教學(xué)目標
1?知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對自然、對生物觀(guān)察探究的興趣。
2?能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3?能與小伙伴合作分角色演一演。
教學(xué)重點(diǎn)
1?知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的。
2?能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
1?準確海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。
2?準備一張招聘通知。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入課文，板書(shū)課題
教師：同學(xué)們，你知道清潔工是干什么的嗎？是��！正是有了清潔工，我們才能生活在干凈、舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大��！其實(shí)，除了我們人類(lèi)以外，還有好多動(dòng)物清潔工呢！它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境作出了貢獻。學(xué)了《地球清潔工》這篇課文，你一定會(huì )大開(kāi)眼界的。（板書(shū)課題：地球的清潔工）生齊讀課題。
二、通讀全文，讀通課文
1?自主學(xué)習課文，用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。
2?同桌互助讀課文，互相糾正。比比誰(shuí)讀得好。
三、學(xué)習課文，朗讀課文
1?讀課文，選角色。
教師：請大家再讀讀課文，看看課文寫(xiě)了件什么事？
學(xué)生自由讀課文。
教師：都有哪些小動(dòng)物想當清潔工��？
�。▽W(xué)生邊說(shuō)，老師邊將這些動(dòng)物的圖片貼在黑板上）
教師：課文中除了寫(xiě)這幾個(gè)動(dòng)物前來(lái)應聘外，還寫(xiě)了一個(gè)動(dòng)物，是誰(shuí)？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）
教師：看來(lái)這次招聘會(huì )由它來(lái)負責。動(dòng)物們能不能被環(huán)境保護站招聘上，由它說(shuō)了算。這么多小動(dòng)物搶著(zhù)說(shuō)話(huà)，這種情形用課文中的一個(gè)詞叫什么？（七嘴八舌）
教師：小動(dòng)物們這樣積極，看來(lái)都有真本領(lǐng)。讓我們再好好讀一讀小動(dòng)物的話(huà)，看看它們都有些什么本領(lǐng)？讀完后，選出你最喜歡的小動(dòng)物，把它的話(huà)讀給同桌聽(tīng)。
學(xué)生自由讀后同桌互讀。
2?結合學(xué)生選擇情況進(jìn)行朗讀指導。
教師：仔細讀課文的同學(xué)一定知道誰(shuí)是第一個(gè)發(fā)言的？（海鷗）誰(shuí)愿意把海鷗的話(huà)讀給大家聽(tīng)？（生讀）
教師：讀得很流利，可是好像不太自信，既然積極地來(lái)報名，就應該相信自己能行，我來(lái)給你讀一遍，你聽(tīng)聽(tīng)對你有沒(méi)有幫助？
師范讀。
教師：“最合適”，為什么要加一個(gè)“最”字呀？（因為覺(jué)得除了自己，別人都不合適）
教師：你覺(jué)得你清理起來(lái)比別人更快，更干凈是嗎？你這么自信，難怪第一個(gè)來(lái)應聘。誰(shuí)還想做個(gè)自信的小海鷗？（抽生讀）
教師：誰(shuí)愿意再讀讀別的動(dòng)物的話(huà)。（生讀小鯽魚(yú)的話(huà)）
教師：這個(gè)小鯽魚(yú)也說(shuō)自己最合適，也挺自信的嘛！誰(shuí)還想讀自己選的內容？
生讀蚯蚓的話(huà)。
教師：“你們看，我當地下清潔工怎么樣？”小蚯蚓好像不太習慣面對這么多伙伴說(shuō)話(huà)，想一想，它平時(shí)生活在哪兒？為什么會(huì )不習慣？（小蚯蚓平時(shí)生活在地下，它很少和其他小動(dòng)物玩）[
教師：你怎么鼓勵鼓勵它��？（小蚯蚓，別害怕，自信一點(diǎn)兒，相信你準能行）
