《盧溝橋烽火》第二教時(shí)教案
橫山橋中心小學(xué) 張華娣
教學(xué)目的要求
1、按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意能按時(shí)間先后順序復述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
2、了解盧溝橋的戰略地位，以及盧溝橋事變的重大歷史意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)學(xué)生對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。
一、檢復導入，激發(fā)感情。
1、（課前播放斑竹清唱的《盧溝橋之歌》，直到上課鈴響后才停止播放）
同學(xué)們，蒼涼悲壯的歌聲戛然而止，然而，我們心中蒼涼悲壯的情懷依然激蕩，一聲炮響，舉世皆驚。從此，中華民族開(kāi)始了艱苦卓越的抗日戰爭，這就是震驚中外的七七盧溝橋事變，昨天，我們一起穿越歷史的風(fēng)雨滄桑，翻開(kāi)了那段不堪回首的篇章。通過(guò)昨天的學(xué)習，你知道了這次事變真正的原因了嗎？
（當蒼涼悲壯的歌聲縈繞在教室里時(shí)，“未成曲調先有情”，學(xué)生已是“不絕轉入此中來(lái)”。當歌聲戛然而止時(shí)，相信同學(xué)們心中那蒼涼悲壯的情懷依然在激蕩。課未始，情已生，此時(shí)展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生不管是情感上還是注意上，都已做好了良好的鋪墊與準備。）
2、指名學(xué)生說(shuō)出盧溝橋事變的原因。
3、出示示意圖，分析盧溝橋的戰略位置，揭示事變原因。（多媒體顯示盧溝橋事變示意圖）
（多媒體顯示盧溝橋事變示意圖，形象的直觀(guān)顯示 “激活”了文字，促進(jìn)了學(xué)生的正確感知。使學(xué)生對盧溝橋重要的地理位置一目了然。）
過(guò)渡：所以，敵人對此是如梗在咽，恨不得一舉拿下，好掃平他們侵略全中國的障礙。美麗祥和的盧溝曉月再也阻擋不了日本侵略者的狼子野心。大家請看--
二、自主學(xué)習，感悟文本。
（一）學(xué)習第二段。
1、觀(guān)看錄象。（關(guān)于盧溝橋事變的一段視頻）
（多媒體的運用開(kāi)放了信息資源，形象的視頻展示重演了屈辱的歷史，也成功地集中了學(xué)生的注意力，學(xué)生憤慨的情緒一下子被激發(fā)起來(lái)了，同時(shí)被激起的，還有與守城官兵同仇敵愾的心理�？梢哉f(shuō)視頻展示為學(xué)習新課揚帆導航。）
過(guò)渡：看到大家意猶未盡的表情，我知道大家一定很想知道當時(shí)的詳細情形，是嗎？下面我們一起來(lái)學(xué)習盧溝橋事變的詳細經(jīng)過(guò)。
2、瀏覽2-5自然段，邊讀邊畫(huà)出表示時(shí)間關(guān)系的詞句。
3、交流并相機板書(shū)：
1937年7月7日深夜
第二天凌晨
當天晚上
4、品味讀第二段，畫(huà)出描寫(xiě)敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后就其中一個(gè)時(shí)間段里的戰事情況進(jìn)行小組討論，把討論的結果填在發(fā)下來(lái)的表格里。同時(shí)，思考并交流你在學(xué)習過(guò)程中還能體會(huì )出什么？
（語(yǔ)文課堂要努力營(yíng)造自主、合作、探究的學(xué)習氛圍，安排學(xué)生的自讀、小組討論、集體交流，從而讓學(xué)生自己去感悟敵軍的蓄意挑釁、無(wú)理取鬧；我軍的義正嚴詞、正義凜然。）
5、交流（出示學(xué)生填寫(xiě)的表格，并完善）
要求：找出描寫(xiě)敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，完成填空。
時(shí) 間 敵 軍 我 軍
1 9 3 7年7月7日深夜 全副武裝 氣勢洶洶蓄意挑釁 惱羞成怒 喝問(wèn) 嚴詞拒絕
第二天凌晨 人仰馬翻 瘋狂吼叫狼狽 哭爹喊娘 同仇敵愾 舉 冒
當天晚上 猝不及防抱頭鼠竄 手握 腰佩 悄悄英勇頑強
相機板書(shū)
敵軍 我軍
1937年7月7日 蓄意挑釁 嚴詞拒絕
第二天凌晨?jì)?大舉進(jìn)攻 同仇敵愾
當天晚上 猝不及防 主動(dòng)出擊
6、展示讀。（相機作好朗讀前的指導）
7、有感情地齊讀2-5自然段，進(jìn)一步感受敵軍的氣勢洶洶、無(wú)理取鬧的可恥下場(chǎng)以及我軍的同仇敵愾、英勇頑強。
8、指導復述。（按時(shí)間順序，可以參考剛才填寫(xiě)的一張表格。）
（學(xué)生通過(guò)瀏覽讀、品味讀、展示讀、探究讀，不難體會(huì )到作者通過(guò)語(yǔ)言文字所要表達的對日本侵略者的憎恨和對我國守軍英勇頑強的敬佩之情。在這里，我不惜花費教學(xué)的大部分時(shí)間，通過(guò)自讀、討論、交流、匯報等多種形式鋪開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，可謂是濃妝艷抹了，學(xué)生的思想感情和作者的思想感情產(chǎn)生了強烈的共鳴，教師已無(wú)須再多言語(yǔ)，學(xué)生已漲溢滿(mǎn)腔激情。）
