教材分析：
本文有以下三個(gè)特點(diǎn)：1 、突破常規，從全新的角度闡釋動(dòng)物與地球與人類(lèi)的密切關(guān)系。以屎殼郎為例，一般來(lái)說(shuō)，人們往往會(huì )對它有一定的偏見(jiàn)和誤解，厭惡之情不可避免。但是本文通過(guò)介紹它們在清潔地球方面的特殊本領(lǐng)，給了它們客觀(guān)公正的評價(jià)。文章結尾處主考官大猩猩的話(huà)就對這些合格的清潔工給予了充分的肯定，" 有了你們，地球環(huán)境一定會(huì )變得更加美好！" 這也是對它們最高的評價(jià)。閱讀本文，會(huì )使小讀者在增長(cháng)知識的同時(shí)，學(xué)到認識事物的方法，增強探索大自然奧秘的興趣。2 、本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有情味，吸引讀者。首先，本文有一個(gè)新穎獨特的開(kāi)頭，動(dòng)物環(huán)保局要招收一批清潔工，主考官是大猩猩，這為故事的展開(kāi)設置了一個(gè)極富趣味性和挑戰性的背景，能夠調動(dòng)起小讀者的閱讀興趣。其次，全文采用擬人化寫(xiě)法令人讀來(lái)親切。另外，課文寫(xiě)五種動(dòng)物清潔工的出場(chǎng)以及它們的自我介紹都運用了不同的描述方法。3 、本文結構清晰。課文根據不同的場(chǎng)所，依次介紹了海洋清潔工、江河清潔工、地面清潔工、地下清潔工和牧場(chǎng)清潔工，層次清楚，一目了然。
學(xué)生分析：
二年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎。由于比較扎實(shí)地學(xué)習了漢語(yǔ)拼音，學(xué)生能很好地利用漢語(yǔ)拼音這一有力工具自主識字，進(jìn)而幫助課內外的閱讀，通過(guò)對生動(dòng)淺顯的課文的學(xué)習，不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，而且對提高學(xué)生的學(xué)習興趣有很大的幫助，通過(guò)有感情的朗讀、重點(diǎn)詞句的分析來(lái)感悟內容與思想，給學(xué)生選擇學(xué)習方法、學(xué)習內容、學(xué)習伙伴的權利，通過(guò)生生合作，借助教師的適時(shí)引導來(lái)完成本課學(xué)習任務(wù)。
設計理念：
新課標指出“口語(yǔ)交際能力是現代公民的必備能力。應培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養�！彼晕以谶@一課中根據這一單元的文化主題和本篇課文的結構特點(diǎn)，設計了開(kāi)招聘會(huì )這種形式，將口語(yǔ)交際和閱讀課結合起來(lái)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。新課標在第一學(xué)段的閱讀要求中提出讓學(xué)生“閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流�！遍_(kāi)招聘會(huì )正是發(fā)展學(xué)生這一能力的具體方式，讓學(xué)生通過(guò)與文本的對話(huà)，了解各種動(dòng)物的生活方式和它們對地球的貢獻，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物和保護地球的意識。
教學(xué)目標：
1 、學(xué)會(huì )本課8 個(gè)生字，認識14 個(gè)生字。
2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識動(dòng)物在地球生態(tài)環(huán)境保護方面所起的作用。
3 、引導學(xué)生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣，豐富知識積累。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，認識動(dòng)物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類(lèi)的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，在讀中感悟課文內涵。
教學(xué)準備：小動(dòng)物圖片、頭飾、投影片、MP3 課文朗讀及配樂(lè )。
課時(shí)安排：2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1 、（板書(shū)：清潔）誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？怎樣的環(huán)境才算是清潔的呢？比如說(shuō)我們這個(gè)教室。
我們在這樣清潔的環(huán)境里學(xué)習，多么舒心��！大家就一起舒舒服服地齊讀這個(gè)詞吧。
2 、（師在" 清潔" 后面添加" 工" 字）
誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)" 清潔工" 是干什么的呢？正是有了清潔工，我們才能生活在干凈、舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大啊!
