內容摘要：落實(shí)新課標精神， 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)上更新教師的教學(xué)觀(guān)、人才觀(guān)，積級主動(dòng)地探索，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造民主、和諧、平等的氛圍；創(chuàng )設情境，探究評價(jià)技巧，授之以法，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，喚起學(xué)生的創(chuàng )新熱情，努力培養出越來(lái)越多的創(chuàng )
造性人才。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課程 激發(fā)興趣 創(chuàng )新思維 創(chuàng )新能力
新的《語(yǔ)文課程標準》提出：“語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的�！睍r(shí)代呼喚具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的人才，那么，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中充分體現學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，是每位小學(xué)語(yǔ)文教師都在思考、探索、研究的問(wèn)題。我認為在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應該做好以下幾點(diǎn)。
一、課堂上要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
要想使學(xué)生真正成為認識和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng )新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于小學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應充分運用啟發(fā)式的提問(wèn)、直觀(guān)的教具演示，富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，根據情境發(fā)揮個(gè)小故事，做個(gè)小游戲，來(lái)個(gè)小表演，使疲乏的學(xué)生又振奮起來(lái)，進(jìn)入主動(dòng)求知的狀態(tài)。
二、營(yíng)造民主和諧、師生平等的課堂氛圍。
1、要引導、啟發(fā)學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識少而有限，能夠真正理解一篇課文是比較困難的，特別是理解課文的內涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設計問(wèn)題，逐步由淺入深對課文進(jìn)行探究。如在教學(xué)人教版六年級語(yǔ)文下冊的《跨越百年的美麗》一課時(shí)。我首先啟發(fā)學(xué)生：誰(shuí)美麗？他為什么美麗? 經(jīng)過(guò)讀文后，學(xué)生大部分認為人們是被居里夫人的精神所感動(dòng)。
2、要善于開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能。有一堂語(yǔ)文課上，我要求學(xué)生用“愛(ài)”說(shuō)一句話(huà)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師愛(ài)講文明有禮貌的好學(xué)生�！蔽艺f(shuō)：“對！”話(huà)音剛落，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你們講得不對�！蔽医又�(zhù)問(wèn)：“你說(shuō)的‘你們’是指誰(shuí)？”學(xué)生說(shuō)：“他和你�！蔽覇�(wèn)：“我們錯在哪里？”學(xué)生又說(shuō)：“難道有缺點(diǎn)有錯誤的學(xué)生你就不愛(ài)了嗎？”我立刻說(shuō)：“真的錯了，對！老師愛(ài)所有的學(xué)生�！睂W(xué)生之所以敢于向我提出意見(jiàn)，表明看法，充分體現了民主和諧的課堂氛圍和師生間真正的平等關(guān)系。
3、要善于引導學(xué)生多角度地思考問(wèn)題。如口頭造句練習，“驕傲”有兩種意思，有褒義和貶義之分。學(xué)生說(shuō)：“我為自己是個(gè)中國人而感到驕傲�！薄靶∶鞑灰驗榭剂艘话俜侄湴磷詽M(mǎn)�！薄覇l(fā)道：“你們說(shuō)得對，‘驕傲’一詞有兩種意思：一是自豪，二是自以為了不起，看不起別人。一個(gè)詞語(yǔ)放在不同的句子中，其意思也不相同�！边@樣，學(xué)生的思路被打開(kāi)了，學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力也得到了發(fā)展和提高。
