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淺談小學(xué)班級管理論文
引導語(yǔ)：班級管理是做好班級日常工作的一個(gè)非常重要的組成部分，那么要怎樣寫(xiě)一篇關(guān)于小學(xué)班級管理的論文呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
班級管理，就是以學(xué)生的年齡、認識水平和所學(xué)新知識的內容和辦班人數的標準為依據，把他們分成不同的班級自成一體，并對各個(gè)班級的學(xué)生進(jìn)行知識講授，生活、學(xué)習、勞動(dòng)等方面在各自班級中進(jìn)行的集體管理、培訓的形式。班級作為一個(gè)教學(xué)單位在整個(gè)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)中占據著(zhù)突出的地位，發(fā)揮著(zhù)重要作用。它是學(xué)校的重要組成部分，是教師工作的基本陣地，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)的基本環(huán)境和場(chǎng)所。由此可見(jiàn)，組建和培養一個(gè)優(yōu)秀的班級對于學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的進(jìn)行，教師完成教學(xué)任務(wù)以及整個(gè)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)和教學(xué)質(zhì)量的提高都有著(zhù)深遠的歷史意義和現實(shí)意義。
那么，如何針對小學(xué)生的特點(diǎn)對班級進(jìn)行科學(xué)、有效的建設和管理，實(shí)現最佳的教學(xué)效果呢？我們認為：班級管理具有較強的技巧性，班級的管理不僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，還是一門(mén)藝術(shù)，是一種快樂(lè )。許多人說(shuō)：班主任工作是辛苦的，又是甜蜜的。確實(shí)，班主任工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復雜，在從事教學(xué)工作之余，每天置身于學(xué)生之間，忙忙碌碌，凡事親歷親為，大到學(xué)生的學(xué)習、生活、紀律、衛生，小到穿衣、吃飯、睡覺(jué)、生病等等有忙不完的事，談不完的話(huà)，問(wèn)題依舊不斷，效果不佳。我們從多年的班主任工作中體會(huì )到：如果我們掌握了其中的規律和技巧，開(kāi)展班級管理工作便能得心應手，往往會(huì )達到事半功倍的效果。班主任應從這些煩瑣的日常工作中解脫出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己管理自己，成為班級的主人。我們認為教師在班級管理實(shí)踐中，應著(zhù)重從以下幾個(gè)方面展開(kāi)工作：
一、選拔和培養得力的班干部。
班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手。一個(gè)班級教育管理的好壞，特別是到了中、高年級，往往與班干部力量的強弱、發(fā)揮作用的大小有很大的關(guān)系。因此，教師是否有得力的班干部將直接影響到整個(gè)班級管理工作的成與敗。在選用班干部時(shí)，應注意幾個(gè)問(wèn)題：第一、堅持任人唯賢的原則，通過(guò)多方面的考察了解，挑選出那些關(guān)心集體、團結同學(xué)、積極熱情、辦事認真、愿意為同學(xué)服務(wù)，又有一定組織能力和特長(cháng)的同學(xué)擔任辦干部。第二、班干部選定后，要注意對他們的培養。首先，要根據每個(gè)班干部的特點(diǎn)和實(shí)際，分配他們的工作；其次，要努力培養班干部的責任心，讓他們確實(shí)負起責任來(lái)，分工明確，各司其職，不能身在其位不謀其職。第三，要培養他們獨立思考，大膽工作的能力。由于小學(xué)生年齡偏低，各方面的能力還很有限，往往凡事都要問(wèn)老師，這時(shí)，教師應有意識的培養他們的獨立性和自主性，鼓勵他們大膽工作，獨立解決一些問(wèn)題。第四，要培養班干部的榜樣意識，不僅要制止班干部的優(yōu)越性和驕傲自滿(mǎn)心理的產(chǎn)生，而且使他們意識到，越是班干部越是要嚴格要求自己，以身作則，成為同學(xué)們學(xué)習的榜樣�？傊�，一個(gè)班級擁有一支強干的班干部隊伍，才會(huì )更有利于教師管理工作的展開(kāi)和班級的健康發(fā)展。
