林麗芳
一、教學(xué)目標
（1.知識與技能、
2.過(guò)程與方法、
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）
1.知識目標：正確認讀本課生字
2.能力目標：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3.情感目標：理解詩(shī)句的內容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。
文本分析
二、教學(xué)重點(diǎn) 正確流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn) 理解詩(shī)句的內容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。引導學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中描寫(xiě)的情景，培養學(xué)生想象力，進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
四、教學(xué)方法 講授法，提問(wèn)法，活動(dòng)法
五、教學(xué)準備 課件，圖片
課時(shí)安排 2
六、教學(xué)過(guò)程：
1、復習導入。
2、古詩(shī)深析，吟詩(shī)煉字，體會(huì )意境。
（一）小組合作學(xué)習，弄懂詩(shī)意。
1、學(xué)生結合前后句和插圖，借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)句含義。
2、小組逐句內交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。
3、集體交流，了解《池上》和《小池》大意。（指名說(shuō)自己對詩(shī)句的理解）
（二）《池上》前兩行--小娃偷采蓮。
1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。
2、學(xué)生交流“看”到的畫(huà)面。
（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？
（學(xué)生用自己的話(huà)描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫(huà)面，喚起學(xué)生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。）
（2）小孩如何偷采白蓮的？
�、賹W(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。
�、诳磮D，指導學(xué)生讀出小娃天真、調皮的感覺(jué)樣子。（讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個(gè)題目）
�、劾首x前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字？
（“偷”，結合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì )孩子的無(wú)邪、可愛(ài)、純真與童年的快樂(lè )、無(wú)憂(yōu)、自由。）
�、芘錁�(lè )再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。
（三）后兩行--景美童心純
1、提問(wèn)：小娃“偷采白蓮”不會(huì )被發(fā)現嗎？
2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。）
3、抓住“不解”體會(huì )小娃純真、質(zhì)樸，練習讀出情趣。
在詩(shī)中都描寫(xiě)了哪些景物？（板書(shū)：泉眼 樹(shù)陰 小荷 蜻蜓）
4、理解《小池》一、二句古詩(shī)。讀中悟情。
（1）你知道泉眼是什么嗎？（泉水的出口）。泉水是怎么流的呢？（無(wú)聲、惜細流）無(wú)聲指泉水流得很慢。惜指愛(ài)惜，誰(shuí)愛(ài)惜誰(shuí)呢？泉眼愛(ài)惜甘甜的泉水，舍不得多流一點(diǎn)兒。
（2）寧靜悠美的景色應用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（舒緩，愛(ài)惜……）找生試讀。
（3）泉眼在作者的頭腦中想象得如此舒緩而美麗，那作者又是怎么想象池塘邊大樹(shù)的呢？樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔，借助注釋理解一下。（生自由說(shuō)二句意思，理通順后，師小結）愛(ài)指喜歡，誰(shuí)喜誰(shuí)呢？
七、板術(shù)設計：
《池上》
前兩句-小娃偷采蓮
池上 鄉村孩子質(zhì)樸、純真
后兩句-景美童心純
《小池》
泉眼惜細流
聯(lián)想
小池 樹(shù)陰 愛(ài)晴柔 景色清新
令人留戀
小荷尖尖角
所見(jiàn)
蜻蜓立上頭
課后反思：
《池上》這首詩(shī)中，詩(shī)人用質(zhì)樸的語(yǔ)言，白描的手法，把小娃天真無(wú)邪的形象刻畫(huà)得栩栩如生，呼之欲出。
在教學(xué)中，通過(guò)自主閱讀，小組合作，討論交流，為學(xué)生提供暢所欲言，各抒己見(jiàn)的空間，促使學(xué)生全面深入地感悟。這首詩(shī)對學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解上沒(méi)什么大的困難，所以我在引導學(xué)生想象上花了功夫。引導學(xué)生聯(lián)系“蓮葉何田田”、“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”想象荷花池的美景、小娃采蓮的原因、采蓮的過(guò)程等，通過(guò)讓學(xué)生想象，感受池塘的美和小娃的天真可愛(ài)。
南宋著(zhù)名詩(shī)人楊萬(wàn)里的七言絕句《小池》，以清新活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了初夏荷花池的美麗景色，表現了詩(shī)人對自然景物由衷的熱愛(ài)。教學(xué)中以美麗的自然景色直觀(guān)導入，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)過(guò)程配以直觀(guān)的圖片幫助學(xué)生理解詩(shī)句。教學(xué)媒體運用恰當、適度，為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。媒體，作為語(yǔ)文課堂教學(xué)信息傳播的中介，其重要作用是毋庸置疑的。它雖然只作為一種輔助手段，但如果在教學(xué)中作恰當、適度的運用，可以極大提高課堂教學(xué)的效率的，這一點(diǎn)在本教案中體現得較為明顯。本教案將錄像、圖片都用上了，既為實(shí)現教學(xué)目標服務(wù)，又調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。教師通過(guò)媒體運作，變抽象為形象，從而達到突破重難點(diǎn)的目的。
[一年級下冊語(yǔ)文12《古詩(shī)兩首：池上》教案和課后反思]相關(guān)文章：