4、通過(guò)創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新興趣，提高學(xué)生創(chuàng )新思維能力。激發(fā)興趣的方法和途徑很多，但要真正奏效卻并不多。因為激發(fā)的方式綜合性很強，需要一定的教學(xué)過(guò)程和周期。操作時(shí)需要進(jìn)行耐心的啟發(fā)、引導和培養，真正“授之以漁”，調動(dòng)學(xué)生的一切非智力因素并參與教學(xué)過(guò)程，使其興趣持久。在興趣培養方面，語(yǔ)文教學(xué)有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢，因為任何思維都要憑借語(yǔ)言這一工具才能實(shí)現，所以應該發(fā)揮優(yōu)勢，喚起學(xué)生創(chuàng )新的欲望和激情，激發(fā)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，引導學(xué)生提出問(wèn)題，挖掘學(xué)生創(chuàng )造潛能，使學(xué)生進(jìn)入思維、探究的最佳狀態(tài)。
5、引導學(xué)生自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣學(xué)生獨立思考的空間比較大，能體現學(xué)生的主體性。在具體操作上，老師應該融入更多新的教學(xué)理念，讓學(xué)生自己提出不懂的詞語(yǔ)，然后順學(xué)而導，通過(guò)“演一演”“畫(huà)一畫(huà)”等方式，幫助學(xué)生反復比較，仔細推敲，形象記憶。比如在理解“挎”一詞時(shí)，讓學(xué)生表演各種“挎書(shū)包”的動(dòng)作，由此又引出“挎籃子”“提水”等動(dòng)作，拓展了學(xué)生對“挎”字含意的體驗。從而使字詞教學(xué)不再是枯燥無(wú)味的機械記憶，而是生動(dòng)具體、可感可觸、充滿(mǎn)童趣、富有活力的綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
三、要講究課堂上對學(xué)生的評價(jià)技巧。
不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)現學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵為主進(jìn)行評價(jià)。如當學(xué)生的回答遠離標準完全不對，或沒(méi)有實(shí)際價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話(huà)的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。如有一次在討論一個(gè)比較深奧的問(wèn)題時(shí)，平時(shí)一個(gè)從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個(gè)同學(xué)還是堅持把話(huà)說(shuō)完，我就從這一點(diǎn)上表?yè)P了他，使他樹(shù)立了信心，逐漸由舉手發(fā)言到有問(wèn)必答，而且回答問(wèn)題的效果越來(lái)越好。對于基礎薄弱的學(xué)困生，他們在學(xué)習中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習的狀態(tài)，他們偶然回答，那本身就是一種進(jìn)步，評價(jià)時(shí)就要鼓勵其積極參與。對學(xué)生的評價(jià)要因人而異，如有些同學(xué)性子急、愛(ài)沖動(dòng)，他們往往沒(méi)經(jīng)過(guò)深思熟慮就說(shuō)就問(wèn)，這時(shí)的評價(jià)則重在幫助其養成良好的思維方式、習慣。另外，根據心理學(xué)家的分析，兒童長(cháng)期處于滿(mǎn)足狀態(tài)，會(huì )失去進(jìn)取和探索欲。因而，對于基礎好的學(xué)生，評價(jià)就要提高要求，重在鼓勵創(chuàng )新。
四、重視發(fā)揮教師的楷模作用。
學(xué)生具有很強的可塑性，他們特別善于摹仿，而和學(xué)生接觸較多的教師便經(jīng)常成為學(xué)生摹仿的直接對象。我在教語(yǔ)文課時(shí)經(jīng)常和學(xué)生一起搞一些活動(dòng)如“腦筋急轉彎”、“故事接龍”，自己也成為參與者。這樣學(xué)生的積極性帶動(dòng)起來(lái)了，思維也活躍了，許多同學(xué)回答問(wèn)題也有了很大的創(chuàng )新。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)中不論什么課型，都可以培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，只要教師用心付出，自覺(jué)地培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，那么我們的學(xué)生才不至于成為高分低能的高才生、才不至于出現連衣服都不會(huì )洗的專(zhuān)家，我們的民族之魂才會(huì )得以升華，我們的國家才會(huì )更加興旺發(fā)達！
[如何培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力]相關(guān)文章：
1.在小學(xué)數學(xué)教育中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識的論文
2.新課改下如何培養學(xué)生自主學(xué)習的能力論文
3.管理創(chuàng )新論文
4.創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )新論文
5.創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新論文
7.關(guān)于創(chuàng )新項目個(gè)人總結
8.創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)論文