教學(xué)目標：
1、 能結合課文，體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句。
2、 有感情的朗讀課文。
3、 能對課文中的人物進(jìn)行評價(jià)。
4 、體會(huì )母親在細微之處對子女的關(guān)愛(ài)，懂得貧窮并不可怕，它也許是促人奮
發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生去創(chuàng )造自己的未來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )母親在細微之處對子女的關(guān)愛(ài)，懂得貧窮并不可怕，它也許是促人奮
發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生去創(chuàng )造自己的未來(lái)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、游戲猜迷，激發(fā)情趣
（1）教師：有這樣一個(gè)人，她把我們帶到這個(gè)世界上，在生活中給予我們無(wú)微
不至的照顧。成功時(shí)，她為我們高興，提醒我們不要驕傲；失敗時(shí)，她為我們
鼓氣，告訴我們不要氣餒，從頭再來(lái)；她就是這樣教會(huì )了我們許多做人的道理
，人們常常把她的愛(ài)比喻成大海，博大而精深。
教師：同學(xué)們你們猜一猜這個(gè)人是誰(shuí)呢？（相機板書(shū)：母親）
（2）教師：水質(zhì)清純，不含雜質(zhì)，及任何有害物質(zhì)和細菌，同時(shí)又富含多種對
人體有益的礦物質(zhì)，是一種比較樸實(shí)的飲料。
你能猜到這是什么嗎？（相機板書(shū)：純凈水）
2、揭示課題，導入新課
（1）教師把課題補充完整《母親的純凈水》，生齊讀課題。
（2）課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，思考：通過(guò)初讀，你解決了什么問(wèn)題？你有哪些不懂的或想弄明
白的問(wèn)題，在書(shū)上標記下來(lái)。
2、教師板書(shū)字音讀錯和字音易錯的詞語(yǔ)，讀一讀：尷尬 當即 當做
3、匯報。
三、解析文本，深入探究
（一）、明確進(jìn)一步學(xué)習的方向，擬定學(xué)習方案。
根據學(xué)生的回答，教師歸納匯總出示學(xué)習方案
①每逢體育課，小女孩都會(huì )拿著(zhù)母親的純凈水。她的心情前后有什么不同？讀
讀相關(guān)的句段，選擇讓你感受深的地方寫(xiě)寫(xiě)批注。
②為什么當她可以隨心所欲地喝各種飲料時(shí)，她卻認為沒(méi)有任何一種飲料比得
上母親的“純凈水”？默讀課文，思考。
（二）、依學(xué)習方案自主探究、因需交流
（三）、共議交流
以學(xué)案一為主思路進(jìn)行交流，其間相融學(xué)案二。每位同學(xué)要隨時(shí)參與，交流學(xué)
習的收獲。
1、母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。
每逢體育課，小女孩都會(huì )拿著(zhù)母親的純凈水，可她前后的心情卻是不一樣的，
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（高興→委屈、酸楚→沉靜）
“還是為那瓶純凈水高興”（略處理）
（1）每周星期二和星期五下午有體育課，她接過(guò)母親的純凈水的時(shí)候，心里雖
然隱隱有點(diǎn)不安，但還是為那瓶純凈水高興，這是為什么呢？
完成填空：
她接過(guò)瓶子的時(shí)候，心里隱隱有點(diǎn)不安。因為 。
但是，她還是為那瓶純凈水高興，因為
。
（2）同桌合作朗讀 指名讀
過(guò)渡：一次體育課之后，情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢？
“感到莫名的委屈和酸楚”
（1）為什么她覺(jué)得“很尷尬，當即扔掉了那瓶水”？
當時(shí)的情景是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。
（2）她聽(tīng)了母親的解釋。知道母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚
呢？
沉靜地回答“是�！�
后來(lái)，再去上體育課。當同學(xué)有意問(wèn)她“里面裝的是涼白開(kāi)嗎？”她就沉靜地
看著(zhù)問(wèn)話(huà)的人說(shuō)“是”。
過(guò)渡：不僅這樣。再后來(lái)，當她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時(shí)，她認為
沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么呢？
2、沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”
（1）、母親是在什么情況下對小女孩說(shuō)這些話(huà)的呢？
引讀母親的話(huà)：就是在這樣的情況下，母親對她說(shuō)……
（2）、母親跟小女孩講這些話(huà)，想讓小女孩明白什么呢？
引導深入：“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真
窮了�！边@句話(huà)中出現了三個(gè)“窮”字，請你再讀一讀，談?wù)勀銓@句話(huà)的理
解？
引導1：結合課文內容，說(shuō)說(shuō)小女孩和母親分別是怎么看待窮的？
引導2：如果因為窮而看不起自己會(huì )怎么樣呢？
四、小結延伸，設置懸念
是母親的話(huà)改變了小女孩對窮與富的看法，以至于使小女孩對生活有了新的認
識，小女孩想明白了什么？她又是怎么想的呢？同學(xué)們想知道嗎？我們下節課
繼續學(xué)習。
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