教學(xué)目標
1. 自主學(xué)會(huì )本課生字，并能正確熟練地書(shū)寫(xiě)。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思，感受景德鎮瓷器的美。培養學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。
3. 培養概括能力，把握文章的主要內容，能按要求進(jìn)行旁批。
教學(xué)準備
1. 師生共同搜集有關(guān)景德鎮瓷器的圖片和文字資料。
2. 搜集幾件精美的景德鎮瓷器。
教材簡(jiǎn)析
本文主要介紹了景德鎮瓷器的美。全文共6個(gè)段，其中第1段既是對景德鎮瓷器特點(diǎn)及全文內容的高度概括，又是帶出后面具體內容的引子，是文章中不可缺少的部分。第2～5段是文章的重點(diǎn)部分，以第3段作橋梁，把景德鎮瓷器色彩艷麗、品種繁多這兩大內容有機地結合到一起。這部分介紹用詞準確、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，字里行間飽含作者對景德鎮瓷器的喜愛(ài)之情，不知不覺(jué)中讓讀者感受到了景德鎮瓷器的美，從而不由自主地感嘆：瓷器真美麗，人民真智慧，我們真驕傲。有了前面部分對景德鎮瓷器的精彩介紹，景德鎮瓷器為國爭得榮譽(yù)、享譽(yù)國際便順理成章。第6段的內容當然水到渠成。全文結構嚴謹、條理清晰，宜讓學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作方法。
本文層次清楚，用詞準確，語(yǔ)言?xún)?yōu)美而簡(jiǎn)練，且易于理解。教學(xué)中，應把課后的幾個(gè)要求融會(huì )貫通于課堂上。
本課建議教學(xué)1～2課時(shí)。
解讀與提示
�。�1段：抓住概括景德鎮瓷器特點(diǎn)的十二個(gè)字，讓學(xué)生初步感受景德鎮瓷器的美及制瓷工人的智慧，并根據第二句讓學(xué)生揣摩作者將從哪些方面介紹景德鎮瓷器。
�。�2段：第一句概括地寫(xiě)景德鎮瓷器色彩的豐富與美麗，可讓學(xué)生抓住描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)，從中領(lǐng)略景德鎮瓷器的美。第二、三句以“三陽(yáng)開(kāi)泰”為例，對第一句進(jìn)行具體的說(shuō)明，一個(gè)“噴薄而出”把“三陽(yáng)開(kāi)泰”色彩靜態(tài)的美寫(xiě)得活了起來(lái)，可讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言的精妙。本段可多讓學(xué)生讀一讀，反復感受、體會(huì )景德鎮瓷器色彩的美。旁批段意可為：色彩豐富而美麗。
�。�3段：本段為過(guò)渡段，用“不但……而且……”對第2段內容進(jìn)行概括，又引出了介紹景德鎮瓷器品種繁多的內容，使前后內容緊密地聯(lián)系在一起，又與第1段“品種齊全，色彩艷麗”相照應。學(xué)習這段時(shí)，可抓住“有……還有……”，揣摩作者將從哪些方面描寫(xiě)景德鎮瓷器“品種繁多”，并讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )“說(shuō)明”不必面面俱到，可有重點(diǎn)地選擇“說(shuō)明”。
�。�4段：在對日用瓷的介紹中，用了很多四字詞語(yǔ)，如“一應俱全”“明凈剔透”“細致精巧”“明晰優(yōu)雅”等，讓學(xué)生認真體會(huì )，可從中領(lǐng)略到日用瓷的惹人喜愛(ài)。本段第一句與后面幾句為總分關(guān)系，教學(xué)中，可讓學(xué)生找出本段的中心句。旁批段意可為本段第一句。
�。�5段：“五子羅漢”趣在什么地方？薄胎瓷的制作工藝為什么被人們稱(chēng)為“神技”？讓學(xué)生多讀讀，可理解裝飾瓷為什么頗受歡迎。旁批可為本段第一個(gè)中心句。
�。�6段：抓住“多次”“不少”兩個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生感受景德鎮瓷器在國際上的地位，從而產(chǎn)生自豪感。
�。n后第1題引導學(xué)生通過(guò)對景德鎮瓷器的描繪，欣賞其高超的工藝。
�。n后第2題是對學(xué)生自主批讀的要求。要放手讓學(xué)生去做，教師只作輔導和檢查。
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