《ɑng　eng　ing　ong》教學(xué)設計 (人教版一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

侯　燕北京市西城區黃城根小學(xué)　

一、教學(xué)目標

1.正確認讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節詞“míng liàng”。

3.借助拼音，認讀“游泳、騎自行車(chē)、打乒乓球”3個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌《兩只羊》。

4.認識“車(chē)、羊、走、也”4個(gè)生字。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

后鼻韻母和整體認讀音節ying的正確認讀;聲母和后鼻韻母組成的音節正確拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

后鼻韻母ang、eng、ing和前鼻韻母an、en、in的發(fā)音辨析;后鼻韻母三拼音節的正確拼讀。

三、教學(xué)策略

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(2011年版)》在第一學(xué)段的目標中指出：“能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字，能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習獨立識字�！边@說(shuō)明，漢語(yǔ)拼音在學(xué)生認讀生字、獨立識字上仍是一個(gè)較重要的工具。但漢語(yǔ)拼音的教學(xué)相對枯燥和抽象，對剛入學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)要掌握這一工具是有一定難度的。而拼音教學(xué)中引入游戲這種形式，使學(xué)生能在玩中學(xué)，在樂(lè )中學(xué)，符合兒童的身心發(fā)展規律，也有利于教學(xué)的有效開(kāi)展。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)復習引入

1.同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了五個(gè)前鼻韻母。你們還記得嗎?那我們玩個(gè)“順風(fēng)耳”的游戲，考考大家。拿出你們的拼音卡片，準備好了嗎?

2.游戲名稱(chēng)：順風(fēng)耳。

(1)適用范圍：復習音近的拼音字母。(前后鼻音、平翹舌音)

(2)游戲準備：學(xué)生每人一套拼音卡片。

(3)游戲過(guò)程。

導語(yǔ)：我們來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳，請聽(tīng)仔細。

老師或小老師報音，其他同學(xué)找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái)“找到了，找到了ɑo、ɑo、ɑo”�？凑l(shuí)找得對又準，讀得快又準。

這樣能幫助學(xué)生區分方言中較難分辨的前后鼻音、平翹舌音，提高學(xué)生的聽(tīng)音辨別能力，培養學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的良好學(xué)習習慣。

【設計意圖】用學(xué)生喜歡的游戲做學(xué)前熱身，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生一入課，就集中注意力。

(二)學(xué)習音形及整體認讀音節ying

1.學(xué)習ɑng、eng、ing、ong的音形。

(1)出示兒歌《兩只羊》。

師：你們好你們想讀讀嗎?

(2)快來(lái)自己試著(zhù)讀讀這首好聽(tīng)的兒歌。生自由讀兒歌。

(3)師：這首兒歌里面還藏著(zhù)我們今天要學(xué)的復韻母呢!你能找到它嗎?

【設計意圖】用兒歌引入，使拼音教學(xué)與生活的語(yǔ)言環(huán)境密切聯(lián)系起來(lái)，降低學(xué)習這四個(gè)復韻母的難度。使學(xué)生喜歡學(xué)，樂(lè )于接受。

(4)出示ɑng、eng、ing、ong，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?

預設：都有“ng”。

評價(jià)：你有一雙慧眼，發(fā)現得很有價(jià)值。正因為有它，所以我們把帶了“ng”的韻母叫后鼻韻母�？靵�(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師怎樣讀這個(gè)新朋友吧!看誰(shuí)觀(guān)察得最認真，學(xué)得最快。

(5)發(fā)“ng”。

師用手演示，幫助生理解發(fā)音：舌根高抬，舌尖抵住下牙床，鼻子出氣。

生自己練、指名練、開(kāi)火車(chē)練。

(6)學(xué)會(huì )了“ng”，“ɑng、eng、ing、ong”的發(fā)音你們會(huì )了嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀?

追問(wèn)：你是怎樣讀出這個(gè)后鼻韻母的?師引導學(xué)生說(shuō)出“ɑ”和“ng”兩個(gè)音連起來(lái)就行了。

(7)小組合作練習讀“ɑng、eng、ing、ong”。

(8)剛才你們拼讀得這么認真，獎勵你們玩最喜歡的“學(xué)送信”。哪組愿意玩?指名三組上來(lái)玩。

①游戲名稱(chēng)：學(xué)送信。

②適用范圍：認讀拼音字母、音節;字母按聲母、韻母和整體認讀音節分類(lèi);音節按兩拼音和三拼音分類(lèi)。

③游戲準備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。

④游戲過(guò)程。以認讀字母b為例。

老師這里有幾封信，想請郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來(lái)，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信，小小信封誰(shuí)收到，請你念給大家聽(tīng)。

在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或小老師請一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說(shuō)：“對對對，快收信�！比绻e了，就說(shuō)：“錯錯錯，沒(méi)人收�！比缓笳堃晃粚W(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認讀。

(9)師：看來(lái)你們的游戲玩得是意猶未盡呀!剛才沒(méi)有參與的同學(xué)都著(zhù)急了。那快拿出你們的拼音牌，和你的同桌玩起來(lái)吧，看誰(shuí)是最大的贏(yíng)家。

學(xué)生打拼音牌，練習“ɑng、eng、ing、ong”和聲母組成的音節。

①游戲名稱(chēng)：拼音牌。

②適用范圍：拼讀音節。

③游戲準備：每人一套拼音卡片。

④游戲過(guò)程。

可以教學(xué)生用拼音字母卡打“拼音牌”，這種牌可以四個(gè)人打，也可以?xún)蓚€(gè)人打。將“牌”分發(fā)到每個(gè)參與者手中后，一方先出一張“牌”，口里還要念“我出……(如我出‘b’)”，然后該對方出牌，所出的“牌”要能與對方的“牌”相拼(如出“ɑn”，出牌者還要念“我出ɑn，b-ɑn-bɑn，斑馬的斑”)，拼對了對方的牌就被你贏(yíng)過(guò)來(lái)了，最后看誰(shuí)贏(yíng)的牌多。

2.學(xué)習整體認讀音節“ying”。

過(guò)渡：剛剛你們和這么多的音節都成為了好朋友，老師這里還有一個(gè)音節呢，特別喜歡你們，你們想知道它是誰(shuí)嗎?

(1)出示“ying”。指名讀、齊讀。

(2)區分“ing”和“ying”。

(3)練習讀“ying”的四聲。

(4)放鞭炮。(練習yáng、dēng、yīng、zhōng的拼讀)

①適用范圍：認讀拼音字母、音節、拼音短句等。

②游戲準備：把需要認讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內。

③游戲過(guò)程。

師：老師這里有一個(gè)大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母，鞭炮就點(diǎn)燃了。誰(shuí)想來(lái)試一試?

生齊：節日到，放鞭炮。什么炮?

一位學(xué)生上來(lái)抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀對了，下面的學(xué)生跟他一起讀并模擬爆竹的聲音：“嘭──啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤──”。