創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新課論文
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創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新課論文
一、西安民辦高校創(chuàng )業(yè)教育課程體系構建的意義
創(chuàng )業(yè)課程體系是創(chuàng )業(yè)教育核心環(huán)節，是創(chuàng )業(yè)教育由觀(guān)念轉化為實(shí)踐的重要載體。近幾年來(lái)，西安民辦高校提出培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才目標，不少民辦高校開(kāi)設《就業(yè)與創(chuàng )業(yè)指導》、《創(chuàng )業(yè)學(xué)》等課程，舉辦創(chuàng )業(yè)論壇、創(chuàng )業(yè)大賽等活動(dòng)，但均未形成完整創(chuàng )業(yè)教育課程體系，存在創(chuàng )業(yè)教育課程數量不足、結構不合理、創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育課程相分離、創(chuàng )業(yè)教育課程設置缺乏特色等問(wèn)題。因此，構建一套科學(xué)合理的創(chuàng )業(yè)教育課程體系，實(shí)現創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的有機銜接和融合，對于提高學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，從而更有效實(shí)現創(chuàng )業(yè)教育目標具有重要現實(shí)意義。
二、西安民辦高校創(chuàng )業(yè)教育課程體系構建的原則
�。ㄒ唬┚C合性原則
綜合性是指創(chuàng )業(yè)教育課程設置要進(jìn)行綜合考量，首先在課程結構上，創(chuàng )業(yè)課程既要包括創(chuàng )業(yè)理論課程，又要包含創(chuàng )業(yè)實(shí)踐課程，要實(shí)現顯性課程與隱性課程的有機結合。其次，在課程設置方式上，主要有三種典型形式：
1.獨立設置（如獨立設置創(chuàng )業(yè)基礎、創(chuàng )業(yè)管理等必修或選修課程）
2.滲透設置(如工商管理專(zhuān)業(yè)課程中的創(chuàng )業(yè)能力培養模塊)
3.微型設置（如開(kāi)展創(chuàng )業(yè)專(zhuān)題講座、報告等）。為全面培養學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，應實(shí)現三種課程設置方式的有機結合。
�。ǘ⿲�(shí)踐性原則
創(chuàng )業(yè)教育課程的目標是提升學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，而創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是將創(chuàng )業(yè)理論知識轉化為創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節。通過(guò)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自融入企業(yè)實(shí)際工作中，積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合技能。因此，開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育課程要將創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)融入創(chuàng )業(yè)理論教學(xué)之中，將創(chuàng )業(yè)理論課程和實(shí)踐課程有機結合起來(lái)，為學(xué)生未來(lái)實(shí)際創(chuàng )業(yè)奠定良好基礎。
�。ㄈ┬畔⒒瓌t
隨著(zhù)信息化時(shí)代來(lái)臨，信息的掌控和應用能力已成為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才培養的重要目標。創(chuàng )業(yè)教育課程也應緊跟時(shí)代步伐，借助信息化的手段培養學(xué)生收集、分析、整合信息的能力，培養學(xué)生運用信息手段高效解決創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中遇到的難題。
三、西安民辦高校創(chuàng )業(yè)教育課程體系的構建
西安民辦高校創(chuàng )業(yè)教育課程體系構建應以創(chuàng )業(yè)理論知識為基礎，創(chuàng )業(yè)精神培養為導向，創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力培養為核心，突顯民辦教育特色，建立科學(xué)的創(chuàng )業(yè)教育課程評價(jià)體系，以此構成學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的有機課程體系。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )業(yè)教育課程內容體系構建
在創(chuàng )業(yè)教育課程內容體系構建上，可參照美國創(chuàng )業(yè)教育課程體系設置的成功經(jīng)驗。美國創(chuàng )業(yè)教育課程主要以必修課和選修課兩種形式開(kāi)展，課程內容主要包含四個(gè)方面：創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)知識、創(chuàng )業(yè)能力素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐操作。創(chuàng )業(yè)意識類(lèi)的課程主要包括信息檢索、創(chuàng )業(yè)意識激發(fā)等；創(chuàng )業(yè)知識類(lèi)課程主要包括創(chuàng )業(yè)戰略選擇、稅務(wù)制度、合同與貿易等知識；創(chuàng )業(yè)能力課程包含注冊公司、產(chǎn)品研發(fā)、團隊管理等內容；創(chuàng )業(yè)實(shí)踐操作課程包含創(chuàng )業(yè)項目選擇、創(chuàng )業(yè)資本籌集、創(chuàng )業(yè)危機管理等內容。
1.將創(chuàng )業(yè)教育基礎課程納入全校各專(zhuān)業(yè)必修課程
西安民辦高校創(chuàng )業(yè)教育基礎課程可參考美國百森商學(xué)院模式，將《創(chuàng )業(yè)學(xué)》、《創(chuàng )業(yè)法律基礎》、《創(chuàng )業(yè)管理》、《成功創(chuàng )業(yè)個(gè)案研究》等作為各專(zhuān)業(yè)的基礎必修課程。此類(lèi)課程應從大一開(kāi)設，以便讓學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就形成創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，了解創(chuàng )業(yè)的基本流程和相關(guān)政策法規，激發(fā)其創(chuàng )業(yè)熱情，為接下來(lái)的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐操作課程打下良好基礎。
