教學(xué)要求
1. 學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2. 借助批語(yǔ)理解課文內容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
3. 學(xué)習抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復述文章的方法，培養學(xué)生的口頭表達能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
2. 繪聲繪色講故事。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1. 學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2. 指導學(xué)生閱讀，理解課文內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑導入，激發(fā)興趣（10）
1.（板書(shū)：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們都曾聽(tīng)過(guò)哪些故事呢？今天，我們就自己來(lái)讀一個(gè)故事。師板書(shū)完課題，生齊讀。
2.看到了這個(gè)題目，你們會(huì )有哪些問(wèn)題？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)讀課文，借助旁批看看哪些問(wèn)題通過(guò)我們自己讀書(shū)就能解決，再看看我們在讀中又會(huì )產(chǎn)生哪些新問(wèn)題。
二、初讀整體感知（20）
1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2.引入競賽機制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結（5）
由教師對本節課的學(xué)習作小結，布置預習內容。
四、布置作業(yè)（5）
1. 寫(xiě)自己喜歡的字或詞語(yǔ)。
2. 朗讀課文。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 復習鞏固上節課學(xué)習的內容。
2. 學(xué)會(huì )繪聲繪色地講故事。
3. 體會(huì )課文所蘊含的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
繪聲繪色講故事。
教學(xué)過(guò)程
一、查檢復習（7）
1. 指名認讀生字。
2. 朗讀課文。
二、精讀理解，繪聲繪色講故事（28）
1.引導學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對自己提出的問(wèn)題進(jìn)行評價(jià)，梳理出有價(jià)值的問(wèn)題。
比如“臟兮兮”“協(xié)調”“煥然一新”等詞語(yǔ)的意思，以及問(wèn)題：“街道為什么會(huì )出現那么大的變化？”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？”
2.學(xué)生再讀課文，在文中去找出問(wèn)題的答案。
3.學(xué)生匯報自己的體會(huì )。
4.都是小結：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調一致的話(huà)，我們就能創(chuàng )造美，我們的本身就是美了。
5.教方法指導學(xué)生講故事。
⑴指導學(xué)生抓住三“不協(xié)調”和三“不對勁”來(lái)記住這個(gè)故事。
⑵指導學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。
⑶學(xué)生小組內講故事，互相評議，比一比誰(shuí)講得好。
⑷自愿者講給全班聽(tīng)。
6.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
三、作業(yè)設計（10）
1.比一比，再組詞。
喚( ) 兩( ) 凍( )
煥( ) 倆( ) 棟( )
2.照樣子，改寫(xiě)句子。
例：我不小心把手劃破了。
手被我不小心劃破了。
⑴老師親自把一件禮物送給了小女孩。
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⑵我和媽媽把家里收拾得煥然一新。
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板書(shū)設計
老師送小藍裙--小姑娘變成“小公主”
母女收拾屋子--家里煥然一新 改變往
小藍裙的故事 往從小
爸爸整理庭院--房屋整潔亮麗 的開(kāi)始
鄰居行動(dòng)起來(lái)--街道整齊清潔
教 后 感
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