張彩燕
教學(xué)目標
知識目標
1.正確書(shū)寫(xiě)并掌握本文的生字及詞語(yǔ)積累。
2.理清文章的思路。
3.品味文中優(yōu)美的語(yǔ)句
4.感受夏的美麗，體味作者的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確書(shū)寫(xiě)并掌握本文的生字及詞語(yǔ)積累
2.品味文中優(yōu)美的語(yǔ)句
3.感受夏的美麗，體味作者的思想感情
教學(xué)難點(diǎn)
3.品味文中優(yōu)美的語(yǔ)句
教學(xué)方法：導學(xué)互動(dòng)
課型：誦讀、品味 賞析
學(xué)法指導：自主、合作、探究
課時(shí)安排：一課時(shí)
提綱導學(xué)
1、把生字注音
芊芊 黛色 匍匐 主宰 磅礴 澹澹 春華 苦澀
2、你積累了那些詞語(yǔ)？
3、選自己喜歡的段落朗讀，要求讀出輕重緩急并與作品的思想內容相適應，讀出感情。
4、朗讀時(shí)，你捕捉到了那些畫(huà)面？這些畫(huà)面突出了夏的什么特點(diǎn)？
你的疑問(wèn)：
教學(xué)過(guò)程
一提綱導學(xué)
（一） 展示圖片，導入新課
1、導入語(yǔ)：春夏秋冬每個(gè)季節都有各自的不同點(diǎn)，像春的和煦溫柔，夏的熱烈蓬勃，秋的金黃收獲，冬的冰清玉潔，韻味各不相同但在眾多的文學(xué)作品中，多見(jiàn)的是對春秋季節的歌頌，對夏季更多卻是埋怨斥責，那么當代作家梁衡又是怎樣看待夏的呢？今天一起隨當代作家梁衡的《夏》去看看吧。
2、簡(jiǎn)介作者
3、出示導綱
4、自學(xué)設疑
二、合作互動(dòng)
1、小組討論
2、展示評價(jià)
出示展示評價(jià)分工表
題號 展示組 展示方式 評價(jià)組
1、2 一 書(shū)寫(xiě) 二
3 全體同學(xué) 朗讀 全體同學(xué)
4 二 書(shū)寫(xiě) 三
5 三 口述 四
6 四 口述 一
書(shū)寫(xiě)展示評價(jià)標準：書(shū)寫(xiě)內容正確、規范、美觀(guān)、布局合理 。
口述展示評價(jià)標準：站姿端正，聲音洪亮，吐字清晰內容正確，語(yǔ)言通順規范。
特別是第三題從儀態(tài)、情感、語(yǔ)氣語(yǔ)調 、語(yǔ)速等方面評點(diǎn)朗讀。
3、質(zhì)疑解難
導綱的問(wèn)題解決完了，針對這一課你還有那些疑問(wèn)嗎?
三、導學(xué)歸納
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？（友情提示：可從知識積累、思想感悟、寫(xiě)作方法等方面談）。
四、拓展訓練
1.拓展運用
積累《夏》的古詩(shī)，體會(huì )作者的夏的感情。
2、編題自練
（1）、下列加橫線(xiàn)字注音有誤的一項是（ ）
A 芊芊（qiān qiān） 黛色（dài） 主宰（ zǎi ）
B 磅礴(pó) 春華（huá）匍匐 （pú fú）
（2）、下列詞語(yǔ)有錯別字的一項是（ ）
A 輕飛漫舞 蓬蓬勃發(fā) 承前啟后
B 春華秋實(shí) 閑情逸致 秋波澹澹
（3）、作者要“大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季”的真正意圖是什么？
附
板書(shū)設計：
景美 人勤
緊張 熱烈 急促
熱愛(ài)夏天、歌頌勞動(dòng)、贊美勞動(dòng)者
[《夏》教案 (西師版六年級下冊)]相關(guān)文章：
5.西師版認識人民幣課件