（二）、學(xué)習第三段。
1、中華民族正處在生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，中國共產(chǎn)黨站起來(lái)了，發(fā)揮了她巨大的作用，請大家輕聲讀第三段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、交流
（平津危急！……三句話(huà)不能顛倒；“！”增強語(yǔ)氣；“迅速”“成群結隊”“夜以繼日”“紛紛”體會(huì )我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛(ài)國熱情和民族精神）
3、齊讀6-8小節，再次感受一下民族的危難和全國人民同仇敵愾的愛(ài)國熱情。
（三）、學(xué)習第四段。
1、范讀第9小節。
2、最后一小節告訴了我們什么？
3、齊讀最后一小節。
三、總結課文，升華感情。
1、學(xué)習了這篇課文后你有什么感想呢？
（當學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解、感悟內化為表達的需要時(shí)，學(xué)生的感情便在激蕩與碰撞中得到了深化與升華，于是，異彩紛呈的感想讓人感覺(jué)到學(xué)生心靈深處的確受到了震撼，加深了學(xué)生不忘國恥、以史為鑒、面向未來(lái)、奮發(fā)讀書(shū)的情懷。中華兒女曾經(jīng)因為國家落后而飽受凌辱，但是炎黃子孫決不允許歷史重演。從孩子們的回答中，不難聽(tīng)出帶著(zhù)童稚的話(huà)語(yǔ)中是擲地鏗鏘的堅定決心。說(shuō)者動(dòng)情，聽(tīng)者聳容。語(yǔ)文課的情感目標的落實(shí)已在不知不覺(jué)中了。）
2、歷史，警醒世人；歷史，催人奮進(jìn)。中華兒女永遠也不會(huì )忘記中國的歷史，不會(huì )忘記中華民族的恥辱日--1937年7月7日，不會(huì )忘記日本侵略者在中國的土地上犯下的滔天罪行！
3、同學(xué)們，在結束本課之前，我還想告訴大家一點(diǎn)，多行不義必自斃！發(fā)動(dòng)盧溝橋事變的日軍頭目沒(méi)有一個(gè)有好下場(chǎng)--（多媒體展示補充日軍頭目的最后下場(chǎng)的信息）
（語(yǔ)文課堂的開(kāi)放性則主要體現在對知識、信息的拓展、延伸上�！吧茞旱筋^自有報”、“多行不義必自斃”，盧溝橋事變的挑釁者頭目到頭來(lái)沒(méi)有一個(gè)有好下場(chǎng)，補充這一點(diǎn)除了讓學(xué)生在憤慨之余大快人心之外，也激發(fā)了學(xué)生向善除惡的自覺(jué)性，對學(xué)生正確人生觀(guān)、科學(xué)世界觀(guān)的形成是在潛移默化中的。）
4、過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，我們要以史為鑒，面向未來(lái)。今年是中日邦交正�；�33年了。和平與發(fā)展--這是中日兩國人民的心聲，是亞洲各國人民的心聲，這是時(shí)代的最強音。希望大家將來(lái)能為維護中日和平、維護世界和平而努力�。ǘ嗝襟w放飛和平鴿，播放蔣雨蓮的《和平友愛(ài)永在我們心中》）
（曲終諳情情未了。通過(guò)一堂課的熏陶、激發(fā)，學(xué)生的情感已進(jìn)入了高潮，特別是學(xué)生對日寇的憎恨之情已然溢于言表，可是如果就這樣的在學(xué)生的心底埋下了仇恨的種子或是讓學(xué)生帶著(zhù)仇恨離開(kāi)語(yǔ)文課堂，那便與新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)目標背道而弛了。在學(xué)生年幼的心里，顯然是無(wú)法分清正確對待日軍的侵略行為與對待現在的日本國的態(tài)度應該有什么不同的問(wèn)題的。所以，我查閱了相關(guān)的資料，不失時(shí)機的誘導學(xué)生關(guān)注另一個(gè)具有時(shí)代性、世界性的命題--和平與發(fā)展的主題。比較起仇恨戰爭來(lái)，維護和平顯得更有意義，因為這是中國人民的心聲，是全世界人民的心聲，是時(shí)代的最強音！我想這一點(diǎn)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕不僅僅只是一個(gè)信息的傳遞，更是一種必要的情感態(tài)度世界觀(guān)的引領(lǐng)。）
四、布置作業(yè)：
1、復述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
2、了解盧溝橋事變后的戰事情況；收集抗日戰爭中其他的重要歷史事件。
板書(shū)：
盧 溝 橋 烽 火
敵軍 我軍
1937年7月7日 蓄意挑釁 嚴詞拒絕
第二天凌晨?jì)?大舉進(jìn)攻 同仇敵愾
當天晚上 猝不及防 主動(dòng)出擊
[《盧溝橋烽火》第二教時(shí)教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
2.盧溝橋烽火教案