教學(xué)目標]
德育點(diǎn)：體會(huì )課文所蘊含的人生哲理。
能力點(diǎn)：默讀文章,了解課文大意,提高默讀文章的能力；在整體感知課文的基礎上,概括要點(diǎn),理清文章結構。
知識點(diǎn)：了解天文學(xué)知識,增長(cháng)自己的見(jiàn)識；分析本文的說(shuō)明方法及其作用；理解課文語(yǔ)言的特點(diǎn)及生動(dòng)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、默讀文章,了解課文大意,提高默讀文章的能力；
2、了解有關(guān)天文學(xué)知識；
3、分析本文的說(shuō)明方法及其作用；
4、理解課文語(yǔ)言的特點(diǎn)及生動(dòng)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]在整體感知課文的基礎上,概括要點(diǎn),理清文章結構。
[教學(xué)方法] 導讀討論。
[教學(xué)手段] CAI、錄音。
[預習指導] 朗讀課文，解決生字問(wèn)題。
[教學(xué)用時(shí)] 二課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、情境導入。
同學(xué)們，你們還記得郭沫若先生《天上的街市》中的詩(shī)句嗎？（略作停頓，引起思考，然后教師動(dòng)情地朗誦）“你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣，那隔著(zhù)河的牛郎織女，定能夠騎著(zhù)牛兒來(lái)往。我想，他們此刻，定然在天街閑游，不信，請看那朵流星，是他們提著(zhù)燈籠在走�！保康氖前褜W(xué)生引入到詩(shī)歌的情境中去。）今天我們將要學(xué)習的是介紹包括牛郎織女星在內的有關(guān)天文知識的文章--《臥看牽�？椗恰罚ò鍟�(shū)課題）。這是一篇以介紹天文知識為主的科普小品，文章用杜牧《秋夕》中的詩(shī)句作標題，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。
二、確定任務(wù)。
投影片顯示學(xué)習目標：
1、掌握文中所介紹的天文知識，如牽牛星、織女星、光年、銀河、銀河系等；
2、積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )運用；
3、積累課文中涉及的天文知識；
4、繼續練習默讀和整體感知課文的能力。
三、檢查預習。
學(xué)習字詞，掃除閱讀理解障礙。
結合“預習提示”中的要求掌握字詞，強調同學(xué)們注意積累運用。重點(diǎn)識記和運用五個(gè)詞--
神妙：非常高明、巧妙。
陶醉：很滿(mǎn)意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。
怠惰：懶惰。
描�。河谜Z(yǔ)言文字表現人或事物的形象、情狀、特性等。孤寂：孤獨寂寞。
崩毀：崩裂銷(xiāo)毀。
藐�。何⑿�。
四、感知課文。
默讀課文，概括要點(diǎn)，分析結構，歸納段意。
方法點(diǎn)撥：默讀課文，要求速度快，習慣好（不出聲，不指讀）。通過(guò)默讀，了解課文大意，在此基礎上解決以下問(wèn)題：
１．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文大意。
簡(jiǎn)潔提示（要點(diǎn)：介紹牽牛和織女星的有關(guān)天文知識）之后，找三人回答，答案不強求一致。如果學(xué)生出現羅索的現象，即據班級整體水平和該生實(shí)際給予糾正或肯定。
２．課文可以分成幾個(gè)部分，請劃分并歸納意思。
給學(xué)生幾分鐘準備時(shí)間，允許互相交流，如果學(xué)生出現茫然的現象，可以給予三個(gè)部分的提示（1～5介紹有關(guān)傳說(shuō)，引出對象；6～10介紹牽�？椗跋嚓P(guān)的天文知識；11引發(fā)對人生的思考）。其他不同的意見(jiàn)亦可發(fā)表，然后教師小結。
五、梳理內容。
根據課文內容，梳理文章所涉及的牽牛星、織女星及銀河系等天文學(xué)知識。
方法點(diǎn)撥：先思考準備，再提要答問(wèn)，允許不同意見(jiàn)的學(xué)生發(fā)言補充，通過(guò)共同學(xué)習解決問(wèn)題。