3 、（師在" 清潔工" 前面再板書(shū)" 地球的" ）
那么，誰(shuí)能做地球的清潔工呢？它們又有些什么本領(lǐng)呢？學(xué)了《地球的清潔工》一課，你一定會(huì )大開(kāi)眼界的。請小朋友們齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1 、自己試著(zhù)讀課文，遇到不認識的字利用拼音讀，再放在句子中讀，老師相信你們一定能把課文讀正確，讀流利！
2 、指名分段讀課文，傾聽(tīng)并糾正字音。
3 、小組內交流識字方法，比比看誰(shuí)的識字方法最棒�。◣熒钊胄〗M，提示可以利用聯(lián)系生活實(shí)際、根據字型和字義聯(lián)想、做動(dòng)作、找反義詞、看插圖等方法，及時(shí)肯定獨特有效的方法。）
4 、把生字送回課文，再次把課文讀一讀。
�。ㄔO計意圖：初步了解課文，明白課文的主要意思。用自己喜歡的方式學(xué)習生字，既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習生字的積極性、主動(dòng)性，又為進(jìn)一步學(xué)習課文打下了良好的基礎。）
三、再讀課文，整體感知。
1 、生字寶寶我們在上一節課都已經(jīng)認識了，那么現在就請小朋友們用你自己喜歡的方式讀讀課文。老師提醒你，一定要把字音讀準，把句子讀通順。并想一想，課文講了一件什么事？
2 、生自由讀課文，思考。
3 、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事？都有誰(shuí)想當清潔工��？（師隨著(zhù)生的回答把小動(dòng)物圖貼到黑板上）原來(lái)除了我們人類(lèi)以外，還有好多動(dòng)物清潔工呢！
4 、課文中除了寫(xiě)這幾個(gè)動(dòng)物前來(lái)應聘外，還寫(xiě)了一個(gè)動(dòng)物，是誰(shuí)呀？它是做什么的？
5 、這么多小動(dòng)物來(lái)?yè)屩?zhù)報名，恐怕自己落后，這種情形用課文中的一個(gè)詞叫……？（爭先恐后）
四、自主合作，讀中感悟。
1 、小動(dòng)物們這樣積極，看來(lái)是都有真本領(lǐng)啦。請小朋友們再次好好讀讀課文，看看這些應聘的小動(dòng)物們都有些什么本領(lǐng)？讀完后，選出你最喜歡的小動(dòng)物，把它說(shuō)的話(huà)在書(shū)中畫(huà)出來(lái)，并且讀給你小組的伙伴們聽(tīng)。
2 、學(xué)生勾畫(huà)自己喜歡的小動(dòng)物的語(yǔ)言，自讀后小組讀。
�。ń處熝惨曋笇Ю首x。）
3 、誰(shuí)愿意把你喜歡的那段話(huà)讀給大家聽(tīng)？
( 請學(xué)生朗讀自己喜歡的小動(dòng)物的話(huà)，根據學(xué)生情況指導朗讀，教師相機創(chuàng )設情境，指導學(xué)生一邊讀出不同角色的語(yǔ)氣，一邊感悟課文內容, 注意“最合適”“理直氣壯”“瞅”等詞，讓學(xué)生結合自己的生活理解。)
重點(diǎn)點(diǎn)撥：
(1). 海洋清潔工-- 海鷗：“最合適”，為什么要把“最”字讀得語(yǔ)氣重��？
(2). 江河清潔工-- 鯽魚(yú)：多可愛(ài)的小鯽魚(yú)呀，還挺自信，誰(shuí)愿意讀讀這段話(huà)？
(3). 地下清潔工-- 蚯蚓：" 你們看，我當地下清潔工怎么樣？" 小蚯蚓好像不太習慣面對這么多伙伴說(shuō)話(huà)，大家想一想，它平時(shí)生活在哪里？為什么會(huì )不習慣呢？我們怎么鼓勵鼓勵它��？小蚯蚓不僅像別的小動(dòng)物一樣吃掉垃圾，更重要的是還能把垃圾變成……？（肥料）這樣做，有什么好處��？
(4). 地面清潔工-- 烏鴉：長(cháng)得漂亮不漂亮并不代表有沒(méi)有本領(lǐng)，能夠為大家服務(wù)，才是真正的美。" 地蠶" 是什么呀？為什么吃掉它就能做地面清潔工��？地蠶能把植物的根和莖都咬斷，植物就會(huì )枯死了，它對莊稼的危害特別大，小烏鴉可是植物的保護者。
(5). 牧場(chǎng)清潔工-- 屎殼郎：上來(lái)就讓寫(xiě)上自己的名字，多自信，這個(gè)黑不溜秋的小屎殼郎真有個(gè)性�？墒�，有一個(gè)小動(dòng)物卻對它有點(diǎn)不信任，是誰(shuí)呀？請你讀一讀它的話(huà)，想一想，小烏鴉是用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的？" 瞅" 是什么意思？你從" 瞅" 這個(gè)字上能感覺(jué)出什么來(lái)？牛羊糞不是肥料嗎？為什么還要埋到地底下呢？不把牛羊糞便埋到地底下，會(huì )對環(huán)境造成這么大的危害。你們覺(jué)得屎殼郎說(shuō)的話(huà)有道理嗎？難怪它這么自信，說(shuō)話(huà)時(shí)的聲音這么大呢，用我們課文中的一個(gè)詞叫……？（" 理直氣壯" ）烏鴉只是因為屎殼郎長(cháng)得黑不溜秋就懷疑它能不能當清潔工，它這樣做對嗎？你想對它說(shuō)什么？
