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小學(xué)英語(yǔ)Unit 3 Is this your skirt? 第一課時(shí)教案
英語(yǔ)也是與電腦聯(lián)系最密切的語(yǔ)言，大多數編程語(yǔ)言都與英語(yǔ)有聯(lián)系，而且隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )使用，使英文使用更為普及。下面給大家提供的是小學(xué)英語(yǔ)Unit 3 Is this your skirt? 第一課時(shí)教案，供參考。
【教學(xué)目標】
1、與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。
2、表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。
【教學(xué)難點(diǎn)】
表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。
【教學(xué)準備】
各種帶顏色衣物的圖片(教師)和各種衣物若干(學(xué)生)、衣物及顏色的單詞卡片、錄音機和磁帶、畫(huà)有各種顏色衣物的圖畫(huà)
【教學(xué)過(guò)程】
(一)Warm-up：
教師播放從前學(xué)習過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色名稱(chēng)。
教師出示顏色卡片，學(xué)生認讀單詞。
學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。
(二)Presentation：
Let’s learn
教師呈現圖畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì )自然說(shuō)出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt.
教師繼續指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，通過(guò)各種顏色初步感知衣物名稱(chēng)。學(xué)生可能對I like the white sweater with the green skirt.這一句不太理解，教師略作解釋?zhuān)瑹o(wú)需強調。
教師呈現各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱(chēng)。引導孩子們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱(chēng)。教師指圖問(wèn)：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題，教師引導學(xué)生說(shuō)出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出其它幾個(gè)詞組。
看書(shū)中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。
找幾個(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當模特，再請兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)的兩句話(huà)。(或者播放課件，學(xué)生配音)
(三)Practice：
Let’s do
教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。
教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作;一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。 小組比賽，每人聽(tīng)一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。
兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。
(四)Extension：
讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱(chēng)，或者喜歡誰(shuí)的衣服就介紹誰(shuí)的衣服。 做本單元活動(dòng)手冊配套的練習。
【板書(shū)設計】
Unit 3 Is this your skirt?
探究活動(dòng)
關(guān)于情景對話(huà)的探究活動(dòng)
探究?jì)热荩?聽(tīng)一聽(tīng)、找一找、拼一拼
活動(dòng)目的： 在活動(dòng)中操練和鞏固句型及單詞，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運用語(yǔ)言。
活動(dòng)方式： 全體與個(gè)人活動(dòng)相結合
活動(dòng)過(guò)程：
學(xué)生用自己課下制作的衣物圖片，互相進(jìn)行描述和介紹。
學(xué)生然后用剪子把單詞卡片制作成三片拼圖。
兩個(gè)人一組游戲，一個(gè)孩子提問(wèn)：“Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?” 另一個(gè)孩子根據提問(wèn)找到拼圖，拼出詞。比一比誰(shuí)拼的又快又好。
關(guān)于自我形象設計的探究活動(dòng)
探究?jì)热荩鹤晕倚蜗笤O計展示
活動(dòng)目的：在活動(dòng)中鞏固所學(xué)表示衣物和顏色的單詞，并結合自己的喜好進(jìn)行表達。
活動(dòng)方式：全體同學(xué)參與。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)生畫(huà)出自畫(huà)像以及所穿的衣服。
2、給衣服涂上喜歡的顏色。
3、向大家介紹自己設計的自我形象。
描述照片的探究活動(dòng)
探究?jì)热荩篢alk about pictures
活動(dòng)目的：在活動(dòng)中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運用語(yǔ)言。 活動(dòng)方式：全體與個(gè)人活動(dòng)相結合
活動(dòng)過(guò)程：
教師出示一張自己的照片，并做示范：
Look, this is me. This is my shirt. It is green. These are my jeans. They are blue.
兩個(gè)孩子一組。拿出自己的家庭照片，可以先介紹家人，然后談?wù)撘幌麓┲?zhù)。
找幾組孩子把自己的照片放在投影上，運用學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行描述。 在生活中運用英語(yǔ)的探究活動(dòng)
探究?jì)热荩篧hat is yellow/white/red/green/red?
活動(dòng)目的：讓學(xué)生結合真實(shí)生活，運用語(yǔ)言，鞏固詞匯。
活動(dòng)方式：小組活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師拿出事先畫(huà)好的一幅香蕉圖，示范：A Banana is yellow. What is red?
