提高數學(xué)教學(xué)效果的心得范文
“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合用者”。新課標教材充分地體現了這一指導思想，然而學(xué)生對知識的學(xué)習效果不單純是教師備課備得有多好，上得有多好;而是學(xué)生課堂上隨堂練習是否到位，是否有效參與在“觀(guān)察、探究、思考、歸納”等活動(dòng)。
通過(guò)這幾年的探究和實(shí)踐要想提高數學(xué)效果就不僅僅花功夫在備課，課堂教學(xué)技巧方法，課后輔導，更重要是督促學(xué)生的課堂上隨堂練習完成效果和課堂內外的鞏固練習的及時(shí)過(guò)關(guān)，以及幫助學(xué)困生查漏補缺。上個(gè)學(xué)期我任教的兩個(gè)班成績(jì)比較理想，位居全年級十二個(gè)班的第一，第二;平均分90.6分和89.9分。在七年級的第一節課上并沒(méi)有急于進(jìn)行新課的教學(xué)，而是利用第一節數學(xué)課把新的教學(xué)理念滲透給學(xué)生。要求學(xué)生做到“四到”——眼到，手到，心到，口到。
一、讓學(xué)生做課堂的主人
教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成�！比说哪芰Σ⒉皇强俊奥�(tīng)”會(huì )的，而是靠“做”會(huì )的，只有動(dòng)手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽(tīng)客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手、又動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，所以課堂上要求把鞏固練習寫(xiě)到作業(yè)本上，這樣既強化書(shū)寫(xiě)要求又督促學(xué)生認真聽(tīng)課，從模仿中提升解題能力。
二、重視學(xué)困生
在初中數學(xué)學(xué)習，部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣，不能認真地、持續地聽(tīng)課，有意注意的時(shí)間相當短;課堂上又不愛(ài)動(dòng)手，學(xué)困生學(xué)習思維遲延，跟不上教師的思路，造成不再思維、不再學(xué)習的傾向;因此，教學(xué)的首要工作是轉變觀(guān)念，正確地對待學(xué)習困難的學(xué)生，認真分析學(xué)困生學(xué)習困難的`原因，有意識地“偏愛(ài)差生”，及時(shí)過(guò)關(guān)檢查并允許學(xué)生數學(xué)學(xué)習上的反復做，糾正，又做。從中來(lái)激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的自信心，并創(chuàng )造條件，讓學(xué)困生體驗在學(xué)習上取得成功的喜悅。學(xué)困生在過(guò)去數學(xué)中受到的肯定、鼓勵相當少，因此要積極創(chuàng )造條件充分地鼓勵肯定他們，促使他們對數學(xué)產(chǎn)生興趣，讓他們在數學(xué)學(xué)習上取得成功，使他們感到自己能學(xué)好數學(xué)。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，降低和調整某些教學(xué)要求，以滿(mǎn)足某一層次學(xué)生的需要，促使教與學(xué)的適應，教與學(xué)的促進(jìn)，教與學(xué)的統一。平時(shí)學(xué)習中對基礎知識掌握欠佳(定理、定義、公式等)，從而導致在解題時(shí)缺乏條理和依據，造成解題思路的“亂”和“怪”;造成對學(xué)習數學(xué)存在一定的困難性。學(xué)習困難生在數學(xué)學(xué)習上既有困難又有潛能，所以在教學(xué)中，實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、勤練習、快反饋”的課堂教學(xué)方法，幫助學(xué)習困難的學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習數學(xué)的信心，為他們學(xué)好數學(xué)準備條件，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，降低和調整某些教學(xué)要求，以滿(mǎn)足某一層次學(xué)生的需要，促使教與學(xué)的適應，教與學(xué)的促進(jìn)，教與學(xué)的統一。
老師的評價(jià)也不再是由考試分數定終身，老師會(huì )評價(jià)同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度，參與過(guò)程，責任感，合作精神，創(chuàng )新意識，手工制作等。使用新課標教材一年多來(lái)，讓我深刻體會(huì )到，更重要的是改變了教師教學(xué)的理念、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方法，更加充分地體現了學(xué)生是學(xué)習的主人。培養學(xué)生學(xué)習的主體意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，是新課程改革的指導思想。
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