教師：那就自信點(diǎn)，再來(lái)一次。（生讀）小蚯蚓聽(tīng)了你們的話(huà)，自信多了。這個(gè)小蚯蚓把“變成”讀得重了一點(diǎn)，讓我感覺(jué)到小蚯蚓不僅像別的小動(dòng)物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成……（肥料）
教師：這樣做，有什么好處��？（讓植物長(cháng)得更茂盛）
教師：別看小蚯蚓整天呆在地底下，默默無(wú)聞的，它的本領(lǐng)還真大呢！誰(shuí)愿意讀讀小烏鴉的話(huà)？
(抽生讀)看來(lái)長(cháng)得漂亮不漂亮并不代表有沒(méi)有本領(lǐng)，能夠為大家服務(wù)，才是真正的美。誰(shuí)還想讀小烏鴉的話(huà)？想讀的同學(xué)站起來(lái)一起讀。
生站起來(lái)讀。
教師：還有一種小動(dòng)物，誰(shuí)愿意讀一讀它的話(huà)。（抽生讀）
教師：我記得屎殼郎在說(shuō)本領(lǐng)前還說(shuō)了一句話(huà)。是什么？（請寫(xiě)上我的名字）
教師：一上來(lái)就讓主考官寫(xiě)上自己的名字，生怕別人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這句話(huà)？這個(gè)黑不溜秋的小屎殼郎真有個(gè)性�？捎幸粋�(gè)小動(dòng)物卻對屎殼郎有點(diǎn)不信任，是誰(shuí)？（小烏鴉）
教師：請你讀一讀它的話(huà)，想一想，它是用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的。（生讀）
�。ㄉ纸巧首x）屎殼郎對小烏鴉的話(huà)服氣嗎？（不服氣）
教師：那就用不服氣的語(yǔ)氣來(lái)讀屎殼郎的話(huà)。（學(xué)生讀）牛羊糞不是肥料嗎？為什么要埋到地底下？（抽生說(shuō)）
教師：原來(lái)不把牛羊糞便埋到地底下，會(huì )對環(huán)境造成這么大的危害。你們覺(jué)得屎殼郎說(shuō)得有道理嗎？
教師：難怪它這么自信，烏鴉只是因為屎殼郎長(cháng)得黑不溜秋就懷疑它能不能當清潔工，它這樣做對嗎？你想對它說(shuō)什么？
教師：相信小烏鴉在你們的勸說(shuō)下，一定不會(huì )再以貌取人了。請大家再把課文完整地讀一遍，仔細體會(huì )小動(dòng)物的語(yǔ)言和神態(tài)。
3?分角色朗讀課文。
四、回扣課文，表演故事
教師：通過(guò)大家朗讀，我知道你們已經(jīng)對自己喜歡的小動(dòng)物非常了解了，動(dòng)物環(huán)境保護站準備開(kāi)一個(gè)招聘會(huì )（出示招聘通知），讓那些有本領(lǐng)的小動(dòng)物來(lái)當清潔工，現在你喜歡哪種小動(dòng)物，你就代表那種小動(dòng)物來(lái)參加招聘會(huì )。
1?確定主考官。主考官應先問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物們有什么本領(lǐng)，再問(wèn)問(wèn)它們應聘什么職位。等考完后再告訴它們有沒(méi)有被聘上。
2?學(xué)生分組，小組的每個(gè)成員把小動(dòng)物的本領(lǐng)說(shuō)一說(shuō)，選一個(gè)說(shuō)得最好的同學(xué)參加招聘會(huì )。
3?開(kāi)招聘會(huì )。
教師：注意說(shuō)話(huà)要有禮貌，要是沒(méi)禮貌，別人就不會(huì )聘你。再有就是別緊張，要自信，自己相信自己，別人才敢相信你，說(shuō)話(huà)的時(shí)候聲音要洪亮，要把話(huà)說(shuō)清楚。（學(xué)生表演）
教師：招聘會(huì )圓滿(mǎn)地結束了，經(jīng)過(guò)這些小動(dòng)物們辛勤地努力，我們的地球變了樣，請看：（出示環(huán)境課件）江河湖海多么清澈；寬廣的草原空氣清新，牛羊成群；植物沒(méi)有病蟲(chóng)危害，長(cháng)得多么茂盛��！
五、課后延伸
這些小動(dòng)物們?yōu)榱撕亲o我們的地球作出了這么大的貢獻，你還知道哪些小動(dòng)物也為地球的環(huán)境衛生做出了貢獻呢？請同學(xué)們去查找一些關(guān)于動(dòng)物與地球的關(guān)系的資料讀一讀，再和同學(xué)交流交流。
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