一直沒(méi)有在博客上寫(xiě)過(guò)教學(xué)反思，這是我的一個(gè)遺憾，也許還是自己太懶的緣故吧，但是我知道，只有反思，才能有所收獲，也才能成為進(jìn)步的一種源泉和力量。研討了一個(gè)月的四年級文本《古詩(shī)兩首》終于由于克欣老師打響了第一炮。于老師的課從容而淡定，讓我看到了一個(gè)老教師的魅力與風(fēng)采�？傉J為公開(kāi)課是演出來(lái)的，但從于老師身上我看到一種叫做自然的東西，聽(tīng)了很多課，但沒(méi)有一節像于老師的課那么舒服。
于老師的課給了我經(jīng)驗與啟發(fā)，各位老師的評課給了我啟發(fā)與點(diǎn)撥。雖然我不能做到于老師那么從容，但至少學(xué)到了一種自然。其實(shí)真的是平平淡淡才是真，無(wú)論課堂是什么樣的，學(xué)生學(xué)到知識，掌握技能才是硬道理。不知道是幸運還是悲哀，在接下來(lái)的抽簽排序中，我抽到了一號。我笑對辦公室同事說(shuō)，我中頭彩了，應該去買(mǎi)彩票。沒(méi)有預想的抽到一號的緊張與忐忑，相反倒是覺(jué)得很輕松，早死早超生嘛。呵呵~
從準備到講課不到一天的時(shí)間，雖說(shuō)有研討的積淀，但畢竟從沒(méi)想過(guò)我也會(huì )講四年級的教材。沒(méi)有教材沒(méi)有教參就這樣等待著(zhù)第二天上課的到來(lái)。尚校長(cháng)的一句話(huà)，讓我從輕松的備戰中蘇醒�！皼](méi)寫(xiě)教案你明天怎么上課��？五點(diǎn)之前把教案給我看看！”當時(shí)三點(diǎn)整。而我卻一點(diǎn)準備都沒(méi)有。在網(wǎng)上搜了電子課本和教參看了看，又結合了很多資料，硬著(zhù)頭皮開(kāi)始寫(xiě)教案。
五點(diǎn)我準時(shí)走進(jìn)校長(cháng)室，只是教案還沒(méi)有完成。經(jīng)過(guò)了尚校長(cháng)的一番點(diǎn)撥，有了些許的教學(xué)思路。一晚上又把尚校長(cháng)的想法和我的個(gè)人想法整理了一下，制作了課件，由于時(shí)間倉促，心里著(zhù)實(shí)沒(méi)譜。
言歸正傳，具體說(shuō)說(shuō)我這堂課的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
優(yōu)點(diǎn)真沒(méi)大有，唯一能算做優(yōu)點(diǎn)的應該就是教態(tài)還算自然。同事們都問(wèn)：“你怎么一點(diǎn)也不緊張呢？如果是我，早飯都吃不下了！”緊張到真沒(méi)有，我覺(jué)得就象我平時(shí)講課一樣，也沒(méi)什么不同，真的很喜歡在講臺上的感覺(jué)，站在講臺上講課可以說(shuō)是我一天之中最快樂(lè )的時(shí)刻。
不足之處倒是很多。雖然老師們還沒(méi)有為我進(jìn)行評課，我自己已經(jīng)找到了我這堂課很多不足之處。首先，整堂課和學(xué)校倡導的對話(huà)課堂理念還相距甚遠。孩子們的積極性還沒(méi)有被充分調動(dòng)，教師的主導作用還十分明顯�？梢愿杏X(jué)的到，在課堂上，始終還是我在主導課堂。無(wú)論從提問(wèn)還是到環(huán)環(huán)相扣的步步深入，都是我在前面牽著(zhù)學(xué)生走。課堂氣氛比較壓抑，孩子們沒(méi)有充分表達意見(jiàn)的空間和機會(huì )，很多孩子的主動(dòng)性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。
其次，課堂節奏把握的不夠好。也許是因為準備的過(guò)于倉促，很多環(huán)節在上課的時(shí)候還是被遺漏了。因此整堂課四十分鐘給人感覺(jué)還是課容量太小，知識點(diǎn)及能力的訓練沒(méi)有充分涉及。由于于老師的課沒(méi)有講完，我總在趕時(shí)間，怕自己也完不成教學(xué)任務(wù)，本來(lái)定的講一課時(shí)的古詩(shī)，卻被壓縮成了三十分鐘完成。其實(shí)完全可以要么抽出時(shí)間把第一課時(shí)的生字進(jìn)行處理，要么用簡(jiǎn)短的十分鐘處理第二首古詩(shī)。但是備課不充分的我還是嘗到了自己釀的苦頭。
再次，板書(shū)設計的基本功還不扎實(shí)。
其實(shí)，每一次講課都是一次提高，只要有所反思，哪怕一次發(fā)現一處不足進(jìn)行改正，假以時(shí)日，也一定會(huì )有不小的進(jìn)步。在這樣的團隊中，我倍感榮幸，因為有那么多老教師為我指點(diǎn)，有那么多領(lǐng)導在關(guān)注新教師的成長(cháng)，相信我們一定會(huì )快速成長(cháng)的。這次的研討課，也讓我吸取了一定的教訓，真正上好一堂課真的要從備好一堂課開(kāi)始，好課真的不是那么容易上出來(lái)的，看來(lái)還真得應該樹(shù)立“磨它（教材）千遍也不厭倦”的治學(xué)態(tài)度��！
[《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)反思(西師版二年級下冊)]相關(guān)文章：