劉簫
教學(xué)目標
正確認讀“怎、獨、跳、繩、講”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“講、許、很、行”4個(gè)字。
學(xué)習課文第1小節，正確流利的朗讀課文。
在朗讀中體會(huì )一個(gè)人游戲的快樂(lè )和情趣
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字， 有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生在朗讀中感受到快樂(lè )的含義。
教學(xué)準備
PPT、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
上課過(guò)程調整
一、談話(huà)激趣，引入新課。
1.師：上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)的怎么樣？（生自由發(fā)言）
2.師根據學(xué)生描述，出示學(xué)生游戲時(shí)的照片及詞語(yǔ)并認讀“游戲、踢毽子、跳長(cháng)繩、打籃球、下象棋”。
3.引出課題：怎么都快樂(lè )。（板書(shū)：怎么都快樂(lè )）
二、讀準讀通，識字學(xué)詞。
1.學(xué)生自由朗讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準。邊讀邊對照生字條圈出12個(gè)生字和一個(gè)多音字，標注詩(shī)歌小節號，讀準生字，讀通句子。
2.檢查生字自學(xué)情況。出示生字卡片，師指名讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。
3.交流正音。
交流小節標注情況，指名分小節朗讀課文。
4.師重點(diǎn)指導學(xué)生認讀有困難的生字、詞語(yǔ)。
（1）折船 折馬 跳繩 搭積木 踢毽子 看書(shū) 畫(huà)畫(huà) 聽(tīng)音樂(lè )
（2）講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板
（3）講故事 甩繩子
（4）拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球 開(kāi)運動(dòng)會(huì )
師：同學(xué)們學(xué)習了這么多好玩的字詞，那么能發(fā)現這其中的很多字都是形聲字，有哪些呢？我們來(lái)看看。
師歸類(lèi)講解。提手旁：折 打 排……言字旁：講 許……足字旁：跳 踢……（邊歸類(lèi)，邊引導學(xué)生想出更多相同偏旁的字）
三、讀好第1小節，積累詞語(yǔ)。
1.師指名讀第1小節，提醒學(xué)生注意停頓。
2.想象一個(gè)人可以玩什么，并靈活運用句式。
一個(gè)人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！
一個(gè)人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！
3.拓展游戲名，隨機板書(shū)。
4.簡(jiǎn)單講解省略號。
四、指導書(shū)寫(xiě)，鞏固字詞
1.指導“講”“許”。
2.回憶言字旁的寫(xiě)法，師范寫(xiě)“講、許”兩個(gè)字，學(xué)生書(shū)空筆順。學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。
3.指導“很”“行”。
4.重點(diǎn)講解雙人旁的寫(xiě)法，師范寫(xiě)“很、行”兩字，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空筆順。學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生回憶課間活動(dòng)，掌握一些字詞，為后文學(xué)習做鋪墊。
學(xué)生齊讀短語(yǔ)，男女生賽讀。
學(xué)生自由朗讀課文，并自主認讀生字。
學(xué)生跟讀。
學(xué)生分小節朗讀課文，將字音讀準。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
小組賽讀。
學(xué)生回憶形聲字的概念。
學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考，還有哪些相同偏旁的字詞。
一個(gè)學(xué)生朗讀的時(shí)候，其余學(xué)生仔細思考該如何停頓。
學(xué)生練習句式。
學(xué)生學(xué)習書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設計：
7 怎么都快樂(lè )
教學(xué)內容
7《怎么都快樂(lè )》
第二課時(shí)
備課時(shí)間
2017.2.22
備課教師
劉簫
修改時(shí)間
上課時(shí)間
修改教師
教學(xué)目標
1、 多種形式鞏固生字詞，會(huì )寫(xiě)“玩、當、音”3個(gè)字。
2、 學(xué)習課文第2--4小節，深入理解課文內容。
3、 朗讀課文，讀出詩(shī)歌的情趣，感受詩(shī)歌的節奏。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情的朗讀課文，讀出詩(shī)歌的情趣，感受詩(shī)歌的節奏。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生在朗讀中感受到快樂(lè )的含義。
教學(xué)準備
PPT、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
上課過(guò)程調整
一、復習導入。
1.出示詞語(yǔ)，多種形式練讀。
2.回顧朗讀第1小節，體會(huì )一個(gè)人玩時(shí)的快樂(lè )，引領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)課文。
二、學(xué)習第2、3小節，對比發(fā)現。
1.指名分別讀第2、3小節，其他小朋友仔細聽(tīng)并思考問(wèn)題：什么游戲可以?xún)蓚�(gè)人玩？什么游戲可以三個(gè)人玩？
2. 引導發(fā)現：兩個(gè)人講故事和三個(gè)人講故事的區別。
句子：講故事得有人聽(tīng)才行，你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)。 講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁，你講我們聽(tīng)，我講你們聽(tīng)。
比較朗讀，體會(huì )講故事多個(gè)人聽(tīng)的有趣和有味，了解“有勁”的意思。同時(shí)指導學(xué)生掌握多音字“得”的意思，通過(guò)組詞進(jìn)行對比。
3.男女生分小節朗讀，感受詩(shī)句的節奏。
三、學(xué)習第4小節。
1. 師指名讀，其余同學(xué)感受詩(shī)歌情感的變化。
板書(shū)：一個(gè)人玩（很好�。� 兩個(gè)人玩（很好�。┤齻�(gè)人玩（很好�。┰S多人玩（更好�。�
2.師提問(wèn)題：最后一小節說(shuō)許多人玩更好！好在哪兒呢？預設：好在人多，可以玩更多的游戲。（生回答）
2.對比讀第1小節和第4小節，體會(huì )不同的快樂(lè )。
四、指導書(shū)寫(xiě)，鞏固生字
1.指導“玩”。左窄右寬，注意右邊“元”的撇要穿插到王字旁的下方。師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空筆順。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
2.指導“當”。注意第一筆豎要在橫中線(xiàn)上。師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空筆順。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3.指導“音”。左窄右寬，右邊“井”的豎要寫(xiě)直，第二橫要穿插到提的上方，撇要穿插到提的下方。師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空筆順。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
五、總結。
1.學(xué)生齊讀課文。
2.指導學(xué)生完成課堂作業(yè)本。
學(xué)生回憶上節課所學(xué)生字詞，讀第1小節。
學(xué)生讀2、3小節并思考問(wèn)題。
學(xué)生理解記憶。
男女生分小節朗讀，感受不同的快樂(lè )。
學(xué)生思考。
學(xué)生學(xué)習寫(xiě)字。
寫(xiě)課堂作業(yè)本。
板書(shū)設計：
7 怎么都快樂(lè )
一個(gè)人玩（很好�。� 折船 折馬 跳繩 搭積木 看書(shū) 畫(huà)畫(huà) 聽(tīng)音樂(lè )……
兩個(gè)人玩（很好�。� 講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板......
三個(gè)人玩（很好�。� 講故事 跳長(cháng)繩……
許多人玩（更好�。� 拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球……
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