戴紅 北京北長(cháng)街小學(xué)
一、教學(xué)目標
1.正確認讀b、p、m、f，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確拼讀b、p、m、f和單韻母a、o、i、u組成的音節;初步掌握兩拼音節的拼讀方法。
3.借助拼音，正確認讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，認識“爸、媽”2個(gè)生字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u組成的音節的正確拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握兩拼音節的拼讀方法。
三、教學(xué)策略
本課以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(2011年版)》中提出的“漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式，應與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識字教學(xué)相結合，注意漢語(yǔ)拼音在現實(shí)語(yǔ)言生活中的運用”為主要依據。采用觀(guān)察法、朗讀法等教學(xué)方法，此外與直觀(guān)形象的多媒體結合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1.學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片，在老師的引導下讀準字母的音，認清字母的形。
2.拼讀音節過(guò)程中采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
3.鼓勵學(xué)生大膽拼讀，盡可能多地拼讀音節、認讀字詞。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)復習導入
1.同學(xué)們，前兩節課我們學(xué)習了一些拼音，大家還記得嗎?開(kāi)火車(chē)讀一讀。
2.請一名同學(xué)讀一讀下面的字母，其他同學(xué)仔細聽(tīng)，看有什么發(fā)現?
【設計意圖】復習鞏固學(xué)過(guò)的拼音及聲母的發(fā)音特點(diǎn)，為本節課中帶聲調拼讀音節做好鋪墊。
(二)教授新課
這節課，我們再來(lái)認識四個(gè)拼音朋友，你們愿意嗎?
1.學(xué)習聲母b。
(1)請大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，看圖片。圖上都畫(huà)了什么?
(2)山上的擴音器放出廣播，我們看這些白色的聲波。這個(gè)字母就讀b，請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起讀。
(3)大家再來(lái)聽(tīng)老師是怎么讀的?(聲音輕又短)
(4)同學(xué)們自己都來(lái)試著(zhù)讀一讀。指名讀。
(5)請大家繼續看圖片，哪位同學(xué)還有發(fā)現?
2.學(xué)習聲母p、m、f。
(1)請你和學(xué)習伙伴一起邊看邊說(shuō)有什么發(fā)現。
(2)圖片中畫(huà)著(zhù)一個(gè)小哥哥右手和一位老爺爺在山坡上走。小小哥哥的上衣上有個(gè)白色的字母。這個(gè)字母就讀p。聽(tīng)老師范讀后學(xué)生認讀。
(3)右下的圖片上畫(huà)著(zhù)一個(gè)小弟弟和一個(gè)小妹妹在門(mén)洞玩捉迷藏的游戲。兩個(gè)門(mén)洞連在一起的樣子和字母m很像。老師范讀m后，學(xué)生讀。
(4)圖片上的老爺爺拄著(zhù)拐杖。f這個(gè)字母樣子和老爺爺手中拄著(zhù)的拐杖很像。老師范讀后，學(xué)生練讀。
(5)b、p、m、f四個(gè)字母大家都認識了嗎?學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
【設計意圖】鞏固借助圖片認讀拼音的學(xué)習方法，為學(xué)生自主學(xué)習打下基礎。借助學(xué)生已有的口語(yǔ)經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生探究發(fā)音方法，認清字形，從而將枯燥的拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于樂(lè )，增添學(xué)習拼音的情趣。
3.識記字母的形，指導書(shū)寫(xiě)。
(1)這四個(gè)字母怎么寫(xiě)呢?
b：豎、右半圓;p：豎、右半圓;m：豎、右彎豎、右彎豎;f：左彎豎、橫。用數筆畫(huà)的方法記住字母的寫(xiě)法是一個(gè)好辦法，請大家邊數筆畫(huà)邊在手心中寫(xiě)一寫(xiě)。
(2)大家說(shuō)得很好!我們還可以用手勢來(lái)記住這四個(gè)字母的樣子：左手b，上山p，倆門(mén)m，拐棍f。請你和小伙伴邊做動(dòng)作邊記一記字母吧!
(3)游戲：我來(lái)比劃你來(lái)猜。先是老師比劃學(xué)生猜，然后是小組內一個(gè)比劃一個(gè)猜。鞏固認讀字母。
(4)大家都能準確認讀這四個(gè)字母了，真棒!寫(xiě)在拼音格中要注意些什么呢?
