《悲壯的一幕》第一課時(shí)教案
橫山橋中心小學(xué) 張華娣
一、檢復導入
1、茫茫宇宙，浩淼蒼穹，吸引著(zhù)多少人去探尋�？墒�，回顧人類(lèi)的航天歷程，卻是曲折而坎坷的。不知有多少科學(xué)家、宇航員把自己的生命獻給了人類(lèi)的航天事業(yè)�？岂R洛夫--前蘇聯(lián)的一名優(yōu)秀宇航員，就是其中的一個(gè)。昨天，我們一起學(xué)習了《悲壯的一幕》這篇課文。通過(guò)昨天的學(xué)習，你已經(jīng)知道了什么呢？
（科馬洛夫駕駛著(zhù)聯(lián)盟1號宇宙飛船圓滿(mǎn)完成了任務(wù)后準備返航，卻發(fā)現無(wú)論用什么方法都打不開(kāi)降落傘了。兩小時(shí)后，飛船將墜毀，科馬洛夫將殉難。）
2、今天，讓我們穿過(guò)時(shí)空歲月，一起來(lái)到前蘇聯(lián)的地面指揮中心，和科馬洛夫一起度過(guò)最后的兩個(gè)小時(shí)，深切感受那悲壯的一幕吧。
二、整體感知。學(xué)習第二段。
（一）品讀匯報工作
1、聽(tīng)錄音感知課文，想一想在生命的最后兩個(gè)小時(shí)里，科馬洛夫做了些什么？（匯報工作、與親人告別、與全國人民告別）
2、自由讀課文中描寫(xiě)科馬洛夫匯報工作的部分，直到讀出感受為止，可以把自己的感受寫(xiě)在書(shū)上。
3、交流：
①“他很激動(dòng)……”“疾風(fēng)知勁草，板蕩識忠臣”在面臨死亡的關(guān)鍵時(shí)刻，科馬洛夫見(jiàn)到了親人，自然異常激動(dòng)，但他控制住自己的感情，想到的是比生命更重要的飛行探險情況，必須先向首長(cháng)匯報，這需要多么堅強的意志��！
一個(gè)“先”字顯示了他把科學(xué)考察情況看得高于一切的可貴精神，沒(méi)有克己奉公的高尚品格，能做到這一步嗎？短短一句話(huà)，閃爍著(zhù)科馬洛夫的人格光輝。
②“……神情從容……”（工作時(shí)間之長(cháng)，工作態(tài)度之認真，在生命的最后一刻，仍然是從容不迫、一絲不茍的工作著(zhù)）
③“人民的心不由得加劇了跳動(dòng)”
（反襯出科馬洛夫的臨危不亂、鎮定自若）
（二）品讀與親人告別
在生命的最后時(shí)刻里，科馬洛夫把工作、把科學(xué)放在了第一位。然而他畢竟是一個(gè)有血有肉的人，他和親人之間也有著(zhù)濃濃的親情。當70分鐘的匯報結束后，科馬洛夫終于把他所剩無(wú)幾的時(shí)間給自己的親人了。
1、認真朗讀科馬洛夫與老母親、妻子、女兒告別的場(chǎng)面，在自己深受感動(dòng)的地方多讀幾遍，想想為什么使你感動(dòng)。選擇其中的一個(gè)場(chǎng)面讀給同桌聽(tīng)，請同桌指點(diǎn)指點(diǎn)。
下面誰(shuí)能把你剛才讀給同學(xué)聽(tīng)的內容有感情的讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
（你能具體說(shuō)說(shuō)什么地方使你感動(dòng)嗎？）
①向母親告別：指名讀，評議，重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )母親為什么心如刀絞，科馬洛夫臉上在笑心在流淚的悲痛心情。
齊讀。體會(huì )母子之間難以割舍的濃濃親情。
②與妻子告別：聽(tīng)范讀想象科馬落夫與妻子告別的情景。
生離死別就在眼前，科馬洛夫的心中澎湃著(zhù)怎樣洶涌的情懷啊，可是，他只是深情地望著(zhù)妻子，透過(guò)深情的目光你能猜到他想說(shuō)些什么？
科馬洛夫有那么多的話(huà)要對妻子說(shuō)，為什么不說(shuō)出來(lái)？
是啊，千言萬(wàn)語(yǔ)盡在不言中，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲��！
③、和女兒告別：
話(huà)筒遞到了女兒的手里了，面對年幼的女兒，科馬洛夫的神情與告別母親、妻子有什么不一樣？
自由讀與女兒告別的情景，討論科馬落夫兩次落淚的原因。
誰(shuí)能把科馬洛夫與女兒告別時(shí)那種既不舍又欣慰的感情讀出來(lái)？
3、分角色朗讀對話(huà)。
（三）品讀"與全國人民告別"
時(shí)間一分一秒過(guò)去了，他的生命也在分分秒秒中消逝，在生命的最后時(shí)刻，他毅然把時(shí)間留給了人民。
1、指名朗讀，指導朗讀。
你的朗讀讓我們熱血沸騰，你讀出了科馬洛夫的心聲�？岂R洛夫在與全國人民告別的時(shí)候沒(méi)有悲傷的話(huà)語(yǔ)，只有為科學(xué)獻身的壯烈情懷（出示小黑板）齊讀，理解火與光。
2、男女生分組賽讀。
（四）學(xué)習第三段
（科馬落夫深情地告別了深?lèi)?ài)著(zhù)的親人，豪情萬(wàn)丈地告別了關(guān)注著(zhù)自己的全國人民，為自己熱愛(ài)的科學(xué)事業(yè)獻出了寶貴的生命，這是多么悲壯的一幕，讓我們再一次親眼目睹那悲壯的一幕吧�。�
引讀"轟隆……"省略號中同學(xué)們讀出了什么？
三、總結拓展延伸
1、課文為什么要以“悲壯”為題？“悲”體現在哪里？“壯”又體現在哪里？
2、是啊，科馬落夫不僅是前蘇聯(lián)人民心中的英雄，也是全人類(lèi)人民心中的英雄。他不僅活在前蘇聯(lián)人民心中，也永遠活在全人類(lèi)人民心中，讓我們永遠記住英雄的名字，永遠記住悲壯的一幕。
3、 其實(shí)，在人類(lèi)發(fā)展太空的歷史上，這類(lèi)悲劇不是只發(fā)生一次，（出示）雖死猶生的太空英雄
1967年1月27日，美國三名太空人懷特、格里索姆和查菲隨著(zhù)一聲巨想而遇難。
1968年3月27日，前蘇聯(lián)"聯(lián)盟"號太空船爆炸，人類(lèi)第一個(gè)太空人加加林遇難失事。
1986年1月28日，美國"挑戰者"號宇宙飛船升空時(shí)發(fā)生爆炸，七名太空人殉難。
2003年1月28日，美國"哥倫比亞"號宇宙飛船完成任務(wù)返航時(shí)發(fā)生爆炸，七名太空人全部遇難。
你有什么話(huà)要對太空英雄說(shuō)嗎？
四、作業(yè)：探索宇宙充滿(mǎn)了危險，但永遠抵擋不住我們前進(jìn)的腳步，請廣泛收集人類(lèi)探索宇宙的資料，以"宇宙之旅"為主題出一份手抄報，籍此表達我們對他的敬意。
板書(shū)設計：
悲壯的一幕
人民萬(wàn)歲！科學(xué)萬(wàn)歲！
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