伸和發(fā)展，從根本上解決了，由老師讓學(xué)生知識生成和學(xué)生通過(guò)學(xué)習自行生成知識的新的教學(xué)理念。解決了學(xué)與習的關(guān)系就能解決好學(xué)生不夠吃，差學(xué)生吃不下的教學(xué)難題，對學(xué)生整體能力的提高，對提高全體學(xué)生的教學(xué)成績(jì)就不再是空談，就不再是難題，真正的做到了教學(xué)面向全體，師生共同提高，師生幸福成長(cháng)，使教學(xué)變輕松學(xué)習邊愉快不再是空話(huà)。讓課堂真正的變成了掌握知識的地方，讓課堂真正的成為學(xué)生素質(zhì)提高的地方�？鬃咏虒W(xué)法回歸了知識的本真，回歸了教育的本真，回歸了學(xué)校的本真。
四、孔子教學(xué)法真正的做到了無(wú)為教學(xué)
人們都知道讀書(shū)學(xué)習本身就是一件枯燥無(wú)味的事情，一些學(xué)生在課堂上往往會(huì )出現注意力不集中，或不愿意主動(dòng)思考老師提出的問(wèn)題，他們總會(huì )抱著(zhù)僥幸的心理認為老師不會(huì )讓我起來(lái)回答�？墒强戳碎Z老師在我們學(xué)校七二班上的課，我的這種想法很快就被否定了，閆老師不是和其他老師一樣站在講臺上高高在上的給學(xué)生講課，而是走下講臺不停地在教師走動(dòng)用非常親切的眼光關(guān)注著(zhù)每個(gè)學(xué)生，把學(xué)生的每一個(gè)細微的動(dòng)作都進(jìn)行了糾正，包括坐姿，站姿，以及回答問(wèn)題的語(yǔ)言及表達的方方面面都做到了糾正，使學(xué)生能夠長(cháng)時(shí)間的保持在高度集中的精神狀態(tài)下來(lái)回答老師的問(wèn)題，來(lái)隨著(zhù)老師的問(wèn)題進(jìn)行思考，解決問(wèn)題。在熱烈有效的氛圍中構建了良好的師生關(guān)系，增進(jìn)了老師和學(xué)生的親和力，增加了學(xué)生學(xué)習的興致，增加了學(xué)生強烈求知欲，調動(dòng)了進(jìn)取心，提高了學(xué)生的學(xué)習能力，真正的做到了使課堂變有效，學(xué)習變輕松。
總之：通過(guò)閆老師的手把手教我們學(xué)習中式教育——孔子教學(xué)法使我受益匪淺，在以后的教學(xué)工作中積極學(xué)習孔子教學(xué)法，踐行孔子教學(xué)法。俗話(huà)說(shuō)：“備課先備己，要先裝備自己的知識、能力、智慧。學(xué)·習課堂教學(xué)設計，轉變教學(xué)理念，轉變教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)方法，心中裝著(zhù)學(xué)生，心中有孔子教學(xué)法，注重有效備課，勤加踐行孔子教學(xué)法，提升自己的智慧，知識和能力，是重中之重。從而由衷的感謝閆老師給我們每位教師進(jìn)一步提升自己的機會(huì )，給我們每一位教師送來(lái)了精神大餐，送來(lái)了解決圍繞提高學(xué)生成績(jì)問(wèn)題的進(jìn)步階梯。
陳靈剛
20xx.4.28
孔子教學(xué)法心得體會(huì )3
3月29曰，在學(xué)校的倡導下，我認真地學(xué)習了閆合作老師的孔子教學(xué)法。培訓完之后，我深深感受到孔子這個(gè)偉大教育家的獨特教育思想。在此，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱呐Ψ较颍?br/>
拿備課環(huán)節來(lái)說(shuō)，我們平日就存在不少誤區。譬如，在設置教學(xué)目標的時(shí)候，我們大多仿照出版社的印刷的備課模式。學(xué)習目標么去了解，知道到什么程度，其實(shí)自己都不知道，更何況年齡尚小的學(xué)生呢？設定模模糊糊的目標，帶來(lái)的必定是稀里糊涂的效果。所以，不能實(shí)現的教學(xué)目標定了還不如不定�？鬃咏虒W(xué)法告訴我們，設定目標要有個(gè)原則，那就是是否可檢測和是否可應用。想想就是這個(gè)道理。有時(shí)候對教學(xué)講座時(shí)反復使用的“用教材教”而不是“教教材”這句話(huà)還似懂非懂，也就是孔子教學(xué)法這么簡(jiǎn)單幾句話(huà)，卻讓這條脈絡(luò )通坦無(wú)比。