2、小組討論，練習，并畫(huà)出相應的圖片，涂上顏色。
3、小組向全班同學(xué)展示、匯報。
4、教師評選出最佳小組。
【教學(xué)目標】
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：Is this your skirt?Yes,it is.Is that your T-shirt?No,it’s not.Whose is it? It’s my T-shirt.并能在情境中進(jìn)行運用。
2、能跟唱歌曲“My clothes”。
3、能將所學(xué)的句子運用在游戲當中。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：Is this your skirt?Yes,it is.Is that your T-shirt?No,it’s not.Whose is it? It’s my T-shirt.并能在情境中進(jìn)行運用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
名詞所有格的正確使用。
【教學(xué)準備】
教學(xué)掛圖、錄音機和磁帶、多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身
1、播放本單元A部分Let’s do的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。
2、播放本單元歌曲“My Clothes”,鼓勵學(xué)生跟唱，溫習上一課時(shí)學(xué)過(guò)的生詞
二、預習
呈現教學(xué)卡片，指出歌中所唱的衣物，提問(wèn)：Is this your skirt? Is that your shirt?并由此導入新科。
三、新課呈現
Let’s talk
就學(xué)生帶來(lái)的衣物提問(wèn)：Is this your shirt?先活躍課堂氣氛，
然后將生詞寫(xiě)在黑板一側，由此導入新課。
(1)看與聽(tīng)
學(xué)生看Let’s talk視頻，教師然后可以就對話(huà)內容提一些問(wèn)題檢查學(xué)生的理解程度。
(2)模仿跟說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得正確又響亮。
(3)分角色朗讀與表演
Let’s play
學(xué)生根據黑板上的生詞表畫(huà)出個(gè)性化的衣物圖，不要寫(xiě)上自己的名字。教師鼓勵學(xué)生將作品貼到黑板上。教師指著(zhù)圖問(wèn)一名學(xué)生Is this your..?Whose is this?學(xué)生依次作答。一次活動(dòng)可多猜幾名學(xué)生進(jìn)行示范表演。
四、鞏固和延伸
(1)同桌互讀A Let’s talk 部分。
(2)用英文就衣物所屬的問(wèn)題向家人或同學(xué)提問(wèn)。
五、板書(shū)設計：
Unit 3 Is this your skirt?
【教學(xué)目標】
1、準確掌握單詞及句子在四線(xiàn)三格中的書(shū)寫(xiě)。
2、理解對話(huà)及書(shū)寫(xiě)的單詞和句子的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
準確掌握單詞及句子在四線(xiàn)三格中的書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解對話(huà)及書(shū)寫(xiě)的單詞和句子的意思。
【教學(xué)準備】
衣物及顏色的單詞卡片、錄音機和磁帶、配套錄像、配套掛圖、動(dòng)物頭飾
【教學(xué)過(guò)程】
(一)Warm-up：
1、教師使用上節課學(xué)生畫(huà)的圖畫(huà)來(lái)引入對所學(xué)句型的鞏固操練， Is this your skirt?
Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.
2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復習鞏固單詞的認讀和拼寫(xiě)。
(二)Presentation：
Read and write：
教師播放《Color Song》，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出聽(tīng)到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，
學(xué)生互相交流。
教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very
beautiful. Do you know whose clothes it is? 引導學(xué)生自己閱讀，根據圖畫(huà)理解文意。
學(xué)生通過(guò)閱讀，試回答教師提出的問(wèn)題，然后聽(tīng)錄音，用模仿書(shū)中的句子的方式檢驗回答教師提出的問(wèn)題是否正確。
可采取A、B兩組比賽的方式。
學(xué)生看錄像或聽(tīng)錄音跟讀句子，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調。
為錄像配音。
學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對話(huà)表演。
教師讓學(xué)生不看書(shū)回憶書(shū)中要求書(shū)寫(xiě)的單詞和句子，學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師帶領(lǐng)書(shū)寫(xiě)一個(gè)，注意講解。
(三)Practice：
Guessing game：
1、教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統計各組得分，獎勵優(yōu)勝。
2、各組分別派代表二人參加書(shū)寫(xiě)比賽，每組同時(shí)進(jìn)行接力書(shū)寫(xiě)顏色單詞，書(shū)寫(xiě)最快且標準的為優(yōu)勝組。
(四)Extension：
學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》(《Colors》)。
【板書(shū)設計】
Unit 3 Is this your skirt?
yellow red white blue green Is this your T-shirt?
No, it’s not.
上述內容的四線(xiàn)三格書(shū)寫(xiě)
【教學(xué)反思】
Unit 3 Is this your skirt? 第四課時(shí)
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