二、嚴格要求學(xué)生，使之從小養成良好的學(xué)習、生活習慣，同時(shí)也要注意做好后進(jìn)生的工作。
小學(xué)階段是個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期內，既可以奠定下成功的基礎，也可以埋下失敗的禍根，關(guān)鍵在于養成了怎樣的學(xué)習、生活習慣。一個(gè)集體的成敗更取決于每一個(gè)學(xué)生的表現，只有每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都提高了，才會(huì )有整個(gè)班級的進(jìn)步。一個(gè)班集體就如一臺機器，而每位學(xué)生則是組成這臺機器的各個(gè)部分，只有機器的每個(gè)部位都處于良好的狀態(tài)，機器才能正常運轉。抓好后進(jìn)生工作，是整個(gè)班級進(jìn)步的重要前提。因此，教師要對每個(gè)學(xué)生，都要從各個(gè)方面進(jìn)行嚴格要求，使之從小養成良好的習慣。比如，學(xué)習上的仔細、認真，勤于思考，勤學(xué)好問(wèn)等；生活上的樂(lè )于助人、寬以待人、團結同學(xué)、懂理貌、講文明、愛(ài)勞動(dòng)等。在這項工作中，教師尤其不能忽視對后進(jìn)生的關(guān)心和培養，不能放松對這部分學(xué)生的要求。教師要具體分析這些學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的方法，對癥下藥，幫助這些學(xué)生彌補不足，爭取盡快趕上甚至超過(guò)班上好的同學(xué)，使他們由后進(jìn)變先進(jìn)。
三、創(chuàng )設班內良好的人際交往環(huán)境，讓學(xué)生成為班級管理的主人。
班內良好的集體氛圍，是教師順利開(kāi)展工作和學(xué)生正常學(xué)習、生活的重要保證。班內要創(chuàng )設良好的人際交往環(huán)境，要努力在班集體里形成民主、平等、融洽的師生和同學(xué)之間交往的心理氛圍。既能與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生，又能處處給學(xué)生熱情的關(guān)懷和鼓勵。只有學(xué)生感到老師的平易近人，可親可敬，才會(huì )更樂(lè )于接受老師提出的要求，使班上每一個(gè)成員都心情舒暢、輕松愉快。在建立良好師生關(guān)系的同時(shí)，班主任要努力倡導同學(xué)之間建立一種團結友愛(ài)的關(guān)系。為此，教師要善于針對本班學(xué)生的實(shí)際，采取一些有效措施來(lái)密切同學(xué)之間關(guān)系。比如，組織一些有益于身心健康的集體活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )造交往的機會(huì )，從而使同學(xué)之間加深了解，增進(jìn)友誼，進(jìn)而在班內形成一種相互關(guān)心、相互幫助、團結友愛(ài)的氛圍。讓學(xué)生感到班集體的力量、快樂(lè )和溫暖。
�。�1）班主任要多啟發(fā)、引導好學(xué)生。
除了抓好班干部隊伍這個(gè)領(lǐng)導班子外，還要引導學(xué)生積極參與，共同管理，創(chuàng )建一個(gè)優(yōu)秀的班集體。讓學(xué)生出謀劃策，可以班會(huì )、座談會(huì )的形式，也可以設立意見(jiàn)箱。如在班上搞變廢為寶的活動(dòng)，把每天的廢紙，飲料瓶收集起來(lái)，裝在袋子里，滿(mǎn)了就放在班上的工具室里面，積少成多，再拿去賣(mài)錢(qián)。這樣，不但保持了學(xué)校環(huán)境衛生，而且賣(mài)得的錢(qián)還可以作為班上活動(dòng)的開(kāi)支。這樣，學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性被激發(fā)了，學(xué)生之間有了交流的機會(huì )，有了參與班級管理的主人翁意識，識讓學(xué)生感受到班集體的力量，同學(xué)之間團結合作的愉悅。
