復習課《小藍裙的故事》教學(xué)設計
教學(xué)目標：通過(guò)復習總結識字規律，提煉閱讀方法。
教學(xué)重點(diǎn)：回顧課文內容，并在復習中提煉閱讀方法。
教學(xué)準備：課文新詞燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
以孔子的“溫故而知新”引入學(xué)習。
今天，我們的課堂與以往比有什么不同？袁老師第一次給大家上課感到新鮮嗎？
可是今天我們要學(xué)習的內容可就不新鮮啦，看老師寫(xiě)課題。（板寫(xiě)課題）
齊讀課題。這是我們這冊教材的第一課，感覺(jué)失望嗎？
先別失望，開(kāi)始我們的學(xué)習之前老師先送大家一句話(huà)--溫故而知新
誰(shuí)知道這句話(huà)？是誰(shuí)說(shuō)的？
那么今天我們的學(xué)習就從這句話(huà)出發(fā)，我們一起來(lái)溫故知新。
（設計意圖：由于學(xué)生不是本班的，所以在課前還有一段短短的交流。以孔子的這句名言引入學(xué)習，能夠使學(xué)生在開(kāi)課之初就了解學(xué)習所要達到的目標，同時(shí)也為教學(xué)明確的流程思路。）
二、溫習字詞
課件出示課文中出現的生字詞。
這些字詞你們還記得準確嗎？指生讀，相機指導。
那么對于這些字詞，你們在平時(shí)的小測驗中或者讀書(shū)過(guò)程中哪些出現過(guò)錯誤呢？
結合學(xué)生談到的錯字錯音現象總結識字規律：一是要認真觀(guān)察字形，二是要掌握規律。（板寫(xiě)）
（設計意圖：溫故而知新是本課的教學(xué)基本理念，這一環(huán)節的設計旨在引導學(xué)生在復習的同時(shí)，提煉識字的方法，形成能力，并收獲良好習慣。）
三、溫習課文
復習提示：讀書(shū)有兩種境界：一種是把書(shū)讀厚，另一種是境界是把書(shū)讀薄。
怎樣叫把書(shū)讀厚呢？怎樣又叫把書(shū)讀薄呢？
大家重新再來(lái)讀讀這一課文，結合你曾經(jīng)的學(xué)習經(jīng)驗，談?wù)勀銓φn文的理解。
（根據學(xué)生回顧曾經(jīng)的學(xué)習收獲，相機引導學(xué)生更深入理解課文內容，并做好讀書(shū)方法的指導和朗讀指導。）重點(diǎn)要解決的問(wèn)題
1、抓住幾個(gè)“不協(xié)調”,引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì )課文內容。
2、引導學(xué)生將課文拓展延伸：有一天小鎮上的人來(lái)到這條街道，他們看到這里的一切......
有一天，一個(gè)外地人來(lái)到這里......
還可以怎樣續編呢？（生自由續編，仿寫(xiě)練習）
教師總結：剛才我們一起回顧了課文內容，通過(guò)對重點(diǎn)詞句的理解，以及拓展續編，我們理解了課文字里行間蘊含的更深刻的內涵，把一篇課文讀到深刻，就叫把書(shū)讀厚了。能夠把書(shū)讀厚的方法還有很多很多，我們在以后得閱讀中再慢慢學(xué)習。
3、學(xué)了這篇課文之后，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么呢？
（學(xué)生自由表達：諸如美好就是這樣被傳播的等）
教師總結：學(xué)到這里，長(cháng)長(cháng)的一篇課文背我們讀成了短短的一句話(huà)，這就叫把書(shū)讀薄了。
四：課堂小結
再次強調總結識字方法以及讀書(shū)方法。
(設計意圖：在復習中提煉閱讀方法)
板書(shū)設計
小藍裙的故事
溫故： 小藍裙-小女孩
小女孩-家里
不協(xié)調--協(xié)調 家里-庭院
而 庭院-街道
知新 ： 把書(shū)讀厚 抓住重點(diǎn)詞句
拓展續編
把書(shū)讀薄 提煉升華
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