《圓的面積》聽(tīng)課心得體會(huì )

　　上星期我聽(tīng)了我校開(kāi)展的同課異構《圓的面積》一課，我學(xué)到了很多，也為我校林老師和蘇老師的教學(xué)基本功所折服。本課是在學(xué)習的圓的初步認識和圓的周長(cháng)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的`，教學(xué)重點(diǎn)是理解圓面積的推導過(guò)程。圓面積公式推導過(guò)程中隱含著(zhù)一種重要的“轉化”與“極限”數學(xué)思想方法。教學(xué)時(shí)老師先讓學(xué)生根據方格圖大膽地猜想出圓面積的范圍。之后在教師的啟發(fā)引導下，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀(guān)察、發(fā)現拼成的近似長(cháng)方形的長(cháng)和寬與圓的什么有關(guān)，從而推導出圓的面積，使學(xué)生獲得用轉化法可以求出圓的面積，體現一種“化圓為方”、“化未知為已知”的轉化思想。在此基礎上讓學(xué)生通過(guò)討論、操作、探究得出圓面積的計算。教學(xué)中主要通過(guò)回憶、遷移、動(dòng)手操作、自主探索，最后課件清晰演示加以輔助，理解圓面積公式的推導過(guò)程，從而突破本課的重難點(diǎn)。

　　讓我感觸最多的是兩位老師充分地發(fā)揮了多媒體的課件的優(yōu)勢，分別把圓4等分、8等分、16等分、32等分……后拼成近似長(cháng)方形。巧妙地彌補了以前用教具演示的不足，學(xué)生直觀(guān)形象地看到了拼成的圖形的變化，從而很快地理解“這樣等分下去，所拼成的圖形會(huì )越來(lái)越接近長(cháng)方形”這句話(huà)的含義，提高了學(xué)生的思維能力。

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