�。�2）多與學(xué)生交流，進(jìn)行思想品德教育，充分開(kāi)展批評和自我批評。學(xué)生畢竟還小，難免會(huì )犯錯誤。作為班主任老師要經(jīng)常與學(xué)生交流，和學(xué)生打成一片，和學(xué)生交朋友。通過(guò)相互交流，相互了解，引導學(xué)生開(kāi)展批評和自我批評。提醒學(xué)生凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么，什么是對的，什么是錯的；什么可以做，什么不能做，讓學(xué)生形成正確的是非觀(guān)，人生觀(guān)。在日常生活、學(xué)習中，一方面，要善于發(fā)現學(xué)生的好思想，好品德，好行為，并及時(shí)給與表?yè)P和鼓勵；另一方面，要盡早發(fā)現那些不良的思想和行為，對錯事、壞事及時(shí)進(jìn)行批評教育，使不良言行盡快改正。同時(shí)，利用班會(huì )、周會(huì )課向學(xué)生進(jìn)行集體主義，愛(ài)國主義等思想品德教育。用發(fā)生在學(xué)校身邊的先進(jìn)事跡教育他們，引導他們，用英雄的典型事例感染他們。
四、要把握好與學(xué)生家長(cháng)的情感性，和學(xué)生家長(cháng)建立良好的和諧關(guān)系。
和諧的社會(huì )、社會(huì )的和諧，更需要人與人之間的合作、交流。新課程的實(shí)施，“以人為本”之新教育目標，是需要全校師生的共同參與，全體努力奮斗才能實(shí)現的。培養新型的實(shí)用優(yōu)秀人才，是需要學(xué)校、社會(huì )、家庭共同來(lái)教育和管理的。家長(cháng)評論學(xué)校往往從班主任開(kāi)始，因為班主任與他接觸最多。家長(cháng)的評價(jià)認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會(huì )到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(cháng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。為更好的做好老師與家長(cháng)的聯(lián)系工作，我們經(jīng)常在下班以后進(jìn)行家訪(fǎng)交流溝通，也經(jīng)常打電話(huà)與家長(cháng)取得聯(lián)系，向家長(cháng)回報子弟在學(xué)校的情況，向家長(cháng)匯報班級工作。如此做法在一定程度上能督促學(xué)生的學(xué)習、生活、遵守紀律等，提高學(xué)生的自覺(jué)性和積極性；也在很大程度上受到了家長(cháng)的歡迎，收到了很好的教育教學(xué)效果。
人與人的交往，總是伴著(zhù)情感的交流。交往必須強化角色知覺(jué)，樹(shù)立良好形象，理智把握情感、自尊自重。只有這樣，才能保證班主任和學(xué)生家長(cháng)之間建立起一種和諧、平等、純潔的關(guān)系。同時(shí)，班主任在學(xué)生家長(cháng)面前要舉止端莊文雅，不卑不亢，實(shí)事求是地向家長(cháng)反映學(xué)生情況。并且一定要做到：講優(yōu)點(diǎn)不阿諛，講缺點(diǎn)不帶氣，遇到問(wèn)題心平氣和，家長(cháng)高言，我不高語(yǔ)。但又必須心里明白，這不等于低人三分，應有自己的尊嚴。與此同時(shí)，班主任還應該更多地給學(xué)生家庭帶去快樂(lè )，成為他們家庭教育、培養孩子的幫手，而不應為了自己在與學(xué)生交往中的無(wú)能，去通過(guò)家長(cháng)尋找懲治的手段。至于談話(huà)的內容、形式、語(yǔ)氣和方法等方面，班主任首先應注意教育的形象，弘揚開(kāi)拓創(chuàng )新精神，與時(shí)俱進(jìn)，確保思想上的針對性、內容上的興趣性和準確性，形式上的多樣性，語(yǔ)氣上的溫柔性，教育上的一致性。為引導、教育學(xué)生和搞好班級集體建設鋪路搭橋，讓家庭教育與學(xué)校教育不斷地促進(jìn)心與心的溝通、情與情的交融，促進(jìn)班主任、家長(cháng)、學(xué)生相互協(xié)調、和諧的合力效應，達到最好的教學(xué)效果。
此外，教師、班主任也應該注意自身形象，要不斷提高自身素質(zhì)，要以自身良好的行為習慣和淵博的學(xué)識來(lái)引響學(xué)生，陶冶學(xué)生，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成和維護。提倡民主管理，科學(xué)管理，讓學(xué)生真正成為班級的主體，學(xué)習的主人，必須從班主任做起。班主任處理任何問(wèn)題都要公正、無(wú)私，把一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生和為了學(xué)生的一切，作為自己的行為準則。同時(shí)，教師和班主任要大度，允許學(xué)生向自己指出缺點(diǎn)和錯誤，虛心接受并加以改正。給學(xué)生自主權，公開(kāi)班級所有事物，不搞一言談。
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