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小學(xué)班主任案例 班級管理反思(五年級)

發(fā)布時(shí)間:2017-2-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   要形成一個(gè)學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)好、紀律嚴明、團結向上的班集體,必須加強對后進(jìn)生的轉化工作,“后進(jìn)生”在日常生活中,教學(xué)中經(jīng)常遇到!昂筮M(jìn)生”,在社會(huì )、學(xué)校、家庭都是不受歡迎的。從我工作十多年來(lái)的實(shí)踐觀(guān)察,后進(jìn)生的表現主要是:玩心極重,自由散漫,屢犯校紀校規,惹事生非,學(xué)習態(tài)度一直不夠端正,貪玩搞小聰明,對學(xué)習不感興趣,遲到、早退、曠課時(shí)有發(fā)生。上課時(shí)注意力不夠集中,不善于觀(guān)察和思考,學(xué)習上不獨立思考完成,有的總想依賴(lài)別人完成作業(yè),不肯下苦功,所以學(xué)習成績(jì)比較差。后進(jìn)生除以上列舉外,還有自卑之心比較重。由于多數的后進(jìn)生在生活與學(xué)習當中,受到的批評多于表?yè)P,在學(xué)校受到老師的批評,在家里受到家長(cháng)的指責,在班上受到同學(xué)們的諷刺、挖苦和嘲笑。因此,后進(jìn)生往往有嚴重的自卑感,覺(jué)得低人一等,對學(xué)習,生活信心不足,自感前途渺茫,自暴自棄。綜上所述,后進(jìn)生的心理特點(diǎn)是復雜多樣的,各有各的特點(diǎn),必須具體情況具體分析,對癥下藥,才能做好后進(jìn)生的轉化工作,多年的經(jīng)驗我總結得出下面幾點(diǎn): 

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