“一日活動(dòng)規范研討會(huì )”心得
在上周的“一日活動(dòng)規范研討會(huì )”中，有幸聽(tīng)到了幾位主任的點(diǎn)評，主任們結合我園的實(shí)際情況，提出了很多合理化的建議，我感覺(jué)收獲很大，對此我也有了幾點(diǎn)思考。
首先，針對區域活動(dòng)，主任覺(jué)得“探索類(lèi)的區域較多，生活化的區域相對來(lái)說(shuō)較為缺乏”。我覺(jué)得確實(shí)是如此，因為孩子在幼兒園所獲得的一切經(jīng)驗最終目的還是要應用到日常生活中去的，所以說(shuō)區域活動(dòng)多與生活接軌是非常有必要的，如美工區開(kāi)放包裝禮品盒就可以與超市聯(lián)動(dòng)起來(lái)，當包裝完后可以發(fā)快遞運到超市中出售，孩子就可以了解到一些加工類(lèi)的工廠(chǎng)的運作過(guò)程，同時(shí)也能了解到快遞員的工作流程，不僅只是單純的送貨，還要接貨、搞清送往的目的地、簽單等。也可以班級內所有的區域聯(lián)動(dòng)起來(lái)，真正把班級區域活動(dòng)搞成我們平時(shí)生活的一個(gè)“小社會(huì )”，我相信對孩子的經(jīng)驗提升是非常有幫助的。
其次，主任還提出“我們不應限制孩子串區玩”，確實(shí)，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，孩子很可能在一段時(shí)間過(guò)后就對某一事物不感興趣，因為孩子的`精力集中做多也就二三十分鐘，如果再強制他們繼續玩下去也不會(huì )有什么大的進(jìn)步與提升，倒不如允許孩子串區玩。這就需要我們提前跟孩子溝通好，當自己對某一區域不感興趣想玩別的區域時(shí)，可以跟這個(gè)區域中的伙伴商量一下，能否進(jìn)行對調，如果對方同意才能交換，但到一次區域活動(dòng)結束只允許換區一次或兩次；也可對孩子比較感興趣的區域多允許一兩個(gè)孩子進(jìn)入。
另外，安主任的點(diǎn)評比較關(guān)注孩子的生活活動(dòng)，她提出“孩子說(shuō)話(huà)的聲音大小能看出孩子的修養，培養孩子小聲說(shuō)話(huà)是培養孩子素質(zhì)的關(guān)鍵�！边@個(gè)觀(guān)點(diǎn)也給我敲響了警鐘，因為平時(shí)在與孩子相處過(guò)程中，遇到孩子吵鬧時(shí)我們往往會(huì )選擇比孩子還高的聲音來(lái)壓制孩子的高聲調，其實(shí)很多情況下，孩子的高聲調也是老師“教”出來(lái)的，這也就是所謂的言傳身教吧，當老師在高聲說(shuō)話(huà)孩子安靜下來(lái)的時(shí)候，孩子可能會(huì )想到“原來(lái)我大聲說(shuō)話(huà)別人就會(huì )關(guān)注到我了”，于是當他想得到別人關(guān)注的時(shí)候就會(huì )自然而然的高聲說(shuō)話(huà)了。我覺(jué)得如果以后再出現孩子高聲吵鬧的情況，老師們可以跟孩子制定一個(gè)規則，一起拍拍手或老師做一個(gè)手勢或動(dòng)作，當看到老師做這個(gè)動(dòng)作時(shí)無(wú)論你在干什么都要停下來(lái)看老師，平�；顒�(dòng)中也要注意多提醒孩子注意說(shuō)話(huà)的聲音，這個(gè)也是需要慢慢培養的。
通過(guò)本次活動(dòng)，我也感覺(jué)到自己得到了提升，不僅僅是有幸聽(tīng)到了主任們點(diǎn)對點(diǎn)的點(diǎn)評，就是自己在準備活動(dòng)的過(guò)程也是一次進(jìn)步，感覺(jué)到一日活動(dòng)的系統化與精細化，關(guān)注到每一個(gè)小細節、摳到每一個(gè)小的點(diǎn)，只有自己做了才能真正感受到活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，才能為以后的工作找準方向。
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