(5)b：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線(xiàn)的下面一點(diǎn)(不要頂線(xiàn))，要寫(xiě)直，收筆在三線(xiàn)上;第二筆右半圓和寫(xiě)a的左半圓一樣起筆和收筆在二線(xiàn)下一點(diǎn)和三線(xiàn)上一點(diǎn)，筆畫(huà)要流暢。
大家都看清楚了嗎?請大家按照老師的范寫(xiě)先在本上描一個(gè)再寫(xiě)一個(gè)。(提醒大家注意寫(xiě)字姿勢要端正，握筆姿勢要正確)
集體反饋后學(xué)生再次書(shū)寫(xiě)字母。
(6)p：第一筆同b位置寫(xiě)法一樣;第二筆的右半圓寫(xiě)在上格中，寫(xiě)法和b的第二筆一樣。
請學(xué)生自己試著(zhù)在拼音格中先描一個(gè)，再寫(xiě)一寫(xiě)。提醒大家注意寫(xiě)字姿勢要端正，握筆姿勢要正確，集體反饋后再次書(shū)寫(xiě)。
(7)m：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，寫(xiě)在二線(xiàn)和三線(xiàn)之間要直;第二筆右彎豎起筆要在一筆豎下面一點(diǎn)，彎要圓，豎要直;第三筆寫(xiě)法和要求與第二筆一樣。注意m的兩個(gè)門(mén)洞要寬窄一致，整個(gè)字母占滿(mǎn)中格。
按照老師的范寫(xiě)，先在本上描一個(gè)再寫(xiě)一個(gè)。提醒大家注意寫(xiě)字姿勢要端正，握筆姿勢要正確，集體反饋后學(xué)生再次書(shū)寫(xiě)字母。
f：第一筆左彎豎起筆在拼音格中間偏右一點(diǎn)的位置，在上格中間的位置起筆向上寫(xiě)彎，不要碰到一線(xiàn)(彎寫(xiě)得要圓潤);二筆橫寫(xiě)在二線(xiàn)下面一點(diǎn)，要寫(xiě)得短一點(diǎn)。
按照老師的范寫(xiě)，先在本上描一個(gè)再寫(xiě)一個(gè)。提醒大家注意寫(xiě)字姿勢要端正，握筆姿勢要正確，集體反饋后學(xué)生再次書(shū)寫(xiě)字母。
【設計意圖】引導學(xué)生利用兒歌記住字母正確發(fā)音的讀音和字形;鼓勵學(xué)生用多種方法識記拼音;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4.拼讀音節，識記生字。
(1)同學(xué)們請看左邊來(lái)了一個(gè)拼音朋友，誰(shuí)認識它?b。右邊也來(lái)了一位拼音朋友，大家一起和它打個(gè)招呼，a。小姐姐把兩個(gè)字母推到了一起，它們碰到一起就變成了一個(gè)音節ba，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。請大家都試著(zhù)讀一讀。要想拼讀出正確的音節我教給大家一個(gè)小竅門(mén)：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。學(xué)生自由練讀。
(2)運用剛學(xué)的方法，結合語(yǔ)文書(shū)的圖片自己先練習拼讀。
哪位同學(xué)愿意拼給大家聽(tīng)?(隨機指導)
(3)開(kāi)火車(chē)檢驗學(xué)生拼讀掌握情況。(二、三聲易錯，多關(guān)注)
(4)這四個(gè)音我們生活中經(jīng)常用到，你能試著(zhù)說(shuō)一個(gè)嗎?
豬八戒、拔蘿卜、打靶、大壩……
(5)復習。請在圖中找依照今天我們學(xué)過(guò)的拼音字母吧。
(6)讀一讀。出示米飯、鉛筆、一匹馬、螞蟻的圖片，學(xué)生練讀。
(7)全班齊拼音節�？�，這就是“爸”“媽”兩個(gè)字。齊讀后指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(8)游戲摘蘋(píng)果。拼讀帶聲調的音節。
【設計意圖】讓學(xué)生掌握音節拼讀的方法并通過(guò)做游戲的方式進(jìn)行鞏固。引導學(xué)生對拼讀音節產(chǎn)生興趣，培養學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的習慣。
(三)課后小結
這節課，我們學(xué)了四個(gè)聲母，認識了兩個(gè)漢字，還學(xué)會(huì )如何拼讀音節。同學(xué)們學(xué)習非常認真，掌握了正確的拼讀方法，以后我們就可以自己獨立閱讀一些有趣的課外書(shū)了。
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