學(xué)目標：
�。ㄒ唬�、知識和能力：
能有感情地朗讀課文，朗讀時(shí)能把握住小溪流歡快、活潑的情感基調。
�。ǘ�、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
能從小溪流生動(dòng)的形象中體會(huì )出其中的寓意，以及要我們學(xué)習的精神。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
能把握住小溪流歡快、活潑的情感基調。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們，在上課之前先讓我們一起用心來(lái)傾聽(tīng)一種聲音好嗎？（播放音樂(lè )）
你們感覺(jué)這是什么聲音呢？（生回答）
對了，這是小溪流在唱歌呢！那么，它在唱一首什么歌呢？先別急著(zhù)說(shuō)，讓我們一起打開(kāi)課本，來(lái)學(xué)習課文《小溪流的歌》，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小溪流究竟在唱一首什么歌。
二、初步感知課文：
先請同學(xué)們自由朗讀課文，讀的時(shí)候想一想，小溪流是一條怎樣的溪流？
�。ㄉ卮穑簾崆�、活潑、不怕困難、勇往直前）
三、深入學(xué)習課文：
1、學(xué)習第一自然段：
是啊!你們聽(tīng)，這條熱情、活潑、不怕困難、勇往直前的小溪流正唱著(zhù)歌從山谷里奔跑出來(lái)，他不分日夜地向前奔流，山谷里不斷響著(zhù)小溪流唱歌的回聲。太陽(yáng)公公出來(lái)了，它向小溪流微笑，小溪流呢？跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧�。ㄉ禾�(yáng)公公！您好�。┨�(yáng)公公回家了，月亮婆婆出來(lái)了，月亮也向他微笑，小溪流向月亮婆婆說(shuō)：（生打招呼）小溪流不斷向遇到的朋友打招呼，對他們說(shuō)：（生回答：您好！您好�。�
2、學(xué)習第二自然段：
同學(xué)們最喜歡的是哪個(gè)自然段的小溪流��？（第二自然段）
那就請你自由地讀一讀第二自然段，并說(shuō)說(shuō)你的理由
請學(xué)生談自己的感受，并指導朗讀。
要學(xué)生讀出小溪流是很活潑的：拍拍、摸摸、打個(gè)轉兒、撓癢癢、幾個(gè)詞語(yǔ)要重點(diǎn)突出，小溪流的頑皮，可愛(ài)，要讓學(xué)生讀出來(lái)。
采用多種形式讀句子，單獨讀、比賽讀、男女讀、齊讀。
3、學(xué)習第三自然段：
小溪流笑著(zhù)往前跑。巨大的石塊攔住他的去路，他就（生回答：輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了過(guò)去。）什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不斷響著(zhù)的回聲也是清脆的。叫人聽(tīng)了就會(huì )忘記疲勞和憂(yōu)愁。
4、學(xué)習第4--8自然段：
小溪流在狹長(cháng)的山谷里奔流了很久，來(lái)到一個(gè)拐彎的地方，那里有一截（生：枯樹(shù)樁，還有一小片枯黃的草。）那么，他們之間發(fā)生了一件什么事情呢？（生回答）
請你們讀一讀枯樹(shù)樁和小草的話(huà)，你們覺(jué)得他們怎么樣？
再來(lái)讀一讀小溪流的話(huà)，你們覺(jué)得小溪流又怎么樣呢？
我們分角色來(lái)讀一讀這里的對話(huà)（請兩組學(xué)生）
小溪流說(shuō)他不能停留，他去干嘛了呢？（生回答）
瞧！一轉眼，小溪流就把他們丟在后面，村莊里有水磨在等著(zhù)他去轉動(dòng)呢！
5、學(xué)習第9自然段：
小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流。漸漸地，又有許多別的小溪流來(lái)跟他匯合，小溪流長(cháng)大了，成了（小河）成了（大江），唱著(zhù)歌沖向茫茫的海洋。
6、剛才同學(xué)們聆聽(tīng)了小溪流的歌，現在，老師要請同學(xué)們帶著(zhù)小溪流再唱一次這首熱情、活潑、不怕困難、勇往直前的歌。（有感情地齊讀全文）
四、總結：
同學(xué)們，你們喜歡小溪流嗎？學(xué)了課文，你認為應該向小溪流學(xué)些什么呢？（學(xué)生談收獲）好了，這節課我們就上到這里。
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