4 、請大家認真聽(tīng)課文朗讀（放mp3 朗讀），采取自己喜歡的方式再把課文完整地讀一遍，仔細體會(huì )小動(dòng)物的語(yǔ)言和神態(tài)。
�。ㄉ�(tīng)mp3 朗讀，采取自己喜歡的方式讀。）
四、創(chuàng )設情境，深入領(lǐng)悟。
1 、現在，動(dòng)物環(huán)境保護局外面貼了一張招聘啟事：
(投影出示) 招聘啟事
為了使我們生活環(huán)境更美好,動(dòng)物環(huán)境保護局決定招聘一批地球的清潔工，具有清潔地球本領(lǐng)的小動(dòng)物，趕快來(lái)報吧！
師：誰(shuí)來(lái)為大家讀讀��？招聘會(huì )馬上就要開(kāi)始了，現在你喜歡哪種小動(dòng)物，就代表哪種小動(dòng)物來(lái)參加招聘會(huì )吧。今天我就來(lái)當這個(gè)主考官大猩猩。同意嗎？
2 、你想讓你喜歡的小動(dòng)物應聘上嗎？為了能讓我們喜歡的小動(dòng)物順利過(guò)關(guān)，被聘為地球的清潔工，我們分小組進(jìn)行推舉，小組的每個(gè)成員把小動(dòng)物的本領(lǐng)說(shuō)一說(shuō)，選一個(gè)說(shuō)得最好的同學(xué)參加招聘會(huì )。喜歡小海鷗的同學(xué)請到第一組來(lái)（把對應頭飾放在那一組的桌子上），喜歡小鯽魚(yú)的同學(xué)請到第二組來(lái)，喜歡小烏鴉的同學(xué)請到第三組來(lái)，喜歡小蚯蚓的同學(xué)請到第四組來(lái)，喜歡小屎殼郎的同學(xué)請到第五組來(lái)。
3 、小組說(shuō)、推舉。（過(guò)程中，師：想想怎么說(shuō)才能被選上，小代表說(shuō)得不夠全面的，組員告訴他怎么說(shuō)。）我先問(wèn)問(wèn)，你想怎樣跟主考官說(shuō)？提醒：注意說(shuō)話(huà)要有禮貌，要是沒(méi)禮貌，別說(shuō)不會(huì )聘上你，還有可能馬上就會(huì )被哄出去的。再有就是不要緊張，要自信，說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要大，要把話(huà)說(shuō)清楚。
4 、動(dòng)物環(huán)境保護局招聘地球清潔工招聘大會(huì )現在正式開(kāi)始！我是主考官大猩猩，請大家踴躍報名！
5 、現在，我宣布招聘結果：（讀名單）我認為你們都是很合格的地球清潔工，有了你們，地球的環(huán)境一定會(huì )變得更加美好！好，招聘會(huì )到此結束，請新上任的清潔工回去好好工作吧！
( 設計意圖：充分理解課文的基礎上進(jìn)行，加深學(xué)生對課文的感悟，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，將口語(yǔ)交際和閱讀課結合起來(lái)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。)
五、小結賞景，升華情感。
1 、招聘會(huì )圓滿(mǎn)結束了，經(jīng)過(guò)這些小動(dòng)物們的辛勤努力，我們的地球變了樣，看�。ǔ鍪就队�，放mp3 配樂(lè )，抽拉片）江河湖海多么清澈；寬廣的草原空氣清新，牛羊成群；植物沒(méi)有病蟲(chóng)的危害，長(cháng)得多么茂盛��！
2 、小動(dòng)物們都在用實(shí)際行動(dòng)為地球環(huán)境做貢獻，那么，我們應該為地球環(huán)境做些什么呢？就讓我們大家共同來(lái)呵護我們的地球吧！
六、拓展延伸，遷移運用。
看到這些小動(dòng)物們?yōu)榱撕亲o我們的地球做出了這么大的貢獻，其它的小動(dòng)物們也想一起做。都有哪些動(dòng)物朋友想一展自己的才華呢？請同學(xué)們課下查一查，下一屆，動(dòng)物環(huán)境保護局招工時(shí)，我們幫他們介紹一批新的清潔工，好嗎？
七、觀(guān)察生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1 、引導學(xué)生觀(guān)察分析字型及筆畫(huà)在田字格中的位置，適當講解“招”“收”“領(lǐng)”等字。
2 、認真描紅。提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。
3 、在田字格中試寫(xiě)。
4 、小組內展示作品，師生評價(jià)后修改不滿(mǎn)意的地方。
[《地球清潔工》教學(xué)設計 (西師版三年級上冊)]相關(guān)文章：
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