交口縣幸福小學(xué) 趙華
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會(huì )四個(gè)聲母zh ch sh r,能讀準音,認清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )準確拼讀聲母zh ch sh r
3.學(xué)習四個(gè)整體認讀音節zhi chi shi ri。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )四個(gè)聲母zh ch sh r,能讀準音,認清形。
教學(xué)難點(diǎn)：拼讀聲母zh ch sh r與單韻母組成的音節及三拼音節。
【設計理念】
針對教材的特點(diǎn)，我力求改變傳統的拼音教學(xué)方式，在學(xué)程標準的指導下，遵循身心發(fā)展規律，努力營(yíng)造有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習氛圍，使枯燥單調的拼音學(xué)變得生動(dòng)有趣。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：創(chuàng )設情境，導入新課。
昨天我們在拼音樂(lè )園認識了平舌音z c s，讓我們一起和他們打招呼告別，（像個(gè)2字zzz，半個(gè)圓圈ccc，半個(gè)8字sss）再見(jiàn)了！Z c s我們要繼續前行，認識新的拼音寶寶。
【設計意圖】通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生復習學(xué)過(guò)的聲母，同時(shí)自然地引出今天要學(xué)的新的四個(gè)聲母。
活動(dòng)二：教學(xué)聲母zh ch sh
老師和大家在拼音樂(lè )園前行，你聽(tīng)，森林那邊傳來(lái)了長(cháng)頸鹿的聲音，老師走進(jìn)一看，原來(lái)是小動(dòng)物們正在輕輕地草地上上課。
1.請同學(xué)們看大屏幕，你看到了什么？用我看到了......的句式說(shuō)一句完整的話(huà)。
1>.長(cháng)頸鹿老師正在上課，黑板上寫(xiě)著(zhù)“日出”兩個(gè)字。
2>.調皮的猴子坐在椅子上織毛衣。
3>.小刺猬躲在椅子后面吃蘋(píng)果。
4>.小獅子藏在椅子后面。
2.你們觀(guān)察的真仔細，那么。你再看看凳子的形狀像什么？（z）刺猬坐著(zhù)吃蘋(píng)果的姿勢像什么？（c）獅子蹲在地上像什么？（s）
3.拼音寶寶zcs昨天上了一天的課，太累了，都想靠著(zhù)椅子休息一下，這一靠呀，他們就又組成了新的拼音寶寶。
4.凳子和椅子組合在一起像zh。 板書(shū)zh 指導書(shū)寫(xiě) 書(shū)空 領(lǐng)讀
5.刺猬和椅子組合在一起像ch。 板書(shū)ch 指導書(shū)寫(xiě) 書(shū)空 領(lǐng)讀
6.獅子和椅子組合在一起像shi。 板書(shū)sh 指導書(shū)寫(xiě) 書(shū)空 領(lǐng)讀
【設計意圖】結合圖片，讓學(xué)生自己編口訣進(jìn)行自主記憶，既發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，又調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們主動(dòng)學(xué)習。通過(guò)范讀、開(kāi)火車(chē)讀等讀法讓學(xué)生掌握聲母zh的正確讀音。
7.R.圖上畫(huà)的是什么？太陽(yáng)底下剛出土的幼芽，把“日出”的日讀的輕短一些就是字母r的讀音。領(lǐng)讀 指導書(shū)寫(xiě)（先寫(xiě)豎，再豎的上端向右寫(xiě)一彎筆。
【設計意圖】通過(guò)圖片上小禾苗的樣子讓學(xué)生記住聲母r的“形”，這種方式直觀(guān)、簡(jiǎn)潔，適用于低年級的學(xué)生。
8.正當我們和zh ch sh 聊天時(shí)，拼音寶寶zcs也追來(lái)了，他們站在一起還真有點(diǎn)不好區分，你們還認識他們嗎？讓我們喊一下他們的名字。
Z----zh c----ch s----sh
提示：
平舌音舌尖平伸
翹舌音舌尖要翹起來(lái)（記住帶有h的聲母要翹舌。 讀聲母時(shí)要輕而短。）
【設計意圖】多種多樣的讀法也使學(xué)生們的積極性更大程度地被調動(dòng)起來(lái)，有利于學(xué)生在練習中鞏固并熟練掌握平舌音與翹舌音。
活動(dòng)三：整體認讀音節zhi chi shi ri
1.長(cháng)頸鹿老師正要開(kāi)始上課，聲母Z C S的雙胞胎姐姐也來(lái)了，zi ci si 讓我們和他們打招呼
Zh ch sh也有雙胞胎姐姐zhi chi shi ，你瞧他們來(lái)了。
2.指導發(fā)音：發(fā)音時(shí)比聲母稍響亮一些，長(cháng)一些。
3.森林里更熱鬧了，這時(shí)同學(xué)們坐端正，認認真真聽(tīng)長(cháng)頸鹿老師講課。同學(xué)們你們也要像他們一樣好好學(xué)習，天天向上。
【設計意圖】通過(guò)學(xué)生們的自主發(fā)現知道聲母zh、ch、sh、r如何變成整體認讀音節zhi、chi、shi、ri，讓學(xué)生們感受到自主學(xué)習的快樂(lè )，通過(guò)找“小老師”帶讀的方法調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，使課堂更為活躍，充滿(mǎn)濃厚的學(xué)習氣氛。
四．書(shū)寫(xiě)指導，鞏固練習。
1.觀(guān)察占格 2.說(shuō)筆順 3.范寫(xiě) 4.書(shū)空 5.指導
現在請同學(xué)們打開(kāi)拼音本，寫(xiě)一寫(xiě)我們今天認識的8個(gè)拼音寶寶的的名字，看一看，誰(shuí)寫(xiě)得最工整，最漂亮！
【設計意圖】在書(shū)寫(xiě)練習中，注意培養學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，在評價(jià)中提高書(shū)寫(xiě)能力。
五．課堂小結
這節課，我們認識了拼音樂(lè )園的4個(gè)聲母，4個(gè)整體認讀音節，不僅掌握了他們的音和形，而且書(shū)寫(xiě)漂亮。希望大家今后繼續努力。
布置作業(yè)：
希望同學(xué)們回去把今天學(xué)到的新知識講給爸爸媽媽聽(tīng)！
板書(shū)設計
Zh ch sh r
Zh ch sh r
Zhi chi shi ri
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