孔子教學(xué)法還要求，在教學(xué)中，力爭做到讓每個(gè)學(xué)生會(huì )學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )，并讓學(xué)習輕松快樂(lè )，讓教育簡(jiǎn)單高效。組織好課堂教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng )造良好的課堂氛圍，引導學(xué)生去發(fā)現知識。
教師所教的不應是課程，而應該是孩子。課堂教學(xué)乃至整個(gè)教育不能真正認識到這個(gè)問(wèn)題，就會(huì )犯下本源性錯誤的認識問(wèn)題。我們絕對不會(huì )也不敢說(shuō)課程不重要，而是說(shuō)課程也必須是活生生的，因為課程和我們一樣面對的是一個(gè)個(gè)活生生的生命，而不只是知識的符號。綜合起來(lái)講，課堂教學(xué)一切前因后果都從學(xué)生這一點(diǎn)出發(fā)。
孔子深刻的教育之道，受人尊敬，不愧為萬(wàn)世師表。我要虛心向孔子學(xué)習，使自己的教育人生快樂(lè )無(wú)邊！
孔子教學(xué)法心得體會(huì )4
跟著(zhù)閆老師學(xué)習三天孔子教學(xué)法，雖然學(xué)習時(shí)間比較短，但是收獲頗多。
閆老師給我們解釋了孔子教學(xué)法就是中國文化教學(xué)法，也是圣賢教學(xué)法，閆老師也詳細地解釋了教育是什么，教育：開(kāi)智為教，重生為育；施善長(cháng)善，耐心呵護；有效有益，長(cháng)期反復；向上向善，自我成長(cháng)。閆老師把課堂教學(xué)分成了四個(gè)板塊：開(kāi)口，學(xué)前習，學(xué)中習，學(xué)后習。為了充分調動(dòng)學(xué)生上課積極性，讓學(xué)生先學(xué)會(huì )開(kāi)口就變得尤為重要，孔子教學(xué)法設立師生互動(dòng)的開(kāi)口環(huán)節，意在最大限度地調整學(xué)生進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)，最大程度地提高學(xué)生們的積極性。學(xué)前習以溫習舊知識，從舊知識中引入到新知上，讓同學(xué)們更容易接受，這對后進(jìn)生也會(huì )有很大幫助，使課堂真正面向全體學(xué)生，真正以學(xué)生為主體。學(xué)后習即布置適當作業(yè)，讓學(xué)生多說(shuō)，多動(dòng)口來(lái)提高學(xué)生憶的能力�？鬃釉f(shuō)：“溫故而知新”，學(xué)后習充分體現了古人的這種教學(xué)方法，學(xué)后習也能夠幫助學(xué)生構建系統的知識體系。
在這三天的學(xué)習中，我印象最深的一句話(huà)就是“開(kāi)口即學(xué)習，參與即成長(cháng)�！遍Z老師的孔子教學(xué)法讓我受益匪淺，在以后的教學(xué)工作中我也會(huì )積極學(xué)習并踐行孔子教學(xué)法。
【孔子教學(xué)法心得體會(huì )】相關(guān)文章：
孔子學(xué)堂心得體會(huì )03-25
案例教學(xué)法心得體會(huì )04-02
讀孔子的論語(yǔ)心得體會(huì )10-12
史記《孔子世家》心得體會(huì )09-10
嘗試教學(xué)法心得體會(huì )04-11
五步教學(xué)法心得體會(huì )03-30
音樂(lè )教學(xué)法培訓心得體會(huì )10-09