2.針對民辦高校學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)設不同類(lèi)型和層次的選修課
在必修課基礎上增加選修課數量和種類(lèi)，這類(lèi)課程要結合社會(huì )需求和學(xué)生發(fā)展需要，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。結合民辦高校學(xué)生理論基礎相對較差的特點(diǎn)，要多開(kāi)設結合陜西實(shí)際、偏重操作性的創(chuàng )業(yè)課程，以便讓學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好選擇相應創(chuàng )業(yè)課程，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提升創(chuàng )業(yè)學(xué)習效果。
3.開(kāi)設具有民辦高校特色的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐課程
�。ǎ保╅_(kāi)展企業(yè)家創(chuàng )業(yè)講座和論壇
西安民辦高校應充分利用校友資源，邀請創(chuàng )業(yè)成功校友、企業(yè)家到學(xué)校作講座，與學(xué)生分享和交流創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，通過(guò)專(zhuān)題講座和真實(shí)案例分析，將創(chuàng )業(yè)思路、創(chuàng )業(yè)方法、創(chuàng )業(yè)精神通過(guò)最直接有效溝通方式傳授給民辦高校在校大學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)積極性，拓寬學(xué)生的創(chuàng )業(yè)視野。
�。ǎ玻╅_(kāi)展豐富多彩的模擬創(chuàng )業(yè)大賽
為提高學(xué)生的'創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)思維，西安民辦高校應大力開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽、應用商務(wù)大賽、課外科技作品競賽等創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)模擬實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)家評選打分，推選優(yōu)秀創(chuàng )業(yè)作品，從中鍛煉學(xué)生的團隊合作精神和協(xié)同創(chuàng )新能力。
�。ǎ常┕膭顜熒餐瑓⑴c創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃項目
鼓勵教師申報創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃項目，并讓學(xué)生參與到教師主持的科研課題研究之中，學(xué)生在創(chuàng )業(yè)導師的指導下查閱創(chuàng )業(yè)資料、設計實(shí)驗方案，進(jìn)而加強師生交流，提升學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐深度。
�。ǎ矗┙⒋髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地，讓學(xué)生真實(shí)參與創(chuàng )業(yè)
西安民辦高校應與政府合作，共建創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地，讓有創(chuàng )業(yè)計劃和能力的學(xué)生在創(chuàng )業(yè)園中創(chuàng )辦企業(yè)，從中親自體驗創(chuàng )業(yè)的艱辛和快樂(lè )，總結經(jīng)驗教訓，為畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)打下良好基礎。
�。ǘ﹦�(chuàng )業(yè)教育課程評價(jià)體系構建
創(chuàng )業(yè)教育課程體系構建的根本目的是培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才，課程目標是否達成需要構建一套科學(xué)的評價(jià)體系。
1.評價(jià)內容。創(chuàng )業(yè)教育課程評價(jià)應從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面進(jìn)行。對學(xué)校的評價(jià)主要看創(chuàng )業(yè)教育課程安排、創(chuàng )業(yè)教材的數量和質(zhì)量、創(chuàng )業(yè)教育師資水平、創(chuàng )業(yè)大賽和講座論壇的開(kāi)展和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地建設；對學(xué)生的評價(jià)主要看學(xué)生通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育課程的學(xué)習，是否養成了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識、是否掌握了創(chuàng )業(yè)的基本流程和相關(guān)政策法規、開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的效果如何；對教師的評價(jià)，主要評價(jià)教師創(chuàng )業(yè)課程教案課件的制作水平、創(chuàng )業(yè)教育課程教學(xué)方法運用和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐指導效果，結合學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育課程學(xué)習效果對教師做出一個(gè)客觀(guān)評價(jià)。
2.評價(jià)方法。西安民辦高校應成立創(chuàng )業(yè)課程評價(jià)機構，組織企業(yè)和高校的創(chuàng )業(yè)導師制定合理的評價(jià)體系，對師生的創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行跟進(jìn)式評價(jià)。創(chuàng )業(yè)教育課程具有綜合性特點(diǎn)，教學(xué)方式也呈現多樣性特點(diǎn)。因此，對于創(chuàng )業(yè)教育課程的評價(jià)不能用簡(jiǎn)單定量打分的方法進(jìn)行衡量，而是融入創(chuàng )業(yè)成長(cháng)記錄袋、創(chuàng )業(yè)學(xué)習體會(huì )等過(guò)程型考核方式，結合學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐表現，將定性評價(jià)和定量評價(jià)結合起來(lái)，采用多元考核方式對學(xué)生創(chuàng )業(yè)課程學(xué)習效果進(jìn)行科學(xué)合理評價(jià)。
作者:莫姣姣 單位:西安培華學(xué)院
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