明確：
織女星--最亮的星，織女星和附近的幾顆星連在一起，形成一架七弦琴的樣子，西洋人把它叫做天琴座。它是恒星，它的光輝是太陽(yáng)的50倍。距離地球26光年。它以每秒14公里的速度移近太陽(yáng)。
牽牛星--排成一條直線(xiàn)的三顆星中最大最高的就是牛郎星，也叫做牽牛星。阿拉伯人把這三顆星叫做天平星，我們也把它們叫做挑擔星。牽牛星是恒星，它的光輝是太陽(yáng)的9倍有余，距離地球16光年。它每秒鐘接近太陽(yáng)33公里。
光年--是天文學(xué)上表示距離的單位。表示光一年所走的路程的長(cháng)短。光的速度是每秒鐘30萬(wàn)公里，一天能走259億2000萬(wàn)公里，這個(gè)長(cháng)度的365倍，就是一光年。
銀河--由無(wú)數密集的小星組成，它們在天空繞成一周。天文學(xué)家把銀河所圍繞成的空間叫做銀河系。銀河像一個(gè)扁平的車(chē)輪，直徑約10萬(wàn)光年。銀河系外還有很多星系。扁平的漩渦狀的星云是銀河系外的星系，簡(jiǎn)稱(chēng)河外星系。
六、談?wù)劯惺堋?/p>
了解了這些與牽牛星、織女星相關(guān)的天文知識后，你對宇宙有了怎樣的認識呢？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，自由發(fā)言，交流意見(jiàn)，不求統一。只是為下節課的學(xué)習作準備。
七、布置作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字詞，解釋生詞；
2.完成課后練習一
八、課堂小結。
這篇科學(xué)小品除介紹織女星和牽牛星以及相關(guān)的天文學(xué)知識外，還插入一些中外有關(guān)的神話(huà)傳說(shuō)、古代詩(shī)歌，增加了文章的生動(dòng)性和文學(xué)色彩，使人愛(ài)讀。文章在介紹科普知識中還包含了作者人定勝天、積極進(jìn)取的思想。
第二課時(shí)
一、復習所學(xué)的內容：
１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；
２、提問(wèn)課文內容的概括。
二、用討論式學(xué)習本文內容，圍繞以下幾個(gè)討論題展開(kāi)。
1、文章介紹的是天文知識，開(kāi)頭卻從杜牧的《秋夕》詩(shī)和中西方有關(guān)傳說(shuō)寫(xiě)起。這樣寫(xiě)有何作用？
2、這是一篇以介紹天文知識為主的科普文章，文中還寫(xiě)到了與此有關(guān)的一些文學(xué)內容，這樣寫(xiě)是否脫離了文章的主要內容而使人產(chǎn)生本末倒置之嫌？為什么？
3、在介紹天文知識時(shí)，運用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？
4、這是一篇科普文章，卻包含了作者一定的人生哲理思考�！皯{這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了�！边@句話(huà)包含了怎樣的人生哲理？
三、逐題展開(kāi)討論，鼓勵學(xué)生仔細研讀課文，積極參與討論，大膽發(fā)表看法。
（－）研讀第1～3自然段，討論第1題。
提示：
1．杜牧的《秋夕》是什么意思？表達怎樣的感情？（參看第3自然段內容）
2．中西方有關(guān)織女星的傳說(shuō)有何不同？有什么共同點(diǎn)？
這兩個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難度，教師先讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，目的在于調動(dòng)學(xué)生思考的積極性，至于正確與否可不予在意，主要由教師講解。
明確：
杜牧的《秋夕》原本是描摹宮女的心境，表達宮女孤寂、凄涼的心情。而本文作者引用這首詩(shī)開(kāi)頭主要是引出牽�？椗�，照應文題，同時(shí)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的詩(shī)句很能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
西洋人……天琴座；中國……七月初七相會(huì )。兩者都給文章涂上了一層神秘色彩，同時(shí)這兩個(gè)神奇美麗的傳說(shuō)，給人以許多美妙的想象，耐人尋味。
文章這樣開(kāi)頭符合青少年的年齡和心理特點(diǎn)，使看似高深的天體知識顯得淺顯易懂，使學(xué)生容易接受，并能引起閱讀興趣，讓讀者在輕松愉快的閱讀中，怡情悅性，了解科學(xué)知識。
（二）討論第2題。
提示：
這里所講的文學(xué)內容是指引杜牧的《秋夕》以及中西方關(guān)于織女星的美麗傳說(shuō)等。引導學(xué)生結合上面的第一題的部分內容思考，在大家回答后老師小結。
明確：
首先，這些內容與文章要介紹的天體知識關(guān)系密切，如《秋夕》詩(shī)中提到的牽�？椗蔷褪俏恼乱榻B的天體，織女星的美麗傳說(shuō)也如此，因此并未脫離文章要說(shuō)明的主要內容。
其次，這是一篇科學(xué)小品，而科學(xué)小品往往既有較強的科學(xué)性和知識性，又有一定的文學(xué)性和趣味性。這樣寫(xiě)增強了說(shuō)明文的趣味性。
（三）研讀第4至9自然段，討論第3題。
讓學(xué)生結合已經(jīng)了解的有關(guān)說(shuō)明方法的知識去思考判斷。說(shuō)明方法要求學(xué)生在書(shū)上作評點(diǎn)（結合具體的句子來(lái)說(shuō)）。
明確：
說(shuō)明方法有：引用、舉例子、作詮釋、列數字、下定義、作比較等；這些方法的運用，把看似深奧的天體知識解說(shuō)得淺顯易懂，使讀者易于接受。
（四）研讀第10自然段，討論第4題。
1、先齊讀最后一段，了解“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的含義，見(jiàn)課文69頁(yè)注釋。
2、展開(kāi)討論，得出結論。討論時(shí)各抒己見(jiàn)，不求統一；結論由教師歸納。
明確：
面對茫茫時(shí)空，人固然藐小，但不可悲觀(guān)，正是人類(lèi)的生生不息，一代代探索自然，發(fā)現其中的規律，才使人類(lèi)社會(huì )不斷前進(jìn)，證明人類(lèi)力量的偉大。所以人要自強不息，方能成就事業(yè)。
四、課堂小結。
這節課我們討論了4個(gè)問(wèn)題，通過(guò)討論，我們了解了本文的寫(xiě)法特點(diǎn)，文章的主要內容、介紹天文知識所運用的主要說(shuō)明方法以及課文結尾所包含的人生哲理。這種集科學(xué)知識和文學(xué)知識、科學(xué)性和趣味性于一身的科學(xué)小品，使我們既學(xué)到了知識，又陶冶了性情，真是獲益匪淺呀！
五、實(shí)踐活動(dòng)。
觀(guān)測牽牛星和織女星，寫(xiě)下觀(guān)察所見(jiàn)所感，字數不限。
板書(shū)設計：
臥看牽�？椗�
葉至善
引詩(shī) 杜牧《秋夕》 詩(shī)情畫(huà)意
引傳說(shuō) 西方：天琴座 七弦琴 奧佛士彈琴
中國：織女、牛郎織女七夕相會(huì ) 神奇美妙
介紹天文知識 織女星 最亮 距地球26光年
牽牛星 最大最亮 距地球16光年 永不相遇 近
光年--銀河系--河外星系 宇宙無(wú)邊 遠
人生哲理：天地無(wú)涯 人生有限 自強不息
[教學(xué)后記](méi)
這是一篇介紹天文知識的文章，具有一定的文學(xué)色彩，并包含了作者的人生哲理思考，是一篇融知識性和文學(xué)性于一體的科普佳作。在教學(xué)時(shí)，著(zhù)重引導學(xué)生掌握課文介紹的天文學(xué)的有關(guān)知識，切實(shí)進(jìn)行概括文章內容要點(diǎn)的訓練；另一方面要引導學(xué)生積累文中所涉及的文化知識，如杜牧的《秋夕》詩(shī)、關(guān)于織女星的傳說(shuō)、牛郎織女的故事及其文化內涵等。這些是本文學(xué)習的重點(diǎn)。
本文安排兩課時(shí)。第一課時(shí)可以?huà)叱喿x障礙，朗讀課文，整體感知課文內容；練習概括課文內容要點(diǎn)，掌握文中所介紹的天文知識。第二課時(shí)應該分析有關(guān)的寫(xiě)作方法，討論作者所表達的人生思考。兩課時(shí)都以學(xué)生活動(dòng)為主，教師主要注意相機做好引導、點(diǎn)撥工作。
[《臥看牽�？椗恰方虒W(xué)設計 (西師版六年級上冊)]相關(guān)文章：
3.西師版認識人民幣課件